一年級上冊數學(xué)對應與比較教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編收集整理的一年級上冊數學(xué)對應與比較教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級上冊數學(xué)對應與比較教案1
教學(xué)目標：
[知識目標]：
1、初步知道“一樣多”、“多”、“少”的含義，會(huì )用兩兩配對（一一對應）的方法比較物體的多少。
2、對“比較”的結果能夠說(shuō)理，并能夠說(shuō)出多、少、一樣多，多了幾個(gè)，少了幾個(gè)。
[能力目標]：
1、通過(guò)不同的方法比較物體的多少。
2、能根據實(shí)際情況，靈活運用“一一對應”的方法進(jìn)行比較。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察能力及語(yǔ)言表達能力。
[情感目標]：激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣，感受對應與比較的方法就在身邊，生活中處處有數學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
用兩兩配對的方法比較物體的多少。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據生活中的實(shí)際情況，靈活運用對應方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖編故事，提出并解決問(wèn)題。
1、今天喜洋洋和他的朋友們來(lái)陪我們一起學(xué)習，大家高興嗎？小羊們得到一個(gè)消息，小朋友們去游樂(lè )場(chǎng)了，我們也去看看，他們正在玩什么呢？
�。ǔ鍪局黝}圖：玩碰碰車(chē)）
2、你能看圖說(shuō)一說(shuō)嗎？（看圖描述）
3、仔細觀(guān)察，車(chē)夠嗎？你是怎么知道的呢？
�。ㄒ惠v車(chē)乘一人，有一個(gè)小朋友沒(méi)有乘到車(chē)）
�。◣熧N碰碰車(chē)和小朋友，一輛對一人）（連線(xiàn)對應）
4、現在請大家把車(chē)和人比一比，（出示課題《比一比》）然后說(shuō)說(shuō)你比的結果是怎么樣的？
�。�1）根據結果進(jìn)行語(yǔ)言訓練：（）比（）少，少（輛）。
�。ǜ鶕䦟W(xué)生回答，師板并將相應圖片貼入）
�。�2）我們可以這樣說(shuō)比的結果，還可以怎么說(shuō)呢？
�。ǎ┍龋ǎ┒�，多（人）。（師板，貼入圖片）
5、用一輛車(chē)對一個(gè)小朋友的方法進(jìn)行比一比，而且還會(huì )口述比的結果�？墒�，有個(gè)小朋友不高興了，為什么呢？（沒(méi)車(chē)乘）
那怎么辦？他想和大家一起玩，能幫他想個(gè)解決的辦法嗎？（再來(lái)一輛）（師貼）
現在請小朋友再來(lái)把車(chē)和人比一比，結果怎樣？
�。◣煱澹┸�(chē)和人一樣多。（同樣多）
6、我們會(huì )用一個(gè)對一個(gè)的辦法來(lái)比，而且還會(huì )根據比的結果說(shuō)三句話(huà)（學(xué)生口頭重溫）。
二、手指操
小羊們告訴我們小胖要過(guò)生日了，我們趕快活動(dòng)下手指，也去幫忙。（音樂(lè )，學(xué)生做手指操）
三、鞏固操作，加深理解
1、小巧分蛋糕
是誰(shuí)和誰(shuí)比呀？
學(xué)生跟著(zhù)老師一起動(dòng)手（描述比的方法，并說(shuō)一說(shuō)比的結果）
2、小丁丁分吸管
學(xué)生說(shuō)是誰(shuí)和誰(shuí)比，在腦子里想結果，和同桌說(shuō)一說(shuō)比的結果。
3、獨立完成（褲子和衣服，小朋友和球）
自己連一連，說(shuō)一說(shuō)比的結果，最后教師和小朋友一起反饋。
四、課堂總結
今天我們學(xué)習了什么？你有什么收獲？
一年級上冊數學(xué)對應與比較教案2
教學(xué)目標：
1、能夠用數數或一一對應的方法比較物體的多少，并能正確表達出比的結果。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，知道一些特殊物體的對應。
3、提高學(xué)生動(dòng)手操作與口頭表達的能力。
4、培養學(xué)生互相關(guān)心的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
用數數或一一對應的方法比較物體的多少。
教學(xué)難點(diǎn)：
用一一對應的方法來(lái)解決生活中一些特殊問(wèn)題。
教學(xué)準備：
學(xué)生：各種比較的物體（鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語(yǔ)文本與數學(xué)本）
教師：手套若干只
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景
引入課題
師：星期天的早上，我們的小伙伴約好去公園玩碰碰車(chē)。他們來(lái)到了碰碰車(chē)的場(chǎng)地（出示主題圖）
問(wèn)：請你們仔細觀(guān)察一下圖，說(shuō)說(shuō)他們會(huì )遇到什么問(wèn)題？你是怎么知道的？
生：觀(guān)察主題圖后交流
�。ㄜ�(chē)不夠：又6個(gè)小朋友，只有5輛車(chē)；已經(jīng)4個(gè)小朋友有坐在車(chē)子里了，還有一輛車(chē)空著(zhù)，可是有2個(gè)小朋友從后面跑來(lái)；……）
師：剛才有的小朋友用數數的方法知道了車(chē)比人少，也有的小朋友用一個(gè)小朋友對一輛車(chē)
的方法比較知道了車(chē)比人少，這種方法稱(chēng)為一一對應。
問(wèn)：生活中我們外出活動(dòng)經(jīng)常會(huì )出現類(lèi)似的問(wèn)題，如果你遇到了會(huì )怎么辦呢？
生：（略）
師：今天我們就要用數數或一一對應的方法來(lái)比較物體的多少
板書(shū)：比較
【利用故事情景引出問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程對學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育，同時(shí)直接點(diǎn)出本課所要學(xué)習的內容，使學(xué)生明確本】
二、動(dòng)手實(shí)踐
體驗方法
師：在你們的桌上分別有鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語(yǔ)文本與數學(xué)本，現在請你們同桌一
起來(lái)比一比哪樣物體多，哪樣物體少？
生：同桌合作進(jìn)行比較
師：請你們來(lái)匯報一下比較結果
�。ㄒ笳f(shuō)三句話(huà)：說(shuō)說(shuō)比的是哪兩樣物體？用什么方法比的？比的結果怎樣？）
生：交流（老師對學(xué)生語(yǔ)言組織進(jìn)行指導）
問(wèn)：你們都會(huì )比較物體的多少了嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)比較物體的多少可以用什么方法？
生：交流
【二期課改提倡合作學(xué)習，讓學(xué)生通過(guò)體驗來(lái)感悟知識和方法。老師在學(xué)生已經(jīng)知道
比較物體多少的方法基礎上，通過(guò)讓學(xué)生同桌合作動(dòng)手操作比較物體多少，從而讓學(xué)生體
驗和感知比較的方法。在學(xué)生的體驗基礎上進(jìn)一步培養學(xué)生的口頭表達能力，使學(xué)生的手、腦、口同時(shí)得到發(fā)展與提高�！�
三、鞏固練習
方法運用
師：剛才我們小朋友動(dòng)手用不同的方法比較了物體的多少，接下來(lái)老師想請你們用今天學(xué)到的方法為書(shū)上的小伙伴來(lái)解決困難，你們愿意嗎？
生：愿意
1、P20題2（左圖）
問(wèn)：圖上是誰(shuí)？她要比什么？
生：是小巧，要比較布丁和盤(pán)子哪個(gè)多，哪個(gè)少？
師：請你比一比并將你比較的方法和結果告訴同桌
生：進(jìn)行比較
反饋
注：學(xué)生如果用一一對應方法比的請學(xué)生交流怎樣做是一一對應（用線(xiàn)連一連）
2、P20題2（右圖）
問(wèn)：這幅圖畫(huà)的是誰(shuí)？他在干什么？
生：是小丁丁，他在比較瓶子和塞子哪個(gè)多，哪個(gè)少？
師：請你自己比一比
生：交流
3、P20題3生：獨立完成比較后在小組內交流方法匯報結果
全班交流
小結：你們真了不起用今天學(xué)到的本領(lǐng)為小伙伴解決的困難。
【從動(dòng)手操作進(jìn)行比較到看圖進(jìn)行比較是一個(gè)從直觀(guān)到抽象的過(guò)程。因此老師創(chuàng )設為小伙伴解決困難的情景來(lái)鞏固比較的方法，其目的可以在解決困難的過(guò)程中鞏固比較的方法，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生敢于向困難進(jìn)行挑戰，對自己樹(shù)立信心�！�
四、聯(lián)系實(shí)際
拓展提高
1、出示7只手套和4個(gè)小朋友的圖片
問(wèn)：看看誰(shuí)來(lái)了？老師要給他們發(fā)手套，請你們看看老師準備的手套夠不夠？
生：四人一組討論
上黑板演示怎么分？（注意：1人分一副手套，同時(shí)還要注意左右手的搭配）
問(wèn)：黑板上的小朋友分的合理嗎？為什么？
生：自由交流（每人有兩只手必須是兩只手套對一個(gè)小朋友，兩只手套要一只左手一只右手）
2、聯(lián)系生活實(shí)際
問(wèn)：在生活中還有哪些物體也和手套一樣是2對應1的呢？
生：舉例
3、總結
今天這節課我們學(xué)習了什么？比較物體多少可以用什么方法呢？還知道了些什么？
【數學(xué)的學(xué)習是為了解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，但生活中常常會(huì )存在許多的特殊性的問(wèn)題。因此在思考解決問(wèn)題的同時(shí)要解決生活實(shí)際，對于一些特殊問(wèn)題要考慮全面并能靈活地運用知識來(lái)解決問(wèn)題，真正體現數學(xué)與生活相結合�！�
一年級上冊數學(xué)對應與比較教案3
教學(xué)目標：
認知目標
1、會(huì )用兩兩配對（一一對應）的方法比較物體的多少。
2、初步知道“多”、“少”、“一樣多”的含義。
能力目標：能用規范的語(yǔ)言口述比較的結果，如“誰(shuí)比誰(shuí)多”、“誰(shuí)比誰(shuí)少”、“一樣多”等比較性短語(yǔ)。
情感目標：讓同學(xué)們在學(xué)習的過(guò)程中享受學(xué)習的快樂(lè )，分享成功的喜悅。
教學(xué)過(guò)程：
互動(dòng)一（背兒歌）
叮鈴鈴，上課了。書(shū)放桌角，人坐正，認真上課我最棒�？炜鞓�(lè )樂(lè )學(xué)數學(xué)，快快樂(lè )樂(lè )學(xué)——數——學(xué)。
第一階段：創(chuàng )設問(wèn)題情境，初步感知
師：國慶節要到了，小伙伴們準備用鮮花來(lái)布置校園。
出示：花與花盆圖21世紀教育網(wǎng)：21世紀教育網(wǎng)
師：花與花盆到底誰(shuí)多誰(shuí)少呢？你有什么好辦法能幫助小巧和小亞進(jìn)行比較呢？
板書(shū)：比較
學(xué)生可能的方法：數數、將一朵花種進(jìn)一個(gè)花盆再比較（即兩兩配對）
媒體演示：一一對應
師：這種一個(gè)對應一個(gè)進(jìn)行比較的方法就叫做“一一對應”
板書(shū)：對應
師：比較的結果是怎么樣的，你能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)嗎？
�。ü膭顚W(xué)生用自己的話(huà)，從不同方面來(lái)說(shuō)比較的結果，如：花少，花盆多，花比花盆少，花盆比花多，）
第二階段：創(chuàng )設情景，參與操作，學(xué)會(huì )表達
師：張老師還準備了水筆作為國慶節活動(dòng)的獎品，不過(guò)被粗心的小胖給弄亂了。張老師想請你們一起來(lái)看看，在你手中，筆與筆套比，誰(shuí)多誰(shuí)少呢？
�。▽W(xué)生動(dòng)手操作進(jìn)行比較，得出不同結果，進(jìn)行匯報）
【情景的創(chuàng )設激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)的興趣，積極自覺(jué)地想辦法進(jìn)行比較活動(dòng)。初步感受比的過(guò)程，因為筆和筆套在日常生活中總是配對出現的，所以在比較散落的筆與筆套的多少時(shí)，學(xué)生會(huì )自覺(jué)不自覺(jué)地使用這種兩兩配對的方式，從而初步感知了“一一對應”比較法在生活中的呈現】
師：比較的結果怎么樣？21世紀教育網(wǎng)：21世紀教育網(wǎng)
【描述比較的結果，對于同一種結果，鼓勵學(xué)生用不同的話(huà)說(shuō)一說(shuō)】
形式
1、個(gè)別匯報——規范表達
2、補充表達——從不同角度描述比較結果
3、同桌互說(shuō)——強化表達，使每個(gè)學(xué)生都有表達的機會(huì )
第三階段：在情境中練習，應用方法，熟練表達。
師：請同學(xué)們把書(shū)翻到20頁(yè)
學(xué)生邊翻邊說(shuō)：翻翻翻，20頁(yè)
【用口令的形式讓學(xué)生重復要求，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，完成要求】
師：小巧和小丁丁也在為國慶節做著(zhù)準備�？纯此麄兌荚谧鍪裁�。
�。ǜ鶕糠鶊D的內容比一比，說(shuō)一說(shuō)，練習用不同的話(huà)規范表達比較的結果）
形式：同桌互說(shuō)，再個(gè)別匯報。
師：說(shuō)的真棒！
【教師總結性的表?yè)P，給與學(xué)生肯定，使學(xué)生感受到成功的體驗】
互動(dòng)二：輕松一下（放）
【針對學(xué)生年齡的特點(diǎn)，剛從幼兒園來(lái)到小學(xué)，對于課堂的`35分鐘會(huì )有疲倦，在的學(xué)習階段后安排一次放松，既能調整學(xué)生學(xué)習的情緒，消除疲勞，又能讓學(xué)生在一種放松的狀態(tài)下繼續學(xué)習】
互動(dòng)三：一問(wèn)一答（收）
123（坐端正），小眼睛（看老師），小耳朵（安靜聽(tīng)），（快快樂(lè )樂(lè )學(xué)數學(xué)）
第四階段：游戲活動(dòng)
1、搶椅子
出示三幅圖（椅子數與人數比較，三種情況）
師：小朋友們想玩搶椅子的游戲，哪幅圖適合來(lái)玩呢？為什么？
2、考考你的記憶力
出示四幅圖，給學(xué)生2分鐘的時(shí)間進(jìn)行觀(guān)察記憶。打亂次序提問(wèn)，在某幅圖中，誰(shuí)多誰(shuí)少。
【此游戲的設置既將記憶力，觀(guān)察力和語(yǔ)言表達能力的要求融為一體，同時(shí)也極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。在游戲的情境下結束教學(xué)，學(xué)生沉浸在游戲的喜悅中，而對應比較的方法沉淀在學(xué)生的思維中】
一年級上冊數學(xué)對應與比較教案4
教學(xué)目標：
1、認識=、〈、〉，并會(huì )正確使用
2、初步培養學(xué)生具有辨證唯物思想。
教學(xué)重難點(diǎn)：
比一比的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景
美麗的春天到了，花園內開(kāi)了許多美麗的花，花兒真鎂，引來(lái)了許多可愛(ài)的小動(dòng)物，瞧，誰(shuí)飛來(lái)了？
你能用那些數字表示圖中的小動(dòng)物和花？學(xué)生數并且填在書(shū)上
學(xué)生用學(xué)具擺花兒和動(dòng)物，并且比較多少。
小組交流后學(xué)生匯報自己的擺法和結果
怎樣更容易看出物品的多少？
今天，我們要學(xué)會(huì )一個(gè)一個(gè)對著(zhù)擺的方法來(lái)比較物品的多少？
二、探索
1、比較同樣、多
動(dòng)手操作；一個(gè)一個(gè)對著(zhù)擺花和蜜蜂，觀(guān)察，你發(fā)現了什麼？
老師：蜜蜂的只數3，花兒的朵數也3，3和3同樣多，我們就說(shuō)3等于3，用3=3表示，中間的符號是等號，學(xué)生練習讀并且書(shū)空
練習：老師擺4個(gè)圓，學(xué)生擺同樣多的三角形，說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)同樣多，幾等于幾？
你能在說(shuō)一個(gè)幾等于幾的式子嗎？
2、比較多與少
動(dòng)手操作：一個(gè)一個(gè)對著(zhù)擺蜻蜓和蜜蜂，你發(fā)現了什麼？
蜻蜓的只數是4。蜜蜂是3，4比3多，我們就說(shuō)4大于3，寫(xiě)做4〉3，中間的符號是大于符號。學(xué)生練習讀，并且書(shū)空
蜜蜂十。蜻蜓4，3比4少，就說(shuō)3小于4，寫(xiě)作3〈4，中間的符號是小于符號。
學(xué)生讀并且書(shū)空
3、觀(guān)察討論
4〉3 3〈4，你發(fā)現了什麼？
小結：蜻蜓比蜜蜂多，4大于3，蜜蜂比蜻蜓少，3小于4
花兒和蜻蜓的比較方法一樣，你會(huì )嗎？
練習：1）擺3個(gè)圓，5個(gè)三角形，比較大小
2）11頁(yè)1，圖上畫(huà)了什么？比較小狗和小毛的數量，在填一填
三、鞏固練習
1、填空，13頁(yè)4
2、卡片游戲，11頁(yè)2
3、開(kāi)放練習，13頁(yè)5
4、比較生活中的物體
課后記：
一年級上冊數學(xué)對應與比較教案5
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識“>”“<”和“=”這三種符號及其含義，同時(shí)知道這三種符號的讀法和作用。
2、使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來(lái)描述5以?xún)葦档拇笮�，建立符號感�?/p>
3、培養學(xué)生互相謙讓、團結友愛(ài)的良好品德。
4、培養學(xué)生初步判斷、分析及處理問(wèn)題的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)生認識“>”“<”和“=”這三種符號及其含義，知道用“大于、小于、等于”來(lái)描述5以?xún)葦档拇笮�，建立符號感�?/p>
教具、學(xué)具準備：
投影儀；9只小猴、4個(gè)梨、3個(gè)桃、2根香蕉；1—5數字卡片；學(xué)具盒。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
�。ㄒ唬┱J讀1—5各數。
�。ǘ┡判�。
教師在黑板上擺上3、1、5、2、4。讓學(xué)生按從小到大的順序排列。
二、探究新知
�。ㄒ唬┯^(guān)察主題圖，回答問(wèn)題
要求：看圖聽(tīng)故事。
教師講故事：有幾只猴子到山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到山上采了許多水果，來(lái)到草地上吃。同學(xué)們，你們能猜出猴子他們采了什么水果嗎？（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。）
學(xué)生回答后，教師再出示主題圖。師：“同學(xué)們，你們猜對了嗎？”“你們再仔細看一下，猴子采了哪些水果？分別是多少？用哪一個(gè)數字表示？”
教師根據學(xué)生的回答，相應在黑板上貼出水果圖，并標上數字。
�。ǘ┮龑W(xué)生學(xué)習“>”“<”和“=”。
1、教學(xué)“=”（猴和桃比）。
�。�1）師：“如果每只猴子吃1個(gè)梨，夠不夠？”教師用一一對應的方法豎排出來(lái)，說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少。教師出示相應圖片及數字。
�。�2）教師說(shuō)明：當桃和猴誰(shuí)也不多，誰(shuí)也不少時(shí)，我們就說(shuō)3只猴和3個(gè)桃相等。（板書(shū)：“=”），等號是兩條一樣長(cháng)的線(xiàn)，請學(xué)生跟讀“3等于3”。
�。�3）師：“同學(xué)們看看，等號兩邊的數有什么有趣的地方？你們還能舉出其它例子嗎？”
2、教學(xué)“>”（猴和香蕉比）。
�。�1）師：“如果每只猴子吃1根香蕉，夠不夠？”教師用一一對應的方法豎排出來(lái)，說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少。教師出示相應圖片及數字。
�。�2）學(xué)生觀(guān)察得出，猴比香蕉多，也就是3>2（板書(shū)3>2）。
�。�3）請學(xué)生觀(guān)察“>”，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：開(kāi)口大，朝大數。
�。�4）師：“你還能舉出哪些例子嗎？”
3、教學(xué)“<”（猴和梨比）方法同2。
“尖頭小，對小數�！�
4、請學(xué)生觀(guān)察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：相同數間用等于；開(kāi)口大，朝大數；尖頭小，對小數。
5、發(fā)散思維。
看看還有誰(shuí)和誰(shuí)能比，幾大于幾，幾小于幾？
三、運用知識
�。ㄒ唬┙炭茣�(shū)第18頁(yè)“做一做”第1題。教師讀題，請學(xué)生聽(tīng)清題意。
1、左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾大于幾？
2、右圖：兩邊各有幾只燈籠，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾大于幾？
學(xué)生獨立填寫(xiě)，教師巡視，再拿幾個(gè)學(xué)生的上投影儀上長(cháng)方體講評。
�。ǘ┯螒颍罕纫槐�
1、師：“剛才我們學(xué)習了比大小，大家觀(guān)察一下我們的教室，看一看哪些東西和哪些東西可以比的？誰(shuí)和誰(shuí)比？幾大于幾？”
2、小組游戲：同桌間拿出學(xué)具，擺一擺，比一比，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾大于幾？
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