《大鞋小鞋》中班教案（通用12篇）

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《大鞋小鞋》中班教案，歡迎大家分享。

　　《大鞋小鞋》中班教案 篇1

　　活動(dòng)目標

　　1、通過(guò)觀(guān)察比較，學(xué)習為鞋子進(jìn)行配對。

　　2、嘗試不穿鞋和穿不同鞋子走路后用語(yǔ)言表達出自己的感受。

　　3、使幼兒知道應該穿適合腳的鞋子。

　　4、積極參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣，學(xué)會(huì )歌曲《大鞋和小鞋》。

　　5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　6、熟悉樂(lè )曲旋律，并用相應的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：試穿后知道怎樣的腳配怎樣的鞋才合適。

　　2、難點(diǎn)：嘗試后用語(yǔ)言表達自己的感受。

　　活動(dòng)準備

　　1、幼兒每人隨便帶一雙爸爸或媽媽的鞋，（如拖鞋、皮鞋、運動(dòng)鞋、高跟鞋、布鞋、涼鞋等）打亂擺放在活動(dòng)室里。

　　2、錄音機、音樂(lè )律動(dòng)《數鴨子》、《大鞋和小鞋》磁帶，顏料、棉簽、每人一張白紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、放音樂(lè )，讓幼兒伴隨音樂(lè )做律動(dòng)走進(jìn)活動(dòng)室后，坐下來(lái)。

　　2、師談話(huà)引入，激發(fā)幼兒穿爸爸媽媽鞋的興趣。

　　談話(huà)：（師問(wèn)：你們發(fā)現今天的活動(dòng)室里多了些什么呢？孩子們向后轉，看，爸爸媽媽的鞋子怎么跑到這來(lái)了，你喜歡穿爸爸媽媽的鞋子嗎？（喜歡）那我們先把自己的鞋子放在椅子底下擺好（師邊說(shuō)邊示范）擺好了嗎？走嘍，光著(zhù)腳走向爸爸媽媽的鞋子。師問(wèn)：光腳走路什么感覺(jué)？（不舒服、腳涼、墊腳）。

　　3、自己找找爸爸媽媽的鞋子，學(xué)習正確的配對。

　　談話(huà)：（你們認真去找，一定會(huì )找到的）爸爸的兩只鞋子都找到了，你真棒！老師微笑著(zhù)用手摸一下麗麗的頭說(shuō)：“媽媽的鞋子還有一只在哪里呢？再找找吧”。通過(guò)努力大家都找到了也找對了鞋子。

　　3、穿一穿爸爸媽媽的鞋子，體驗樂(lè )趣。

　�。�1）幼兒體驗感覺(jué)。

　　談話(huà)a：我也和大家一起來(lái)試一下穿大鞋的感覺(jué)，大家穿好后排隊走一圈試試。

　　談話(huà)b：大鞋穿著(zhù)舒服嗎？(孩子們的神態(tài)不一)，現在看誰(shuí)先回到自己的坐位上。大家表現出了各種滑稽、有趣的動(dòng)作，逗的幼兒、老師大笑不止，從而激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，體驗活動(dòng)的趣味性。

　　4、鼓勵幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)穿大鞋的感受。

　　談話(huà)：穿了爸爸媽媽的鞋子，感覺(jué)怎么樣呢？（不舒服、太重了、愛(ài)掉、太高了、走不穩、不敢走等）師問(wèn)：穿大鞋感覺(jué)像什么呀？（小船）走起路的聲音是怎樣的？（踢踏、踢踏）

　　5、幼兒穿自己的鞋子的樂(lè )趣，明白應穿適合腳的鞋子。

　　談話(huà)：現在我們讓爸爸媽媽的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。（走一走，跑一跑，跳一跳）感覺(jué)怎么樣？（大小剛好；很舒服。）師問(wèn)：穿自己的鞋什么感覺(jué)？（像頂帽子），走路聲音呢？（迪篤、迪篤），那么為什么爸爸媽媽的鞋子大，你們鞋小呢？（引導幼兒說(shuō)出因為爸爸媽媽的腳大，小朋友的腳小，所以大腳要穿大鞋子，小腳要穿小鞋子，而且每個(gè)人的鞋子都是一對好朋友，它們的頭都靠在一起。

　　6、放音樂(lè )《大鞋和小鞋》，讓幼兒理解性的學(xué)唱。

　　我穿爸爸的鞋

　　就像兩只船

　　開(kāi)在大大的海洋里

　　踢踏 踢踏 踢踢踢踢踏

　　我穿娃娃的鞋

　　就像兩頂帽

　　套在小小的腳趾上

　　迪篤 迪篤 迪迪迪迪篤

　　7、活動(dòng)延伸：引導幼兒觀(guān)察自己的鞋底圖案并為自己設計喜歡的鞋底圖案，活動(dòng)結束。

　　談話(huà)：我們已玩了、唱了，現在休息一下，你們都去當設計師吧，為自己設計喜歡的鞋底圖案（將準備好的顏料、棉簽、白紙分發(fā)給幼兒），并展示自己設計的圖案，帶著(zhù)圖案一起去玩一玩，（師帶幼兒一起去玩，活動(dòng)結束）。

　　教學(xué)反思

　　本活動(dòng)選擇幼兒生活中天天接觸的物品---鞋子，作為活動(dòng)的主題，是一個(gè)幫助幼兒解決實(shí)際生活問(wèn)題的活動(dòng)。在活動(dòng)中幼兒通過(guò)游戲找找、穿穿、擺擺、試試、說(shuō)說(shuō)、唱唱、畫(huà)畫(huà)，爸爸媽媽和自己的鞋子，讓幼兒在游戲中感受鞋子的大小，體驗穿大小鞋的不同感受，使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的，并在此基礎上學(xué)習幫鞋子配對、學(xué)會(huì )了歌曲《大鞋和小鞋》，并設計自己喜歡的鞋底圖案， 整個(gè)活動(dòng)以幼兒為中心，根據幼兒的興趣和好模仿的年齡特點(diǎn)，將活動(dòng)的要求用自己的親身示范來(lái)強化并傳遞給幼兒，使得幼兒在輕松自如的氛圍中愉快地學(xué)習和健康成長(cháng)。

　　《大鞋小鞋》中班教案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1、能根據歌曲內容及大鞋與小鞋發(fā)出的不同聲音，大膽地創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　2、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗與同伴共同歌唱、表演的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì )唱歌曲《大鞋小鞋》，并理解歌曲的內容。

　　2、物質(zhì)準備：音樂(lè )磁帶《大鞋小鞋》、錄音機

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復習歌曲《大鞋小鞋》，進(jìn)一步感受歌曲中兩種不同的音樂(lè )形象，理解歌曲的內容。

　　1、引導幼兒用不同的演唱速度和力度來(lái)演唱歌曲。

　　師：“在上一次的歌唱中，小朋友都已經(jīng)說(shuō)了，在唱爸爸的鞋時(shí)，要唱得慢、聲音要大聲；而在唱娃娃的鞋時(shí)，要唱得快、聲音要小聲。那讓我們用好聽(tīng)的聲音演唱一遍，好嗎？”

　　2、幼兒分組演唱，再次感受兩種不同的音樂(lè )形象。

　　二、根據歌曲內容創(chuàng )編動(dòng)作，自由表演。

　　1、幼兒自由創(chuàng )編歌曲前半部分內容的動(dòng)作。

　　師：“在上一次的活動(dòng)中，小朋友都說(shuō)了許多穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺(jué)。請你用有趣的動(dòng)作把它表演出來(lái)，好嗎？”

　　2、幼兒在集體面前表演。

　　師：請2―3個(gè)表演得較好的幼兒上前來(lái)表演。

　　3、幼兒分組討論、創(chuàng )編歌曲后半部分內容的動(dòng)作。

　　師：“在上次的活動(dòng)中，小朋友都已經(jīng)模仿過(guò)穿大鞋和穿小鞋走路時(shí)發(fā)出的聲音�？墒�，應該用什么動(dòng)作把它表演出來(lái)呢？”

　　“請你和周?chē)�的小朋友討論一下，大鞋的聲音應該用什么�?dòng)作來(lái)表演？小鞋的聲音又應該用什么聲音來(lái)表演？”

　　4、幼兒在集體面前表演。

　　師：誰(shuí)來(lái)表演穿大鞋（小鞋）走路時(shí)發(fā)出的聲音？

　�。ㄒ龑в變河貌煌�的動(dòng)作來(lái)表演。）

　　5、教師口哼曲子，師幼共同表演。

　　師：“小朋友，讓我們一起邊聽(tīng)音樂(lè )邊表演吧�！�

　�。◣熡^(guān)察幼兒的表演，靈活地抓住幼兒在表演中的閃光點(diǎn)。）

　　6、教師示范表演。

　　師：“小朋友都很棒，都想出了這么多的動(dòng)作。老師也想出了一個(gè)不一樣的動(dòng)作，想不想看？”

　　7、師幼交流討論教師的表演。

　　師：老師的表演好嗎？好在哪里，

　　8、師幼共同表演2―3遍。

　　三、幼兒分組邊唱邊表演。

　　師：將幼兒分成兩組，一組表演第一段，一組表演第二段，邊唱邊表演。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、在自由活動(dòng)時(shí)間可引導幼兒邊唱歌曲邊表演。

　　2、把穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺(jué)畫(huà)出來(lái)。

　　《大鞋小鞋》中班教案 篇3

　　活動(dòng)類(lèi)型：音樂(lè )活動(dòng)

　　活動(dòng)內容：律動(dòng)"大鞋小鞋"

　　活動(dòng)目標：

　　1、激發(fā)幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，讓幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中有快樂(lè )的情感體驗。

　　2、發(fā)展幼兒的想象力、表現力，培養幼兒的節奏感。

　　3、啟發(fā)幼兒根據歌曲內容及大鞋和小鞋發(fā)出的不同聲音自編動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　活動(dòng)程序：

　　一、導入

　　1、"幸福拍手歌"進(jìn)教室

　　教師："今天能和小朋友一起唱歌做游戲，我真是高興極了，你們高興嗎?那讓我們唱起幸福拍手歌吧!"(放音樂(lè ))

　　2、復習歌曲"大鞋小鞋"

　　二、展開(kāi)

　　1、試穿大鞋和小鞋

　　教師："你有沒(méi)有在家穿過(guò)爸爸的鞋呢?穿爸爸的鞋是什么感覺(jué)的?快坐下說(shuō)給我聽(tīng)聽(tīng)。"

　　教師："我拿來(lái)了幾雙大鞋，誰(shuí)來(lái)穿穿試一試?""你穿過(guò)娃娃的小鞋嗎?穿的誰(shuí)的?誰(shuí)來(lái)試一試這幾雙小鞋啊?"(引導幼兒觀(guān)察穿大小鞋的不同，聽(tīng)不同的聲音)

　　2、根據歌曲編前兩句歌詞的動(dòng)作

　　教師："你想一想在穿大鞋和小鞋的時(shí)候感到有意思嗎?你能用有趣的動(dòng)作來(lái)表演一下嗎?先用一個(gè)有趣的動(dòng)作表演我穿爸爸的鞋?我穿娃娃的鞋用一個(gè)什么有趣的動(dòng)作來(lái)表演呢?"

　　3、引導幼兒分組創(chuàng )編后半部分

　　教師："大鞋和小鞋走起路來(lái)的感覺(jué)不一樣，動(dòng)作不一樣，發(fā)出的聲音不一樣，一個(gè)是踢踏一個(gè)是的篤，這怎么用動(dòng)作表演啊?你可以和小朋友商量一下，踢踏用什么動(dòng)作表現?的篤又用什么動(dòng)作表演?"

　　商量后提問(wèn)："誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們商量的結果?"誰(shuí)還編出了不同的動(dòng)作?(引導幼兒用各種動(dòng)作表現，不管用什么動(dòng)作一定按節奏表演)

　　4、教師示范

　　教師："小朋友都開(kāi)動(dòng)腦筋想出了這么多動(dòng)作，可真棒，我也學(xué)會(huì )了，我想先給大家表演一遍，小朋友同意嗎?"

　　提問(wèn)："我剛才在表演的時(shí)候，有站起來(lái)的動(dòng)作有坐著(zhù)的動(dòng)作，你看清楚了嗎?哪里是站著(zhù)做的?哪里是坐著(zhù)做的?你覺(jué)得這樣好不好呢?為什么?"

　　5、幼兒表演

　　教師："那我們小朋友都來(lái)這樣試一試吧。"

　　三、結束

　　教師："我們玩的真開(kāi)心，剛才還有很多小朋友沒(méi)有試穿我帶來(lái)的大鞋和小鞋呢，還想不想穿?好我們先給老師再見(jiàn)，回幼兒園再做游戲好嗎?"

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。

　　《大鞋小鞋》中班教案 篇4

　　活動(dòng)設計背景：

　　根據中班幼兒音樂(lè )教育的活動(dòng)目標及中班幼兒的年齡特點(diǎn)。我個(gè)人覺(jué)得這是一首很適合培養幼兒感知和表現歌曲的速度和力度變化能力的歌曲。我設計了以歌曲為主的活動(dòng)和以歌表演為主的活動(dòng)，以培養幼兒的感知和表現歌曲速度和力度變化的能力，及培養幼兒的想象力和表現力。

　　活動(dòng)目標：

　　1、感受、理解大鞋與小鞋兩種不同的音樂(lè )形象，學(xué)唱歌曲，能用不同的演唱速度和力度來(lái)表現兩種不同的音樂(lè )。

　　2、能借助老師的體態(tài)動(dòng)作，教學(xué)圖片理解并記憶歌詞。

　　3、體驗與同伴共同歌唱的快樂(lè )。

　　4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、能借助老師的體態(tài)動(dòng)作，教學(xué)圖片理解并記憶歌詞。

　　2、能用不同的演唱速度和力度來(lái)表現兩種不同的音樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　歌曲圖譜一張，歌曲內容小圖片，磁帶《大鞋小鞋》錄音機、爸爸的大皮鞋和孩子的小皮鞋各是幼兒人數的一半。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感受大鞋和小鞋。

　　二、初步學(xué)唱歌曲：

　　1、初步感受歌曲內容，欣賞教師范唱。

　　2、幼兒相互討論歌里唱了什么。（根據幼兒回答出示相應的歌曲內容）

　　3、再次欣賞教師范唱，師幼共同討論歌里還唱了什么？（根據幼兒回答出示相應的歌曲內容）

　　4、利用節奏圖譜學(xué)習歌曲的后半部分內容。

　　師：“剛才小朋友都已經(jīng)模仿了穿大鞋，小鞋走路時(shí)發(fā)出的聲音，現在和老師一起跟著(zhù)節奏圖譜把它給唱出來(lái)，好嗎？”

　　5、師幼共同看圖譜完整的演唱歌曲。

　　三、感受、理解歌曲兩種不同的音樂(lè )形象。

　　1、再次欣賞老師的范唱。

　　2、師幼共同討論應如何演唱兩種不同音樂(lè )形象的樂(lè )句。

　　四、幼兒分組演唱比賽

　　1、分兩個(gè)組，一組演唱第一段，一組演唱第二段。

　　2、分男女兩隊，女孩子演唱第一段，男孩子演唱第二段。

　　教學(xué)反思：

　　將歌曲圖譜投放到活動(dòng)區域中，讓幼兒在區域活動(dòng)時(shí)間能夠繼續學(xué)唱歌曲。

　　《大鞋小鞋》中班教案 篇5

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲幽默、風(fēng)趣的風(fēng)格。

　　2、通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面中穿大鞋的滑稽模樣，想象用夸張、幽默的身體動(dòng)作表現歌曲。

　　3、體驗夸張的表演樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、教學(xué)掛圖、學(xué)習dvd、教學(xué)cd。

　　2、大號的男士皮鞋和娃娃的小皮鞋各一雙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、感受大鞋與小鞋。

　　教師："今天，老師帶來(lái)了一雙爸爸的鞋和娃娃的鞋，讓我們來(lái)穿一穿，看穿爸爸的鞋與穿娃娃的鞋有什么不同的感覺(jué)？"（讓幼兒腳穿大鞋、小鞋走路，聽(tīng)聽(tīng)走路時(shí)發(fā)出的聲音，并模仿發(fā)出的聲音，然后讓幼兒相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋發(fā)出的聲音。）

　　2、初步學(xué)唱歌曲。

　�。�1）初步感受歌曲內容，欣賞教師范唱。

　　教師："今天，老師也帶來(lái)了一首關(guān)于爸爸的大皮鞋和娃娃的小皮鞋的歌。仔細聽(tīng)，歌里唱了什么？"

　�。�2）幼兒相互討論歌里唱了什么。

　　教師："你聽(tīng)到歌里唱了什么？"（根據幼兒的`回答出示相應的歌曲內容小圖片。）

　�。�3）再次欣賞教師范唱，師幼共同討論歌里還唱了什么。

　　教師："請再注意聽(tīng)老師唱一遍，看歌里還唱了什么？"（根據幼兒的回答出示相應的歌曲內容小圖片。）

　�。�4）利用節奏圖譜學(xué)習歌曲后半部分的內容。

　　教師："剛才小朋友都已經(jīng)模仿了穿大鞋、小鞋走路時(shí)發(fā)出的聲音。那現在和老師一起跟著(zhù)節奏圖譜把它給唱出來(lái)，好嗎？"

　�。�5）師幼共同看圖譜完整地演唱歌曲。（教師根據幼兒的演唱情況進(jìn)行重點(diǎn)練習）

　　3、感受、理解歌曲兩種不同的音樂(lè )形象。

　�。�1）再次欣賞教師的范唱。（教師可根據歌詞內容將第一段唱得強而慢，第二段唱得弱而快。）教師："注意聽(tīng)老師唱，看老師在唱兩段歌曲時(shí)，它的速度一樣嗎？"

　�。�2）師幼共同討論應如何演唱兩種不同音樂(lè )形象的樂(lè )句。

　　教師：兩段歌曲的速度一樣嗎？為什么不一樣？那我們應該怎么唱？

　　4、幼兒分組演唱。

　　教師：將幼兒分成兩組，一組演唱第一段，一組演唱第二段。

　　活動(dòng)延伸：

　　在歌曲的后續活動(dòng)中，教師可以讓幼兒想象一下自己穿小鞋子會(huì )怎么樣，試著(zhù)編一遍穿小鞋的歌曲，并演唱。

　　《大鞋小鞋》中班教案 篇6

　　設計思路

　　模仿成人世界是孩子的天性，并且在小班玩娃娃家的時(shí)候已經(jīng)發(fā)現我們班的孩子們非常樂(lè )意穿著(zhù)爸爸媽媽的大鞋子走來(lái)走去，根據孩子的這一興趣點(diǎn)，因此選擇了《大鞋和小鞋》這一素材點(diǎn)，這首歌曲的主要特征是前后兩段在速度和力度有變化，主要是因為穿爸爸的鞋子和寶寶的鞋子時(shí)產(chǎn)生的鮮明聲音對比。中班幼兒音樂(lè )教育目標中“引導幼兒對生活中聲音的高低、強弱、長(cháng)短及不同音色等有自己的感受”，因此通過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng)旨在讓幼兒感受兩種不同音樂(lè )，在表演的情境中滿(mǎn)足他們的需要，感受歌曲的趣味性。

　　本次活動(dòng)共分三大環(huán)節，第一環(huán)節通過(guò)交流分享，讓幼兒說(shuō)說(shuō)穿大鞋與小鞋的不同感受；第二環(huán)節在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中感受并理解兩種不同的音樂(lè )，嘗試用不同的演唱速度和力度表現歌曲；第三環(huán)節引導幼兒通過(guò)集體表演的方式隨音樂(lè )自主表現歌曲并體驗音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。

　　活動(dòng)目標

　　1.欣賞歌曲，感受其中的有趣詼諧和力度變化。

　　2.嘗試用多種方式表達出其中的力度不同（演唱、節奏、動(dòng)作等）。

　　活動(dòng)準備

　　音樂(lè )、課件、爸爸的鞋、寶寶的鞋

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、大鞋和小鞋（感受穿上大鞋與小鞋的不同感覺(jué)）

　　師：“今天，老師帶來(lái)了爸爸的鞋和娃娃的鞋，讓我們來(lái)穿一穿，看穿爸爸的鞋與穿娃娃的鞋有什么不同的感覺(jué)？”

　�。ㄗ層變耗_穿大鞋、小鞋走路，聽(tīng)聽(tīng)走路時(shí)發(fā)出的聲音，并模仿發(fā)出的聲音，然后讓幼兒相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋發(fā)出的聲音。）

　　二、欣賞歌曲（感受詼諧有趣）

　　1.欣賞歌曲。

　　2.穿上大鞋和小鞋，會(huì )發(fā)出不同的聲音，你聽(tīng)到了嗎？

　　3.教師和幼兒一起模仿大鞋和小鞋發(fā)出的不同聲音和節奏。

　　4.教師和孩子一起用演唱或者拍手方式表達其中的節奏。

　　三、理解表現（歌曲兩種不同的音樂(lè )形象）

　　1.再次欣賞教師的范唱（教師可根據歌詞內容將第一段唱得強，第二段唱得弱。）

　　2.為什么發(fā)出的聲音不一樣呢？教師和孩子一起分析原因解釋。

　　3.如果讓你用動(dòng)作來(lái)表達，你會(huì )怎樣表達呢？

　　4.幼兒一起用自己的腳步演繹兩種不同的腳步。

　　四、演唱歌曲（表達不同的力度）

　　1.教師指導幼兒聽(tīng)清歌詞演唱歌曲。

　　2.教師指導孩子演唱時(shí)注意兩種不同腳步的力度。

　　《大鞋小鞋》中班教案 篇7

　　【活動(dòng)目的】

　　1.感知腳的大小與鞋子大小的對應關(guān)系，學(xué)習為鞋子進(jìn)行配對。

　　2.學(xué)會(huì )正確擺放鞋子。

　　3.引導幼兒穿適合自己腳的鞋子。

　　4.引導幼兒積極參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　5.感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　6.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　【活動(dòng)準備】

　　1．已洗凈的爸爸或媽媽的鞋子人手一雙，打亂擺放在活動(dòng)室里；幼兒自己的鞋子人手一雙；教師穿的大鞋子一雙。

　　2．音樂(lè )磁帶《大鞋和小鞋》、《郊游》。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.談話(huà)引入，引出穿爸爸媽媽的鞋子的活動(dòng)。

　　教師帶領(lǐng)幼兒坐在椅子上，引導幼兒發(fā)現打亂、擺放在活動(dòng)室里的爸爸媽媽的鞋子。

　　師：哇，爸爸媽媽的鞋子怎么跑到這來(lái)了，你喜歡穿爸爸媽媽的鞋子嗎？

　　幼：喜歡。

　　師：那我們先把自己的鞋子放在椅子底下并擺好。

　�。ń處熯呎f(shuō)邊示范）

　　師：擺好了嗎？走……去穿爸爸媽媽的鞋子嘍。

　　2.找一找爸爸或者媽媽的鞋子，學(xué)習配對。

　　幼兒自由為爸爸媽媽的鞋子配對。

　�。ń處熯呌^(guān)察邊表?yè)P或鼓勵幼兒的行為）

　　師：爸爸的兩只鞋子都找到了，你真棒！媽媽的鞋子還有一只在哪里呢？再找一找吧。

　　3.穿一穿爸爸媽媽的鞋子，體驗樂(lè )趣。

　　教師播放音樂(lè )《大鞋和小鞋》，帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )體驗穿大鞋的感受，并以滑稽、有趣的動(dòng)作感染幼兒，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，體驗活動(dòng)的趣味性。

　　4.鼓勵幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)穿大鞋的感受。

　　幼1：鞋子太大了。

　　幼2：很難受，不能走路。

　　……

　　5.擺一擺爸爸媽媽的鞋子。

　　師：小朋友累了吧，鞋子也要休息了，我們幫它們擺好吧（擺在椅子前面）。

　�。�檢查幼兒鞋子是否擺放正確，教師拿起鞋子示范講解。）

　　師：爸爸媽媽的鞋子真像一對好朋友，你看他們頭都靠在一起�？纯茨銈兊陌职謰寢尩男�子是不是好朋友？

　　6．比一比爸爸媽媽的鞋子與自己的鞋子的大小不同。

　　師：噓，你們椅子下的鞋子在說(shuō)什么呢？哦，原來(lái)他們想出來(lái)和爸爸媽媽的鞋子比一比：誰(shuí)的大，誰(shuí)的小。你們幫他們比一比吧。

　�。ń處煿膭钣變喊l(fā)現多種比較方法。）

　　師：為什么爸爸媽媽的鞋子大，你們的小呢？

　　幼：因為爸爸媽媽的腳大，我們的腳小，大腳要穿大鞋子，小腳要穿小鞋子。

　　7．體驗穿合適的鞋子的樂(lè )趣。

　　師：現在我們讓爸爸媽媽的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。

　�。ń處熥層變鹤咭蛔�、跑一跑、跳一跳。）

　　師：感覺(jué)怎么樣？

　　幼1：大小剛好。

　　幼2：很舒服。

　　8.幼兒歌表演《郊游》，自然結束活動(dòng)。

　　師：現在我們穿上自己的鞋子一起去玩一玩吧。

　　教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )自由做動(dòng)作，活動(dòng)自然結束。

　　教學(xué)反思：

　　《大鞋和小鞋》是一首經(jīng)典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著(zhù)玩的，歌曲中的兩段的節奏富有對比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對比性，而且所發(fā)出的聲音也富有對比性。在幼兒演唱歌曲的過(guò)程中，采用了多種形式的演唱方式，激發(fā)了幼兒演唱歌曲的興趣，也鞏固了學(xué)習的效果，體驗了合作的快樂(lè )。 在這次活動(dòng)在中，主要學(xué)法就是讓孩子在活動(dòng)中玩得盡興，從而引導幼兒多角度、多方向的發(fā)散思維，培養了他們能大膽表達自己的感受的能力，也發(fā)展了他們的創(chuàng )新能力。

　　《大鞋小鞋》中班教案 篇8

　　活動(dòng)目標：

　�。�、喜歡參加歌唱活動(dòng)，體驗歌曲的快樂(lè )情緒。

　　2、體驗穿大鞋與穿小鞋的不同感覺(jué)。

　　3、感受樂(lè )曲，初步學(xué)唱歌曲，能用強弱不同的聲音表現穿大鞋與穿小鞋。

　　重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：初步學(xué)唱歌曲，能用強弱不同的聲音表現穿大鞋與穿小鞋。

　　難點(diǎn)：能用強弱不同的聲音表現穿大鞋與穿小鞋。

　　活動(dòng)準備：

　　爸爸的大鞋、娃娃的小鞋，圖譜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、游戲：大鞋和小鞋。

　�。ǎ保�、鼓勵幼兒穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋，體驗穿大鞋及穿小鞋的不同感覺(jué)，初步學(xué)習節奏。

　　師：看，這兒有爸爸的大鞋，還有娃娃的小鞋，請你找一雙鞋子穿著(zhù)走一走，體驗一下有什么感覺(jué)？聽(tīng)一聽(tīng)，又會(huì )發(fā)出什么聲音？

　�。ǎ玻�、幼兒邊走邊說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)，及鞋子發(fā)出的聲音。

　　提問(wèn)：穿著(zhù)爸爸的大鞋有什么感覺(jué)？爸爸的大鞋像什么？會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？

　　穿著(zhù)娃娃的小鞋有什么感覺(jué)？像什么？又會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？（幼兒回答后集體體驗，并聽(tīng)一聽(tīng)走路的聲音。）

　　2、放歌曲《大鞋和小鞋》的后半部分，引導幼兒邊走邊聽(tīng)，初步感知，學(xué)習節奏。

　　師小結：穿著(zhù)大鞋和小鞋走路，有時(shí)快快的，有時(shí)慢慢的，還可以唱著(zhù)歌走一走，來(lái)我們一起來(lái)試一試。（兩遍結束后，換好鞋子。）

　　3、學(xué)習歌曲：大鞋和小鞋

　　師：剛才你們穿著(zhù)大鞋和小鞋走路的聲音真好聽(tīng)，老師把它編成一首歌，想聽(tīng)嗎？

　�。ǎ保�、教師范唱，引導幼兒欣賞。

　　提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？（引導幼兒用歌曲中的話(huà)來(lái)回答，幼兒回答，教師出示相應的圖片。）

　�。ǎ玻�、幼兒看圖譜，教師再次范唱歌曲。

　�。ǎ常�、幼兒看圖譜朗誦歌詞，重點(diǎn)引導幼兒看懂踢拖聲及的篤聲的圖譜。

　�。ǎ矗�、幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲。

　　4、完整地演唱歌曲。

　�。ǎ保�、完整地演唱歌曲，提醒幼兒唱出強弱的不同。

　�。ǎ玻�、師幼接唱，教師唱前半部分，幼兒唱聲音部分。

　�。ǎ常�、邊唱邊用手做拍膝蓋、點(diǎn)膝蓋的動(dòng)作。

　　5、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊用手做拍膝蓋、點(diǎn)膝蓋的動(dòng)作完整的演唱歌曲。

　　《大鞋小鞋》中班教案 篇9

　　一、設計思路：

　　1、選材：《大鞋小鞋》這是一首富有情趣的歌曲，也是“我長(cháng)大了”主題背景下的一首歌曲，歌曲中的形象對比鮮明，符合中班幼兒的認知特點(diǎn)。中班初期，孩子對音樂(lè )的感受力比較差，所以我落腳點(diǎn)是引導幼兒感受聲音的強弱，體驗歌曲有趣歡快的情緒，而不是學(xué)唱歌曲。

　　二、活動(dòng)目標：

　　在富有情趣的音樂(lè )活動(dòng)中，學(xué)習區分強弱音，感受歌曲歡快的情緒。

　　三、手段和方法：

　　用情景化的語(yǔ)言來(lái)幫助幼兒控制自己的行為，注重幼兒音樂(lè )常規的培養。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┱Z(yǔ)言節奏

　　有個(gè)魔法公主邀請我們去玩，但要請本領(lǐng)大的孩子去，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的本領(lǐng)大？

　　幼兒介紹：我的小手本領(lǐng)大

　�。ǘ�）練聲：小動(dòng)物愛(ài)唱歌

　　注意幼兒的口形，學(xué)會(huì )聽(tīng)前奏唱歌。

　�。ㄈ�）探索體驗

　　1、體驗穿大鞋和小鞋的感受

　　說(shuō)說(shuō)穿大鞋和小鞋的感受

　　引出穿大鞋重，踢踏踢踏的聲音；穿小鞋輕，的多的多的聲音

　　2、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )再次走

　　3、幼兒欣賞歌曲，熟悉旋律

　�。�1）第一段：我穿爸爸的鞋，就像什么？開(kāi)在哪里？發(fā)出什么聲音？

　�。�2）第二段：我穿上了娃娃的鞋，又像什么？套在什么上？發(fā)出什么聲音？

　　聽(tīng)音樂(lè )，引導幼兒用手掌和手指表示大鞋和小鞋的強與弱

　　4、幼兒跟唱歌曲。

　�。ㄋ模┯脴�(lè )器引導幼兒感受強弱變化

　　1、聽(tīng)辨兩種樂(lè )器的強弱

　　魔法公主說(shuō)今天送給小朋友兩件禮物，拿來(lái)了兩種樂(lè )器。教師出示大鼓和小木魚(yú)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)它們發(fā)出的聲音適合穿哪雙鞋走路？

　　2、游戲：聽(tīng)音走路

　　1、坐在椅子上，聽(tīng)到鼓聲穿大鞋，聽(tīng)到木魚(yú)聲穿小鞋

　　2、根據木魚(yú)的節奏走。

　　五、預計活動(dòng)效果：

　　在第一環(huán)節中通過(guò)生生互動(dòng)提升個(gè)別幼兒語(yǔ)言節奏的能力。在探索體驗的環(huán)節中孩子們興趣一定很高，也能感受這首歌的歡快情緒，但可能有個(gè)別孩子會(huì )控制不住自己的情緒。對聲音的強弱應該會(huì )有初步的感知。在活動(dòng)中創(chuàng )設了魔法公主的情景，并以情景性的語(yǔ)言貫穿始末，幼兒學(xué)習的興趣可能比較高。

　　《大鞋小鞋》中班教案 篇10

　　活動(dòng)目標：

　　1.感知樂(lè )曲的旋律、節奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲；

　　2.知道穿上大鞋以后走路時(shí)會(huì )發(fā)出 “踢拖”聲音

　　3.認真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

　　4.體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

　　5.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )游戲。

　　活動(dòng)準備：

　　一雙爸爸（大）的鞋、一雙小鞋、節奏圖譜、歌曲。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能唱出歌曲的力度變化

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示大鞋、小鞋。

　　師：請你們來(lái)看看，這兩雙鞋子有什么地方不一樣呀？猜猜看，這會(huì )是誰(shuí)的鞋呢？

　　師：小朋友穿上爸爸的鞋，像什么呢？

　　熟悉歌詞：我穿爸爸的鞋，就像兩只船。

　　師：開(kāi)在哪里呀?（開(kāi)在大大的海洋里）

　　二、熟悉“踢拖”的不同節奏、聲音的輕重、大小

　　師：穿上爸爸的鞋，走路時(shí)會(huì )發(fā)出什么樣的聲音呢？

　　幼兒自由猜測，并請個(gè)別幼兒來(lái)表演。

　　師：原來(lái)穿上大鞋以后會(huì )發(fā)出“踢拖”的聲音。那走的慢時(shí)聲音又是怎么樣的呢？ （教師出示圖譜）

　　熟悉旋律：（用拍手、跺腳等方式）

　　× × ︳× × ︳

　　師：走的快時(shí)，聲音又是怎么樣的呢？

　　熟悉旋律：（用拍手、跺腳等方式）

　　×× ×× ︳× — ︳

　　師：大鞋還會(huì )發(fā)出什么聲音呢？（教師唱×× ×）

　　師：這些輕輕重重、快快慢慢的聲音連起來(lái)，還能變成好聽(tīng)的歌呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一下�。ń處熗暾�播放音樂(lè )，幼兒完整欣賞）

　　三、學(xué)唱歌曲

　　師：剛剛這首歌里你喜歡哪一句呢？（請個(gè)別幼兒來(lái)試著(zhù)唱一唱）

　　請孩子們跟著(zhù)唱一唱。

　　師：小朋友的耳朵真靈，接下來(lái)，我們跟著(zhù)鋼琴一起來(lái)唱唱吧。

　　四、學(xué)唱第二段

　　師：穿上娃娃的鞋，像什么呢？

　　穿上娃娃的鞋，就像兩頂帽。

　　熟悉“踢拖”的不同節奏、聲音的輕重、大小方法同上。

　　《大鞋小鞋》中班教案 篇11

　　活動(dòng)目標：

　　1、感知腳的大小與鞋子大小的對應關(guān)系。

　　2、體驗穿上大鞋、小鞋的不同感受。

　　3、初步了解其特性。

　　4、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準備：

　　1、物質(zhì)準備：大鞋子若干。

　　2、歌曲《大鞋和小鞋》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀(guān)察比較。

　　1、觀(guān)察大鞋子和自己的小鞋子有什么不一樣的地方。

　　2、組織幼兒討論：生活中，誰(shuí)穿大鞋子？誰(shuí)穿小鞋子？

　　3、小結：因為大人的腳大，孩子的腳小，所以，大人要穿大鞋子，孩子要穿小鞋子，這樣穿在腳上才會(huì )舒服。

　　4、鼓勵幼兒分享自己的生活經(jīng)驗。

　　師引導語(yǔ)：你喜歡爸爸媽媽的鞋子嗎？你在家里有沒(méi)有穿過(guò)爸爸媽媽的鞋子？穿大鞋的感覺(jué)是怎么樣的？

　　二、體驗大鞋。

　　1、引導幼兒脫下自己的鞋子，穿上大鞋。

　　2、播放《大鞋和小鞋》音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )體驗穿大鞋的感受，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　3、鼓勵幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)穿大鞋的感受。

　　4、提醒幼兒“大鞋子玩累了，要休息了”，請幼兒將大鞋子放置好，教師幫助檢查的鞋子是否擺放正確。

　　三、體驗小鞋。

　　1、指導幼兒穿上自己的鞋子，在《大鞋和小鞋》音樂(lè )的伴奏下，自選伙伴隨著(zhù)音樂(lè )即興表演，體驗穿合適的鞋子的樂(lè )趣。

　　2、引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己穿大鞋和穿小鞋的不同感受。

　　3、小結：鞋子要合腳才會(huì )舒服、安全，小朋友的小腳丫穿上自己的小鞋就會(huì )很舒服。

　　4、帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )自由做動(dòng)作，活動(dòng)自然結束。

　　活動(dòng)延伸：

　　指導幼兒學(xué)唱歌曲《大鞋和小鞋》。

　　《大鞋小鞋》中班教案 篇12

　　活動(dòng)目標

　　體驗穿大鞋和小鞋的不同感受。

　　欣賞歌曲，嘗試用動(dòng)作表現歌曲內容。

　　活動(dòng)準備

　　課件準備：“大鞋和小鞋”圖片；《大鞋和小鞋》歌曲音頻及圖片。

　　材料準備：爸爸的鞋、媽媽的鞋、小朋友小時(shí)候穿過(guò)的鞋。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　出示圖片及材料“大鞋和小鞋”，引出活動(dòng)主題。

　　1.出示圖片“大鞋和小鞋”。

　　——猜一猜圖片上的鞋是誰(shuí)和誰(shuí)的鞋？

　　——你穿過(guò)爸爸/媽媽的鞋嗎？穿爸爸/媽媽的鞋時(shí)是怎樣走路的？

　　——穿小時(shí)候的鞋又是怎樣走路的？

　　2.出示材料“大鞋和小鞋”。

　　——我們請一些小朋友來(lái)試穿一下這些鞋，然后說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　小結：因為爸爸媽媽的鞋很大很重，所以穿爸爸媽媽的鞋走路是慢慢的，小時(shí)候的鞋比較小，所以穿小時(shí)候的鞋就得踮起腳尖走路。

　　播放歌曲音頻及圖片《大鞋和小鞋》，引導幼兒欣賞歌曲。

　　——為什么穿爸爸的鞋會(huì )像兩只船？

　　——為什么穿娃娃的鞋會(huì )像兩頂帽？

　　——穿上爸爸的鞋和娃娃的鞋會(huì )發(fā)出不同的聲音，你們聽(tīng)見(jiàn)了嗎？

　　——穿爸爸的鞋走路會(huì )發(fā)出什么聲音？穿娃娃的鞋呢？

　　——我們一起學(xué)一學(xué)這些聲音。

　　小結：爸爸的鞋很大很重，小朋友的腳穿進(jìn)去還剩很大的空間，就像兩只船一樣，所以走起路來(lái)會(huì )發(fā)出踢拖、踢拖的聲音；娃娃的鞋小，小朋友的腳穿不進(jìn)去，就像兩頂帽子套在腳趾頭上，走路只能踮著(zhù)腳尖，所以穿娃娃的鞋會(huì )發(fā)出迪篤、迪篤的聲音。

　　再次播放歌曲音頻《大鞋和小鞋》，引導幼兒跟隨歌曲節奏模仿穿不同鞋走路的樣子。

　　1.播放歌曲音頻，引導幼兒坐在椅子上用手部動(dòng)作表示歌曲內容。

　　——前面唱的歌詞我們可以用點(diǎn)頭或拍手來(lái)表示。

　　——跟隨節奏，用手掌拍打自己的大腿，表示穿爸爸的鞋走路。

　　——用手指尖輕點(diǎn)自己的大腿，表示穿娃娃的鞋走路。

　　2.用不同的走路方式模仿穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋走路的樣子。

　　——穿爸爸的鞋走起路來(lái)是怎樣的？（慢慢的、重重的）

　　——穿娃娃的鞋走起路來(lái)是怎樣的？（踮起腳尖、輕輕的）

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