小學(xué)音樂(lè )教案（精選6篇）
作為一名老師，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)音樂(lè )教案（精選6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)音樂(lè )教案1
教學(xué)目標：
1、欣賞嗩吶獨奏《打棗》，感受樂(lè )曲詼諧、幽默的音樂(lè )形象。
2、通過(guò)欣賞樂(lè )曲《打棗》，了解民族樂(lè )器嗩吶，聽(tīng)辨大小嗩吶的音色區別。
一、導入部分
播放樂(lè )曲《打棗》引子部分，請學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè )器音色。
二、欣賞樂(lè )曲《打棗》
1、完整聽(tīng)賞樂(lè )曲，初步感受樂(lè )曲的情緒。
完整播放《打棗》并提出問(wèn)題：
(1)樂(lè )曲的情緒是怎樣的?
(2)你能感受嗩吶在演奏過(guò)程中，音區的變換和對比嗎?
聽(tīng)完以后，教師針對以上兩個(gè)問(wèn)題，請學(xué)生回答。
學(xué)生回答完以后，教師介紹樂(lè )曲內容。
2、小結《打棗》是一首活潑、風(fēng)趣的嗩吶獨奏曲，表現了河北農村，爺爺和孫女在庭院里打棗的.歡樂(lè )情景。
3、完整聽(tīng)賞樂(lè )曲。
完整聆聽(tīng)樂(lè )曲《打棗》音頻，學(xué)生認真聆聽(tīng)并隨音樂(lè )的進(jìn)行展開(kāi)想象。
三、課堂小結
本節課通過(guò)欣賞嗩吶獨奏曲《打棗》，讓同學(xué)們感受到了樂(lè )曲詼諧、幽默的音樂(lè )形象以及歌曲的民族風(fēng)格。
小學(xué)音樂(lè )教案2
教學(xué)目的
1、引導學(xué)生運用力度與音色的變化來(lái)表現歌曲中不同的角色與情景，并表達對小青蛙喜愛(ài)的心情。
�。�、通過(guò)讓學(xué)生用自己喜歡的方式隨音樂(lè )動(dòng)一動(dòng)，
�。�、引導學(xué)生感受3/8拍在音樂(lè )中的表現特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
1、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好。
�、俳裉炖蠋熛敫淖円幌乱酝鶈�(wèn)好的方式
3、我們試一試有節奏的問(wèn)好
�、谀憧梢杂眠@個(gè)節奏
4、再創(chuàng )編一句嗎？
【這個(gè)節奏是本歌曲中的一個(gè)難點(diǎn)節奏，把這個(gè)節奏用到這里，為歌曲學(xué)習也是一個(gè)鋪墊�！�
5、導入：
師：同學(xué)們表現的真不錯，接下來(lái)我們輕松一下，老師給你們出一個(gè)小謎語(yǔ)，很簡(jiǎn)單，大家來(lái)猜一猜，“身穿綠色衣，露著(zhù)白肚皮，保護莊稼小衛士，農民伯伯心歡喜�！�
生：青蛙。
師：你對青蛙的了解有多少？
生：自由說(shuō)說(shuō)。
師：今天我們就來(lái)學(xué)習一首歌曲《小青蛙，你唱吧》
【用趣味性的謎語(yǔ)導入，激發(fā)學(xué)生對歌曲的.學(xué)習熱情�！�
6、歌曲學(xué)習：
�、欧配浺魴C范唱。
�、普埬阏�?wù)勀銓@首歌曲的初步印象，或者說(shuō)感覺(jué)怎么樣？
�、锹�(tīng)歌曲。
師：這是一首三拍子的歌曲，請同學(xué)們用自己喜歡的方式感受一下歌曲。
�、葞煆椬嗟谝欢蔚男�，請同學(xué)用“l(fā)a”在心里默唱。
�、勺嗟谝欢涡�，這次請同學(xué)們輕聲用“l(fā)a”模唱。
�、式處熖崾緦W(xué)生表情，聲音，引導學(xué)生再次用“l(fā)a”模唱。
�、松谩發(fā)u”模唱。
�、陶乙幻瑢W(xué)有感情地朗讀歌詞。
�、徒處煼冻�。
�、螌W(xué)們試著(zhù)輕聲唱唱第一段歌詞。（教師伴奏，引導學(xué)生輕聲哼唱第一段，錯誤地方教師給予糾正。）
�、辖處煱樽�，引導學(xué)生有感情的演唱第一段。
�、袑W(xué)生試著(zhù)輕聲唱唱第二、三段歌詞。
�、呀處煱樽�，引導學(xué)生有感情的演唱第二、三段歌詞。
【引導學(xué)生自己歸納出如何有感情地演唱歌曲，讓學(xué)生自己去嘗試，去感受�！�
�、医處煱樽�，學(xué)生完整地、有感情地演唱歌曲。
�、佑么驌魳�(lè )器為歌曲伴奏，請幾名同學(xué)為歌曲伴舞，感受音樂(lè )的節拍特點(diǎn)。
師：同學(xué)們唱得真好，但我覺(jué)得如果能為歌曲配上一些打擊樂(lè )器和舞蹈那就更棒了，老師這有一些打擊樂(lè )器，誰(shuí)來(lái)試一試選一種打擊樂(lè )器為這首三拍子的歌曲伴奏。
5、結束部分：
師：今天老師帶來(lái)了一些圖片，請大家一起來(lái)欣賞一下。
希望同學(xué)們通過(guò)對《小青蛙，你唱吧》這首歌曲的學(xué)習，能夠更加愛(ài)護我們身邊的動(dòng)物，讓它們和我們一起快樂(lè )的成長(cháng)。
小學(xué)音樂(lè )教案3
教學(xué)目標
1、通過(guò)分析、講解及參與性聽(tīng)辨，讓學(xué)生更全面地了解《紫竹調》這首樂(lè )曲。
2、通過(guò)多種活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步培養起強烈的求知欲。同時(shí)達到再次復習本單元所學(xué)知識的目的。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、學(xué)生隨著(zhù)《紫竹調》音樂(lè )，進(jìn)入教室。
同學(xué)們能不能說(shuō)說(shuō)你剛才聽(tīng)到的.樂(lè )器是什么樂(lè )器?聲音有什么特點(diǎn)呢?(學(xué)生回答)
二、介紹、欣賞《紫竹調》
1、教師簡(jiǎn)介《紫竹調》的相關(guān)知識。
2、教師播放《紫竹調》，學(xué)生感受歌曲曲調特點(diǎn)。
3、請學(xué)生嘗試模唱前兩句，以感受地方風(fēng)格。
4、聽(tīng)賞《紫竹調》全曲，記錄出演奏的順序依次為：樂(lè )隊合奏──笛子領(lǐng)奏──琵琶領(lǐng)奏──二胡領(lǐng)奏──樂(lè )隊全奏。
5、再次聆聽(tīng)《紫竹調》全曲，學(xué)生分別代表三個(gè)樂(lè )器，模仿進(jìn)入演奏的順序。
三、課堂小結
�。裕�
小學(xué)音樂(lè )教案4
教學(xué)目標：
1、 通過(guò)聆聽(tīng)等活動(dòng)來(lái)體驗音樂(lè )中的“童趣”，感受到音樂(lè )作品中快樂(lè )、活潑、有趣的音樂(lè )情緒。
2、通過(guò)分段聆聽(tīng)、反復欣賞，從速度、力度、音色等音樂(lè )要素來(lái)感受音樂(lè )情緒，體驗童趣。
3、能用自己喜歡的方式來(lái)表達音樂(lè )，能積極的'參與音樂(lè )活動(dòng)，體會(huì )音樂(lè )中的趣味和美味。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能從不同方面來(lái)體會(huì )音樂(lè )中“童趣”。
2、選擇自己喜歡的方式來(lái)表示對音樂(lè )的感受。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)《玩具交響曲》
1 導入
“小朋友們自己最喜歡的玩具是什么？”
“今天我們就來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于玩具的歌，它的名字叫《玩具交響曲》”
2、猜想音樂(lè )情緒、表達方式。
“在聽(tīng)之前，你們猜猜音樂(lè )情緒是怎么養的？”
“猜猜音樂(lè )會(huì )怎么表達‘玩具’這一對象呢？”
3、聆聽(tīng)第一樂(lè )章，引導學(xué)生體會(huì )活潑有趣快樂(lè )的音樂(lè )情緒。
4 復聽(tīng)樂(lè )曲，試著(zhù)讓學(xué)生說(shuō)出音樂(lè )中有哪些特殊的聲音，并用動(dòng)作表示出來(lái)。
“說(shuō)說(shuō)你從音樂(lè )中聽(tīng)到了哪些玩具？”
5、完整聆聽(tīng)，隨音樂(lè )做自己喜歡的動(dòng)作。
二、聆聽(tīng)《出發(fā)》
1、導入（出示圖片）
“看到小狗拉著(zhù)雪橇你想到什么？”
揭示曲名——《出發(fā)》
2、初聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )情緒。
“音樂(lè )中描繪的小朋友是怎么出發(fā)的？”
“你聽(tīng)到什么聲音？”
3、復聽(tīng)時(shí)，學(xué)生隨樂(lè )曲進(jìn)行表演。
三、課堂小結
小學(xué)音樂(lè )教案5
我是xx考生，今天我說(shuō)課的題目是《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。
根據新課標的理念，對于本節課我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。
首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫狻?/p>
一、教材分析
歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》是一首敘事性民歌，歌曲講述蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽的時(shí)候就背著(zhù)重重的殼往上爬，而黃鸝鳥(niǎo)在一旁嘲笑它的有趣情景。歌曲旋律輕松活潑，歌詞生動(dòng)有趣，隱喻著(zhù)日常生活中人們不畏艱難，對奮斗目標執著(zhù)追求的頑強精神。
二、學(xué)情分析
一切的教學(xué)活動(dòng)都是以學(xué)生為主體的，四年級的學(xué)生好動(dòng)，好奇，好表現，老師應采用形象生動(dòng)，形式多樣的教學(xué)方法，創(chuàng )造條件機會(huì )，讓學(xué)生主動(dòng)參與，這樣有助于激發(fā)學(xué)生興趣，有效培養學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
三、教學(xué)目標
根據以上對教材分析，考慮到學(xué)生已有的認識結構，心理特征，我制定了如下教學(xué)目標：
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：激發(fā)學(xué)生不畏艱難，勇往直前，堅持不懈的精神。
2.過(guò)程與方法目標：通過(guò)學(xué)唱、模仿歌曲，用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。
3.知識與技能目標：識讀樂(lè )譜，學(xué)習切分節奏。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
本著(zhù)音樂(lè )課程標準，在吃透教材基礎上，我確定如下重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲;
難點(diǎn)：學(xué)習切分節奏，有感情的演唱。
五、教學(xué)方法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統一，基于此，我準備采用的教學(xué)方法是：講授法、談話(huà)法、對比法、實(shí)踐指導法等。
六、教學(xué)過(guò)程
下面著(zhù)重談一談我對教學(xué)過(guò)程的設計。
(一)創(chuàng )設情境，導入新課。
在導入環(huán)節，我采用圖片導入法，我會(huì )運用多媒體課件播放幾張照片，分別是葡萄樹(shù)，蝸牛、黃鸝鳥(niǎo)，在出示這些照片之后，我會(huì )請同學(xué)們看圖說(shuō)話(huà)，根據這三張照片編一個(gè)故事出來(lái)，學(xué)生經(jīng)過(guò)想象之后，故事層出不窮，我會(huì )及時(shí)給予肯定與贊揚，這時(shí)，我會(huì )引導學(xué)生，問(wèn)學(xué)生想不想知道，蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)在歌曲中呈現的是一個(gè)怎樣的故事呢?由此引出今天的課題。
這一環(huán)節之所以這樣設計，是因為通過(guò)看圖編故事，有利于激發(fā)學(xué)生的想象力，引起學(xué)生學(xué)習的興趣。
(二)初步感知
我會(huì )給學(xué)生播放《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》這首歌曲的音樂(lè )，讓學(xué)生在聆聽(tīng)中感受音樂(lè )的節奏與特點(diǎn)。在聽(tīng)賞前我會(huì )先預留一個(gè)任務(wù)，“同學(xué)們要認真聽(tīng)，聽(tīng)完老師會(huì )找同學(xué)來(lái)談一談你的感受�！甭�(tīng)后，我會(huì )找學(xué)生來(lái)暢所欲言，并作出簡(jiǎn)單評價(jià)，最后總結出：這首歌曲曲風(fēng)歡快、活潑，幽默、詼諧，節奏稍快。
(三)學(xué)唱歌曲
本環(huán)節是本節課的重點(diǎn)，我會(huì )先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一組發(fā)生練習，13531，緊接著(zhù)進(jìn)行新課教授，我會(huì )利用鋼琴，帶領(lǐng)學(xué)生識讀樂(lè )譜，熟悉旋律，在識讀樂(lè )譜的過(guò)程中，我會(huì )著(zhù)重介紹歌曲中出現的`切分音，切分音有大切分音和小切分音。如下：大切分音：
小切分音：
我會(huì )介紹這兩種切分音的區別，大切分音有2拍的時(shí)值，聽(tīng)起來(lái)緩慢一些，小切分音只有一拍的時(shí)值，聽(tīng)起來(lái)急促一些。
在區別了這兩種切分音節奏后，我會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生著(zhù)重練習本節課中小切分音，在練習熟練之后，我會(huì )讓學(xué)生加入歌詞進(jìn)行演唱，演唱過(guò)后，我會(huì )利用多媒體播放《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音頻，當學(xué)生聽(tīng)賞過(guò)后，我會(huì )利用鋼琴，讓學(xué)生模仿音頻中的音樂(lè )情緒，帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生再一次有感情地，完整地唱歌曲。
之所以讓學(xué)生模仿，主要意圖是培養學(xué)生的觀(guān)察能力，積累經(jīng)驗，為音樂(lè )表現和創(chuàng )造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎。
(四)拓展延伸
在這個(gè)環(huán)節，我會(huì )安排男女分組，女生扮演黃鸝鳥(niǎo)，男生板演蝸牛，在歌曲前部分男女生一起演唱，到后面的對話(huà)部分分開(kāi)演唱。
這樣設計可以通過(guò)合作演唱的過(guò)程，讓學(xué)生們體驗合作的樂(lè )趣，不斷增強集體意識和協(xié)作能力。
(四)小結作業(yè)
在小結環(huán)節，我會(huì )采用提問(wèn)的方式進(jìn)行總結，我會(huì )問(wèn)同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習這首歌，尼恩都學(xué)會(huì )了那些品質(zhì)?學(xué)生爭先恐后地回答，我今兒總結，這首歌體現了蝸牛不畏艱難，勇往直前，堅持不懈的精神品質(zhì)，希望同學(xué)們也能夠像蝸牛學(xué)習，成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
在作業(yè)方面，根據音樂(lè )新課程標準，以實(shí)踐為中心這一理念，我會(huì )以布置口頭作業(yè)為主，讓學(xué)生在課下學(xué)習體現優(yōu)秀品質(zhì)的民歌，下節課再一起分享。
七、板書(shū)設計
《唱山歌》
小學(xué)音樂(lè )教案6
教學(xué)目標：
1、聽(tīng)賞樂(lè )曲《森林水車(chē)》，感受樂(lè )曲主部與插部不同的音樂(lè )形象。
2、感受音樂(lè )帶給的情緒，加強學(xué)生的審美。
一、導入部分
請見(jiàn)過(guò)水車(chē)的學(xué)生，為大家介紹水車(chē)的作用。
二、聽(tīng)賞樂(lè )曲主部主題
1、播放樂(lè )曲學(xué)生感受主題音樂(lè )形象。
(1)主題的節奏是舒緩的還是密集的?(比較密集)
(2)主題是由什么樂(lè )器主奏的`?(小提琴)
2、再次播放樂(lè )曲，
主題表現了什么樣的情景?
學(xué)生根據自己的想象自由回答。
3、再次播放樂(lè )曲，要求學(xué)生進(jìn)一步熟悉主題旋律。
三、欣賞樂(lè )曲
1、初次完整聆聽(tīng)樂(lè )曲。
2、再次完整聽(tīng)賞樂(lè )曲。
播放《森林水車(chē)》。樂(lè )曲播放結束，教師請學(xué)生用自己的方式表現樂(lè )曲的結構(可以用顏色、圖式等方式)。
四、課堂小結
樂(lè )曲《森林水車(chē)》，是由德國作曲家艾倫貝格創(chuàng )作的。
小學(xué)音樂(lè )教案7
教學(xué)目標：
1、童心與童趣是連在一起的，他帶給我們無(wú)限的歡樂(lè )，我們要珍惜這有限而寶貴的“小孩世界”，使其如春天一樣充滿(mǎn)生機。讓我們盡情地歌唱這充滿(mǎn)朝氣、歡樂(lè )的時(shí)刻。
2、用現代舞為歌曲即興伴舞，用打擊樂(lè )為歌曲伴奏，渲染這充滿(mǎn)詩(shī)意的童心世界。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、音樂(lè )的感悟，情緒的調動(dòng)。
2、即興表演能力的培養。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、音樂(lè )中附點(diǎn)節奏的加強與鞏固。
2、現代舞及打擊樂(lè )器伴奏的創(chuàng )編活動(dòng)。
教學(xué)內容：
聆聽(tīng)《山童》
教學(xué)基本要求：
1、合唱曲《山童》是近年來(lái)創(chuàng )作作品中較優(yōu)秀的作品之一，音調民族風(fēng)格濃郁，歌詞充滿(mǎn)童趣，形象生動(dòng)，內容帶陳述性，層層深入，很受聽(tīng)眾喜歡。
2、這首合唱曲較長(cháng)，有條件的學(xué)校在欣賞時(shí)最好能把譜輸入電腦，上課時(shí)隨錄音放映，學(xué)生看著(zhù)歌譜能了解內容，欣賞才能有效果。
至少把歌譜能抄出來(lái)供學(xué)生了解。
3、有時(shí)間最好能欣賞兩次：第一次了解一下表現的內容，第二次從音樂(lè )中領(lǐng)悟山童在山間的活動(dòng)，從而獲得主題——童年多美好的意境。
聆聽(tīng)《真善美的小世界》
教學(xué)基本要求：
1、介紹迪斯尼樂(lè )園的背景。如有錄像片、VCD音像資料插放，學(xué)生更為歡迎。
2、欣賞全歌：邊聽(tīng)邊劃2/4拍指揮圖式。設問(wèn)：你能聽(tīng)清楚歌詞的內容嗎？你能區分歌曲的'段落嗎？為什么？
3、師生討論。
4、復聽(tīng)全歌。要求：選擇兩件打擊樂(lè )器，當你聽(tīng)到音樂(lè )轉入第二樂(lè )段時(shí)，換一件打擊樂(lè )器伴奏。
�。ㄒ部稍O計兩個(gè)動(dòng)作，表示樂(lè )段的區分。）
5、再欣賞全歌。
要求：可以邊聽(tīng)邊哼；可以邊聽(tīng)邊選擇自己喜愛(ài)的角色，如唐老鴨、米老鼠、白雪公主……（教師準備些頭飾、面具等道具供學(xué)生選擇）隨音樂(lè )的節拍跳自己設計的舞步，把我們教室想像是一個(gè)迪斯尼樂(lè )園，大家盡情地玩吧。（對音樂(lè )的分樂(lè )段，要用不同的動(dòng)作能表現出來(lái)。）
6、小結：童心在小世界里盡情地抒發(fā)吧！
表演《蕩秋千》
教學(xué)基本要求：
1、蕩秋千既是一項體育運動(dòng)也是一項很有樂(lè )趣的休閑活動(dòng)，兒童特別愛(ài)玩。貴州的仡佬族兒歌中的玩蕩秋千是多么有趣！
2、聽(tīng)范唱，唱一遍歌，唱一遍曲。
設問(wèn)你能聽(tīng)出這里有幾句是重復的樂(lè )句。
3、學(xué)唱第一樂(lè )段曲調。
在教師指導下學(xué)生自學(xué)。
�。�1）提示：這是一首歡樂(lè )的歌曲，速度應該稍快，但在開(kāi)始學(xué)唱曲調時(shí)，可放慢速度。
另外學(xué)唱曲調必需要打拍子或劃2/4拍指揮圖。
�。�2）難點(diǎn)與重點(diǎn)：十六分音符的節奏、附點(diǎn)四分符點(diǎn)節奏要唱好；“ x”、“ x”兩處的大跳要唱準；八分休止符要斷開(kāi)。
4、學(xué)唱第二樂(lè )段曲調。學(xué)生自學(xué)。
5、用稍快的速度流暢地唱全曲。
6、歡快地表現兒童們在蕩秋千時(shí)高興玩耍的情景，有感情地表演《蕩秋千》。
表演《小孩世界》
教學(xué)基本要求：
1、這是一首富有童趣想像的歌曲。內容似乎有些異想天開(kāi)，但是這就是兒童的豐富的想像力。
2、歌曲的識譜可在教師指導下學(xué)生自己讀譜解決。學(xué)唱曲調還是分兩個(gè)樂(lè )段分別學(xué)唱為宜。
在學(xué)唱曲調前范唱是不能缺少的環(huán)節，完整的有感情的范唱能激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的欲望，給學(xué)生一個(gè)完整的音樂(lè )形象。
3、第一樂(lè )段的識譜教學(xué)有這樣難點(diǎn)：
�。�1）附點(diǎn)節奏，這首歌的附點(diǎn)節奏很多，很重要，它能形象地表現兒童歡快的性格。
�。�2）第四樂(lè )句的四級分解和弦的音準，要進(jìn)行指導唱準。
�。�3）2/4拍的節拍感，要求學(xué)生一定要劃指揮圖式，突出強弱，唱好節拍感。
4、第二樂(lè )段識譜的難點(diǎn)是二聲部的和諧。前二句是和聲式的，后二句是復調式的。
所以難度不小，從班級實(shí)際出發(fā)，可以適當降低難度，作些改變。
5、如果第二樂(lè )段能唱好，結束句就容易唱好。
6、完整唱全曲時(shí)要唱出兩個(gè)樂(lè )段的情緒上的對比，尤其第二樂(lè )段的開(kāi)始兩句，節奏拉寬要唱得舒展、贊美，與前后形成鮮明對照。
7、歌曲的處理要突出歡快自豪的情緒，速度稍快。
為歌曲伴舞：
1、由于這首歌曲富有現代的氣息，曲調帶有通俗歌曲的風(fēng)格，因此建議用現代舞動(dòng)作為歌曲伴舞，更能表現其風(fēng)格特征。
2、只要是雙拍子的現代舞步都可以，如迪斯科舞步、恰恰舞步等。
3、選擇打擊樂(lè )為歌曲伴舞，烘托其氣氛。
小學(xué)音樂(lè )教案8
設計理念：
新的課程標準提出：創(chuàng )造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì )歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現。音樂(lè )創(chuàng )造因其強烈而清晰的個(gè)性特征而充滿(mǎn)魅力。在音樂(lè )課中，生動(dòng)活潑的音樂(lè )欣賞、表現和創(chuàng )造活動(dòng)，能夠激活學(xué)生的表現欲望和創(chuàng )造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現他們的個(gè)性和創(chuàng )造才能，使他們的想像力和創(chuàng )造性思維得到充分發(fā)揮。
學(xué)習目標：
1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè )所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛(ài)護人類(lèi)的朋友--動(dòng)物，提高保護動(dòng)物的意識。
2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進(jìn)行表演。
3、能用打擊樂(lè )及自制樂(lè )器嘗試編創(chuàng )有情景的打擊樂(lè )合奏。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、能夠準確的把握音樂(lè )所描繪的動(dòng)物形象，并將它表現出來(lái)。
2、用自制打擊樂(lè )嘗試編創(chuàng )有情景的打擊樂(lè )合奏。
教學(xué)準備：
老虎頭飾、小描頭飾、獅子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡紙、多媒體
教學(xué)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
1、演唱《兩只老虎》
2、聆聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
老師與學(xué)生一起隨音樂(lè )《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》自由律動(dòng)，拉近師生關(guān)系，使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂(lè )課堂。
提出問(wèn)題：剛才我們表演了一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲，孩子們你們還會(huì )唱哪些與動(dòng)物有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養孩子們自信演唱的能力）
二、演唱《兩只老虎》：
變魔術(shù)導入新課：（請兩個(gè)孩子配合老師，在教室外將老師事先準備的老虎頭飾戴上）
“孩子們，老師看出來(lái)大家都非常喜歡小動(dòng)物，下面老師為你們變出兩只可愛(ài)的動(dòng)物兄弟，好不好？請你閉上眼睛，一、二、三，變�。S《兩只老虎》音樂(lè )兩只小老虎走入教室模仿其行走特點(diǎn)在孩子們當中走一圈）
1、老師引導學(xué)生按節奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部
2、分聲部按節奏朗讀歌詞
3、兩聲部配合按節奏朗讀歌詞
4、用“Lu”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合
5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩定節奏、音準
6、歌曲處理：有趣地
7、隨伴奏模仿老虎的'動(dòng)作特點(diǎn)，邊唱邊表演
三、聆聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》：
“兩只奇怪的小老虎引來(lái)了許多看熱鬧的小動(dòng)物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來(lái)大獅子也來(lái)了。（出示獅子卡片）”
完整初聽(tīng)樂(lè )曲《獅王進(jìn)行曲》，老師在獅吼時(shí)，適當加以引導，讓孩子體會(huì )樂(lè )曲所描繪的森林之王的音調是怎樣的。
復聽(tīng)樂(lè )曲，讓孩子認真聆聽(tīng)，獅子吼叫的次數。
再聽(tīng)樂(lè )曲時(shí)，將事先準備的獅子卡片發(fā)放給孩子，讓孩子邊聽(tīng)音樂(lè )邊貼卡片，并用自己喜歡的色彩線(xiàn)條將他們連接起來(lái)。
四、小結：
今天我們見(jiàn)到了兩位“森林之王”，可以看出來(lái)，同學(xué)們非常喜歡他們，動(dòng)物是我們人類(lèi)的朋友，那么我們應該怎樣對待朋友呢？對，我們應該
小學(xué)音樂(lè )教案9
教學(xué)目標：
1、.指導學(xué)生用自然、柔美的聲音演唱《兩只小象》，初步感受三拍子的歌曲風(fēng)格，認識并掌握四分休止符。
2、創(chuàng )設良好的音樂(lè )課堂氛圍，鼓勵學(xué)生嘗試用身體動(dòng)作表現歌曲中小象的神態(tài)。并積極參與歌詞編創(chuàng )活動(dòng)。
3、能夠準確地運用各種動(dòng)作感受歌曲的節奏，為歌曲的表演增色。同時(shí)鞏固3拍子歌曲的強弱規律。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱演說(shuō)感受表現大象的音樂(lè )，從而懂得愛(ài)護動(dòng)物，培養學(xué)生團結友愛(ài)，互幫互助的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )正確、有感情地演唱歌曲《兩只小象》。能大膽積極地參與表演。教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握休止符的用法。
教具準備：電子琴、音樂(lè )配套教學(xué)課件、多媒體播放系統、打擊樂(lè )器等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
1、聽(tīng)音樂(lè )<<找朋友》、《假如幸福的話(huà)拍拍手》等歌曲和學(xué)生互動(dòng)。
�。ㄒ詫W(xué)生熟悉的歌曲音樂(lè )作為課前律動(dòng)音樂(lè )，使學(xué)生在輕松、歡快的氣氛中，自然而然地進(jìn)入到教師創(chuàng )設的音樂(lè )故事情境之中。）
2、故事激趣、練習節奏
�。�1）師：大家都知道，老虎是森林里的大王，這一次，他們要召集森林里所有的動(dòng)物們一起開(kāi)一個(gè)音樂(lè )會(huì )。動(dòng)物們知道了可高興啦！你們看，都有誰(shuí)來(lái)了。認識它們嗎？（隨老師摹仿它們）
�。�2）發(fā)聲、節奏練習。
出示小動(dòng)物課件（貓、狗、鴨、羊、鳥(niǎo)等）
X—/X—/XX/XX/XXXX/XXXX/
喵喵呱呱呱呱布谷布谷布谷布谷
說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物們的叫聲有什么不一樣。
3、出示象媽媽和小象的課件。
利用音樂(lè )會(huì )的節目引出大象媽媽和小象，并讓學(xué)生摹仿大象走路的'樣子。
生：（1）看節奏譜分別邊念邊模仿三種腳步聲。
�。�2）用各種方式表現出三拍節奏。
二、視聽(tīng)結合、學(xué)唱歌曲。
1、創(chuàng )設情境。
大象媽媽今天特別高興！她呀要送給小象們一首歌，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？
2、播放《兩只小象》。
生：聆聽(tīng)，感受。（學(xué)生隨音樂(lè )做大象走路的動(dòng)作）
3、聆聽(tīng)歌曲，進(jìn)一步感受象的音樂(lè )形象。
�。�1）小象在河邊做什么？它們的心情怎樣？
�。�2）歌曲中哪一句詞出現的最多？（襯詞：?jiǎn)蚜_羅）
教師：歌詞用兒童的語(yǔ)言描述了一對好朋友用長(cháng)鼻子互相問(wèn)好，一同在河邊嬉戲的友好的情景。
4、師：那么請你們也在音樂(lè )聲中輕輕地、慢慢地走過(guò)去，和你的好朋友一起，用手代表小象的長(cháng)鼻子，象它們那樣勾勾鼻子，握握手好嗎？
生：再次聆聽(tīng)，在音樂(lè )聲中，找到自己的好朋友“勾一勾”。
5、學(xué)習歌詞：師生接龍按節奏朗讀歌詞：
�。�1）教師讀單小節歌詞，學(xué)生接雙小節“喲羅羅”襯詞。
然后師生交換讀；學(xué)生完整齊讀。
�。�2）學(xué)生跟著(zhù)琴伴奏念歌詞。
6、演唱歌曲。
學(xué)生跟著(zhù)琴伴奏演唱，注意表現了小象什么心情？
用親切活潑的歌聲表現小象河邊嬉戲的情景。
7、觀(guān)看《兩只小象》動(dòng)畫(huà)。
師：兩只小象相處的怎么樣？我們同學(xué)之間該怎樣相處呢？
教育學(xué)生要團結友愛(ài)，做講文明懂禮貌的好孩子。
8、出示大象圖片。
小動(dòng)物們都非常的可愛(ài)，我們應該怎么對待他們呢？
�。ń逃龑W(xué)生要愛(ài)護小動(dòng)物，保護環(huán)境。）
9、學(xué)生跟著(zhù)課件伴奏音樂(lè )演唱歌曲。進(jìn)一步表現兩只小象一同在河邊嬉戲的友好的情景。
三、團結協(xié)作、表現歌曲
1、師：請你和你的好朋友一起合作，為歌曲配上簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
2、連續播放《兩只小象》的音樂(lè )。
3、邀請幾對好朋友，自愿上臺表演。
4、學(xué)生評價(jià)，老師點(diǎn)評，選出“最佳合作獎”和“最佳表演獎”，并給予獎勵。（鼓勵全體參與，培養協(xié)作能力，激發(fā)競爭意識，充分體現學(xué)生的主體地位。）
四、激發(fā)興趣、編創(chuàng )歌詞
1師：來(lái)參加這次狂歡節的動(dòng)物有很多，你們想想還會(huì )有誰(shuí)呢？
生：小豬、小狗……
師：他們也帶著(zhù)自己的好朋友一起來(lái)了，請你想想他們又會(huì )怎么唱呢？
2、以小組為單位，選擇一種動(dòng)物進(jìn)行歌詞創(chuàng )編，老師巡視、指點(diǎn)。
3、老師彈琴，各小組按次序展示編創(chuàng )成果，評選出“最佳創(chuàng )意小組”，掌聲表?yè)P。（選擇自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行歌詞編創(chuàng )，激發(fā)靈感，提高興趣，使學(xué)生積極地參與編創(chuàng )活動(dòng)，培養學(xué)生的合作創(chuàng )新能力。）
五、拓展延伸、舞出教室
1、師小結：天色不早了，這次的森林音樂(lè )會(huì )馬上就要結束了。同學(xué)們今天玩的開(kāi)心嗎讓我們邀上自己的好朋友一起唱著(zhù)跳著(zhù)結束這堂愉快的音樂(lè )課吧！
2、播放《森林的歌聲》音樂(lè )，生聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跳舞、哼唱，在音樂(lè )聲中歡歌歡舞地離開(kāi)教室。
小學(xué)音樂(lè )教案10
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
一、聆聽(tīng)《小小白鴿》
二、學(xué)唱歌曲《每人伸出一只手》
教學(xué)目標：
1、欣賞《小小白鴿》，了解白鴿是和平的象征，感受大家團結友愛(ài)，渴望和平的共同心愿。
2、通過(guò)演唱歌曲《每人伸出一只手》，讓學(xué)生初步感受輪唱這一演唱形式，在音樂(lè )活動(dòng)中感悟到只有相互理解、友善、幫助、共同珍惜友誼，共建和平才能擁有幸福的家園。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、有感情地演唱歌曲
2、通過(guò)學(xué)習能初步掌握二部輪唱
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，
1、隨《每人伸出一只手》伴奏音樂(lè )進(jìn)教室。
二、聆聽(tīng)歌曲《小小白鴿》
導入；今天這節音樂(lè )課老師給大家請來(lái)了一位新朋友，想知道是誰(shuí)嗎？
1、課件出示白鴿圖片
2、說(shuō)說(shuō)白鴿的本領(lǐng)。
師：白鴿雖小，它的本領(lǐng)可大著(zhù)呢，傳說(shuō)它曾銜橄欖葉為戰火中的人們帶來(lái)和平的消息，因此，人們稱(chēng)它為“和平鴿”它象征著(zhù)和平。聽(tīng)小白鴿還為我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲呢！
3、初步聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲內容。
4、在歌聲中你感受到了什么？
5、復聽(tīng)歌曲，隨三拍子擺動(dòng)身體。
6、再次聆聽(tīng)歌曲，用自己喜歡的方式表現歌曲。
師：讓我們大家都來(lái)學(xué)學(xué)這和平的使者，帶著(zhù)我們渴望和平的心愿飛向世界各國。
7、哼唱歌曲，師生隨音樂(lè )翩翩起舞
三、學(xué)唱歌曲《每人伸出一只手》
師：我們的歌聲和心愿傳遍了世界各國。全世界的小朋友都愿意伸出友誼之手和我們一起歌唱。
1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲內容。
設問(wèn)：“白色的手”“黑色的手”、“黃色的手”分別是什么意思？
2、結合圖片簡(jiǎn)要講解各類(lèi)人種的分布（歐洲、非洲、亞洲、）
3、結合問(wèn)題，復聽(tīng)歌曲
�、俑枨煞譃閹撞糠�？
�、谒俣扔惺裁醋兓�？
4、學(xué)唱第一部分歌詞
5、輪唱教學(xué)
1）回聲，分出強弱進(jìn)行演唱，分句演唱，師生合作
2）“你追我趕”的音樂(lè )游戲，講明游戲規則，一小節輪唱
3）師：這種游戲的演唱形式叫什么呢？（引出輪唱）
6師生合作輪唱第一部分，學(xué)生分組輪唱
7隨琴聲學(xué)唱歌曲第二部分
8跟錄音伴奏完整演唱歌曲
9討論用怎樣的速度和情感演唱歌曲
10指導學(xué)生用輪唱和齊唱的形式完整演唱歌曲。
四、課外延伸
師：我們小朋友都是祖國的未來(lái)，更是世界的希望，讓我們一起手拉手，團結在一起，共同努力創(chuàng )造美好的未來(lái)！
1、播放歌曲《愛(ài)的奉獻》
2、師生在歌聲和律動(dòng)中結束新課。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：聆聽(tīng)《歡樂(lè )頌》
學(xué)唱歌曲《友誼花開(kāi)萬(wàn)里香》
教學(xué)目標：
1、學(xué)生能用活潑、歡樂(lè )的情緒表現歌曲《友誼花開(kāi)萬(wàn)里香》。
2、欣賞《歡樂(lè )頌》，感受音樂(lè )莊嚴宏偉的氣勢，并初步了解人聲分類(lèi)的常識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解合唱中的人聲分類(lèi)知識
教學(xué)過(guò)程：
引入：
1、教師彈奏《獻給愛(ài)麗斯》片段。提問(wèn)，同學(xué)們這首曲子你們熟悉嗎？（引出貝多芬）
2、今天老師就帶大家走進(jìn)美妙的音樂(lè )殿堂，去了解一下這位西方最具影響力的'偉大作曲家――貝多芬。
�。ㄒ唬┬蕾p《歡樂(lè )頌》
1、初聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )帶給你一種怎樣的感覺(jué)？（莊嚴、宏偉）
2、結合課件簡(jiǎn)介貝多芬的生平。
3、再聽(tīng)，聽(tīng)完后談?wù)剬@首合唱曲新的認識。（表達了人們對和平、自由、平等的愿望）。
4、請學(xué)生隨鋼琴哼唱《歡樂(lè )頌》。
5、再次聆聽(tīng)《歡樂(lè )頌》，思考：從音樂(lè )中你能聽(tīng)辯出幾種聲音的類(lèi)別？順著(zhù)他們出現的先后順序你能一一說(shuō)出來(lái)嗎？
6、隨音樂(lè )教師一一板書(shū)領(lǐng)唱及各聲部進(jìn)入的聲音類(lèi)別名稱(chēng)。
�。ǘ⿲W(xué)唱《友誼花開(kāi)萬(wàn)里香》
1、談話(huà)導入：同學(xué)們，接下來(lái)讓我們到音樂(lè )花園里休息一下，（課件出示畫(huà)面）你看到了什么？（百花盛開(kāi)）美嗎？香不香？讓我們一起來(lái)輕輕地聞一聞（提示學(xué)生慢慢的聞，然后慢慢地呼氣）：M――，A――真香��！那朵花真美，快來(lái)聞聞，M――，A――！
2、下面我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，設問(wèn)：在歌曲中你聽(tīng)到了什么？（生自由回答）
3、按歌曲節奏念歌詞。（第一段教師示范，第二段學(xué)生模仿）
4、老師彈琴，學(xué)生用M來(lái)模唱歌曲。
5、放錄音，看歌譜，能唱的句子隨錄音輕聲哼唱歌曲，不能唱的聽(tīng)錄音范唱。（要求大家輕聲地唱，都能聽(tīng)到范唱的聲音）
6、學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些地方比較難掌握一起練一練。
7、師彈琴，學(xué)生心里默唱歌詞。
8、齊唱全曲，要唱得歡快熱情。（歌曲處理）
9、分聲部表演歌曲：一半同學(xué)唱歌曲，一半同學(xué)用“M”模唱；1/3同學(xué)唱歌曲，1/3同學(xué)用“M”模唱，1/3同學(xué)用“A”模唱。
�。ㄈ�、創(chuàng )造表演
1、分小組創(chuàng )編動(dòng)作表演歌曲；
要求：要邊歌邊舞，還要看哪組最能表現出和平、友愛(ài)、團結、和協(xié)著(zhù)一內容。
2、分小組展示，評價(jià)；
3、選擇較好的一組集體學(xué)習
�。ㄋ模┬〗Y下課
小學(xué)音樂(lè )教案11
教學(xué)目標：
1、知識目標：準確掌握波音和八分休止符的用法。
2、能力目標：用流暢的氣息，歡快活潑的聲音演唱歌曲以及用不同的音樂(lè )手段表現音樂(lè )。
3、情感目標：通過(guò)學(xué)習歌曲激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、在聽(tīng)、賞和演唱活動(dòng)中，來(lái)進(jìn)一步體驗感受音樂(lè )情感及表現音樂(lè )的方法和手段。
2、準確掌握波音和八分休止符的用法。
課前準備：《小瓜棚》歌片、歌曲磁帶，網(wǎng)上資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、教師彈奏上課標志樂(lè )：
2、師生談話(huà)：大家好！伴著(zhù)輕松的'音樂(lè )，我們的音樂(lè )課又開(kāi)始了。今天我們隨著(zhù)一首歡快、活潑的歌曲，一起到“小瓜棚”里走一走，看看那里的孩子們在干什么？并且感受一下這首歌曲的情緒和速度。
3、觀(guān)看課件。
4、師：大家還記得這是哪首歌嗎？
生：《小瓜棚》
5、出示課題
師：上節課已經(jīng)反復聆聽(tīng)了這首歌，今天我們來(lái)學(xué)習這首歌曲。
二、歌曲教學(xué)
1、師：我們再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，大家注意聽(tīng)歌曲表現了什么內容？
生：（略）
2、師：請大家打開(kāi)書(shū)誰(shuí)能朗讀一下歌詞，大家感覺(jué)一下歌詞中的哪些字表現了歌曲的情緒？
生：（略）
師：剛才同學(xué)們說(shuō)的這些字叫襯字，在這首歌中用地方性的語(yǔ)言作襯字，更好地表現了歌曲情緒。
3、師：我們已經(jīng)熟悉了歌曲的音調大家再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，并且在心里默唱歌詞。
4、請同學(xué)們隨老師的琴聲來(lái)小聲地演唱一遍歌曲。
5、老師范唱歌曲。（學(xué)生評價(jià)）
6、學(xué)生分組演唱。（師生互評）
7、師：大家齊唱歌曲，并且感受一下歌曲的風(fēng)格？
8、師：好！我們再來(lái)完整地演唱一遍歌曲，這次我們要唱出北方民歌的風(fēng)格特點(diǎn)以及對鄉村生活的向往之情。
9、師：出示歌曲前兩行曲譜，學(xué)生隨琴演唱。
三、創(chuàng )作表現
1、師：上節課我給大家留了一個(gè)課后作業(yè)，希望會(huì )演奏樂(lè )器的同學(xué)能夠練習演奏《小瓜棚》這首曲譜。今天誰(shuí)愿意來(lái)展示一下自己的風(fēng)采！
2、師：我們把這幾位同學(xué)組成一個(gè)樂(lè )隊好嗎？今天老師也帶來(lái)了一件樂(lè )器琵琶，我也想加入你們的樂(lè )隊你們歡迎嗎？
�。ɡ蠋熣f(shuō)明每人分工）
師：我們來(lái)試著(zhù)配合一次好嗎？
3、師：最后讓我們大家再來(lái)演唱一遍歌曲由我們的小樂(lè )隊現場(chǎng)為大家伴奏，好嗎？
�。◣熒餐葑�，演唱）
4、小結：通過(guò)今天學(xué)習《小瓜棚》這首歌曲，希望同學(xué)們能夠更加熱愛(ài)民族音樂(lè )更加熱愛(ài)生活，每天都能用微笑去面對生活和學(xué)習。
教學(xué)反思：
從音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)感受入手，啟發(fā)學(xué)生自主探究式的學(xué)習，并主動(dòng)參與到音樂(lè )活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生在生生合作、師生合作、生生評價(jià)、師生評價(jià)中發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，使學(xué)生的能力得到提高。
小學(xué)音樂(lè )教案12
教學(xué)目標：
一、繼續了解多彩的鄉音，學(xué)唱中國本土民歌，激發(fā)民族的自豪感。
二、學(xué)唱民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》、《小白菜》、《對鮮花》，能比較和發(fā)現各地方民歌不同的風(fēng)格特點(diǎn)，領(lǐng)悟民歌音樂(lè )中不同的情感表現。
三、能與他人合作演唱《對鮮花》，并能根據歌曲特點(diǎn)自編歌詞進(jìn)行演唱。
四、在歌曲的學(xué)習中掌握“連音線(xiàn)、波音”的演唱方法；能聽(tīng)辨出音樂(lè )的節奏型、樂(lè )句、音樂(lè )的速度和力度的變化，并隨音樂(lè )的變化用身體的動(dòng)作來(lái)表現。
教材分析：（略）
教學(xué)內容：
一、學(xué)唱歌曲《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》、《小白菜》、《對鮮花》。
二、活動(dòng)與練習：聽(tīng)覺(jué)訓練。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：比較和發(fā)現各地方民歌不同的風(fēng)格特點(diǎn)，領(lǐng)悟民歌音樂(lè )中不同的情感表現。
課時(shí)安排：3課時(shí)
課前準備：
第一課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)唱歌曲《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》和《小白菜》
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)（略）
二、新授課：
1、復習引入：先播放前兩冊已經(jīng)學(xué)習過(guò)的歌曲《鄂倫春小唱》、《捕魚(yú)歌》、《鳳陽(yáng)花鼓》、《草原就是我的家》等歌曲片斷，讓學(xué)生回答它們是哪里的民歌？曲名是什么？你們能把它唱出來(lái)嗎？導入新課——走進(jìn)“多彩的鄉音”。
2、完整聆聽(tīng)。播放課件，請學(xué)生完整聆聽(tīng)聽(tīng)歌曲《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》和《小白菜》，設問(wèn)：大家注意到兩首歌曲的風(fēng)格、情緒有何不同呢？聽(tīng)后的心情又怎么樣？師生共同討論……
3、了解地域、風(fēng)土人情：
1）看課件、看地圖，說(shuō)民俗，各個(gè)地方都有自己獨特的音樂(lè )素材、音樂(lè )特點(diǎn)，這樣就產(chǎn)生了豐富多彩的民歌體系。
2）簡(jiǎn)介兩首民歌所產(chǎn)生的時(shí)代背景及所要表達的內容。
4、復聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )在紙上畫(huà)旋律線(xiàn)條，進(jìn)一步感受兩首歌曲的不同之處�！短�(yáng)出來(lái)喜洋洋》為級進(jìn)發(fā)展成的上下小起伏的旋律特點(diǎn)，《小白菜》的旋律特點(diǎn)為連續的級進(jìn)下行。
5、分別學(xué)唱。
學(xué)唱《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》：
1）老師演唱時(shí)學(xué)生配合吆喝聲唱襯詞不達意“羅兒”“郎郎扯光扯”。簡(jiǎn)單而又能激發(fā)學(xué)生的興趣。
2）再把學(xué)生分成兩組來(lái)合作演唱，“襯詞組”演唱時(shí)手拍節奏，“歌詞組”邊唱邊根據內容自編動(dòng)作來(lái)表現。
3）歌曲中的裝飾音是本課的難點(diǎn)，引入音樂(lè )知識“波音”和“連音線(xiàn)”的練習，采用先感受后理解其含義的方法，解決難點(diǎn)。
學(xué)唱《小白菜》：
1）讓學(xué)生合著(zhù)音樂(lè )用手畫(huà)旋律線(xiàn)，設問(wèn)：你感受到的旋律線(xiàn)是以上行為主還是以下行為主？并說(shuō)說(shuō)為什么？然后播放課件，要求學(xué)生能背唱歌曲。
2）通過(guò)六段歌詞的學(xué)習，讓學(xué)生對比著(zhù)說(shuō)一說(shuō)舊社會(huì )農村那沒(méi)有娘的孩子的苦，講一講今天過(guò)著(zhù)幸福生活孩子們的`甜，教育學(xué)生學(xué)會(huì )感恩、學(xué)會(huì )珍惜。
3）讓學(xué)生設計幾種演唱形式，充滿(mǎn)感情地歌唱全曲。
6、分析比較：學(xué)會(huì )兩首歌曲后讓學(xué)生分析討論、比較發(fā)現他們的異同點(diǎn)。
歌名拍號節奏旋律調式情緒風(fēng)格特點(diǎn)速度力度
《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》連續八分節奏顯得很急促上下小起伏五聲商調式樂(lè )觀(guān)襯詞和波音的運用中速強
《小白菜》平穩連續下行六聲徵調式凄涼節奏先短后長(cháng)、旋律級進(jìn)下行，“呀”安的拖腔形成哭調慢弱
7、鞏固復習。要求學(xué)生在自己的歌聲中融進(jìn)體驗到的情感，演唱才會(huì )更出色。
三、小結。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)唱歌曲《對鮮花》
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)（略）
二、新授：
1、謎語(yǔ)導入：一開(kāi)始始老師用有節奏的謎面：我說(shuō)一個(gè)一，你對一個(gè)一，什么尼開(kāi)花兒在水里？直接進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)。
2、積極思維，展開(kāi)想象。老師接著(zhù)說(shuō)第二個(gè)、第三個(gè)、第四個(gè)謎面，由學(xué)生自由應對。對學(xué)生奇異的答案、豐富的想像老師應給予肯定。
3、變換形式學(xué)習：
1）將歌詞一一對應在黑板上，引導學(xué)生盡情地、問(wèn)答式地對答起來(lái)。
2）由歌詞對答轉為歌詞對唱，增加了學(xué)習難度。
3）變換多種形式對唱：如：師生對唱、男女對唱、一人問(wèn)眾人答或眾人問(wèn)一人答等。
4、發(fā)揚民主，激勵創(chuàng )新。
1）引導不認識這些花的學(xué)生，可以根據歌詞的內容，充分發(fā)揮自己的想象力，在黑板上畫(huà)出自己想象出來(lái)的花，
2）請學(xué)生自由討論歌詞中出現的四種花，有資料的同學(xué)可以互相展示，共同認識。
3）請學(xué)生進(jìn)一步繼續往下創(chuàng )編歌詞“你說(shuō)一個(gè)五，我說(shuō)一個(gè)五……”
三、小結。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：活動(dòng)與練習聽(tīng)覺(jué)訓練。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)（略）
二、活動(dòng)與練習：
1、聽(tīng)音樂(lè )說(shuō)歌曲名。
老師先將本單元的三首民歌片段逐一播放，讓學(xué)生搶答似地說(shuō)出歌名和地名，以此復習引入新課教學(xué)。
2、聽(tīng)音樂(lè )找節奏。初聽(tīng)《大路歌》，聽(tīng)完設問(wèn)：你能找出課本中哪一處是在《大路歌》中出現過(guò)的？大家一起來(lái)拍一拍。
3、聽(tīng)音樂(lè )辨別樂(lè )句。
1）聽(tīng)出有幾個(gè)樂(lè )句？
2）你所聽(tīng)到的幾個(gè)樂(lè )句，用下列的哪個(gè)圖式表示正確？
▲●▲●
▲▲▲▲
▲▲●▲
4、聽(tīng)音樂(lè )辨明速度。聽(tīng)同一段旋律演奏了三次，設問(wèn)：哪一次速度有變化？哪一次力度有變化？哪一次兩者都沒(méi)有變化？
�。ǖ谝淮嗡俣茸�、第二次力度變、第三次都沒(méi)變）
5、聽(tīng)音樂(lè )填空視唱。老師有節奏地慢速彈鋼琴，學(xué)生看譜聽(tīng)辨，將漏掉的音填在括號里，大家再唱一唱，檢查自己聽(tīng)對了幾個(gè)音。啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)唱后自己發(fā)現第二句就是歌曲《牧女》的一個(gè)樂(lè )句，只是句尾稍有變化。
6、聽(tīng)音樂(lè )走走停停。
引導學(xué)生音樂(lè )停人就停，音樂(lè )走人就走而且要走出音樂(lè )的快慢、強弱、漸強漸弱、漸快漸慢……總之引領(lǐng)學(xué)生用自己的身體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )的變化。
三、小結。
教學(xué)后記：
小學(xué)音樂(lè )教案13
年級
小學(xué)第四冊
教學(xué)內容
歌曲《郊游》
欣賞《嘀哩嘀哩》
�。ㄈ艘舭媪x務(wù)教育標準實(shí)驗教材第四冊第一課）
教學(xué)目標
1、通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》，演唱《郊游》表達對大自然的熱愛(ài)之情。
2、能在學(xué)會(huì )歌曲后，跟著(zhù)老師準確地按音高唱唱名。
3、能用自己喜歡的方式表現歌曲《郊游》。
課前準備
學(xué)生收集關(guān)于《春天》的各種作品
教學(xué)過(guò)程
步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
話(huà)說(shuō)春天――聆聽(tīng)歌曲《嘀哩嘀哩》
1、點(diǎn)擊課件，播放音樂(lè )《嘀哩嘀哩》，迎接學(xué)生進(jìn)教室。
2、與學(xué)生一起做拍手游戲。
3、談話(huà)引題：春天在哪里？大地的景象有什么變化？
1、聽(tīng)音樂(lè )《嘀哩嘀哩》進(jìn)教室。
2、隨音樂(lè )做拍手游戲。
3、說(shuō)說(shuō)自己對春天的感受。
創(chuàng )設良好的音樂(lè )氛圍。
交流師生感情。
從歌曲《嘀哩嘀哩》自然引到春天的話(huà)題。
尋找春天――學(xué)習歌曲《郊游》
1、引題：這么美的春天，你最想做什么？
2、點(diǎn)擊課件，播放歌曲《郊游》。
問(wèn)題：郊游時(shí)的心情是怎樣的？說(shuō)說(shuō)郊游時(shí)的發(fā)現。
4、指導學(xué)生理解歌曲內容，有表情朗讀歌詞。
5、再次播放歌曲《郊游》。
6、指導學(xué)生隨鋼琴演唱歌曲。
7、指導學(xué)生練習較難的第三、四樂(lè )句。
8、指導學(xué)生按進(jìn)行曲速度演唱歌曲。
9、指導學(xué)生隨鋼琴唱歌曲旋律。
10、指導學(xué)生進(jìn)行歌曲處理，提示學(xué)生從生活經(jīng)驗去感受。
11、點(diǎn)擊歌曲伴奏，用形體動(dòng)作暗示學(xué)生有表情演唱歌曲。
12、指導學(xué)生編創(chuàng )歌曲。
1、說(shuō)說(shuō)自己在春天里最想做的事。
2、完整地聆聽(tīng)歌曲《郊游》。
3、說(shuō)說(shuō)郊游時(shí)的心情與發(fā)現。
4、有表情朗讀歌詞。
5、再次聆聽(tīng)歌曲。
6、隨鋼琴輕聲演唱歌曲。
7、重點(diǎn)練唱第三、四樂(lè )句。
8、隨鋼琴按進(jìn)行曲速度演唱歌曲。
9、隨琴演唱歌曲旋律。
10、根據生活經(jīng)驗處理歌曲，為歌曲加引子和結束句，以及斷與連的演唱技巧處理。
11、有表情演唱歌曲。
12、根據自己的生活體驗，結合杭州著(zhù)名景點(diǎn)編創(chuàng )歌曲。
從春天的'話(huà)題引到學(xué)習歌曲《郊游》。
從聽(tīng)覺(jué)入手，引起學(xué)習的興趣。
理解歌曲內容，體驗郊游時(shí)的情感。
為歌曲的學(xué)習打好基礎。
歌曲的學(xué)習循序漸進(jìn)，逐步提高要求。
歌曲的處理采用自主形式，讓學(xué)生從生活經(jīng)驗中尋找答案，并對不同的處理方法，通過(guò)討論、唱一唱、試一試中選出最佳方案。
貼近學(xué)生的生活，注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。
表現春天
1、指導學(xué)生根據自己的特長(cháng)表現歌曲《郊游》。
2、巡視學(xué)生分組活動(dòng)情況。
3、評價(jià)學(xué)生的分組活動(dòng)和表現。
4、展示學(xué)生收集的關(guān)于“春天”的作品。
1、分組設計如何表現歌曲《郊游》。
2、用自己最喜歡的方式，分組表現歌曲《郊游》。
3、評價(jià)同學(xué)的表現。
4、展示收集的關(guān)于“春天”的作品，并唱一唱、念一念、演一演。
發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生可以通過(guò)唱、跳、畫(huà)、彈等多種形式表現歌曲。
學(xué)會(huì )正確地評價(jià)自己和他人的表現。
感受豐富多彩的藝術(shù)作品，體會(huì )相同的內容可以有多種的表現形式。
小學(xué)音樂(lè )教案14
教學(xué)分析：
《春來(lái)了》是一首三拍子韻律的歌曲，歌詞采用擬人化的手法，描繪了一幅春滿(mǎn)枝頭、桃紅柳綠的春色圖。本課主要通過(guò)以節拍、歌唱、欣賞、表述等活動(dòng)讓學(xué)生感受和體驗春天的美景，使學(xué)生了解春天、喜愛(ài)春天，更熱愛(ài)生活。既全面培養了學(xué)生音樂(lè )、美術(shù)、文學(xué)方面等綜合的藝術(shù)能力，同時(shí)，也讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中表現歌曲，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)勃勃生機。
教學(xué)目標：
知識目標：通過(guò)學(xué)習歌曲《春來(lái)了》，認識3/4拍的拍號，感受其強弱規律以及在音樂(lè )中的表現作用，能唱出三拍子的韻味，并唱好結尾的斷音。
情感目標：通過(guò)引導學(xué)生說(shuō)春、唱春、賞春、贊春等活動(dòng)，多方面感受春天的美好形象，使學(xué)生盡情享受春天帶來(lái)的喜悅和希望，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好情懷。
能力目標：指導學(xué)生用優(yōu)美、統一的聲音演唱《春來(lái)了》，能用歌聲表達對春天的.贊美之情。讓學(xué)生以“春”為主題，通過(guò)說(shuō)、唱、賞、贊等活動(dòng)形式多角度參與表現。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習歌曲《春來(lái)了》，能用優(yōu)美、統一的聲音演唱，并通過(guò)一系列活動(dòng)感受和體驗春的美好，促進(jìn)學(xué)生歌唱、審美等綜合能力的形成，激發(fā)對春天的向往和熱愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠很好的感受和表現三拍子的強弱規律，學(xué)會(huì )用腹部的力量控制氣息，唱好結尾的斷音。
教學(xué)準備：
多媒體課件、《春天圓舞曲》歌曲錄音帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)春：描繪春天的美麗景色
師：冬爺爺趕上末班車(chē)走了，春姑娘踏著(zhù)輕盈的舞步來(lái)到我們身邊，你知道她給我們帶來(lái)了什么禮物嗎？（用優(yōu)美的語(yǔ)言描述）
生：春天來(lái)了，冰雪融化、萬(wàn)物復蘇、花兒紅了，草兒綠了；大地一片生機勃勃。
生：看，春姑娘帶著(zhù)一群可愛(ài)的燕子飛來(lái)了，小鳥(niǎo)在枝頭嘰嘰嘰喳喳地歡叫，迎接春姑娘的到來(lái)呢！
生：春天里山更青，水更綠，大地更美麗了！
生：春姑娘給我們帶來(lái)了溫暖，我們可以脫去厚厚的冬裝，換上漂亮的春裝。
生：春天到了，讓我們去愉快地郊游、放風(fēng)箏。
二、唱春：歌唱春天的天籟之音
師：的確，春天是個(gè)美好的季節，我們已感受到了春天的氣息，可是，春姑娘她喜歡和我們捉迷藏，現在，我們一起去找一找她到底藏在哪里？
�。ǘ嗝襟w課件展示歌曲《春來(lái)了》，學(xué)生初步感受歌曲的情緒和表達的內容）
�、俑惺芨枨�
師：同學(xué)們，你們誰(shuí)先找到春姑娘？
生：春姑娘在桃花的花苞里、柳樹(shù)的枝頭上。
師：春滿(mǎn)枝頭，桃紅柳綠，讓我們再一次感受春姑娘的迷人氣息，想一想，她用怎樣的節拍輕盈地穿梭在花間樹(shù)里？
a.學(xué)生通過(guò)傾聽(tīng)感受，確定三拍子。
b.認識3/4的拍號，了解其強弱規律。
c.用拍手、拍腿或身體動(dòng)作表現3/4拍的強弱規律。
�、趯W(xué)唱歌曲
師：這首歌曲我們已經(jīng)聽(tīng)了兩遍，同學(xué)們也比較熟悉了，讓我們選擇一種自己的喜歡的三拍子方式為歌曲伴奏，并用lu跟老師的琴聲哼唱。
提問(wèn)：
1.你覺(jué)得歌曲表現了怎樣的情緒？（歡快、活潑）
2.歌曲哪兩句節奏相同；哪兩句曲調相同？分別列出來(lái)并唱一唱。
3.哪一句比較難唱？這個(gè)樂(lè )句有什么特點(diǎn)？如何唱好它？
找出結尾句，練習斷音的唱法，說(shuō)明它是模擬孩子們銀鈴般的笑聲，抒發(fā)了喜悅之情。注意用腹部的力量控制氣息，不能用喉頭加力。
a.請學(xué)生嘗試著(zhù)跟琴唱一遍歌譜。
b.完整地有表情地隨琴演唱歌曲。
�、垤柟谈枨�
a.用領(lǐng)、齊唱等不同的形式演唱歌曲。
b.伴隨音樂(lè )伴奏用優(yōu)美、統一的聲音演唱，表達對春來(lái)了的喜悅和向往之情。（請一部分學(xué)生用三角鐵、沙球、碰鈴等為歌曲伴奏，其余學(xué)生邊唱邊以拍手、拍腿或身體擺動(dòng)來(lái)表現三拍子韻律）
�、芡卣垢枨�
a.同學(xué)們動(dòng)人的歌聲把愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)、愛(ài)跳舞的蝴蝶、蜜蜂們都給吸引來(lái)了，讓我們一起加入它們，跟著(zhù)音樂(lè )跳起來(lái)吧！(各小組隨歌曲音樂(lè )即興表演)
b.師生互動(dòng)，大家和老師一起邊唱邊表演。
三、賞春：感受春天的詩(shī)情畫(huà)意
1.師：“春來(lái)了，春風(fēng)輕輕拂過(guò)樹(shù)梢，穿過(guò)田野，花兒露出了笑臉，小草挺起了蠻腰，蝶兒翩翩起舞，小鳥(niǎo)也唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌兒……那是一幅多么詩(shī)情畫(huà)意的景象��！”
以《春天圓舞曲》為音樂(lè )背景，多媒體欣賞不同的攝影春景畫(huà)面和藝術(shù)家筆下描繪的各種春天。
2.師：你喜歡哪一副春景圖？請你為畫(huà)面取一個(gè)帶有“春”字的成語(yǔ)名字。
生：春花爛漫
生：春意盎然
生：春暖花開(kāi)
生：大地回春
生：春色怡人……
3.師：我國古代有很多詩(shī)人都很喜歡春天，于是留下了一些關(guān)于春的名詩(shī)佳句。同學(xué)們，你們知道多少呢？（小組互相交流）
生：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。
生：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
生：滿(mǎn)園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
生：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
4.配樂(lè )詩(shī)朗誦唐朝孟浩然的《春曉》和宋朝朱熹的《春日》兩首。
四、贊春：揭示春天的美好情懷
師：你們喜歡春天嗎？它給你的感想是什么？請用一、二句話(huà)贊美你眼中的春天。
生：春天多么美好。
生：春天，你給我們的生活帶來(lái)了歡樂(lè )和希望！
生：讓我們擁有春天般溫暖的胸懷。
師：春天是美好而充滿(mǎn)希望的，它屬于我們每個(gè)人。同學(xué)們，你們就像四季中的春天一樣朝氣蓬勃，愿你們珍惜美好春光，快樂(lè )地學(xué)習，健康地成長(cháng)，用我們的智慧為祖國更美好的明天作好奮斗的準備。
�。ā洞簛�(lái)了》的音樂(lè )聲中結束課堂。）
小學(xué)音樂(lè )教案15
一、律動(dòng)進(jìn)教室
聽(tīng)伴奏音樂(lè )《母雞叫咯咯》，跟老師做律動(dòng)進(jìn)教室，學(xué)生做律動(dòng)去到自己的位置上。（熟悉節奏后，師暫停音樂(lè )）
師：請同學(xué)們輕輕地坐下。
師：同學(xué)們好！
生：老師好！
師：歡迎同學(xué)們踏著(zhù)歡快的節奏，乘坐快樂(lè )列車(chē)到達了今天我們的目的地——快樂(lè )農場(chǎng)，我就是“快樂(lè )農場(chǎng)”的主人。農場(chǎng)的小動(dòng)物們知道你們今天要來(lái)了，都很高興，急著(zhù)要出來(lái)歡迎你們呢。好！那現在我們來(lái)玩一個(gè)游戲請你們猜猜來(lái)了哪些小動(dòng)物？行不？
生：行
師：那你們的耳朵可要聽(tīng)清楚了哦。
二、猜謎語(yǔ)
師：闊嘴巴呱呱叫，會(huì )游泳會(huì )跳高，不吃米不吃草，我們莊稼它來(lái)保。
生發(fā)表自己的答案，有青蛙、小魚(yú)等。
師：同學(xué)們都很積極回答哦，答案是青蛙。大家喜歡青蛙嗎？（出示課件）
生：喜歡
師：那老師想請個(gè)同學(xué)模仿一下青蛙的叫聲
生很積極舉手表演
師：大家真聰明。那現在老師請你們用你們的手拍出老師模仿青蛙的聲音。行不行？
生：行。
出示課件：
x x x x ︱x x x︱x x x︱x x x︱
師：青蛙 青蛙 ︱ 叫 呱 呱︱
給手勢學(xué)生接著(zhù)打節奏
師：叫 呱 呱︱ 叫 呱 呱︱
生打節奏
師：同學(xué)們打得很準確，我們連起來(lái)試一下。
師：青蛙 青蛙 ︱ 叫 呱 呱︱叫 呱 呱︱ 叫 呱 呱︱
生打節奏
師：好！我們繼續來(lái)猜猜還有哪些小動(dòng)物呢？
師：八字胡，往上翹，說(shuō)起話(huà)來(lái)喵喵叫，光洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。
生：小貓。
師：答對了，那下面還請同學(xué)們用手拍出老師模仿小貓的聲音
出示課件：
x x x x ︱x x x︱x x x x︱x —︳
師：小 貓 小 貓︱叫 喵 喵︱
生打節奏
師：抓 住 老 鼠︱喵—︱
生打節奏
師：大家注意一下這個(gè)結尾有什么不同嗎？
生：長(cháng)一點(diǎn)
師：對了，大家真棒！小貓抓住老鼠的心情是怎么樣的？
生：很開(kāi)心
師：是的，所以它就把聲音叫得長(cháng)點(diǎn)，表示它很開(kāi)心了，請同學(xué)們跟老師學(xué)一下，小貓很開(kāi)心的叫聲�！斑鳌� —
生：喵—
師：好！我們把這一句連起來(lái)打一次
小 貓 小 貓︱叫 喵 喵︱抓 住 老 鼠︱喵—︱︳
生打節奏
師：有個(gè)小動(dòng)物看到青蛙、小貓玩得那么開(kāi)心，它也趕過(guò)來(lái)了，我們再猜猜它是誰(shuí)？
師：身穿花花衣，清早喔喔啼，紅花頭上戴，催人早早起。
生：公雞
師：那么公雞的叫聲是怎樣的？
生：喔喔……
師：很好！我們繼續老師模仿公雞的叫聲，你們用手拍出來(lái)。
出示課件：
x x x x ︱x x x x ︱x x x x ︱x x x︱︳
師：1 2 3 4 ︱ 5 6 7 8︱
生打節奏
師：公雞 公雞 ︱ 叫 喔 喔︱
生打節奏
完整地把節奏打一次
三、學(xué)唱《母雞叫咯咯》
1、#教案# 導語(yǔ)：
師：咦！奇怪了，平時(shí)我看到的都是公雞全家一起出動(dòng)的啊，怎么今天只有公雞自己出來(lái)了呢？你們知道公雞家里還有誰(shuí)嗎？
生：小雞、母雞
師：哎！我聽(tīng)到母雞在那邊唱起來(lái)了哦，我們一起聽(tīng)一下它去干嘛了？還要告訴老師你聽(tīng)完后是什么心情的？
2、聆聽(tīng)錄音范唱。聽(tīng)后問(wèn)：
師：看哪個(gè)同學(xué)的耳朵最靈敏，你能聽(tīng)出歌曲中母雞在干什么嗎？
生：唱歌，下蛋
師：那你能用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示下蛋嗎？
生表演
師：母雞下完蛋后在做什么小動(dòng)作？
生：叫咯咯，脖子伸伸，兩只翅膀撲撲
師總結：母雞下蛋時(shí)會(huì )咯咯的叫，還會(huì )伸伸脖子，拍拍翅膀向人們報喜。
師：請同學(xué)們站起來(lái)，學(xué)習一下母雞下蛋后的動(dòng)作。
學(xué)生跟老師邊朗讀邊做動(dòng)作
出示課件，介紹歌曲題目《母雞叫咯咯》
師：《母雞叫咯咯》是一首德國民歌，是我們今天要學(xué)習的歌曲，大家想學(xué)嗎 ？
生：想
師：剛才聽(tīng)歌曲前，老師請同學(xué)們帶著(zhù)一個(gè)問(wèn)題去聽(tīng)的。這首歌曲你聽(tīng)了以后，你的心情是怎么樣的？
生：高興、開(kāi)心、愉快…
3、再次聆聽(tīng)音樂(lè )
師：現在請同學(xué)們用你們的身體去感受音樂(lè )的節奏，動(dòng)起你們的身體，拍起你們的手。請同學(xué)們站起來(lái)
�。úシ拧赌鸽u叫咯咯》錄音）
聽(tīng)音樂(lè )，老師帶學(xué)生拍手拍腿，感受節奏。在這個(gè)過(guò)程中，有些學(xué)生還會(huì )把母雞下蛋時(shí)，*會(huì )翹起來(lái)的動(dòng)作也表現出來(lái)了。
4、按節奏朗讀歌詞
師：同學(xué)們表現得不錯哦！還敢不敢接受挑戰��？
生：敢
師：好！現在老師把歌詞讀一次給大家聽(tīng)，不過(guò)大家也不要閑在這里，你們幫老師伴奏好不好？
生：好
師：那么大家看好老師是怎么樣做的，看誰(shuí)學(xué)得最像。
師示范
師：剛剛老師做了什么動(dòng)作？
生：拍手、點(diǎn)手心。
師：對了，老師在拍手的時(shí)候是讀的語(yǔ)氣是重點(diǎn)的，點(diǎn)手心的時(shí)候輕點(diǎn)。而且在拍手的時(shí)候我們身體還可以跟著(zhù)向前動(dòng)一動(dòng)哦。
生模仿
師開(kāi)始朗讀歌詞，學(xué)生打節奏。
�。ㄍㄟ^(guò)拍手、點(diǎn)手心，拍手時(shí)身體向前傾等動(dòng)作，感受2/4拍子的強弱。同時(shí)學(xué)生伴奏老師讀歌詞，培養一個(gè)師生合作的氣氛。）
學(xué)生跟老師按節奏讀歌詞
5、聆聽(tīng)歌曲，把相對應的歌詞和歌譜畫(huà)上連線(xiàn)（出示課件）
師：請同學(xué)們看好課件上給出的歌譜和歌詞，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，給相對應的歌詞和歌譜畫(huà)上連線(xiàn)。
6、唱歌曲
師彈一句旋律，學(xué)生嘗試自己唱出來(lái)，師再評價(jià)。
7、跟錄音唱歌曲
師：能把它唱出來(lái)嗎？
生：能
師：能跟住節奏唱出來(lái)嗎？
生：能
師：能跟住節奏有感情地唱出來(lái)嗎？
生：能
師：好！那現在同學(xué)們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)唱，不過(guò)大家要在“脖子伸伸，兩翼?yè)鋼�，向人報喜，添快�?lè )！”這些地方，把母雞下蛋后開(kāi)心的動(dòng)作表現出來(lái)哦。
8、處理歌曲中的'“mp”、“mf” 。
師：小朋友們有沒(méi)有注意到書(shū)本上面，有兩個(gè)這樣的標記？（出示課件“mp、mf” ）
生：有
師：那它們是什么意思呢？請大家聽(tīng)老師唱完后，把你聽(tīng)到的感覺(jué)講出來(lái)。
師范唱
師：大家聽(tīng)到是怎么樣的？
生：前面小聲點(diǎn)，后面大聲點(diǎn)
師：大家聽(tīng)得很仔細，講得很準確。那為什么到后面要大聲點(diǎn)呢？
生：因為母雞下蛋了，它很高興，想向人們報喜。
出示課件
師：大家講對了，課本上的“m”是中的意思；“p”是弱的意思；“f”是強的意思。那么也就是“mp”是中弱，也就是唱得小聲點(diǎn)；“mf”是中強，唱得大聲點(diǎn)，因為到后面母雞生下蛋后，怎么樣��？
生：很開(kāi)心、很自豪！特別想告訴給別人聽(tīng)。
9、跟鋼琴伴奏有感情地唱。
師：現在請同學(xué)們跟著(zhù)琴聲，把歌曲強弱的地方有感情地唱出來(lái)。
四、游戲
1、導入：
師：小朋友們表現可真棒，獎勵一下，我們來(lái)玩個(gè)輕松的游戲，好嗎？
2、 師講游戲規則
師：這個(gè)有的名字叫“母雞和蛋”，也就是說(shuō)母雞和蛋是分不開(kāi)的。
師：請同學(xué)們聽(tīng)到音樂(lè )（《母雞叫咯咯》）響起來(lái)，就跟著(zhù)音樂(lè )的節奏去走，還要學(xué)著(zhù)小雞可愛(ài)的樣子去走。當音樂(lè )停下來(lái)聽(tīng)到老師叫一個(gè)母雞，一個(gè)雞蛋，或一個(gè)母雞，兩個(gè)雞蛋等等的口令時(shí)，同學(xué)們自由組合，扮演母雞的小朋友，要做出母雞下蛋時(shí)向人們報喜的樣子（伸伸脖子，拍拍翅膀）；扮演雞蛋的小朋友，要蹲下來(lái)做出雙手抱腿雞蛋的形狀。音樂(lè )響起來(lái)，再繼續按節奏走，等老師再次發(fā)出口令時(shí)，再次組合。以此類(lèi)推。
3、游戲開(kāi)始（放音樂(lè )）
五、欣賞《我的小雞》
1、師：請同學(xué)們輕輕地坐回你們的位置上。大家真能干，會(huì )唱會(huì )表演會(huì )玩游戲�？伎寄銈儯弘u蛋能孵出什么？（生答：小雞）
2、欣賞《我的小雞》（出示課件）
六、小結
師：今天，你們在“快樂(lè )農場(chǎng)”這里玩得開(kāi)心嗎？
生：開(kāi)心！
師：我也非常開(kāi)心！那今天你們回去，就把你們今天學(xué)到的《母雞叫咯咯》唱給你爸爸媽媽聽(tīng)，希望下次你們一起過(guò)來(lái)玩。好嗎？好，那我們下次再見(jiàn)！請同學(xué)們跟著(zhù)音樂(lè )《母雞叫咯咯》離開(kāi)“快樂(lè )農場(chǎng)”。（12 34 ︱ 再見(jiàn) 了）
小學(xué)音樂(lè )教案16
教學(xué)目標：
1、用動(dòng)作表現歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來(lái)的愿望。
2、區分音樂(lè )的快慢變化，跟隨節奏做動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
用動(dòng)作表現歌曲跳躍、歡快的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
區分音樂(lè )的快慢變化，跟隨節奏做動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境激趣課件中出示月夜的景色，感受其夜空的美麗和寧靜，進(jìn)入熱鬧的'氛圍。
二、學(xué)唱《唱起來(lái)，跳起來(lái)》低聲部。
1、聽(tīng)賞《唱起來(lái)，跳起來(lái)》
�、俪醪礁惺軜�(lè )曲的抒情優(yōu)美。
�、诶蠋煆椬嘁槐�，聽(tīng)聽(tīng)這段旋律是二拍子還是三拍子的，并且了解簡(jiǎn)單旋律。
�、塾米梭w語(yǔ)言表現歌曲。
�、軒С槐楦枳V。
2、導入歌詞，學(xué)唱《唱起來(lái)，跳起來(lái)》
�、賰�(yōu)美的旋律加入歌詞，同學(xué)們自己跟唱。
�、诔曛罄蠋熤赋龀纳晕⒉蛔愕牡胤�，必要時(shí)可以單獨拿出來(lái)練練。
�、鄹傺莩�，再一次熟悉歌詞和旋律。
�、芘渖蟽�(yōu)美的動(dòng)作，以情帶聲。
三、學(xué)唱《唱起來(lái)，跳起來(lái)》高聲部。
1、初步感受二聲部。同學(xué)們用輕柔的聲音唱低聲部，老師來(lái)學(xué)學(xué)小星星唱歌，聽(tīng)聽(tīng)星星唱
了些什么？
2、了解二聲部歌唱特點(diǎn)。
3、老師唱低聲部，學(xué)生試著(zhù)唱高聲部。
4、學(xué)生分組唱，邊唱邊聽(tīng)聽(tīng)對方的歌聲。
�。ɡ蠋熤赋霾蛔愕牡胤�，可多練兩遍）
四、學(xué)習舞蹈動(dòng)作。
1、同學(xué)們繼續用優(yōu)美的聲音輕輕地演唱，老師演示舞蹈動(dòng)作。
2、學(xué)生表演。
3、唱起來(lái)，跳起來(lái)。
小學(xué)音樂(lè )教案17
一、教學(xué)目標
感知"太陽(yáng)"的自然現象。
熟練運用多種材料工具、造型元素進(jìn)行創(chuàng )作。
在"比較"中認識不同藝術(shù)風(fēng)格表現的"太陽(yáng)".
二、教學(xué)重點(diǎn)
命題制作的構思方法及造型、構圖知識。
三、教學(xué)難點(diǎn)
發(fā)揮想象力，表現自己心中的太陽(yáng)。
四、教學(xué)用具
制作范例、欣賞作品紙材、剪刀、膠水。
五、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)（一）：互相講述有關(guān)太陽(yáng)的故事。
活動(dòng)（二）：圓形的想象與變化。
像什么？
太陽(yáng)的基本形式是什么？
象可以用什么造型元素表現太陽(yáng)的"形和光芒".
活動(dòng)（三）：感受不同的文化藝術(shù)表現的太陽(yáng)，引發(fā)聯(lián)想。
提供作品的比較。
作品給你什么感覺(jué)？
作者想說(shuō)什么？
你喜歡哪一張作品？為什么？
活動(dòng)（四）：以"科學(xué)中的太陽(yáng)"激發(fā)想象。
寓言聯(lián)想。
圖片聯(lián)想。
假設聯(lián)想
活動(dòng)（五）
:以神話(huà)故事中的.太陽(yáng)激發(fā)想象。
在同齡人的作品中，哪些是神話(huà)故事中的太陽(yáng)？
幻想一下，太陽(yáng)的故事、太陽(yáng)的表情、太陽(yáng)的外形。
構思：我心中的太陽(yáng)大怎樣的？
活動(dòng)（六）：以評價(jià)促進(jìn)想象創(chuàng )作。
在欣賞中提出評價(jià)目標。
作業(yè)評價(jià)標準：構思美、構圖美、色彩美。
小學(xué)音樂(lè )教案18
教學(xué)目標
能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂(lè )器，能分辨其音色，說(shuō)出其名稱(chēng)。
能學(xué)會(huì )唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂(lè )器。
難點(diǎn)：能分辨其音色，說(shuō)出其名稱(chēng)。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)準備
課件、打擊樂(lè )器若干
教學(xué)過(guò)程
情境導入
小朋友們，今天天氣可真好，老師帶你們一起去交游，準備好了嗎？那我們出發(fā)吧。（律動(dòng)）
自制簡(jiǎn)單的打擊樂(lè )器
1、檢查學(xué)生準備制作打擊樂(lè )器的材料。
2、引導學(xué)生采用各種不同的方法使自備的材料發(fā)出各具特色的音響。
3、引導學(xué)生用上述材料分別演奏自編或教材提供的簡(jiǎn)單節奏自編或教材提供的簡(jiǎn)單節奏型，讓他們聆聽(tīng)不同的`材料通過(guò)不同的演奏方式所發(fā)出的各具特色的音響效果。
4、教師彈奏一些學(xué)生熟悉的曲調，讓他們操起手中的“樂(lè )器”，用一些簡(jiǎn)單的節奏型為曲調即興表演。
認識四種打擊樂(lè )器
邊介紹各種樂(lè )器的特色特點(diǎn)和演奏方法，邊示范，并讓學(xué)生“敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)”。
學(xué)唱《蒙古小夜曲》
1、利用歌詞意境邊講故事邊唱，啟發(fā)學(xué)生。
2、唱一唱
(7)范唱。
(8)邊想像邊跟唱一唱，邊唱邊用打擊樂(lè )器伴奏，進(jìn)入音樂(lè )情境。
3、讓學(xué)生互相評價(jià)，評一評誰(shuí)配得最好。
結束
小朋友們，天快黑了，我們該回家了�？�，小火車(chē)來(lái)接我們了。
課件：小火車(chē)出現，播放歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》。
聽(tīng)音樂(lè )出教室。
小學(xué)音樂(lè )教案19
一、教學(xué)內容
1、欣賞《中華人民共和國國歌》。
2、欣賞《我愛(ài)北京*》。
二、教學(xué)目標
1、欣賞《中華人民共和國國歌》，記住國歌的詞曲作者。知道演唱或聆聽(tīng)國歌的禮儀：肅立致敬，行注目禮。
2、能跟著(zhù)錄音輕聲哼唱《中華人民共和國國歌》。
3、欣賞《我愛(ài)北京*》，初步記憶樂(lè )曲主題，能聽(tīng)出主題旋律及其變奏。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
教師展示幾張圖片并播放《國歌》（我國運動(dòng)員在奧運會(huì )獲得冠軍、學(xué)校舉行升旗儀式、1997年香港回歸祖國交接儀式的圖片等），請學(xué)生說(shuō)出播放的樂(lè )曲曲名，引出課題《中華人民共和國國歌》。
�。ǘ┬抡n教學(xué)
1、讀譜知識“三連音”
�。�1）學(xué)生視唱找出新的知識點(diǎn)“三連音”。
�。�2）出示課件，講解三連音，并感受作用和特點(diǎn)。一拍里包含三個(gè)等長(cháng)時(shí)值的音，在進(jìn)行曲速度中顯得矯健，雄壯，仿佛進(jìn)行的號角，鏗鏘的軍鼓聲。
�。�3）練習“三連音”節奏和唱法。
2、教唱歌曲
學(xué)生對于《國歌》比較熟悉，因此重點(diǎn)指出易出錯的地方，并糾正。
�。�1）有感情地朗讀歌詞。
�。�2）教師彈琴，學(xué)生齊唱。
�。�3）教師對易出錯的地方進(jìn)行講解。
注意附點(diǎn)音符和弱起小節，0處用“嗯”在心里輕唱。
歌曲中連續出現了三個(gè)“起來(lái)”的旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)？并用手勢表示三個(gè)起來(lái)旋律。
�。ㄈ┍憩F歌曲
我們要用什么樣的`情緒演唱《國歌》最合適呢？啟發(fā)學(xué)生用激昂、壯烈的情緒來(lái)演唱《國歌》。
讓我們來(lái)感受一下《國歌》帶給人們的是一種什么樣的情懷？
【出示課件】播放中國運動(dòng)員領(lǐng)獎時(shí)刻。
�。ㄋ模┬蕾p《我愛(ài)北京*》
1、教師出示《我愛(ài)北京*》主題旋律譜并范唱。
2、跟老師模唱主題旋律。要求學(xué)生用自然的聲音演唱，不喊唱。
3、欣賞木琴獨奏《我愛(ài)北京*》。
�。�1）教師簡(jiǎn)要介紹根據同名歌曲改編的木琴獨奏《我愛(ài)北京*》。
�。�2）欣賞木琴獨奏《我愛(ài)北京*》。
�。�3）教師簡(jiǎn)要介紹主奏樂(lè )器木琴，伴奏樂(lè )器手風(fēng)琴（均出示圖片），提示學(xué)生注意聽(tīng)辨木琴、手風(fēng)琴的音色區別。
�。�4）完整欣賞，能聽(tīng)辨出《我愛(ài)北京*》的主題旋律出現了3次。
�。ǖ�2課時(shí)）
一、教學(xué)內容
唱歌《國旗國旗真美麗》。
二、教學(xué)目標
1、用自然、親切的聲音演唱歌曲《國旗國旗真美麗》，并能背唱。
2、認識打擊樂(lè )器響板和碰鈴，學(xué)習這兩種打擊樂(lè )器的演奏方法。
3、用響板和碰鈴為歌曲《國旗國旗真美麗》伴奏。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
教師：“同學(xué)們，你們喜歡猜謎嗎？”
學(xué)生：喜歡……
教師：“今天，老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：小小紅色四方角，小星繞著(zhù)大星跑，說(shuō)起意義真不少，象征祖國真正好！”
學(xué)生：國旗……紅旗……五星紅旗……
教師：“小朋友們可真聰明！”
教師揭示謎底五星紅旗。
教師：“五星紅旗就是我們的國旗，這節課我們就用歌聲來(lái)贊美國旗吧！”（教師課件、板書(shū)出示課題《國旗國旗真美麗》。）
教師：“跟著(zhù)老師讀一讀，《國旗國旗真美麗》�！保◣煄ьI(lǐng)學(xué)生齊讀課題。）
教師：“《國旗國旗真美麗》這首歌曲是C大調，2/4拍，由王森作詞，上海六師學(xué)生作曲�！�
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲
1、教師可讓同學(xué)自身談一談，國旗的形狀、顏色、五星的排列、象征意義等國旗知識。
2、教師播放歌曲錄音或范唱一遍，以引起同學(xué)學(xué)唱歌曲的興趣。
3、教師帶領(lǐng)同學(xué)將歌詞按語(yǔ)言節奏朗讀一遍。
4、同學(xué)跟著(zhù)教師分句模唱歌曲數遍。
5、教師引導同學(xué)，以接唱方式熟唱歌曲，如教師唱“國旗國旗”，同學(xué)接唱“真美麗”。
�。ㄈ⿲W(xué)習響板和碰鈴
1、教師出示響板和碰鈴，學(xué)生自主探索演奏方法，并分辨其音色差異。
2、教師介紹響板和碰鈴的不同音色并示范演奏。
�。�1）響板：聲音短，清脆。把響板放在左手心，右手輕輕敲擊響板發(fā)聲。
�。�2）碰鈴：聲音長(cháng)、悠揚。將鈴口向上，兩只手分別握住鈴繩，相互敲擊而發(fā)聲。
3、全班同學(xué)齊唱歌曲《國旗國旗真美麗》，請兩位同學(xué)按教科書(shū)第13頁(yè)的圖譜用響板和碰鈴為歌曲伴奏。
4、換幾組同學(xué)演奏碰鈴和響板，教師提示其他同學(xué)認真演唱歌曲。
小學(xué)音樂(lè )教案20
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)目標：
1．用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》
2．體會(huì )小馬車(chē)“由遠而近”和“由近而遠”的聲音變化，引導學(xué)生體驗、表現聲音漸強和漸弱的效果。
3．懂得時(shí)間一去不復返的道理，教育學(xué)生做珍惜時(shí)間的人。
教學(xué)重點(diǎn)：
用有彈性的聲音演唱歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》
教學(xué)難點(diǎn)：
XXXX|XXXX|XX|X—|的漸強和XXXX|XXXX|XXXX|X—|的漸弱處理
教學(xué)準備：
課件錄音機節奏譜打擊樂(lè )（雙響筒）
教學(xué)過(guò)程：
一．游戲導入（階段目標：復習舊歌引入新歌）
1．聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)入教室（教師播放音樂(lè )《小天使》的旋律，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )律動(dòng)）
教師：請來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)（出示課件）
學(xué)生：猜出是鐘表
教師：上節課我們一起學(xué)習了一首關(guān)于鐘表的歌曲，叫做《這是什么》你們愿意給在座的老師唱唱這首歌呢？
學(xué)生：愿意
教師：滴答滴答的聲音，告訴小朋友們要早誰(shuí)早起休息好。。今天老師帶給大家的這首歌告訴我們時(shí)光來(lái)去匆匆，好象是一輛不知疲倦的小馬車(chē)，如果一不小心把握，就會(huì )讓時(shí)間白白的溜走。讓我們一起來(lái)聽(tīng)這首《時(shí)間像小馬車(chē)》。
教師：誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)，你聽(tīng)到小馬車(chē)奔跑的聲音了嗎？
學(xué)生：是的
二．學(xué)習新歌（階段目標：活動(dòng)牽引突破難點(diǎn)）
1．學(xué)習重點(diǎn)樂(lè )句的節奏和旋律（第二和第四樂(lè )句）
教師：誰(shuí)能模仿小馬車(chē)奔跑的聲音
學(xué)生：嗒塔
教師：出示酸奶杯XXXX|XXXX|XX|X—|
學(xué)生：讀節奏
教師：我們加上些變化，遠處的小馬車(chē)發(fā)出的聲音（是輕還是重？）
學(xué)生：輕輕的
教師：好，大家一起模仿一下
學(xué)生：模仿
教師：現在小馬車(chē)就在我們眼前，誰(shuí)會(huì )用聲音模仿？
學(xué)生：模仿
教師：不錯，現在我們想讓馬車(chē)從遠處跑過(guò)來(lái)，用什么聲音來(lái)模仿？討論討論
學(xué)生：討論
教師：誰(shuí)愿意交流
學(xué)生：交流
教師：加上音樂(lè )唱唱
學(xué)生：聽(tīng)琴聲演唱
教師：指導學(xué)生唱好這個(gè)樂(lè )句
教師：這個(gè)樂(lè )句做為歌曲的第幾句出現呢？
學(xué)生：第二句
教師：歌曲里還有一個(gè)樂(lè )句與它非常接近，請大家找到它（出示課件）
學(xué)生：觀(guān)察樂(lè )譜尋找答案
教師：請大家模仿唱一唱
學(xué)生：唱這個(gè)樂(lè )句
2．學(xué)習第一和第三樂(lè )句
教師：我們來(lái)看看其他樂(lè )句怎樣唱，我來(lái)唱第一和第三句，請大家接唱第二和第四樂(lè )句
學(xué)生：聽(tīng)并且跟著(zhù)唱
教師：現在我們來(lái)交換一下，可以嗎？
學(xué)生：互換樂(lè )句并演唱
教師：我們感覺(jué)，大家之所以這樣快就學(xué)會(huì )了，是因為藝高人膽大。咱們把這首歌的第一段完整的演唱一遍，行嗎？
學(xué)生：行
教師：找幾個(gè)學(xué)生到前面來(lái)展示
學(xué)生：高興的展示
教師：看來(lái)大家挺有本事，現在，咱們就來(lái)獨立完成第二段，可以嗎？
學(xué)生：可以
教師：誰(shuí)有問(wèn)題，我能幫你們嗎？
學(xué)生：沒(méi)有（或有教師隨機應變）
教師：來(lái)，大膽的展示一下
學(xué)生：展示
教師：現在我們再來(lái)完整的播放這首歌曲，有能力的同學(xué)，希望你們能把兩個(gè)樂(lè )段連起來(lái)唱。
學(xué)生：聽(tīng)范唱
教師：鼓勵學(xué)生完整演唱
學(xué)生：部分同學(xué)完整演唱
3．學(xué)習歌譜
教師：歌曲學(xué)會(huì )了，我們一起唱唱歌譜
學(xué)生：自學(xué)歌譜
教師：伴奏學(xué)生演唱歌譜
4．學(xué)習用口風(fēng)琴的單音為伴奏歌曲
教師：用125伴奏
學(xué)生：聽(tīng)到樂(lè )譜上的單音時(shí)，加入伴奏音
教師：師生合奏
三．綜合表現
教師：關(guān)于時(shí)間的格言，大家找到了么？
學(xué)生1：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰�！�
學(xué)生2：“光陰似箭，日月如梭�！�
學(xué)生3：少壯不努力，老大徒傷悲。
教師：老師也找到一些這樣的格言，出示課件。展示格言。同學(xué)們找到的`格言肯定還有，我們找到的這些格言都說(shuō)的是時(shí)間對于人們來(lái)說(shuō)真是太寶貴了，它稍縱即失，它走的太快了，以至于還沒(méi)有感覺(jué)到自己做什么呢，時(shí)間就過(guò)去了。因此，時(shí)間對于每個(gè)生命個(gè)體來(lái)講真是太寶貴了。所以，我們要從現在起珍惜時(shí)間，珍惜時(shí)間就是珍惜我們寶貴的生命。今天老師帶給大家的首歌《時(shí)間像小馬車(chē)》就是告訴我們要從現在起要把握時(shí)間，珍惜時(shí)間。
教師：在聽(tīng)歌曲之前，有誰(shuí)明白小馬車(chē)是用來(lái)形容什么的呢？
學(xué)生：時(shí)間就像小馬車(chē)在奔跑
小結語(yǔ)：讓我們勒住小馬車(chē)的韁繩，做自己時(shí)間的主人（播放歌曲音樂(lè )下課）
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