《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》教案設計（精選9篇）

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》教案設計，歡迎閱讀與收藏。

　　《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》教案設計 篇1

　　教學(xué)目標：

　　掌握議論文的基本特點(diǎn)；

　　理解“敬業(yè)”與“樂(lè )業(yè)”的含義。

　　能力目標：

　　理清作者的思路，體會(huì )作者是怎樣層層深入的論述自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　教育目標：

　　尊敬學(xué)習，就是尊敬你自己。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　把握中心論點(diǎn)，體會(huì )敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的情感。

　　策略方法：

　　討論法。

　　第一課時(shí)：

　　一、導入：從提問(wèn)學(xué)生對待自己的學(xué)習態(tài)度入手。

　　教學(xué)目標提示：同學(xué)們學(xué)習這兩篇課文時(shí)要注意兩點(diǎn)：1課文是怎樣開(kāi)頭的？2課文中說(shuō)理時(shí)，舉了哪些例子？是為了證明什么觀(guān)點(diǎn)的？關(guān)于作者梁?jiǎn)⒊�：中國近代維新派代表人物，學(xué)者。與康有為一起領(lǐng)導了著(zhù)名的“戊戌變法”。

　　二、整體感知

　　1、讀課文認字與詞語(yǔ)及名句的解釋

　　給下列加點(diǎn)的字注音：

　　旁騖佝僂承蜩倘若褻瀆駢進(jìn)強聒

　　2、把握文章的中心論點(diǎn)

　　3、作者先后談?wù)摿四膸讉�(gè)問(wèn)題？

　　“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂(lè )業(yè)”的重要性

　　4、文章最后怎樣總結的？

　　以上提綱挈領(lǐng)性的給學(xué)生了提示的問(wèn)題后板書(shū)即可，不必詳細。

　　作業(yè)：

　　1、書(shū)寫(xiě)字詞

　　2、完成《目標》第一題

　　課后記：掌握字詞，梳理結構，是本課的重點(diǎn)。但必須注意板書(shū)地清晰。

　　第二課時(shí)：

　　一、字詞復習

　　二、研讀與探討

　　1、怎樣理解“業(yè)”的含義？

　　“業(yè)”不局限于狹義的職業(yè)，可以指生活中任何一件有價(jià)值的事情；不只限于成人的工作，也可以包括學(xué)生的學(xué)習。

　　2、怎樣深入理解“敬業(yè)”精神？

　　敬業(yè)，就是要熱愛(ài)自己的事業(yè)，要干一行，愛(ài)一行，不能蔑視普通職業(yè)，尤其體力勞動(dòng)。

　　3、論證上的最大特點(diǎn)

　�。�1）引用經(jīng)典、格言論證自己的觀(guān)點(diǎn)。如儒家的《禮記》、《論語(yǔ)》、《老子》、《莊子》等。

　�。�2）舉例子證明自己的觀(guān)點(diǎn)。如：孔子、朱熹、曾國藩。

　　關(guān)于課后練習的討論：

　　“合理的生活”指什么？

　　要有一份正當的職業(yè)，對于所作的事情要生出敬意，從而認真的做好，并在做事中發(fā)現了樂(lè )趣，而不是發(fā)牢騷。

　　課后記：本文的重點(diǎn)在于引導學(xué)生如何學(xué)習議論文，如果更好把握議論文的論點(diǎn)和論據，給予學(xué)生議論文方面充分的指導，這是學(xué)好本文的關(guān)鍵所在。

　　《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》教案設計 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、反復閱讀課文，找出作者的主要觀(guān)點(diǎn)，梳理出作者的論證層次。辨別本文采用的舉例論證和道理論證的方法。

　　2、引導學(xué)生品味與領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的精神，了解“敬業(yè)”與“樂(lè )業(yè)”的重要性，并聯(lián)系自己的實(shí)際，用敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的態(tài)度對待生活。

　　3、用制作資料卡片的方法積累文中的經(jīng)典語(yǔ)句和格言。

　　4、朗讀課文，體會(huì )本文的演講和口語(yǔ)特色的巧妙結合。

　　學(xué)法指導：

　　題目告訴了我們作者談?wù)摰脑?huà)題。首先請仔細閱讀課文，找出作者對“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的認識，并想想他是怎樣來(lái)論述自己的觀(guān)點(diǎn)的（思路與方法）；其次，選擇其中一些段落多多朗讀，感受一下演講的語(yǔ)言特點(diǎn)；最后，選擇其中一些經(jīng)典句和格言做做資料卡片，積累寫(xiě)作素材。特別要注意的是，讀書(shū)時(shí)要聯(lián)系自己，聯(lián)系生活，可對文中的某些觀(guān)點(diǎn)提出質(zhì)疑或作一些論據補充。

　　第一課時(shí)

　　一、導入新課，簡(jiǎn)介作者。

　　1.精心導入

　　同學(xué)們，請反思一下自己的學(xué)習精神和生活態(tài)度。在你的學(xué)習過(guò)程中，是否能做到全神貫注、心無(wú)旁騖呢？你怎樣才能把學(xué)習當一件樂(lè )事呢？為此，梁?jiǎn)⒊�先生提出了“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的生活原則�！毒礃I(yè)與樂(lè )業(yè)》是梁?jiǎn)⒊�七十多年前，對上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演，雖然時(shí)間已經(jīng)過(guò)去七十多年了，但梁?jiǎn)⒊�先生所講的內容對我們仍然很有教育意義。今天我們就一起來(lái)學(xué)習他的文章《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》（出示教學(xué)目標并板書(shū)課題）

　�。ɑ蛘撸和瑢W(xué)們，我們做學(xué)生的總希望自己學(xué)習最好，事實(shí)上，無(wú)論做什么事，我們都希望做到最好。那么怎樣才能做到呢?梁?jiǎn)⒊�先生就給我們指明了一條路。今天，我們就來(lái)學(xué)習他的——《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》。）

　　2.簡(jiǎn)介作者。走近梁?jiǎn)⒊?/p>

　　先由學(xué)生交流各自準備的有關(guān)梁?jiǎn)⒊�的資料，然后教師做適當補充。

　　多媒體出示：梁?jiǎn)⒊��?873-1929），近代思想家，著(zhù)名學(xué)者。戊戌維新運動(dòng)領(lǐng)袖之一。字卓如，號任公，別號飲冰室主人。廣東人。與其師康有為一起領(lǐng)導了“戊戌變法”。他興趣廣泛，學(xué)識淵博，在文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等諸多領(lǐng)域都有較深的造詣。他一生著(zhù)述宏富，所遺《飲冰室合集》計148卷，1000余萬(wàn)字。

　　二、自主學(xué)習

　　師：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問(wèn)題。(出示課件或小黑板)

　　1．找出并掌握文中出現的生字詞。

　　2．本文的中心論點(diǎn)是什么?是在什么地方提出來(lái)的？

　　3．本文運用了怎樣的結構形式？作者是如何論述的？給課文劃分段落。

　　4．文章運用了幾種論據？

　　5．找出自學(xué)中的疑難問(wèn)題及你認為教材中存在的問(wèn)題。

　　三、合作學(xué)習

　　1．先以小組為單位，相互解答疑難問(wèn)題。

　　2．在班上討論研究小組解決不了的問(wèn)題。

　　四、反饋交流

　　1．給加點(diǎn)字注音或解釋。（出示課件或小黑板）

　　旁鶩褻瀆駢進(jìn)強聒不舍佝僂承蜩

　　斷章取義：不顧全篇文章或談話(huà)內容，而只根據自己的需要孤立地取其中一段或一句的意思。

　　褻瀆：輕慢，不尊重。

　　(讓兩位同學(xué)分別解釋、注音，其他同學(xué)糾正。)

　　2．本文的中心論點(diǎn)是什么?

　　明確：(中心論點(diǎn)：“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”四個(gè)字是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。)

　　3．本文運用了怎樣的結構形式?作者是如何論述的?

　　明確：本文的結構是“總——分——總”。

　　分三部分：第一部分(第l段)：揭示全篇論述中心。

　　第二部分(第2～6段)：論述敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的重要。

　　第三部分(第7段)：總結全篇，勉勵人們敬業(yè)樂(lè )業(yè)。

　　4．文章運用了幾種論據?

　　明確：文章運用了事實(shí)論據與道理論據兩種。(作者列舉的事實(shí)有生活中的實(shí)例，有古代、外國著(zhù)作中的事例，有自己親身經(jīng)歷的經(jīng)驗。很具典型性、代表性。)

　　5．研讀賞析課文第三、四段。

　　(1)學(xué)生讀課文，通過(guò)小組合作學(xué)習完成下列題目。(出示課件4。)

　�、俚谌�段文字主要闡述的觀(guān)點(diǎn)是什么?文章分哪幾個(gè)層次來(lái)論述的?

　　作者是如何層層深入的論證“敬業(yè)的重要性”的？運用了什么論證方法？

　　先解釋什么是敬。引用朱熹的“主一無(wú)適便是敬”，解釋“敬業(yè)”的含義就是專(zhuān)心至志、心無(wú)旁騖；接著(zhù)，用設問(wèn)句提出“業(yè)有什么可敬的，為什么要敬業(yè)”；最后用設問(wèn)句“怎樣才能把一種勞作做到圓滿(mǎn)呢？”過(guò)渡并引導，再次回到“惟一的秘訣就是忠實(shí)”，“是敬”。

　　在這部分中，作者主要運用了道理論證和事例論證的方法。引用朱子的話(huà)解釋什么是敬，是道理論證；舉拉黃包車(chē)和當大總統的例子；舉佝僂丈人承蜩的例子，論證忠實(shí)才能做到敬業(yè)：引用曾文正的話(huà)，孔子的話(huà)和莊子的話(huà)，都是為了強調一個(gè)道理：“敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利�！�

　�、谶@段文字前面說(shuō)當大總統的和拉黃包車(chē)的“并沒(méi)有高下”，但最后說(shuō)“是天地間第一等人”，這兩種說(shuō)法是否矛盾？

　　明確：不矛盾。這兩種說(shuō)法角度不同。

　�、鄣谒亩握撌龅氖鞘裁�？用了什么論證方法？

　　明確：論述怎樣才能做到“敬業(yè)”。先引用《莊子》中的語(yǔ)句并作闡述，再舉木匠做成一張好桌子和當政治家的建設成一個(gè)共和國，挑糞的把馬桶收拾得干凈，和當軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子，說(shuō)明無(wú)論做什么都要“絲毫不肯分心到事外”（即“敬業(yè)”）。接著(zhù)從反面論述“一個(gè)人對于自己的職業(yè)不敬”的害處，指出“敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利”，并引用莊子、孔子的名言，進(jìn)一步強調敬業(yè)的重要。

　　(2)小組代表交流發(fā)言。

　　6、學(xué)生自讀課文五、六段，并思考。（多媒體投影出示問(wèn)題組）

　　1、理清作者論證“樂(lè )業(yè)的重要性”的結構。

　　2、在這一部分中，作者運用了哪幾種論證方法？

　　3、演講最后，作者言簡(jiǎn)意賅地把“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”總結為“責任心”和“趣味”，說(shuō)“我深信人類(lèi)合理的生活總該如此”。那么，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你認為的“人類(lèi)合理的生活”應該是怎樣的。

　　學(xué)生思考，四人小組討論交流，由中心發(fā)言人代表本組發(fā)言，全班交流。最后明確答案要點(diǎn)：

　　1、作者先擺出司空見(jiàn)慣的反面的現象，進(jìn)行批駁分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神費力，與其“皺著(zhù)眉頭，哭喪著(zhù)臉去做”，不如尋找出樂(lè )趣；然后運用設問(wèn)句“凡職業(yè)都是有趣味的，……為什么呢”，轉入論述為什么要樂(lè )業(yè)，列出了四個(gè)理由。

　　2、作者主要運用了事例論證和道理論證。

　　3、“合理的生活”，首先是有一份正當的職業(yè)(或任何一件有價(jià)值的事情)，不能“飽食終日，無(wú)所用心”；對于所做的事，要生出敬意，從而全神貫注，心無(wú)旁騖，忠實(shí)地把它做好；要從專(zhuān)心做事中發(fā)現樂(lè )趣，不是皺著(zhù)眉頭、滿(mǎn)腹牢騷地叫苦，而是達到“樂(lè )以忘憂(yōu)”的境界。

　　五、質(zhì)疑問(wèn)難

　　1.學(xué)生發(fā)問(wèn)。鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題，別的同學(xué)按自己的理解解答，其他同學(xué)補充，教師可做適當引導。

　　2.教師發(fā)問(wèn)。在論證敬業(yè)的重要性時(shí)，作者兩次運用了設問(wèn)句，有什么好處？

　　在論證樂(lè )業(yè)的重要性時(shí)，作者為什么從反面的現象談起，可不可去掉？

　　學(xué)生思考討論，踴躍做答，教師做適當點(diǎn)撥。

　　六、拓展延伸（多媒體出示）（選做一題）

　　1、文中說(shuō)“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿(mǎn)，便是天地間第一等人�！币罁�作者的這一標準來(lái)衡量，你能從身邊也發(fā)現一兩位這樣“天地間第一等人”嗎？請聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)勎覀冎袑W(xué)生該如何去做。

　　教師點(diǎn)撥：那些凡人做的瑣事，很多都忠實(shí)圓滿(mǎn)的完成，他們都可以稱(chēng)為“天地間第一等人”。這樣的例子在我們身邊有很多，我們中學(xué)生怎樣做才算天地間第一等人呢？

　　2、課文中說(shuō)：“事的性質(zhì)，從學(xué)理上解剖起來(lái)，并沒(méi)有高下�！庇终f(shuō)：“我信得過(guò)我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設成一個(gè)共和國家同一價(jià)值�！比欢�，有人卻引用拿破侖的話(huà)說(shuō)：“不想當元帥的士兵不是好士兵�！庇懻撘幌�，對這個(gè)問(wèn)題究竟應該怎么看。

　　此問(wèn)題意在激發(fā)學(xué)生的逆向思維和批評質(zhì)疑能力，能辨證的理解人生問(wèn)題。所討論的問(wèn)題比較復雜，應根據學(xué)生的理解水平來(lái)把握討論的深度。（本題采用學(xué)生辯論的形式進(jìn)行，教師作適當發(fā)問(wèn)、引導、點(diǎn)評。）

　　學(xué)生即席發(fā)言交流，其他學(xué)生做適當的評析。

　　七、探討文章的語(yǔ)言特色

　　[過(guò)渡]本文是一篇演講詞，語(yǔ)言通俗，充分體現了口語(yǔ)和演講的特色。試從文中舉出例子，并做說(shuō)明。

　　演講的基本知識：

　　提示：演講是以口語(yǔ)表達的方式面對聽(tīng)眾，就某一問(wèn)題發(fā)表自己觀(guān)點(diǎn)，闡述某一事理的活動(dòng)。演講不僅是宣傳和動(dòng)員群眾的手段，而且還是闡明理論觀(guān)點(diǎn)、發(fā)表學(xué)術(shù)見(jiàn)解的一種手段，同時(shí)又是鍛煉和培養青年口才的一種手段。演講時(shí)應注意以下幾方面要求：

　�、僬J清對象。確立主旨。這里講的是針對性。演講是直接面對聽(tīng)眾交流思想和感情，所以必須了解聽(tīng)眾對象，認清環(huán)境場(chǎng)合，明確演講的主旨�！暗绞裁瓷缴铣�什么歌”，對于演講尤為重要。

　�、谒悸非逦�，節奏明快。

　�、鄹星槌渑�，例證動(dòng)人。

　�、苷Z(yǔ)言準確，形象生動(dòng)。

　　可以先讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，并舉出文中相應的例子。教師做適當補充，最后多媒體出示：

　　1.引用古籍名言時(shí)，用通俗的口語(yǔ)進(jìn)行解釋。例如對孔子的兩句話(huà)：“飽食終日，無(wú)所用心，難矣哉！”“群居終日，言不及義，好行小惠，難矣哉！”做了生動(dòng)而饒有趣味的講解：“孔子……獨獨對于這兩種人便搖頭嘆氣說(shuō)道：‘難！難！’”

　　2.語(yǔ)言通俗，如話(huà)家常。例如提到百丈禪師的故事時(shí)，說(shuō)“這位言行相顧的老禪師，老實(shí)不客氣，那一天便絕對的不肯吃飯”。

　　3.結合演講時(shí)的情境，注意和聽(tīng)眾現場(chǎng)交流。例如，“今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來(lái)講，諸君扯直耳朵來(lái)聽(tīng)，有些人看著(zhù)我們好苦；翻過(guò)來(lái)，倘若我們去賭錢(qián)去吃酒，還不是一樣在淘神費力？”演講最后，“盼望諸君和我一同受用！”更是對聽(tīng)眾直接的心靈訴求。

　　七、布置作業(yè)

　　1.摘錄并積累文中的經(jīng)典語(yǔ)句、格言。

　　板書(shū)設計：

　　提出問(wèn)題：提出論點(diǎn)：敬業(yè)樂(lè )業(yè)，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)

　　什么是“敬”

　　敬業(yè)敬業(yè)為什么要敬業(yè)舉例論證、道理論證

　　與分析問(wèn)題：如何做到敬業(yè)

　　樂(lè )業(yè)論述敬業(yè)列舉反面現象，進(jìn)行批駁

　　與樂(lè )業(yè)的重要樂(lè )業(yè)舉例論證、道理論證

　　為什么要樂(lè )業(yè)

　　解決問(wèn)題：總結全篇，勉勵人們敬業(yè)樂(lè )業(yè)。

　　教學(xué)反思：

　　在教學(xué)中，我特意設置了關(guān)于“天地間第一等人”的探討。在發(fā)言中，有的學(xué)生只談理論，忽略了結合自身實(shí)際。我及時(shí)地引導他們結合自身的學(xué)習生活談感受，從而更好的認清自己現在應該如何去做，如何把握自己現在的青春年華，有很深的實(shí)際教育意義。

　　我設置的關(guān)于立足本職工作和樹(shù)立遠大理想的辯論，激發(fā)了學(xué)生積極動(dòng)腦思考的興趣，效果很好。在辯論中，大多數學(xué)生更贊成應有遠大理想，認為二者相矛盾。我做了點(diǎn)撥糾正，啟發(fā)他們，如果不扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作，遠大理想就會(huì )成為空談，啟發(fā)學(xué)生要全面具體的看問(wèn)題。激發(fā)了學(xué)生的逆向思維和批評質(zhì)疑的能力。在辯論中，學(xué)生始終保持高昂的情緒，條理清楚說(shuō)理有力，還有同學(xué)聯(lián)系了自身實(shí)際，從而加強了本文的實(shí)際教育意義。

　　《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》教案設計 篇3

　　學(xué)習目標：

　　1、反復閱讀課文，找出作者的主要觀(guān)點(diǎn)，梳理出作者的論證層次。

　　2、辨別本文采用的舉例論證和道理論證的方法。

　　3、用制作資料卡片的方法積累文中的經(jīng)典語(yǔ)句和格言。

　　4、朗讀課文，體會(huì )本文的演講和口語(yǔ)特色。

　　學(xué)習重難點(diǎn)：

　　1、本文論證層次的梳理和論證方法的辨別。

　　2、對“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”精神的領(lǐng)悟和文中某些觀(guān)點(diǎn)的質(zhì)疑。

　　學(xué)法指導：

　　題目告訴了我們作者談?wù)摰脑?huà)題。首先請仔細閱讀課文，找出作者對“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的認識，并想想他是怎樣來(lái)論述自己的觀(guān)點(diǎn)的（思路與方法）；其次，選擇其中一些段落多多朗讀，感受一下演講的語(yǔ)言特點(diǎn)；最后，選擇其中一些經(jīng)典句和格言做做資料卡片，積累寫(xiě)作素材。特別要注意的是，讀書(shū)時(shí)要聯(lián)系自己，聯(lián)系生活，可對文中的某些觀(guān)點(diǎn)提出質(zhì)疑或作一些論據補充。

　　學(xué)習過(guò)程：

　　一、預習·導學(xué)：

　　1、走近梁?jiǎn)⒊�（查閱資料，把你知道的有關(guān)作者的知識寫(xiě)在下面）。

　　2、查字典、詞典，讀準加點(diǎn)字音，記住詞語(yǔ)寫(xiě)法，解釋詞語(yǔ)的含義。

　�、倥则\（）：

　�、谝C瀆（）（）：

　�、壅饕�：

　�、荞墸ǎ┻M(jìn)：

　�、菥礃I(yè)樂(lè )群：

　�、迶嗾氯×x：

　�、卟欢�法門(mén)：

　�、嘌孕邢囝櫍�

　�、釓婑�不舍（）：

　�、獍财渚�，樂(lè )其業(yè)：

　　3、文中引用了許多古語(yǔ)中的經(jīng)典詞句，請結合文下注釋?zhuān)�弄懂它們的意思�?/p>

　　4、認真閱讀課文二~三遍，想一想：作者對“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”這個(gè)問(wèn)題是怎么看的？又是如何來(lái)論述自己看法的？

　　5、文中的“業(yè)”僅是指正式的謀生職業(yè)嗎？讀了本文你最大的感受是什么？你對文中的內容有疑問(wèn)或對某些觀(guān)點(diǎn)有不同見(jiàn)解嗎？若有，請寫(xiě)在下面。

　　二、學(xué)習·研討：

　�。ㄒ唬�導入，簡(jiǎn)介作者。

　�。ǘ�）檢查預習2、3

　�。ㄈ�）整體感知：

　　J作者在文中提出的最主要觀(guān)點(diǎn)是什么？從哪幾個(gè)方面來(lái)論述的？用了哪些方法？試列出本文的提綱。

　　J文章結尾說(shuō)“我深信人類(lèi)合理的生活總該如此”，試用自己的話(huà)談?wù)劇昂侠淼纳�活”該是怎樣的。讀了本文后，你認為學(xué)生該如何“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”？

　�。ㄋ模┖献魈骄浚�

　　1、仿照示例，為“有業(yè)之必要”列舉幾條理由；為“凡職業(yè)都是有趣味的”舉幾個(gè)例子。

　　2、文中說(shuō)“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿(mǎn)，便是天地間第一等人�！痹谀阄疑磉吘陀羞@樣安心本職工作，干一行愛(ài)一行，在平凡崗位上干出不平凡工作的人。試說(shuō)說(shuō)他的一些事跡。

　　3、孟子云：“盡信書(shū)，則不如無(wú)書(shū)�！蔽闹凶髡叩挠^(guān)點(diǎn)在那個(gè)時(shí)代而言不無(wú)道理，如今你對他的某些觀(guān)點(diǎn)、某些說(shuō)法有疑問(wèn)或有不同意見(jiàn)嗎？若有，試作一簡(jiǎn)要說(shuō)明。

　　4、本文是一篇演講稿，朗讀課文，舉例說(shuō)明本文的語(yǔ)言特色。

　�。ㄎ澹┬〗Y：

　　三、鞏固·延伸：

　�。ㄒ唬┱页鑫闹凶约合矚g的句子或含義深刻的句子，制成資料卡片，要注明出處以及卡片類(lèi)型等，書(shū)寫(xiě)要清楚規范。

　　類(lèi)型

　　句子

　　出處

　�。ǘ�）閱讀下面短文，回答文后問(wèn)題：

　　對初次參戰的第45師士兵們的訓話(huà)

　�。ü�元一九四三年六月二十七日）

　　巴頓

　　顯然，你們大家知道戰斗即將來(lái)臨。但是，戰爭并不像你們許多人想像的那樣。你們第45師的戰士們必須面對這一現象，你們是要同久經(jīng)沙場(chǎng)的老兵去競賽，你們也不要發(fā)愁。他們也都打過(guò)第一仗，他們的第一仗是打勝了，而你們也會(huì )打勝第一仗。

　　戰爭并不像那些從未打過(guò)仗的人想像得那么可怕。作家們夸夸其談，說(shuō)什么會(huì )思念你們的母親、情人和妻子（妻子也是你們的情人）。這些作家們既沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)一聲敵人的槍聲，也從未耽誤過(guò)一餐飯，他們不是按照戰爭的本來(lái)面目來(lái)描寫(xiě)戰爭，而是按他們的想像來(lái)描寫(xiě)。

　　戰爭是人類(lèi)所能參加的最壯觀(guān)的競賽。戰爭會(huì )造就英雄豪杰，會(huì )蕩滌一切污泥濁水。所有的人都害怕戰爭。然而，懦夫只是那些讓自己的恐懼戰勝了責任感的人。責任感是大丈夫氣概的精華。美國人可以為他們都是好漢而感到自豪，他們的確是好漢。

　　要記住，敵人也和你們一樣害怕，可能比你們更害怕。他們不是超人。我們已經(jīng)消滅了敵人的精銳部隊，我們在下次戰斗中將要碰到的并不是他們的精華。此外，你們還要記住，無(wú)論是在肉搏中還是在戰斗中，總是進(jìn)攻者取勝，招架是不能打勝仗的。但是敵人不了解我們的意圖，因而他們必然要招架的。

　　不讓敵人進(jìn)攻你的辦法就是你去進(jìn)攻他，不停地向他進(jìn)攻。這樣可以防止敵人重整旗鼓……戰斗中的死亡是因為時(shí)間和敵方的有效火力在起作用。你們應以自己的火力壓制住敵人的火力，以迅速的行動(dòng)來(lái)縮短時(shí)間。

　　我們美國人是個(gè)喜好競爭的民族，我們對任何事物都下賭注。我們好勝，在下一次戰斗中，你們將參加一場(chǎng)有史以來(lái)最激烈的競爭。你們要同其他美國人和同盟國的軍隊競爭，去贏(yíng)得最偉大的榮譽(yù)——那就是勝利。最先取得勝利，達到目標的人，也就是贏(yíng)得榮譽(yù)的人，永遠不要忘掉這一點(diǎn)。還要記住，上帝，無(wú)論你們用什么方式去思念他，他總是和我們在一起的。

　　1、巴頓將軍的演講是緊扣了演講對象（初次參戰的士兵們）的哪些心理特點(diǎn)來(lái)說(shuō)的？請通讀全文后回答。

　　2、演講是面對聽(tīng)眾，以有聲語(yǔ)言為主要表達形式。因此演講的要點(diǎn)比較清楚。演講稿的要點(diǎn)中，你認為哪一點(diǎn)對初次參戰的士兵們影響最大？說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　要點(diǎn)：___________________________________________________________

　　理由：___________________________________________________________

　　3、考場(chǎng)也是一種特殊的戰場(chǎng)。結合巴頓將軍的演說(shuō)給你的啟示，請談一談作為初三學(xué)生的你，應具備怎樣的應試心理？

　　《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》教案設計 篇4

　　教學(xué)目標

　　1、學(xué)習這篇講演詞論證條理清晰，論據生動(dòng)有力。

　　2、理解文章的中心論點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、理解這篇講演詞的結構安排，體會(huì )層次分明、條理清晰的特點(diǎn)。

　　2、體會(huì )語(yǔ)言表達通俗淺顯、準確周密，生動(dòng)有力的特點(diǎn)。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：學(xué)會(huì )在苦學(xué)中體驗學(xué)習的樂(lè )趣

　　教學(xué)時(shí)數

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)方法

　　討論互動(dòng)式

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導入新課

　　圖片展示各行業(yè)，讓學(xué)生選擇。學(xué)生發(fā)言后，教師解析：其實(shí)，不論是哪一種選擇， “真正的光明在我們的心里，該點(diǎn)燃的是我們的心燈�！� （證儼法師）

　　今天我們要學(xué)的課文《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》是梁?jiǎn)⒊�七十多年前，對上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演，雖然時(shí)間已經(jīng)過(guò)去七十多年了，但梁?jiǎn)⒊�先生所講的內容對我們仍然很有教育意義。

　　二、簡(jiǎn)介作者

　　梁?jiǎn)⒊��?873—1929），中國近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者。字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會(huì )人。清光緒舉人。和其師康有為一起，倡導變法維新，并稱(chēng)"康梁"。著(zhù)述涉及政治、經(jīng)濟、哲學(xué)、歷史、語(yǔ)言、宗教及文化藝術(shù)、文字音韻等。其著(zhù)作編為《飲冰室全集》。

　　三、整體感知課文

　　1．把不理解的字詞，難懂的語(yǔ)句做上記號；

　　褻瀆：輕慢，不尊重。

　　駢進(jìn)：并進(jìn)，一起前進(jìn)。

　　斷章取義：不顧全篇內容，只是根據自己需要孤立地取其中一段或一句話(huà)。

　　安居樂(lè )業(yè)：使人民安定生活，快樂(lè )勞作。

　　心無(wú)旁騖：心中沒(méi)有正業(yè)以外的任何追求。

　　強聒不舍：硬要啰唆個(gè)不停。聒，喧擾。

　　2．試把每一段的段意歸納出來(lái)并找出全文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)作者分別運用了哪些論據證明論點(diǎn)的？

　　3．課文中多處引用《論語(yǔ)》《禮記》《老子》《莊子》等古代典籍的論述。逐一抄錄這些論述，認真想一想它們的意思。

　　4、理清文章結構。

　　明確：課文共九段，總體結構是"總一分一總"式：開(kāi)頭總起全篇；然后分別論述敬業(yè)和樂(lè )業(yè)，兩個(gè)分論點(diǎn)平行并列；最后總結全篇。條理清晰，綱舉目張。全文可分為三個(gè)部分。

　　第一部分（第1段）：揭示全篇論述中心：“敬業(yè)樂(lè )業(yè)” （不二法門(mén)）

　　第二部分（第2～6段）：論述敬業(yè)和樂(lè )業(yè)的重要：有業(yè)（2～5）敬業(yè)（6~7）樂(lè )業(yè)（8）。

　　第三部分（第9段）：總結全篇，勉勵人敬業(yè)樂(lè )業(yè)：責任心、趣味

　　四、學(xué)習課文內容

　�。ㄒ唬�學(xué)習第一部分。

　　思考：講演詞開(kāi)頭交代題目的來(lái)源其用意是什么？哪句話(huà)揭示了全篇論述的中心？

　　學(xué)生討論、交流。 明確：

　　文章開(kāi)頭先交代題目的來(lái)源，用意在于說(shuō)明題目雖然來(lái)源于古籍《禮記》和《老子》里的兩句話(huà)，但跟原文語(yǔ)句的本意不同，是"斷章取義"造出來(lái)的。這樣交代既可避免聽(tīng)者把題目和《禮記》、《老子》里面語(yǔ)句的原意混同了，又可顯示出論述的科學(xué)性，講演的趣味性；同時(shí)，提出題目來(lái)由，也便于揭示全篇的論述要點(diǎn)，使聽(tīng)者對講演的綱目有一個(gè)大致的認識。

　　思考：什么是“敬業(yè)”？

　　“主一無(wú)適便是敬�！保ㄖ祆洌�；“用志不分，乃凝于神�！保ㄇf子）；“素其位而行，不愿乎其外�！� （孔子）

　�。ǘ�）學(xué)習第二部分。

　　朗讀第三、四段。課文第三、四段是論述"敬業(yè)"的重要，可作為第二部分的第一層。

　　思考：

　�。�1）作者怎樣闡述什么叫敬？

　�。�2）如何論述怎樣才能做到敬業(yè)？

　　學(xué)生討論、交流。明確：

　　第三段作者闡述什么叫敬，引用了朱熹的名言"主一無(wú)適便是敬”后，緊配上自己的通俗化的解釋?zhuān)悍沧鲆患�事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁騖，便是敬。

　　然后順理成章地論述凡人類(lèi)的正當的勞動(dòng)、正經(jīng)的事，其性質(zhì)都是可敬的，并舉當大總統與"拉黃包車(chē)，這兩件事加以證明，側重點(diǎn)在，凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿(mǎn)，便是天地間第一等人。

　　第四段論述怎樣才能做到"敬業(yè)"，先引用《莊子》中的語(yǔ)句并作闡述，再舉木匠做成一張好桌子和當政治家的建設成一個(gè)共和國家，挑糞的把馬桶收拾得干凈，和當軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子，說(shuō)明無(wú)論做什么都要"絲毫不肯分心到事外（即敬業(yè)"）。接著(zhù)從反面論述一個(gè)人對于自己的職業(yè)不敬的害處，指出"敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利，并引用莊子、孔子的名言，進(jìn)一步強調敬業(yè)的重要。舉例和引用的自然結合使文章的說(shuō)理立于不敗之地。

　　2．朗讀第五、六段。這兩段論述樂(lè )業(yè)的重要，作為第二部分的第二層。

　　思考：作者舉了怎樣的例子來(lái)論述"樂(lè )業(yè)"的重要，又是如何論述樂(lè )業(yè)的道理的？

　　學(xué)生討論、交流。

　　明確：作者在第五段中剖析了生活中常會(huì )遇到的感嘆"做工苦"這個(gè)實(shí)例，說(shuō)明要"從勞苦中找出快樂(lè )來(lái)"，很自然地點(diǎn)到了"樂(lè )業(yè)"的"樂(lè )"。第六段，更深入一步，論述"樂(lè )業(yè)"的道理，分四點(diǎn)說(shuō)明"凡職業(yè)都是有趣味的"，這是作者的經(jīng)驗之談，令人信服。緊接著(zhù)又引用孔子的兩句名言進(jìn)一步證明"人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味"（即樂(lè )業(yè)），"生活才有價(jià)值"，"這種生活"才算得"人類(lèi)理想的生活"。

　　思考：什么是“樂(lè )業(yè)”？

　　一：在工作中尋找快樂(lè )。 二：在奮斗中感受快樂(lè )。三：在競爭中體味快樂(lè )。 四：在投入中享受快樂(lè )“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！保�孔子）

　　五、小結

　　講演詞的第二部分內容理解的重點(diǎn)是闡述什么叫做敬業(yè)，為什么要敬業(yè)，怎樣做才算是敬業(yè)。

　　六、布置作業(yè)：探究練習二。

　　第二 課 時(shí)

　　一、復習舊課，檢查背誦

　　學(xué)生背誦"我老實(shí)告訴你一句話(huà)……真算得人類(lèi)理想的生活了。

　　二、繼續學(xué)習課文第三部分

　　學(xué)生朗讀第七段。

　　教師講析明確：作者根據自己的親身經(jīng)驗，指出責任心和趣味跟敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的關(guān)系最為密切：責任心就是敬業(yè)，廣趣味就是樂(lè )業(yè)。他認為做事必須具備責任心和善于從職業(yè)中領(lǐng)略出趣味。一個(gè)人對待自己的職業(yè)，能夠有責任心、有趣味發(fā)揚敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的精神，專(zhuān)心致志做圓滿(mǎn)，就是人類(lèi)合理的生活。結束句我望諸君和我一同受用！用短句，用感嘆的語(yǔ)氣，充滿(mǎn)了對聽(tīng)講的青年學(xué)生的殷切期望，感情強烈而真摯。

　　三、自主學(xué)習。

　　1、反復讀課文，想一想，作者先后談?wù)摿四膸讉�(gè)問(wèn)題？

　　2、文中說(shuō)“我深信人類(lèi)合理的生活總該如此”，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“人類(lèi)合理的生活”應該是怎樣的？

　　論述了“有業(yè)” 、“敬業(yè)” 、“樂(lè )業(yè)”三個(gè)問(wèn)題。

　　“合理的生活”，首先是有一份正當的職業(yè)（或任何一件有價(jià)值的事情），不能“飽食終日，無(wú)所用心”。對于所做的事情要生出敬意，從而全神貫注，心無(wú)旁騖，忠實(shí)地把它做好；二是要從專(zhuān)心做事中發(fā)現樂(lè )趣，不是皺著(zhù)眉頭、滿(mǎn)腹牢騷地叫苦，而是達到“樂(lè )以忘憂(yōu)”的境界。

　　四、探究活動(dòng)

　�。ㄒ唬╅喿x課文第2、3、4和6段，試著(zhù)為“有業(yè)之必要”列舉出幾條理由或為“凡職業(yè)都是有趣味的”提供幾個(gè)例子。論證方法有哪些？

　　“有業(yè)之必要”的理由： 一、可以謀生，使自己在經(jīng)濟上獨立，人格上自尊，不需要依賴(lài)他人、仰人鼻息、受人牽制；二、使自己的身心有所安頓，不至于無(wú)所事事、煩悶無(wú)聊；三、使自己的生活起居有規律，有利于健康養生。四、從業(yè)過(guò)程中的困難、挫折、煩惱，是對意志和品性、能力和才干的鍛煉；五、事業(yè)上的小小成功，都會(huì )增強自信心與成就感，給人帶來(lái)精神滿(mǎn)足；六、有創(chuàng )造性的成就，更是對生命價(jià)值的最高肯定。

　　舉例子和講道理：“凡職業(yè)都是有趣味的”；居里夫婦在成噸的工業(yè)廢渣中提煉“鐳”，幾年如一日，非常艱辛與枯燥，但他們懷著(zhù)找到“鐳”的夢(mèng)想，從沒(méi)有認為這項工作是無(wú)聊的，從沒(méi)有抱怨叫苦而想放棄。

　�。ǘ�）思考：作者在文章中提出了許多有關(guān)敬業(yè)和樂(lè )業(yè)的觀(guān)點(diǎn)，你最信服的是哪一點(diǎn)？你有沒(méi)有不同意見(jiàn)？說(shuō)說(shuō)你持這種意見(jiàn)的理由。

　　學(xué)生小組合作，討論、交流。

　　明確：文章中的觀(guān)點(diǎn)如下：

　　1．敬業(yè)樂(lè )業(yè)四個(gè)字，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。

　　2．人類(lèi)一面為生活而勞動(dòng)，一面也是為勞動(dòng)而生活。

　　3．凡職業(yè)沒(méi)有不是神圣的。

　　4．凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的。

　　5．人生在世，是要天天勞作的。

　　6．勞作便是功德，不勞作便是罪惡。

　　7．因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿(mǎn)，便是天地間第一等人。

　　8．凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無(wú)論別的什么好處，到底不肯犧牲我現在做的事來(lái)和他交換。

　　9．敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。

　　10．從勞苦中找出快樂(lè )來(lái)。

　　11．凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續做下去，趣味自然會(huì )發(fā)生。

　　12．每一職業(yè)之成就，離不了奮斗。

　　13．因為每一職業(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂(lè )的分量加增。

　　14．人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價(jià)值。

　　15．敬業(yè)即是責任心，樂(lè )業(yè)即是趣味。

　　……學(xué)生的回答無(wú)論是贊同還是不贊同，都可以；關(guān)鍵在于言之有物，言之有理，言之有據。目的在于通過(guò)討論加深對文章的理解。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、完成300字短文一篇，談?wù)勀阍凇熬礃I(yè)與樂(lè )業(yè)”方面，有什么新的認識。

　　2、完成練習冊中相關(guān)內容

　　《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》教案設計 篇5

　　一、教材分析

　　第二單元都是議論性文章�！毒礃I(yè)與樂(lè )業(yè)》是九年級上冊第二單元的第一篇議論文，選自近代思想家梁?jiǎn)⒊�的《飲冰室合集》。文章開(kāi)宗明義提出了“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”的主旨，接著(zhù)分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”和“樂(lè )業(yè)”三個(gè)問(wèn)題，層次清晰，最后用“責任心”和“趣味”總結精神旨意，文短意長(cháng)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習這篇典型的議論文能夠鍛煉邏輯思辨能力，明確作者的觀(guān)點(diǎn)；學(xué)習論證方法；梳理文章結構以及段落層次；找準材料與觀(guān)點(diǎn)之間的聯(lián)系。從內容上來(lái)說(shuō)，在這篇文章中梁?jiǎn)⒊�提出了“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”的生活原則，從學(xué)習精神和生活態(tài)度兩方面，能夠深化學(xué)生對社會(huì )，對人生的認識。

　　二、學(xué)情分析

　　九年級的學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的語(yǔ)文學(xué)習已經(jīng)具備了一定閱讀議論文的能力，但還不夠系統，尤其在段與段，句與句之間的邏輯關(guān)系上，理解不到位。另外，處于這一學(xué)段的學(xué)生，對生活的體驗與理解還非常有限，因此既要教會(huì )學(xué)生閱讀議論文的方法，又要注重拓展學(xué)生的視野，盡量和他們自身的生活體驗相結合，幫助學(xué)生養成“樂(lè )學(xué)”“樂(lè )業(yè)”的學(xué)習和生活態(tài)度。

　　三、教學(xué)目標

　　1.通過(guò)梳理文章內容，找出表明作者觀(guān)點(diǎn)的語(yǔ)句，明確文章論點(diǎn)。

　　2.從“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂(lè )業(yè)”三個(gè)角度為每一部分分層，從而明確文章各部分之間以及每一部分各自然段之間、每一段層與層之間的邏輯關(guān)系。

　　3.在分析梳理文章內部邏輯關(guān)系的過(guò)程中，學(xué)習文中涉及到的多種論證方式并能夠將舉例論證的方法加以運用。

　　4.通過(guò)評價(jià)作者的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)生能夠嘗試用辨證眼光看待問(wèn)題并得出自己的結論。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　1.梳理文章思路，理清文章各部分之間以及每一部分內部的結構關(guān)系。

　　2.在分析梳理文章內部邏輯關(guān)系的過(guò)程中，學(xué)習文章中涉及到的多種論證方式。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)

　　通過(guò)評價(jià)作者的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)生能夠嘗試用辨證眼光看待問(wèn)題并得出自己的結論。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┉h(huán)節一：回顧已知，激興趣、導新課

　　教師引導：我今天要給大家介紹一個(gè)人，他不但自己非常優(yōu)秀還是一位特別出色的父親，他把九位子女都培養成了特別杰出的人才，他就是梁?jiǎn)⒊��?/p>

　　梁?jiǎn)⒊�，字卓如，又號飲冰室主人。清朝光緒年間舉人，中國近代思想家、政治家、教育家、史學(xué)家、文學(xué)家。戊戌變法（百日維新）領(lǐng)袖之一、中國近代維新派、新法家代表人物。

　　梁?jiǎn)⒊�共�?個(gè)子女：詩(shī)詞研究專(zhuān)家梁思順、我國著(zhù)名建筑學(xué)家梁思成、著(zhù)名考古學(xué)家梁思永、梁思忠、著(zhù)名圖書(shū)館學(xué)家梁思莊、著(zhù)名經(jīng)濟學(xué)家梁思達、梁思懿、梁思寧、著(zhù)名火箭控制系統專(zhuān)家梁思禮。

　　我們學(xué)過(guò)他的《少年中國說(shuō)》，一起來(lái)背誦一下最后一句話(huà)。

　　學(xué)生活動(dòng)：聆聽(tīng)老師對作者的介紹，引發(fā)學(xué)習的興趣，再由熟悉的文本過(guò)渡到對新課文的學(xué)習。

　�。ǘ�）環(huán)節二：圈點(diǎn)批注，玩游戲、理結構

　　教師引導：我們一起做一個(gè)文字游戲，在做游戲之前請大家把所有能表達作者觀(guān)點(diǎn)的句子在書(shū)上畫(huà)出來(lái)，在書(shū)的空白處適當寫(xiě)一寫(xiě)你讀這些句子的感受。

　　學(xué)生活動(dòng)：在書(shū)中畫(huà)出能表達作者觀(guān)點(diǎn)的句子，然后旁批自己的感想。

　　教師引導：

　　第一個(gè)游戲：請從你畫(huà)的句子中挑出十句話(huà)，這十句話(huà)要能夠涵蓋文章內容，以作者的口吻說(shuō)出來(lái)。

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生發(fā)言依次接龍，每人說(shuō)一句話(huà)，互相訂正所找句子是否是作者的觀(guān)點(diǎn)。①“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”四個(gè)字，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。②有業(yè)很必要③首先要敬業(yè)。④什么是敬業(yè)呢？⑤業(yè)有什么可敬呢？⑥為什么該敬呢？⑦怎樣才能做到敬業(yè)呢？⑧惟一的秘訣就是忠實(shí)，忠實(shí)從心里上發(fā)出來(lái)的便是敬。⑨第二要樂(lè )業(yè)。⑩敬業(yè)即是責任心，樂(lè )業(yè)即是趣味。

　　教師引導：

　　第二個(gè)游戲：請從十個(gè)句子中刪掉六句，保留四句話(huà)。這四句話(huà)要能夠涵蓋文章內容，以作者的口吻說(shuō)出來(lái)。

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過(guò)讀懂文章內容，理清作者寫(xiě)作思路，從十句話(huà)中挑選文章的分論點(diǎn)。

　　“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”四個(gè)字，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。

　　第一要敬業(yè)，第二要樂(lè )業(yè)。

　　敬業(yè)即是責任心，樂(lè )業(yè)即是趣味。

　　教師引導：

　　游戲升級版：只保留一句話(huà)，這句話(huà)是作者最想對我們說(shuō)的。

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過(guò)篩選找到本文的中心論點(diǎn)。

　　“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”四個(gè)字，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。

　�。ㄈ�）環(huán)節三：分段研讀，理結構、辨方法

　　教師引導：請用自己的語(yǔ)言，有條理地闡述作者是如何把“有業(yè)”部分說(shuō)清楚的。提示：說(shuō)清楚把什么問(wèn)題說(shuō)明白用什么方法即可。

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考后梳理概括本部分各段文字的內容，關(guān)注論述過(guò)程中使用的論證方法。

　　第2段提出有業(yè)之必要。

　　第3段引用了孔子的言論，舉了他的例子，從反面證明了有業(yè)很重要。

　　第4段舉了百丈禪師不工作不肯吃飯的例子，從正面闡明了有業(yè)的重要性。

　　第5段作者再次強調百行業(yè)為先的觀(guān)點(diǎn)。

　　教師引導：課文6、7兩段能調換位置嗎？請根據我們學(xué)習“有業(yè)”部分學(xué)到的方法，自己分析第6、7段作者是用什么方法，如何將“要敬業(yè)”這個(gè)觀(guān)點(diǎn)闡述清楚的。

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生仔細研讀6、7兩個(gè)自然段，概括段意，辨析兩段之間的邏輯關(guān)系。第6段：為什么敬業(yè)——分析問(wèn)題；第7段：怎樣敬業(yè)——解決問(wèn)題。

　　教師引導：這是一篇演講詞，下面老師來(lái)朗讀第8自然段的內容，大家聽(tīng)我朗讀后提取作者對“樂(lè )業(yè)”的幾點(diǎn)看法。根據圖表中已給答案的格式將橫線(xiàn)處內容補充完整，每句都要包含一個(gè)“樂(lè )”字，

　　______ ________

　　心專(zhuān)注 苦中尋樂(lè )

　　______ 樂(lè )趣無(wú)窮

　　孔子語(yǔ) ________

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生聆聽(tīng)朗讀后根據回憶加以概括。

　　苦難免 樂(lè )在其中

　　心專(zhuān)注 苦中尋樂(lè )

　　有行動(dòng) 樂(lè )趣無(wú)窮

　　孔子語(yǔ) 樂(lè )以忘憂(yōu)

　　教師引導：為“樂(lè )業(yè)”部分補寫(xiě)一個(gè)能夠證明觀(guān)點(diǎn)的例子。

　　學(xué)生活動(dòng)：調動(dòng)知識儲備，運用舉例論證，證明本段觀(guān)點(diǎn)。

　�。ㄋ模┉h(huán)節四：辨證思考，悟內容、說(shuō)看法

　　教師引導：文章中作者的觀(guān)點(diǎn)你都同意嗎？

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考，小組討論后，發(fā)表自己的看法，言之成理即可。比如：“我信得過(guò)我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設成一個(gè)共和國家同一價(jià)值；我信得過(guò)我當挑糞的把馬桶收拾得干凈，和你們當軍人的打勝一支壓境的敵軍同一價(jià)值�！睂�這句話(huà)的理解，可能會(huì )有不同看法。

　�。ㄎ澹┉h(huán)節五：繼續拓展，比類(lèi)文、明關(guān)系

　　教師引導：閱讀《懷疑與學(xué)問(wèn)》一文。課文與拓展文的題目都是并列短語(yǔ)，試分析兩個(gè)題目中各自的兩個(gè)詞語(yǔ)之間邏輯關(guān)系是否相同。

　　學(xué)生活動(dòng)：閱讀文章，梳理內容，判斷題目中兩個(gè)詞語(yǔ)的關(guān)系�！熬礃I(yè)”與“樂(lè )業(yè)”就是遞進(jìn)關(guān)系；“懷疑”與“學(xué)問(wèn)”是條件關(guān)系。

　　《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》教案設計 篇6

　　教學(xué)目標：

　　1、在反復閱讀課文的基礎上，找出作者的主要觀(guān)點(diǎn)，梳理出作者的論證層次，體會(huì )并領(lǐng)悟敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的精神，從中受到人文熏陶。

　　2、學(xué)習本文合理的運用多種論證方法條理清楚地闡述自己的觀(guān)點(diǎn)的方法。

　　3、積累文中的經(jīng)典語(yǔ)句和格言。

　　4、朗讀課文，體會(huì )本文的演講特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　文章2-5段的教學(xué)上，因為這一部分論證層次清楚，論據充足，論證方法靈活，演講的特點(diǎn)也比較突出。把這一部分作為教學(xué)的重點(diǎn)，

　　一是讓學(xué)生體會(huì )作者怎樣巧妙地使用論證方法為自己闡述的論點(diǎn)服務(wù)的，

　　二通過(guò)有感情地朗讀體會(huì )演講的特色。并且以此為引子，引導學(xué)生總結讀書(shū)的方法，來(lái)自學(xué)課文的其他段落。這樣以來(lái)，即能滿(mǎn)足所有學(xué)生的需要，又能讓他們活潑主動(dòng)地發(fā)展，還鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)會(huì )了一種讀書(shū)的方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )本文的演講特點(diǎn)

　　教學(xué)用具：多媒體

　　教學(xué)方法：?jiǎn)�發(fā)、合作、探究

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導入新課：

　　談話(huà)：同學(xué)們如果現在你正面臨著(zhù)對未來(lái)職業(yè)的抉擇，你會(huì )選擇哪種職業(yè)呢？

　　……

　　師：看來(lái)同學(xué)們的理想都非常的遠大，今天我們一起去聆聽(tīng)梁?jiǎn)⒊�先生對上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》（板書(shū)課題）雖然時(shí)隔七十多年但想必同樣會(huì )給同學(xué)們許多啟示。

　�。ǘ�）簡(jiǎn)介作者：走近梁?jiǎn)⒊�（學(xué)生介紹，教師出示補充）。

　　師：哪位同學(xué)起來(lái)給大家介紹一下你查到的梁?jiǎn)⒊�的信息�?/p>

　�。ㄈ�）出示學(xué)習目標：

　　師：了解了本文的作者后，我們再來(lái)看看本節課的學(xué)習目標。（見(jiàn)大屏幕）

　　學(xué)生齊讀。

　�。ㄋ模�檢查預習：

　　1、讀準字音：（出示大屏幕）

　　請一名學(xué)生領(lǐng)讀（一詞讀兩遍）

　　強聒不舍褻瀆心無(wú)旁騖

　　2、回答預習問(wèn)題：

　　通過(guò)預習你知道作者以敬業(yè)、樂(lè )業(yè)為話(huà)題，先后談?wù)摿四膸讉�(gè)問(wèn)題？中心論點(diǎn)是什么？

　　先說(shuō)“有業(yè)之必要“然后再說(shuō)“敬業(yè)”“樂(lè )業(yè)”。

　　中心論點(diǎn)在文中第一段最后：“但我確信‘敬業(yè)樂(lè )業(yè)’四個(gè)字，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。

　　理解：“不二法門(mén)”是什么意思？

　　師總結

　�。ㄎ澹┱�體感知：

　　速讀課文，從文中尋找什么是業(yè)，什么是敬業(yè)，什么又是樂(lè )業(yè)？

　　作者所說(shuō)的業(yè)不僅僅指的是職業(yè)，他認為凡是做事情都是業(yè)。學(xué)生也屬于梁?jiǎn)⒊�所說(shuō)的業(yè)的范疇。那什么是敬業(yè)呢？

　　出示大屏：專(zhuān)一于某種工作不旁及其他的事情就是敬。

　　師引導學(xué)生理解該句子

　　師引導生繼續找句子

　　大屏：“凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁騖，便是敬�！�

　　理解“心無(wú)旁騖”的意思。

　　繼續引導學(xué)生找出相關(guān)事例

　　提示：（出示大屏）當大總統“實(shí)實(shí)在在把總統當做一件正經(jīng)事來(lái)做”拉黃包車(chē)“實(shí)實(shí)在在把拉車(chē)當做一件正經(jīng)事來(lái)做，便是人生合理的生活。這叫做職業(yè)的神圣�！边@兩個(gè)事例正說(shuō)明敬業(yè)的含義，認認真真地做事情，正正經(jīng)經(jīng)地對待自己的工作，就是敬業(yè)。

　　引導生分析：覺(jué)得第七自然段中說(shuō)的“凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無(wú)論別的什么好處，到底不肯犧牲我現在做的事來(lái)和他交換�！边@也是在闡述敬業(yè)的含義。

　　總結：文章的六、七自然段作者都在論述敬業(yè)的重要性，闡述敬業(yè)的含義的句子當然俯拾即是，可見(jiàn)作者的論述是針對性是相當明確的，中心也很清楚。那什么又是樂(lè )業(yè)呢？

　　師總結：綜合上面同學(xué)們的交流，我們不難看出，正像作者再最后一段總結的那樣“敬業(yè)即是責任心，樂(lè )業(yè)即是趣味。我深信人類(lèi)合理的生活總該如此，”你能用一句話(huà)概括一下作者所說(shuō)的“人類(lèi)合理的生活”應該是怎樣的嗎？

　　對于任何一件有價(jià)值、有意義的事都能夠全心全意地去做，并能在專(zhuān)心做得過(guò)程當中發(fā)現樂(lè )趣，達到樂(lè )以忘憂(yōu)的地步。

　�。�六）深入探究：

　　1、學(xué)習2-5自然段：

　　提問(wèn)：初讀課文時(shí)，老師首先就被課文前半部分吸引住了，猜猜吸引老師的原因？

　　師總結：這兩種懶人即使是大圣人孔子碰見(jiàn)了他們也沒(méi)有辦法，看來(lái)真是無(wú)藥可醫，我相信咱們班沒(méi)有這樣的人。再猜猜老師還有沒(méi)有其他的理由？

　　師引導學(xué)生分析

　�。ǔ鍪敬笃聊唬赫埻瑢W(xué)們大聲朗讀課文2-5自然段，體會(huì )作者運用了什么方法來(lái)論證有業(yè)之必要的？揣摩作者演講這幾段時(shí)的語(yǔ)氣）

　　師總結：我認為這一部分還運用了正反對比的論證方法。引用孔子的話(huà)是為了說(shuō)明無(wú)業(yè)的害處，這應該屬于從反面論證，而舉百丈禪師的例子是為了說(shuō)明世界上還有以有業(yè)為重的人，這是從正面進(jìn)行事實(shí)論證，一反一正，說(shuō)明的是一個(gè)問(wèn)題，那就是“人人都要有正當的職業(yè)，人人都要不斷地勞作”，因而是正反對比論證。

　　其二：老師喜歡這一部分的原因之一還應該是這一部分的結構。這一部分作者先提出要說(shuō)的問(wèn)題，然后引用孔子的話(huà)和百丈禪師的故事一步一步地得出“百行業(yè)為先，萬(wàn)惡懶為首”的結論，照應開(kāi)頭，強調有業(yè)是做人之本。行文非常嚴密。

　　2、學(xué)習課文剩余部分。

　　師先總結一下我們學(xué)習2-5段的方法。

　�。ǔ鍪敬笃聊唬┯脛偛诺淖x書(shū)方法有感情地朗讀課文的剩余部分，體會(huì )作者論證方法的運用和演講的特點(diǎn)，并選擇自己最喜歡的一個(gè)部分進(jìn)行有感情地朗讀。

　　師引導學(xué)生自主、探究

　　師提問(wèn)：我們的日常生活中你有沒(méi)有發(fā)現像作者所說(shuō)的天地間的第一等人呢？

　　出示大屏：獨臂英雄丁曉兵，一條臂膀，也能撐起血染的軍旗，他20多年如一日的旅行當一名舉人的責任，他是個(gè)真正的英雄。

　　2006年感動(dòng)中國十大人物——王百姓，始終戰斗在排爆治爆的第一線(xiàn)，多次臨危受命，10年時(shí)間排除各類(lèi)炸彈1.5萬(wàn)余枚，用自己的性命安危換來(lái)他人的幸福。（教師出示大屏幕，展示其他在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jì)的人的照片和事跡。讓學(xué)生看看這些可敬的人）

　　師提問(wèn)：同學(xué)能總結一下本篇文章演講的特點(diǎn)？（學(xué)生邊總結大屏幕邊出示本篇演講的特點(diǎn)：①引用名言后用通俗的口語(yǔ)進(jìn)行解釋②語(yǔ)言通俗易懂，如話(huà)家常③結合演講情境，注意和聽(tīng)眾進(jìn)行現場(chǎng)交流④通過(guò)設問(wèn)、反問(wèn)引出要闡述的問(wèn)題，引起聽(tīng)眾的思考和注意）

　�。ㄆ撸┱n堂練習：

　　背誦：文中引用了許多古語(yǔ)中的經(jīng)典詞句，請同學(xué)們在結合文下注釋弄懂它們的意思的基礎上，積累書(shū)中的名人名言或格言或文中富有哲理的句子吧。（具體比賽要求見(jiàn)大屏幕，學(xué)生進(jìn)行背誦比賽）

　�。ò耍┛偨Y提高：

　　看來(lái)我們的同學(xué)已經(jīng)領(lǐng)悟了梁?jiǎn)⒊�先生演講的真諦并深受他的感染，那我們究竟應該怎樣對待學(xué)習呢？不管在什么崗位上，只要努力，就會(huì )實(shí)現自己人生的價(jià)值。是金子無(wú)論在哪兒都會(huì )發(fā)光的。

　�。ㄊ�）作業(yè)：

　　出示大屏：

　　寫(xiě)篇辯論稿，要求有自己明確的觀(guān)點(diǎn)，并用充足的論據使自己的觀(guān)點(diǎn)站住腳，也可以查找對方的漏洞，千方百計地推倒對方的觀(guān)點(diǎn)，注意要用到本節課學(xué)到的議論方法。準備下節課進(jìn)行辯論。

　　《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》教案設計 篇7

　　一、學(xué)習目標：

　　1、 弄清本文的主要觀(guān)點(diǎn)及論證思路，領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的主旨。

　　2、 初步理解舉例論證和道理論證的方法，能找出本文所使用的論 據。

　　3、 理解積累相關(guān)詞語(yǔ)，經(jīng)典語(yǔ)句、格言。

　　4、 了解“敬業(yè)”與“樂(lè )業(yè)”的重要性，并聯(lián)系自己的實(shí)際，用敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的態(tài)度對待生活。

　　二、重點(diǎn)：

　　朗讀課文，弄清本文的主要觀(guān)點(diǎn)及論證思路，領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的主旨。

　　三、難點(diǎn)：

　　領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的主旨。

　　四、預習提綱：

　　1、 借助工具書(shū)疏通字詞。

　　2、 能夠正確流利地朗讀課文。

　　五、教學(xué)設計：

　　第一課時(shí)

　　一、導入揭題

　　由一幅漫畫(huà)導入（老師先板畫(huà)，后結合著(zhù)漫畫(huà)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣）

　　他們中的一位是以勞動(dòng)為快樂(lè )，以通過(guò)自己的勞動(dòng)為人類(lèi)創(chuàng )造財富為快樂(lè )，這是值得每一個(gè)人學(xué)習的可貴的敬業(yè)精神。今天我們就來(lái)學(xué)習一篇教我們“敬業(yè)”與“樂(lè )業(yè)”的文章。

　　二、學(xué)習目標

　　弄清本文的主要觀(guān)點(diǎn)及論證思路，領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的主旨。

　　三、學(xué)生自學(xué)，師生互動(dòng)，精講點(diǎn)撥

　�。ㄒ唬� 弄清本文的主要觀(guān)點(diǎn)及論證思路。

　　自學(xué)指導（一）

　　1、 初讀課文，感知課文內容。

　�、� 請同學(xué)們認真聽(tīng)老師朗讀課文，要求：聽(tīng)準字音，體會(huì )感情。

　�、� 請同學(xué)們選擇自己喜歡的句段，試著(zhù)學(xué)著(zhù)有感情地朗讀（誦讀）。

　�。◣煼蹲x課文后，生自讀，然后師指名學(xué)生表演朗讀，其余學(xué)生評議。）

　　點(diǎn)撥：教師要做朗讀指導。如：語(yǔ)調、語(yǔ)勢、語(yǔ)速，語(yǔ)氣的把握等。

　�、� 想一想：你從老師的朗讀中體會(huì )到了什么？

　　2、 弄清本文的主要觀(guān)點(diǎn)及論證思路

　�、� 學(xué)生自讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)文中表現作者對敬業(yè)與樂(lè )業(yè)看法的語(yǔ)句。

　�。◣熞龑�每個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，去找去圈點(diǎn)勾畫(huà)，師抽查幾名同學(xué)看一看能不能找到。）

　�、� 對文中作者的觀(guān)點(diǎn)體會(huì )最深的是哪一點(diǎn)？請結合自身的學(xué)習生活。談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　�。ㄗ寣W(xué)生提出的問(wèn)題，先讓同學(xué)獨立解決，2分鐘后各組長(cháng)組織同學(xué)交流得出答案，然后推薦代表在班上展示自學(xué)成果。）

　�、� 請學(xué)生速讀課文，將文章分為三個(gè)部分，說(shuō)說(shuō)這樣分的依據？

　�。ㄉ�獨立思考4分鐘，四人一組討論，然后試著(zhù)把結果展示。要求：要有自己獨到的見(jiàn)解）

　　點(diǎn)撥：理清思路是閱讀文章的第一步，也是關(guān)鍵的一步。本文共九段，總體結構是“總——分——總“式，領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”到主旨。

　　自學(xué)指導（二）

　　生帶著(zhù)問(wèn)題再次朗讀課文，問(wèn)題如下：

　　1、 文章開(kāi)始，作者就提出了“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的主旨，說(shuō)它是“人類(lèi)生活的不二法門(mén)”。接下來(lái)，文中圍繞主旨談了哪幾個(gè)問(wèn)題？它們之間有著(zhù)怎樣的邏輯聯(lián)系？

　　2、 課文最后，作者言簡(jiǎn)意賅地把“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”總結為“責任心”和“趣味”，說(shuō)“我深信人類(lèi)合理的生活總該如此�！蹦敲�，你認為“人類(lèi)合理的生活”應該是怎樣的？

　�。ㄗ屢欢�組的同學(xué)帶著(zhù)第一個(gè)問(wèn)題；三四組的同學(xué)帶著(zhù)第二個(gè)問(wèn)題，去自由讀文，獨立思考5分鐘后，各組長(cháng)就本組問(wèn)題組織同學(xué)交流得出最佳答案，然后推薦代表在班上展示自學(xué)成果。）

　　四、當堂訓練

　　1、 反思自己在學(xué)業(yè)中的種種態(tài)度和做法，談?wù)剬W(xué)習本文后的啟發(fā)。

　　2、 你如何看待“跳槽”現象？請把你的感受和觀(guān)點(diǎn)寫(xiě)一寫(xiě)。

　　五、小結

　　這一節課，我們的學(xué)習目的主要是理清作者的思路，體會(huì )作者怎樣層層深入地論述自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　第二課時(shí)

　　一、導入揭題

　　上節課同學(xué)們靠自己的力量疏通了文意，理清了文章的思路，還感知了先哲的思想風(fēng)采，關(guān)照自己的學(xué)習精神和生活態(tài)度。今天讓我們再來(lái)提煉本文，再學(xué)一些知識好嗎？

　　二、學(xué)習目標

　　1、 初步理解舉例論證和道理論證的方法，能找出本文所使用的論據。

　　2、 理解積累相關(guān)詞語(yǔ)、經(jīng)典語(yǔ)句、格言。

　　3、 了解“敬業(yè)”與“樂(lè )業(yè)”的重要性，并聯(lián)系自己的實(shí)際，用敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的態(tài)度對待生活。

　　三、學(xué)生自學(xué)，師生互動(dòng)，精講點(diǎn)撥

　�。ㄒ唬� 初步理解舉例論證和道理論證的方法，能找出本文所使用的論據。

　　自學(xué)指導（一）

　　1、 生分小組聲情并茂地朗讀這篇課文，試找出并積累幾條自己認為論述敬業(yè)與樂(lè )業(yè)最精彩的.警句。讀一讀，體會(huì )一下。（引導學(xué)生體會(huì )講道理的論證方法）

　　2、 同桌合作，邊讀邊找邊想：

　�、� 課文論述為什么要敬業(yè)時(shí)，舉大總統和拉黃包車(chē)這兩件事是用了什么論證方法？

　�。ㄒ龑�學(xué)生體會(huì )舉事例的論證方法）

　�、� 課文為了說(shuō)“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的觀(guān)點(diǎn)時(shí)，作者用了哪些論據來(lái)證明的？你能不能找得到？

　�。ㄉ�獨立思考3分鐘后，各組長(cháng)就問(wèn)題組織同學(xué)交流得出最佳答案，然后推薦代表在班上展示自學(xué)成果）

　�。ǘ�） 理解積累相關(guān)詞語(yǔ)、經(jīng)典語(yǔ)句、格言。

　　自學(xué)指導（二）

　　請同學(xué)們獨立完成下列問(wèn)題

　　1、 找出文中自己喜歡的句子或含義深刻的句子。

　　2、 請選擇你最喜歡的一句話(huà)，按照“我欣賞______，因為它具有美，體現在”的句式說(shuō)話(huà)。

　�。ㄉ�先獨立思考，然后分組交流發(fā)言，要求：有自己的看法）

　�。�點(diǎn)撥：文學(xué)的審美是一種個(gè)體化的活動(dòng)，我們要用自己的眼睛去欣賞，用自己的眼睛去欣賞，用自己的思維去考慮，用自己的心靈去感受）

　�。ㄈ�） 了解“敬業(yè)”與“樂(lè )業(yè)”的重要性，并聯(lián)系自己的實(shí)際，用敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的態(tài)度對待生活。

　　自學(xué)指導（三）

　　1、 生仔細研讀課文，完成下面問(wèn)題，一、二、三、四組的同學(xué)分別帶著(zhù)一、二、三、三、四個(gè)問(wèn)題，每組完成一題，在完成本組的問(wèn)題后可繼續完成剩下的問(wèn)題：

　　問(wèn)題：①如果有人問(wèn)你：“百行什么為先？萬(wàn)惡什么為首？”你怎么回答？

　�、跇I(yè)有什么可敬呢？為什么該敬呢？③你該做哪一種勞作呢？

　�、茉鯓硬拍馨岩环N勞作做到圓滿(mǎn)呢？⑤不愿做逃得了嗎？

　�、蕖胺彩锹殬I(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續做下去，趣味自然會(huì )發(fā)生�！睘槭裁茨�？

　�。ㄍ瑢W(xué)們獨立思考2分鐘后，各組長(cháng)組織同學(xué)交流得出最佳答案，然后推舉代表在班上展示自學(xué)成果。其他同學(xué)補充，教師可做適當引導）

　　2、 文中說(shuō)“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿(mǎn)，便是天地間第一等人�！币罁�作者的這一標準來(lái)衡量，你能從身邊也發(fā)現一兩位這樣“天地間第一等人”嗎？請聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)勎覀冎袑W(xué)生該如何去做。

　�。ㄒ龑�學(xué)生用敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的態(tài)度對待生活）

　　四、當堂訓練

　　如果你的好朋友學(xué)習不專(zhuān)心，有較強的厭學(xué)情緒，你怎樣用梁?jiǎn)⒊�文中的觀(guān)點(diǎn)來(lái)勸導朋友？請寫(xiě)下你想說(shuō)的話(huà)。50字左右。

　　五、小結

　　通過(guò)本文，作者告誡人們：對于所作的事情，要生出敬意，從而全神貫注，心無(wú)旁騖，腳踏實(shí)地地把它做好，要從專(zhuān)心做事中發(fā)現樂(lè )趣，從容地做好每一件事，勇敢地戰勝一切困難，達到“樂(lè )以忘憂(yōu)”的境界。

　　《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》教案設計 篇8

　　知識與能力：

　　1、引導學(xué)生品味與領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的精神。

　　2.摘錄并積累大量經(jīng)典語(yǔ)句、格言。

　　3.初步學(xué)習“舉例子”和“講道理”兩種論證方法。

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)討論合作學(xué)習。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

　　學(xué)會(huì )“敬業(yè)樂(lè )業(yè)精神”

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導學(xué)生了解“敬業(yè)”與“樂(lè )業(yè)”的重要性，并聯(lián)系自己的實(shí)際，用敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的態(tài)度對待生活。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”精神的真切領(lǐng)悟與質(zhì)疑問(wèn)難。

　　教具：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一：復習導入

　　子曰：“溫故而知新，可以為師矣�！蔽覀円黄鸹仡櫼幌律瞎澱n的內容。上節課同學(xué)們靠自己的力量疏通了文意并理清了文章思路，還感受了演講與一般議論文的兩點(diǎn)不同，這堂課我們結合“學(xué)習”是我們學(xué)生的“職業(yè)”這個(gè)實(shí)際，看能否談得更真切些，精彩些！

　　出示多媒體課件

　　1、復習課文中的幾個(gè)問(wèn)題：有業(yè)、敬業(yè)、愛(ài)業(yè)。

　　教師投影上節課的內容，同學(xué)們回憶上節課所講的內容，請一個(gè)同學(xué)加以闡釋

　　2、有業(yè)是前提，敬業(yè)是基礎，樂(lè )業(yè)才是最高境界。

　　在有業(yè)、敬業(yè)、愛(ài)業(yè)的基礎上，同學(xué)們理解回憶三者之間的關(guān)系，這個(gè)環(huán)節采取合作回憶法，相互討論，由學(xué)生說(shuō)答案，教師最后加以明確三者的地位：有業(yè)是前提，敬業(yè)是基礎，樂(lè )業(yè)才是最高境界。

　　3、本文的中心論點(diǎn)：“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”四個(gè)字，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。

　　教師引導同學(xué)們回憶議論文的幾個(gè)要素，并引出本文的中心論點(diǎn)：“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”四個(gè)字。是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。（全班齊讀中心論點(diǎn)）

　　二：進(jìn)入新課

　　1、請同學(xué)們自由朗讀第6-7自然段，思考：作者是怎樣論述敬業(yè)的必要性的？

　　什么是敬業(yè)？

　　為什么要敬業(yè)？

　　怎樣才能做到敬業(yè)？

　　要學(xué)生回答怎樣論述敬業(yè)的必要性有一定的困難，于是投影如下三個(gè)問(wèn)題：

　　1、什么是敬業(yè)？

　　2、為什么要敬業(yè)？

　　3、怎樣才能做到敬業(yè)？通過(guò)小組合作的方式在課文中尋找答案，教師找小組代表起來(lái)回答分享答案。教師一邊巡視，一邊參與小組合作，可以在小組內發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　明確：

　　1、什么是敬業(yè)？引用朱子的話(huà)做理論論據

　　2、為什么要敬業(yè)？列舉兩個(gè)地位懸殊的職業(yè)作事例論據

　　3、怎樣才能做到敬業(yè)？引用《莊子》、曾文正、孔子和法國學(xué)者的論述做理論論據

　�。ń谭ǚ治觯豪首x時(shí)語(yǔ)文教學(xué)最基本的方式，離開(kāi)朗讀，語(yǔ)文教學(xué)便枯燥無(wú)味，失去了學(xué)習語(yǔ)文的價(jià)值，在朗讀中引出新課內容，一方面讓學(xué)生了解課文內容，另一方面提高學(xué)生思考的積極性，這三個(gè)問(wèn)題的答案都是可以在文章中找的，師先投影問(wèn)題，讓學(xué)生朗讀過(guò)程中有目標，同時(shí)也能把握朗讀時(shí)的重點(diǎn)。）

　　2、課文中說(shuō)“因自己的才能，境地，做一種勞作做到圓滿(mǎn)便是天地間的第一等人�！蔽覀兩�活中有沒(méi)有發(fā)現像作者所說(shuō)的天地間第一等人？

　　師：生活中有許多我們敬畏的人們，如：岳飛的愛(ài)國精神值得我們敬畏學(xué)習；居里夫人獻身科學(xué)值得我們學(xué)習，抗日戰爭中的戰士們吃苦耐勞的精神值得敬畏，航天英雄……身邊的英雄可謂是不勝枚舉，你們覺(jué)得他們是我們課文中的第一等人嗎？

　　生：是

　　師：那我們身邊還有哪些人能堪稱(chēng)天地間的第一等人。請同學(xué)們相互討論，一起找一找身邊的第一等人。

　　生討論

　　教師巡視并指導提示：可適當提示學(xué)生從同學(xué)、朋友、家人、老師以及電視節目里出現的人物。

　　假設生答案：班上的同學(xué)，明星、醫生、環(huán)衛工人、教師、父母等

　　教師投影：各個(gè)行業(yè)全心全意為人民服務(wù)的照片：教師、醫生、郵遞員、環(huán)衛工人、學(xué)生、戰士等等

　　教法分析：這一環(huán)節從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，對于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能夠增強學(xué)生學(xué)習的自信心，提高學(xué)習的興趣，身邊這樣的例子不勝枚舉。通過(guò)相互討論，提高同學(xué)們的合作意識，在合作中獲取知識，PPT展示圖片給以更為直觀(guān)的展示，知道了天地間第一等人生活的價(jià)值與意義，并引導他們學(xué)習“第一等人”的敬業(yè)精神

　　3、選擇自己喜歡的方式讀第八自然段，用筆勾畫(huà)下自己喜歡的句子。

　�。�1）分享句子，闡明喜歡的理由。

　�。�2）全班齊讀句子

　　師：有人說(shuō)，世界上并不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛，讓我們帶著(zhù)自己的火眼精金用自己喜歡的方式朗讀第八自然段在朗讀的過(guò)程中勾畫(huà)下自己喜歡的句子并且分享給你小組內的成員們，并說(shuō)一說(shuō)自己為什么喜歡這些句子。

　　生讀課文（獨自朗讀讀、合作讀、默讀、略讀……）

　　讀完課文后就討論

　　全班合作交流。

　　教師點(diǎn)評

　�。ń谭ǚ治觯好總�(gè)學(xué)生朗讀的方式方法是不一樣的，有的喜歡一個(gè)人讀，有的喜歡合作的，這一環(huán)節這樣設置尊重學(xué)生學(xué)習的自主性的特點(diǎn)，通過(guò)自主學(xué)習，自己找問(wèn)題，自己解答，在合作中學(xué)到知識，提升自己，同時(shí)還有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。）

　　4、作者是怎樣論述樂(lè )業(yè)的？

　�。�1）從勞苦中找快樂(lè )來(lái)。

　�。�2）凡職業(yè)都是有趣味的。

　　師提出問(wèn)題：作者是怎樣論述樂(lè )業(yè)的？

　　學(xué)生積極思考問(wèn)題，尋找答案，教師提示尋找關(guān)鍵字，加深對課文的理解

　　師提示：樂(lè )業(yè)的關(guān)鍵是什么？

　　生：快樂(lè )

　　師：怎樣才能做到快樂(lè )？生活中你們不快樂(lè )的時(shí)候是怎樣讓自己快樂(lè )的？

　　生紛紛討論

　　假設答案：記筆記、聽(tīng)歌、畫(huà)畫(huà)、打球、吃東西……

　　師：要快樂(lè )就是說(shuō)我們先要聰不快樂(lè )中走出來(lái)，和我們課文中的那句話(huà)相似？

　　生：聰勞苦中找出快樂(lè )來(lái)

　　師：要做到樂(lè )業(yè)還應該怎么做？

　　生：凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續做下去，趣味自然會(huì )發(fā)生。

　　師明確：作者是怎樣論述樂(lè )業(yè)的？

　�。�1）從勞苦中找快樂(lè )來(lái)。

　�。�2）凡職業(yè)都是有趣味的。

　　師引導：課文中還講到了怎樣來(lái)培養趣味？請同學(xué)們略讀課文找一找關(guān)鍵字

　　生：身入其中、奮斗前去、比較駢進(jìn)、省卻煩惱

　　三、合作探究

　　1、文章最后談到“我深信人類(lèi)合理的生活總該如此”，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)人類(lèi)合理的生活應該是怎樣的？

　　討論明確：有一份正當的職業(yè)，不能“飽食終日，無(wú)所用心”；對于所做的事，要生出敬意。從而全神貫注。心無(wú)旁騖，忠實(shí)地把他做好，要從專(zhuān)心做事中發(fā)現樂(lè )趣，達到“樂(lè )以忘憂(yōu)”的境界

　　2、看來(lái)，我們已經(jīng)領(lǐng)悟到梁?jiǎn)⒊�先生演講的真諦，并受他的感染，那我們究竟應怎樣對待學(xué)習呢？

　　合作討論

　　通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么話(huà)想對同學(xué)們說(shuō)？

　　四、課堂小結：

　　結束語(yǔ)：同學(xué)們，通過(guò)朗讀，討論，我們對課文有了深層的理解，對人生與事多了一些思考，也希望同學(xué)們用文中所說(shuō)的敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的精神去實(shí)踐生命的價(jià)值。

　　五：作業(yè)設計

　　體會(huì )演講特色，以“樂(lè )學(xué)”為話(huà)題準備演講稿。

　　《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》教案設計 篇9

　　【教學(xué)目標】

　　1．初步學(xué)習恰當運用事例或道理證明自己觀(guān)點(diǎn)的方法。

　　2．積累經(jīng)典語(yǔ)句、格言，體會(huì )演講詞的特點(diǎn)。

　　3．結合生活體驗品味哲理，了解敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的重要，建立快樂(lè )學(xué)習觀(guān)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1．通過(guò)范讀、跟讀、自由讀、表演讀等方式體會(huì )演講詞的特點(diǎn)。

　　2．學(xué)習恰當運用事例或道理證明自己的觀(guān)點(diǎn)。

　�。ū疚慕虒W(xué)擬設一系列緊扣文本又貼近生活的話(huà)題，在對話(huà)中推動(dòng)學(xué)生閱讀、思考和探究。）

　　【課時(shí)安排】

　　二課時(shí)

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、解題導入

　　提出疑問(wèn)：

　　1.你理解的“業(yè)”指的是什么？職業(yè)、工作。

　　2.“敬業(yè)”是什么意思？專(zhuān)心致力于工作。

　　3.“樂(lè )業(yè)”又是什么意思？快樂(lè )地工作。

　　4.標題是否表達了作者的觀(guān)點(diǎn)？否。

　　二、 飲冰室主人——梁?jiǎn)⒊?/p>

　　結合注解1了解梁?jiǎn)⒊��?/p>

　　補充：（多媒體呈現）

　　梁?jiǎn)⒊�自號“飲冰”，取的是莊子內熱飲冰之意，只是數十年的“飲冰”，也未能涼了他的熱血。

　　“飲冰”與《飲冰室合集》：“飲冰”，語(yǔ)出《莊子人間世》：“今吾朝受命而夕飲冰，我其內熱與？”意思是現在我早晨接受命令而晚上飲冰，我難道內心很焦熱嗎？后人以“飲冰”形容惶恐焦灼意。

　　三、整體感知

　　要求學(xué)生反復閱讀課文，討論：（多媒體顯示問(wèn)題）

　　1．演講中哪句話(huà)最能體現作者的觀(guān)點(diǎn)？

　　明確：“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。

　　2．作者先后談?wù)摿四膸讉�(gè)問(wèn)題？

　　明確：作者首先論述有業(yè)之必要，因為“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”的前提是“有業(yè)”。接著(zhù)再論述敬業(yè)之重要和樂(lè )業(yè)之重要；最后歸結全文：人類(lèi)合理的生活應該是既有責任心又有趣味。

　　四、深入研討

　　設計如下話(huà)題：（多媒體呈現話(huà)題）

　　1.課文是如何論述有業(yè)之必要的？（可以先朗讀3、4自然段，正音。）

　　梁先生引用了孔子的話(huà)和百丈禪師的故事，得出“百行業(yè)為先，萬(wàn)惡懶為首”的結論，強調“有業(yè)”是做人之本。

　　2.“百行業(yè)為先，萬(wàn)惡懶為首”化用自古語(yǔ)“百事孝為先，萬(wàn)惡淫為首”，談?wù)勥@樣化用的好處。

　　準確的化用旗幟鮮明地表明了講演者的態(tài)度，極有感染力。

　　3.請結合現實(shí)談?wù)勀銓Α皹I(yè)”的看法。

　　示例：（多媒體呈現）

　�。�1）一個(gè)人有了職業(yè)，好處是很多的。做出了奉獻，充實(shí)了生活，也能解決自己的生存問(wèn)題，踏踏實(shí)實(shí)的。一旦一個(gè)人沒(méi)有了職業(yè)，他可能會(huì )去乞討，就失去了人的尊嚴，更惡劣一點(diǎn)，他可能去干一些不利于國家、不利于人民的事情，一天到晚提心吊膽的，肯定沒(méi)有快樂(lè )。這樣就會(huì )影響到社會(huì )風(fēng)氣。所以，有也是必要的。（全面地談到了有業(yè)既利于自己，也利于社會(huì )，并從反面說(shuō)到了無(wú)“業(yè)”的危害。）

　�。�2）當一個(gè)人整天無(wú)所事事，他就會(huì )像一只離群的大雁，找不到前進(jìn)的方向，在原地不停地徘徊，會(huì )感到無(wú)比的郁悶與孤寂，即使他想掩蓋，也不能擺脫他的形只影單。所以，有業(yè)是必要的。（運用比喻手法，生動(dòng)地描述出無(wú)業(yè)的悲哀，讓我們明白有業(yè)之必要。）

　　五、拓展延伸作業(yè)

　　聽(tīng)了同學(xué)們的討論，請寫(xiě)一段文字補充論證有業(yè)之必要。（討論可能會(huì )一晃而過(guò)，要求學(xué)生寫(xiě)出來(lái)，有助于加深理解，而且可以培養學(xué)生的概括能力。）

　　第二課時(shí)

　　一、知識回放

　　聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ):斷章取義、不二法門(mén)、理至易明、飽食終日、言行相顧、心無(wú)旁騖、趨之若鶩、褻瀆、發(fā)憤忘食、老之將至、強聒不舍。

　　二、繼續研讀課文

　　1．課文是如何論述敬業(yè)之重要的？請勾劃原文句子分析作者的論證思路。

　�。�1）首先解釋什么是敬?

　　明確：“凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁騖，便是敬�！�

　�。�2）接著(zhù)論證“為什么該敬呢?”作者用了一個(gè)極具感情的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明職業(yè)是可敬的。

　　明確：“神圣”。

　�。�3）作者還舉了事例來(lái)證明“職業(yè)的神圣”。

　　明確：“當大總統是一件事，拉黃包車(chē)是一件事……便是人生合理的生活�！�

　�。�4）“做一種勞作做到圓滿(mǎn)，便是天地間第一等人�！蹦阌X(jué)得哪些人是“天地間第一等人”?

　　示例：（多媒體呈現）

　�、倬永锓蛉嗽趯�(shí)驗室里勤奮工作，提煉出了鐳，獲得了諾貝爾獎，她是天地間第一等人。

　�、诹�?jiǎn)⒊�是天地間第一等人。梁實(shí)秋在《記梁任公先生的一次演講》中說(shuō)，他演講到緊張處，就是表演。手舞足蹈，嘆息，狂笑等，梁先生至情至性的演講就如他所說(shuō)，做一種勞作做到了圓滿(mǎn)，所以他是天地間第一等人。

　�、圹Ⅺ惾A自小失聰，但這并沒(méi)有阻擋她對舞蹈的熱愛(ài)。她始終不渝地舞蹈著(zhù)，一場(chǎng)《千手觀(guān)音》向世界展示了靈動(dòng)優(yōu)美的舞姿，使世界為之震撼。她是天下第一等人。

　�。�5）接下來(lái)作者又講到“如何敬”的問(wèn)題，體現這一思路的句子是哪句？

　　明確：“怎樣才能把一種勞作做到圓滿(mǎn)呢？”

　�。�6）《莊子》“佝僂丈人承蜩”是什么意思呢？請講述這個(gè)故事。

　�。�7）接下來(lái)作者又舉了兩個(gè)例子——

　　“我信得過(guò)我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設成一個(gè)共和國同一價(jià)值；我信得過(guò)……同一價(jià)值�！�

　�。�8）你們贊同這個(gè)觀(guān)點(diǎn)嗎？

　　示例：（多媒體呈現）

　�、傥艺J為這幾件事并非有同樣的價(jià)值。比如說(shuō)，一個(gè)木匠做好的桌子只能使極少數人受益，當它消失之后，給人們帶來(lái)的損失也不會(huì )太大，而一個(gè)共和國的存在與否卻關(guān)系廣大人民群眾的切身利益。價(jià)值是不等的。

　�、谖彝�意梁?jiǎn)⒊�的觀(guān)點(diǎn)。價(jià)值是不能有職業(yè)的高低來(lái)衡量的，同樣是為社會(huì )作貢獻，雖然功勞不一樣，但價(jià)值是等同的。如果人們的職業(yè)有價(jià)值高低之分，那一位清潔工辛勤工作一輩子，他的價(jià)值就不如其他人嗎？每一個(gè)敬業(yè)的人都實(shí)現了自己的價(jià)值，就是同一價(jià)值。

　�。ㄟ@樣的討論有助于培養質(zhì)疑精神。名家的觀(guān)點(diǎn)也不一定全面，我們應該有懷疑精神，要敢于說(shuō)“我認為”。不同的職業(yè)創(chuàng )造的價(jià)值也許會(huì )不同，但是，有一點(diǎn)是肯定的，我們不能用價(jià)值來(lái)判定職業(yè)的高低，職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分，大樹(shù)是可敬的，小草同樣裝點(diǎn)著(zhù)春天。）

　　2．課文是如何論述樂(lè )業(yè)之重要的？

　�。�1）朗讀課文，體會(huì )演講的特點(diǎn)。（多媒體呈現演講特點(diǎn)）

　�、僬Z(yǔ)言通俗，如話(huà)家常�！白龉ず每嘌�！”

　�、谧⒁饨Y合現場(chǎng)氣氛�！敖袢沾鬅崽鞖�，我在這里喊破喉嚨來(lái)講，諸君扯直耳朵來(lái)聽(tīng)……”

　　結合前文，看看還有什么特點(diǎn)，尤其是引用名言方面。

　�、垡�用名言，通俗注解。

　�。�2）樂(lè )業(yè)之重要。

　　梁先生首先說(shuō)明“苦樂(lè )全在主觀(guān)的心”，人應該“從勞苦中找出快樂(lè )來(lái)”，然后從四個(gè)方面論證“凡職業(yè)都是有趣味的”。這四個(gè)方面可概括為：睹其變化樂(lè )、奮斗前行樂(lè )、競爭得勝樂(lè )、杜絕游思樂(lè )。（加點(diǎn)字多媒體呈現）

　�。�3）請為“凡職業(yè)都是有趣味的”提供幾個(gè)例子。

　　教師可以自己的教育快樂(lè )觀(guān)證明職業(yè)是有趣味的：“在淺薄浮躁與急功近利的今天，語(yǔ)文給了我一片寧靜的天空，一顆自由的心靈，一份自在的生活，一襲自然的情感。在語(yǔ)文園地里耕耘，我快樂(lè )！”

　　三、拓展延伸

　　請結同學(xué)們合自己的學(xué)習生活寫(xiě)一段文字，談?wù)勅绾卧趯W(xué)習中找到快樂(lè )。

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