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《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》課件教案（精選10篇）
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行課件編寫(xiě)工作，課件要明確教學(xué)目標、要突出重點(diǎn)難點(diǎn)、要有靈活的教學(xué)形式、教學(xué)對象要有針對性。課件應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》課件教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》課件教案 1
教學(xué)目標
1、了解作者及寫(xiě)作背景
2、識記理解并積累文中的生字、生詞及經(jīng)典語(yǔ)句和格言
3、理清的結構，理解的主題
4、學(xué)習條理清晰的論證方法
教學(xué)重點(diǎn)
對課文中“舉例子”和“講道理”兩種論證方法的學(xué)習
教學(xué)難點(diǎn)
1、對“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”精神的真正領(lǐng)悟
2、演講與口語(yǔ)特色的體會(huì )
教學(xué)資源準備
教師準備：課前預習學(xué)案。
學(xué)生準備：
1、課前閱讀課文完成“自學(xué)學(xué)案”
2、查閱資料搜集與作者相關(guān)的信息、資料。（可選）
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)特色分析
此設計有三大特點(diǎn)：
1、重視學(xué)法的指導。如課前有方法指導學(xué)生通過(guò)對照學(xué)案，自己預習課文，這樣充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。
2、重視學(xué)生的主體地位。課堂上更是以小組的合作探究為主要形式，把課堂的舞臺還給學(xué)生，養成學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑，大膽發(fā)問(wèn)的習慣和能力，并且以小組為單位給學(xué)生以展示的平臺。教師適時(shí)地給以“導”和“點(diǎn)”的作用，真正體現學(xué)生的主體地位。
3、重視問(wèn)題設計，形成文體意識。
以議論文三要素為出發(fā)點(diǎn)，精心設計問(wèn)題，并形成一個(gè)文體鏈，讓這些問(wèn)題逐步深入地把整篇文章的內容串聯(lián)起來(lái)，從而站在議論文問(wèn)題的高度把握全文，每個(gè)問(wèn)題都有明確的解決思路和具體方法，從而達到以點(diǎn)帶面、學(xué)以致用的閱讀效果。
教學(xué)過(guò)程
導入新課：《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》是梁?jiǎn)⒊壬?922年對上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生所作的演講。讀過(guò)課文的同學(xué)想必一定能感受到大師的博學(xué)、幽默與平易吧，同時(shí)也一定會(huì )為他的演講所折服：論證條理清晰，論據生動(dòng)有力，語(yǔ)言通俗嚴密。讓我們一起走近大師，與大師對話(huà)吧。
自學(xué)學(xué)案部分：（此部分由學(xué)生課前預習完成�。�
一、問(wèn)題導學(xué)：
1、走近梁?jiǎn)⒊ú殚嗁Y料，把你知道的有關(guān)作者的知識寫(xiě)在下面）。
2、找出文中生字，通過(guò)查字典，能說(shuō)出生字的音形，找出文中你認為比較重要的詞語(yǔ)，查出意思，背給同學(xué)聽(tīng)。
3、文中引用了許多古語(yǔ)中的經(jīng)典詞句，結合文下注釋?zhuān)鼈兊囊馑肌?/p>
4、是一篇議論文，論點(diǎn)是什么？
5、作者先后談?wù)摿四膸讉�(gè)問(wèn)題？
6、在論證論點(diǎn)時(shí)，運用了哪幾種論證方法？舉例說(shuō)明。
7、討論文章結構，理清思路。明確：課文共七段，總體結構是總一分一總式：開(kāi)頭總起全篇；然后分別論述敬業(yè)和樂(lè )業(yè)，兩個(gè)分論點(diǎn)平行并列；最后總結全篇。條理清晰，綱舉目張。全文可分為三個(gè)部分。
第一部分（第段）：
第二部分（第段）：
第三部分（第段）：
二、預習檢測：（一）填空：
1、《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》選自《》，作者（），中國近代（）派代表人物，與其師（）一起領(lǐng)導了著(zhù)名的'“（）。
2、這是一篇（），一開(kāi)始，梁?jiǎn)⒊鸵脟耸煜さ娜寮医?jīng)典《》和道家經(jīng)典《》中的格言，開(kāi)宗明義地提出了（）的論點(diǎn)，圍繞論點(diǎn)采用的論證方法是（）接下來(lái)，分別談?wù)摿耍ǎ�、（）、（）的重要性；最后，又用（）和（）總結全文旨意。
�。ǘ�、給下列加線(xiàn)字注音。
旁騖（）揀擇（）銜著(zhù)（）承蜩（）佝僂（）褻瀆（）強聒不舍（）粘蟬（）
�。ㄈ�、解釋下列詞語(yǔ)
�、贁嗾氯×x：②不二法門(mén)：③安居樂(lè )業(yè)：④強聒不舍：
課堂教學(xué)部分：
一、學(xué)案自學(xué)部分展示：（檢查預習，分組交流）
1、分組互查、質(zhì)疑、交流。
2、全班質(zhì)疑、交流，投影展示部分優(yōu)秀學(xué)案。
3、教師點(diǎn)撥。
二、研讀學(xué)習，理解內容：（合作探究，分組討論）
1、作者是怎樣論述“有業(yè)”的必要性的？（閱讀2————5段）
2、什么叫敬業(yè)？為什么要敬業(yè)？作者是怎樣論述的？（閱讀6————7段）
3、怎樣理解“須知苦樂(lè )全在主觀(guān)的心，不在客觀(guān)的事”？作者認為苦樂(lè )的關(guān)鍵在于什么？（閱讀第8段）
4、“我深信人類(lèi)合理的生活總該如此”，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“人類(lèi)合理的生活”應該是怎樣的？
三、品味語(yǔ)言，感悟特色：
1、從講演詞的角度分析下面兩段話(huà)，你認為哪一段表達效果更好些？為什么？
A、這件事分明不能不作，卻滿(mǎn)肚子不愿意做。不愿意做又不能逃過(guò)。結果還是皺著(zhù)眉頭，哭喪著(zhù)臉去做。這是專(zhuān)門(mén)替自己開(kāi)玩笑。
B、這件事分明不能不作，卻滿(mǎn)肚子不愿意做。不愿意做又不能逃得了嗎？到底不能。結果還是皺著(zhù)眉頭，哭喪著(zhù)臉去做。這不是專(zhuān)門(mén)替自己開(kāi)玩笑嗎？
2、再讀課文，找出文中你喜歡的句子并談理由，并體會(huì )的演講和口語(yǔ)特色。
四、拓展延伸，讀寫(xiě)結合：
1、課文論述為什么要敬業(yè)時(shí)，舉大總統和拉黃包車(chē)這兩件事論證；論述怎樣做到敬業(yè)時(shí)，舉木匠做成一張好桌子和政治家建設一個(gè)共和國、挑糞的把馬桶收拾干凈和當軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子，這樣以?xún)煞N差距懸殊的職業(yè)作比，對比鮮明，說(shuō)服力強。試仿照這種舉例論證的方法，為課文第三、第四段再寫(xiě)一組類(lèi)似的論據。
2、讀了后，你認為學(xué)生該如何“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”？
�。�1）要求學(xué)生當堂寫(xiě)150字左右的演講稿或小議論文。
�。�2）當堂交流，學(xué)生老師進(jìn)行點(diǎn)評。
五、布置作業(yè)，課外訓練：（學(xué)案內容）
《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》課件教案 2
一、教學(xué)目標
【知識與能力】
把握文章的主要觀(guān)點(diǎn)和思路。
【過(guò)程與方法】
積累感悟文中精彩的名言警句。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
理解“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的主旨。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
理解這篇演講詞的結構安排，體會(huì )層次分明、條理清晰的特點(diǎn)。掌握本節課的論證方法。
【難點(diǎn)】
培養學(xué)生的敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的精神。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課
結合學(xué)生的學(xué)習生活導入課題，引發(fā)學(xué)生反思。順勢導入課題。（板書(shū)標題）
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文，圈畫(huà)不認識的生字詞。（講解一兩個(gè)即可）
2、指名學(xué)生閱讀全文，并提問(wèn)：本文的結構是什么？這三部分的主要內容是什么？
明確：總——分——總。第一部分（1）：提出“‘敬業(yè)樂(lè )業(yè)’四個(gè)字，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)�！遍_(kāi)頭領(lǐng)起全篇，揭示全篇論述的中心。第二部分（2—8）：運用舉例子、講道理的論證方法，分別談了“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂(lè )業(yè)”的重要性。第三部分（9）：總結全篇，勉勵人們要“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”。
�。ㄈ┥钊胙凶x，體會(huì )情感（設置小組討論）
1、作者在論證“有業(yè)之必要”時(shí)，運用了什么論證方法？
明確：舉例論證。舉了孔子和百丈禪師的例子，說(shuō)明有業(yè)的.必要性。一是道理論證。引用儒門(mén)和佛門(mén)的話(huà)，證明“人人都要有正當職業(yè)”。
2、作者是如何層層深入的論證“敬業(yè)的重要性”的？運用了什么論證方法？
明確：先解釋什么是敬。引用朱熹的“主一無(wú)適便是敬”，解釋“敬業(yè)”的含義就是專(zhuān)心致志、心無(wú)旁騖；接著(zhù)，用設問(wèn)句提出“業(yè)有什么可敬的，為什么要敬業(yè)”；最后用設問(wèn)句“怎樣才能把一種勞作做到圓滿(mǎn)呢？”過(guò)渡并引導，再次回到“惟一的秘訣就是忠實(shí)”，“是敬”。在這部分中，作者主要運用了道理論證和事例論證的方法。引用朱子的話(huà)解釋什么是敬，是道理論證；舉拉黃包車(chē)和當大總統的例子；舉佝僂丈人承蜩的例子，論證忠實(shí)才能做到敬業(yè)：引用曾文正的話(huà)，孔子的話(huà)和莊子的話(huà)，都是為了強調一個(gè)道理：“敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利�！�
3、為什么說(shuō)：“凡職業(yè)都是有趣的，只要你肯繼續做下去，趣味自然是有的�！弊髡邔�(xiě)“要樂(lè )業(yè)”的思路是怎樣的？表明了什么樣的道理？
明確：
�。�1）變化進(jìn)展千姿百態(tài)；奮斗中快樂(lè )的分量加增；因為競爭而得快樂(lè )；省得無(wú)限閑煩惱。
�。�2）提出錯誤的觀(guān)點(diǎn)──反駁錯誤的觀(guān)點(diǎn)──樹(shù)立正確的觀(guān)點(diǎn)──講道理做引用進(jìn)行論證。
�。�3）闡明了“樂(lè )業(yè)”才算“人類(lèi)理想的生活”的道理。
�。ㄋ模┩卣寡由�
1、怎樣深入理解本文的“樂(lè )業(yè)”精神？（言之成理即可，此為參考）
明確：在一般人眼中，“樂(lè )”與“苦”是相對的，人的生活目的是追求快樂(lè )。其實(shí)，我們應該辯證地看待苦樂(lè )，應該苦中求樂(lè )�？鬃釉Q(chēng)贊顏回“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂(yōu)，回也不改其樂(lè )”�？嗯c樂(lè )本身并沒(méi)有界限，而是因人而異的。因此，在一切苦中，都包含著(zhù)樂(lè )的成分。
“業(yè)”必是一件有意義、有價(jià)值的事，但在實(shí)現“業(yè)”的過(guò)程中，不可能是一帆風(fēng)順、暢通無(wú)阻的。一般人眼中的“苦”是不可避免要出現的，如果這時(shí)畏縮不前，為苦所擊潰，則無(wú)可挽回。然而，真正領(lǐng)悟了“苦”與“樂(lè )”之間的辯證關(guān)系的人，則一定能夠乘風(fēng)破浪，“業(yè)”有所成。
總之，正如作者所說(shuō)：“苦樂(lè )全在主觀(guān)的心，不在客觀(guān)的事�！薄皹�(lè )業(yè)”是一個(gè)人理性的成熟標志，是獲得成功的有力保障。
2、你能舉出“樂(lè )業(yè)”的例子嗎？試講出故事，說(shuō)說(shuō)你的感悟。
�。ㄎ澹┬〗Y作業(yè)
本堂課你都學(xué)到了什么？（道理論證、舉例論證）
文中談到的“敬業(yè)”“樂(lè )業(yè)”的想法是否可以換成“敬學(xué)”“樂(lè )學(xué)”呢？請你結合自己的學(xué)習體驗，以“敬學(xué)與樂(lè )學(xué)”為話(huà)題寫(xiě)一篇短文。
《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》課件教案 3
一、教學(xué)目標：
知識與能力：
1、理解、積累“征引、旁騖、敬業(yè)樂(lè )群、斷章取義、不二法門(mén)”等詞語(yǔ)。積累記誦文中的經(jīng)典語(yǔ)句、格言。
2、初步學(xué)習“舉例子”和“講道理”兩種論證方法，3、學(xué)習“總——分一總”的結構。把握文章的主要觀(guān)點(diǎn)和思路，理解“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的主旨。
4、體會(huì )演講和口語(yǔ)特色。
過(guò)程與方法：
1、在反復閱讀課文的基礎上，找出作者的主要觀(guān)點(diǎn)，梳理出作者的論證層次，體會(huì )并領(lǐng)悟敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的精神，從中受到人文熏陶。
2、從文章結構人手，引導學(xué)生逐步學(xué)會(huì )閱讀議論文的方法，理解本文舉例論證的運用。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受梁?jiǎn)⒊瑢θ松c事業(yè)關(guān)系的宣講，培養科學(xué)的學(xué)習精神和生活態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、初步學(xué)習“舉例子”和“講道理”兩種論證方法，2、學(xué)習“總——分一總”的結構。把握文章的主要觀(guān)點(diǎn)和思路，理解“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的主旨。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
真切領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的精神旨意。
四、教學(xué)方法：
誦讀法研討探究法
五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲耄�
談話(huà)：同學(xué)們如果現在你正面臨著(zhù)對未來(lái)職業(yè)的抉擇，你會(huì )選擇哪種職業(yè)呢？
看來(lái)同學(xué)們的理想都非常的遠大，今天我們一起去聆聽(tīng)梁?jiǎn)⒊壬鷮ι虾Ｖ腥A職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》（板書(shū)課題）雖然時(shí)隔七十多年但想必同樣會(huì )給同學(xué)們許多啟示。
�。ǘ┖�(jiǎn)介作者：
梁?jiǎn)⒊?873～1929年），字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會(huì )人。中國近代維新派代表人物，學(xué)者。梁?jiǎn)⒊d趣廣泛，學(xué)識淵博，在文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等諸多領(lǐng)域，都有較深的造詣。一生著(zhù)述宏富，所遺《飲冰室合集》計148卷，1000余萬(wàn)字。為我們留下了豐厚的學(xué)術(shù)遺產(chǎn)，成為一代宗師。他與康有為領(lǐng)導了著(zhù)名的“戊戌變法”。
�。ㄈ┭葜v的`基本知識
演講是以口語(yǔ)表達的方式面對聽(tīng)眾，就某一問(wèn)題發(fā)表自己觀(guān)點(diǎn)，闡述某一事理的活動(dòng)。演講不僅是宣傳和動(dòng)員群眾的手段，而且還是闡明理論觀(guān)點(diǎn)、發(fā)表學(xué)術(shù)見(jiàn)解的一種手段，同時(shí)又是鍛煉和培養青年口才的一種手段。演講時(shí)應注意以下幾方面要求：①認清對象。確立主旨。這里講的是針對性。演講是直接面對聽(tīng)眾交流思想和感情，所以必須了解聽(tīng)眾對象，認清環(huán)境場(chǎng)合，明確演講的主旨�！暗绞裁瓷缴铣裁锤琛�，對于演講尤為重要。②思路清晰，節奏明快。③感情充沛，例證動(dòng)人。④語(yǔ)言準確，形象生動(dòng)。
思考演講稿與一般議論文章的異同
相同點(diǎn)：
議論文的三要素：論點(diǎn)、論據、論證
論據分為：事實(shí)論據、道理論據
論證方法：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證
舉例論證是舉一些事例來(lái)闡述觀(guān)點(diǎn)，這種方法叫舉例論證（又叫擺事實(shí)）；
道路論證是講一些道理來(lái)闡述觀(guān)點(diǎn)，這種方法叫道理論證（又叫講道理）。
不同點(diǎn)：
�。�1）、結合演講時(shí)的情境，注意和聽(tīng)眾現場(chǎng)交流
�。�2）、語(yǔ)言通俗，如話(huà)家常
�。ㄋ模┙榻B學(xué)習目標：
�。ㄎ澹┱b讀，整體感知文意
1、學(xué)生朗讀課文，積累字音字形，詞語(yǔ)解釋。圈點(diǎn)勾畫(huà)文中表達作者觀(guān)點(diǎn)的句子。中心論點(diǎn)是什么？
——中心論點(diǎn)：但我確信“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”四個(gè)字，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。
2、作者就開(kāi)宗明義提出了“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”的主旨，說(shuō)它是“人類(lèi)生活的不二法門(mén)”。接下來(lái)，文中圍繞主旨談了哪幾個(gè)問(wèn)題？它們之間有著(zhù)怎樣的邏輯聯(lián)系？由此給文章分部分。
——梁?jiǎn)⒊谩抖Y記》和《老子》中的格言，“斷章取義”歸結出“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”的主旨后，分別淡論了“有業(yè)”“敬業(yè)”和“樂(lè )業(yè)”三個(gè)問(wèn)題。
——“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”的前提是“有業(yè)”，“百行業(yè)為先，萬(wàn)惡懶為首”強調了“有業(yè)”是做人之本�！熬礃I(yè)”的含義就是專(zhuān)心致志心無(wú)致志、心無(wú)旁騖，“敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利”。僅有“發(fā)憤忘食”的“敬業(yè)”還不夠，“樂(lè )以忘憂(yōu)”的“樂(lè )業(yè)”才是人生最高的境界和價(jià)值。
文章分為三部分
第一部分：第1段提出
第二部分（第2～8段）：論述敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的重要。
第一層：（2～5）論述有業(yè)之必要
第二層（6、7）論述“敬業(yè)”的重要。
第三層：（8）論“樂(lè )業(yè)”的重要。
第三部分（第9段）：總結全篇，勉勵人們敬業(yè)樂(lè )業(yè)。
�。┬〗Y：本文作者運用總分總的結構，論述了“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”這一中心思想，結構清晰。
附板書(shū)：
敬業(yè)與樂(lè )業(yè)
梁?jiǎn)⒊?/p>
1、提出中心論點(diǎn)：敬業(yè)樂(lè )業(yè)是不二法門(mén)總
�。�2~5）論述有業(yè)之必要
2~8論述敬業(yè)樂(lè )業(yè)的重要性（6、7）論述“敬業(yè)”的重要。分
�。�8）論“樂(lè )業(yè)”的重要。
�。�9）總結全篇，勉勵人們敬業(yè)樂(lè )業(yè)總
第二課時(shí)
�。ㄒ唬z查上節課內容
1、詞語(yǔ)解釋
2、文章結構
3、文章中心
�。ǘ├首x2~5段，思考
1、概括內容：
——有業(yè)的必要性
2、中心是“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”為何用4個(gè)段落的內容來(lái)寫(xiě)有業(yè)的必要性？
——有業(yè)是敬業(yè)樂(lè )業(yè)的前提。
3、體會(huì )作者運用了什么方法來(lái)論證有業(yè)之必要的？
講道理孔子：說(shuō)明無(wú)業(yè)的害處
舉例論證百丈禪師：說(shuō)明世界上還有以有業(yè)為重的人
4、作者征引儒門(mén)佛門(mén)這兩段話(huà)的用意是什么？
說(shuō)明人人都要有正當的職業(yè)，人人都要不斷地勞作
5、作者在說(shuō)明有業(yè)的必要性時(shí)，運用了什么結構？
總——分——總
�。ㄈ├首x第6、7段，思考
1、這段文字主要闡述的觀(guān)點(diǎn)是什么？文章分哪幾個(gè)層次來(lái)論述的？
——要敬業(yè)
2、思考：什么是敬？什么是業(yè)？為何要敬業(yè)？怎樣做才是敬業(yè)？
1）凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁騖，便是敬。
2）正如作者所言：“凡可以名為一件事的，其性質(zhì)都是可敬”。生活中任何一件有價(jià)值的事，不只限于成人的工作，也可以包括學(xué)生的學(xué)習。
3）一方面，勞動(dòng)是人為了獲取生活資料，為了謀生的手段。另一方面，正因為勞動(dòng)，才使得生活有意義。
4）忠實(shí)
3、作者運用了什么方法來(lái)論證敬業(yè)的重要性
舉例論證和道理論證
�。ㄋ模├首x第8段，思考
1、概括內容：
——樂(lè )業(yè)的重要性
2、理清作者論證“樂(lè )業(yè)的重要性”的結構。
作者先擺出司空見(jiàn)慣的反面的現象，進(jìn)行批駁分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神費力，與其“皺著(zhù)眉頭，哭喪著(zhù)臉去做”，不如尋找出樂(lè )趣；然后運用設問(wèn)句“凡職業(yè)都是有趣味的，……為什么呢”，轉入論述為什么要樂(lè )業(yè)，列出了四個(gè)理由。
4、在這一部分中，作者運用了哪幾種論證方法？
——作者主要運用了舉例論證和道理論證。
�。ㄎ澹├首x第9段，思考
文中說(shuō)“我深信人類(lèi)合理的生活總該如此”，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“人類(lèi)合理的生活”應該是怎樣的？
首先是有一份正當的職業(yè)，不能“飽食終日，無(wú)所用心”；對于所做的事，要生出敬意，從而全神貫注，心無(wú)旁騖，忠實(shí)地把它做好；要從專(zhuān)心做事中發(fā)現樂(lè )趣，達到“樂(lè )以忘憂(yōu)”的境界。
�。┬〗Y
看來(lái)我們的同學(xué)已經(jīng)領(lǐng)悟了梁?jiǎn)⒊壬葜v的真諦并深受他的感染，那我們究竟應該怎樣對待學(xué)習呢？不管在什么崗位上，只要努力，就會(huì )實(shí)現自己人生的價(jià)值。是金子無(wú)論在哪兒都會(huì )發(fā)光的。
《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》課件教案 4
教學(xué)目標：
掌握議論文的基本特點(diǎn)；
理解“敬業(yè)”與“樂(lè )業(yè)”的含義。
能力目標：
理清作者的思路，體會(huì )作者是怎樣層層深入的論述自己的觀(guān)點(diǎn)。
教育目標：
尊敬學(xué)習，就是尊敬你自己。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
把握中心論點(diǎn)，體會(huì )敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的情感。
策略方法：
討論法。
第一課時(shí)：
一、導入：從提問(wèn)學(xué)生對待自己的學(xué)習態(tài)度入手。
教學(xué)目標提示：同學(xué)們學(xué)習這兩篇課文時(shí)要注意兩點(diǎn)：1課文是怎樣開(kāi)頭的？2課文中說(shuō)理時(shí)，舉了哪些例子？是為了證明什么觀(guān)點(diǎn)的？關(guān)于作者梁?jiǎn)⒊褐袊S新派代表人物，學(xué)者。與康有為一起領(lǐng)導了著(zhù)名的“戊戌變法”。
二、整體感知
1、讀課文認字與詞語(yǔ)及名句的解釋
給下列加點(diǎn)的字注音：
旁騖佝僂承蜩倘若褻瀆駢進(jìn)強聒
2、把握文章的中心論點(diǎn)
3、作者先后談?wù)摿四膸讉�(gè)問(wèn)題？
“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂(lè )業(yè)”的重要性
4、文章最后怎樣總結的？
以上提綱挈領(lǐng)性的給學(xué)生了提示的問(wèn)題后板書(shū)即可，不必詳細。
作業(yè)：
1、書(shū)寫(xiě)字詞
2、完成《目標》第一題
課后記：掌握字詞，梳理結構，是本課的重點(diǎn)。但必須注意板書(shū)地清晰。
第二課時(shí)：
一、字詞復習
二、研讀與探討
1、怎樣理解“業(yè)”的含義？
“業(yè)”不局限于狹義的職業(yè)，可以指生活中任何一件有價(jià)值的事情；不只限于成人的工作，也可以包括學(xué)生的學(xué)習。
2、怎樣深入理解“敬業(yè)”精神？
敬業(yè)，就是要熱愛(ài)自己的事業(yè)，要干一行，愛(ài)一行，不能蔑視普通職業(yè)，尤其體力勞動(dòng)。
3、論證上的最大特點(diǎn)
�。�1）引用經(jīng)典、格言論證自己的觀(guān)點(diǎn)。如儒家的《禮記》、《論語(yǔ)》、《老子》、《莊子》等。
�。�2）舉例子證明自己的觀(guān)點(diǎn)。如：孔子、朱熹、曾國藩。
關(guān)于課后練習的'討論：
“合理的生活”指什么？
要有一份正當的職業(yè)，對于所作的事情要生出敬意，從而認真的做好，并在做事中發(fā)現了樂(lè )趣，而不是發(fā)牢騷。
課后記：本文的重點(diǎn)在于引導學(xué)生如何學(xué)習議論文，如果更好把握議論文的論點(diǎn)和論據，給予學(xué)生議論文方面充分的指導，這是學(xué)好本文的關(guān)鍵所在。
《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》課件教案 5
【教學(xué)目標】
1、掌握議論文的基本特點(diǎn)及中心論點(diǎn)。
2、理解“敬業(yè)”與“樂(lè )業(yè)”的含義。
3、理清作者的思路，體會(huì )作者是怎樣層層深入的論述自己的觀(guān)點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
目標1、3。
【教學(xué)難點(diǎn)】
目標3。
【教學(xué)方法】
閱讀、揣摩、品味。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
從提問(wèn)學(xué)生對待自己的學(xué)習態(tài)度入手。
1、回顧作者：
關(guān)于作者梁?jiǎn)⒊褐袊S新派代表人物，學(xué)者。與康有為一起領(lǐng)導了著(zhù)名的“戊戌變法”。
2、了解寫(xiě)作背景：
《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》寫(xiě)于1922年，是梁?jiǎn)⒊壬趯ι虾Ｖ腥A職業(yè)學(xué)校的依次講演中，提出了“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的生活原則。
二、整體感知
1、預習提示：
�、旁鯓永斫狻皹I(yè)”的含義？
“業(yè)”不局限于狹義的職業(yè)，可以指生活中任何一件有價(jià)值的事情；不只限于成人的工作，也可以包括學(xué)生的學(xué)習。
�、圃鯓由钊肜斫狻熬礃I(yè)”精神？
敬業(yè)，就是要熱愛(ài)自己的事業(yè)，要干一行，愛(ài)一行，不能蔑視普通職業(yè)，尤其體力勞動(dòng)。
�、钦撟C上的最大特點(diǎn)：
�、僖媒�(jīng)典、格言論證自己的觀(guān)點(diǎn)。如儒家的《禮記》、《論語(yǔ)》、《老子》、《莊子》等。
�、谂e例子證明自己的觀(guān)點(diǎn)。如：孔子、朱熹、曾國藩。
明確：“合理的生活”指什麼？
要有一份正當的職業(yè)，對于所作的事情要生出敬意，從而認真的做好，并在做事中發(fā)現了樂(lè )趣，而不是發(fā)牢騷。
2、掌握字詞：（小黑板）
旁騖（wù）褻（xiè）瀆（dú）斷章取義（yì）
言行相顧（gù）強聒（guō）不舍佝（gōu）僂（lóu）
不二法門(mén)：比喻最好的或獨一無(wú)二的方法。
褻瀆：輕慢，不敬。
駢進(jìn)：一同前進(jìn)。
強聒不舍：嘮嘮叨叨說(shuō)個(gè)沒(méi)完。強聒，過(guò)分羅嗦。
3、細讀課文，思考：
�、耪莆瘴恼碌闹行恼擖c(diǎn)？
�、谱髡呦群笳�?wù)摿四膸讉�(gè)問(wèn)題？“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂(lè )業(yè)”的重要性。
�、俏恼伦詈笤鯓涌偨Y的'？
以上提綱挈領(lǐng)性的給學(xué)生了提示的問(wèn)題后板書(shū)即可，不必詳細。
三、探究賞析
當大總統是一件事，拉黃包車(chē)也是一件事。事的名稱(chēng)，從俗人眼里看來(lái)，有高下；事的性質(zhì)，從學(xué)理上解剖起來(lái)，并沒(méi)有高下。（理解不同的職業(yè)我們應該怎樣對待？）
四、拓展延伸
1、我們應該怎樣理解梁?jiǎn)⒊岢龅摹熬礃I(yè)”精神？
2、作為學(xué)生，請你聯(lián)系自己的生活體驗，談?wù)勀銓Α熬礃I(yè)樂(lè )業(yè)”的理解
五、小結
我們是祖國的未來(lái)，我們要為自己的使命而努力，無(wú)論我們將來(lái)干什么職業(yè)，我們都要做到“敬業(yè)”，并努力達到“樂(lè )業(yè)”，這樣才能活出自身的價(jià)值，實(shí)現自己的人生。
六、布置作業(yè)
相應的資料練習。
七、板書(shū)設計
以字詞為主，隨及板書(shū)。
《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》課件教案 6
學(xué)習目標：
1、反復閱讀課文，找出作者的主要觀(guān)點(diǎn)，梳理出作者的論證層次。
2、辨別本文采用的舉例論證和道理論證的方法。
3、用制作資料卡片的方法積累文中的經(jīng)典語(yǔ)句和格言。
4、朗讀課文，體會(huì )本文的演講和口語(yǔ)特色。
學(xué)習重難點(diǎn)：
1、本文論證層次的梳理和論證方法的辨別。
2、對“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”精神的領(lǐng)悟和文中某些觀(guān)點(diǎn)的質(zhì)疑。
教學(xué)時(shí)數
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入新課
《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》是梁?jiǎn)⒊呤嗄昵�，對上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演，雖然時(shí)間已經(jīng)過(guò)去七十多年了，但梁?jiǎn)⒊壬v的內容對我們仍然很有教育意義。
二、簡(jiǎn)介作者
梁?jiǎn)⒊?873—1929），中國近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者。字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會(huì )人。清光緒舉人。和其師康有為一起，倡導變法維新，并稱(chēng)"康梁"。著(zhù)述涉及政治、經(jīng)濟、哲學(xué)、歷史、語(yǔ)言、宗教及文化藝術(shù)、文字音韻等。其著(zhù)作編為《飲冰室全集》。
三、介紹演講
演講是以口語(yǔ)表達的方式面對聽(tīng)眾，就某一問(wèn)題發(fā)表自己觀(guān)點(diǎn)，闡述某一事理的活動(dòng)。演講不僅是宣傳和動(dòng)員群眾的手段，而且還是闡明理論觀(guān)點(diǎn)、發(fā)表學(xué)術(shù)見(jiàn)解的一種手段，同時(shí)又是鍛煉和培養青年口才的一種手段。演講時(shí)應注意以下幾方面要求
1、認清對象，確立主旨
2、思路清晰，節奏明快
3、感情充沛，例證動(dòng)人
4、語(yǔ)言準確，形象生動(dòng)
四、介紹議論文常識
五、默讀課文思考：
�。�1）作者先后談也哪些問(wèn)題？（有業(yè)、敬業(yè)、樂(lè )業(yè)）
�。�2）你認為這幾個(gè)問(wèn)題的關(guān)系是怎么樣的？（有業(yè)是前提；敬業(yè)是基礎；樂(lè )業(yè)才是最高境界
�。�
�。�3）本文的中心論點(diǎn)是什么？（樂(lè )業(yè)敬業(yè)人生法門(mén)）
六、理清作者的寫(xiě)作思路
第一部分（1）提出中心論點(diǎn)——敬業(yè)樂(lè )業(yè)
第二部分（2～8）論證中心論點(diǎn)。
第一層（第2～5段）提出有業(yè)之必要。
第二層（第6～7段）論述“要敬業(yè)”。
第三層（第8段）論述“要樂(lè )業(yè)”。
第三部分（9）歸結全文
七、總結
八、布置作業(yè)
板書(shū)設計：
第二課時(shí)
一、復習上節課講的內容
思考：作者的寫(xiě)作思路是怎樣的？
二、學(xué)習新課
一）默讀課文2至3段思考：作者是怎樣分析“有業(yè)之必要”的？舉了哪些例子？
1、先談?dòng)袠I(yè)的原因有業(yè)是敬業(yè)的基礎；
2、無(wú)業(yè)的害處（反面論證）用孔子的`話(huà)做理論論據；
3、有業(yè)的重要（正面論證）用百丈禪師做事實(shí)論據。
二）默讀課文4至5自然段思考：作者是怎樣論述“敬業(yè)”的必要性的？
1、什么叫敬業(yè)？（引用朱子的話(huà)做理論論據）
2、為什么工敬業(yè)？（列舉兩個(gè)地位懸殊的職業(yè)事例論據）
3、怎樣才能做到敬業(yè)？（引用《莊子》、曾文正、孔子和法國學(xué)者的論述做理論論據）
三）作者是怎樣論述“樂(lè )業(yè)”的？
明確：1�！皬膭诳嘀姓页隹鞓�(lè )來(lái)”
3、凡職業(yè)都是有趣味的（身入其中奮斗前去比較駢進(jìn)省卻煩悶）
四）請整理作者的行文脈絡(luò )
五）探究活動(dòng)
思考：作者在文章中提出了許多有關(guān)敬業(yè)和樂(lè )業(yè)的觀(guān)點(diǎn)，你最信服的是哪一點(diǎn)？你有沒(méi)有不同意見(jiàn)？說(shuō)說(shuō)你持這種意見(jiàn)的理由。
1、"敬業(yè)樂(lè )業(yè)"四個(gè)字，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。
2、人類(lèi)一面為生活而勞動(dòng)，一面也是為勞動(dòng)而生活。
3、凡職業(yè)沒(méi)有不是神圣的。
4、凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的。
5、人生在世，是要天天勞作的。
6、勞作便是功德，不勞作便是罪惡。
7、因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿(mǎn)，便是天地間第一等人。
8、凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無(wú)論別的什么好處，到底不肯犧牲我現在做的事來(lái)和他交換。
9、敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。
10、從勞苦中找出快樂(lè )來(lái)。
10、凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續做下去，趣味自然會(huì )發(fā)生。
12、每一職業(yè)之成就，離不了奮斗。
13、因為每一職業(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂(lè )的分量加增。
14、人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價(jià)值。
15、敬業(yè)即是責任心，樂(lè )業(yè)即是趣味。
三、總結
四、作業(yè)
《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》課件教案 7
一、教材分析
第二單元都是議論性文章�！毒礃I(yè)與樂(lè )業(yè)》是九年級上冊第二單元的第一篇議論文，選自近代思想家梁?jiǎn)⒊摹讹嫳液霞�。文章開(kāi)宗明義提出了“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”的主旨，接著(zhù)分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”和“樂(lè )業(yè)”三個(gè)問(wèn)題，層次清晰，最后用“責任心”和“趣味”總結精神旨意，文短意長(cháng)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習這篇典型的議論文能夠鍛煉邏輯思辨能力，明確作者的觀(guān)點(diǎn)；學(xué)習論證方法；梳理文章結構以及段落層次；找準材料與觀(guān)點(diǎn)之間的聯(lián)系。從內容上來(lái)說(shuō)，在這篇文章中梁?jiǎn)⒊岢隽恕熬礃I(yè)樂(lè )業(yè)”的生活原則，從學(xué)習精神和生活態(tài)度兩方面，能夠深化學(xué)生對社會(huì )，對人生的認識。
二、學(xué)情分析
九年級的學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的語(yǔ)文學(xué)習已經(jīng)具備了一定閱讀議論文的能力，但還不夠系統，尤其在段與段，句與句之間的邏輯關(guān)系上，理解不到位。另外，處于這一學(xué)段的學(xué)生，對生活的體驗與理解還非常有限，因此既要教會(huì )學(xué)生閱讀議論文的方法，又要注重拓展學(xué)生的視野，盡量和他們自身的生活體驗相結合，幫助學(xué)生養成“樂(lè )學(xué)”“樂(lè )業(yè)”的學(xué)習和生活態(tài)度。
三、教學(xué)目標
1、通過(guò)梳理文章內容，找出表明作者觀(guān)點(diǎn)的語(yǔ)句，明確文章論點(diǎn)。
2、從“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂(lè )業(yè)”三個(gè)角度為每一部分分層，從而明確文章各部分之間以及每一部分各自然段之間、每一段層與層之間的邏輯關(guān)系。
3、在分析梳理文章內部邏輯關(guān)系的過(guò)程中，學(xué)習文中涉及到的多種論證方式并能夠將舉例論證的方法加以運用。
4、通過(guò)評價(jià)作者的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)生能夠嘗試用辨證眼光看待問(wèn)題并得出自己的結論。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、梳理文章思路，理清文章各部分之間以及每一部分內部的結構關(guān)系。
2、在分析梳理文章內部邏輯關(guān)系的過(guò)程中，學(xué)習文章中涉及到的多種論證方式。
五、教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)評價(jià)作者的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)生能夠嘗試用辨證眼光看待問(wèn)題并得出自己的結論。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┉h(huán)節一：回顧已知，激興趣、導新課
教師引導：我今天要給大家介紹一個(gè)人，他不但自己非常優(yōu)秀還是一位特別出色的父親，他把九位子女都培養成了特別杰出的人才，他就是梁?jiǎn)⒊?/p>
梁?jiǎn)⒊�，字卓如，又號飲冰室主人。清朝光緒年間舉人，中國近代思想家、政治家、教育家、史學(xué)家、文學(xué)家。戊戌變法（百日維新）領(lǐng)袖之一、中國近代維新派、新法家代表人物。
梁?jiǎn)⒊灿?個(gè)子女：詩(shī)詞研究專(zhuān)家梁思順、我國著(zhù)名建筑學(xué)家梁思成、著(zhù)名考古學(xué)家梁思永、梁思忠、著(zhù)名圖書(shū)館學(xué)家梁思莊、著(zhù)名經(jīng)濟學(xué)家梁思達、梁思懿、梁思寧、著(zhù)名火箭控制系統專(zhuān)家梁思禮。
我們學(xué)過(guò)他的`《少年中國說(shuō)》，一起來(lái)背誦一下最后一句話(huà)。
學(xué)生活動(dòng)：聆聽(tīng)老師對作者的介紹，引發(fā)學(xué)習的興趣，再由熟悉的文本過(guò)渡到對新課文的學(xué)習。
�。ǘ┉h(huán)節二：圈點(diǎn)批注，玩游戲、理結構
教師引導：我們一起做一個(gè)文字游戲，在做游戲之前請大家把所有能表達作者觀(guān)點(diǎn)的句子在書(shū)上畫(huà)出來(lái)，在書(shū)的空白處適當寫(xiě)一寫(xiě)你讀這些句子的感受。
學(xué)生活動(dòng)：在書(shū)中畫(huà)出能表達作者觀(guān)點(diǎn)的句子，然后旁批自己的感想。
教師引導：
第一個(gè)游戲：請從你畫(huà)的句子中挑出十句話(huà)，這十句話(huà)要能夠涵蓋文章內容，以作者的口吻說(shuō)出來(lái)。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生發(fā)言依次接龍，每人說(shuō)一句話(huà)，互相訂正所找句子是否是作者的觀(guān)點(diǎn)。①“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”四個(gè)字，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。②有業(yè)很必要③首先要敬業(yè)。④什么是敬業(yè)呢？⑤業(yè)有什么可敬呢？⑥為什么該敬呢？⑦怎樣才能做到敬業(yè)呢？⑧惟一的秘訣就是忠實(shí)，忠實(shí)從心里上發(fā)出來(lái)的便是敬。⑨第二要樂(lè )業(yè)。⑩敬業(yè)即是責任心，樂(lè )業(yè)即是趣味。
教師引導：
第二個(gè)游戲：請從十個(gè)句子中刪掉六句，保留四句話(huà)。這四句話(huà)要能夠涵蓋文章內容，以作者的口吻說(shuō)出來(lái)。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過(guò)讀懂文章內容，理清作者寫(xiě)作思路，從十句話(huà)中挑選文章的分論點(diǎn)。
“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”四個(gè)字，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。
第一要敬業(yè)，第二要樂(lè )業(yè)。
敬業(yè)即是責任心，樂(lè )業(yè)即是趣味。
教師引導：
游戲升級版：只保留一句話(huà)，這句話(huà)是作者最想對我們說(shuō)的。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過(guò)篩選找到本文的中心論點(diǎn)。
“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”四個(gè)字，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。
�。ㄈ┉h(huán)節三：分段研讀，理結構、辨方法
教師引導：請用自己的語(yǔ)言，有條理地闡述作者是如何把“有業(yè)”部分說(shuō)清楚的。提示：說(shuō)清楚把什么問(wèn)題說(shuō)明白用什么方法即可。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考后梳理概括本部分各段文字的內容，關(guān)注論述過(guò)程中使用的論證方法。
第2段提出有業(yè)之必要。
第3段引用了孔子的言論，舉了他的例子，從反面證明了有業(yè)很重要。
第4段舉了百丈禪師不工作不肯吃飯的例子，從正面闡明了有業(yè)的重要性。
第5段作者再次強調百行業(yè)為先的觀(guān)點(diǎn)。
教師引導：課文6、7兩段能調換位置嗎？請根據我們學(xué)習“有業(yè)”部分學(xué)到的方法，自己分析第6、7段作者是用什么方法，如何將“要敬業(yè)”這個(gè)觀(guān)點(diǎn)闡述清楚的。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生仔細研讀6、7兩個(gè)自然段，概括段意，辨析兩段之間的邏輯關(guān)系。第6段：為什么敬業(yè)——分析問(wèn)題；第7段：怎樣敬業(yè)——解決問(wèn)題。
教師引導：這是一篇演講詞，下面老師來(lái)朗讀第8自然段的內容，大家聽(tīng)我朗讀后提取作者對“樂(lè )業(yè)”的幾點(diǎn)看法。根據圖表中已給答案的格式將橫線(xiàn)處內容補充完整，每句都要包含一個(gè)“樂(lè )”字，______________
心專(zhuān)注苦中尋樂(lè )
______樂(lè )趣無(wú)窮
孔子語(yǔ)________
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生聆聽(tīng)朗讀后根據回憶加以概括。
苦難免樂(lè )在其中
心專(zhuān)注苦中尋樂(lè )
有行動(dòng)樂(lè )趣無(wú)窮
孔子語(yǔ)樂(lè )以忘憂(yōu)
教師引導：為“樂(lè )業(yè)”部分補寫(xiě)一個(gè)能夠證明觀(guān)點(diǎn)的例子。
學(xué)生活動(dòng)：調動(dòng)知識儲備，運用舉例論證，證明本段觀(guān)點(diǎn)。
�。ㄋ模┉h(huán)節四：辨證思考，悟內容、說(shuō)看法
教師引導：文章中作者的觀(guān)點(diǎn)你都同意嗎？
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考，小組討論后，發(fā)表自己的看法，言之成理即可。比如：“我信得過(guò)我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設成一個(gè)共和國家同一價(jià)值；我信得過(guò)我當挑糞的把馬桶收拾得干凈，和你們當軍人的打勝一支壓境的敵軍同一價(jià)值�！睂@句話(huà)的理解，可能會(huì )有不同看法。
�。ㄎ澹┉h(huán)節五：繼續拓展，比類(lèi)文、明關(guān)系
教師引導：閱讀《懷疑與學(xué)問(wèn)》一文。課文與拓展文的題目都是并列短語(yǔ)，試分析兩個(gè)題目中各自的兩個(gè)詞語(yǔ)之間邏輯關(guān)系是否相同。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀文章，梳理內容，判斷題目中兩個(gè)詞語(yǔ)的關(guān)系�！熬礃I(yè)”與“樂(lè )業(yè)”就是遞進(jìn)關(guān)系；“懷疑”與“學(xué)問(wèn)”是條件關(guān)系。
七、板書(shū)設計
《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》課件教案 8
【課時(shí)目標】
1、把握作者關(guān)于“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的觀(guān)點(diǎn)。
2、梳理文章的層次結構，理清作者的行文思路。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引用名言，導入新課
教師引導：（出示課件1）
唐代文學(xué)家韓愈曾言：“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨�！�
學(xué)業(yè)要精進(jìn)，則不可懈怠。職業(yè)要進(jìn)步，該怎樣做呢？
今天，讓我們一起學(xué)習，近代學(xué)者梁?jiǎn)⒊难葜v詞——《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》，在感知先哲思想風(fēng)采的過(guò)程中領(lǐng)悟人生價(jià)值。
板書(shū)課題：7敬業(yè)與樂(lè )業(yè)（出示課件2）
二、溫故知新，掃清障礙
�。ㄒ唬┪谋局R
1、作者簡(jiǎn)介
老師：同學(xué)們，通過(guò)歷史學(xué)習，你們應該知道中國近代維新派的一個(gè)系廣東新會(huì )的領(lǐng)袖、學(xué)者是誰(shuí)呢？
預設：梁?jiǎn)⒊?/p>
老師：（出示課件4）
2、背景資料
老師：我們通過(guò)這篇文章的背景資料，了解了本文的體裁是演講詞，下面就讓我們一起來(lái)了解演講詞有什么特點(diǎn)。（出示課件5）
3、文本知識
�。�1）演講詞（出示課件6、7）
老師：剛剛，我們一起了解演講詞這種體裁的特點(diǎn)，但是這一文章也是一篇典范的議論文，我們在七年級下冊已經(jīng)學(xué)習過(guò)梁?jiǎn)⒊囊黄h論文《最苦與最樂(lè )》，對議論文有了一定的了解，我們在這里對應該議論文的知識再作一下了解。下面我們一起學(xué)習一下吧。
�。�2）議論文知識（出示課件8、9、10）
�。ǘ╊A習檢查
1、教師示范，要求學(xué)生讀準下列字詞的讀音。（出示課件11）
教師提示：“解剖”一詞中的“剖”不能讀成“pū”。
2、指名學(xué)生讀出、區分下列多音字的讀音。（出示課件12）
老師提示：同學(xué)們，我們可以用“串句記憶法”區別“咽”的讀音。
咽（yān）喉疼得厲害，連一滴水都咽（yàn）不下去，急得他直嗚咽（yè）。
3、要求學(xué)生分組辨析下列形近字的讀音與字形書(shū)寫(xiě)。（出示課件13）
教師提示：“旁騖”的“騖”字形容易寫(xiě)錯，不能寫(xiě)成“鶩”，下面是“馬”，“趨之若鶩”
的“鶩”的字形下面是“鳥(niǎo)”。
4、請同學(xué)們根據課文語(yǔ)境解釋下列詞語(yǔ)。（出示課件14、15）
老師提示：同學(xué)們，這一課重點(diǎn)詞語(yǔ)中包含的成語(yǔ)比較多，我們在掌握其意思的同時(shí)，還要學(xué)會(huì )這些成語(yǔ)的用法，如“斷章取義”，“斷章取義”指不顧全篇文章的'內容，而只根據需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。
三、初讀課文，整體感知
1、要求學(xué)生從文題入手，分析文題含義，從而初步了解文章寫(xiě)作的內容、掌握觀(guān)點(diǎn)、分析思路。
老師提問(wèn)：文題包含了哪些內容？
預設：“敬業(yè)”和“樂(lè )業(yè)”。
老師提問(wèn)：什么是敬業(yè)？什么是樂(lè )業(yè)？
預設：（出示課件16）
老師提問(wèn)：?jiǎn)?wèn)題中“敬業(yè)”與“樂(lè )業(yè)”兩詞之間有什么關(guān)系？
預設：（出示課件16）
2、要求學(xué)生默讀課文并思考。
3、師生共同探討，全班交流。
教師提問(wèn)：你認為文中的哪句話(huà)表達了作者的中心論點(diǎn)？
【設計意圖：通過(guò)這個(gè)問(wèn)題的設計，幫助學(xué)生鍛煉辨別主要觀(guān)點(diǎn)（中心論點(diǎn)）的能力，并能?chē)@中心論點(diǎn)理清文章的思路，為進(jìn)一步達成本課目標打下基礎�！�
老師追問(wèn)：同學(xué)們仔細閱讀文章后，在文中尋找一下反應文章中心論點(diǎn)的語(yǔ)句，或者歸納一下。
預設：我認為，是文章的題目。
老師追問(wèn)：其他同學(xué)認為呢？
預設：（出示課件18）
老師：現在，我們明白了本文論述的中心論點(diǎn)，下面，我們就看看本文是如何圍繞這個(gè)觀(guān)點(diǎn)展開(kāi)的。
教師提問(wèn)：作者圍繞中心論點(diǎn)，從哪幾方面進(jìn)行了闡述和論證？
教師：同學(xué)們再讀一下課文，然后同桌之間互相討論一下這個(gè)問(wèn)題。
學(xué)生提問(wèn)：這個(gè)問(wèn)題，是不是應該就是分析文章的論證思路？
教師：提問(wèn)很好，就是這個(gè)意思。
預設：（出示課件19）
教師追問(wèn)：我們再看看這三個(gè)方面的論證之間有著(zhù)什么聯(lián)系？
老師：把學(xué)生分小組進(jìn)行討論。
預設：（出示課件19）
教師：我們一起通過(guò)分析討論，知道了本圍繞什么樣的思路展開(kāi)了，下面看看本文的結構層次。
教師提問(wèn)：根據議論文的基本結構為文章劃分層次，并概括每一層次的意思。
預設：教師點(diǎn)撥指導。（出示課件20）
開(kāi)頭交代題目來(lái)源，揭示全篇論述的中心：我確信“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”四個(gè)字，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。
主體部分分別論述了“有業(yè)”“敬業(yè)”和“樂(lè )業(yè)”的重要性。
末段總結全文，簡(jiǎn)而言之，敬業(yè)就是“責任心”，樂(lè )業(yè)就是“趣味”，這才是人類(lèi)合理的生活，再次強調中心論點(diǎn)。
教師追問(wèn)：我們從架構上看看這三部分之間是什么樣的結構？
學(xué)生：學(xué)生之間進(jìn)行討論。
教師點(diǎn)撥：全文的總體結構是“總—分—總”式。開(kāi)頭闡明題眼，總起全文，主體從兩個(gè)方面分而論之，結尾合攏總結，收束全篇。層次清晰，條理井然。？？
教師：下面請三文同學(xué)把層意歸納一下吧。
學(xué)生搶答：
學(xué)生甲：第一部分（第1段）：揭示全篇論述中心。
學(xué)生乙：第二部分（第2～8段）：論述“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂(lè )業(yè)”的重要性。
學(xué)生丙：第三部分（第9段）：總結全篇，勉勵人敬業(yè)樂(lè )業(yè)。
教師指正：（出示課件21）
四、再讀課文，精讀細研
要求學(xué)生再次默讀課文，事實(shí)共同分析把握本文內容的深層次關(guān)系及蘊含的道理。
教師提問(wèn)：默讀課文，思考作者是怎樣提出中心論點(diǎn)的。
引導閱讀本文第1段，分析作者如何提出中心論點(diǎn)。
教師點(diǎn)撥：也可以從分析本文1段的作用入手去分析。
預設：第1段引用儒家經(jīng)典《禮記》和道家經(jīng)典《老子》中的格言，揭示題目的由來(lái)，進(jìn)而提出本文的中心論點(diǎn)，領(lǐng)起全文。
教師點(diǎn)撥：（出示課件23）
作者引用人們熟悉的儒學(xué)《禮記》和道家經(jīng)典《老子》中的格言，開(kāi)宗明義，提出“‘敬業(yè)樂(lè )業(yè)’四個(gè)字，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)”這一中心論點(diǎn)。
教師追問(wèn)：下面我們再看看，作者是怎樣進(jìn)行論證的，三個(gè)主要什么樣論據來(lái)論述“有業(yè)之必要”的？
學(xué)生閱讀第2—5段，思考分析運用什么論據論述的。
教師追問(wèn)：第2、3段是運用什么樣論據進(jìn)行論述的？
學(xué)生搶答：第2、3段引用孔子的話(huà)，舉兩種人的事例，即從反面舉例論述“無(wú)業(yè)的害處”。
教師：那么第4段呢？
教師引導，學(xué)生討論分析。
師生：第4段，從正面舉百丈禪師的例子，論證“有業(yè)的重要性”。
教師追問(wèn)：第5段呢？
學(xué)生積極討論發(fā)言。
學(xué)生甲：運用正反對比論證、比喻論證，論述“有業(yè)的必要性”。
教師：（出示課件24）
教師提問(wèn)：我們再思考一下，作者在論述“有業(yè)”的必要性時(shí)運用了什么論證方法？是怎樣論述“有業(yè)”的必要性的？
學(xué)生積極討論回答。
預設：（出示課件25）
運用了舉例論證和對比論證。作者引用孔子的話(huà)和百丈禪師的故事（舉例論證），得出“百行業(yè)為先，萬(wàn)惡懶為首”的結論，運用對比論證，強調“有業(yè)”是做人之本。
教師：我們討論了本文運用什么樣的論據論述“有業(yè)之必要”，下面再來(lái)討論一下道理論據的運用。
教師提問(wèn)：下面請同學(xué)們試著(zhù)為“有業(yè)之必要”列舉幾條理由。
學(xué)生質(zhì)疑：老師，是不是舉一些道理論據來(lái)論述“有業(yè)之必要”？
教師：是這樣的。
學(xué)生圍繞“有業(yè)之必要”的觀(guān)點(diǎn)解析調動(dòng)自己的積累進(jìn)行討論篩選這樣的道理論據。
預設：（出示課件26）
教師：我們什么討論了本文的第一個(gè)問(wèn)題——“有業(yè)”，下面再來(lái)談?wù)劇熬礃I(yè)”問(wèn)題。
教師提問(wèn)：閱讀第6、7段，用原文回答，什么叫敬業(yè)？
學(xué)生閱讀第6、7段，尋找課文中的語(yǔ)句。
學(xué)生：敬業(yè)即專(zhuān)心致志、心無(wú)旁騖。
教師指正：（出示課件29）
教師總結：第6、7段是這樣解釋“敬業(yè)”的。
教師提問(wèn)：我們明白什么是敬業(yè)，再思考一下，為什么要“敬業(yè)”？
教師引導學(xué)生讀第6、7段，分析并歸納。
學(xué)生甲：我認為，第6段，論述了敬業(yè)是有原因的。
學(xué)生乙：我認為，第6段，論述了敬業(yè)是有意義的。
……
教師：和學(xué)生一起歸納我們?yōu)槭裁匆礃I(yè)。（出示課件30）
教師追問(wèn)：第7段中，如何論述我們如何才能做到“敬業(yè)”？
學(xué)生再次閱讀第7段，解析分析。（出示課件31）
學(xué)生甲：先引用《莊子》中的語(yǔ)句并作闡述，再舉木匠做成一張好桌子和當總統的建設一個(gè)國家，挑糞的把馬桶收拾得干凈，和當軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子，說(shuō)明無(wú)論做什么都要“絲毫不肯分心到事外”（即“敬業(yè)”）。
學(xué)生乙：接著(zhù)從反面論述“一個(gè)人對于自己的職業(yè)不敬”的害處，指出“敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利”，并引用莊子、孔子的名言進(jìn)一步強調敬業(yè)的重要。
教師：下面請同學(xué)們閱讀第8段，談?wù)劄槭裁匆皹?lè )業(yè)”？
學(xué)生閱讀第8段后，討論回答。
預設：（出示課件32）
教師追問(wèn)：我們怎樣才能做到“樂(lè )業(yè)”呢？
預設：（出示課件33）
第一、身體力行得快樂(lè )。
第二、刻苦奮斗有快樂(lè )。
第三、競爭取勝找快樂(lè )。
第四、遠離無(wú)聊就快樂(lè )。
教師提問(wèn)：課文第9段，作者最后得出了什么結論？
學(xué)生齊讀課外后，搶答。
學(xué)生甲：敬業(yè)即是責任心。
學(xué)生乙：樂(lè )業(yè)即是趣味。
教師追問(wèn)：我們人類(lèi)合理的生活應該是怎樣的生活？
要求學(xué)生結合全文的內容去分析歸納。學(xué)生搶答。
學(xué)生甲：是我們要有一份正當的職業(yè)（或任何一件有價(jià)值的事情）。
學(xué)生乙：對于我們所做的事情，要生出敬意，忠實(shí)地把它做好。
學(xué)生丙：要從專(zhuān)心做事中發(fā)現樂(lè )趣，達到“樂(lè )以忘憂(yōu)”的境界。
教師：（出示課件34）
教師提問(wèn)：結合本文內容談?wù)剬Α熬礃I(yè)精神”的理解。
同學(xué)們，積極討論，各抒己見(jiàn)。
預設：（出示課件35）
敬業(yè)精神即擁有一份正當的職業(yè)，認真對待自己的這份職業(yè)，懷一顆崇敬之心，在自己的工作崗位上盡職盡責地完成應做的那份事情，并力求在能力范圍內做到最好。
另外，不論是社會(huì )發(fā)展方面，還是生活學(xué)習之中，也都離不開(kāi)敬業(yè)精神，這是自我盡職盡責的體現，也是對集體、對社會(huì )負責的表現。
五、教師歸納，課堂小結
本節課我們理清了文章的觀(guān)點(diǎn)和論證思路，明確了闡述的三大問(wèn)題：有業(yè)、敬業(yè)、樂(lè )業(yè)，并分析了它們內在的邏輯關(guān)系。在課堂討論中大家更加深刻地理解了作者的觀(guān)點(diǎn)：敬業(yè)即責任心，樂(lè )業(yè)即趣味。
《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》課件教案 9
【課時(shí)目標】
1、品析演講詞的語(yǔ)言特色和寫(xiě)作藝術(shù)特點(diǎn)。
2、分析文本蘊含的深刻內涵和辨析證方法及其作用。
【教學(xué)過(guò)程】
一、溫故知新，導入新課（出示課件36）
同學(xué)們，《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》不但是一篇議論文，還是一篇感染力極強的演講詞。這一節課我們就來(lái)探究一下演講詞語(yǔ)言方面的特點(diǎn)，分析文本蘊含的深刻內涵和論證方法及其作用，最后看看本文的寫(xiě)作藝術(shù)特點(diǎn)。
二、細讀課文，品析語(yǔ)言
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)言品析
要求學(xué)生仔細閱讀本文，品析本文作為演講詞的語(yǔ)言特點(diǎn)。
教師提問(wèn)：同學(xué)們閱讀第6段，看到“人類(lèi)既不是上帝特地制來(lái)充當消化面包的機器，自然該各人因自己的地位和才力，認定一件事去做�！边@句話(huà)中“消化面包的機器”是什么意思？
教師點(diǎn)撥：同學(xué)們要結合本句所在的語(yǔ)境去分析理解。
預設：“消化面包的機器”是指不勞而獲的人；只會(huì )吃飯、不會(huì )做事的人。
教師追問(wèn)：用“機器”之喻有什么表達效果？
預設：用“機器”之喻，使演講幽默、風(fēng)趣，有諷刺意味。
老師指正：（出示課件37）
教師：我們剛剛討論分析了這篇演講詞的語(yǔ)言之語(yǔ)句含義及表達效果，下面我們再看看演講詞句式吧。
要求學(xué)生閱讀第8段。
教師提問(wèn)：“倘若我們去賭錢(qián)去吃酒，還不是一樣在淘神費力？難道又不苦？”這句話(huà)改為“倘若我們去賭錢(qián)去吃酒，也是一樣在淘神費力，也一樣是苦�！笨梢詥�？為什么？
學(xué)生甲：我認為，不可以。
教師：不可以，請說(shuō)說(shuō)為什么不可以。
學(xué)生甲：我看這兩句的句式不一樣呀！
教師指正：（出示課件38）
教師提問(wèn)：“人生從出胎的那一秒鐘起到咽氣的那一秒鐘止，除了睡覺(jué)以外，總不能把四肢、五官都擱起不用�！眲h除畫(huà)線(xiàn)的文字可以嗎？為什么？
學(xué)生乙：肯定不可以。
老師：那你說(shuō)說(shuō)為什么不可以刪除。
學(xué)生乙：我認為，這句語(yǔ)言是口語(yǔ)，這樣演講詞的語(yǔ)言讓人聽(tīng)起來(lái)親切。
教師指正：（出示課件39）
�。ǘ┪谋咎骄�
深入閱讀本文，師生共同深入探究文本所蘊含的深刻道理。
教師提問(wèn)：第6段最后說(shuō)“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿(mǎn)，便是天地間第一等人”，你認同作者的衡量標準嗎？
要求學(xué)生閱讀本句所在文段，結合全文內容分析討論。
學(xué)生積極搶答。
學(xué)生甲：我認為作者的這種衡量標準是合理的。作者認為任何職業(yè)，不分高下，只要盡自己的能力做到了圓滿(mǎn)，他“便是天地間第一等人”。
教師追問(wèn)：為什么？
學(xué)生甲：因為這個(gè)標準立足于現實(shí)，不好高騖遠，容易讓人獲得心靈上的寧靜與平和。
學(xué)生乙：我認為作者的這種衡量標準不夠合理。做出大成就者不但能充分發(fā)揮自己的才能，充分利用周?chē)沫h(huán)境條件，而且還能克服困難，充分創(chuàng )造條件，把事情做到圓滿(mǎn)，做到極致。
教師追問(wèn)：作者的這種觀(guān)點(diǎn)很容易成為某些人的借口，削弱他們追求成功的積極性。
學(xué)生丙：如何看待這個(gè)標準，語(yǔ)境不同，人生觀(guān)不同，看法也不同。如果說(shuō)，上時(shí)代梁?jiǎn)⒊虒藗円灿诒韭�，不可好高騖遠，體現了隱忍而自斂的中國人生哲學(xué)的話(huà)，那么這一標準是不適應于現代社會(huì )的，因為現代社會(huì )更提倡主動(dòng)進(jìn)取、勇于挑戰的人生觀(guān)。
……
教師歸納：（出示課件40、41、42）
�。ㄈ┓椒ㄌ骄�
本文運用多種論證方法，深入淺出的論證了“敬業(yè)”與“樂(lè )業(yè)”的關(guān)系，師生共同再次閱讀本文，分析探究本文運用的論證方法并且分析其作用。
教師提問(wèn)：議論文常用的論證方法有舉例論證、對比論證、引用論證、比喻論證等。本文用了哪些論證方法？試舉例說(shuō)明。
學(xué)生閱讀課文，仔細分析搶答。
預設：本文運用舉例論證、對比論證、引用論證、比喻論證等。
學(xué)生甲：舉例論證
舉百丈禪師不做事就不吃飯的事例論證了“有業(yè)”的必要性；列舉佝僂丈人專(zhuān)心承蜩的事例論述了用心專(zhuān)一就能達到目的，就能把一件事情做到圓滿(mǎn)；總統與黃包車(chē)夫做各自工作的例子，有力地論證了“凡職業(yè)沒(méi)有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的”的道理。運用具體事例來(lái)證明觀(guān)點(diǎn)，使論證更具體，更有說(shuō)服力。
學(xué)生乙：對比論證
第3段，引用儒門(mén)的言論，從反面論證“有業(yè)”的必要性；第4段，引用佛門(mén)的言論和事例（百丈禪師不做事就不吃飯），從正面論證“有業(yè)”的必要性。這兩段運用正反對比說(shuō)理，具體論證了有業(yè)之必要性。
學(xué)生丙：引用論證
文中引用孔子、朱子、莊子、曾文正等人的話(huà)就是運用了引用論證的論證方法。如孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！币每鬃拥脑�(huà)，論證了“樂(lè )業(yè)”的`價(jià)值，增強了論證的權威性和說(shuō)服力。
學(xué)生�。罕扔髡撟C
“沒(méi)有職業(yè)的懶人，簡(jiǎn)直是社會(huì )上的蛀米蟲(chóng)，簡(jiǎn)直是‘掠奪別人勤勞結果’的盜賊”，運用比喻論證，將“沒(méi)有職業(yè)的懶人”比作“蛀米蟲(chóng)”和“盜賊”，且連用兩個(gè)“簡(jiǎn)直”，生動(dòng)形象地論述了作者對這種人厭惡、鄙棄的程度之深。
教師指正：（出示課件43、44、45）
教師：同學(xué)們，這里我們說(shuō)道本文所運用的論證方法，我們在這里補充一下“論證方法及其作用”（出示課件46、47）
教師：同學(xué)們，如果我們在議論文學(xué)習中閱讀這樣的問(wèn)題應該如何解答？
預設：（出示課件48、49）
三、課堂小結
教師：同學(xué)們，下面我們把本課的主題歸納一下。
學(xué)生討論，教師引導歸納。
預設：（出示課件50）
教師：學(xué)習了這篇演講詞，我們對于“敬業(yè)”與“樂(lè )業(yè)”有什么樣的感悟？
學(xué)生討論后積極歸納。
學(xué)生甲：作者在談職業(yè)趣味時(shí)提到“職業(yè)性質(zhì)，常常要和同業(yè)的人比較駢進(jìn)，好像賽球一般，因競勝而得快樂(lè )”……
學(xué)生乙：我們在學(xué)習中，我們喜歡互相比成績(jì)、比干勁兒、比進(jìn)步，在競爭中我們體會(huì )到了學(xué)習的樂(lè )趣……
……
教師指正：（出示課件51）
四、回讀課文，寫(xiě)作特色
要求學(xué)生回過(guò)頭快速瀏覽課文，歸納本文運用的寫(xiě)作特色。
教師提示：條理清晰，思路嚴密。（出示課件52）
學(xué)生甲：文章結構嚴格按“引論——本論——結論”的順序排列，在“本論”中，又分別論述了有業(yè)、敬業(yè)、樂(lè )業(yè)的重要性，另外一些標志性詞語(yǔ)“先要說(shuō)說(shuō)”“第一”“第二”的運用和過(guò)渡句連綴全篇，使全文有條有理，思路嚴密。
教師提示：引經(jīng)據典，生動(dòng)有力。（出示課件53、54）
學(xué)生乙：演講一開(kāi)始就引用周?chē)耸煜さ娜鍖W(xué)《禮記》和道家經(jīng)典《老子》中的格言提出了“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”的中心。在論述“有業(yè)”時(shí)，孔子“飽食終日，無(wú)所用心，難矣哉”“群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉”的名言及百丈禪師“一日不做事，一日不吃飯”的格言有力地證明了“有業(yè)”之必要。
教師提示：語(yǔ)言通俗易懂，凸顯演講特色。（出示課件55）
學(xué)生丙：這是一篇演講詞，作者非常注意結合演講時(shí)的情境和聽(tīng)眾交流。例如：“今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來(lái)講，諸君扯直耳朵來(lái)聽(tīng)，有些人看著(zhù)我們好苦；翻過(guò)來(lái)，倘若我們去賭錢(qián)去吃酒，還不是一樣在淘神費力？”演講最后，“我盼望諸君和我一同受用”更是對聽(tīng)眾直接的心靈訴求。這些都把自己要表達的意思與現場(chǎng)實(shí)際緊密聯(lián)系了起來(lái)，有利于引起聽(tīng)眾的注意和思考。
五、教師歸納，課堂小結
今天當你面對學(xué)業(yè)昏昏欲睡、唉聲嘆氣時(shí)，明天當你面對工作牢騷滿(mǎn)腹、怨天尤人時(shí)，將來(lái)當你面對困難畏縮不前、萎靡頹廢時(shí)……希望這篇約稿“敬業(yè)樂(lè )業(yè)”的精神演講詞，本文充滿(mǎn)激情的語(yǔ)言、經(jīng)典事例和精辟的論證能隨時(shí)帶給你無(wú)窮的力量，讓你不僅為了生存而“敬業(yè)”，更能因為“樂(lè )業(yè)”而享受人生。
六、課堂檢測，當堂反饋（出示課件57—59）
要求學(xué)生當堂做完下列題目，師生再共同訂正，看看還有哪些知識沒(méi)有掌握，教師及時(shí)要求學(xué)生鞏固。
七、知識遷移，拓展延伸
閱讀司馬牛的《擇一事貴有恒》一文，回答下列問(wèn)題。（出示課件60—66）
閱讀提示：本文是一篇議論文，首先要明白本文的論點(diǎn)是“擇一事貴有恒”，再次表明本文嚴謹章的結構思路清晰，標題即是中心論點(diǎn)，①—⑤段列舉三位業(yè)界巨擘的事例進(jìn)行論證，⑥⑦段聯(lián)系實(shí)際進(jìn)一步分析論證，結尾總結全文，再次點(diǎn)明觀(guān)點(diǎn)。文以三位業(yè)界巨擘為例，論說(shuō)題目都踐履了“一輩子做好一件事”的理念，實(shí)現了個(gè)人價(jià)值，為國家贏(yíng)得了榮譽(yù)，來(lái)證明本文的論點(diǎn)。
八、拓展延伸，布置作業(yè)（出示課件67）
1、積累文中的名言警句。
2、課外搜集更多的關(guān)于“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的例子，進(jìn)行閱讀，并與同學(xué)們分享。
3、小練筆：以“樂(lè )學(xué)之必要”為論點(diǎn)，運用舉例子和講道理的論證方法，寫(xiě)一篇300字的小論文。
附錄：板書(shū)設計（出示課件56）
【教學(xué)反思】
在教學(xué)本課時(shí)，首先從議論文的角度來(lái)講解本文，主要把握了本文的觀(guān)點(diǎn)以及論證方法。在學(xué)習議論文的知識要點(diǎn)時(shí)，還結合學(xué)生實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行情感熏陶，讓學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習產(chǎn)生興趣，明白懷有責任心，“以苦為樂(lè )”“苦中尋樂(lè )”才會(huì )學(xué)有所成。
活動(dòng)中，學(xué)生主動(dòng)參與、敢于質(zhì)疑、大膽提問(wèn)、交流想法，深入理解了文章的內涵，真正明白了“敬”與“樂(lè )”對于當前學(xué)業(yè)的重要性。
不足之處在對學(xué)生自覺(jué)學(xué)習（預習）能力要求高；課堂上文本的朗讀時(shí)間不足。
【課后預習】
1、要求學(xué)生利用工具書(shū)疏通第8課《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》的重點(diǎn)字詞的音形義，為學(xué)習本課掃清障礙。
2、探究第8課分為幾部分，分別寫(xiě)了什么內容。
3、第8課是一封信，作者在信中的主要觀(guān)點(diǎn)是什么？
《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》課件教案 10
【教學(xué)目標】
1、理解“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的主旨
2、領(lǐng)會(huì )舉例子和講道理兩種論證方法
3、大量經(jīng)典語(yǔ)句、格言的積累
【教學(xué)重點(diǎn)】
把握文章的主要觀(guān)點(diǎn)和思路
【教學(xué)難點(diǎn)】
真切領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”的精神實(shí)質(zhì)
【德育目標】
培養科學(xué)的學(xué)習精神和生活態(tài)度
【教學(xué)方法】
1、誦讀法
2、研討探究法
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
俗話(huà)說(shuō)：人各有志同學(xué)們即將初中畢業(yè)，老師很想知道大家以后想從事什么工作……
到時(shí)，你擁有了一份屬于你自己的職業(yè)，你是否會(huì )因為是做家政而自卑地抬不起頭或者因為是個(gè)官員就趾高氣揚？或者當你不喜歡自己的工作時(shí)就輕易地選擇“跳槽”？我們究竟該怎樣去看待自己的職業(yè)，這里有一篇文章《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》或許會(huì )給我們極大的啟示
二、作者簡(jiǎn)介
梁?jiǎn)⒊侵袊S新代表人物及學(xué)者，與康有為一起領(lǐng)導了著(zhù)名的“戊戌變法”這篇文章是梁先生70多年前在上海中華職業(yè)學(xué)校噗該校學(xué)生所做的職前演講
三、整體感知
1、大家大聲朗讀課文，注意讀出演講者的口吻，初步了解課文的主要內容自學(xué)難懂的句子
2、作者先后談?wù)摿四膸讉�(gè)問(wèn)題？
有業(yè)、敬業(yè)、樂(lè )業(yè)
3、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“人類(lèi)合理的生活”應該是怎樣的？
首先是有一份正當的職業(yè)，（或任何一件有價(jià)值的事情），不能“飽食終日，無(wú)所用心”對于所做的'事情，要生出敬意，從而全神貫注，心無(wú)旁騖，忠實(shí)地把它做好；要從專(zhuān)心做事中發(fā)現樂(lè )趣，不是皺著(zhù)眉頭，滿(mǎn)腹牢騷地叫苦，而是達到“樂(lè )以忘憂(yōu)”的境界
四、合作探究
1、梳理文章思路，想想作者是怎樣把問(wèn)題說(shuō)清楚的
一（1）：引出中心論點(diǎn)，“敬業(yè)與樂(lè )業(yè)”
二（2～5）：論述中心論點(diǎn)前的鋪墊，強調“有業(yè)”是敬業(yè)樂(lè )業(yè)的基礎
三（6、7）：論述“要敬業(yè)”的原因以及怎樣“敬業(yè)”
四（8）：論述“要樂(lè )業(yè)”以及怎樣才能“樂(lè )業(yè)”
五（9）：總結全文，強調“責任心”和“趣味”的重要性
2、思考演講稿與一般議論文章的異同：
相同點(diǎn)：
�、抛h論文的三要素：論點(diǎn)、論據、論證
�、谱h論文的結構：引論、本論、結論
�、钦摀譃椋菏聦�(shí)論據、道理論據
�、日撟C方法：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證
不同點(diǎn)：
�、沤Y合演講時(shí)的情境，注意和聽(tīng)眾現場(chǎng)交流
�、普Z(yǔ)言通俗，如話(huà)家常
五、布置作業(yè)
同學(xué)們現在作為學(xué)生，學(xué)習便是你們的職業(yè)，能否反思一下自己在學(xué)業(yè)中的種種態(tài)度和現象，來(lái)進(jìn)一步解讀文中那些耐人尋味的語(yǔ)句？
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