《小動(dòng)物過(guò)橋》語(yǔ)言教案
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《小動(dòng)物過(guò)橋》語(yǔ)言教案，希望對大家有所幫助。
《小動(dòng)物過(guò)橋》語(yǔ)言教案1
設計背景
我班幼兒對小動(dòng)物總有一種特殊的情感，無(wú)論什么都會(huì )表現出莫大的關(guān)心及愛(ài)護，所以我常利用實(shí)物、圖片為幼兒多介紹動(dòng)物的生活習性和外形特征，或拿一些動(dòng)物的模型、玩具來(lái)介紹，并進(jìn)行一系列的《可愛(ài)的小動(dòng)物》的主題活動(dòng)，讓他們逐漸對小動(dòng)物有一定的了解。
活動(dòng)目標
1、 引導幼兒積極參與兒歌學(xué)習活動(dòng)，培養幼兒對語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
2、 通過(guò)學(xué)習使幼兒能準確的說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)及過(guò)橋的樣子。
3、 嘗試仿編短句“XX過(guò)橋XX”激發(fā)幼兒的創(chuàng )造精神。
4、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
重點(diǎn)難點(diǎn)
幼兒能完整的讀出兒歌，并能參與創(chuàng )編。
活動(dòng)準備
圖片、碟機
道具：螃蟹玩具
活動(dòng)過(guò)程
1、 教師以故事導入。
2、 出示圖片，請小朋友欣賞，教師幫助理解。
3、 教師提問(wèn)，加深幼兒對兒歌的理解。
4、 朗讀兒歌。
5、 仿編短句：“XX過(guò)橋XX”，阻止幼兒討論創(chuàng )編小動(dòng)物過(guò)橋的動(dòng)作。
6、 出示道具“小螃蟹” 請幼兒說(shuō)說(shuō)小朋友過(guò)橋的樣子。
7、 教師請個(gè)別幼兒將自己仿編的短句及動(dòng)作表演出來(lái)。
延伸活動(dòng)：教師將幼兒仿編的短句以圖文的對應的形式寫(xiě)在紙上，然后貼出來(lái)，在早閱的時(shí)候可以請幼兒再來(lái)表演。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)以故事導入很感興趣，可是在仿編短句和表演時(shí)“冷場(chǎng)”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事導入時(shí)請幼兒集體出來(lái)表演。先活躍下氣氛，可能效果會(huì )好很多。
《小動(dòng)物過(guò)橋》語(yǔ)言教案2
活動(dòng)目標：
1、認識幾種常見(jiàn)的小動(dòng)物，分辨它們的名稱(chēng)和明顯特征。
2、學(xué)念兒歌，喜歡模仿動(dòng)物的聲音或動(dòng)作。
3、培養幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現力。
4、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動(dòng)準備：
ppt課件、動(dòng)物胸飾若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、看課件，猜動(dòng)物價(jià)值分析：以小動(dòng)物捉迷藏的畫(huà)面導入，引出幾種常見(jiàn)動(dòng)物并分辨它們的明顯特征，激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示PPT畫(huà)面：瞧，小動(dòng)物們在玩捉迷藏的游戲呢!你找到了誰(shuí)?它躲在哪里?(驗證)
2、觀(guān)察躲在房子里面的長(cháng)耳朵：你怎么知道的?它是怎么走路的?(學(xué)一學(xué)小兔蹦蹦跳的動(dòng)作)
3、觀(guān)察躲在小花下面的硬硬殼：你怎么知道的?它是怎么走路的?(學(xué)一學(xué)小烏龜慢慢爬的動(dòng)作)
4、觀(guān)察躲在大樹(shù)旁邊的扁嘴巴：你怎么知道的?它是怎么走路的?(學(xué)一學(xué)小鴨子搖搖搖的動(dòng)作)
5、觀(guān)察躲在石頭后面的長(cháng)尾巴(尖耳朵、長(cháng)胡子)：你怎么知道的?它是怎么走路的?(學(xué)一學(xué)小花貓靜悄悄的動(dòng)作)
小結：原來(lái)每個(gè)小動(dòng)物走路的樣子都是不一樣的。
二、學(xué)習并理解兒歌價(jià)值分析：以去小熊家過(guò)生日的情境，模仿動(dòng)物過(guò)橋的聲音或動(dòng)作，并學(xué)念兒歌。
1、森林里有一座漂亮的房子，那是小熊的家，今天小熊要過(guò)生日了，小動(dòng)物們要給小熊過(guò)生日，可到小熊家必須要經(jīng)過(guò)一座橋，想一想，這些小動(dòng)物會(huì )怎么過(guò)橋呢?
2、學(xué)說(shuō)兒歌短句：小白兔過(guò)橋蹦蹦跳……
3、一邊念兒歌一邊模仿小動(dòng)物的動(dòng)作
三、模仿動(dòng)物過(guò)橋并嘗試仿編價(jià)值分析：嘗試根據常見(jiàn)動(dòng)物的明顯特征進(jìn)行仿編，并分角色模仿小動(dòng)物過(guò)橋的聲音或動(dòng)作。
1、除了小白兔、小鴨子、小烏龜和小花貓，還有哪些小動(dòng)物會(huì )來(lái)給小熊過(guò)生日，它們會(huì )怎么過(guò)橋呢?
2、幼兒嘗試仿編，師以?xún)焊枋秸Z(yǔ)言小結。(幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物過(guò)橋的聲音或動(dòng)作)
3、分角色模仿小動(dòng)物過(guò)橋
1)我們也一起去小熊家過(guò)生日吧，。每個(gè)小朋友來(lái)選一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物，跟好朋友說(shuō)一說(shuō)你是誰(shuí)，你會(huì )怎么過(guò)橋?(幼兒自選角色)
2)師扮小熊：去我們家的小橋很窄，可是有這么多的小動(dòng)物要過(guò)橋，這可怎么辦呀?
3)念兒歌過(guò)橋，每念一句兒歌，扮該種動(dòng)物的幼兒便模仿該動(dòng)物的聲音或動(dòng)作，逐一過(guò)橋。
4、學(xué)小動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作向小熊表示祝賀。
5、小動(dòng)物回家念兒歌，"小動(dòng)物"按兒歌的順序依次"回家"
教學(xué)反思
本次活動(dòng)以故事導入很感興趣，可是在仿編短句和表演時(shí)“冷場(chǎng)”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事導入時(shí)請幼兒集體出來(lái)表演。先活躍下氣氛，可能效果會(huì )好很多。
《小動(dòng)物過(guò)橋》語(yǔ)言教案3
一、教學(xué)目標：
1、引導幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)及其過(guò)橋的樣子。學(xué)念兒歌。
2、初步嘗試分角色表演，體驗表演活動(dòng)的快樂(lè )。
二、教學(xué)準備：
1、幼兒對一些小動(dòng)物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。
2、幻燈課件制作（小白兔、小鴨、小烏龜、小貓過(guò)橋的圖片及故事情景）
3、動(dòng)畫(huà)視頻兒歌。
4、場(chǎng)地布置：若干泡沫板拼搭當作獨木橋。
5、各種相關(guān)動(dòng)物胸飾若干。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：點(diǎn)擊幻燈課件
“森林里有一座漂亮的房子，這就是小熊的家。今天小熊可高興了，因為等會(huì )兒有許多的小動(dòng)物要來(lái)它家玩，可是，到小熊家必須經(jīng)過(guò)一座小橋，小熊想：它們能過(guò)橋嗎？瞧！別擔心，我們看誰(shuí)來(lái)到橋邊了？猜猜
�。ǘ┗静糠�
1、利用幻燈，引出角色、理解內容、學(xué)習兒歌
�。�1）用猜謎的形式引出小白兔
提問(wèn)：A：紅眼睛、短尾巴、愛(ài)吃青菜和蘿卜，是誰(shuí)呀？B：小白兔過(guò)橋是怎樣的？（幼兒用動(dòng)作表示蹦蹦跳）師生總結并學(xué)說(shuō)：小白兔過(guò)橋蹦蹦跳。
�。�2）老師出示小鴨子的圖片并生動(dòng)、形象地演示小鴨子過(guò)橋。（邊操作圖片邊叫呷呷呷）
提問(wèn)：小鴨子是怎樣過(guò)橋的？（老師動(dòng)作啟發(fā)）（幼兒用動(dòng)作表示搖搖搖）師生總結并學(xué)說(shuō)：小鴨子過(guò)橋搖搖搖。
�。�3）出示小烏龜，請幼兒說(shuō)說(shuō)、做做小烏龜過(guò)橋的樣子
提問(wèn)：
這是誰(shuí)呀？小烏龜是怎樣過(guò)橋的？（提示語(yǔ)：小烏龜是怎樣走路的？快快爬還是慢慢爬？）師生總結并學(xué)說(shuō)：小烏龜過(guò)橋慢慢爬。
�。�4）“喵喵喵”聽(tīng)！誰(shuí)唱著(zhù)歌兒來(lái)了？誰(shuí)來(lái)了？出示小花貓（幼兒先說(shuō)，老師后操作）
提問(wèn)：想一想，小花貓是怎樣過(guò)橋的？它是聲音響響的還是輕輕的？（豐富：靜悄悄。腳上有肉墊，走起路來(lái)輕輕的，不被小老鼠發(fā)現的，悄悄走的）
師生總結并學(xué)說(shuō)和模仿：小花貓過(guò)橋靜悄悄。
�。�5）播放課件最后一幅：小動(dòng)物順利地過(guò)了橋，來(lái)到了小熊家，他們一起玩游戲，真開(kāi)心
2、幼兒完整欣賞兒歌《小動(dòng)物過(guò)橋》，并跟著(zhù)視頻動(dòng)畫(huà)邊用動(dòng)作表示自己對作品的理解。
“后來(lái)它們把過(guò)橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動(dòng)物過(guò)橋》，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、看看�！保▋杀椋�
3、組織幼兒表演游戲。
�。�1）介紹胸飾，分發(fā)，打招呼明確角色。
�。�2）介紹場(chǎng)地和要求。
�。�3）組織幼兒分角色依次按照兒歌順序，表演過(guò)橋。
�。�4）小熊招待小動(dòng)物，玩“好朋友”歌表演。
�。ㄈ┙Y束部分：小動(dòng)物回家（鞏固兒歌，滿(mǎn)足表演欲望）
1、“天黑了，小動(dòng)物們要回家了，再見(jiàn)！”師生共同念兒歌，“小動(dòng)物”按兒歌順序依次回家。
�。ㄋ模┭由觳糠�
在語(yǔ)言角中，為幼兒提供一些小動(dòng)物圖片及幾張畫(huà)有獨木橋的圖片，請幼兒選擇講述《小動(dòng)物過(guò)橋》；表演區中提供胸飾、“橋”，玩《小動(dòng)物過(guò)橋》兒歌的表演游戲。
《小動(dòng)物過(guò)橋》語(yǔ)言教案4
活動(dòng)目標：
1。初步感知小動(dòng)物的基本特征和動(dòng)作形態(tài)。
2。引導幼兒積極參與兒歌活動(dòng)，嘗試用動(dòng)作表現兒歌內容。
3。在語(yǔ)言活動(dòng)中感受模仿表演的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
交互式電子白板鴻合軟件
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入
【拉幕呈現房子圖片】
森林里有一座漂亮的房子，你們猜猜看這可能是誰(shuí)的家？（小兔、小羊、小狗…）讓我們敲敲門(mén)，看會(huì )是誰(shuí)來(lái)開(kāi)門(mén)�！韭曅нB接——“咚咚咚”】（小兔子在家嗎？小羊在家嗎？小狗在家嗎？）咦，怎么沒(méi)人來(lái)開(kāi)門(mén)？看來(lái)不是這些小動(dòng)物的家，那到底是誰(shuí)的家呢？我們一起來(lái)找找線(xiàn)索【點(diǎn)擊出示蜂蜜】這是什么？（蜂蜜）誰(shuí)最喜歡吃蜂蜜呢？（小熊）那會(huì )不會(huì )是小熊的家呢？我們再試試【聲效連接——“咚咚咚”】“小熊在家嗎？”“在家、在家，歡迎你們”【點(diǎn)擊出示小熊】
【鏈接音頻】“今天是我的生日，我邀請了四個(gè)好朋友跟我一起慶祝生日，但是我有點(diǎn)擔心······”
你們猜小熊擔心什么呢？
【點(diǎn)擊出示小橋】原來(lái)，小熊家門(mén)前有條小河，河上有一座橋，這座橋不但沒(méi)有欄桿，而且很長(cháng)時(shí)間沒(méi)有維修了，走在上面搖搖晃晃的，小熊擔心好朋友過(guò)橋會(huì )有危險。那會(huì )有危險嗎？
我們一起去看看吧！
二、理解兒歌內容
1、小兔子過(guò)橋
猜猜第一個(gè)來(lái)到橋邊的是誰(shuí)？【聚光燈呈現小兔子耳朵】（小兔子）對，是小兔子，【放大聚光燈呈現整只小兔】
提問(wèn)：小兔子第一個(gè)來(lái)到橋邊，看它是怎樣過(guò)橋的【鏈接動(dòng)畫(huà)視頻】你說(shuō)、你說(shuō)…你們說(shuō)的可真好，小兔子是蹦蹦跳跳的過(guò)小橋的，我們可以說(shuō)“小兔子過(guò)橋蹦蹦跳”（動(dòng)作
2、小鴨子過(guò)橋
聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？【聲效鏈接——“嘎嘎嘎”】對，是小鴨子，你們想想小鴨子會(huì )怎么過(guò)橋呢？你來(lái)學(xué)學(xué)，你來(lái)…，你們學(xué)的對嗎？讓我們一起看一看【鏈接動(dòng)畫(huà)視頻】你們學(xué)對了“小鴨子過(guò)橋搖呀搖”（動(dòng)作）
3、小烏龜過(guò)橋
小鴨子搖搖擺擺地來(lái)到了小熊家。這會(huì )兒，小烏龜也在往小熊家趕呢，可是小烏龜爬的太慢，我們一起給它加油：“小烏龜加油、小烏龜加油”小烏龜聽(tīng)到大家的鼓勵，使勁往前爬，看，它終于來(lái)到了小橋邊【點(diǎn)擊烏龜圖片】看：小烏龜過(guò)橋啦！【鏈接動(dòng)畫(huà)視頻】誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)小烏龜怎么過(guò)橋的，你說(shuō)“…”你說(shuō)，說(shuō)的真好“小烏龜過(guò)橋爬呀爬”（動(dòng)作）
4、小花貓過(guò)橋
已經(jīng)有三個(gè)朋友到小熊家了！還有誰(shuí)會(huì )來(lái)呢？聽(tīng)，【聲效鏈接——喵———】
是的，還有小花貓，你們知道小花貓平時(shí)是怎么走路的，誰(shuí)來(lái)模仿一下，（幼兒模仿）真好，那小花貓為什么這么走路呢？原來(lái)，小花貓走路要是有聲音，小老鼠早就跑了，看，小花貓過(guò)橋啦！我們一起跟著(zhù)小花貓過(guò)小橋吧！【鏈接動(dòng)畫(huà)視頻】邊走邊說(shuō)“小花貓過(guò)橋靜悄悄”（動(dòng)作）
5、完整欣賞兒歌
這會(huì )兒四個(gè)好朋友都安全來(lái)到小熊家了，小熊很奇怪，問(wèn)他們了，“你們是怎樣過(guò)橋的呀？”孩子們，你們記得四個(gè)好朋友是怎么過(guò)橋的嗎？來(lái)，我們一起告訴小熊吧！【鏈接完整視頻】（小兔子過(guò)橋蹦蹦跳，小鴨子過(guò)橋搖啊搖，小烏龜過(guò)橋爬呀爬，小花貓過(guò)橋靜悄悄。）
三、為小熊慶祝生日
四個(gè)好朋友都來(lái)到了小熊家，它們還給小熊準備了生日禮物和祝福語(yǔ)呢，我們一起去看看！【四種不同路徑呈現四種不同的禮物和祝福語(yǔ)】收到禮物的小熊很開(kāi)心，它請大家一起分享它的生日蛋糕，我們一起給小熊唱生日歌�。ㄓ變撼军c(diǎn)擊蛋糕】
四、結束
小熊的.生日蛋糕可真好吃啊，我們把它帶去和其它的小動(dòng)物一起分享吧！
《小動(dòng)物過(guò)橋》語(yǔ)言教案5
一、設計意圖：
我班幼兒對小動(dòng)物有一種很特殊的感情，無(wú)論什么時(shí)候，什么地方，都會(huì )對它們表現出莫大的關(guān)心與好奇，因此，我經(jīng)常利用實(shí)物、圖片，為幼兒介紹有關(guān)動(dòng)物的生活習性和外形特征，并請幼兒從家里帶來(lái)玩具動(dòng)物進(jìn)行介紹，還進(jìn)行了一系列《可愛(ài)的小動(dòng)物》主題活動(dòng)，使他們逐漸積累了些有關(guān)小動(dòng)物的知識，針對這點(diǎn)，我創(chuàng )編了這首兒歌《小動(dòng)物過(guò)橋》。
此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。而在小班幼兒已經(jīng)能說(shuō)一些簡(jiǎn)單的句子，掌握了小動(dòng)物叫聲和走路特點(diǎn)的基礎上開(kāi)展活動(dòng)，并結合指偶進(jìn)行表演，以促進(jìn)幼兒具體形象思維和創(chuàng )造性思維的進(jìn)一步發(fā)展。
二、活動(dòng)目標：
1、結合指偶表演，圖片和文字進(jìn)行閱讀，讓幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)及其過(guò)橋的樣子。
2、嘗試仿編短句“誰(shuí)過(guò)橋怎樣”，發(fā)展表達和仿編的能力。
三、活動(dòng)準備：
1、幼兒自制的指偶人手一個(gè)
2、幼兒對一些小動(dòng)物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。
3、磁帶、掛圖4張小熊木偶1個(gè)四活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分；出示“小熊”，“今天小熊可高興了，因為等會(huì )兒有許多的小動(dòng)物要來(lái)給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經(jīng)過(guò)一座小橋，小熊想：它們能過(guò)橋嗎？瞧！別擔心，誰(shuí)已經(jīng)來(lái)到橋邊了？”
�。ǚ此迹阂怨适碌男问街苯咏沂局黝}，把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個(gè)開(kāi)始部分簡(jiǎn)單；過(guò)渡很自然）。
�。ǘ┗静糠�
1、結合圖片，示范仿編兒歌。
�。�1）老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)過(guò)橋了？怎么過(guò)橋呢了？
學(xué)習短句，小青蛙橋過(guò)橋呱呱呱（跳跳跳）學(xué)習短句：小蝴蝶過(guò)橋飛飛飛（反思：這兩句的提問(wèn)采用了遞進(jìn)式的方法，在第一句的學(xué)習基礎上，幼兒很容易掌握"xxx過(guò)橋xxx"的結構句式。
在活動(dòng)的組織上，靈活地采用集體教學(xué)與分組教學(xué)及個(gè)別教學(xué)相結合的方法。便于幼兒學(xué)會(huì )兒歌，為仿編打下堅實(shí)的基礎）。
2，幼兒選擇指偶自由表演“過(guò)橋”，“可以選個(gè)你喜歡的動(dòng)物，找上你喜歡的朋友，把小動(dòng)物怎么過(guò)橋，一邊講一邊表演出來(lái)”。
幼兒分組表演討論。教師巡回指導。
�。ǚ此迹哼@一環(huán)節是幼兒學(xué)習的重難點(diǎn)，而幼兒具有好奇、好動(dòng)的心理特點(diǎn)，他們容易被運動(dòng)看的事物所吸引，因此。我設計使用指偶把靜態(tài)的形象轉化為動(dòng)態(tài)的形象，有利于吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。他們自由選擇指偶開(kāi)始自由的說(shuō)"xxx過(guò)橋xxx"，這里安排能力強的幼兒帶頭，讓每個(gè)幼兒在原有的基礎上有所提高。分組自由仿編，給每位幼兒提供了活動(dòng)機會(huì )，讓他們大膽創(chuàng )作；個(gè)別仿編能充分了解幼兒掌握知識的情況，便于因人施教，使每個(gè)幼兒都能在原有的基礎上有進(jìn)一步的發(fā)展）。
3、結合圖譜幼兒表演，幼兒手拿指偶和教師的圖譜結合匯編成《小動(dòng)物過(guò)橋》。
"小動(dòng)物來(lái)到了小熊家，它們把過(guò)橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動(dòng)物過(guò)橋》請小朋友一起來(lái)看看。請用完整一句話(huà)來(lái)告訴老師（反思：這一環(huán)節的設計，讓幼兒從表演指偶到結合圖片和文字圖譜進(jìn)行閱讀。不但讓幼兒對作品有完整的認識，還進(jìn)行了閱讀活動(dòng)于美工活動(dòng)的整合。小班幼兒注意力容易分散，閱讀規則意識差，所以設計圖文并茂、生動(dòng)形象的圖片，符合小班幼兒視覺(jué)和認知發(fā)展特點(diǎn)同時(shí)指導幼兒正確閱讀圖片。）4、"我們帶上我班的這些小動(dòng)物一起去小熊家為它過(guò)生日，好嗎（唱生日歌結束）。
�。ǚ此迹赫麄�(gè)活動(dòng)用故事形式串聯(lián)下來(lái)，過(guò)渡自然，完整。在本次活動(dòng)設計過(guò)程中，我始終以本班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮了教師的主導作用和幼兒的主體性，并在活動(dòng)過(guò)程中充分調動(dòng)幼兒的多種感官，通過(guò)表演，閱讀，來(lái)發(fā)展幼兒的仿編能力。讓每個(gè)幼兒積極地參加閱讀活動(dòng)。）
附：作品 小動(dòng)物過(guò)橋
小鴨子過(guò)橋呷呷呷，小雞過(guò)橋嘰嘰嘰。
小螃蟹過(guò)橋爬爬爬，小白兔過(guò)橋蹦蹦跳。
《小動(dòng)物過(guò)橋》語(yǔ)言教案6
活動(dòng)目標：
1、結合指偶表演，圖片和文字進(jìn)行閱讀，讓幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)及其過(guò)橋的樣子。
2、嘗試仿編短句“誰(shuí)過(guò)橋怎樣”，發(fā)展表達和仿編的能力。
3、樂(lè )意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對話(huà)。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒自制的指偶人手一個(gè)
2、幼兒對一些小動(dòng)物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。
3、磁帶、掛圖4張小熊木偶1個(gè)四
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分；出示“小熊”，“今天小熊可高興了，因為等會(huì )兒有許多的小動(dòng)物要來(lái)給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經(jīng)過(guò)一座小橋，小熊想：它們能過(guò)橋嗎？瞧！別擔心，誰(shuí)已經(jīng)來(lái)到橋邊了？”
�。ǚ此迹阂怨适碌男问街苯咏沂局黝}，把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個(gè)開(kāi)始部分簡(jiǎn)單；過(guò)渡很自然）。
�。ǘ┗静糠�
1、結合圖片，示范仿編兒歌。
�。�1）老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)過(guò)橋了？怎么過(guò)橋呢了？
學(xué)習短句，小青蛙橋過(guò)橋呱呱呱（跳跳跳）學(xué)習短句：小蝴蝶過(guò)橋飛飛飛（反思：這兩句的提問(wèn)采用了遞進(jìn)式的方法，在第一句的學(xué)習基礎上，幼兒很容易掌握"過(guò)橋"的結構句式。
在活動(dòng)的組織上，靈活地采用集體教學(xué)與分組教學(xué)及個(gè)別教學(xué)相結合的方法。便于幼兒學(xué)會(huì )兒歌，為仿編打下堅實(shí)的基礎）。
2，幼兒選擇指偶自由表演“過(guò)橋”，“可以選個(gè)你喜歡的動(dòng)物，找上你喜歡的朋友，把小動(dòng)物怎么過(guò)橋，一邊講一邊表演出來(lái)”。
幼兒分組表演討論。教師巡回指導。
�。ǚ此迹哼@一環(huán)節是幼兒學(xué)習的重難點(diǎn)，而幼兒具有好奇、好動(dòng)的心理特點(diǎn)，他們容易被運動(dòng)看的事物所吸引，因此。我設計使用指偶把靜態(tài)的形象轉化為動(dòng)態(tài)的形象，有利于吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。他們自由選擇指偶開(kāi)始自由的說(shuō)"過(guò)橋"，這里安排能力強的幼兒帶頭，讓每個(gè)幼兒在原有的基礎上有所提高。分組自由仿編，給每位幼兒提供了活動(dòng)機會(huì )，讓他們大膽創(chuàng )作；個(gè)別仿編能充分了解幼兒掌握知識的情況，便于因人施教，使每個(gè)幼兒都能在原有的基礎上有進(jìn)一步的發(fā)展）。
3、結合圖譜幼兒表演，幼兒手拿指偶和教師的圖譜結合匯編成《小動(dòng)物過(guò)橋》。
"小動(dòng)物來(lái)到了小熊家，它們把過(guò)橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動(dòng)物過(guò)橋》請小朋友一起來(lái)看看。請用完整一句話(huà)來(lái)告訴老師（反思：這一環(huán)節的設計，讓幼兒從表演指偶到結合圖片和文字圖譜進(jìn)行閱讀。不但讓幼兒對作品有完整的認識，還進(jìn)行了閱讀活動(dòng)于美工活動(dòng)的整合。小班幼兒注意力容易分散，閱讀規則意識差，所以設計圖文并茂、生動(dòng)形象的圖片，符合小班幼兒視覺(jué)和認知發(fā)展特點(diǎn)同時(shí)指導幼兒正確閱讀圖片。）4、"我們帶上我班的這些小動(dòng)物一起去小熊家為它過(guò)生日，好嗎（唱生日歌結束）。
�。ǚ此迹赫麄�(gè)活動(dòng)用故事形式串聯(lián)下來(lái)，過(guò)渡自然，完整。在本次活動(dòng)設計過(guò)程中，我始終以本班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮了教師的主導作用和幼兒的主體性，并在活動(dòng)過(guò)程中充分調動(dòng)幼兒的多種感官，通過(guò)表演，閱讀，來(lái)發(fā)展幼兒的仿編能力。讓每個(gè)幼兒積極地參加閱讀活動(dòng)。）
附：作品 小動(dòng)物過(guò)橋
小鴨子過(guò)橋呷呷呷，小雞過(guò)橋嘰嘰嘰。
小螃蟹過(guò)橋爬爬爬，小白兔過(guò)橋蹦蹦跳。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)以故事導入很感興趣，可是在仿編短句和表演時(shí)“冷場(chǎng)”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事導入時(shí)請幼兒集體出來(lái)表演。先活躍下氣氛，可能效果會(huì )好很多。
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