幼兒游戲小螃蟹教案（通用16篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的幼兒游戲小螃蟹教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒游戲小螃蟹教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、了解螃蟹的外形特征及其身體左右對稱(chēng)的特點(diǎn)。
2、能用折、畫(huà)、剪的方法制作小螃蟹。
3、體驗對稱(chēng)剪紙的樂(lè )趣，喜歡紙工活動(dòng)。
4、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
活動(dòng)準備：
1、制作好的螃蟹一只。
2、彩紙每組若干、剪刀、勾線(xiàn)筆、雙面膠，海底背景圖一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入
1、師：小朋友們都很喜歡猜謎語(yǔ)，今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的謎語(yǔ)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)“八只腳抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐�！闭l(shuí)來(lái)猜猜是什么呀？（螃蟹）你們都覺(jué)得是螃蟹呀，我們一起來(lái)看一看。（播放視頻）這個(gè)是我們昆山的陽(yáng)澄湖，在這里生活著(zhù)很多的螃蟹。他們把養大的螃蟹抓起來(lái)用網(wǎng)袋包好再送到各地區。陽(yáng)澄湖的螃蟹是昆山最有名最好吃的，每到九月、十月吃螃蟹的季節很多其他地方的人都會(huì )來(lái)昆山陽(yáng)澄湖買(mǎi)螃蟹。
2、師：小朋友們喜歡吃螃蟹嗎？今天老師也帶來(lái)了一直螃蟹，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)螃蟹有幾只腳？幾只鉗子？幾只眼睛？它們是什么樣的？長(cháng)在哪里？（它的左右一樣嗎？——對稱(chēng)）
二、了解對稱(chēng)剪紙
1、師：你們猜猜看這只可愛(ài)的小螃蟹是怎么做出來(lái)的嗎？（幼兒自由講述）
2、引導幼兒觀(guān)察折痕，探索螃蟹的左右對稱(chēng)關(guān)系。
師：小朋友們說(shuō)了好多，其實(shí)呀是通過(guò)對折做出來(lái)的。
三、教師示范制作小螃蟹，提出操作要求。
1、首先將紙邊對邊對折，畫(huà)的時(shí)候要畫(huà)在沒(méi)有開(kāi)口的地方
2、先畫(huà)螃蟹的身體圓圓的身體像面鼓（示范時(shí)在紙的右面畫(huà)螃蟹，畫(huà)的時(shí)候注意先后順序）強調畫(huà)半圓時(shí)往下畫(huà)，并且在半圓的上方留出地方畫(huà)眼睛，半圓要畫(huà)圓一點(diǎn)）
師：眼睛長(cháng)哪里？圓圓的眼睛鼓上長(cháng)（老師畫(huà)）
師：接下來(lái)要畫(huà)鉗子？畫(huà)在哪？對了，大大的鉗子鼓上舞（先畫(huà)一個(gè)圓形，然后在圓上畫(huà)一個(gè)角，剪的時(shí)候把角剪掉就可以了）
師：再畫(huà)上螃蟹的腳，畫(huà)幾只？——長(cháng)長(cháng)的腳兒來(lái)抬鼓。教師先示范畫(huà)，再請小朋友來(lái)畫(huà)。（螃蟹的腳要畫(huà)的長(cháng)長(cháng)的，不能畫(huà)的太細，不然會(huì )很難剪的，腳是朝下彎曲的）
3、剪刀剪螃蟹。
師：畫(huà)好了半只小螃蟹，用剪刀剪下來(lái)就可以了，大家一起把小手拿起來(lái)和老師一起剪一剪，剪的時(shí)候剪刀的方向不動(dòng)，拿著(zhù)紙的手慢慢的旋轉一下紙。剪完后紙屑要放在筐子里，最后，我們在沒(méi)有黑線(xiàn)的那一面畫(huà)上小螃蟹的眼睛。
4、請小朋友動(dòng)手
四、幼兒操作，教師指導。
師：記得要把剪好的小螃蟹貼在藍色紙上再裝飾哦，把剪下來(lái)的廢紙丟進(jìn)盒子里。
五、展示幼兒的作品。
師：請完成的小朋友把你們的小螃蟹放到美麗的陽(yáng)澄湖里吧。大家做的都很棒，我們一起去教班里其他小伙伴做好不好？
幼兒游戲小螃蟹教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、嘗試練習快速側滑步行走，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調性，靈敏性，以及快速反應能力。
2、比較側行時(shí)步伐的依次移動(dòng)速度給自己帶來(lái)的游戲成功體驗。
3、體驗與同伴共同游戲中自我的重要，增進(jìn)團隊榮譽(yù)感。
4、培養幼兒團結合作的觀(guān)念。
5、培養競爭意識，體驗游戲帶來(lái)的挑戰與快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
8個(gè)圈，每人一個(gè)球，標記線(xiàn)、站位點(diǎn)
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師帶幼兒在游戲中熱身。
1、跟隨教師向前慢跑、倒退走、四散走
2、四散慢跑，聽(tīng)教師的哨音、看手勢“結對”
3、做準備操
二、在游戲中快速改變方向走。
1、游戲“1、2、3、”（1向左走，2向右走，3停止不動(dòng)），幼兒聽(tīng)信號快速反應走。
指導語(yǔ)：我們一起玩個(gè)游戲“1、2、3”，看誰(shuí)能快速做出反應。
2、幼兒模仿小動(dòng)物聽(tīng)信號快速反應變方向走。（游戲中教師改變方向的轉變速度）
指導語(yǔ)：我們邀請一下小動(dòng)物和我們一起玩這個(gè)游戲吧。
先請天上飛的小動(dòng)物、再請地上跳的小動(dòng)物、然后請水里游的小動(dòng)物。
三、模仿小螃蟹走，感受快速改變方向
1、請大家嘗試“螃蟹側行”，體驗側行動(dòng)作。
指導語(yǔ)：秋天來(lái)了，有一位朋友非常想和我們一起玩，它就是……小螃蟹。你們會(huì )螃蟹走路嗎？我們一起試試看吧
2、請個(gè)別幼兒示范“螃蟹側行”，教師示范動(dòng)作。
指導語(yǔ)：小螃蟹是怎樣走到的？側身行走、一只腳跟著(zhù)一只腳側面移動(dòng)。
3、請幼兒再去嘗試“螃蟹側行”，聽(tīng)信號感受到側行中的快速行走。
4、在“1、2、3”游戲中再次體驗動(dòng)作。
5、游戲“運泡泡”：幼兒每人手上拿一個(gè)“泡泡”在場(chǎng)地上自由側行
6、游戲：小螃蟹運泡泡
�。�1）介紹游戲玩法：幼兒分四路縱隊站在起點(diǎn)，排尾幼兒把泡泡從頭頂依次傳給排頭幼兒，排頭幼兒拿泡泡后側行到對面終點(diǎn)處放下泡泡，再快速側行返回到隊伍排尾傳泡泡。直到最后一名幼兒把泡泡圈傳給排頭幼兒高高舉起，完成任務(wù)。
�。�2）幼兒游戲一到兩次
四、兩人合作側行游戲，尋找多種合作方法
1、變“超級螃蟹”，嘗試兩人合作側行
2、游戲：“運泡泡”
玩法：兩人合作變成“超級螃蟹”，從起點(diǎn)側行至終點(diǎn)，再分開(kāi)單獨運“泡泡”回到家中，最先運回泡泡圈的螃蟹隊勝利。
五、結束部分：做放松動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
“螃蟹走”是小朋友們兩兩背對背，雙臂環(huán)扣，快速側步行走……要想玩好也很不容易，兩個(gè)小朋友之間一定要相互配合，步調一致才行。通過(guò)“螃蟹走”的練習，可以發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調性及快速反應能力，練習側面鉆的動(dòng)作，鍛煉動(dòng)作的協(xié)調性、控制性，萌發(fā)合作、謙讓的精神。
幼兒游戲小螃蟹教案 篇3
活動(dòng)目標：
能認真傾聽(tīng)故事，知道故事題目，了解故事內容，喜歡螃蟹，產(chǎn)生進(jìn)一步探索螃蟹的愿望和興趣。
活動(dòng)準備：
螃蟹、河蚌、小兔、山羊、金龜子、壁虎頭各一個(gè)，掛圖（中上63號掛圖）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示螃蟹頭飾，設問(wèn)，引起幼兒的興趣。
你們知道螃蟹腿斷了還能長(cháng)出來(lái)嗎？
2、教師講述故事。
螃蟹的腿接上了嗎？為什么？
3、教師逐一出示掛圖，講述故事。
4、提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內容。
�。�1）小螃蟹怎么會(huì )把腿弄斷了？
�。�2）小螃蟹去找誰(shuí)了？兔子醫生把它的斷腿接上了嗎？
�。�3）小螃蟹又找了山羊醫生，山羊醫生怎么說(shuō)？
�。�4）金龜子建議小螃蟹找誰(shuí)？壁虎怎么說(shuō)？
5、教師小結：
螃蟹有一種特殊的本領(lǐng)，當它被敵人捉住一條步足，蟹足又無(wú)力對付這個(gè)敵人時(shí)，它就會(huì )斷掉那條被捉住的步足，然后脫身逃跑，過(guò)些日子從斷掉的部位還能再生出一條新的腿來(lái)，螃蟹的這種本領(lǐng)叫“自切”，是它長(cháng)期以來(lái)適應復雜的外界環(huán)境的結果。
幼兒游戲小螃蟹教案 篇4
活動(dòng)目標
1、親近與觀(guān)察小螃蟹，激發(fā)幼兒對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2、通過(guò)觀(guān)察螃蟹，發(fā)現螃蟹的顯著(zhù)特征、了解螃蟹的生活習性。
3、鼓勵幼兒運用多種表征方式大膽表現螃蟹。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、樂(lè )于探索、交流與分享。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察螃蟹，發(fā)現螃蟹的顯著(zhù)特征、了解螃蟹的生活習性。
難點(diǎn)：鼓勵幼兒運用多種表征方式大膽表現螃蟹。
活動(dòng)準備
1、每組螃蟹一只，水盆一個(gè)；
2、吸管若干，各種廢舊材料；
3、背景圖畫(huà)一幅；
4、《小螃蟹生活習性》的錄音。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
今天，老師請來(lái)了一位朋友，你們想和它見(jiàn)面嗎？它要給小朋友出個(gè)謎語(yǔ)：“兩只大鉗會(huì )夾人，走起路來(lái)橫又橫，水中身穿青灰衣，盤(pán)中變成紅色衣，是誰(shuí)呀？
二、基本部分
�。ㄒ唬┱f(shuō)一說(shuō)
你能說(shuō)說(shuō)螃蟹是什么樣的嗎？大家說(shuō)了很多，讓我們來(lái)親眼看看這位朋友究竟是什么樣的？
�。ǘ┛匆豢�
1、以小組為單位進(jìn)行觀(guān)察。
提出觀(guān)察要求：用吸管去碰碰螃蟹，不用手去觸摸螃蟹，把自己的發(fā)現告訴同伴。
�。�1）螃蟹的身體是怎樣的？身上有什么？
�。�2）螃蟹的衣服是什么顏色的？身體的反面呢？
�。�3）螃蟹是怎樣爬？
2、觀(guān)察螃蟹的圖片，引導幼兒發(fā)現、指出其中的錯誤。
“我們剛才看到圖片上的螃蟹不是少了腿就是少了鉗子，那我們現在來(lái)組合一只完整的螃蟹�！�
教師根據幼兒的講述依次拼出螃蟹的身體。
3、聽(tīng)一聽(tīng)
提問(wèn)：螃蟹的家在哪里？螃蟹喜歡吃什么？
4、操作活動(dòng)
引導幼兒通過(guò)拼粘、涂色的方法表征螃蟹。
教師和幼兒共同檢查制作的螃蟹，鞏固對螃蟹的認識。
三、結束部分
將制作的螃蟹掛在身上，在海浪的音樂(lè )聲中進(jìn)行表演。
教學(xué)反思
《小螃蟹》是一節科學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中，我為幼兒提供了一個(gè)寬松、愉悅、平等、自由的平臺，幼兒充分運用各種感官感知螃蟹的外形特征、生活習性，整個(gè)活動(dòng)中幼兒都在自主探究、都在“玩中學(xué)”，活動(dòng)氣氛很活躍。通過(guò)觀(guān)察、講述、表征的過(guò)程，幼兒對螃蟹的外形特征及生活習性都有了一定的了解。
活動(dòng)的成功之處在于：
一、活動(dòng)的設計遵循幼兒認知的特點(diǎn)，從猜謎語(yǔ)、觀(guān)察螃蟹、講述發(fā)現、糾正錯誤、表征幾個(gè)環(huán)節中，層層遞進(jìn)，讓幼兒充分運用各種感官來(lái)進(jìn)行認知。
二、“以音代物”，孩子對螃蟹的生活環(huán)境的了解較少，而且這一環(huán)節也不宜表現，給幼兒提供一個(gè)聽(tīng)“小螃蟹”自述的環(huán)境，并通過(guò)提線(xiàn)紙偶進(jìn)行表演，讓幼兒能在近似環(huán)境中感受，從而了解螃蟹的生活習性。
三、將原來(lái)的在紙上給螃蟹涂色改為在小的一次性餐盤(pán)中涂色，這樣可以減小幼兒涂色的難度，從而更多關(guān)注螃蟹的特征。
幼兒游戲小螃蟹教案 篇5
目標：
1、練習快速的側步行走，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調性及快速反應能力。
2、通過(guò)探索、比較側行是的步伐的依次移動(dòng)和交替移動(dòng)給自己的行動(dòng)所帶來(lái)的影響。
3、體驗與同伴共同游戲中自我的重要性，增進(jìn)團隊榮譽(yù)感
4、知道檢查身體的重要性。
5、學(xué)會(huì )在日常生活中保持樂(lè )觀(guān)的情緒，逐漸養成樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
準備：
1、4朵花，音樂(lè )磁帶。
2、幼兒有單人步行行走的經(jīng)驗。
過(guò)程：
1、開(kāi)始部分。
�。�1）幼兒跑步進(jìn)場(chǎng)。
�。�2）準備活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè )做操。
2、基本部分。
�。�1）游戲1、2、3，幼兒聽(tīng)信號快速反應走。
�。�2）幼兒模仿小動(dòng)物聽(tīng)信號快速反應走。
�。�3）幼兒練習單人側步行走。
請小朋友們示范一下你學(xué)的是什么動(dòng)物。
�、僬埬７�"螃蟹"的幼兒示范動(dòng)作，其他幼兒觀(guān)察。
�、谡埓蠹覈L試"螃蟹側行"，體驗動(dòng)作的要領(lǐng)。
�、塾變河懻�"側步行走"的要領(lǐng)：兩腳側行時(shí)的依次行走和交替行走給自己的行動(dòng)帶來(lái)的感受，感覺(jué)依次移步的方便性。
�、苷堄變簢L試"螃蟹側行"，體驗動(dòng)作的要領(lǐng)。
�。�4）幼兒練習兩人合作側步行走。
�。�5）游戲：快樂(lè )的小螃蟹。
3、結束部分。
�。�1）聽(tīng)音樂(lè )：做放松動(dòng)作。
�。�2）音樂(lè )游戲"三人套圈"。
活動(dòng)反思：
“螃蟹走”是小朋友們兩兩背對背，雙臂環(huán)扣，快速側步行走……要想玩好也很不容易，兩個(gè)小朋友之間一定要相互配合，步調一致才行。通過(guò)“螃蟹走”的練習，可以發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調性及快速反應能力，練習側面鉆的動(dòng)作，鍛煉動(dòng)作的協(xié)調性、控制性，萌發(fā)合作、謙讓的精神。
幼兒游戲小螃蟹教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒喜歡繪畫(huà)的情感。
2、讓幼兒基本掌握圓形的畫(huà)法。
3、讓幼兒初步學(xué)會(huì )用形態(tài)來(lái)表現物體。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備：
1、印有小雨的畫(huà)紙若干張。油畫(huà)棒若干。
2 、有見(jiàn)過(guò)螃蟹吐泡泡的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
1、老師拿出泡泡吹一吹讓幼兒觀(guān)察泡泡的形狀和顏色。師：泡泡是什么形狀的?是什么顏色的?
2、教師示范繪畫(huà)泡泡，給幼兒說(shuō)清楚繪畫(huà)泡泡的步驟和練習繪畫(huà)。
3、出示帶有螃蟹的畫(huà)紙，讓幼兒觀(guān)察，給螃蟹添上泡泡。
4、老師示范給螃蟹添泡泡。
5、給幼兒發(fā)畫(huà)紙和油畫(huà)棒讓幼兒獨立作畫(huà)。
6、教師巡視，幫助有困難的幼兒。
7、講評幼兒的作品。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)前，我琢磨著(zhù)教案還只是邊講邊示范，之后我思考覺(jué)得這是我們第一次接觸打單結，會(huì )不會(huì )太難?于是在課前我又畫(huà)了單結圖譜，用圖譜結合現場(chǎng)操作雙管齊下，效果非常的顯著(zhù)，幼兒在活動(dòng)中學(xué)習的很開(kāi)心，樂(lè )在其中!拿著(zhù)自己做的小螃蟹非常有成就感。
幼兒游戲小螃蟹教案 篇7
活動(dòng)目標
1、小螃蟹各種印法。
2、讓幼兒喜歡印畫(huà)。
3、擴展印畫(huà)的思維。
活動(dòng)準備
1、各種顏料水分別裝盆
2、印畫(huà)紙若干
活動(dòng)過(guò)程
師：寶寶們五顏六色的顏色漂亮不?
師：寶寶的小手是最棒的。
師：我們今天用自己的小手來(lái)作畫(huà)吧!
師：寶寶們跟著(zhù)老師學(xué)印小螃蟹一步步的來(lái)。
師：寶寶們選著(zhù)不同顏色的顏料印小螃蟹。
師：寶寶們印完后，作品欣賞。
注意事項
1、小心寶寶誤喝顏料。
2、不要讓寶寶把顏料盆弄翻。
3、印完畫(huà)后要趕快洗手。
幼兒游戲小螃蟹教案 篇8
活動(dòng)目標
1、在理解兒歌內容的基礎上，能吐字清楚地朗誦兒歌。
2、愿意用肢體表現小螃蟹走路的姿態(tài)，體會(huì )模仿的樂(lè )趣。
3、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
4、學(xué)會(huì )積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
活動(dòng)準備
螃蟹圖片、螃蟹走路的視頻，螃蟹胸飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┬◇π氛嬗腥�
1、出示螃蟹圖片。你看到了什么？
2、螃蟹長(cháng)什么樣？
3、觀(guān)看小螃蟹走路的視頻。
4、小螃蟹是怎么走路的？誰(shuí)來(lái)走走看。
5、我們一起學(xué)一學(xué)。
�。ǘ┬◇π穬焊�
1、教師邊表演邊完整地念兒歌，對內容進(jìn)行提問(wèn)。
2、你聽(tīng)到了什么？
3、小螃蟹喜歡吃什么？
4、你愿意做螃蟹媽媽的小螃蟹嗎？
5、師幼共同朗誦兒歌。
�。ㄈ┬◇π�，爬呀爬請幼兒拿出胸飾和教師一起表演。
附兒歌《小螃蟹》
大螃蟹，沒(méi)尾巴，不會(huì )走，橫著(zhù)爬，八只腳，尖又尖，兩把鉗子手里拿。
愛(ài)吃小魚(yú)和小蝦，啊嗚，啊嗚，啊嗚，味道頂呱呱。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)中也存在著(zhù)很多的不足之處，從整堂活動(dòng)來(lái)看，為其他動(dòng)物找工作的這個(gè)部分，孩子們的合作意識還沒(méi)有完全體現，沒(méi)有過(guò)多的討論與協(xié)商，整個(gè)活動(dòng)幼幼互動(dòng)沒(méi)有充分地體現。
如果要針對這一環(huán)節作調整的話(huà)，可以在每組設置一個(gè)職業(yè)介紹所，里面有2—3只小動(dòng)物要找工作，這樣孩子們可以根據自己的意愿，自由選擇想要找的小動(dòng)物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論，既增加了孩子們的自主性，又促進(jìn)了孩子間的交往、合作等，也可以避免大家設計得都一樣。
幼兒游戲小螃蟹教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、認真傾聽(tīng)故事，理解故事內容，喜歡螃蟹并產(chǎn)生進(jìn)一步探索螃蟹的興趣個(gè)欲望。
2、知道認識螃蟹，知道它的基本特征，知道螃蟹有再生的功能。
3、引導幼兒用創(chuàng )造性地運用各種詞匯，并能大膽、清楚地表達自己的想法和感受。
4、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
1、掛圖
2、螃蟹
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察螃蟹，引發(fā)興趣。
1、教師出示螃蟹：今天老師給你們帶來(lái)了一樣很好玩的東西，你們看！是什么��？
幼兒：螃蟹。
2、幼兒自主觀(guān)察螃蟹。
――我請小朋友們都睜大眼睛好好找一找，看看你能發(fā)現螃蟹什么秘密。（比如螃蟹有幾條腿，它的腿有什么特點(diǎn)，它的眼睛是什么樣子的，它是怎么走路的等等。）
3、將幼兒分成四組并提供筷子等工具，讓幼兒自主觀(guān)察，幼兒可以相互討論，教師從旁指導。
4、集中幼兒，討論：你發(fā)現了螃蟹什么秘密？
5、――剛才小朋友們在觀(guān)察螃蟹秘密的時(shí)候，發(fā)現這只螃蟹的一只腿斷了。這是為什么呢？這只小螃蟹到底發(fā)生了什么事情呢？
二、觀(guān)查圖片
1、出示圖片（1~5）
――到底小螃蟹的腿為什么會(huì )斷了呢，我們一起來(lái)看看這些圖片。
2、幼兒觀(guān)看圖片，可以相互討論。
3、你有什么看不懂的地方呢？
三、理解圖意。
1、結合圖片完整傾聽(tīng)故事。
2、提問(wèn)，幫助幼兒理解圖意。
�。�1）小螃蟹的腿為什么會(huì )斷？發(fā)生了什么事情？
�。�2）小螃蟹去找誰(shuí)？兔子醫生把它的斷腿接上了嗎？為什么？
兔子醫生是怎么說(shuō)的？
請幼兒學(xué)說(shuō)兔子的語(yǔ)言。
�。�3）小螃蟹又找到了誰(shuí)？山羊醫生怎么說(shuō)？山羊醫生把小螃蟹的斷腿治好了嗎？你是怎么知道的（你從哪里看出來(lái)的）？
請幼兒學(xué)說(shuō)山羊醫生的語(yǔ)言。
�。�4）金龜子建議小螃蟹找誰(shuí)？壁虎怎么說(shuō)？
請幼兒學(xué)說(shuō)壁虎的語(yǔ)言。
3、教師小結：原來(lái)螃蟹有一種特殊的本領(lǐng)。當它被敵人抓住一條步足，螯足又無(wú)力對付這個(gè)敵人時(shí)，它就會(huì )斷掉那條被敵人抓住的步足，然后脫身逃跑。過(guò)些日子以后，螃蟹還會(huì )從斷的地方再長(cháng)出一條新的腿來(lái)的，螃蟹的這種本領(lǐng)叫“自切”，是它長(cháng)期以來(lái)適應復雜的外界環(huán)境的結果。
四、欣賞故事。
1、結合圖片完成傾聽(tīng)故事。
2、――通過(guò)這個(gè)故事我們又發(fā)現了螃蟹的什么秘密？
幼兒：自切的本領(lǐng)（有再生的功能。）
五、活動(dòng)結束。
教師：剛才我們發(fā)現了螃蟹的很多秘密，讓我們回去再好好觀(guān)察，找找看，看看螃蟹還有什么我們不知道的秘密。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程使幼兒認識和記憶深刻。讓幼兒饒有興趣地理解了整個(gè)故事，調動(dòng)了孩子學(xué)習的積極性，把孩子的學(xué)習熱情充分調動(dòng)了起來(lái)。使他們體會(huì )到了做課堂主人的自豪和快樂(lè )。
幼兒游戲小螃蟹教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習雙人合作用身體夾球側身走，發(fā)展幼兒的平衡能力。
2、培養幼兒的合作，并鼓勵幼兒積極參加體育活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：貼有紅、黃、藍螃蟹圖片筐各兩個(gè)，皮球、草地。
2、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)觀(guān)察過(guò)小螃蟹走路的特征。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分
教師已游戲的口吻導入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：“小螃蟹們，春天來(lái)了，快醒醒吧。睡了一個(gè)冬天了和媽媽一起活動(dòng)活動(dòng)吧!”。
二、準備活動(dòng)
以故事的形式引導幼兒做準備運動(dòng)。
師：春天來(lái)了，小燕子飛來(lái)了(上肢運動(dòng)—兩臂在體側 上下擺動(dòng))。小燕子飛呀飛，飛到樹(shù)林里，小樹(shù)枝被風(fēng)吹得擺呀擺(體轉—身體左右轉動(dòng));小燕子飛呀飛，飛到公園里，小朋友玩蹺蹺板，一上一下，真好玩(下蹲運動(dòng));小燕子飛呀飛，飛到動(dòng)物園，大象鼻子長(cháng)，甩來(lái)甩去真有趣(腹背運動(dòng)—身體前屈學(xué)長(cháng)鼻子大象走)。小燕子飛呀飛，飛到幼兒園，小朋友玩皮球(跳躍運動(dòng))，跳上跳下。小燕子飛呀飛，飛到廣場(chǎng)上，爺爺奶奶做運動(dòng)，捶捶背，敲敲腿、拍拍屁股，真輕松。
三、復習螃蟹走
師：今天天氣真好，和媽媽一起去散散步吧!想想我們螃蟹是怎么走的?
教師帶領(lǐng)練習螃蟹走。
四、學(xué)習雙人合作用身體運球
1、老師：“孩子們，有這么多圓圓的石頭?有石頭我們散步不方便，那該怎么辦!石頭這么重，一只小螃蟹搬不動(dòng)，怎么辦?對，我們得找個(gè)朋友一起運，兩個(gè)小螃蟹合作運輸，不過(guò)媽媽有個(gè)要求：不能用鉗子(手)運，要用你們的身體運�！�
2、幼兒探索雙人運球的方法。
3、交流雙人運球的最佳方法。
4、幼兒練習雙人運球橫著(zhù)走或跑的方法，教師巡回指導。(倆人面對面抱住、或兩個(gè)人背靠背臂挽臂)。
5、游戲：小螃蟹運石頭(雙人身體運球)
師：我們來(lái)比賽一下看哪組螃蟹寶寶運石頭運的最快?
將幼兒分成數隊，進(jìn)行比賽，看哪一隊速度最快。
討論：為什么有的螃蟹走的快，有的走的慢?請個(gè)別幼兒示范：球不掉，且走的快的好方法。
再次比賽。
五、結束部分：自然結束!
師：小螃蟹們，你們可真棒，搬掉石頭我們散步就方便多了。搬了這么久石頭，身體都累了，我們放松身體，讓身體舒服一些!
聽(tīng)螃蟹歌伴奏，跟著(zhù)老師做放松運動(dòng)。
幼兒游戲小螃蟹教案 篇11
活動(dòng)設計背景
現在獨生子女的家庭很多，一個(gè)孩子四個(gè)老人圍著(zhù)寵愛(ài)他，使他們總是以自我為中心，養成了不少的壞習慣，霸道，打架，嬌氣等。而通過(guò)學(xué)習《小螃蟹》來(lái)反射到幼兒身上這些不良的行為要改正過(guò)來(lái)。讓他們知道學(xué)會(huì )團結，禮貌，尊敬他人的好習慣。
活動(dòng)目標
1、讓幼兒熟讀兒歌。
2、讓幼兒認識螃蟹的特征與習性。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過(guò)對《小螃蟹》的認識，知道它的這種行為不好，讓幼兒從中學(xué)會(huì )懂禮貌，團結友好，尊重他人的好習慣，培養他們做個(gè)人人都喜愛(ài)的好孩子。
活動(dòng)準備
掛圖，螃蟹玩具
活動(dòng)過(guò)程
一、引入部分：
1、教師出示準備好的海底動(dòng)物掛圖，讓幼兒說(shuō)出有什么動(dòng)物？他們生活在什么地方？
二、初步觀(guān)察：
1、教師出示玩具小螃蟹，讓幼兒觀(guān)察它一共長(cháng)了多少腳？
2。頭上還長(cháng)兩只大大的鉗子，它又有什么用處？
3、它的身體還有一個(gè)硬硬的'殼，它有什么作用呢，還有兩只在眼睛？
三、再次觀(guān)察：
圖中的小螃蟹做了什么？為什么魚(yú)和蝦都怕它呢？
四、講解兒歌：
教師有感情的朗讀兒歌，然后教幼兒讀，講解兒歌的內容，讓幼兒理解小螃蟹的橫行霸道，不懂禮貌會(huì )令其他的動(dòng)物都討厭它，不喜歡它。
五、活動(dòng)延伸：
讓幼兒聽(tīng)著(zhù)《螃蟹歌》，自由的畫(huà)畫(huà)。
教學(xué)反思
告知幼兒《小螃蟹》它不懂禮貌，占著(zhù)自己有兩個(gè)大大的鉗子就橫行霸道，不懂禮貌，不尊重其它小動(dòng)物，看到魚(yú)就把它嚇跑，看到蝦就把它撞倒，所以其它小動(dòng)物都不喜歡它。例如，現在我們班有些小朋友老是推人打架，搶東西，這種行為是不好的，就像小螃蟹一樣，不懂禮貌，不團結，這樣的話(huà)，其他小朋友都會(huì )不跟他玩，害怕和他在一起。所以我們要改掉這種壞習慣，做一個(gè)懂禮貌，團結友好的好孩子。
幼兒游戲小螃蟹教案 篇12
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，知道螃蟹的腳有再生的本領(lǐng)。
2、喜歡文學(xué)作品，并從中感受到閱讀的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：螃蟹圖片2幅、《調皮的小螃蟹》視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，了解螃蟹大螯的本領(lǐng)。
二、欣賞故事前半段，理解故事內容并學(xué)說(shuō)對話(huà)。
三、欣賞故事后半段，了解螃蟹有再生的本領(lǐng)。
四、完整欣賞故事。
五、活動(dòng)結束
教師行為：
今天我給你們帶來(lái)了一張圖片，看看，是什么？
是一只小螃蟹，有誰(shuí)知道有關(guān)螃蟹的知識？
小結：原來(lái)螃蟹有八只腳，頭上還有一對大螯，可以?shī)A東西！那，我們一起來(lái)看看這只螃蟹，它的大螯怎么了？
到底怎么回事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事！
故事中的小螃蟹發(fā)生了什么事情？
小螃蟹的大螯為什么會(huì )斷？
斷了以后，小螃蟹是怎么辦的？
它找了哪些醫生？小螃蟹去找了這些醫生，那它的腳看好沒(méi)？
這些醫生分別是怎么說(shuō)的？
誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)醫生說(shuō)的話(huà)？
小結：小螃蟹找了幾個(gè)醫生，都沒(méi)幫它接好斷腳，
這個(gè)時(shí)候，小螃蟹碰到了誰(shuí)？
它讓小螃蟹去向誰(shuí)請教？
小壁虎是怎么對小螃蟹說(shuō)的？
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)壁虎是怎么說(shuō)的！
現在，讓我們來(lái)完整地欣賞一下故事吧
小螃蟹按照壁虎說(shuō)的做了嗎？它的腿長(cháng)出來(lái)了嗎？
小結：原來(lái)螃蟹有一種自切后再生的本領(lǐng)。當它被敵人抓住一條腿無(wú)法逃脫時(shí)，它就會(huì )斷掉那條被敵人抓住的腿，然后脫身逃跑。過(guò)些日子以后，從斷的地方再長(cháng)出一條新的腿來(lái)。
剛才我們發(fā)現了螃蟹的很多秘密，讓我們回去再好好觀(guān)察，找找看，看看？螃蟹還有什么我們不知道的秘密。
預設幼兒行為：
螃蟹它有八只腳，頭上還有兩只大螯，可以?shī)A東西……
斷了。
小螃蟹的大螯被河蚌咬斷了。
因為小螃蟹太調皮了。
去找醫生。
小兔醫生要小螃蟹去找外科醫生看。
山羊醫生說(shuō)小螃蟹傷得太重，沒(méi)法看了。
小烏龜。
壁虎。
讓小螃蟹把它的斷足扔掉。
幼兒完整欣賞故事。
做了。
長(cháng)出來(lái)了。
設計意圖：
運用已有經(jīng)驗，大膽地進(jìn)行表述，不光能了解有關(guān)螃蟹的知識，更能提高幼兒大膽表述的能力。
在理解故事的過(guò)程中，學(xué)說(shuō)動(dòng)物之間的對話(huà)，給幼兒提供表達的機會(huì )，提高幼兒的表達能力。
理解故事情節，了解螃蟹的“自切”的本領(lǐng)，加深對螃蟹的認識。
附：故事《調皮的小螃蟹》
小河邊，住著(zhù)一只調皮的小螃蟹。一天，小螃蟹把一條腿伸進(jìn)了張開(kāi)的河蚌里。"啪！"一聲，河蚌把殼合攏了，小螃蟹的一條腿斷了。"河蚌弟弟，快把我的腿還給我吧，我以后再也不欺負你了。"河蚌張開(kāi)殼，小螃蟹趕緊撿回自己的斷腿。少了一條腿又難看又不方便，小螃蟹只好用老虎鉗子一樣的大螯舉著(zhù)斷腿，去找醫生。"兔子醫生，請你把我的斷腿接上吧。"小螃蟹來(lái)到兔子診所。"對不起，小螃蟹，我不是外科醫生。"兔子醫生回答說(shuō)。"山羊醫生，請你把我的斷腿接上吧。"小螃蟹來(lái)到外科醫生山羊那兒。"對不起，小螃蟹，你的斷腿我沒(méi)法治。"山羊醫生看了看小螃蟹的斷腿后說(shuō)。這可怎么辦呢？小螃蟹嗚嗚地哭了起來(lái)，正好一只小烏龜來(lái)看病，他對小螃蟹說(shuō)："也許壁虎有辦法，你去找他吧。"小螃蟹舉著(zhù)斷腿來(lái)到壁虎家。壁虎哈哈大笑，說(shuō)："快把你的斷腿扔了吧！過(guò)不了多久，我保證你再長(cháng)出一條新的腿來(lái)。"沒(méi)過(guò)多久，果然在小螃蟹斷腿的地方又長(cháng)出了一條新的腿！
幼兒游戲小螃蟹教案 篇13
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)故事理解“適合”的含義，感受小螃蟹找到合適的工作后的快樂(lè )心情。
2．能根據小動(dòng)物的特點(diǎn)為其尋找適合的工作。
活動(dòng)準備：
多媒體課件，幼兒操作圖片一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入，引發(fā)興趣
1．我有一個(gè)謎語(yǔ)，你們想不想猜一猜？你們仔細聽(tīng)好了，猜猜是什么？（身穿大硬袍，手拿大剪刀，嘴里吐泡泡，走路橫著(zhù)跑。）
2．你們猜到了沒(méi)有？（請幾個(gè)小朋友悄悄的告訴我，增加神秘感）
3．一起說(shuō)出來(lái)是什么？真的是小螃蟹嗎？我們一起來(lái)看一看。（教師演示課件）
4．愛(ài)吐泡泡的小螃蟹長(cháng)大了，它想找一份工作干干。你覺(jué)得小螃蟹適合干什么工作？
�。ㄗ層變焊鶕延械纳罱�(jīng)驗大膽的說(shuō)出他適合那些職業(yè)。）
二、理解故事
你們的想法都很好，瞧！小螃蟹一邊吐著(zhù)泡泡一邊去找工作了，我們一起去看看吧�。ǹ磮D片）
�。ㄒ唬├戆l(fā)店
1．小螃蟹到了哪里？（理發(fā)店）它在做什么？
2．瞧！小螃蟹開(kāi)始工作了，它揮動(dòng)大螯剪得又快又好。你們還發(fā)現了什么？（理發(fā)的時(shí)候把小狗的臉弄痛了）
3．小螃蟹適合當理發(fā)師嗎，為什么？我們一起告訴它吧�。ㄒ驗樾◇π返哪_又多又尖，會(huì )把客人的臉抓破，所以不適合當理發(fā)師。引導幼兒用因為……所以……）
4．小螃蟹不能在理發(fā)店工作，它的心情怎樣？（情感遷移）
�。ǘ╋嬍车�
1.小螃蟹繼續去找工作（看圖片），這次它來(lái)到什么店？小螃蟹最適合飲食店的哪一種工作？
2.瞧！小螃蟹當起了服務(wù)員。小兔叫小螃蟹給它開(kāi)一瓶啤酒，小螃蟹開(kāi)得又快又好，可是……發(fā)生了什么事？（“小兔皺眉頭”）小兔為什么皺眉頭？
3.那小螃蟹適合飯店的工作嗎？為什么？（個(gè)別講述）我們一起告訴它吧�。ㄐ◇π�，因為你的嘴里吐泡泡，不衛生，所以你不適合飯店的工作。）
�。ㄈ┫礈煊闷返�
1.工作真難找呀，小螃蟹還會(huì )繼續找工作嗎？是的，它一點(diǎn)也不灰心，這次它要找一個(gè)能把它的本領(lǐng)用上去的工作。
2.小螃蟹有什么本領(lǐng)？（吐泡泡）什么地方能把吐泡泡的本領(lǐng)用上去呢？請你和邊上的小朋友說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)來(lái)把你的想法告訴大家？（為什么？）
3.這是什么店呀？店里有些什么？（洗衣粉等）原來(lái)這個(gè)店是賣(mài)洗衣粉、洗潔精這些洗滌用品的，叫洗滌用品店。
4.很巧，貓老板要招一個(gè)廣告員，什么是廣告員？小螃蟹適合嗎，為什么？
5.有的小朋友認為適合，有的小朋友認為不適合。到底小螃蟹找沒(méi)到合適的工作？
三、完整欣賞故事
1.老師把小螃蟹找工作這個(gè)故事編成了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，我們一起來(lái)看看吧�。úシ舊lash）
2.小結：小螃蟹終于根據自己的特殊本領(lǐng)找到了最適合自己的工作。
3.小螃蟹找到工作后，心情怎么樣？它給媽媽寫(xiě)的信上是怎么說(shuō)的？（親愛(ài)的，我找到了最適合的工作，我很快樂(lè )）
四、運用經(jīng)驗，找工作
1．小螃蟹的朋友也想找工作，想請你們幫幫忙，你們愿意嗎？
2.瞧，它們來(lái)了。它是誰(shuí)呀？
3.分別介紹都有那些小動(dòng)物？
4.讓幼兒動(dòng)手操作為小動(dòng)物找工作。
5.我們一起來(lái)看看你們?yōu)樗麄冋业墓ぷ鬟m合嗎？（播放課件）
五、總結
你們的本領(lǐng)真大，幫助這些小動(dòng)物找到了適合自己的工作，還有許多的小動(dòng)物也想請你們幫忙，我們回到戶(hù)外繼續幫它們找工作。（播放音樂(lè )，回到戶(hù)外）
幼兒游戲小螃蟹教案 篇14
活動(dòng)目標：
1、能根據螃蟹的形態(tài)和生活習性為其選擇合適的工作。
2、能大膽表達自己的見(jiàn)解與看法。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性思維，培養助人為樂(lè )的品質(zhì)。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
多媒體課件：《小螃蟹找工作》
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，激發(fā)興趣
觀(guān)看課件后回答螃蟹的特征，并結合生活經(jīng)驗簡(jiǎn)單講述，小螃蟹與媽媽的對話(huà)。
二、觀(guān)看課件，積極思索
觀(guān)看畫(huà)面1―4，引導幼兒根據螃蟹不同的特征，沿著(zhù)不同的方向去思索，探討后總結：理發(fā)師和服務(wù)員的工作都不適合他。
三、圍繞主題、分析討論
小螃蟹沒(méi)找到合適的工作， 我們怎樣幫幫它？
四、情節發(fā)展、繼續探討
觀(guān)察畫(huà)面，知道獅子老板洗滌用品商店生意的清淡。
1、討論：小螃蟹會(huì )想什么辦法來(lái)幫助他呢？
2、師生共同邊看畫(huà)面邊總結：這個(gè)工作對它最合適。
3、師生討論寫(xiě)信內容：
小螃蟹給媽媽寫(xiě)信，猜猜他會(huì )寫(xiě)什么呢？
五、教師結合課件完整講述故事一遍。
六、活動(dòng)遷移、拓展內容
討論：怎樣幫助其他小動(dòng)物找到工作。
活動(dòng)反思：
小螃蟹找工作是個(gè)非常有趣的故事，將螃蟹的特點(diǎn)與各類(lèi)工作聯(lián)系起來(lái)，在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，我運用了多媒體課件《小螃蟹找工作》開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)生動(dòng)、有趣、環(huán)環(huán)緊扣的故事情節，以幼兒共同參與的形式，展現小螃蟹找工作的曲折歷程。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們所萌發(fā)出的靈感給我留下了深刻印象。他們充分發(fā)揮自己的想象力，結合小動(dòng)物的本領(lǐng)為它們找到了很多合適的工作。
幼兒游戲小螃蟹教案 篇15
一、活動(dòng)內容：
社會(huì )《小螃蟹找工作》
二、活動(dòng)目標：
1.能根據螃蟹的形態(tài)和生活習性為其選擇合適的工作。
2.能大膽表達自己的見(jiàn)解與想法，提高語(yǔ)言表達能力。
3.發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性思維，養成助人為樂(lè )的好品質(zhì)。
三、活動(dòng)準備：
課件。
四、活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
能根據螃蟹的形態(tài)和生活習性為其選擇合適的工作。
五、方法與手段：
情景教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)。
六、活動(dòng)過(guò)程：
教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設計意圖一、導入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
師：草地上有誰(shuí)？它長(cháng)得怎么樣？（幼兒回答螃蟹外形的特征）
師：誰(shuí)又來(lái)了？猜測他們在一起會(huì )說(shuō)些什么呢？總結：小螃蟹要去找工作。猜一猜小螃蟹要去做什么。大膽猜測，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。二、觀(guān)看課件圖片，自由討論。
1.畫(huà)面：小螃蟹來(lái)到理發(fā)店。
師：理發(fā)店有那種工作？
幼：洗頭工，按摩師，理發(fā)師，美容師，收銀員。
你認為小螃蟹喜歡哪一種？為什么？
2.師：小螃蟹選擇當一名理發(fā)師�？此�，正在給小狗理發(fā)呢�。ɡ^續看畫(huà)面）問(wèn)：小狗為什么大叫起來(lái)？
師生討論得出結論：小螃蟹的鉗子太堅硬，理發(fā)時(shí)很容易把顧客的頭弄傷，看起來(lái)做著(zhù)份工作不太合適。
師：可是它沒(méi)有灰心，繼續去找工作。
3.畫(huà)面：小螃蟹來(lái)到飯店
師：飯店里工作多不多？那你認為小螃蟹適合哪一種呢？為什么？
4.觀(guān)看畫(huà)面表述，提問(wèn)
師：瞧，這天，小兔來(lái)飯店吃飯，小螃蟹給他端來(lái)一杯冒著(zhù)泡的啤酒，可小兔子見(jiàn)了為什么皺起了眉頭？
師生討論總結：小螃蟹吐的泡摸，使人看了很不舒服，所以做這份服務(wù)員工作也不太合適。仔細觀(guān)察課件，說(shuō)一說(shuō)小螃蟹分別選擇了什么工作。
在幼兒回答過(guò)程中，教師可根據幼兒的回答進(jìn)一步的進(jìn)行引導和提問(wèn)。通過(guò)直觀(guān)的觀(guān)察，能很好地激發(fā)幼兒的興趣，并能加深幼兒的記憶點(diǎn)。三、圍繞主題，分析討論。
師：小螃蟹到處找，找了好多地方，還是沒(méi)有找到一份的工作，怎么辦？
幼：我們幫助小螃蟹找！
師：好，那我們就商量商量，為小螃蟹找一份最合適的工作。
幼兒自由討論和交流。
師：商量好了嗎？誰(shuí)來(lái)告訴大家，你為小螃蟹找了什么工作？為什么選這份工作？幼A：我為小螃蟹找了一根警察的工作。因為它的顏色是青黑色的，躲在角落里不容易被壞蛋發(fā)現，它的螯堅硬有力，壞蛋被鉗住別想跑了。
幼B：駕駛員這份工作也挺合適的。它的兩個(gè)螯可以握住方向盤(pán)，萬(wàn)一車(chē)子壞了還可以當扳手修理呢。充分發(fā)揮想象力，從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，根據小螃蟹的自身特點(diǎn)找到合適他的工作。四、情節發(fā)展，續討論。
1.引導幼兒觀(guān)看畫(huà)面，知道貓老板開(kāi)的洗滌用品商店生意清淡。問(wèn)：小螃蟹會(huì )想什么辦法來(lái)幫助他呢？
2.師生共同邊看畫(huà)面邊看總結：真的呀，小螃蟹做在柜臺上，當起了廣告員，嘴里吐出了一串串像肥皂泡一樣的泡泡。泡泡飄呀飄，被陽(yáng)光照的無(wú)顏六色，閃閃發(fā)光，小動(dòng)物們看到后都被吸引來(lái)。大家爭著(zhù)買(mǎi)，店里生意一下子好起來(lái)啦！
3.師：到了晚上，小螃蟹給媽媽寫(xiě)了一封信，猜猜他會(huì )寫(xiě)些什么呢？幼A：小螃蟹拿了一塊肥皂做廣告：“我們這里的肥皂頂刮刮，洗得干凈，還不褪色呢！”
幼B：快來(lái)買(mǎi)，買(mǎi)一送一，還可以參加抽獎呢！
幼C：購買(mǎi)本店的任何商品，小螃蟹都送貨上門(mén)！
幼D：小螃蟹拿著(zhù)可以吹泡泡的戲衣粉，吐著(zhù)泡泡做廣告！
幼兒游戲小螃蟹教案 篇16
活動(dòng)目標：
1、能根據螃蟹的形態(tài)和生活習性為其選擇合適的工作，感受小螃蟹找到合適工作后的快樂(lè )心情。
2、了解動(dòng)物的特殊本領(lǐng)與各類(lèi)工作的關(guān)系。
3、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。
5、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解故事，根據螃蟹的形態(tài)和生活習性為小螃蟹找工作。
2、難點(diǎn)：了解動(dòng)物特殊本領(lǐng)與各類(lèi)工作的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
多媒體課件：《小螃蟹找工作》、動(dòng)物職業(yè)介紹所背景
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入
身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著(zhù)跑，嘴里吐泡泡。
提問(wèn)：
1、你們猜猜這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呢?
2、那你們知道螃蟹身體上都有些什么奇特的地方呢?
小結：小螃蟹有八條腿，兩個(gè)大鉗子，嘴里還能吐泡泡呢，本領(lǐng)可大了。
二、為螃蟹找工作
過(guò)渡語(yǔ)：螃蟹媽媽有三個(gè)孩子，三個(gè)孩子的本領(lǐng)都很大，有一天呀，孩子們對媽媽說(shuō)：我們已經(jīng)長(cháng)大了，想找一份合適的動(dòng)作了。
1、猜猜-講講
你們能猜到小螃蟹們可能到哪里去找工作了呢?(鼓勵幼兒大膽想象表達)
2、看看-說(shuō)說(shuō)
師：那我們一起去看看小螃蟹到底都去了哪里找工作了?
(1)出示圖片一：猜猜這里是什么地方呢?小螃蟹為什么要到理發(fā)店找工作呢?
小結：因為小螃蟹長(cháng)了兩對大螯，這兩對大螯象兩把剪刀一樣，所以當理發(fā)師最合適不過(guò)了。很多小動(dòng)物都愿意來(lái)找小螃蟹理頭發(fā)。
(2)出示圖片二：這里你們都去過(guò)嗎?我們通常去這里干什么呢?猜猜螃蟹到這里想找一份什么樣的合適工作呢?
小結：原來(lái)小螃蟹在飯店里找到了工作，他用八只手來(lái)幫忙，一手拿飯菜、一手拿毛巾、還用大螯開(kāi)瓶蓋，本領(lǐng)可真不小，有了小螃蟹的幫忙，飯店的生意可紅火了，來(lái)飯店吃飯的人也越來(lái)越多，找到了合適的工作，小螃蟹可真開(kāi)心。
(3)出示圖片三：還有一只小螃蟹，走著(zhù)走著(zhù)來(lái)到了一家日用品商店，他看到洗衣粉、洗潔精的袋子上到處都是泡泡，小螃蟹突然想到了什么?
小結：原來(lái)小螃蟹嘴里會(huì )吐泡泡的，這個(gè)本領(lǐng)幫助它找到了做廣告的工作。它自己覺(jué)得這個(gè)工作是適合自己的，三個(gè)孩子都找到了合適的工作，別提多開(kāi)心了!
三、拓展延伸
小螃蟹有自己特殊的本領(lǐng)，動(dòng)物世界里的其他小動(dòng)物也有自己的本領(lǐng)，他們得知小螃蟹找到了合適工作的消息后，他們都替小螃蟹高興，于是他們也想要找份合適的工作，那我們一起去動(dòng)物職業(yè)介紹所看看都有哪些小動(dòng)物要找工作呢?
出示PPT，交流討論
提問(wèn)：你想為哪個(gè)小動(dòng)物找工作呢?你覺(jué)得它做什么工作最合適?為什么?
小結：謝謝你們幫助這么多動(dòng)物找到了合適的工作，小動(dòng)物們很開(kāi)心，幫助別人的同時(shí)，我們自己也覺(jué)得很開(kāi)心。
自我評析：
小螃蟹找工作是個(gè)非常有趣的故事，將螃蟹的特點(diǎn)與各類(lèi)工作聯(lián)系起來(lái)，在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，我運用了多媒體課件《小螃蟹找工作》開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)生動(dòng)、有趣、環(huán)環(huán)緊扣的故事情節，以幼兒共同參與的形式，展現小螃蟹找工作的曲折歷程。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們所萌發(fā)出的靈感給我留下了深刻印象。他們充分發(fā)揮自己的想象力，結合小動(dòng)物的本領(lǐng)為它們找到了很多合適的工作。
活動(dòng)過(guò)程中，我注重對幼兒進(jìn)行開(kāi)放性的質(zhì)疑，鼓勵一問(wèn)多答，以此激發(fā)孩子們的求知欲和創(chuàng )新思維。導入時(shí)，我采取了邊觀(guān)察講述邊理解的教學(xué)策略，讓幼兒從自己的觀(guān)察中來(lái)了解故事。第一段小螃蟹來(lái)到理發(fā)店，提問(wèn)：“小螃蟹在理發(fā)店能做什么工作?”(幼兒：理發(fā)師、洗頭的)繼續追問(wèn)：“為什么”，在回答的過(guò)程中，幼兒能夠將螃蟹的特點(diǎn)和工作聯(lián)系起來(lái)，比如大螯可以剪頭發(fā)，其他的腳可以快速梳理頭發(fā)等等，再觀(guān)察到小狗的臉被螃蟹的腳給抓破后知道因為小螃蟹的腳又多又尖，會(huì )把客人的臉抓破，所以不適合當理發(fā)師……
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中也存在著(zhù)很多的不足之處，從整堂活動(dòng)來(lái)看，為其他動(dòng)物找工作的這個(gè)部分，孩子們的合作意識還沒(méi)有完全體現，沒(méi)有過(guò)多的討論與協(xié)商，整個(gè)活動(dòng)幼幼互動(dòng)沒(méi)有充分地體現。
如果要針對這一環(huán)節作調整的話(huà)，可以在每組設置一個(gè)職業(yè)介紹所，里面有2—3只小動(dòng)物要找工作，這樣孩子們可以根據自己的意愿，自由選擇想要找的小動(dòng)物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論，既增加了孩子們的自主性，又促進(jìn)了孩子間的交往、合作等，也可以避免大家設計得都一樣。
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