電流的教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的電流的教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
電流的教案1
教學(xué)目標：
知識目標：
1、通過(guò)演示實(shí)驗和電路分析，使學(xué)生理解家庭電路中總電流隨家用電器功率的增大而增大。
2、通過(guò)推導把實(shí)驗結論從理論上加以驗證。
3、通過(guò)演示保險絲被燒斷的實(shí)驗，加深學(xué)生對保險絲作用的理解。
能力目標：
通過(guò)本節教學(xué)，培養學(xué)生運用物理知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
情感目標：
建立安全用電的良好習慣。
教學(xué)建議：
教材分析：
本節“家庭電路中電流過(guò)大的原因”，具有承上啟下的作用，使學(xué)生搞清電路中有時(shí)電流為什么會(huì )過(guò)大，既能對上一節中保險絲的作用有進(jìn)一步的了解，同時(shí)，使學(xué)生懂得避免短路和超負荷用電的道理，也是保證家庭用電安全的一個(gè)重要常識。
家庭電路中電流過(guò)大的原因是本節乃至本章教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。教材從實(shí)驗觀(guān)察與理論分析兩個(gè)方面進(jìn)行了說(shuō)明、講解，同時(shí)著(zhù)重引導學(xué)生在觀(guān)察實(shí)驗現象的基礎上，綜合運用學(xué)過(guò)的知識，分析電路中的電流變化情況，理解原因。使學(xué)生掌握運用知識分析實(shí)際問(wèn)題的方法。
本節的重點(diǎn)是分析家庭電路電流過(guò)大的原因。難點(diǎn)是理論推導驗證實(shí)驗結論。
教法建議：
本節教學(xué)應把理論和實(shí)際相聯(lián)系放在首要位置，易采用實(shí)驗、觀(guān)察、分析、討論等方法進(jìn)行教學(xué)。
組織學(xué)生討論在家庭電路中那些情況容易造成短路，并舉出實(shí)例。然后討論如何可以避免短路。
1、家庭電路中電流過(guò)大的第一個(gè)原因講解：短路的演示實(shí)驗
按課本裝置進(jìn)行，可選用較細的保險絲。如手頭只有粗保險絲，可用小刀將保險絲削細些使用。為安全起見(jiàn)可以用低壓電源來(lái)做。
在實(shí)驗的基礎上，畫(huà)出電路進(jìn)行分析。提醒學(xué)生并聯(lián)電路的總電阻小于任何一個(gè)并聯(lián)支路的電阻。絕大部分電流直接經(jīng)過(guò)導線(xiàn)，可以認為電流沒(méi)有經(jīng)過(guò)用電器”。這一問(wèn)題運用并聯(lián)電路的電流分配與電阻成反比的原理分析，學(xué)生不難理解。
最后應讓學(xué)生討論家庭用電時(shí)，在哪些情形下可能發(fā)生短路現象？如由于燈座、插座的兩個(gè)接線(xiàn)柱接線(xiàn)不好，而使得火線(xiàn)與零線(xiàn)相碰；將已損壞的家用電器插在插座上等等。建議用掛圖或幻燈投影的方式，向學(xué)生介紹日常用電時(shí)，應怎樣做才能避免發(fā)生短路，對學(xué)生進(jìn)行安全用電的教育。
2、家庭電路引起電流過(guò)大的第二個(gè)原因，仍可以用講述第一個(gè)原因時(shí)的裝置做演示實(shí)驗。建議用低壓電源演示，這時(shí)可以使用直流電流表。此時(shí)如果在燈泡兩端再并接一個(gè)大功率的電熱器（如電爐、電吹風(fēng)等），學(xué)生將看到保險絲立即熔斷，說(shuō)明電路中的電流由于用電器的功率過(guò)大而過(guò)大。
這一現象的理論分析，可按課本中的例題分析進(jìn)行，使學(xué)生認識到為什么家庭電路中不應同時(shí)使用幾個(gè)大功率用電器，從而對學(xué)生進(jìn)行節電和安全用電的教育。
教學(xué)設計示例：
家庭電路電流過(guò)大的原因
�。ㄒ唬⿵土曁釂�(wèn)
1、三盞燈在圖9甲、乙兩電路中，連接方法是否相同？
2、乙圖中的保險絲和閘刀開(kāi)關(guān)如何在甲圖的相應位置上表示出來(lái)？
�。ǘ┬抡n教學(xué)
演示實(shí)驗一
1、展現示教板（與（甲）電路圖相對應）。
2、在干路上串入大電流表。
3、先后閉合、、開(kāi)關(guān)，分別讀出電流表的示數。
提問(wèn)：從這個(gè)實(shí)驗可得出什么結論？（學(xué)生討論回答）
教師小結：
1、家庭電路中電流過(guò)大的原因之一：家庭電路中用電器總功率過(guò)大。
提：為什么電路中并聯(lián)用電器越多，總功率越大電流就越大呢？
分析：在電路總功率過(guò)大情況下：
據并聯(lián)電路：又據：，所以。
所以
因為一定，所以增大，則增大。
演示實(shí)驗二
�、伲祝╇娐犯陕飞霞颖ｋU絲。
�、谠跓魞啥瞬⒙�(lián)一段導線(xiàn)。
�、坶]合干路開(kāi)關(guān)，觀(guān)察電流表指針示數很大，保險絲燒斷，三燈熄滅。
提問(wèn)：這個(gè)實(shí)驗又說(shuō)明什么問(wèn)題？（學(xué)生討論回答）
教師小結：
家庭電路中出現短路也引起電流過(guò)大。
提問(wèn)：為什么出現短路，電路中電流就很大呢？
在短路情況下，據因為一定，很��；所以就很大。
探究活動(dòng)
【課題】
調查家里的用電器
【組織形式】
個(gè)人、學(xué)習小組
【活動(dòng)方式】
1、制定子課題。
自己家里有哪些家用電器？
它們的功率各是多大？
電能表的銘牌。
實(shí)際中電流過(guò)大的原因。
實(shí)際生中如何防止電流過(guò)大。
2、向家長(cháng)詢(xún)問(wèn)或查找說(shuō)明書(shū)。
3、小組討論總結。
電流的教案2
教學(xué)目標
[知識與技能]
1、練習使用電流表
2、探究并聯(lián)電路中電流的特點(diǎn)
[過(guò)程與方法]
通過(guò)對科學(xué)探究過(guò)程的切身體驗，使學(xué)生領(lǐng)會(huì )科學(xué)探究的方法，培養概括能力和語(yǔ)言表達能力。
[情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)]
通過(guò)實(shí)驗培養學(xué)生學(xué)會(huì )科學(xué)態(tài)度與協(xié)作
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：電流表的使用和并聯(lián)電路電流的規律
難點(diǎn)：用電流表測電流
教學(xué)方法
講授法、實(shí)驗法
教學(xué)用具
電流組、小燈泡、開(kāi)關(guān)、電流表、導線(xiàn)
教學(xué)過(guò)程
一、復習與引入
[幻燈片]
1、電流表的使用應注意哪些問(wèn)題？
電流表的使用說(shuō)明：
�。�1）要把電流表串聯(lián)在電路中
�。�2）要使用電流從正接線(xiàn)柱流進(jìn)，從負接線(xiàn)柱流出
�。�3）要使被測電流不超過(guò)量程
�。�4）不準把電流表的兩接線(xiàn)柱直接連接到電源兩極上
2、串聯(lián)電路中各處的電流有什么關(guān)系？
串聯(lián)電路中各處電流都相等，即Ⅰ=Ⅰ1=Ⅰ2=……Ⅰn
在并聯(lián)電路中，電流有多條路徑，并有干路和支路之分，那么，并聯(lián)電路中干路電流與支路電流之間有什么關(guān)系？這一節，我們用科學(xué)探究的方法來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題，并聯(lián)電路中的干路和支路電流間有什么關(guān)系？
二、進(jìn)行新課
1、提出問(wèn)題
并聯(lián)電路中干路電流與支路支流有什么關(guān)系？
2、猜想與假設
�。ㄏ忍釂�(wèn)后歸納出有用的猜想，提醒學(xué)生盡量使用猜想與假設有根有據）
�。�1）并聯(lián)電路中，干路電流大于支路電流
�。�2）并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和
�。�3）……
3、制訂計劃與設計實(shí)驗
�。�1）實(shí)驗電路圖
�。�2）實(shí)驗表格
電流表位置L1支路電流I1L2支路電流I2干路電流I
電流表示數
4、進(jìn)行實(shí)驗與收集證據
[幻燈片]
注意事項
�。�1）連接電路時(shí)開(kāi)關(guān)斷開(kāi)
�。�2）導線(xiàn)沿順時(shí)針?lè )较蚶p繞在接線(xiàn)柱上
�。�3）先接并聯(lián)電路，試觸通電無(wú)誤后，再接入電流表
�。�4）不能不經(jīng)過(guò)用電器而把電流表接在電源兩極上
�。�5）電流表接法要正確，量程適當
�。�6）每次改搠電流表，都要斷開(kāi)開(kāi)關(guān)
�。�7）每次讀數，必須保證燈都發(fā)光
�。�8）讀取電流表示數，要實(shí)事求是
[幻燈片]
實(shí)驗步驟
�。�1）按電路圖連接電路
�。�2）用電流表分別測量L1支路，L2支路和干路電流并把讀數記入表格
學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗，教師巡回指導，及時(shí)發(fā)現新的問(wèn)題，要求學(xué)生邊實(shí)驗，邊記錄數據
5、分析論證：
�。ㄏ忍釂�(wèn)，后歸納）
[幻燈片]
實(shí)驗結果說(shuō)明：（1）干路電流大于支路電流
�。�2）干路電流等于各支路電流之和
結論：
并聯(lián)電路中，干路中的電流等于各支路中的電流之和，即：Ⅰ=Ⅰ1+Ⅰ2+……+Ⅰn
6、交流與合作
各小組和實(shí)驗數據與結論與其他小組進(jìn)行比較，有沒(méi)有異�，F象發(fā)生，若相差較大，共同研究其原因。
7、評估
練習
[幻燈片]
如圖所示，合上開(kāi)關(guān)后，電流表A1示數為1.4A，電流表A2的示數為0.5A，則通過(guò)燈L1的電流為_(kāi)___A
三、
本節課通過(guò)科學(xué)探究過(guò)程，練習了電流表的使用，得出并聯(lián)電路中干路電流與支路電流的關(guān)系，為以后的學(xué)習打下了基礎。
電流的教案3
【設計理念】
構建“人文·物理·社會(huì )”三維課堂，在引導學(xué)生探究物理知識的同時(shí)，滲透以人為本的培養理念，滬科版九年級16.1《電流的磁場(chǎng)》公開(kāi)課教案。讓“研究性學(xué)習”走進(jìn)課堂，走入學(xué)科教學(xué)，切實(shí)增強課堂教學(xué)的開(kāi)放性、 民主性、生成性。以“隨堂探究卷”為橋，架師生互動(dòng)平臺，提供一種切實(shí)可行的質(zhì)性評價(jià)手段。
【三維目標】
1．知識目標：了解磁體、磁極以及磁極間的相互作用；感知磁體周?chē)嬖诖艌?chǎng)并會(huì )用磁感線(xiàn)表示磁場(chǎng)的方向和強弱；初步了解地磁場(chǎng)。
2、技能目標：培養學(xué)生用磁感線(xiàn)形象描述磁場(chǎng)這一抽象概念的思維能力，物理教案《滬科版九年級16.1《電流的磁場(chǎng)》公開(kāi)課教案》。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)了解我國古代的磁文明，激發(fā)學(xué)習熱情；通過(guò)介紹我國近代“磁文明的衰落” 提升學(xué)生的人文素養，滲透“愛(ài)國主義教育”。
【教學(xué)重難點(diǎn)】感知磁場(chǎng)，并會(huì )用磁感線(xiàn)描述磁場(chǎng)。
【教學(xué)器材】條形、U形磁體、小磁針；多媒體課件及相應圖片；探究卷等。
電流的教案4
教學(xué)目標
1．知道電流的形成，明確電流方向的規定．
2．知道電路中形成持續電流的條件，引出電源的概念．
3．知道電源是把其它形式的能量轉化為電能的裝置；知道在電源外部，電流的方向是從電源的正極流向負極．
4．通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗，培養學(xué)生分析推理的能力．
教學(xué)建議
教材分析
本節的教學(xué)內容有：電流的形成、電流方向的規定、短暫電流和持續電流、電源的概念．其中關(guān)于電流的初步概念，包括電流的形成和電流方向的規定，既是電學(xué)中最基本的概念之一，也是本章的教學(xué)重點(diǎn)之一．
教法建議
電流概念要從演示實(shí)驗引出，可以參考課本圖4-5的實(shí)驗，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察到的現象，自己推知電荷是從哪個(gè)驗電器移動(dòng)到哪個(gè)驗電器的，進(jìn)而說(shuō)明電荷發(fā)生了定向移動(dòng)，而電荷的定向移動(dòng)形成電流．還可以讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察到的現象，得知這里形成的電流是短暫電流．
結合課本圖4-6的實(shí)驗，向學(xué)生說(shuō)明：小燈泡持續發(fā)光，表示有持續電流通過(guò)小燈泡，并且這個(gè)持續電流是由干電池提供的，引出電源的概念．并讓學(xué)生知道電源是把其它形式的能量轉化為電能的裝置．
強調電流的方向就是正電荷定向移動(dòng)的方向，并按照這個(gè)規定，引導學(xué)生標出課本圖4-8所示的電路中電流的方向，得出在電源外部，電流的方向是從電源的正極流向負極
教學(xué)設計方案
教學(xué)過(guò)程應突出以下幾個(gè)方面：一是在復習上一節知識的基礎上通過(guò)演示引入新課．二是充分利用電教手段，幫助學(xué)生建立電荷定向移動(dòng)的微觀(guān)圖景，從而建立電流的概念．也可以用水流和電流做類(lèi)比，建立電流的概念．三是理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生的學(xué)習過(guò)程與日常生活中用電相聯(lián)系．
1．復習上一節知識
提問(wèn)1：用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒去接觸驗電器的金屬球，金屬球帶什么電？金屬箔片帶什么電？
提問(wèn)2：驗電器是通過(guò)什么方法帶上電的？
2.引入新課
演示本節課本上的圖4-5實(shí)驗，這個(gè)實(shí)驗表明在金屬棒中發(fā)生了電荷的移動(dòng)．
3.進(jìn)行新課．
(l)電流的概念：電荷的定向移動(dòng)形成電流．
用水流和電流做類(lèi)比：水在水管中沿著(zhù)一定的方向流動(dòng)，水管中就有了水流．電荷在電路中沿著(zhù)一定的方向移動(dòng)，電路中就有了電流．
提問(wèn)：在剛才的實(shí)驗里，金屬棒中的電荷是怎樣移動(dòng)的？是從A到B，還是從B到A？
�。ㄔ谶@里還可以充分利用電教手段，通過(guò)自制的動(dòng)畫(huà)課件，幫助學(xué)生建立電荷定向移動(dòng)的微觀(guān)圖景，從而建立電流的概念．）
重做實(shí)驗，繼續觀(guān)察驗電器A、B金屬箔片張角的變化．可看到B的金屬箔片張開(kāi)到一定角度就不再增大了，A的金屬箔片的張角也不再減�。畬�(shí)驗表明電荷不再通過(guò)金屬棒往驗電器B上移動(dòng)了，金屬棒中不再有電流了．這種瞬間電流在實(shí)際當中沒(méi)有多大用處．
(2)維持持續電流的條件
演示課本圖4-6的實(shí)驗（掛板實(shí)驗）：把電池、燈座、開(kāi)關(guān)依次用導線(xiàn)連接好．合上開(kāi)關(guān)，小燈泡持續發(fā)光；打開(kāi)開(kāi)關(guān)，小燈泡熄滅．將干電池取走，合上開(kāi)關(guān)，小燈泡也不發(fā)光．
引導同學(xué)思考：小燈泡持續發(fā)光，表示有持續電流通過(guò)小燈泡的燈絲．你能否通過(guò)上述實(shí)驗找到維持小燈泡中有持續電流的條件？（①有電池．②合上開(kāi)關(guān)．）
(3)電源
使學(xué)生知道能夠持續提供電流的裝置叫電源．大量用電器的電源，是發(fā)電廠(chǎng)里的發(fā)電機；發(fā)電機是將機械能轉化為電能的裝置．日常生活中和實(shí)驗室里常用的電源，可以是干電池和蓄電池；干電池、蓄電池是將化學(xué)能轉變成電能的裝置．
干電池、蓄電池上有正極和負極，干電池的正極是碳棒，從外表看，即為帶銅帽的一端；負極是鋅筒（展示干電池剖面實(shí)物）．蓄電池的正、負極通常用十一號標在電池的上部．
演示實(shí)驗：用蓄電池（其中一組）、小燈泡、開(kāi)關(guān)、導線(xiàn)連接電路，合上開(kāi)關(guān)，觀(guān)察小燈泡發(fā)光情況．
聯(lián)系實(shí)際啟發(fā)：你在日常生活中都在哪些情況下使用過(guò)干電池？在哪些地方見(jiàn)過(guò)使用蓄電池？
(4)電流的方向
電荷有兩種，電路中有電流時(shí)，發(fā)生定向移動(dòng)的電荷可能是正電荷，也可能是負電荷．還有可能是正負電荷同時(shí)向相反方向發(fā)生定向移動(dòng)．
規定：正電荷定向移動(dòng)的方向為電流方向．
介紹這個(gè)規定是在19世紀初，在物理學(xué)家剛剛開(kāi)始研究電流時(shí)，并不清楚在不同的情況下究竟什么電荷在移動(dòng)時(shí)做出的，而在后來(lái)的研究中發(fā)現，這樣的規定并不影響研究電流的有關(guān)問(wèn)題，并且在酸、堿、鹽的溶液中就有正電荷的定向移動(dòng)，因此這個(gè)規定一直沿用至今．
按照這個(gè)規定，在電源外部，電流的方向是從電源的正極流向負極．
探究活動(dòng)
小實(shí)驗：自制一個(gè)水果電池．
找一根5厘米長(cháng)的銅片或粗銅絲，再從廢干電池上剪下一條2毫米寬的鋅皮，刮凈，把銅片和鋅皮插入蘋(píng)果或番茄、檸檬等水果里，就做成了一個(gè)水果電池．取兩根導線(xiàn)，把它們的一端分別接在水果電池的兩極上，另一端和舌頭斷續接觸，注意兩根導線(xiàn)不要碰著(zhù)．這時(shí)舌頭上有什么感覺(jué)？
電流的教案5
知識目標
1、理解為什么電感對交變電流有阻礙作用.
2、知道用感抗來(lái)表示電感對交變電流阻礙作用的大小，知道感抗與哪些因素有關(guān).
3、知道交變電流能通過(guò)電容器.知道為什么電容器對交變電流有阻礙作用.
4、知道用容抗來(lái)表示電容對交變電流阻礙作用的大小，知道容抗與哪些因素有關(guān).
能力目標
使學(xué)生理解如何建立新的物理模型而培養學(xué)生處理解決新問(wèn)題能力.
情感目標
1、通過(guò)電感和電容對交流電的阻礙作用體會(huì )事物的相對性與可變性.
2、讓學(xué)生充分體會(huì )通路與斷路之間的辯證統一性.
3、培養學(xué)生尊重事實(shí)，實(shí)事求是的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度.
教學(xué)建議
教材分析
本節著(zhù)重說(shuō)明交流與直流的區別，有利于加深學(xué)生對交變電流特點(diǎn)的認識.教學(xué)重點(diǎn)突出交流與直流的區別，不要求深人討論感抗和容抗的問(wèn)題.可結合學(xué)校的實(shí)際情況，盡可能多用實(shí)驗說(shuō)明問(wèn)題，不必在理論上進(jìn)行討論.
教法建議
1、根據電磁感應的知識，學(xué)生不難理解感抗的概念和影響感抗大小的因素.教學(xué)中要注意適當復習或回憶已學(xué)過(guò)的有關(guān)知識，讓學(xué)生自然地得出結論.這樣既有利于理解新知識，又可以培養學(xué)生的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì )如何把知識聯(lián)系起來(lái)，形成知識結構，進(jìn)而獨立地獲取新知識.
2、對交變電流可以通過(guò)電容器的道理，課本用了一個(gè)形象的模擬圖，結合電容器充、放電的過(guò)程加以說(shuō)明，使學(xué)生有所了解即可.對于容抗的概念和影響容抗大小的因素，課本是直接給出的，讓學(xué)生知道就可以了，不要作更深的討論.
3、本節最后，結合實(shí)際說(shuō)明了電容的廣泛存在，可以適當加以擴展和引伸，以開(kāi)闊學(xué)生思路和引導學(xué)生在學(xué)習中注意聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題.
教學(xué)設計方案
電感和電容對交變電流作用
教學(xué)目的：
1、了解電感對電流的作用特點(diǎn).
2、了解電容對電流的作用特點(diǎn).
教學(xué)重點(diǎn)：電感和電容對交變電流的作用特點(diǎn).
教學(xué)難點(diǎn)：電感和電容對交變電流的作用特點(diǎn).
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式綜合教學(xué)法
教學(xué)用具：小燈泡、線(xiàn)圈(有鐵芯)、電容器、交流電源、直流電源.
教學(xué)過(guò)程：
一、引入：
在直流電流電路中，電壓 U、電流I和電阻R 的關(guān)系遵從歐姆定律，在交流電路中，如果電路中只有電阻，例如白熾燈、電爐等，實(shí)驗和理論分析都表明，歐姆定律仍適用.但是如果電路中包括電感、電容，情況就要復雜了.
二、講授新課：
1、電感對交變電流的作用：
實(shí)驗：把一線(xiàn)圈與小燈泡串聯(lián)后先后接到直流電源和交流電源上，觀(guān)察現象：
現象：接直流的亮些，接交流的暗些.
引導學(xué)生得出結論：接交流的電路中電流小，間接表明電感對交流有阻礙作用.
為什么電感對交流有阻礙作用?
引導學(xué)生解釋原因：交流通過(guò)線(xiàn)圈時(shí)，電流時(shí)刻在改變.由于線(xiàn)圈的自感作用，必然要產(chǎn)生感應電動(dòng)勢，阻礙電流的變化，這樣就形成了對電流的阻礙作用.
實(shí)驗和理論分析都表明：線(xiàn)圈的自感系數越大、交流的頻率越高，線(xiàn)圈對交流的阻礙作用就越大.
應用：日光燈鎮流器是繞在鐵芯上的線(xiàn)圈，自感系數很大.日光燈起動(dòng)后燈管兩端所需的電壓低于220V，燈管和鎮流器串聯(lián)起來(lái)接到電源上，得用鎮流器對交流的阻礙作用，就能保護燈管不致因電壓過(guò)高而損壞.
2、交變電流能夠通過(guò)電容
實(shí)驗：把白熾燈和電容器串聯(lián)起來(lái)分別接在交流和直流電路里.
現象：接通直流電源，燈泡不亮，接通交流電源，燈泡能夠發(fā)光.
結論：直流不能通過(guò)電容器.交流能通過(guò)交流電.
引導學(xué)生分析原因：直流不能通過(guò)電容器是容易理解的，因為電容器的兩個(gè)極板被絕緣介質(zhì)隔開(kāi)了.電容器接到交流電源時(shí)，實(shí)際上自由電荷也沒(méi)有通過(guò)兩極間的絕緣介質(zhì)，只是由于兩極板間的電壓在變化，當電壓升高時(shí)，電荷向電容器的極板上聚集，形成充電電流;當電壓降低時(shí)，電荷離開(kāi)極板，形成放電電流.電容器交替進(jìn)行充電和放電，電路中就有了電流，表現為交流通過(guò)了電容器.
學(xué)生思考：
使用220V交流電源的電氣設備和電子儀器，金屬外殼和電源之間都有良好的絕緣，但是有時(shí)候用手觸摸外殼仍會(huì )感到麻手，用試電筆測試時(shí)，氖管發(fā)光，這是什么?
原因：與電源相連的機芯和金屬外殼可以看作電容器的兩個(gè)極板，電源中的交變電流能夠通過(guò)這個(gè)電容器.雖然這一點(diǎn)漏電一般不會(huì )造成人身危險，只是為了在機身和外殼間真的發(fā)生漏電時(shí)確保安全，電氣設備和電子儀器的金屬外殼都應該接地.
3、電容不僅存在于成形的電容器中，也存在于電路的導線(xiàn)、無(wú)件、機殼間.有時(shí)候這種電容的影響是很大的，當交變電流的頻率很高時(shí)更是這樣.同樣，感也不僅存在于線(xiàn)圈中，長(cháng)距離輸電線(xiàn)的電感和電容都很大，它們造成的電壓損失常常比電阻造成的還要大.
總結：
電容：通高頻，阻低頻.
電感：通低頻，阻高頻.
電流的教案6
教學(xué)目標
知識目標
1、知道正弦交流電是矩形線(xiàn)框在勻強磁場(chǎng)中勻速轉動(dòng)產(chǎn)生的．知道中性面的概念．
2、掌握交變電流的變化規律及表示方法，理解描述正弦交流電的物理量的物理含義．
3、理解正弦交流電的圖像，能從圖像中讀出所需要的物理量．
4、理解交變電流的瞬時(shí)值和最大值，能正確表達出正弦交流電的最大值、有效值、瞬時(shí)值．
5、理解交流電的有效值的概念，能用有效值做有關(guān)交流電功率的計算．
能力目標
1、掌握描述物理規律的基本方法——文字法、公式法、圖像法．
2、培養學(xué)生觀(guān)察能力、空間想象能力、立體圖轉化為平面圖進(jìn)行處理問(wèn)題的能力．
3、培養學(xué)生運用數學(xué)知識解決處理物理問(wèn)題的能力．
情感目標
培養學(xué)生愛(ài)國主義精神及為富民強國認真學(xué)習的精神．
教學(xué)建議
教材分析以及相應的教法建議
1、交流與直流有許多相似之處，也有許多不同之處．學(xué)習中我們特別要注意的是交流與直流的不同之處，即交流電的特殊之處．這既是學(xué)習、了解交流電的關(guān)鍵，也是學(xué)習、研究新知識的重要方法．在與已知的知識做對比中學(xué)習和掌握新知識特點(diǎn)的方法，是物理課學(xué)習中很有效和很常用的方法．
在學(xué)習交變電流之前，應幫助學(xué)生理解直流電和交流電的區別．其區別的關(guān)鍵是電流方向是否隨時(shí)間變化．同時(shí)給出了恒定電流的定義——大小和方向均不隨時(shí)間變化．
2、對于交變電流的產(chǎn)生，課本采取由感性到理性，由定性到定量，逐步深入的講述方法．為了有利于學(xué)生理解和掌握，教學(xué)中要盡可能用示波器或模型配合講解．教學(xué)中應注意讓學(xué)生觀(guān)察教材中的線(xiàn)圈通過(guò)4個(gè)特殊位置時(shí)電表指針的變化情況，分析電動(dòng)勢和電流方向的變化，使學(xué)生對線(xiàn)圈轉動(dòng)一周中電動(dòng)勢和電流的變化有比較清楚的了解．有條件的，還可以要求學(xué)生運用已學(xué)過(guò)的知識，自己進(jìn)行分析和判斷．
3、用圖像表示交變電流的變化規律，是一種重要方法，它形象、直觀(guān)、學(xué)生易于接受．要注意在學(xué)生已有的圖像知識的基礎上，較好地掌握這種表述方法．更要讓學(xué)生知道，交變電流有許多種，正弦電流只是其中簡(jiǎn)單的一種．課本中用圖示的方法介紹了常見(jiàn)的幾種，以開(kāi)闊學(xué)生思路，但不要求引伸．
4、在這一節中學(xué)生要第一次接受許多新名詞，如交變電流、正弦電流、中性面、瞬時(shí)回值、最大值（以及下一節的有效值）等等．要讓學(xué)生明白這些名詞的準確含義．特別是對中性面的理解，要讓學(xué)生明確，中性面是指與磁場(chǎng)方向垂直的平面．當線(xiàn)圈位于中性面時(shí)，線(xiàn)圈中感應電動(dòng)勢為零，線(xiàn)圈轉動(dòng)過(guò)程中通過(guò)中性面時(shí)，其中感應電動(dòng)勢方向要改變．
5、課本上介紹的交變電流的產(chǎn)生，實(shí)際上是正弦交流電的產(chǎn)生．以矩形線(xiàn)框在勻強磁場(chǎng)中勻速轉動(dòng)為模型，以線(xiàn)框通過(guò)中性面為計時(shí)起點(diǎn)，得到電動(dòng)勢隨時(shí)間滿(mǎn)足正弦變化的交變電流．這里可以明確指出，電動(dòng)勢的最大值由線(xiàn)框的匝數、線(xiàn)框面積、轉動(dòng)角速度和磁感應強度共同決定．
6、課本將線(xiàn)框的位置與產(chǎn)生的電動(dòng)勢的對應起來(lái)，意圖是幫助學(xué)生建立起鮮明的形象，把物理過(guò)程和描述它的物理規律對應起來(lái)．教師可以通過(guò)一些問(wèn)題的提問(wèn)，幫助學(xué)生理解有關(guān)內容，例如，如果在線(xiàn)框轉到線(xiàn)框平面與磁感線(xiàn)平行時(shí)開(kāi)始計時(shí)，它產(chǎn)生的電動(dòng)勢隨時(shí)間變化的圖像應是什么樣的？
7、交流電的有效值、周期等概念的學(xué)習重在理解．
交流電的有效值概念是本章的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)．課本中的交流電有效值定義特別強調是從使電阻產(chǎn)生熱量等效這一方面來(lái)定義交流電的有效值的．教材中直接給出了正弦交流電流的有效值與最大值的關(guān)系式，但不要求證明，為了讓學(xué)生更好地理解和熟悉有效值，課本上已經(jīng)指出，交流電壓表和電流表的示數都是有效值，家用電器上的標稱(chēng)也是有效值．
交流電的周期描述交流電的變化快慢．在一個(gè)周期時(shí)間內，交流電完成一次完全變化．在實(shí)際生活中，經(jīng)常能見(jiàn)到的是交流電的頻率．我國民用交流電的頻率是50HZ．在一些歐美國家，交流電的頻率是60HZ．
8、交流電的最大值、有效值、周期和頻率都是描述交流電某一方面的特性，而交流電的圖像卻可以全面反映某一交流電的情況．所以，要求學(xué)生能夠從交流電的圖像中得到描述交流電的各個(gè)物理量．
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析以及解決辦法
1、重點(diǎn)：交變電流產(chǎn)生的物理過(guò)程的分析及中性面的特點(diǎn)．
2、難點(diǎn)：交變電流產(chǎn)生的物理過(guò)程的分析．
3、疑點(diǎn)：當線(xiàn)圈處于中性面時(shí)磁通量最大，而感應電動(dòng)勢為零．當線(xiàn)圈處于平行磁感線(xiàn)時(shí)，通過(guò)線(xiàn)圈的磁通量為零，而感應電動(dòng)勢最大．即，有最大值；，的理解．
4、解決辦法：
通過(guò)對矩形線(xiàn)圈在勻強磁場(chǎng)中勻速轉動(dòng)一周的實(shí)物演示，立體圖結合側視圖的分析、特殊位置結合任一位置分析使學(xué)生了解交變電流的大小和方向是如何變化的．
通過(guò)側視圖分析線(xiàn)圈運動(dòng)方向與磁場(chǎng)方向之間關(guān)系，利用導體切割磁場(chǎng)線(xiàn)方法來(lái)處理，使問(wèn)題容易理解．
教學(xué)設計方案
交流電的產(chǎn)生和變化規律
教學(xué)用具：交流發(fā)電機模型、演示電流表
教學(xué)過(guò)程：
一、知識回顧
教師：如何產(chǎn)生感應電流？
請運用電磁感應的知識，設計一個(gè)發(fā)電機模型．
學(xué)生設計：讓矩形線(xiàn)圈在勻強磁場(chǎng)中勻速轉動(dòng)．
二、新課教學(xué)：
1、交變電流的產(chǎn)生
演示1：出示手搖發(fā)電機模型，并連接演示電流表．
當線(xiàn)圈在磁場(chǎng)中轉動(dòng)時(shí)，電流表的指針隨著(zhù)線(xiàn)圈的轉動(dòng)而擺動(dòng)，線(xiàn)圈每轉動(dòng)一周指針左右擺動(dòng)一次．
表明電流強度的大小和方向都做周期性的變化，這種電流叫交流電．
2、交變電流的變化規律
投影顯示：矩形線(xiàn)圈在勻強磁場(chǎng)中勻速轉動(dòng)的四個(gè)過(guò)程．
分析：線(xiàn)圈bc、da始終在平行磁感線(xiàn)方向轉動(dòng)，因而不產(chǎn)生感應電動(dòng)勢，只起導線(xiàn)作用．
�。�1）線(xiàn)圈平面垂直于磁感線(xiàn)（甲圖），ab、cd邊此時(shí)速度方向與磁感線(xiàn)平行，線(xiàn)圈中沒(méi)有感應電動(dòng)勢，沒(méi)有感應電流．
教師強調指出：這時(shí)線(xiàn)圈平面所處的位置叫中性面．
中性面的特點(diǎn)：線(xiàn)圈平面與磁感線(xiàn)垂直，磁通量最大，感應電動(dòng)勢最小為零，感應電流為零．
�。�2）當線(xiàn)圈平面逆時(shí)針轉過(guò)時(shí)（乙圖），即線(xiàn)圈平面與磁感線(xiàn)平行時(shí)，ab、cd邊的線(xiàn)速度方向都跟磁感線(xiàn)垂直，即兩邊都垂直切割磁感線(xiàn)，這時(shí)感應電動(dòng)勢最大，線(xiàn)圈中的感應電流也最大．
�。�3）再轉過(guò)時(shí)（丙圖），線(xiàn)圈又處于中性面位置，線(xiàn)圈中沒(méi)有感應電動(dòng)勢．
�。�4）當線(xiàn)圈再轉過(guò)時(shí)，處于圖（�。┪恢�，ab、cd邊的瞬時(shí)速度方向，跟線(xiàn)圈經(jīng)過(guò)圖（乙）位置時(shí)的速度方向相反，產(chǎn)生的感應電動(dòng)勢方向也跟在（圖乙）位置相反．
�。�5）再轉過(guò)線(xiàn)圈處于起始位置（戊圖），與（甲）圖位置相同，線(xiàn)圈中沒(méi)有感應電動(dòng)勢．
在場(chǎng)強為的勻強磁場(chǎng)中，矩形線(xiàn)圈邊長(cháng)為，逆時(shí)針繞中軸勻速轉動(dòng)，角速度為，從中性面開(kāi)始計時(shí)，經(jīng)過(guò)時(shí)間．線(xiàn)圈中的感應電動(dòng)勢的大小如何變化呢？
線(xiàn)圈轉動(dòng)的線(xiàn)速度為，轉過(guò)的角度為，此時(shí)ab邊線(xiàn)速度以磁感線(xiàn)的夾角也等于，這時(shí)ab邊中的感應電動(dòng)勢為：
同理，cd邊切割磁感線(xiàn)的感應電動(dòng)勢為：
就整個(gè)線(xiàn)圈來(lái)看，因ab、cd邊產(chǎn)生的感應電勢方向相同，是串聯(lián)，所以當線(xiàn)圈平面跟磁感線(xiàn)平行時(shí)，即，這時(shí)感應電動(dòng)勢最大值；
�。�
感應電動(dòng)勢的瞬時(shí)表達式為：
可見(jiàn)在勻強磁場(chǎng)中，勻速轉動(dòng)的線(xiàn)圈中產(chǎn)生的感應電動(dòng)勢是按正弦規律變化的．即感應電動(dòng)勢的大小和方向是以一定的時(shí)間間隔做周期性變化．
當線(xiàn)圈跟外電路組成閉合回路時(shí)，設整個(gè)回路的電阻為，則電路的感應電流的瞬時(shí)值為表達式．
感應電流瞬時(shí)值表達式為，這種按正弦規律變化的交變電流叫正弦式電流．
3、交流電的圖像
交流電的變化規律還可以用圖像來(lái)表示，在直角坐標系中，橫軸表示線(xiàn)圈平面跟中性面的夾角（或者表示線(xiàn)圈轉動(dòng)經(jīng)過(guò)的時(shí)間），縱坐標表示感應電動(dòng)勢（感應電流）．
4、交流發(fā)電機
�。�1）發(fā)電機的基本組成
�、儆脕�(lái)產(chǎn)生感應電動(dòng)勢的線(xiàn)圈（叫電樞）．
�、谟脕�(lái)產(chǎn)生磁場(chǎng)的磁極．
�。�2）發(fā)電機的基本種類(lèi)
�、傩D電樞式發(fā)電機（電樞動(dòng)磁極不動(dòng)）．
�、谛D磁極式發(fā)電機（磁極動(dòng)電樞不動(dòng)）．
無(wú)論哪種發(fā)電機，轉動(dòng)的部分叫轉子，不動(dòng)的.部分叫定子．
三、小結：
1、交流電的產(chǎn)生
強度和方向都隨時(shí)間做周期性變化的電流叫做交變電流，簡(jiǎn)稱(chēng)交流．
2、交流電的變化規律
感應電動(dòng)勢的瞬時(shí)表達式為：．
感應電流瞬時(shí)值表達式：．
電流的教案7
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
知道交變電流和電壓的峰值及用途，并知道有效值的概念及計算。
【過(guò)程與方法】
用等效的方法求出交變電流的有效值。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)學(xué)習交變電流的有效值及峰值，明白其在生活中的具體應用，體會(huì )物理的生活性，增強學(xué)習物理的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
交變電流的峰值及有效值的概念及計算。
【難點(diǎn)】
明白交變電流有效值的概念及計算。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一:新課導入
復習上節課交變電流的產(chǎn)生來(lái)導入新課。
問(wèn)題1：交變電流的產(chǎn)生原理是什么?它的表達式的意義及各個(gè)物理量的含義?
學(xué)生的回答之后引導其思考，在交變電流及電壓中，除了最大值和角速度，還可以有哪些物理量來(lái)描述交流電?
學(xué)生回答：知道了線(xiàn)圈的轉速，那么線(xiàn)圈在其中轉動(dòng)一圈的時(shí)間是多少?
教師點(diǎn)評：不錯這個(gè)我們叫做周期，大家知道我們在實(shí)驗室用學(xué)生電源做實(shí)驗時(shí)，用電流表或者電壓表測出來(lái)的電流和電壓的示數表示什么意思嘛?
學(xué)生回答：表示電流和電壓的大小。
教師點(diǎn)評：其實(shí)呢，大家答的有一定的道理，但在我們電學(xué)中，電流表和電壓表的示數有一個(gè)專(zhuān)門(mén)含義叫做有效值，今天就來(lái)學(xué)習它。
引出課題——交變電流的峰值及有效值(板書(shū))。
環(huán)節二：新課探究
(一)峰值
教師引導學(xué)生利用前面交流電的產(chǎn)生原理及表達式來(lái)理解交流電的峰值。
教師：我們前面學(xué)習交流電的產(chǎn)生，是因為線(xiàn)圈在磁場(chǎng)中以一定的角速度做周期性的轉動(dòng)，線(xiàn)圈轉動(dòng)一圈的時(shí)間就是線(xiàn)圈周期及交流電的周期T，周期的倒數就是線(xiàn)圈的頻率1/T=f。根據交流電的數值表達式，我們知道交流電的電壓是在不斷變化，那么它的最值是多少?
學(xué)生回答：交流電的最大值就是Im和Em，最小值是為零。因為電壓雖然有正負之分，但只是表示大小。
教師點(diǎn)評：同學(xué)分析的非常仔細，交流電的最大值Im和Em就是峰值，可以用來(lái)表示電流的強弱和電壓的高低。
教師：大家知道電容器的所能承受的最大電壓是有什么要求嗎?對正常的家用電器來(lái)說(shuō)是其銘牌上標記的220v嗎?接下來(lái)學(xué)習解決這個(gè)問(wèn)題?
(二)有效值
教師出示一道例題：
說(shuō)明：以上三個(gè)球有效值的公式僅適用于正弦和余弦交變電，交變電流的有效值是根據電流的熱效應來(lái)規定的。
環(huán)節三：鞏固練習
教師提問(wèn)：電容的擊穿電壓是電壓峰值還是有效值?保險絲的熔斷電流是交變電的峰值還是有效值?
學(xué)生回答：電容的擊穿電壓和保險絲的熔斷電流都是其能承受的最大值，即其需大于正常使用的交變電的電壓及電流的峰值。
教師總結：交流用電設備上所標的額定電壓和額定電流是有效值;交流電壓表和交流電流表的示數是有效值;交變電流的數值在無(wú)特別說(shuō)明時(shí)都是指有效值。
環(huán)節四：小結作業(yè)
總結概括本節課的主要知識點(diǎn)：交流電的峰值及有效值的概念和意義。
并讓學(xué)生課下思考：對于半周期或四分之一的周期的正余弦的有效值有交變的計算方法嗎?
電流的教案8
課前預習
一、安培力
1．磁場(chǎng)對通電導線(xiàn)的作用力叫做___○1____．
2.大�。海�1）當導線(xiàn)與勻強磁場(chǎng)方向________○2_____時(shí)，安培力最大為F=_____○3_____.
�。�2）當導線(xiàn)與勻強磁場(chǎng)方向_____○4________時(shí)，安培力最小為F=____○5______.
(3) 當導線(xiàn)與勻強磁場(chǎng)方向斜交時(shí)，所受安培力介于___○6___和__○7______之間。
3．方向：左手定則：伸開(kāi)左手，使大拇指跟其余四個(gè)手指__○8____，并且都跟手掌在___○9___，把手放入磁場(chǎng)中，讓磁感線(xiàn)___○10____，并使伸開(kāi)的四指指向 _○11___的方向，那么，拇指所指的方向，就是通電導線(xiàn)在磁場(chǎng)中的__○12___方向．
二、磁電式電流表
1.磁電式電流表主要由___○13____、____○14___、____○15____、____○16_____、_____○17_____構成.
2．蹄形磁鐵的磁場(chǎng)的方向總是沿著(zhù)徑向均勻地分布的，在距軸線(xiàn)等距離處的磁感應強度的大小總是相等的，這樣不管線(xiàn)圈轉到什么位置，線(xiàn)圈平面總是跟它所在位置的磁感線(xiàn)平行，I與指針偏角θ成正比，I越大指針偏角越大，因而電流表可以量出電流I的大小，且刻度是均勻的，當線(xiàn)圈中的電流方向改變時(shí)，安培力的方向隨著(zhù)改變，指針偏轉方向也隨著(zhù)改變，又可知道被測電流的方向。
3、磁電式儀表的優(yōu)點(diǎn)是____○18________,可以測很弱的電流，缺點(diǎn)是繞制線(xiàn)圈的導線(xiàn)很細，允許通過(guò)的電流很弱。
課前預習答案
○1安培力○2垂直○3BIL○4平行○50○60○7BIL○8垂直○9同一個(gè)平面內○10垂直穿入手心○11電流○12受力○13蹄形磁鐵 ○14 鐵芯○15繞在線(xiàn)框上的線(xiàn)圈○16螺旋彈簧○17指針○18靈敏度高
重難點(diǎn)解讀
一、 對安培力的認識
1、 安培力的性質(zhì)：
安培力是磁場(chǎng)對電流的作用力，是一種性質(zhì)力。
2、 安培力的作用點(diǎn)：
安培力是導體中通有電流而受到的力，與導體的中心位置無(wú)關(guān)，因此安培力的作用點(diǎn)在導體的幾何中心上，這是因為電流始終流過(guò)導體的所有部分。
3、安培力的方向：
�。�1）安培力方向用左手定則判定：伸開(kāi)左手，使大拇指和其余四指垂直，并且都跟手掌在同一個(gè)平面內，把手放入磁場(chǎng)中，讓磁感線(xiàn)垂直穿入手心，并使伸開(kāi)的四指指向電流方向，那么大拇指所指的方向就是通電導體在磁場(chǎng)中的受力方向。
�。�2）F、B、I三者間方向關(guān)系：已知B、I的方向（B、I不平行時(shí)），可用左手定則確定F的唯一方向：F⊥B，F⊥I，則F垂直于B和I所構成的平面（如圖所示），但已知F和B的方向，不能唯一確定I的方向。由于I可在圖中平面α內與B成任意不為零的夾角。同理，已知F和I的方向也不能唯一確定B的方向。
�。�3）用“同向電流相吸，反向電流相斥”（反映了磁現象的電本質(zhì)）。只要兩導線(xiàn)不是互相垂直的，都可以用“同向電流相吸，反向電流相斥”判定相互作用的磁場(chǎng)力的方向；當兩導線(xiàn)互相垂直時(shí)，用左手定則判定。
4、安培力的大�。�
�。�1）安培力的計算公式：F＝BILsinθ，θ為磁場(chǎng)B與直導體L之間的夾角。
�。�2）當θ＝90°時(shí)，導體與磁場(chǎng)垂直，安培力最大Fm＝BIL；當θ＝0°時(shí)，導體與磁場(chǎng)平行，安培力為零。
�。�3）F＝BILsinθ要求L上各點(diǎn)處磁感應強度相等，故該公式一般只適用于勻強磁場(chǎng)。
�。�4）安培力大小的特點(diǎn)：①不僅與B、I、L有關(guān)，還與放置方式θ有關(guān)。②L是有效長(cháng)度，不一定是導線(xiàn)的實(shí)際長(cháng)度。彎曲導線(xiàn)的有效長(cháng)度L等于兩端點(diǎn)所連直線(xiàn)的長(cháng)度，所以任意形狀的閉合線(xiàn)圈的有效長(cháng)度L=0
二、通電導線(xiàn)或線(xiàn)圈在安培力作用下的運動(dòng)判斷方法
�。�1）電流元分析法：把整段電流等效為多段很小的直線(xiàn)電流元，先用左手定則判斷出每小段電流元所受安培力的方向，從而判斷出整段電流所受合力方向，最后確定運動(dòng)方向.
�。�2）特殊位置分析法：把通電導體轉到一個(gè)便于分析的特殊位置后判斷其安培力方向，從而確定運動(dòng)方向.
�。�3）等效法：環(huán)形電流可等效成小磁針，通電螺線(xiàn)管可以等效成條形磁鐵或多個(gè)環(huán)形電流，反過(guò)來(lái)等效也成立。
�。�4）轉換研究對象法：因為電流之間，電流與磁體之間相互作用滿(mǎn)足牛頓第三定律，這樣，定性分析磁體在力的作用下如何運動(dòng)的問(wèn)題，可先分析電流在磁場(chǎng)中所受的安培力，然后由牛頓第三定律，再確定磁體所受作用力，從而確定磁體所受合力及運動(dòng)方向.
典題精講
題型一、安培力的方向
例1、電視機顯象管的偏轉線(xiàn)圈示意圖如右，即時(shí)電流方向如圖所示。該時(shí)刻由里向外射出的電子流將向哪個(gè)方向偏轉？
解：畫(huà)出偏轉線(xiàn)圈內側的電流，是左半線(xiàn)圈靠電子流的一側為向里，右半線(xiàn)圈靠電子流的一側為向外。電子流的等效電流方向是向里的，根據“同向電流互相吸引，反向電流互相排斥”，可判定電子流向左偏轉。（本題用其它方法判斷也行，但不如這個(gè)方法簡(jiǎn)潔）。
答案：向左偏轉
規律總結：安培力方向的判定方法：
�。�1）用左手定則。
�。�2）用“同性相斥，異性相吸”（只適用于磁鐵之間或磁體位于螺線(xiàn)管外部時(shí)）。
�。�3）用“同向電流相吸，反向電流相斥”（反映了磁現象的電本質(zhì)）�？梢园褩l形磁鐵等效為長(cháng)直螺線(xiàn)管（不要把長(cháng)直螺線(xiàn)管等效為條形磁鐵）。
題型二、安培力的大小
例2、如圖，一段導線(xiàn)abcd位于磁感應強度大小為B的勻強磁場(chǎng)中，且與磁場(chǎng)方向（垂直于紙面向里）垂直。線(xiàn)段ab、bc和cd的長(cháng)度均為L(cháng)，且 。流經(jīng)導線(xiàn)的電流為I，方向如圖中箭頭所示。導線(xiàn)段abcd所受到的磁場(chǎng)的作用力的合力
A. 方向沿紙面向上，大小為
B. 方向沿紙面向上，大小為
C. 方向沿紙面向下，大小為
D. 方向沿紙面向下，大小為
解析：該導線(xiàn)可以用a和d之間的直導線(xiàn)長(cháng)為 來(lái)等效代替,根據 ,可知大小為 ,方向根據左手定則.A正確。
答案：A
規律總結：應用F=BILsinθ來(lái)計算時(shí)，F不僅與B、I、L有關(guān)，還與放置方式θ有關(guān)。L是有效長(cháng)度，不一定是導線(xiàn)的實(shí)際長(cháng)度。彎曲導線(xiàn)的有效長(cháng)度L等于兩端點(diǎn)所連直線(xiàn)的長(cháng)度，所以任意形狀的閉合線(xiàn)圈的有效長(cháng)度L=0
題型三、通電導線(xiàn)或線(xiàn)圈在安培力作用下的運動(dòng)
例3、如圖11-2-4條形磁鐵放在粗糙水平面上，正中的正上方有一導線(xiàn)，通有圖示方向的電流后，磁鐵對水平面的壓力將會(huì )＿＿(增大、減小還是不變？)水平面對磁鐵的摩擦力大小為＿＿。
解析：本題有多種分析方法。⑴畫(huà)出通電導線(xiàn)中電流的磁場(chǎng)中通過(guò)兩極的那條磁感線(xiàn)（如圖中粗虛線(xiàn)所示），可看出兩極受的磁場(chǎng)力的合力豎直向上。磁鐵對水平面的壓力減小，但不受摩擦力。⑵畫(huà)出條形磁鐵的磁感線(xiàn)中通過(guò)通電導線(xiàn)的那一條（如圖中細虛線(xiàn)所示），可看出導線(xiàn)受到的安培力豎直向下，因此條形磁鐵受的反作用力豎直向上。⑶把條形磁鐵等效為通電螺線(xiàn)管，上方的電流是向里的，與通電導線(xiàn)中的電流是同向電流，所以互相吸引。
答案：減小 零
規律總結：分析通電導線(xiàn)或線(xiàn)圈在安培力作用下的運動(dòng)常用方法：（1）電流元分析法，（2）特殊位置分析法， （3）等效法，（4）轉換研究對象法
題型四、安培力作用下的導體的平衡問(wèn)題
例4、 水平面上有電阻不計的U形導軌NMPQ，它們之間的寬度為L(cháng)，M和P之間接入電動(dòng)勢為E的電源(不計內阻)．現垂直于導軌擱一根質(zhì)量為m，電阻為R的金屬棒ab，并加一個(gè)范圍較大的勻強磁場(chǎng)，磁感應強度大小為B，方向與水平面夾角為θ且指向右斜上方，如圖8－1－32所示，問(wèn)：
(1)當ab棒靜止時(shí)，受到的支持力和摩擦力各為多少？
(2)若B的大小和方向均能改變，則要使ab棒所受支持力為零，B的大小至少為多少？此時(shí)B的方向如何？
解析：從b向a看側視圖如圖所示．
(1)水平方向：F＝FAsin θ①
豎直方向：FN＋FAcos θ＝mg②
又 FA＝BIL＝BERL③
聯(lián)立①②③得：FN＝mg－BLEcos θR，F＝BLEsin θR.
(2)使ab棒受支持力為零，且讓磁場(chǎng)最小，可知安培力豎直向上．則有FA＝mg
Bmin＝mgREL，根據左手定則判定磁場(chǎng)方向水平向右．
答案：(1)mg－BLEcos θR BLEsin θR (2)mgREL 方向水平向右
規律總結：對于這類(lèi)問(wèn)題的求解思路：
�。�1）若是立體圖，則必須先將立體圖轉化為平面圖
�。�2）對物體受力分析，要注意安培力方向的確定
�。�3）根據平衡條件或物體的運動(dòng)狀態(tài)列出方程
�。�4）解方程求解并驗證結果
鞏固拓展
1. 如圖，長(cháng)為 的直導線(xiàn)拆成邊長(cháng)相等，夾角為 的 形，并置于與其所在平面相垂直的勻強磁場(chǎng)中，磁感應強度為 ，當在該導線(xiàn)中通以電流強度為 的電流時(shí)，該 形通電導線(xiàn)受到的安培力大小為
�。ˋ）0 （B）0.5 （C） （D）
答案：C
解析：導線(xiàn)有效長(cháng)度為2lsin30°=l，所以該V形通電導線(xiàn)收到的安培力大小為 。選C。
本題考查安培力大小的計算。
2．．一段長(cháng)0.2 m，通過(guò)2.5 A電流的直導線(xiàn)，關(guān)于在磁感應強度為B的勻強磁場(chǎng)中所受安培力F的情況，正確的是( )
A．如果B＝2 T，F一定是1 N
B．如果F＝0，B也一定為零
C．如果B＝4 T，F有可能是1 N
D．如果F有最大值時(shí)，通電導線(xiàn)一定與B平行
答案：C
解析：當導線(xiàn)與磁場(chǎng)方向垂直放置時(shí)，F＝BIL，力最大，當導線(xiàn)與磁場(chǎng)方向平行放置時(shí)，F＝0，當導線(xiàn)與磁場(chǎng)方向成任意其他角度放置時(shí)，0 3. 首先對電磁作用力進(jìn)行研究的是法國科學(xué)家安培．如圖所示的裝置，可以探究影響安培力大小的因素，實(shí)驗中如果想增大導體棒AB擺動(dòng)的幅度，可能的操作是( ) A．把磁鐵的N極和S極換過(guò)來(lái) B．減小通過(guò)導體棒的電流強度I C．把接入電路的導線(xiàn)從②、③兩條換成①、④兩條 D．更換磁性較小的磁鐵 答案：C 解析：安培力的大小與磁場(chǎng)強弱成正比，與電流強度成正比，與導線(xiàn)的長(cháng)度成正比，C正確． 4. 一條形磁鐵放在水平桌面上，它的上方靠S極一側吊掛一根與它垂直的導電棒，圖中只畫(huà)出此棒的截面圖，并標出此棒中的電流是流向紙內的，在通電的一瞬間可能產(chǎn)生的情況是( ) A．磁鐵對桌面的壓力減小 B．磁鐵對桌面的壓力增大 C．磁鐵受到向右的摩擦力 D．磁鐵受到向左的摩擦力 答案：AD 解析：如右圖所示．對導體棒，通電后，由左手定則，導體棒受到斜向左下方的安培力，由牛頓第三定律可得，磁鐵受到導體棒的作用力應斜向右上方，所以在通電的一瞬時(shí)，磁鐵對桌面的壓力減小，磁鐵受到向左的摩擦力，因此A、D正確． 5．.質(zhì)量為m的通電細桿ab置于傾角為θ的平行導軌上，導軌寬度為d，桿ab與導軌間的動(dòng)摩擦因數為μ.有電流時(shí)ab恰好在導軌上靜止，如圖右所示.，下圖是沿b→a方向觀(guān)察時(shí)的四個(gè)平面圖，標出了四種不同的勻強磁場(chǎng)方向，其中桿與導軌間摩擦力可能為零的是 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 答案： A 解析： ①中通電導體桿受到水平向右的安培力，細桿所受的摩擦力可能為零.②中導電細桿受到豎直向上的安培力，摩擦力可能為零.③中導電細桿受到豎直向下的安培力，摩擦力不可能為零.④中導電細桿受到水平向左的安培力，摩擦力不可能為零.故①②正確，選A. 6．如圖所示，兩根無(wú)限長(cháng)的平行導線(xiàn)a和b水平放置，兩導線(xiàn)中通以方向相反、大小不等的恒定電流，且Ia>Ib.當加一個(gè)垂直于a、b所在平面的勻強磁場(chǎng)B時(shí)；導線(xiàn)a恰好不再受安培力的作用．則與加磁場(chǎng)B以前相比較( ) A．b也恰好不再受安培力的作用 B．b受的安培力小于原來(lái)安培力的2倍，方向豎直向上 C．b受的安培力等于原來(lái)安培力的2倍，方向豎直向下 D．b受的安培力小于原來(lái)安培力的大小，方向豎直向下 答案：D 解析：當a不受安培力時(shí)，Ib產(chǎn)生的磁場(chǎng)與所加磁場(chǎng)在a處疊加后的磁感應強度為零，此時(shí)判斷所加磁場(chǎng)垂直紙面向外，因Ia>Ib，所以在b處疊加后的磁場(chǎng)垂直紙面向里，b受安培力向下，且比原來(lái)�。蔬x項D正確． 7． 如圖所示，在絕緣的水平面上等間距固定著(zhù)三根相互平行的通電直導線(xiàn)a、b和c，各導線(xiàn)中的電流大小相同，其中a、c導線(xiàn)中的電流方向垂直紙面向外，b導線(xiàn)電流方向垂直紙面向內．每根導線(xiàn)都受到另外兩根導線(xiàn)對它的安培力作用，則關(guān)于每根導線(xiàn)所受安培力的合力，以下說(shuō)法中正確的是( ) A．導線(xiàn)a所受合力方向水平向右 B．導線(xiàn)c所受合力方向水平向右 C．導線(xiàn)c所受合力方向水平向左 D．導線(xiàn)b所受合力方向水平向左 答案：B 解析：首先用安培定則判定導線(xiàn)所在處的磁場(chǎng)方向，要注意是合磁場(chǎng)的方向，然后用左手定則判定導線(xiàn)的受力方向．可以確定B是正確的． 8．如圖所示，在空間有三根相同的導線(xiàn)，相互間的距離相等，各通以大小和方向都相同的電流.除了相互作用的磁場(chǎng)力外，其他作用力都可忽略，則它們的運動(dòng)情況是______. 答案： 兩兩相互吸引,相聚到三角形的中心 解析：根據通電直導線(xiàn)周?chē)艌?chǎng)的特點(diǎn)，由安培定則可判斷出，它們之間存在吸引力. 9．如圖所示，長(cháng)為L(cháng)、質(zhì)量為m的兩導體棒a、b,a被置在光滑斜面上，b固定在距a為x距離的同一水平面處，且a、b水平平行，設θ＝45°，ａ、b均通以大小為I的同向平行電流時(shí)，a恰能在斜面上保持靜止.則b的電流在a處所產(chǎn)生的磁場(chǎng)的磁感應強度B的大小為 . 答案： 解析： 由安培定則和左手定則可判知導體棒a的受力如圖，由力的平衡得方程： mgsin45°=Fcos45°，即 mg=F=BIL 可得B＝ . 10．一勁度系數為k的輕質(zhì)彈簧，下端掛有一匝數為n的矩形線(xiàn)框abcd.bc邊長(cháng)為l.線(xiàn)框的下半部處在勻強磁場(chǎng)中，磁感應強度大小為B，方向與線(xiàn)框平面垂直.在下圖中，垂直于紙面向里，線(xiàn)框中通以電流I，方向如圖所示.開(kāi)始時(shí)線(xiàn)框處于平衡狀態(tài)，令磁場(chǎng)反向，磁感強度的大小仍為B，線(xiàn)框達到新的平衡.在此過(guò)程中線(xiàn)框位移的大小Δx______，方向______. 答案： ；位移的方向向下 解析：設線(xiàn)圈的質(zhì)量為m，當通以圖示電流時(shí)，彈簧的伸長(cháng)量為x1，線(xiàn)框處于平衡狀態(tài)，所以kx1=mg-nBIl.當電流反向時(shí)，線(xiàn)框達到新的平衡，彈簧的伸長(cháng)量為x2，由平衡條件可知 kx2=mg+nBIl. 所以k(x2-x1)=kΔx=2nBIl 所以Δx= 電流反向后，彈簧的伸長(cháng)是x2＞x1，位移的方向應向下. 有時(shí)在室內我們能看到窗外旗幟飄揚、樹(shù)枝搖動(dòng)，這些現象說(shuō)明了什么? 在室內我們雖然不能直接感受到風(fēng)，但我們可以由觀(guān)察到的旗幟飄揚、樹(shù)枝搖動(dòng)而知道風(fēng)的存在.并且還可以由樹(shù)枝搖動(dòng)的劇烈程度而知道風(fēng)的大小. (活動(dòng)1)水輪機葉片紙模型、水、注射器…… �、僭鯓幼屗啓C轉動(dòng)起來(lái)? �、谀芊褡屗啓C轉動(dòng)得快一些? 后排同學(xué)看不清水流大小，但可以通過(guò)水輪機轉動(dòng)而知道水流的存在，并且由水輪機轉動(dòng)的快慢來(lái)判斷水流得大小. (活動(dòng)2)連接簡(jiǎn)單電路 現象：小燈泡發(fā)光 �、傩襞轂槭裁磿�(huì )亮? �、陔娏骺床灰�(jiàn)、摸不著(zhù)，在剛才的 實(shí)驗中我們又是如何知道電流的 存在的? �、墼趯�(shí)際生活中使用家用電器時(shí)，我們是怎樣知道有電流通 過(guò)這些家用電器的? 總結：我們根據電流經(jīng)過(guò)各種用電器所產(chǎn)生的結果(電流的效應)而知道電流的存在. 電流的三大效應：熱效應、磁效應、化學(xué)效應. �、茈娐分械碾娏骶烤故窃鯓有纬傻�? 讓我們先來(lái)分析能夠看得見(jiàn)的水流的形成. 打開(kāi)閥門(mén)，水向一個(gè)方向定向移動(dòng)形成水流，水流經(jīng)過(guò)水輪機使之轉動(dòng). 在自然界中存在著(zhù)正、負兩種電荷，導線(xiàn)有大量可以自由移動(dòng)的電荷，當開(kāi)關(guān)閉合電路形成通路后，電荷就會(huì )定向移動(dòng)形成電流. �、葸@樣一種研究問(wèn)題的方法叫做什么? 水流—電流、水輪機—小燈泡、水管—導線(xiàn)、閥門(mén)—開(kāi)關(guān) �、匏饔写笥行�，我們可以直接觀(guān)察到水流的大小，電流是否也有大小? (活動(dòng)3)探究電流的大小 在活動(dòng)2的簡(jiǎn)單電路中增加一節電池，觀(guān)察小燈泡(同一個(gè)小燈泡)的亮度變化. 小燈泡亮度的變化說(shuō)明通過(guò)小燈泡的電流是不同的,說(shuō)明電流也有大小. 一、電流強度(簡(jiǎn)稱(chēng)電流)：表示電流的大小 1.電流的符號I �、偃绾伪容^電流的大小，首先要確定什么? 2.電流的單位： 國際單位制中的單位：安培(簡(jiǎn)稱(chēng)安)、符號A 介紹法國物理學(xué)家安培 �、�1A大約有多大? 有些家用電器正常工作時(shí)通過(guò)它們的電流比較小，所以人們又規定了比安培小的單位. 其它單位：毫安(mA)、微安(μA) 單位換算：1A=103 mA 1 mA=103(μA) ( 1 mA = 10-3 A 1μA = 10-6 A) �、哿私馍磉呉恍┏Ｓ玫募矣秒娖鞯恼９ぷ麟娏�. 幾十至幾百微安：電子計算器、mp3 幾百毫安：手機發(fā)射電流、日光燈、 1A～5A: 電冰箱、電飯煲、…… 10A：柜式空調 �、俨乱徊虑懊娴暮�(jiǎn)單電路中通過(guò)小燈泡的電流大約多大? �、谠鯓硬拍苤劳ㄟ^(guò)用電器電流的準確值? 二、電流表：測量電流大小的儀表(電路符號：○A) �、儆^(guān)察電流表，你能得到哪些信息? �、谠谑褂秒娏鞅砬�，首先應該觀(guān)察哪些內容? 量 程： 分度值 0 ～ 0.6A 0.02A 0 ～ 3A 0.1A (讀數練習)P64圖13—20 1.讀數方法：先由量程確定分度值，再從指針位置讀出數值. �、墼鯓佑秒娏鞅頊y量電路中的電流大小? 需解決的問(wèn)題：指針是否指零、怎樣接入電路、如何選用三 個(gè)接線(xiàn)柱、怎樣選用合適的量程…… 2.使用方法： (1)電流表串聯(lián)在電路中 (2)必須使電流從正接線(xiàn)柱流進(jìn)，負接線(xiàn)柱流出. (3)決不允許把電流表直接接在電源兩極上. (4)被測電流不能超過(guò)電流表的量程. 電流表的工作原理 教學(xué)目標 知識目標 1．知道電流表的基本構造． 2．知道電流表測電流大小和方向的基本原理． 3．了解電流表的基本特點(diǎn) 能力目標 應用學(xué)過(guò)的知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力． 情感目標 通過(guò)學(xué)習電流表的原理，學(xué)會(huì )將所學(xué)的知識應用到實(shí)際問(wèn)題中，培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力． 教材分析 本節的重點(diǎn)是電流表的工作原理，教師可以通過(guò)定量推導得出電流和指針偏轉角度的關(guān)系，突出重點(diǎn)，進(jìn)而突破安培力的力矩與彈簧的扭轉力矩平衡這一難點(diǎn)注意分析安培力的力矩與線(xiàn)圈所處位置無(wú)關(guān)。 教法建議 本節講述電流表的工作原理，是根據磁場(chǎng)對電流作用力的一個(gè)具體應用，重點(diǎn)講述測電流大小和方向的原理，因此教學(xué)中應利用教具、掛圖讓學(xué)生清楚電流表的基本結構，并引導學(xué)生利用所學(xué)知識，定量地推導出電流和指針偏角之間的關(guān)系，從而深入理解電流表的工作原理，并知道前面學(xué)過(guò)的電流表兩個(gè)重要參量滿(mǎn)偏電流和滿(mǎn)偏電阻的意義．首先組織學(xué)生觀(guān)察、剖析電流表的內部結構，再啟發(fā)指導學(xué)生利用公式和力矩平衡推導電流表工作原理． --方案 電流表的工作原理 一 素質(zhì)教育目標（一）知識教學(xué)點(diǎn) 1．知道電流表的基本構造． 2．知道電流表測電流大小和方向的基本原理． 3．了解電流表的基本特點(diǎn) �。ǘ┠芰τ柧汓c(diǎn) 應用學(xué)過(guò)的知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力． �。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn) 通過(guò)學(xué)習電流表的原理，教育學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習科學(xué)，樹(shù)立科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的思想． �。ㄋ模┟烙凉B透點(diǎn) 通過(guò)對電流表構造和工作原理的學(xué)習，培養和提高學(xué)生對物理儀器的工藝美及工作原理分析推導的邏輯美的審美感受力． 二 學(xué)法引導 1．教師通過(guò)實(shí)驗展示和掛圖直觀(guān)教學(xué)，通過(guò)啟發(fā)、講解、公式推導進(jìn)行工作原理的教學(xué)． 2．學(xué)生認真觀(guān)看、積極思考，結合學(xué)過(guò)知識分析推導公式，理解電流表工作原理． 三 重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法 1．重點(diǎn)：電流表的工作原理． 2．難點(diǎn)：安培力的力矩與彈簧的扭轉力矩平衡． 3．疑點(diǎn)：安培力的力矩與線(xiàn)圈所處位置無(wú)關(guān)． 4．解決辦法 通過(guò)定量推導得出電流和指針偏轉角度的關(guān)系，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 四 課時(shí)安排 1課時(shí) 五 教具學(xué)具準備 電流表、電源、開(kāi)關(guān)、導線(xiàn)、滑動(dòng)變阻器、教學(xué)掛圖。 六 師生互動(dòng)活動(dòng)設計 教師先組織學(xué)生觀(guān)察、剖析電流表的內部結構，再啟發(fā)指導學(xué)生利用公式 和力矩平衡推導電流表工作原理。 七 教學(xué)步驟（一）明確目標 �。裕� �。ǘ┱w感知 本節講述電流表的工作原理，是根據磁場(chǎng)對電流作用力的一個(gè)具體應用，重點(diǎn)講述測電流大小和方向的原理，因此教學(xué)中應利用教具、掛圖讓學(xué)生清楚電流表的基本結構，并引導學(xué)生利用所學(xué)知識，定量地推導出電流和指針偏角之間的關(guān)系，從而深入理解電流表的工作原理，并知道前面學(xué)過(guò)的電流表兩個(gè)重要參量Ig和Rg的意義． �。ㄈ┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習與目標完成過(guò)程． 1．電流表的結構 利用實(shí)物，結合掛圖講解電流表各部分的構造，應該特別指出的是：（1）蹄形磁鐵和鐵芯間的磁場(chǎng)是均勻地幅向分布的． （2）鋁框上繞有線(xiàn)圈，鋁框的轉軸上裝有兩個(gè)螺旋彈簧和一個(gè)指針． 2．電流表的工作原理 設導線(xiàn)所處位置磁感應強度大小為B，線(xiàn)框長(cháng)為l、寬為d、匝數為n，當線(xiàn)圈中通有電流I時(shí)，安培力對轉軸產(chǎn)生力矩：，其中安培力的大小為： 故安培力的力矩大小為： 當線(xiàn)圈發(fā)生轉動(dòng)，不論通電線(xiàn)自轉到什么位置，它的平面都跟磁感線(xiàn)平行，安培力的力矩不變．當線(xiàn)圈轉過(guò)角（指針偏角也為）時(shí)，兩彈簧產(chǎn)生阻礙線(xiàn)圈轉動(dòng)的扭轉力矩． 由材料性質(zhì)知道，扭轉力矩，根據力矩平衡得出： 其中對同一個(gè)電流來(lái)說(shuō)，、n、B、L、d是一定的，因此 所以通過(guò)偏角的值可以反映I值的大小，且電流刻度是均勻的。當取最大值時(shí)，通過(guò)電流表的電流最大，稱(chēng)為滿(mǎn)偏電流Ig，所以使用電流表時(shí)應注意不要超過(guò)滿(mǎn)偏電流Ig。 �。ㄋ模┛偨Y、擴展 本節課我們學(xué)習了電流表的工作原理，希望同學(xué)們能理解用電流表測量電流的原理，在以后使用電流表時(shí)注意不超過(guò)量程。 八 布置作業(yè) 九 板書(shū)設計 第三節 電流表的工作原理 1．電流表的結構 2．電流表的工作原理 安培力力矩： 彈簧扭轉力矩： 平衡時(shí), 3．電流表的特點(diǎn) �。�1）電流表的刻度是均勻的。 �。�2）允許通入的電流不能超過(guò)Ig。 �。�3）電流表有一定的內阻Rg。 教學(xué)目的 1．通過(guò)實(shí)驗使學(xué)生知道導體中的電流跟電壓、電阻的定量關(guān)系； 2．使學(xué)生了解控制變量的方法，通過(guò)實(shí)驗來(lái)研究一個(gè)量隨兩個(gè)量變化的關(guān)系。 教學(xué)儀器 演示器材 干電池8節、演示用電流表和電壓表各1只，2.5V、6.3V小燈泡各1只，燈座2個(gè)，開(kāi)關(guān)2個(gè)，5歐、10歐、20歐電阻各1只，滑動(dòng)變阻器1只，導線(xiàn)若干，掛圖，投影儀，投影幻燈片若干張。 教學(xué)過(guò)程 引入新課 前面我們學(xué)習了電流、電壓、電阻的有關(guān)知識，那么電流、電壓和電阻之間有沒(méi)有關(guān)系？請看下面的實(shí)驗。 1．演示 小結用兩節干電池、燈泡較亮，電流較大。說(shuō)明通過(guò)一個(gè)燈泡的電流跟加在它兩端的電壓有關(guān)。 2．演示 小結 “6.3V”燈泡較暗，電流較小。燈泡不同，電阻一般不同。說(shuō)明在電壓一定時(shí)，小燈泡的電流跟電阻有關(guān)。 3．引入 實(shí)驗告訴我們：通過(guò)導體的電流大小跟導體兩端的電壓和導體的電阻有關(guān)，本節將研究電流跟電壓、電阻的關(guān)系。 板書(shū) 第八章 歐姆定律 第一節電流跟電壓、電阻的關(guān)系 進(jìn)行新課 今天我們用實(shí)驗來(lái)研究電流跟電壓、電阻間的定量關(guān)系。 用實(shí)驗研究一個(gè)量隨兩個(gè)量變化時(shí)，要保持一個(gè)量不變，研究另外兩個(gè)量之間的關(guān)系，這是研究物理問(wèn)題的一種有用的方法。 1．設計實(shí)驗電路 2．讓學(xué)生按電路圖連接實(shí)物電路圖 �。ㄒ唬┭芯侩娏鞲妷旱年P(guān)系 目的 保持電阻不變，研究電流跟電壓的關(guān)系。 步驟 1．按圖連接電路（R=10歐）（R調到最大位置）； 2．調節變阻器使導體兩端電壓分別為U=2V、4V、6V時(shí)，分別讀出A的數值，填入表中； 3．實(shí)驗完畢，斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，保留電路。 操作 老師請學(xué)生協(xié)作按實(shí)驗步驟進(jìn)行實(shí)驗。將電流表、電壓表的示數投影到屏幕上，使全班同學(xué)讀數。 記錄 條件：R=10歐（保持不變） ∴I與U成正比。 板書(shū) 結論：在電阻一定的條件下，導體中的電流跟導體兩端的電壓成正比。 �。ǘ┭芯侩娏鞲娮璧年P(guān)系 目的 保持電壓不變，研究電流跟電阻的關(guān)系。 步驟 在電路中換用不同阻值的定值電阻，使電阻成整倍數變化（5歐、10歐、20歐）。調節變阻器，使電阻兩端的電壓保持不變（U=4V），讀出電流表對應的數值填入表中。 操作 老師請學(xué)生協(xié)作按實(shí)驗步驟進(jìn)行實(shí)驗。將電流表、電壓表的示數投影到屏幕上，使全班同學(xué)讀數。 記錄 條件：U=4V（保持不變） ∴I與R成反比。 板書(shū) 結論：在電壓不變的條件下，導體中的電流跟導體的電阻成反比。 小結 今天我們通過(guò)實(shí)驗得出電流跟電壓、電阻間的定量關(guān)系為： 1．電流跟電壓的關(guān)系為：R一定時(shí)，電流跟電壓成正比。 2．電流跟電阻的關(guān)系為：U一定時(shí)，電流跟電阻成反比。 布置作業(yè) 1．復習本節內容 2．補充練習： 1．下表是某次實(shí)驗記錄表，其中有些數據未填，請補充完整 R=5Ω 結論： U=3伏 結論： 2．一段導體兩端的電壓為1.5伏時(shí)，導體中的電流為0.3安。如果電壓增大到3伏，導體中的電流變?yōu)槎啻螅?/p> 3．電壓保持不變，當接電阻為10歐時(shí)，電路中的電流為0.2安。如改接電阻為30歐時(shí)，電路中的電流為多大？ 注：本教案依據的教材是人教社初中物理第二冊。 （一）教學(xué)目的 1．通過(guò)實(shí)驗使學(xué)生知道導體中電流跟電壓、電阻的定量關(guān)系。 2．使學(xué)生會(huì )同時(shí)使用電壓表和電流表測量一段導體的電壓和電流；會(huì )用滑動(dòng)變阻器來(lái)調節這段導體兩端的電壓。 3．使學(xué)生了解如何用控制變量的方法通過(guò)實(shí)驗來(lái)研究一個(gè)量隨兩個(gè)量變化的定量關(guān)系。 （二）教具 學(xué)生實(shí)驗；每組配備干電池三節，電壓表、電流表和滑動(dòng)變阻器各一只，5Ω、10Ω和20Ω的定值電阻各一只，一個(gè)開(kāi)關(guān)，導線(xiàn)若干條。 演示用器材：干電池兩節，演示用電流表一只，2.5V和6.3V小燈泡各一只，燈座一個(gè)，開(kāi)關(guān)一個(gè)，導線(xiàn)若干條。 （三）教學(xué)過(guò)程 1、引入新課 (1)問(wèn)：什么是電流？電路中形成電流的原因是什么？（答：略） (2)演示：把2.5V小燈泡和演示用電流表串聯(lián)分別跟一節干電池和兩節串聯(lián)的干電池組成電路。閉合開(kāi)關(guān)，觀(guān)察先后兩次電流表示數及小燈泡亮度的不同。 小結：用兩節干電池時(shí)，燈泡較亮，電流較大。說(shuō)明通過(guò)一個(gè)燈泡的電流跟加在它兩端的電壓有關(guān)系。 (3)問(wèn)：什么叫電阻？影響電阻大小的因素是什么？（答：略） 演示：分別把2.5V和6.3V小燈泡跟兩節串聯(lián)的干電池和演示用電流表組成電路。閉合開(kāi)關(guān)，觀(guān)察先后兩次電流表的示數和小燈泡的亮度的不同。 小結：6.3V小燈泡較暗，電流較小。燈泡不同，燈泡電阻一般不同。實(shí)驗說(shuō)明：在電壓一定時(shí)，小燈泡的電流和小燈泡的電阻有關(guān)。 實(shí)驗告訴我們，通過(guò)導體電流的大小跟導體兩端的電壓和導體的電阻這兩個(gè)因素有關(guān)系。本節將學(xué)習有關(guān)電流跟電壓、電阻的關(guān)系的知識。 板書(shū)：＜第八章歐姆定律 第一節電流跟電壓、電阻的關(guān)系＞ 2．進(jìn)行新課 �。╨）設計實(shí)驗電路 要求學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的知識設計一個(gè)電路，能用電流表測某個(gè)電阻的電流和這個(gè)電阻兩端的電壓，并能用滑動(dòng)變阻器改變電路中的電流或控制該電阻兩端的電壓。 由一名學(xué)生板演，畫(huà)出電路圖（課本中的圖8—1）。 講評：作圖要認真規范，明確元件作用。 (2)研究電流跟電壓的關(guān)系 要求學(xué)生閱讀課本本節的第一個(gè)實(shí)驗。 問(wèn)：實(shí)驗的目的和方法是什么？ 答：保持電阻不變，研究電流跟電壓的關(guān)系。用實(shí)驗探索一個(gè)量隨兩個(gè)量變化的關(guān)系時(shí)，要先保持一個(gè)量不變，研究另外兩個(gè)量之間的關(guān)系，這是研究物理問(wèn)題的一種有用方法。 問(wèn)：實(shí)驗電路如課本圖8—1所示，連接電路應注意哪些問(wèn)題？ 答。連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)應處于斷開(kāi)狀態(tài)，滑動(dòng)變阻器的電阻應調到最大，電壓表和電流表要按使用規則進(jìn)行連接使用。 問(wèn)：實(shí)驗的步驟有哪些？ 答；按課本圖8—1連接電路。閉合開(kāi)關(guān)，調節滑動(dòng)變阻器的滑片，使定值電阻R（教師要強調使用10Ω的定值電阻，并讓學(xué)生認清這個(gè)元件）兩端的電壓成整倍數變化（教師告訴學(xué)生，我們實(shí)驗中R兩端的電壓分別取1伏，2伏和3伏）。將每次電壓表和電流表的讀數記錄在課本的表格中。要求在表格左側明顯標出R=10歐的字樣。 學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗，教師巡■指導。實(shí)驗完畢，斷開(kāi)開(kāi)關(guān)。暫不拆解電路。 匯報實(shí)驗結論，進(jìn)行講評。 板書(shū)：<．電流跟電壓的關(guān)系：在電阻一定的情況下，導體中的電流跟導體兩端的電壓成正比。） 此結論中，電阻一定是條件（不可缺少），導體中的電流及導體兩端的電壓均針對同一導體而言。糾正由實(shí)驗數據得出：在電阻一定時(shí)，導體中的電流隨導體兩端的電壓的加大而加大；或說(shuō)在電阻一定時(shí)，電壓跟電流成正比的不正確說(shuō)法。 (3)研究電流跟電阻的關(guān)系 要求學(xué)生閱讀課本中本節的第二個(gè)實(shí)驗。 問(wèn)：這個(gè)實(shí)驗的目的，電路及步驟是什么？ 答：實(shí)驗目的是研究在電壓不變的情況下，電流跟電阻的關(guān)系。 實(shí)驗電路如課本圖8—1所示。換用不同阻值的定值電阻，使電阻成整倍數地變化（教師強調本次實(shí)驗使用5歐、10歐和20歐的三個(gè)電阻，要求學(xué)生認清），調節滑動(dòng)變阻器的滑片，保持定值電阻兩端的電壓不變（本實(shí)驗要求2伏），把對應于不同阻值的電流值記錄在課本的表格里。注意在表格旁明顯標出U=2伏的字樣。 學(xué)生實(shí)驗，教師巡■指導，實(shí)驗完畢，收拾好實(shí)驗器材。 匯報實(shí)驗結論，進(jìn)行講評。 板書(shū)：<2．電流跟電阻的關(guān)系：在電壓不變的情況下，導體中的電流跟導體的電阻成反比。） 糾正：由實(shí)驗數據得出：在電壓不變的情況下電阻越大，電流越小及電阻跟電流成反比的不正確說(shuō)法。 3．小結 出示小黑板（或放映投影幻燈片），要求學(xué)生根據以下兩組實(shí)驗數據寫(xiě)出結論，并用其中數值說(shuō)明正反比關(guān)系。 表格1 結論：__________________________________________。 表格2 結論：__________________________________________。 注意強調每個(gè)結論的條件（電阻R一定或電壓U一定）。 4．布置作業(yè) 課本本章第二節后的練習2、3。 （四）說(shuō)明 1．本節實(shí)驗是總結歐姆定律的基礎。應盡量安排學(xué)生分組實(shí)驗，為下一節學(xué)習歐姆定律作好準備。 2．在本節的實(shí)驗中，同時(shí)使用電壓表、電流表和滑動(dòng)變阻器，這對同學(xué)來(lái)說(shuō)是第一次，要通過(guò)復習使學(xué)生知道這些元件在電路中的作用，連接電路的方法和注意事項。在學(xué)生實(shí)驗中還要加強指導，以保證順利完成。 3．討論實(shí)驗結論要注意強調實(shí)驗條件（電阻一定或電壓一定）及正比、反比的物理意義。 注：本教案依據的教材是人教社初中物理第二冊。 教學(xué)目的 1、知道導體中的電流決定于導體兩端的電壓和導體的電阻，初步理解電流跟電壓、電流跟電阻的關(guān)系，為學(xué)習歐姆定律打下基礎。 2、注意培養學(xué)生綜合使用電學(xué)儀器的能力和初步分析、概括實(shí)驗規律的能力。 3、在實(shí)驗中注意培養學(xué)生良好的習慣以及嚴肅認真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 電流跟電壓、電阻的關(guān)系；電學(xué)儀器的綜合使用。 教具 教師使用：投影儀，自制投影片，2.5V、6.3V小燈泡各一個(gè)，演示電流表，干電池兩節，電鍵，導線(xiàn)。 學(xué)生分組實(shí)驗使用：學(xué)生用電源，電鍵，直流電流表，直流電壓表，滑動(dòng)變阻器（50Ω、1.5A），簡(jiǎn)式電阻箱，導線(xiàn)。 教學(xué)過(guò)程 �。ㄒ唬┮胄抡n 在前面幾章中分別學(xué)習了電流、電壓、電阻這三個(gè)物理量。你認為電流跟電壓、電阻有沒(méi)有關(guān)系呢？（學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)） 利用演示實(shí)驗（電路圖見(jiàn)圖1），讓學(xué)生進(jìn)一步了解電流跟電壓、電阻間的關(guān)系。 實(shí)驗過(guò)程如下： 步驟1、分別用一節干電池、兩節串聯(lián)的干電池組給2.5V小燈泡供電，觀(guān)察小燈泡的亮度和電流表的示數。 問(wèn)：第二次實(shí)驗中通過(guò)小燈泡的電流為什么較大？ 步驟2：仍用兩節串聯(lián)的電池組供電，更換6.3V小燈泡，觀(guān)察燈的亮度和電流表的示數？ 問(wèn)：通過(guò)2.5V、6.3V小燈泡的電流為什么不同？ 在實(shí)驗基礎上，使學(xué)生對電流的大小跟電壓、電阻的大小之間的關(guān)系有初步的定性的認識。 教師向學(xué)生介紹，本章知識教學(xué)的線(xiàn)索，點(diǎn)明本節研究的課題及研究方法。 �。ǘ┲v述新課 �。ò鍟�(shū)）第五章歐姆定律 1、電流跟電壓、電阻的關(guān)系 問(wèn)：當導體兩端的電壓擴大兩倍時(shí)，通過(guò)導體的電流將如何變化？怎樣才能確切的知道電流跟電壓的關(guān)系呢？ 學(xué)生思考后回答 �。ò鍟�(shū)）1、在電阻不變時(shí)，研究電流跟電壓的關(guān)系。 出示實(shí)驗電路圖（圖2）講解各元件的作用，講解實(shí)驗中應注意的問(wèn)題： �。�1）要考慮器材在桌上碼放的位置（如是否便于操作等）。 �。�2）為便于讀電表示數，電路連接完畢并檢查無(wú)誤后，應將兩電表靠在一起。 �。�3）定值電阻R用簡(jiǎn)式電阻箱提供，取R=5歐。 �。�4）電流表、電壓表的量程分別選用0.6安和3伏。 �。�5）其他注意事項同過(guò)去要求一樣。 學(xué)生動(dòng)手連接電路。 教師指導學(xué)生對電路進(jìn)行檢查，如：電鍵是否斷開(kāi)；滑動(dòng)變阻器滑片是否放在了阻值最大處；簡(jiǎn)式電阻箱提供的阻值是否為5歐。 出示實(shí)驗數據記錄表（一）（自制投影片） 學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗，教師巡視檢查指導。實(shí)驗完畢，讓同學(xué)匯報實(shí)驗數據。 教師引導學(xué)生分析實(shí)驗數據。 問(wèn)：電流隨電壓變化時(shí)，符合什么規律？ 換用其他導體做實(shí)驗，都能得到上述正比關(guān)系。 教師按下面格式板書(shū)，然后讓學(xué)生在空白處填上適當的詞語(yǔ)。 實(shí)驗結論：在________不變時(shí)，__________的電流跟______的電壓成_______。 利用實(shí)驗數據記錄表（一），應用比的關(guān)系，進(jìn)行口算練習。 問(wèn)：若電壓加大到5伏，通過(guò)導體的電流是多少安？ 簡(jiǎn)要小結，指明下面所研究的問(wèn)題及方法。 �。ò鍟�(shū)）2、在電壓不變時(shí)，研究電流跟電阻的關(guān)系。 實(shí)驗前的幾點(diǎn)說(shuō)明： �。�1）實(shí)驗電路與前面實(shí)驗相同。 �。�2）實(shí)驗中電阻的阻值依次為5歐、10歐和20歐。改變阻值前，一定要斷開(kāi)電鍵。 �。�3）閉合電鍵后，改變滑動(dòng)變阻器滑片P的位置，使每次電壓表的示數均為2伏，讀出各次電流值，并填入下表。 出示實(shí)驗數據記錄表（二）（自制投影片） 學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗，教師巡視檢查、指導。實(shí)驗完畢，讓同學(xué)匯報實(shí)驗數據。 問(wèn)：（1）電流與電阻這兩個(gè)電學(xué)物理量，是誰(shuí)隨誰(shuí)的變化而變化？ �。�2）電流隨電阻變化時(shí)，符合什么規律？ �。�3）怎樣完整地表述這一規律？ �。ò鍟�(shū)）實(shí)驗結論：在電壓不變時(shí)，導體中的電流跟這段導體的電阻成反比。 應用比的關(guān)系，讓學(xué)生回答下列問(wèn)題：上面實(shí)驗中，若電阻為40歐，那么，通過(guò)電阻的電流該多少安？ �。ㄈ┱n堂小結 學(xué)生應明確，在本節課中我們研究的是什么問(wèn)題，采用什么方法進(jìn)行研究以及研究后得到了什么結論，這些結論對后面學(xué)習有何意義。 �。ㄋ模╈柟讨R 1、指出下列說(shuō)法是否正確（自制投影片） �。�1）導體中的電流在電阻不變時(shí)，跟它兩端的電壓成正比。 �。�2）在電壓不變時(shí)，一段導體的電阻跟電流成反比。 �。�3）導體中電流的大小，不僅與導體兩端的電壓有關(guān)，還與導體的電阻有關(guān)。 2、利用電路圖二提問(wèn)。 �。�1）閉合電鍵后，發(fā)現兩個(gè)電表的指針均不偏轉，說(shuō)明此電路處于什么狀態(tài)？ �。�2）閉合電鍵后，發(fā)現電流表的指針向右偏轉，而電壓表的指針向左偏轉，這是怎么回事，該怎么辦？ �。�3）閉合電鍵后，發(fā)現兩個(gè)電表的指針一會(huì )兒向右偏轉到某一位置，一會(huì )兒又都擺回零刻度處，這是什么原因？ �。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè) 課本習題（曹廣建） 【評析】 本節教案從總體上來(lái)看條理清晰，層次分明，是一個(gè)好教案。教案很完整，教學(xué)內容的引入，教學(xué)內容的安排都比較合理。在教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)中，突出電流跟電壓、電阻的關(guān)系，特別是通過(guò)實(shí)驗如何分析、概括出這種規律顯得不夠，分析概括出這種關(guān)系應該說(shuō)是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因為這種“分析概括”是物理學(xué)中經(jīng)常用的，而初中學(xué)生對此又比較生疏，不太習慣。另一方面在實(shí)驗結論中寫(xiě)有“在___________不變時(shí)，_________的電流跟__________的電壓成__________�！边@一段寫(xiě)的比較含糊，橫線(xiàn)上要求填的內容不突出，也不重要。如第一橫線(xiàn)上可填：電阻、導體、電路等；第二、三橫線(xiàn)上也存在此問(wèn)題。另外，在行文中兩次用到“應用比的關(guān)系”，這句話(huà)里的“比”作者是指“比例”的意思，但這種簡(jiǎn)化的用法不合適，“比”可以有很多不同的意思。一般在正式行文中一定在語(yǔ)言意思上不要給讀者造成含義不清的句子。 目標： 1．通過(guò)演示實(shí)驗，確認磁場(chǎng)對電流有力的作用。 2．了解通電導體在磁場(chǎng)中受到力的方向跟哪些因素有關(guān)。 3．通過(guò)演示實(shí)驗，知道矩形線(xiàn)圈在磁場(chǎng)中的轉動(dòng)情況。 4．知道直流電動(dòng)機的構造及工作原理，了解換向器的作用。 5．通過(guò)觀(guān)察演示實(shí)驗，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和分析問(wèn)題能力。激發(fā)學(xué)生探究自然規律的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：磁場(chǎng)對電流的作用；通電導體在磁場(chǎng)中的受力方向與什么有關(guān) 教學(xué)難點(diǎn)：磁場(chǎng)對通電線(xiàn)圈的作用分析；直流電動(dòng)機換向器的作用分析 教學(xué)過(guò)程： 一、預習交流： 1．磁場(chǎng)對電流有 的作用。力的方向與 和 有關(guān)。 2．直流電動(dòng)機的構造：磁極、線(xiàn)圈、換向器、電刷。 3．直流電動(dòng)機通電轉動(dòng)時(shí)， 工作原理：________________________________。 能量轉化：________________________________。 平衡位置是指_____________________________________________________。 轉向跟________________和________________有關(guān)。 轉速跟________________和________________有關(guān)。 二、互動(dòng)突破： 活動(dòng)一：觀(guān)察磁場(chǎng)對通電直導線(xiàn)的作用 �。�1）如圖所示組裝實(shí)驗器材。 �。�2）給直導線(xiàn)通電，會(huì )發(fā)現直導線(xiàn) 。 �。�3）磁場(chǎng)方向不變，改變直導線(xiàn)中的電流方向，會(huì )發(fā)現直導線(xiàn) 。 �。�4）電流方向不變，改變磁場(chǎng)方向，會(huì )發(fā)現直導線(xiàn) 。 實(shí)驗表明：磁場(chǎng)對電流 ，力的方向與 和 有關(guān)。 活動(dòng)二：觀(guān)察磁場(chǎng)對通電線(xiàn)圈的作用 觀(guān)察與思考：用漆包線(xiàn)繞成線(xiàn)圈，將線(xiàn)圈兩端的漆全部刮去后放入磁場(chǎng)，如圖所示。閉合開(kāi)關(guān)，觀(guān)察到的現象是： 通電線(xiàn)圈 （能/不能）在磁場(chǎng)中轉動(dòng)； 通電線(xiàn)圈 （能/不能）在磁場(chǎng)中持續轉動(dòng)下去。 活動(dòng)三：怎樣才能使通電線(xiàn)圈在磁場(chǎng)中持續轉動(dòng)？ �。�1）信息快遞： 通電線(xiàn)圈的平面與磁感線(xiàn)垂直時(shí)，線(xiàn)圈受到磁場(chǎng)的作用力是一對 ，這個(gè)位置稱(chēng)為 。 �。�2）分析：當線(xiàn)圈剛轉過(guò)平衡位置時(shí)，如果立即改變______________________，那么通電線(xiàn)圈就能在磁場(chǎng)力的作用下繼續轉動(dòng)下去。完成這一任務(wù)的裝置就是____________。它的作用是________________________________________________________________。 �。�3）直流電動(dòng)機的工作原理是 ，它工作時(shí)將 能轉化為 能。 三、當堂評價(jià)： 完成“WWW” 四、總結提高： 五、當堂訓練： 1．通電導體在磁場(chǎng)中受到力的作用，受力的方向跟 和 有關(guān)．如果這兩者其中之一的方向改變，則力的方向 ；如果這兩者的方向同時(shí)改變，則力的方向______。 2．電動(dòng)機是利用______________________的原理制成的．電動(dòng)機工作時(shí)主要是把______能轉化為_(kāi)________能．直流電動(dòng)機是用 定期改變線(xiàn)圈中的電流方向，從而使電動(dòng)機能夠連續不停地轉動(dòng)． 3．下列設備中沒(méi)有使用電動(dòng)機的是（ ） A．電風(fēng)扇、收錄機 B．空調器、計算機 C．電冰箱、微波爐 D．電話(huà)機、電視機 4．通電導體在磁場(chǎng)里所受力的方向（ ） A．跟電流方向和磁感線(xiàn)方向有關(guān) B．只跟電流方向有關(guān)，跟磁感線(xiàn)方向無(wú)關(guān) C．只跟磁感線(xiàn)方向有關(guān)，跟電流方向無(wú)關(guān) D．跟電流方向和磁感線(xiàn)方向都無(wú)關(guān) 5．電動(dòng)機的作用是： �。ㄒ唬┙虒W(xué)目的 1、知道電荷的定向移動(dòng)形成電流； 2、知道電流方向的規定； 3、知道什么叫電源和電源的作用。 �。ǘ┙叹� 驗電器兩個(gè)，帶絕緣柄的金屬棒一根，橡膠棒一根，毛皮一塊，帶座小燈泡一個(gè)，開(kāi)關(guān)一個(gè)，干電池一節，剖面干電池1個(gè)，蓄電池一個(gè)，磁性黑板一塊。 �。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程 1、復習 提問(wèn)1：用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒去接觸驗電器的金屬球，金屬球帶什么電？金屬箔片帶什么電？ 提問(wèn)2：驗電器是通過(guò)什么方法帶上電的？ 2、引入新課 演示本節的實(shí)驗。 這個(gè)實(shí)驗表明在金屬棒中發(fā)生了電荷的移動(dòng)。 3、進(jìn)行新課。 �。╨）電流的概念： 電荷的定向移動(dòng)形成電流。 水在水管中沿著(zhù)一定的方向流動(dòng)，水管中就有了水流。電荷在電路中沿著(zhù)一定的方向移動(dòng)，電路中就有了電流。 在剛才的實(shí)驗里，金屬棒中的電荷是怎樣移動(dòng)的？是從A到B，還是從B到A？ 重做實(shí)驗，繼續觀(guān)察驗電器A、B金屬箔片張角的變化�？煽吹紹的金屬箔片張開(kāi)到一定角度就不再增大了，A的金屬箔片的張角也不再減小。實(shí)驗表明電荷不再通過(guò)金屬棒往驗電器B上移動(dòng)了，金屬棒中不再有電流了�！斑@種瞬間電流在實(shí)際當中沒(méi)有多大用處。 �。�2）維持持續電流的條件 演示實(shí)驗：掛上磁性黑板，把背后粘有小磁元的電池、燈座、開(kāi)關(guān)依次貼在磁性黑板上。打開(kāi)開(kāi)關(guān)，用導線(xiàn)將上述元件連接好。合上開(kāi)關(guān)，小燈泡持續發(fā)光；打開(kāi)開(kāi)關(guān)，小燈泡熄滅。將干電池取走，合上開(kāi)關(guān)，小燈泡也不發(fā)光。 引導同學(xué)思考：小燈泡持續發(fā)光，表示有持續電流通過(guò)小燈泡的燈絲。你能否通過(guò)上述實(shí)驗找到維持小燈泡中有持續電流的條件？ �、儆须姵�。 �、诤仙祥_(kāi)關(guān)。 �。�3）電源 能夠持續提供電流的裝置叫電源。大量用電器的電源，是發(fā)電廠(chǎng)里的發(fā)電機；發(fā)電機是將機械能轉化為電能的裝置。日常生活中和實(shí)驗室里常用的電源，是干電池和蓄電池；干電池、蓄電池是將化學(xué)能轉變成電能的裝置。 干電池、蓄電池上有正極和負極，干電池的正極是碳棒，從外表看，即為帶銅帽的一端；負極是鋅筒（展示干電池剖面實(shí)物）。蓄電池的正、負極通常用“十”“一”號標在電池的上部。 演示實(shí)驗：用蓄電池（其中一組）、小燈泡、開(kāi)關(guān)、導線(xiàn)連接電路，合上開(kāi)關(guān)，觀(guān)察小燈泡發(fā)光情況。 啟發(fā)：你在日常生活中都在哪些情況下使用過(guò)干電池？在哪些地方見(jiàn)過(guò)使用蓄電池？ �。�4）電流的方向 電荷有兩種，電路中有電流時(shí)，發(fā)生走向移動(dòng)的電荷可能是正電荷，也可能是負電荷。還有可能是正負電荷同時(shí)向相反方向發(fā)生定向移動(dòng)。 規定：正電荷定向移動(dòng)的方向為電流方向。 這個(gè)規定是在19世紀初，在物理學(xué)家剛剛開(kāi)始研究電流時(shí)，并不清楚在不同的情況下究竟什么電荷在移動(dòng)時(shí)做出的，而在后來(lái)的研究中發(fā)現，這樣的規定并不影響研究電流的有關(guān)問(wèn)題，并且在酸、堿、鹽的溶液中就有正電荷的定向移動(dòng)，因此這個(gè)規定一直沿用至今。 按照這個(gè)規定，在電源外部，電流的方向是從電源的正極流向負極。 〈思考判斷〉：在課本圖45的實(shí)驗中，電流的方向是從A流向B還是從B流向A？在課本圖46的實(shí)驗中的電流方向又如何？ 〈討論與練習〉 如圖1所示：已知驗電器A帶正電，B不帶電。拿一根帶絕緣柄的金屬棒把A、B兩個(gè)驗電器連接起來(lái)。這時(shí)B帶什么電？在連接的瞬間，金屬棒中做定向移動(dòng)的是正電荷還是負電荷？電流方向是從哪到哪？ 4、小結 這節課我們學(xué)習了電流這個(gè)概念，電流是電學(xué)最重要的概念之一。我們要從電流的形成、電流方向的規定、持續電流存在的條件等幾方面加深對電流的認識。 5、布置作業(yè) 1、復習本節教材并完成本節練習。 2、小實(shí)驗：自制一個(gè)水果電池。 找一根5厘米長(cháng)的銅片或粗銅絲，再從廢干電池上剪下一條2毫米寬的鋅皮，刮凈，把銅片和鋅皮插入蘋(píng)果或番茄、檸檬等水果里，就做成了一個(gè)水果電池。取兩根導線(xiàn)，把它們的一端分別接在水果電池的兩極上，另一端和舌頭斷續接觸，注意兩根導線(xiàn)不要碰著(zhù)。這時(shí)舌頭上有什么感覺(jué)？ �。ㄋ模┱f(shuō)明 在演示課本圖46的實(shí)驗中采用了磁性黑板，這樣做的目的在于方便同學(xué)們對演示電路的觀(guān)察。若沒(méi)有磁性黑板，可用塑料泡沫板代替。在電路元件的背面釘上長(cháng)螺絲，演示時(shí)插入泡沫板即可。 備注：本教案依據的教材為人民教育出版社初中物理第二冊第四章第三節。 【電流的教案】相關(guān)文章： 恒定電流的測試卷11-14 交變電流課件學(xué)案練習05-11 科學(xué)探究：怎樣產(chǎn)生感應電流說(shuō)課稿11-03 蘇科版九年級物理 電流的磁場(chǎng)說(shuō)課設計11-12 導體切割磁感線(xiàn)電流方向怎么判斷有什么方法10-12 《變臉》的教案12-17 背影的教案08-21 背影的教案03-21 《瀑布》的課件教案05-09 《假如》的教案課件05-04電流的教案9
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