《獅子》中班教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的《獅子》中班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《獅子》中班教案1
活動(dòng)目標：
1、 能逐頁(yè)細致地觀(guān)察畫(huà)面，理解放事內容，感受小貓的機智勇敢。
2、 初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點(diǎn)，知道獅子上當的原因。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能逐頁(yè)細致地觀(guān)察畫(huà)面，理解放事內容，感受小貓的機智勇敢。
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點(diǎn)，知道獅子上當的原因。
活動(dòng)準備：
《小朋友的書(shū)·我探索我快樂(lè )》
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題，激發(fā)學(xué)習興趣
提問(wèn)：你們認識小貓和獅子嗎？你覺(jué)得是小貓大還是獅子大？
可是，有件事情真好笑，有只小貓卻說(shuō)是自己大，獅子小，而且獅子最后也同意了這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，這是怎么回事呢？看了書(shū)，你就知道啦！
二、集體閱讀《小朋友的書(shū)·我探索我快樂(lè )》第15~16頁(yè)“小獅子照哈哈鏡”，理解故事內容
1、明確看圖的順序
2、逐頁(yè)觀(guān)察圖片，初步理解故事內容
三、幼兒邊看書(shū)邊聽(tīng)故事，進(jìn)一步理解故事內容
你覺(jué)得這是一只什么樣的小貓？
活動(dòng)反思：
《小獅子照哈哈鏡》這節課的目標是能逐頁(yè)細致地觀(guān)察畫(huà)面，理解故事內容，感受小貓的機智勇敢。初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點(diǎn)，知道獅子上當的原因。
我通過(guò)提問(wèn)：你們認識小貓和獅子嗎？你覺(jué)得是小貓大還是獅子大的方式引出故事內容，小貓說(shuō)是自己大，獅子小，而且獅子也同意了，當小朋友聽(tīng)到這里的時(shí)候紛紛產(chǎn)生了質(zhì)疑，“這是怎么回事��？”“小貓肯定比獅子小”“對��！小貓怎么肯能比獅子大呢？”小朋友充滿(mǎn)了探索的欲望，我也很自然的過(guò)渡到講述故事的內容。在講述故事之前，我給小朋友交代了先關(guān)的提問(wèn)�！靶∝埡酮{子在干什么？為什么獅子和小貓會(huì )照鏡子？為什么獅子不吃小貓？為什么時(shí)候后來(lái)跑了？通過(guò)這樣的提問(wèn)，來(lái)引導幼兒有目的性的探索故事內容最后我以故事內容進(jìn)行講述，有只小貓他說(shuō)自己比獅子大，而且可笑的是獅子也同意了這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。這是怎么回事呢？根據幼兒閱讀能力與經(jīng)驗，讓孩子進(jìn)行閱讀，并且帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行閱讀。這也是在為目標一進(jìn)行服務(wù)的。
《獅子》中班教案2
教學(xué)目標
讓幼兒知道故事里講了什么。
遇到問(wèn)題要動(dòng)腦想一想。
教學(xué)準備
故事四個(gè)課件
教學(xué)過(guò)程
一、出問(wèn)題，引話(huà)題。
師：小朋友們誰(shuí)知道森林之王是誰(shuí)啊?
幼兒：獅子大王
師：這個(gè)獅子大王可嚇壞小動(dòng)物們了，獅子大王每年都會(huì )給小動(dòng)物們出個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)答不對問(wèn)題，獅子大王就把誰(shuí)帶走。獅子大王到底出什么問(wèn)題了那?小朋友來(lái)仔細聽(tīng)故事來(lái)幫助小動(dòng)物門(mén)吧!
二、看課件，分解故事。
1、第一部課件
誰(shuí)走出來(lái)答題了?
2、第二部課件
獅子大王出了什么問(wèn)題?
(師：小朋友們也動(dòng)腦想一想吧!)
3、第三部課件
小白兔答對了嗎?
4、第四部課件
小白兔向獅子王提出什么要求?
三、完整播放課件
師：誰(shuí)能按自己的話(huà)演一演獅子王與小白兔的對話(huà)那。
四、結束
說(shuō)一說(shuō)，故事告訴我們什么?
《獅子》中班教案3
設計意圖：
最近，本班幼兒對涂色很感興趣，于是，我便在美工區投放了大量的涂色材料，以發(fā)展幼兒的涂色技能。結果，我發(fā)現孩子們涂完之后，常常會(huì )三五成群地編講著(zhù)故事。為此，我就想，如果能將幼兒的涂色材料利用起來(lái)，豈不一舉兩得？針對中班幼兒看圖書(shū)無(wú)目的性，隨意亂翻的特點(diǎn)，我將幼兒的涂色材料裝訂起來(lái)，設計了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標
�。�、幼兒初步掌握一些關(guān)于圖書(shū)的簡(jiǎn)單知識，學(xué)會(huì )逐頁(yè)閱讀圖書(shū)。
�。�、幼兒能通過(guò)自己的想象，將圖書(shū)內容補完整。
�。�、知道小朋友之間應團結友愛(ài)、互相幫助。
�。�、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
�。�、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備
�。�、將幼兒平時(shí)練習涂色的材料自制成圖書(shū)（無(wú)封面，第3、4頁(yè)無(wú)頁(yè)碼，且內容不完整。圖書(shū)第一、二、三、四頁(yè)內容見(jiàn)圖一、圖二、圖三、圖四），每人一本。
�。�、數卡（3、4）、動(dòng)物卡片、水彩筆、固體膠若干。
�。ㄔu：學(xué)具的準備能照顧到個(gè)別差異，活動(dòng)中能力強的可選擇水彩筆自己畫(huà)、寫(xiě)，能力差的可利用老師準備的數卡、動(dòng)物卡片貼，使每個(gè)幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展，體驗成功的快樂(lè )。）
活動(dòng)過(guò)程
�。�、出示圖書(shū)，引起幼兒的興趣。
師：今天呀，老師給小朋友們帶來(lái)了一本書(shū)。
�。ㄔu：教師神秘的表情調動(dòng)了幼兒的興趣，吸引了孩子的注意力。）
�。ǔ鍪緢D書(shū)）這是一本什么書(shū)呢？
幼：不知道。
師：為什么不知道？
幼：因為它沒(méi)有封面。
幼：因為封面上沒(méi)有圖，也沒(méi)有字。
師：噢，因為封面上沒(méi)有圖，也沒(méi)有字，所以我們就不知道這是一本什么書(shū)。這樣吧，我們先來(lái)看看圖書(shū)里到底講了些什么。
�。ㄔu：先不讓幼兒看圖書(shū)里的內容，而是讓幼兒先說(shuō)說(shuō)“為什么不知道”的理由，使幼兒初步懂得封面的作用。）
�。�、引導幼兒逐頁(yè)閱讀圖書(shū)。
�。ǎ保┮龑в變洪喿x第一頁(yè)。
老師將書(shū)翻至第一頁(yè)，提問(wèn)：今天天氣真好，咚、咚，誰(shuí)出來(lái)散步了？
幼：獅子。
師：還有許多動(dòng)物要出來(lái)散步呢！想一想，可能還有誰(shuí)會(huì )出來(lái)散步呢？
幼：小白兔。
幼：小猴子。
幼：松鼠
……
師：這是第幾頁(yè)？（教師手指頁(yè)碼）
幼：第一頁(yè)。
師：想一想，小動(dòng)物們聽(tīng)到大獅子咚咚的聲音，會(huì )怎么樣呢？
�。ㄔu：開(kāi)放性的提問(wèn)，使幼兒可以從多個(gè)角度回答，充分發(fā)散了幼兒的思維。）
幼：會(huì )逃跑。
師：為什么？
幼：因為獅子老欺負小動(dòng)物。
幼：不對，這是不欺負人的獅子。
幼：你怎么知道的？
……
�。ㄔu：這里針對幼兒之間發(fā)生的爭論，老師并沒(méi)有制止，而是給幼兒創(chuàng )造了一個(gè)寬松的氛圍，讓幼兒大膽述說(shuō)自己的觀(guān)點(diǎn)，使活動(dòng)氣氛活躍起來(lái)。）
�。ǎ玻┮龑в變洪喿x第二頁(yè)。
師：那小動(dòng)物們到底怎么樣了呢？我們一起往下看。（翻到第二頁(yè)）
幼：小動(dòng)物們嚇跑了。
幼：小動(dòng)物們被嚇得東奔西跑。
師：軒軒用了一個(gè)好聽(tīng)的詞，叫“東奔西跑”。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師：一起來(lái)做個(gè)“東奔西跑”的樣子。
師：除了可以說(shuō)小動(dòng)物被嚇得“東奔西跑”，還可以說(shuō)小動(dòng)物被嚇得怎么樣了呢？
幼：小動(dòng)物被嚇得到處亂竄。
師：噢，到處亂竄，這個(gè)詞不錯，我們來(lái)學(xué)學(xué)。
�。ㄔu：個(gè)別幼兒用的好詞，教師并沒(méi)有讓幼兒集體枯燥地讀，而是讓幼兒讀了一遍之后，就用動(dòng)作來(lái)表現，使幼兒很輕松地掌握了‘東奔西跑’、‘到處亂竄’。）
師：大獅子見(jiàn)小動(dòng)物們都怕它，心里是怎么想的？又是怎么做的呢？
幼：它很得意。
師：你從那兒看出來(lái)的？
�。ㄔu：這個(gè)問(wèn)題提得好，有利于發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力及口語(yǔ)表達能力。）
幼：瞧，它的手舉起來(lái)了，好像在跳舞。
幼：我覺(jué)得它在一邊走一邊跳。
幼：它臉上笑咪咪的。
師：這是第幾頁(yè)？（教師手指頁(yè)碼）
幼：第二頁(yè)。
師：“想一想，大獅子一邊走一邊跳，可能會(huì )發(fā)生什么事情呢？”
幼：我覺(jué)得它會(huì )摔跤。
幼：我覺(jué)得它會(huì )掉進(jìn)獵人的陷阱里。
�。ǎ常┮龑в變洪喿x第三頁(yè)。
師：那到底發(fā)生了什么事情呢？（教師邊說(shuō)邊翻到第三頁(yè)）幼：哇，它真的掉進(jìn)陷阱里了。
師：這一頁(yè)有沒(méi)有頁(yè)碼？
幼：沒(méi)有。
師：大獅子掉進(jìn)陷阱里，心里會(huì )怎么樣呢？它又會(huì )怎么做呢？
�。ㄔu：讓幼兒體驗此時(shí)大獅子的心情，有利于激發(fā)幼兒的同情心。）
幼：大獅子害怕極了，大聲喊：“救命呀！救命呀！”
幼：大獅子可急了，大聲喊：“救命呀！救命呀！”
�。ǎ矗┮龑в變洪喿x第四頁(yè)。
師：對呀，大獅子心里可害怕了。它大喊“救命呀！救命呀！”。那誰(shuí)會(huì )來(lái)救它呢？（翻到第四頁(yè)）
�。ㄔu：教師以自己夸張的表情和動(dòng)作感染幼兒，激發(fā)了幼兒團結友愛(ài)、互相幫助的美好情感。）
師：“誰(shuí)來(lái)救它了？”
幼：沒(méi)有。
師：“這一頁(yè)有沒(méi)有頁(yè)碼？”
幼：沒(méi)有。
師：那我們來(lái)想一想，可能會(huì )有誰(shuí)來(lái)救它？又會(huì )怎么救呢？
幼：大象會(huì )來(lái)救它。
師：怎么救？
幼：用鼻子卷。
幼：長(cháng)頸鹿把長(cháng)脖子伸進(jìn)陷阱里，讓獅子爬上來(lái)。
幼：不行，大獅子太重了。
幼：猴子、小兔、小熊把繩子伸進(jìn)陷阱里，把獅子拉上來(lái)。
幼：小動(dòng)物們把梯子伸進(jìn)陷阱里，讓獅子爬上來(lái)。
……
�。ㄔu：讓幼兒充分發(fā)揮想象，為下一環(huán)節作好鋪墊。）
�。�、引導幼兒將圖書(shū)內容補完整。
師：今天，老師為你們準備了許多動(dòng)物圖片和水彩筆。請小朋友想一想，會(huì )有哪些動(dòng)物幫忙，它們又是怎么幫忙的，然后把它補上去。為了讓別人能看懂到了第幾頁(yè)，我們還要為它補上什么？
幼：頁(yè)碼。
師：把圖書(shū)補好后，還要請小朋友們把圖書(shū)補講完，可以講給同伴聽(tīng)，也可以講給客人老師聽(tīng)。
幼兒操作，老師巡回指導。
�。ㄔu：教師讓幼兒補圖書(shū)，并要求把圖書(shū)補講完，讓每個(gè)幼兒都有了充分表達表現的機會(huì )�；顒�(dòng)中，我們看到能力強的幼兒能主動(dòng)講給客人老師聽(tīng)，能力差的幼兒在同伴的影響下也能高興地講給同伴聽(tīng)，師生之間、同伴之間得到了很好的互動(dòng)，幼兒的想象力、動(dòng)手操作能力及口語(yǔ)表達能力均得到了充分的發(fā)展。）
�。�、請個(gè)別幼兒到集體面前講故事，其他幼兒作評價(jià)（包括頁(yè)碼是否貼對）。
�。�、請幼兒幫圖書(shū)取名字。
活動(dòng)延伸
請幼兒幫圖書(shū)設計封面，老師幫幼兒把取的名字寫(xiě)在封面上。
�。ㄔu：讓幼兒設計封面，并幫幼兒把取的名字寫(xiě)在封面上，不僅有助于進(jìn)一步幫助幼兒掌握關(guān)于圖書(shū)的簡(jiǎn)單知識，如：圖書(shū)不但有內容、頁(yè)碼，還應該有封面，而且還能發(fā)展幼兒的繪畫(huà)技能。）
總評：本活動(dòng)很好地體現了整合性的觀(guān)點(diǎn)，有機地融合了動(dòng)作、語(yǔ)言、情感、繪畫(huà)等方面的內容，充分挖掘和發(fā)揮了環(huán)境、材料以及活動(dòng)本身的教育價(jià)值。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師能抓住作品中有利于幼兒想象的因素提出問(wèn)題，且問(wèn)題具有創(chuàng )意，具有開(kāi)放性，能激勵幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，展開(kāi)想象，進(jìn)行創(chuàng )造，使他們能從多個(gè)角度回答問(wèn)題。而教師則采取了接納的態(tài)度，對幼兒的表達表示理解，給予肯定，這樣既有利于培養孩子的創(chuàng )造性思維，又使孩子得到了內在的滿(mǎn)足。在活動(dòng)中，我們看到，幼兒主動(dòng)學(xué)習、表現表達的能力有所提高，幼兒的自信心也有所增強，幼兒始終保持了高漲的熱情和積極性。此外，教師至始至終都能有意識地訓練幼兒的傾聽(tīng)技能，如當有幼兒爭著(zhù)發(fā)表意見(jiàn)時(shí)，老師則引導“我們先聽(tīng)他說(shuō)，好嗎？”“等他說(shuō)完了你再說(shuō)，好嗎？”，使幼兒逐步養成了注意傾聽(tīng)的習慣。
《獅子》中班教案4
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒讀圖能力：學(xué)習仔細觀(guān)察畫(huà)面，大膽猜測故事情節。
2、感受閱讀的快樂(lè )，并能表達自己的`想法。
3、培養幼兒樂(lè )于助人的良好品質(zhì)，知道朋友之間要相互幫助。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節。
5、理解故事內容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準備：
故事的PPT，圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，引起幼兒興趣
這是什么動(dòng)物？（獅子和老鼠）
二、請幼兒看PPT，仔細觀(guān)察畫(huà)面，理解故事內容
1、今天老師給小朋友講一個(gè)關(guān)于獅子和老鼠的故事。我們來(lái)看看獅子和老鼠之間發(fā)生了什么事情。
2、教師在過(guò)程中提問(wèn)：
這幅畫(huà)面你看到了什么？
誰(shuí)出現了？聽(tīng)，什么聲音？
發(fā)生什么事情了？小老鼠為什么跑？
它跑到什么地方了？你覺(jué)得獅子會(huì )怎么做？
獅子捉到老鼠后，小老鼠是什么動(dòng)作、表情？它心里是怎么想的？
你覺(jué)得獅子和老鼠會(huì )說(shuō)什么？
獅子放了老鼠，老鼠現在的心情是什么樣的？
小老鼠回到那里了？它高興嗎？為什么？
誰(shuí)來(lái)了？你是怎么看出來(lái)的？
獵人在干什么？你覺(jué)得誰(shuí)會(huì )被捉到？
獅子來(lái)了，你覺(jué)得它看到獵人設下的陷阱了嗎？那它會(huì )被捉到嗎？
你看到了什么？
獅子被捉到了，它的表情是怎么樣的？它在想什么？會(huì )怎么做？
誰(shuí)聽(tīng)到了獅子的叫聲？它會(huì )怎么做？
它對獅子會(huì )說(shuō)什么？獅子會(huì )怎么想？
小老鼠在做什么？它成功了嗎？
獅子得救了，它高興嗎？你是怎么看出來(lái)的？
獅子和老鼠在做什么?說(shuō)什么？
從這幅畫(huà)面你看到了什么？
三、教師完整講述一遍故事，幼兒欣賞
教師總結：這個(gè)故事告訴我們，不管誰(shuí)有了困難我們都應該去幫助他，這樣當你遇到困
難的時(shí)候，大家也會(huì )幫助你的。
四、結束部分
請小朋友說(shuō)一說(shuō)，你和其他小朋友有沒(méi)有你幫助我，我幫助你的事情發(fā)生。
活動(dòng)反思：
總體感覺(jué)我這節課還是比較成功的。
1能從幼兒熟悉的動(dòng)畫(huà)片動(dòng)物入手，首先就抓住了孩子的學(xué)習興趣，調動(dòng)了幼兒的發(fā)言積極性，使整節課都處于活潑積極的氛圍之中，使幼兒想說(shuō)敢說(shuō)，能說(shuō)樂(lè )說(shuō)。
2能讓幼兒把平時(shí)積累的優(yōu)美詞匯運用到這次說(shuō)話(huà)課中，使幼兒能夠體會(huì )到學(xué)習過(guò)程中的成功，從而激發(fā)了幼兒平時(shí)閱讀的興趣。
3能注重對幼兒發(fā)散思維的培養，不局限幼兒的想法，只要是合情合理的想法，都給以鼓勵、肯定。
通過(guò)這次創(chuàng )編故事，使我更加明確了如何指導幼兒進(jìn)行有序的表達，如何能讓幼兒在學(xué)習中獲得進(jìn)步！
《獅子》中班教案5
活動(dòng)背景：
在區域游戲角中投放了各種小樂(lè )器，孩子們在活動(dòng)中時(shí)而邊唱歌邊用樂(lè )器敲打著(zhù)節奏，時(shí)而聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )用小樂(lè )器演奏著(zhù)，近期我還發(fā)現有個(gè)別孩子喜歡看著(zhù)簡(jiǎn)單的節奏譜敲打節奏，可見(jiàn)孩子們對敲打樂(lè )器產(chǎn)生了興趣。因此，就借用孩子們喜歡的故事，在理解熟悉了故事的基礎上，讓孩子們自主探索、嘗試選擇適合各種小動(dòng)物的伴奏樂(lè )器和節奏譜表現故事角色的特點(diǎn)，并體驗和同伴合作配音表演的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、嘗試選擇合適的打擊樂(lè )器和節奏表現故事角色的特點(diǎn)。
2、體驗和同伴合作配音表演的快樂(lè )。
3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
課件、不同種類(lèi)的樂(lè )器若干、節奏圖譜活動(dòng)提示：
一、回憶故事（價(jià)值分析：在回憶故事中，拍拍故事中相應的節奏，為以下選節奏圖譜做鋪墊。）1、引出：前幾天我們聽(tīng)過(guò)一個(gè)什么故事？（出示課件）2、提問(wèn)：故事中有哪些小動(dòng)物？（獅子、小馬、小鴨、小鳥(niǎo)、老鼠）這些小動(dòng)物出來(lái)玩和逃走時(shí)的走路聲、叫聲是怎么樣的？（幼兒模擬動(dòng)物聲音、拍拍節奏）小結：把小動(dòng)物出場(chǎng)和離開(kāi)的聲音節奏型做一個(gè)總結。
二、探索嘗試（價(jià)值分析：通過(guò)探索，嘗試選擇合適的打擊樂(lè )器和節奏表現故事角色的特點(diǎn)。）1、一一出示節奏圖譜：接下來(lái)，我們和這些小動(dòng)物們一起做個(gè)配圖游戲。誰(shuí)來(lái)試著(zhù)拍一拍，你們覺(jué)得這張節奏譜上的節奏像故事里哪個(gè)小動(dòng)物的叫聲和腳步身？（一起拍拍節奏，出示相應的動(dòng)物圖）2、出示各種小樂(lè )器：這里有哪些打擊樂(lè )器？想想哪種小樂(lè )器的聲音像大獅子（馬、老鼠、鴨、鳥(niǎo)）的叫聲和腳步身？（一一敲敲小樂(lè )器來(lái)驗證一下）3、分組探索：給音樂(lè )節奏故事里的動(dòng)物配音（配音游戲）（1）提出要求：我們一起請小樂(lè )器幫忙，給故事里的動(dòng)物配音�？纯垂适轮杏袔追N小動(dòng)物？那么幾個(gè)人一組？每組的5個(gè)朋友先要互相商量好自己想做哪種小動(dòng)物，再去選一種適合這個(gè)小動(dòng)物聲音的小樂(lè )器，最后每組的5個(gè)朋友一起試試用樂(lè )器給故事里的動(dòng)物配音。（2）把幼兒分成三組，各自選擇樂(lè )器和相應的節奏型進(jìn)行練習。
三、配音表演（價(jià)值分析：利用配圖、配樂(lè )游戲，嘗試根據故事的角色特點(diǎn)，選擇合適的節奏型及打擊樂(lè )器來(lái)表現故事內容，并體驗和同伴合作游戲的快樂(lè )。）我們一起學(xué)做小小演奏家來(lái)配音表演。1、請一組幼兒合作配音表演：讓幼兒根據自己選擇的樂(lè )器和小動(dòng)物相應的節奏型給故事中的小動(dòng)物配音。2、全體幼兒進(jìn)行合作配音表演選擇同一種動(dòng)物的幼兒分別在一起，集體給故事中的小動(dòng)物配音。小結：今天我們學(xué)習用樂(lè )器模仿小動(dòng)物的聲音講故事，那還有什么故事可以用樂(lè )器來(lái)配音呢？等你們發(fā)現了告訴老師，我們再來(lái)一起演奏。
活動(dòng)反思：
音樂(lè )的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂(lè )打開(kāi)幼兒想象的閘門(mén)，培養他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì )以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂(lè )教學(xué)的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂(lè )的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng )造和諧民主的教學(xué)氛圍。
《獅子》中班教案6
【活動(dòng)目標】
1、觀(guān)察并理解畫(huà)面，知道動(dòng)物最厲害的本領(lǐng)。
2、運用肢體動(dòng)作體現動(dòng)物的特點(diǎn)，增強身體的動(dòng)作的靈活性和協(xié)調性。
3、能正確認識自己的長(cháng)處，為自己的優(yōu)勢感到自豪。
【活動(dòng)準備】
PPT課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀(guān)察與提問(wèn)導入。
1、出示封面，引出故事名字。
師：今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)很厲害的朋友，我們來(lái)看看這個(gè)厲害的朋友是誰(shuí)呢？（獅子）
你怎么知道它是獅子呢？真的是一頭大獅子。這頭大獅子長(cháng)什么樣呢？（有黃色的毛，還有四條腿，還有尾巴）
大獅子厲害嗎？這么厲害的大獅子它給我們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，名字叫《誰(shuí)敢嘲笑獅子》。什么是嘲笑呢？（嘲笑就是笑話(huà)別人）
2、觀(guān)看課件，發(fā)散幼兒思維，讓幼兒觀(guān)察畫(huà)面并回答問(wèn)題。
�。�1）小動(dòng)物們在干什么？
這是一個(gè)清晨，動(dòng)物朋友們都醒了，有的在跑步，有的在爬樹(shù)，還有的在地上爬行，只有大獅子待在那里一動(dòng)也不動(dòng)，看起來(lái)可威風(fēng)了！
�。�2）大獅子在想什么？
獅子爸爸跟獅子媽媽說(shuō)：“在這大草原上，我是最厲害的動(dòng)物�！笨墒�，獅子媽媽說(shuō)：“你真的很厲害嗎？拿出你的本事讓我瞧瞧”。
二、欣賞故事，了解各種動(dòng)物最厲害的本領(lǐng)。
1、逐頁(yè)欣賞故事，教師進(jìn)行總結，有哪些動(dòng)物笑話(huà)大獅子呢？
大獅子說(shuō)：我是大草原上跑得最快的動(dòng)物�！闭f(shuō)完就飛快的跑起來(lái)。你覺(jué)得還有什么動(dòng)物會(huì )比獅子跑得更快呢？（幼兒猜測）看誰(shuí)來(lái)了，（獵豹）聽(tīng)，它在說(shuō)什么（哈哈。我比獅子跑得還要快）哈哈表示獵豹在干什么呢？原來(lái)它在笑話(huà)大獅子呢？它為什么要笑話(huà)大獅子呢？因為獵豹比獅子跑得還要快。
大獅子說(shuō)：“好吧，獵豹比我跑得快，可是我會(huì )爬樹(shù)，我能爬很高的樹(shù)�！闭f(shuō)著(zhù)，用力的往上爬。誰(shuí)早就在樹(shù)頂上了呢？（猴子）聽(tīng)，它在說(shuō)什么呢？（哈哈，我比獅子爬的更高更快。）它也在笑話(huà)大獅子。大獅子生氣地說(shuō)：“好吧，猴子爬的更高更快�！�
大獅子會(huì )悄悄的鉆進(jìn)草叢里，不讓小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)。然后就可以突然跳出來(lái)抓住它們。說(shuō)完，它趴在草叢里輕輕的爬，聲音可輕了。咦，這是誰(shuí)在講話(huà)呀？（小蛇）它說(shuō)了什么��？（嘿嘿，我游得比大獅子還要輕，你們看大獅子都沒(méi)發(fā)現我呢？）瞧，大獅子被小蛇嚇得抬起了腳呢。說(shuō)明小蛇游得比大獅子還要輕。它也在笑話(huà)大獅子呢。這會(huì )大獅子生氣的說(shuō)：好吧，小蛇比我爬的還要輕。
可是我的力氣很大，說(shuō)完大獅子咚的一聲撞在一棵樹(shù)上。用力一撞，小樹(shù)都被它撞斷了。這個(gè)時(shí)候又來(lái)了一個(gè)朋友，力氣比大獅子還要大，會(huì )是誰(shuí)呢？（大象）大象有什么呢？（長(cháng)長(cháng)的鼻子）大象的鼻子輕輕的一碰，小樹(shù)就斷了。放錄音聽(tīng)，剛才誰(shuí)在說(shuō)話(huà)�。ù笙螅ü�，我的力氣比獅子還要大）大象也在笑話(huà)大獅子。
除了大象，剛才還要哪些小動(dòng)物們笑話(huà)了大獅子呢？為什么他們要笑話(huà)大獅子？
2、教師小結：獅子究竟是不是百獸之王？它到底厲害在什么地方？
你們看，這么多小動(dòng)物都在嘲笑大獅子。大獅子越想越生氣，發(fā)出嗷的聲音。你們聽(tīng)到這個(gè)聲音感覺(jué)怎么樣��？（害怕）小動(dòng)物們聽(tīng)到獅子的叫聲，也很害怕嚇得一動(dòng)也不動(dòng)了。大獅子真厲害呀。瞧，豹子也不跑了，猴子也不爬樹(shù)了，大家都停下來(lái)聽(tīng)獅子爸爸的命令了。
三、說(shuō)說(shuō)自己最棒的本領(lǐng)。
小朋友，大獅子厲害嗎？那你們想不想和獅子一樣厲害呢？你有什么厲害的本領(lǐng)呢？（小手可以用來(lái)畫(huà)畫(huà)，小嘴巴可以用來(lái)吃飯，唱歌，講話(huà)）
最后用我們厲害的手跟后面的老師招招手，再見(jiàn)，好嗎？
《獅子》中班教案7
活動(dòng)目標：
1.傾聽(tīng)故事，理解并說(shuō)出辛巴勇敢行為表現
2.感受好朋友間的友情
活動(dòng)準備：掛圖11號
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引入
小朋友有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)獅子？你喜歡獅子嗎？我們來(lái)一起聽(tīng)一個(gè)關(guān)于小獅子的故事。
二、結合掛圖，逐段講述故事
1.講述故事第一段。
問(wèn)：辛巴的好朋友有哪些？最好的是誰(shuí)？辛巴最大的敵人是誰(shuí)？辛巴最喜歡做的事情是什么？
2.講述故事第二段。
問(wèn):從圖上看，辛巴它們遇到了什么？
辛巴它們該怎么辦呢？小朋友幫它們想想辦法吧。
3.講述第三自然段。
問(wèn)：辛巴和賓波想了一個(gè)什么辦法？
猴子干什么去了？烏鴉會(huì )做什么呢？接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事呢？
4.講述故事第四自然段。
問(wèn)：哪些朋友來(lái)幫助辛巴它們了？它們是怎樣幫助辛巴的？
三、教師是完整教師故事一遍
問(wèn)：你認為辛巴是一只怎樣的小獅子？有哪些勇敢的行為？（引導幼兒說(shuō)出故事中表現辛巴勇敢的地方。如面對敵人不害怕，辛巴的腳被獸夾夾住時(shí)，鮮血直流，辛巴痛的直冒汗，但它并沒(méi)有大聲哭喊，只是把牙咬得緊緊的等）；如果后來(lái)朋友們沒(méi)有來(lái)幫助辛巴和賓波，你覺(jué)得會(huì )發(fā)生什么？你們有好朋友嗎？有過(guò)什么讓你們印象深刻的事情嗎？和我們一起分享一下吧
(結束)
反思
獅子王辛巴這部動(dòng)畫(huà)片比較老，很多小朋友都沒(méi)看過(guò)，當我提問(wèn)引題的時(shí)候，大多的小朋友都知識說(shuō)出了獅子的外型特征，對于它的故事完全不知道。分段講述時(shí)，小朋友都能通過(guò)圖片理解其內容，通過(guò)故事他們總結出了辛巴是只勇敢的，聰明的小獅子，在遇到危險時(shí)不緊張，能夠想出好辦法，從故事中小朋友們都喜歡上了這只小獅子，在中飯后的休息時(shí)間，我讓小朋友們觀(guān)看了獅子王辛巴的動(dòng)畫(huà)片，加深他們對辛巴的印象。
《獅子》中班教案8
活動(dòng)目標
1、觀(guān)察理解獅子卡卡得到魔法師幫助的情節，體驗獅子從孤獨到快樂(lè )的情感變化。
2、知道大家都需要朋友，朋友對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很重要。
活動(dòng)準備
故事PPT、《獅王進(jìn)行曲》、《獅子卡卡》幼兒小圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程
一、聽(tīng)音樂(lè )猜角色
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入
今天，蔡老師帶來(lái)了一只動(dòng)物，想知道它是誰(shuí)嗎？聽(tīng)，它來(lái)了。
�。ǘ┠阌X(jué)得它會(huì )是誰(shuí)？
�。ㄈ┏鍪緢D片一：原來(lái)是一只大獅子啊，我來(lái)為你們介紹一下：它叫卡卡。
你認為卡卡是一只怎樣的大獅子？猜猜它會(huì )交到朋友嗎？我們一起到森林里去看看它吧！
二、看PPT，理解故事內容。
1、出示圖片二：獅子卡卡有朋友嗎？它交到朋友了嗎？從哪里看出來(lái)的？
卡卡沒(méi)交到朋友的心情是怎樣的？個(gè)別幼兒表演。（引導幼兒觀(guān)察小動(dòng)物害怕的表情和獅子卡卡孤獨的表情）。
2、出示圖片三
獅子卡卡找到了誰(shuí)？魔法師有什么本領(lǐng)？她把卡卡變成了什么？變了幾次？
三、幼兒自由閱讀圖書(shū)
1、看書(shū)要求
2、魔術(shù)師把卡卡變成了什么？發(fā)生了什么有趣的事情？
3、卡卡變了兩次，結果都失敗了。這時(shí)候的心情又是怎樣的呢？請你們來(lái)學(xué)學(xué)看。
4、出示圖片七。魔法師決定再幫助卡卡一次。這次，她是怎么幫助卡卡的？
5、出示圖片八。它們在干什么？它們心里到底是怎么想的？它們真的愿意和卡卡做朋友嗎而且還相信它是一只善良的獅子？
6、出示圖片九。這一次，魔法師讓動(dòng)物明白了卡卡是真心想和大家做朋友的。最后獅子卡卡不僅和身邊的小貓、小鹿成為了朋友，還和森林里所有動(dòng)物都成為了好朋友。
四、找朋友
1、卡卡找到了朋友，不再孤單了，你們想不想找個(gè)朋友？
2、播放“找朋友”音樂(lè )，幼兒找朋友。
3、找到朋友一起玩連體人的游戲吧。
《獅子》中班教案9
活動(dòng)目標：
1、在熟悉故事的基礎上，感知表達大獅子情緒的不同與神態(tài)的變化。
2、伴隨情節，大膽表現不同場(chǎng)景下獅子的表情、動(dòng)作及語(yǔ)氣。
3、樂(lè )于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準備：
1、已熟悉故事
2、PPT
3、裝扮道具
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入、引出主題
1、你們最近一直在玩的一個(gè)故事，名字叫什么呀？故事里有誰(shuí)？
2、你覺(jué)得故事里的大獅子是一只怎么樣的獅子？（幼兒自由回答）
二、 感知理解、表達表現
1、故事里什么時(shí)候的大獅子是兇猛的？?jì)疵蜁r(shí)的大獅子是什么樣子？（請幼兒嘗試表現）
2、大獅子聽(tīng)了小老鼠的話(huà)，又會(huì )怎么樣呢？（出示ppt觀(guān)察）誰(shuí)來(lái)試試看？
3、教師示范表演“驕傲的大獅子”：我演的像嗎？從哪里看出驕傲的樣子？
4、幼兒一起學(xué)學(xué)驕傲的大獅子（表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣）
5、接下來(lái)發(fā)生了什么呢？（觀(guān)看錄像）
6、掉進(jìn)陷阱的大獅子，這時(shí)候它的心情是怎樣的？會(huì )說(shuō)什么？
7、得到了小老鼠的幫助，大獅子變得怎樣了呢？他是怎么說(shuō)的呢？
小結：原來(lái)在這個(gè)故事中大獅子有兇猛的時(shí)候，又驕傲的時(shí)候，當掉進(jìn)陷阱又那么害怕、著(zhù)急，最后得救又變得高興，友善。
三、想想演演、兩人合作
1、幼兒自由結伴，兩兩合作嘗試表演。
2、幼兒分組展示表演。
《獅子》中班教案10
活動(dòng)目標：
1、能根據動(dòng)畫(huà)以及教師的語(yǔ)言提示，想象并講述故事的主要情節。
2、通過(guò)故事內容，知道“小有小的用處”。
3．感受朋友間相互幫助的美好情感。
4．通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5．領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：能根據動(dòng)畫(huà)以及教師的語(yǔ)言提示，想象并講述故事的主要情節。
活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)故事內容，知道“小有小的用處”，感受朋友間相互幫助的美好情感。
活動(dòng)過(guò)程：
1、依次出示大獅子和小老鼠的畫(huà)面：這是誰(shuí)？大獅子長(cháng)的怎樣？我們來(lái)學(xué)學(xué)它走路和說(shuō)話(huà)的樣子。這又是誰(shuí)？小老鼠長(cháng)什么樣？我們來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠走路和說(shuō)話(huà)的樣子吧。獅子這么大，老鼠這么小，你們猜猜他們會(huì )成為好朋友嗎？為什么？
2、依次演示課件，根據畫(huà)面內容講述故事主要情節
3、完整欣賞配音故事（課件）
4、講述整個(gè)故事，明道理。
5、為故事取名字
6、生活經(jīng)驗遷移：你在生活中有沒(méi)有幫助過(guò)朋友
7、延伸活動(dòng)：表演故事。
活動(dòng)反思：
故事教學(xué)一般的模式就是教師講述故事，幼兒回答提問(wèn)、理解故事內容，幼兒復述或續編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語(yǔ)言和思維發(fā)展都受到了局限，只框架于回答教師的提問(wèn)。為了更好的發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力，更好的讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)，我嘗試了新的教學(xué)方法，采用演示無(wú)聲的動(dòng)畫(huà)，這比單純的圖片更為生動(dòng)、形象，又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語(yǔ)言表達對動(dòng)畫(huà)內容的理解，再通過(guò)一個(gè)個(gè)畫(huà)面連貫起來(lái)，編成故事。這樣的過(guò)程中孩子們的思維和語(yǔ)言都能得到很好的發(fā)展。但是，活動(dòng)結束后，給我的感覺(jué)就是預想的總比實(shí)踐的好。事先預設好的環(huán)節，自己以為很完美了，結果上好課才知道很多地方都存在著(zhù)不足。比如：之前設計好的演示無(wú)聲動(dòng)畫(huà)時(shí)，孩子們肯定會(huì )像往常一樣七嘴八舌的說(shuō)出自己對畫(huà)面的理解，結果不知是孩子們剛午睡起床的原因還是聽(tīng)課老師太多以至于緊張的原因，孩子們一個(gè)個(gè)只能說(shuō)出最最簡(jiǎn)單的句子，有的孩子平時(shí)語(yǔ)言表達能力非常好的今天也顯得很拘謹不敢說(shuō)，在老師的再三鼓勵下，也只是說(shuō)了一些表達不太完整的句子�？磥�(lái)，我們教師在備課時(shí)不能過(guò)分的自信，要對孩子出現的各種表現都考慮到，以便于我們在課堂中有更好的應變方法。
《獅子》中班教案11
活動(dòng)目標：
1、模仿獅子捕獵的動(dòng)作，練習雙腳立定跳遠的能力。
2、不輕易放棄，不怕困難，體驗勝利的樂(lè )趣。
3、培養幼兒團結合作的觀(guān)念。
4、能根據指令做相應的動(dòng)作。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)習游戲，并練習雙腳立定跳遠的能力。
正確掌握立定跳遠的動(dòng)作要領(lǐng)。
活動(dòng)準備：
場(chǎng)地準備、樹(shù)木教具、長(cháng)凳子、套圈、獵物的替代物(各種小動(dòng)物)、籮筐若干個(gè)、歡快音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
1、熱身準備
(1)今天我們一起來(lái)當獅子，你們來(lái)當獅子寶寶。(引入主題，激發(fā)幼兒興趣)。天亮了，寶寶們都醒來(lái)了，我們伸伸懶腰，張開(kāi)我們的手指活動(dòng)一下，擺動(dòng)我們的手臂，轉轉我們的小腦袋，張望四周看看，扭動(dòng)我們的小尾巴，上下跳跳，動(dòng)動(dòng)我們的小腳(抓獵物的時(shí)候要反應快)。
(2)現在我們肚子餓了要去尋找食物，但是我們出發(fā)之前，媽媽要告訴你們，等會(huì )要經(jīng)過(guò)獨木橋，穿越樹(shù)林、鉆過(guò)山洞，所以你們一定要跟緊，注意安全。
2、游戲獅子捕獵
(1)獅子們剛才我們經(jīng)過(guò)了那么多的地方，在路途中發(fā)現有很多獵物，哇!我們有好多的獵物吃了�？墒悄銈兛辞懊嬗袟l河，所以我們先來(lái)學(xué)習跳躍的本領(lǐng)。教師示范動(dòng)作(兩腳并隴，用力蹬地跳起，前腳掌輕輕落地，保持平衡)。個(gè)別幼兒示范-幼兒分組練習(根據不同程度設計寬度)
(2)那獅子是怎樣捕獵的，誰(shuí)來(lái)做做看(引導幼兒個(gè)別嘗試)不過(guò)我們出發(fā)之前，媽媽告訴你們怎樣能更好的捕捉獵物，當你發(fā)現有獵物在前方的時(shí)候，先別著(zhù)急，先悄悄的慢慢的靠近它，等它不注意的時(shí)候，跳過(guò)這條河流，然后伸出爪子就馬上抓住它，再趕緊跳過(guò)河流跑回來(lái)放到獵物匡里。(教師示范動(dòng)作，幼兒跟學(xué))好!那我們學(xué)好了本領(lǐng)就要出發(fā)咯!
(3)游戲第二遍(擴寬河流的寬度，增加難度)根據幼兒在游戲中出現的問(wèn)題，請做錯的小朋友出來(lái)示范并改正，請做正確的幼兒示范，再次梳理動(dòng)作要點(diǎn)。
(4)游戲第三遍3、放松活動(dòng)，慶祝勝利哇!我們抓住了獵人家里的好多獵物開(kāi)心么?那我們好好慶祝一下吧!(播放歡快的音樂(lè ))好，孩子們那我們把這些獵物都搬到家里去吧!
小百科：獅子體型大，軀體均勻，四肢中長(cháng)，趾行性。頭大而圓，吻部較短，視、聽(tīng)、嗅覺(jué)均很發(fā)達。
《獅子》中班教案12
活動(dòng)目標：
1、使幼兒認識環(huán)境污染的危害，了解一些環(huán)境保護的知識。從小做一名環(huán)保小衛士。
2、利用廢舊材料制作小制作，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
廢舊塑料袋若干、各色縐紙、雙面膠、各色卡紙等其它輔助材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示廢舊塑料袋若干。
1、提問(wèn)：這些用過(guò)的廢舊塑料袋，你家中一般是怎么處理的呢？
2、幼兒回答。老師小結。
二、出示用廢舊塑料袋已做好的獅子面具。
1、請小朋友們仔細看一看，這是什么呢？
2、幼兒回答：獅子。
3、提問(wèn)：這個(gè)獅子漂亮嗎？你們知道它是用什么東西做的嗎？
4、教師小結：
對呀，這些不起眼的廢舊塑料袋，不用了怪可惜的，老師就把它利用起來(lái)做了這個(gè)面具。還可以套在頭上做游戲呢。（教師邊說(shuō)邊示范）你們想不想也來(lái)做一個(gè)獅子面具呢？想做的話(huà)，老師教教大家吧。
三、教師教授制作方法。重點(diǎn)指導獅子頭上的卷毛是如何做的。
四、幼兒開(kāi)始操作，教師巡視指導。
五、作品完成后，帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外去舞獅子。
《獅子》中班教案13
目標：
1、欣賞故事，學(xué)說(shuō)魔語(yǔ)，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
2、鼓勵幼兒用肢體動(dòng)作表現自己由小變大，由大變小，并體驗游戲的樂(lè )趣
準備：
《獅子照墨鏡》PPT課件。
過(guò)程：
1、出示課件
激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
�。ń處熞孕∝埖目谖亲晕医榻B）嗨，大家好！我是一只人見(jiàn)人愛(ài)的聰明的小貓，我有一件神奇的寶貝。
師問(wèn)：小朋友你們猜一猜，小貓會(huì )有什么神奇寶貝呢？（幼兒自由猜測）那你們猜的對不對呢？我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)小貓。師生一起問(wèn)：“小貓，小貓，我們猜得對不？”教師裝作傾聽(tīng)小貓說(shuō)話(huà)，然后告訴小朋友說(shuō)：小貓說(shuō)你們想知道答案的話(huà)，就請認真聽(tīng)一個(gè)故事。
2、觀(guān)看課件，教師有表情地講述故事。
師提問(wèn)：
�。�1）小貓有什么神奇寶貝呢？幼：有面魔鏡。
幼兒說(shuō)：小貓家有一面鏡子；小貓有一面神奇的鏡子。
師：為什么叫它魔鏡？（輔助提問(wèn)：它能把大獅子變得怎么樣？把小貓變得怎么樣？）這面鏡子真是神奇啊，我們就叫它魔鏡吧。
�。�2）小貓是怎么把獅子嚇跑的？幼兒：是用鏡子把獅子嚇跑的；是用魔鏡把獅子嚇跑的。
為什么魔鏡能?chē)樧擢{子？引導幼兒說(shuō)出魔鏡能把大獅子變小，把小貓變大。
�。�3）學(xué)說(shuō)魔語(yǔ)。要讓這面魔鏡發(fā)揮魔力，還必須說(shuō)一句魔語(yǔ)。小貓說(shuō)了什么魔語(yǔ)把大獅子變小的？（請個(gè)別小朋友說(shuō)一說(shuō)魔語(yǔ)，然后請全體小朋友學(xué)說(shuō)魔語(yǔ)“魔鏡啊魔鏡，變小，變小，變小，小小小�！保┬∝堖�有一句魔語(yǔ)，是什么呢？讓幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)不出的時(shí)候，可以用動(dòng)作引導幼兒說(shuō)出魔語(yǔ)“魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大�！比w幼兒學(xué)說(shuō)魔語(yǔ)。
�。�4）引導幼兒用肢體動(dòng)作表現變小變大。（出示魔鏡），小朋友都學(xué)會(huì )了魔語(yǔ)，現在，誰(shuí)會(huì )對著(zhù)魔鏡，說(shuō)出魔語(yǔ)，用自己的身體動(dòng)作來(lái)變一變呢？（請一幼兒上來(lái)，先問(wèn)其你想變成什么樣？然后，讓他用肢體動(dòng)作表現）誰(shuí)還會(huì )變？（提示：變小時(shí)候，我們身體動(dòng)作可以怎么做？變大時(shí)候，我們又可以怎么做呢？全體幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做，學(xué)一學(xué)動(dòng)作。）
3、魔法游戲，幼兒感知變大變小。
第一遍游戲。
�。�1）小朋友做得太好了，現在我這里有一首好聽(tīng)的《小矮人和大巨人》的音樂(lè )，讓我們一起來(lái)變一變。
�。�2）不過(guò)游戲時(shí)有個(gè)要求：就是在游戲前要對著(zhù)魔鏡一起說(shuō)魔語(yǔ)，先說(shuō)變大，再說(shuō)變小，說(shuō)完魔語(yǔ)音樂(lè )就會(huì )響起來(lái)，魔力也就產(chǎn)生了，這時(shí)我們就開(kāi)始變。
�。�3）讓我們對著(zhù)魔鏡一起說(shuō)魔語(yǔ)：“……”（在教師的帶領(lǐng)下，幼兒先說(shuō)魔語(yǔ)，再跟著(zhù)音樂(lè )玩魔法游戲。）
第二遍游戲。
這個(gè)魔法游戲好玩嗎？我們再來(lái)一次吧。教師馬上帶領(lǐng)幼兒對著(zhù)魔鏡念魔語(yǔ)，念完，音樂(lè )響起，幼兒繼續用肢體表現變大變小。在音樂(lè )快結束時(shí)，帶著(zhù)幼兒變出去了。
附故事：獅子照魔鏡有一天，一只大獅子抓住小貓，張開(kāi)大嘴巴，想把他一口吞下去。
小貓"喵嗚喵嗚"地叫："你為什么吃我呀？"獅子聽(tīng)了哈哈大笑："那還用問(wèn)，因為我大，你小。"小貓說(shuō)："什么，什么，你大，我��？你一定是眼睛花了，明明是我大，你小。"獅子聽(tīng)小貓這么一說(shuō)，糊涂起來(lái)了。
小貓說(shuō)："你呀，眼睛只看見(jiàn)自己的爪子，你看不見(jiàn)自己的身子，怎么知道自己有多大呢？""對呀！"獅子想了一想說(shuō)："我看不見(jiàn)自己的身子，怎么知道自己有多大呢？"小貓說(shuō)："我家有一面鏡子，你照一照，就知道自己有多大了。"獅子從來(lái)沒(méi)有照過(guò)鏡子，他想，照鏡子一定很有趣，就跟著(zhù)小貓走，走呀走，一直走到小貓家門(mén)口。
小貓家的鏡子可奇怪了，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來(lái)，反面凹進(jìn)去，電鈕一按就轉一轉。
"獅子，獅子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是��？"獅子走進(jìn)屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來(lái)的一面朝著(zhù)他，這時(shí)，小貓在旁邊輕輕地說(shuō)："魔鏡啊魔鏡，變小，變小，變小，小小小。"說(shuō)完，魔鏡就發(fā)揮了神力，真的把大獅子變小了。而獅子呢，他往鏡子里一瞧，看見(jiàn)自己又矮又小，像只小老鼠。
小貓說(shuō)："你看明白了吧，你的個(gè)兒有多大？現在你站到旁邊去，讓我來(lái)照鏡子。"小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉了一轉，凹進(jìn)去的一面朝著(zhù)他。這時(shí)，只見(jiàn)小貓嘴里不停說(shuō)："魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大。"話(huà)一說(shuō)完，嗬，不得了，這鏡子里的小貓比獅子還大呢。
"獅子，獅子，你快瞧一瞧，我比你大呀，還是比你��？"獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見(jiàn)鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。獅子以為小貓要來(lái)吃他了，轉過(guò)身子就跑，一直跑到樹(shù)林里，再也不敢出來(lái)了。
《獅子》中班教案14
【活動(dòng)設計意圖】：
中班幼兒以及具備一定的傾聽(tīng)能力語(yǔ)言表達能力，本次活動(dòng)中在訓練幼兒認真傾聽(tīng)的良好習慣，并能根據圖片對故事進(jìn)行復述。
【活動(dòng)目標】：
1、理解并欣賞故事，通過(guò)小獅子找朋友的經(jīng)歷感染幼兒，懂得每天早晚刷牙的重要性，并養成每天刷牙的良好習慣;
2、在活動(dòng)中培養幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋和大膽想象的能力。
3、學(xué)會(huì )保持愉快的心情，培養幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè )生活的良好情感。
4、教育幼兒養成清潔衛生的好習慣。
【活動(dòng)準備】：
PPT，小獅子、小熊、小兔、大象、獅子爸爸的頭飾各一個(gè)
【活動(dòng)過(guò)程】：
一、開(kāi)始部分：
1、打招呼;
2、做律動(dòng)《小手拍拍》，讓幼兒指指牙齒在哪里。
二、基本部分：
1、教師出示幻燈片，引出故事《不愛(ài)刷牙的小獅子》：
小獅子不講衛生，不愛(ài)刷牙，他的嘴巴越來(lái)越臭。有一天，小獅子來(lái)找小熊玩，他剛開(kāi)口說(shuō)：“小熊，我——”話(huà)還沒(méi)說(shuō)完呢，只聽(tīng)小熊說(shuō)了句：“什么味兒!”接著(zhù)，“撲通”一聲，倒在了地上。
“小兔，我們——”小獅子看了小兔走過(guò)來(lái)，想和他一起玩�？伤�(huà)還沒(méi)說(shuō)完呢，小兔頭暈暈地說(shuō)了句：“好臭!”接著(zhù)，也“撲通”一聲，倒在了地上。
小獅子呆呆地看著(zhù)，不久，小象甩著(zhù)鼻子走過(guò)來(lái)，小獅子張開(kāi)嘴巴，對小象說(shuō)：“小象，我們來(lái)玩——”
“好難聞的氣味!啊......啊......啊嚏!”小象打了個(gè)大噴嚏，接著(zhù)，也搖搖晃晃地倒在了地上。
小獅子沒(méi)有找到一個(gè)朋友玩，他悶悶不樂(lè )地回到家。這時(shí)，他看到出遠門(mén)的爸爸回來(lái)了，小獅子張嘴巴，高興地喊：“爸爸!”爸爸突然把鼻子捂住，向后退。他對小獅子說(shuō)：“天哪，你多久沒(méi)刷牙了?”
小獅子撓撓脖子上的毛，不好意思地說(shuō)：“好像......好像兩個(gè)星期......”
爸爸急忙給小獅子找出牙刷和牙膏，讓他仔細刷牙。不一會(huì )兒，小獅子把牙齒刷干凈了，他的嘴巴一點(diǎn)都不臭了。小獅子把今天的經(jīng)歷說(shuō)給爸爸聽(tīng)�！皩氊�，以后你一定要早晚按時(shí)刷牙，不然，嘴巴臭臭的，小伙伴都不愛(ài)和你玩啊!”爸爸對小獅子說(shuō)。小獅子聽(tīng)了點(diǎn)了點(diǎn)頭。
從那以后，小獅子每天都按時(shí)刷牙，小伙伴們再也沒(méi)有被他熏到了!
2、講完故事后提問(wèn)：
(1)故事的名字是什么?
(2)小獅子不講衛生，不愛(ài)刷牙，他的嘴巴變得怎們樣?
(3)當小獅子和朋友們講話(huà)時(shí)，小伙伴都聞到了一股什么味道?
(4)聞到臭味到后，小伙伴都怎么樣了?
(5)小獅子回到家后發(fā)生了什么事?
3、教師小結：小獅子不愛(ài)刷牙，所以他的嘴巴很臭很臭，以至于小伙伴們不愿意和他一起玩。
4、教師引導幼兒說(shuō)一說(shuō)不刷牙還有什么危害(會(huì )長(cháng)齲齒，會(huì )牙痛);
5、教師小結：不刷牙，我們的牙齒就會(huì )生病，會(huì )影響我們吃東西，影響我們的身體健康。
6、分角色表演故事情節;
7、鼓勵幼兒大膽復述故事。
三、結束部分：
播放音樂(lè )《刷牙》，教師帶領(lǐng)幼兒做相應的動(dòng)作。
【活動(dòng)延伸】：
教育幼兒要愛(ài)護動(dòng)物，但也要遠離兇猛動(dòng)物，去動(dòng)物園游玩時(shí)不能私自給動(dòng)物喂食，不能私自接觸動(dòng)物。
教學(xué)反思：
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂(lè )和喜悅，達到寓教于樂(lè )的目的，教學(xué)目標也得到了圓滿(mǎn)的完成。
《獅子》中班教案15
【活動(dòng)目標】
1、愿意用動(dòng)作模仿線(xiàn)條，感受線(xiàn)條的特點(diǎn)。
2、能?chē)L試用線(xiàn)條表現對音樂(lè )的感受。
3、知道各種線(xiàn)條的名稱(chēng)。
【活動(dòng)準備】
物質(zhì)：ppt、音樂(lè )、油畫(huà)棒；
知識：感受不同的音樂(lè )。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事感受。
獅子原本有一頭蓬松的頭發(fā)，可它想換個(gè)新造型，于是它來(lái)到了理發(fā)店。小狗理發(fā)師覺(jué)得獅子平時(shí)在森林里很威風(fēng)，而且頭發(fā)又多又長(cháng)。一時(shí)不知要給它設計一個(gè)什么發(fā)型。這時(shí)森林里傳來(lái)了一段舒緩悠揚的樂(lè )曲。理發(fā)師決定給它做個(gè)波浪發(fā)。過(guò)了一會(huì )兒森林里又傳來(lái)了一段歡快、急促的樂(lè )曲聲。理發(fā)師靈機一動(dòng)就又把獅子的頭發(fā)燙成了鋸齒發(fā)。
二、音樂(lè )感受。
1、理發(fā)師一共為小獅子做了幾種頭發(fā)？為什么理發(fā)師突然想給小獅子做個(gè)波浪發(fā)？
聽(tīng)了一段什么音樂(lè )？一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
波浪發(fā)像什么？給你什么感覺(jué)？
�。ㄔ瓉�(lái)理發(fā)師聽(tīng)到溫柔舒服的樂(lè )曲就給它燙了個(gè)柔軟、甜美的波浪發(fā)。）
2、為什么理發(fā)師突然想給小獅子做個(gè)鋸齒發(fā)？聽(tīng)了一段什么音樂(lè )？一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
鋸齒發(fā)像什么？給你什么感覺(jué)？
�。ㄔ瓉�(lái)理發(fā)師聽(tīng)到歡快、急促的樂(lè )曲就給它燙了個(gè)爽朗、干脆的鋸齒發(fā)。）
總結：不同的音樂(lè )感受能用不同的線(xiàn)條來(lái)表現。
三、肢體感受。
1、我這里還有許多的發(fā)型我們一起瞧一瞧。
2、用肢體模仿一下線(xiàn)條，說(shuō)說(shuō)是什么感受？
3、一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊用肢體幫小獅子燙頭發(fā)。
四、幼兒繪畫(huà)。
1、獅子小姐看到你們都是出色的發(fā)型師，希望你們也幫他設計一個(gè)新發(fā)型。
2、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )，邊用線(xiàn)條表現獅子的頭發(fā)。
3、用貼卡通圖片的方法為自己的作品評價(jià)。
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