大班科學(xué)教案：會(huì )跳舞的小米
作為一名教師，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的大班科學(xué)教案：會(huì )跳舞的小米，歡迎閱讀與收藏。
大班科學(xué)教案：會(huì )跳舞的小米1
【活動(dòng)設計】
聲波震動(dòng)是一種有趣的傳播現象，然而現在的孩子生活經(jīng)驗少，往往看到了卻不明白其中的科學(xué)道理。因而設計本次活動(dòng)，意在通過(guò)觀(guān)察體驗，引發(fā)幼兒對自己身邊一些科學(xué)現象的探究興趣，從而從不同的方面感受科學(xué)的魅力，體驗科學(xué)的有趣，豐富自己的生活經(jīng)驗。
【活動(dòng)目標】
1、初步了解并感受聲波震動(dòng)傳播的現象，萌發(fā)對科學(xué)活動(dòng)的探究欲望。
2、能觀(guān)察到小米隨著(zhù)音樂(lè )音量的大小、節奏的快慢以及距離遠近的變化而變化。
3、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗探索。
【活動(dòng)準備】
提前做好的方便面薄膜盒，小米若干，音響，節奏快、慢的音樂(lè )，記錄表。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入活動(dòng)。
1、播放歡快的音樂(lè )，師幼一起隨著(zhù)音樂(lè )自由舞動(dòng)，活躍幼兒情緒。
師：多好聽(tīng)的音樂(lè )呀，讓我們一起跳起舞來(lái)吧！
2、音樂(lè )結束，引出小米。
師：小朋友們跳起舞來(lái)心情怎么樣？老師這里有些小東西也想和你們一樣高興的跳舞呢。（出示小米）
二、觀(guān)察探索小米“跳舞”。
1、請幼兒猜想小米如何“跳舞”，在什么地方“跳舞”。
師：小米這么小，你們猜猜，他會(huì )怎樣跳舞呢？在什么地方跳舞合適呢？
2、出示方便面薄膜盒，簡(jiǎn)單介紹小米跳舞的舞臺。
師：小米很小，老師專(zhuān)門(mén)給他們準備了一個(gè)特殊的舞臺，我們可以捏起一點(diǎn)小米均勻的撒在方便面薄膜盒上，觀(guān)察探索。
3、幼兒分組，嘗試將小米均勻的撒在方便面薄膜盒上，觀(guān)察觀(guān)察。
�。�1）第一次觀(guān)察
音樂(lè )的音量由小變大（注意不要長(cháng)時(shí)間將音量開(kāi)到最大，以免影響幼兒聽(tīng)力）。
分別請幾名幼兒說(shuō)說(shuō)所觀(guān)察到小米的變化，用身體動(dòng)作學(xué)一學(xué)小米是怎樣變化的，并引導幼兒在黑板上做簡(jiǎn)單記錄。
小結：聲音越大，小米跳的越高；聲音越小，小米跳的越低。
�。�2）第二次觀(guān)察：
播放節奏快、動(dòng)感的音樂(lè )，幼兒觀(guān)察小米的變化。
播放節奏慢、舒緩的音樂(lè )，幼兒觀(guān)察小米的變化。
小結：播放節奏快、動(dòng)感的音樂(lè )時(shí)，小米跳的快、跳的高；播放節奏慢的、舒緩的音樂(lè )時(shí)，小米跳的慢、跳的低。
�。�3）第三次觀(guān)察：
引導幼兒觀(guān)察小米的變化與方便面薄膜盒距離音響遠近的關(guān)系。
播放節奏快、動(dòng)感的音樂(lè )，將方便面薄膜盒放在離音響遠點(diǎn)的地方，幼兒觀(guān)察小米的變化。
播放同一首音樂(lè )，將方便面薄膜盒放在音響的旁邊，幼兒觀(guān)察小米的變化。
小結：播放音樂(lè )時(shí)，方便面薄膜盒離音響遠，小米跳的慢或不跳；方便面薄膜盒離音響近時(shí)，小米跳的快、高。
三、討論交流
1、請幼兒猜想小米為什么會(huì )跳舞。
2、聲波震動(dòng)傳播的現象：聲音會(huì )引起震動(dòng)形成看不見(jiàn)得聲波，傳給最近的物體，聲波本想傳給方便面薄膜盒，薄膜上有小米，所以一起動(dòng)了起來(lái)。這就是聲波震動(dòng)傳播現象。
【活動(dòng)延伸】
小米在聲波的震動(dòng)下可以跳舞，這里還有些碎紙屑，他們能不能跳舞呢，還有哪些東西可以進(jìn)行嘗試呢，我們可以在以后的區域活動(dòng)中一起探究。
大班科學(xué)教案：會(huì )跳舞的小米2
設計意圖：
本活動(dòng)側重于引導幼兒了解通電后喇叭會(huì )發(fā)出聲音，為什么會(huì )發(fā)出聲音呢？原因是喇叭振動(dòng)了。由于振動(dòng)變化很難直接感知到，因此用小米作中介物，可以讓幼兒通過(guò)觀(guān)察小米在喇叭上的跳動(dòng)變化來(lái)直觀(guān)地感知喇叭的振動(dòng)現象。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)實(shí)際操作，探索喇叭通電后的振動(dòng)現象。
2、嘗試操作的方法，提高仔細觀(guān)察、探索發(fā)現的能力。
3、能夠對科學(xué)探索活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準備：
1、每桌一筐低音喇叭、一筐1號電池、一碗小米。
2、PPT、播放器。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)實(shí)際操作，探索通電后喇叭的振動(dòng)現象，激發(fā)對科學(xué)探索的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在操作過(guò)程中，能夠通過(guò)小米在喇叭的跳動(dòng)感知喇叭的振動(dòng)現象。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題、
1、引導幼兒觀(guān)察電池、喇叭。
2、提醒幼兒正確取放喇叭，不要碰喇叭中間很軟的地方，要拿喇叭的兩邊，擺放的時(shí)候喇叭口要朝上。
二、探索如何使喇叭發(fā)出聲音。
1、有什么辦法可以使喇叭發(fā)出聲音呢？
2、幼兒自由操作，教師巡回指導，引導幼兒用語(yǔ)言表達操作過(guò)程。
3、請1-2名幼兒演示操作過(guò)程。
4、教師小結：當喇叭上的兩根線(xiàn)分別連接電池的正極、負極上時(shí)，電路通了，喇叭就會(huì )發(fā)出聲音了。
三、感知喇叭通電時(shí)小米在喇叭上跳動(dòng)的現象。
1、請幼兒給喇叭接上電池，觀(guān)察喇叭是否發(fā)出聲音呢？用手摸一摸喇叭口，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)呢？（喇叭口在輕輕振動(dòng)）
2、把小米放在通電后的喇叭上會(huì )怎么樣呢？
3、幼兒操作并觀(guān)察小米的跳動(dòng)現象，啟發(fā)幼兒用比較確切的語(yǔ)言表達小米“跳舞”的樣子。
4、請個(gè)別幼兒講述自己的發(fā)現。
5、小米為什么會(huì )跳舞呢？
6、教師小結：喇叭通電后引起的振動(dòng)使小米跳起“舞”來(lái)。
四、探索接上不同數量的電池，小米在喇叭上的跳動(dòng)的幅度有什么變化呢？
1、接上不同數量的電池，在喇叭上的小米會(huì )有什么變化呢？
2、幼兒操作，啟發(fā)幼兒相互合作，并仔細觀(guān)察接上不同數量的電池，小米跳動(dòng)的不同情況。
3、剛才你們是怎么玩的？你們發(fā)現了什么？
4、根據幼兒的回答出示小米的活動(dòng)圖，幫助幼兒梳理知識。
5、教師小結：電池接的'越多，喇叭振動(dòng)的越厲害，小米就跳的越高。
五、游戲：快樂(lè )的小米。
教師做喇叭，小朋友做小米。老師說(shuō)出電池的數量，“小米根據電池的數量來(lái)跳舞。比如老師報“1節電池”�！靶∶住碧牡�、老師報“3節電池”“小米跳的高”。
點(diǎn)評：以上活動(dòng)過(guò)程在我們眼前展現的是一幅充滿(mǎn)“動(dòng)感”的畫(huà)面。根據《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》指出：幼兒的科學(xué)學(xué)習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感覺(jué)科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現興趣。所以本節活動(dòng)孩子們都是在不停的操作，振動(dòng)是物體運動(dòng)的一種方式，也是幼兒可以理解的一種物理現象。在以往的教學(xué)中，我們往往以觸覺(jué)為手段讓幼兒感知物體的振動(dòng)，其感受相對比較微弱。在“會(huì )跳的小米”中，將喇叭較為細微的振動(dòng)借助小米的跳動(dòng)使其更為明顯，更易為幼兒所覺(jué)察。這一做法在材料的選擇及活動(dòng)的構思上無(wú)疑是別具匠心的。在這一活動(dòng)中老師摒棄了“傳授灌輸”的教學(xué)方式，為孩子設計了一個(gè)又一個(gè)的極具操作性的活動(dòng)，使孩子沉浸在歡樂(lè )的帶有游戲性質(zhì)的自主活動(dòng)中，使其思維和感官處在興奮與敏感的狀態(tài)，最終使孩子的情感表現、感知效果都達到了比較理想的境地。在現場(chǎng)，孩子們活動(dòng)的熱情使旁觀(guān)者深受感染。
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