大班體育教案：跳竹竿
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的大班體育教案：跳竹竿，希望能夠幫助到大家。
大班體育教案：跳竹竿1
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調性和動(dòng)作的靈敏性及彈跳能力。
2.鼓勵幼兒積極主動(dòng)、愉快地參與游戲活動(dòng)，并能體驗與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
《春天在哪里》，竹竿若干根，音響。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
師：小朋友們你們看這是什么(竹竿)，你們誰(shuí)知道它的玩法?(有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳來(lái)跳去)師:今天，老師和你們一起玩竹竿，你們想不想玩啊?(想)這個(gè)游戲可以三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩，其中兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對面蹲下，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)小朋友在中間看準竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。
二、幼兒學(xué)跳竹竿
(一)教師講解、示范腳上動(dòng)作以及合作分合竹竿的方法。(兩個(gè)老師幫忙，手拿竹竿對面蹲下，用竹竿同時(shí)分開(kāi)、合攏有節奏的敲打)。
(二)看老師先示范一遍，用兩根竹竿放成如圖位置"http://"，邀請兩位教師幫忙以"分分、合合"的節奏打竹竿，教師示范跳竹竿的方法，引導幼兒發(fā)現動(dòng)作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。
師：看老師先示范一遍，一二一二一二師：小朋友想不想試一試啊?(想)好，現在請你們找到自己的好朋友，4個(gè)人一組，每組2個(gè)小朋友先敲打，另外兩個(gè)觀(guān)看，然后再交換?(安排好練習的位置)
師：好，我們一起來(lái)試試看，一二一二(好，現在請小朋友交換一下)
師：好，真棒!請小朋友吧竹竿放在地上，手上功夫練好了，現在要請我們的小朋友來(lái)練習腳上的功夫類(lèi)。'
師：在跳的時(shí)候要注意你們之間合作，并注意安全�，F在請小朋友根據剛才找的好朋友，四個(gè)人一組，我們來(lái)試試看。(數著(zhù)節奏，慢慢來(lái)，小手叉腰一二一二，交換)討論手上動(dòng)作，強調兩人合作：有節奏的擺放竹竿。討論腳上動(dòng)作，幼兒跟節奏練習腳上跳的動(dòng)作。幼兒自由組合，練習分合竹竿的本領(lǐng)請個(gè)別幼兒示范。
三、教師巡回觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)指正。
大班體育教案：跳竹竿2
舞龍
目標：
提高幼兒的反應能力和動(dòng)作的靈活性。
準備：
用草編織成的草席。
玩法：游戲中選一幼兒當“龍頭”，一幼兒為“龍尾”，其余幼兒一個(gè)接著(zhù)一個(gè)地拉住前一位幼兒的后衣擺，接在“龍頭”后面做“龍身”，聽(tīng)音樂(lè )“龍頭”帶著(zhù)“龍身”和“龍尾”左右移動(dòng)，盤(pán)旋。注意“龍身‘不要脫節。
斗雞
目標：
培養幼兒毅力，提高單腳戰立的能力。
準備：
選擇一快平坦的場(chǎng)地或草地。
玩法：
兩人一組左(右)單腳站立，腿抬起，用手握住腿踝關(guān)節，游戲開(kāi)始，雙方用膝互撞或用躲、閃等動(dòng)作，使對方失去平衡。
包袱、剪子和錘子
目標：
發(fā)展幼兒彈跳的能力。
準備：
平坦場(chǎng)地一塊。
玩法：
幼兒兩人或三人一組，面對面戰立，游戲開(kāi)始，同時(shí)用力向上跳，落地時(shí)兩腳可任意成三種姿勢：
(1)腳并攏表示“錘子”
(2)兩腳左右開(kāi)立表示“包袱”
(3)兩腳前后開(kāi)立表示“剪子”。注意：包袱勝錘子，錘子勝剪子，剪子勝包袱。
跳竹竿
目標：培養幼兒跳躍及敏捷躲閃能力。
準備：長(cháng)竹竿雙數。
玩法：
幼兒三人一組，兩人分別抓住竹竿兩頭有節奏的敲打地面，一幼兒在中間敏捷的跳躍、躲閃。注意腳不能被竹竿夾到。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)中孩子們都處在愉快的狀態(tài)中，既有獨立思考，也有與同伴互助合作的喜悅。我們盡量通過(guò)有趣的游戲形式，讓幼兒在反復的動(dòng)作練習中提高動(dòng)作的規范性。同時(shí)，通過(guò)設置障礙來(lái)提高游戲難度，對幼兒形成挑戰，讓幼兒在挑戰難度的過(guò)程中增強對自己的信心。
大班體育教案：跳竹竿3
游戲來(lái)源：
在《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中健康領(lǐng)域中說(shuō)：發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調的動(dòng)作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其它領(lǐng)域學(xué)習與發(fā)展的基礎。為了更好的發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)，我們利用廢舊材料開(kāi)展體育游戲“跳竹竿”，發(fā)展幼兒的彈跳能力。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望，我們可以提供這次機會(huì )，鼓勵幼兒相互合作，共同解決遇到的困難，共同體驗得到的歡樂(lè )。
活動(dòng)目標：發(fā)展彈跳力及與同伴合作、協(xié)調能力
活動(dòng)準備：
1、長(cháng)短各兩根竹竿。
2、選擇較寬敞的游戲場(chǎng)地。
游戲玩法：
幼兒四人一組，兩人分別抓住竹竿兩頭有節奏的敲打地面（開(kāi)合開(kāi)合開(kāi)開(kāi)合合），另外兩個(gè)幼兒在中間敏捷的跳躍、躲閃。在跳竹竿時(shí)，注意腳不能被竹竿夾到。敲竹杠的兩個(gè)小朋友要注意配合，掌握節奏。
游戲推進(jìn)一：
觀(guān)察：孩子對跳竹竿的游戲表現出濃厚的興趣，為了讓幼兒更快的熟悉節奏，我們以掌聲引出節拍與節奏的學(xué)習概念，讓幼兒先掌握敲竹竿的節奏：開(kāi)合開(kāi)合開(kāi)開(kāi)合合。以及跳竹竿的步伐練習，在分成4人一組進(jìn)行練習時(shí)，就出現了問(wèn)題。王宇杰小朋友害怕竹竿會(huì )敲到自己，于是在開(kāi)開(kāi)合合時(shí)，直接跨了出去，并沒(méi)有跟著(zhù)節奏來(lái)跳。
分析：在游戲中，王宇杰看到有幾名小朋友順利跳過(guò)竹竿后也躍躍欲試，但看到竹竿不停地開(kāi)開(kāi)合合，卻怎么也不敢往里跳，一是孩子們沒(méi)有掌握節奏的變化。二是產(chǎn)生了膽怯心理，害怕竹竿合起來(lái)時(shí)，夾住自己的腳。
調整推進(jìn)：看到這種情景，我對小朋友們說(shuō)：“我們先不敲竹竿吧，我們先來(lái)練練跳竹竿！”于是我帶領(lǐng)小朋友在靜止的竹竿里邊念“開(kāi)合開(kāi)合開(kāi)開(kāi)合合”邊跳，先是慢慢的跳，然后加快速度，小朋友逐漸掌握節奏，孩子們因為沒(méi)有竹竿夾腳的顧慮都很有信心地跳著(zhù)。
游戲推進(jìn)二：
觀(guān)察：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習，孩子們對跳竹竿已經(jīng)很熟悉，可以很好的跟上節奏，動(dòng)作也敏捷、快速，但一直重復的敲竹竿動(dòng)作，幼兒開(kāi)始失去興趣，以上廁所或者喝水的理由離開(kāi)，4人組離開(kāi)2個(gè)就沒(méi)有辦法再進(jìn)行游戲。
分析：當幼兒停滯在反復跳的階段時(shí)，需要一種新的玩法適時(shí)介入。讓孩子對敲竹杠有了新的想法，讓游戲有了新的發(fā)展方向。
調整推進(jìn)：
1、目標調整：
�。�1）練習變換方向跳躍的本領(lǐng)，培養動(dòng)作的靈活性。
�。�2）：加強幼兒與幼兒之間的交流，培養幼兒的合作能力。
2、游戲玩法調整：增加竹竿的數量與合作的幼兒，把竹竿擺成十字型，讓幼兒進(jìn)行跳躍，每個(gè)小朋友站在一下格子，一起向同一方向跳，更加強幼兒之間的配合，敲竹竿的幼兒都必須節奏統一，跳竹竿的小朋友也必須快速的向前跳，不然就會(huì )和后面的小朋友擠在一起。在十字型的基礎上還可以變換連續跳，來(lái)鍛煉幼兒的靈活性。
游戲推進(jìn)三：
觀(guān)察：幼兒對敲竹竿的玩法的興趣越來(lái)越濃厚，他們通過(guò)前面嘗試玩了十字跳和連續跳，創(chuàng )新的意識更強了。今天我又聽(tīng)到小朋友在組織說(shuō)“我們兩組一起來(lái)合作”，通過(guò)上次的推進(jìn)幼兒的合作意識得到提升，會(huì )互相交流跳法，但是人多了節奏的配合就沒(méi)有這么整齊，幼兒沒(méi)有辦法進(jìn)行長(cháng)時(shí)間整齊的敲竹竿。
分析：在這次的觀(guān)察中，我注意到了孩子對“合作”的欲望。當幼兒合作成功地完成某一項動(dòng)作時(shí)，這種喜悅比自己?jiǎn)为毻瓿蓵?huì )更有成就感，與同伴一起自信心也會(huì )得到增強，但個(gè)別幼兒稍微分神一下，節奏沒(méi)有把握好就容易亂。
調整推進(jìn)：
1、目標調整：積極探索更有效的.合作敲竹杠的方法，體驗同伴合作的快樂(lè )。
2、游戲玩法調整：
a、再次增加人數，把竹竿擺成“井字形”，還是每個(gè)格子站一個(gè)幼兒，向同一方向跳躍。
b、增加一名幼兒來(lái)用打鼓的聲音為幼兒打節奏，敲竹杠的幼兒統一聽(tīng)打節奏幼兒的節奏進(jìn)行敲竹杠，更確保敲竹杠幼兒的整齊度。
大班體育教案：跳竹竿4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調性和動(dòng)作的靈敏性及彈跳能力。
2、鼓勵幼兒積極主動(dòng)、愉快地參與游戲活動(dòng)，并能體驗與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
經(jīng)驗準備：了解我們傳統的民間器械-竹竿、觀(guān)看竹竿舞錄像；
物質(zhì)準備：竹竿若干根、跳圈若干個(gè)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
通過(guò)游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調性和動(dòng)作的靈敏性及彈跳能力。
教學(xué)方法與手段：
演示法、談話(huà)法、提問(wèn)法等。
一、激情引趣、談話(huà)導入。
師：小朋友們前幾天老師給你們看了我們傳統民間游戲《竹竿舞》，他們是怎么跳竹竿舞的呢？
師:今天，老師也給你們帶來(lái)了竹竿，你們想不想玩��？這個(gè)游戲可以三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩，其中兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對面蹲下，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)小朋友在中間看準竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。
幼兒活動(dòng)：
幼兒知道是有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳來(lái)跳去。
幼兒產(chǎn)生想要學(xué)習跳竹竿的欲望。
設計意圖：
通過(guò)先前的視頻觀(guān)賞，知道跳竹竿的大致方法，為下面的跳竹竿環(huán)節做準備，同時(shí)又激發(fā)了幼兒想要做游戲的興趣。
二、幼兒學(xué)習跳竹竿的方法。
師：學(xué)竹竿舞，首先要學(xué)會(huì )怎么敲竹竿，敲竹竿啊，需要我們兩個(gè)小朋友一組，手拿竹竿對面蹲下，用竹竿同時(shí)分開(kāi)、合攏有節奏的敲打。需要兩個(gè)小朋友相互配合。
師：看老師先示范一遍，我需要請一位小朋友跟我搭檔，看我在敲的時(shí)候嘴巴里說(shuō)了什么，手里又是怎么敲的。
師：小朋友想不想試一試��？好，現在請你們找到自己的好朋友，4個(gè)人一組，每組2個(gè)小朋友先敲打，另外兩個(gè)觀(guān)看，然后再交換？
師：好，我們一起來(lái)試試看。
師：好，真棒！請小朋友吧竹竿放在地上，
幼兒活動(dòng)：
幼兒知道跳竹竿需要兩個(gè)人來(lái)敲竹竿。
一名幼兒配合教師，以“分分合合”的形式邊念邊敲竹竿。
幼兒分組練習敲竹竿。
設計意圖：
教師將敲竹竿和跳竹竿分開(kāi)來(lái)演示教學(xué)，能夠幫助幼兒理解和學(xué)習，符合幼兒的學(xué)習特點(diǎn)。
以4人為一組，既有敲竹竿的人，又有跳竹竿的人，而且在交換練習的時(shí)候
手上功夫練好了，現在要請我們的小朋友來(lái)練習腳上的功夫類(lèi)。
老師先示范一遍。用兩根竹竿放成如圖位置"http://"，邀請兩位小朋友幫忙以"分分、合合"的節奏邊念邊打竹竿，教師示范跳竹竿的方法，引導幼兒發(fā)現動(dòng)作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。
師：老師在跳竹竿的時(shí)候，你們覺(jué)得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之間有什么關(guān)系？
師：小朋友想不想試一試��？
師：在跳的時(shí)候要注意你們之間合作，并注意安全�，F在請小朋友根據剛才找的好朋友，四個(gè)人一組，我們來(lái)試試看。
幼兒觀(guān)察教師如何跳竹竿，發(fā)現動(dòng)作技巧以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。
兩位幼兒敲竹竿，配合教師示范。
回答教師問(wèn)題。
幼兒分組練習跳竹竿。
能夠節省部分等待的時(shí)間。
請幼兒自己觀(guān)察并發(fā)現跳竹竿與敲竹竿之間的關(guān)系，提高幼兒的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。
三、結束活動(dòng)。
師：我們學(xué)會(huì )了跳竹竿，在下次的體育游戲時(shí)，我們可以加入手部舞蹈的部分和音樂(lè )結合，跳一跳黎族小朋友們的竹竿舞，好嗎？
師：接下來(lái)跟老師做一做放松運動(dòng)，回教室吧！
跟著(zhù)老師一起做放松運動(dòng)，并回到教室。
激發(fā)幼兒跳竹竿舞的興趣。
教學(xué)反思：
跳竹竿是海南黎族的傳統民間藝術(shù)，它能夠增強幼兒之間的配合和協(xié)調能力，鍛煉幼兒的彈跳能力。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的興趣都非常的高，但是在教師的演示部分，講解的還不夠完整和透徹，導致在橋竹竿的時(shí)候，有的幼兒將竹竿托起，離開(kāi)了地面；在講解跳竹竿的時(shí)候，我只是演示了一遍，請幼兒觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)跳的方法，形式比較單一，孩子們理解得不徹底，可以加入圖譜的形式，幫助幼兒更好的理解。最后漏掉了一個(gè)放松運動(dòng)。
大班體育教案：跳竹竿5
一、游戲材料。
細竹竿或木棒、紙棒等。
二、游戲層次。
第一層次：在一根竹竿的兩側行進(jìn)跳，嘗試多種跳法。
第二層次：在兩根平行擺放的竹竿間行進(jìn)跳，嘗試多種跳法。
第三層次：在三至四根平行擺放的竹竿間有創(chuàng )意地跳。
三、游戲指導。
1、此活動(dòng)中孩子跳的動(dòng)作仍是你要關(guān)注的，可以在跳躍之前讓孩子們做一些準備運動(dòng)，以防扭傷。
2、可讓孩子嘗試多種跳法，如并腳跳、單腳跳、分腳跳、跨跳，還可以各種方法結合起來(lái)跳。跳的距離和次數可以通過(guò)竹竿的多少和長(cháng)短來(lái)調節。
3、可以讓孩子們通過(guò)嘗試和討論得出“怎么玩比較好”的結論，形成一定的游戲規則。
大班體育教案：跳竹竿6
活動(dòng)目標
1．了解跳竹竿這一民間游戲的來(lái)歷，嘗試用xx xx節奏型敲竹竿，并能單腳跳竹竿。
2．體驗與同伴合作游戲的快樂(lè )，提高合作能力。
活動(dòng)準備
短竹竿人手一根；長(cháng)竹竿每組一根；音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一、 熱身運動(dòng)。3分
1．物質(zhì)準備——在班內檢查幼兒穿戴情況，幼兒分成兩路縱隊，手拿竹竿到跑到處準備。
2. 精神準備——告訴客人老師，我們是（大二班），我運動(dòng)，（我健康、我快樂(lè )�。� 音樂(lè )響起。
3．武術(shù)操
�、乓魳�(lè )前奏響起，兩路縱隊向前跑，分成四路縱隊。
�、瓢匆魳�(lè )節奏做武術(shù)操。教師用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言提示。如：好，走，蹲，下。幼兒用象聲詞助威。如：嘿，哈，嗬。
�、且魳�(lè )停。師：帶著(zhù)竹竿，半圓。
二、探索利用竹竿練習跳的多種方法
1．談話(huà)，引出話(huà)題：剛才，我們用竹竿做武術(shù)操，好玩吧？（停一停）哎，如果用竹竿來(lái)練“跳”的本領(lǐng)，可以怎么做？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（老師把自己的竹竿放在中間）幼兒不帶竹竿介紹。
幼兒1：好的，你來(lái)。（能力強的，在圈里，邊說(shuō)邊做）
幼兒2：還有嗎？請你。
幼兒3：有沒(méi)有了，你說(shuō)。
2.交代要求：看來(lái)，跳竹竿的玩法還挺多！好，我們2人一組合作，找個(gè)空的地方去試一試、跳一跳，注意吹哨子的時(shí)候馬上（回來(lái)）——對，馬上回來(lái)，不用帶竹竿哦！
3.幼兒玩，教師指導。
指導語(yǔ)一類(lèi)，有關(guān)安全方面的：哎，找個(gè)空的地方，只要不碰撞就行了！
有關(guān)跳的技巧：對！雙腳并攏，輕輕落地！
有關(guān)跳法：雙腳、單腳、跨跳、側跳
有關(guān)合作方面的：你們兩個(gè)合作，搭成長(cháng)長(cháng)的小路；哦，你們兩個(gè)拼成小河，不錯；你們是搭成十字架，跳來(lái)跳去，想法不錯。
4．教師評價(jià)
師：吹哨，哦！動(dòng)作真快！動(dòng)手又動(dòng)腦玩法真不少吧!
哪一組來(lái)介紹一下，你們是怎么合作的？（請4組）
師：好的，你們來(lái)（跳法指導的內容）
每次幼兒示范完了教師要有評價(jià)，針對指導方面的。
三、練敲跳竹竿
1.老師示范、幼兒欣賞
師：看看老師們是怎么玩竹竿的，（播放音樂(lè )）仔細看哦！第2個(gè)8拍開(kāi)始老師邊喊節奏，第3個(gè)8拍一起來(lái)。
師：我們是怎么玩的呀？你說(shuō)。請你。你來(lái)說(shuō)說(shuō)看看。
師：哦，這種玩法叫跳竹竿，叫什么��？跳竹竿是少數民族很喜歡玩的一種民間游戲，慶祝節日、迎接客人的時(shí)候都會(huì )玩跳竹竿。誒！你們有沒(méi)有留意竹竿是怎么敲的呀？
2人拿著(zhù)竹竿面對面跪在地上。學(xué)一學(xué)，注意彎著(zhù)腰，低著(zhù)頭。對，就這樣，準備的時(shí)候手怎么放？（合起來(lái)）好，一起喊節奏——合合分分。合合在哪敲？敲幾下？分的時(shí)候呢？（注意敲到地上哦）
嗯，不錯，找你剛才的好朋友一起去試試。去吧！
指導語(yǔ)：糾正姿勢：跪下來(lái)、彎下腰、敲到地上
敲法 ：先合再分，合的時(shí)候敲兩下
吹哨，不帶竹竿回來(lái)。
老師評價(jià)
師：你們是怎么敲的？哪一組愿意來(lái)表演下（3組）
評價(jià)語(yǔ)言：節奏方面、配合方面、敲到地上。
來(lái)，這次我們要聽(tīng)音樂(lè )羅，注意先合再分。
吹哨，回來(lái)。
四、練習跳竹竿。
1．師：敲竹竿的本領(lǐng)都學(xué)得不錯，誰(shuí)愿意來(lái)試試跳竹竿？
�。ㄕ�2-3名幼兒試試）
哦，原來(lái)說(shuō)合合的時(shí)候我們要跟著(zhù)節奏等等，到分分的時(shí)候跳跳。還有這么多小朋友想試。那這樣，3個(gè)小朋友一組，兩個(gè)小朋友敲，一個(gè)小朋友跳，去旁邊找長(cháng)竹竿吧。
指導語(yǔ)：注意跟著(zhù)節奏敲
�。ê�，交換，換一個(gè)小朋友跳）
�。ê�，再換，沒(méi)跳的上）
2．挑戰難度
師：看來(lái)2根竹竿難不倒我們小朋友，想不想挑戰更多的竹竿。好，請客人老師幫忙敲竹竿，我們連成一條長(cháng)龍，我做龍頭，你們跟著(zhù)我連續地跳竹竿，行不行？有勇氣挑戰嗎？音樂(lè )！
五、放松
剛才跳得有些累了，來(lái)我們走在圓圈線(xiàn)上揉揉肩、敲敲腿、伸個(gè)大懶腰。三人一組抬著(zhù)花轎回家羅，跟客人老師再見(jiàn)。
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