優(yōu)越的地理位置說(shuō)課
背景簡(jiǎn)析：
從學(xué)生基礎方面看，本節教學(xué)是在學(xué)習了世界地理之后，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)有關(guān)區域位置的描述，但以前的學(xué)習沒(méi)有涉及對區域地理位置的評價(jià)，對國土面積大小和行政區劃，也只是停留在數據的記憶水平上。
從《課程標準》的要求看，本節課屬于中國地理的總論部分，課標要求運用地圖說(shuō)出我國地理位置及其特點(diǎn)、省級政區、鄰國臨海及海陸兼備的地理位置特征，記住領(lǐng)土面積并初步記憶行政區劃的簡(jiǎn)稱(chēng)和行政中心。
教學(xué)目標：
1、指圖記憶我國的所在的半球位置、緯度位置、海陸位置、領(lǐng)土面積和鄰海；
2、通過(guò)比較和分析，對我國位置特點(diǎn)作出簡(jiǎn)要評價(jià)，初步學(xué)會(huì )評價(jià)區域地理位置的方法；
3、認識我國地理位置的優(yōu)越性，培養愛(ài)國愛(ài)鄉情感和環(huán)境意識。
教學(xué)重點(diǎn)：我國地理位置特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：對我國地理位置的評價(jià)
主要方法：自學(xué)展示
教具準備：東西半球圖、世界政區圖、中國政區圖等
教學(xué)過(guò)程：
大家都知道，當我們即將外出的時(shí)候，重要的事情就是要記好回家的路，也就是記住家的位置。小家是這樣，國家也是如此，無(wú)論我們將來(lái)身居何處，首先要記住祖國的位置。
自學(xué)指導一：
1、讀東西半球圖，結合課本P2地圖信息，從所在半球、所在溫度帶、海陸位置等方面描述我國的地理位置，說(shuō)明你的判斷依據。
2、讀世界政區圖，在圖中指出俄羅斯、加拿大和巴西，比較說(shuō)明這三個(gè)國家的緯度位置和我國有什么差異
3、讀材料思考問(wèn)題：我國數種資源非常豐富，東北地區有興安落葉松、紅松；華北地區有楊樹(shù)、槐樹(shù)和梧桐樹(shù)等；在長(cháng)江流域則有馬尾松、杉樹(shù)等；在南部沿海地區，椰子樹(shù)、橡膠樹(shù)等種植較多。
結合材料，說(shuō)說(shuō)我國緯度位置的優(yōu)越性。
學(xué)生展示（課堂展示）
教師點(diǎn)撥：
當我們要了解一個(gè)國家或地區的時(shí)候，往往要從分析地理位置入手，因為地理位置對區域的特征有著(zhù)深遠的影響，例如，我國優(yōu)越的緯度位置就為我國發(fā)展多種多樣的農業(yè)生產(chǎn)提供了條件。在研究區域位置時(shí)，根據研究?jì)热莸牟煌�，可以有所側重�?/p>
自學(xué)指導二：
1、讀中國政區圖，指出我國瀕臨的四個(gè)海域和與我國相鄰的面積較大的鄰國。
2、讀世界政區圖，比較說(shuō)明蒙古和日本兩國的.海陸位置與我國有什么差異，為什么說(shuō)我國是一個(gè)海陸兼備的國家？
3、讀材料思考問(wèn)題：積極參與世界貿易，是一個(gè)國家實(shí)現經(jīng)濟發(fā)展的重要手段。在我國漫長(cháng)的海岸線(xiàn)上，年吞吐量超億噸的港口星羅棋布，與海外各國的貿易頻繁。與此同時(shí)分布在內蒙國、新疆等省區的邊境貿易也得到了迅速發(fā)展，增加了西部各省區局民的收入。
說(shuō)說(shuō)我國對外交往與海陸位置的關(guān)系。（填寫(xiě)第4頁(yè)表第二欄）
4、我國東部瀕臨海洋還有那些優(yōu)越性？（填寫(xiě)第4頁(yè)表第三欄）
學(xué)生展示
教師點(diǎn)撥：
對于3、4兩問(wèn)題的教學(xué)，應當為學(xué)生留有足夠的空間，并使答案具有開(kāi)發(fā)性，無(wú)需過(guò)度追求字句的準確無(wú)誤。我國不僅有960萬(wàn)平方千米的陸地國土，還有37萬(wàn)平方千米的海洋國土，優(yōu)越的地理位置為我國經(jīng)濟發(fā)展提供了得天獨厚的有利條件。我們在充分利用有利條件的同時(shí)，還應當注意保護我國海洋環(huán)境，如禁止過(guò)度捕撈海洋生物資源，防止和治理海洋污染，維持海洋國土的生態(tài)環(huán)境。
當堂聯(lián)系（略）
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