關(guān)于幽徑悲劇教案三篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的幽徑悲劇教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幽徑悲劇教案 篇1
學(xué)習目標：
1、了解課文的主要內容，理清課文的寫(xiě)作思路，并說(shuō)出它的作用。
2、體會(huì )、感受作者文中表達的情感。
課前學(xué)習：1、熟讀課文，查工具書(shū)解決課文中的生字詞，能正確拼讀，了解詞的大意。
2、查資料，進(jìn)一步了解作者和北大燕園。
課堂學(xué)習：
第一塊：整體感知課文
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思
1（或從學(xué)過(guò)的十三歲際遇導入課文）。組織學(xué)生交流課前學(xué)習對燕園的了解。交流
2讓學(xué)生自讀課文分組討論：你認為本文文題揭示的是怎樣的悲劇，你能為文題加上一些定語(yǔ)來(lái)闡述嗎？本文寫(xiě)了哪三部分內容，請為每部分內容擬一個(gè)盡可能簡(jiǎn)潔的小標題。巡視，參與小組討論閱讀、討論
3組織學(xué)生交流、評價(jià)交流，學(xué)生互評
第二塊：精讀課文內容
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思
1導入，文章寫(xiě)的是“悲”卻用大量筆墨寫(xiě)了“美”，你怎樣理解？在行文中體現出作者怎樣的感情？明確任務(wù)
2組織活動(dòng)，（讓學(xué)生先劃出感受描寫(xiě)美的語(yǔ)段和悲的語(yǔ)段，再小組討論）閱讀、思考、討論
3組織交流、評價(jià)組內交流，討論
第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)：我談季羨林
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思
1俗話(huà)說(shuō)，男兒有淚不輕彈，而季羨林卻常常為一些小動(dòng)植物而落淚，你怎樣看待其人？明確任務(wù)
2組織學(xué)生展示所搜集的作者資料，以便資源共享展示搜集成果
3組織學(xué)生思考、交流、評價(jià)思考、交流、互評
課后反思
課后學(xué)習：
1、寫(xiě)一篇周記，描寫(xiě)你喜愛(ài)的一種動(dòng)植物體現出其美好的一面。
2、在你的生活周?chē)欠褚灿蓄?lèi)似本文作者所揭示的現象或問(wèn)題，請談?wù)劜⑴c其以書(shū)面或口頭方式與其交流你學(xué)習本文的感受，對其所為提出你的想法。
幽徑悲劇教案 篇2
教學(xué)目標
【知識與技能】
�。保畬W(xué)習描寫(xiě)、議論、抒情相結合的表達方式
�。�.學(xué)習精練、通俗而又雅致的語(yǔ)言
【過(guò)程與方法】
多種表達方式的綜合使用
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
矢志維護真善美的決心
教學(xué)過(guò)程
一．新課導入
同學(xué)們，“悲劇”是美的毀滅，越美的東西被毀滅，其悲劇性就越強烈。文中幽靜的小路上發(fā)生了什么樣的悲��？作者是如何展示古藤的美的？帶著(zhù)這些問(wèn)題我們一起來(lái)學(xué)習探究。
二．檢查預習
1． 讀準下列字的音
蜿蜒 瀲滟 蕭索 愚氓 毛骨悚然 閑情逸致 浩劫
2． 理解下列詞語(yǔ)的義
魯殿靈光 毛骨悚然 萬(wàn)斛 月白風(fēng)清 林林總總 誅伐
三．了解作者
季羨林 北京大學(xué)教授、學(xué)者、作家
四．學(xué)生自讀課文，討論：
先展示有藤羅的課件，學(xué)生邊看圖邊思考：
�。保髡邔�(xiě)的是什么事物的悲��？
幽靜小路上藤羅的悲劇
�。玻疄槭裁撮_(kāi)頭１至６段未寫(xiě)藤羅？是否離題？為什么？
不離題，寫(xiě)出了幽徑的四季美。從側面烘托藤羅的美麗。
�。常鷱矫绬�？作者是如何寫(xiě)幽徑？
先寫(xiě)幽徑的平凡：只有二三十步之久 司空見(jiàn)慣 漠然
再寫(xiě)幽徑不不平凡：與所看到的《紅樓夢(mèng)》有關(guān)
接著(zhù)寫(xiě)四季之美
總寫(xiě)：一面傍湖 一面靠山
分寫(xiě)：山上 春景 夏景 秋景
湖中 夏景
作者怎樣描繪藤羅之美的？
感官 藤蘿之美
視覺(jué) 形 色
嗅覺(jué) 香
聽(tīng)覺(jué) 襲入耳內
�。矗辣粴缌�，作者傷心嗎？本文表達了作者怎樣的感情？
本文描寫(xiě)了幽徑蘿之美和置身其中的`情味，揭露了無(wú)比疼心的愚氓滅美的現實(shí)，抒發(fā)了矢志維護真善美的決心。
�。担髡咧饕捎昧耸裁幢磉_方式來(lái)抒發(fā)自己的心情？請找出相關(guān)語(yǔ)句
抒情 議論
在悲憤之余，唯一的一點(diǎn)安慰
我是一個(gè)沒(méi)有出息的人，……真正的偉人是不會(huì )這樣的多情了，我的感情總是供過(guò)于求，經(jīng)常為一些小動(dòng)物，小花草惹傷感。
五，找一找，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)理由
如：
在茫茫的人世間，人們爭名于朝，爭利于世，那里有閑心來(lái)關(guān)心古藤的生死呢？
�。ㄗ髡吲u世人缺了點(diǎn)什么？ 只知道追名逐利，缺少對于自然與他人的關(guān)受，自私）
仿佛從地下深處爆發(fā)出一股無(wú)比強烈的生命力。向上，向上，向上，欲與天公試試比高，真能使懦者立怯者強，給人以無(wú)窮的感染力
�。ū磉_了作者對夏日荷花勃勃生機旺盛生命力的贊美）
你倘若問(wèn)一個(gè)燕園中人，決不會(huì )有任何人注意到這一棵古藤的存在的，決不會(huì )有午休人關(guān)心他死亡的，決不會(huì )有任何人為之傷心的。
�。ǔ浞直磉_作者對古藤命運的關(guān)注，為它的不幸而傷心，對人們缺少應有悲憫情懷而遺憾）
注：通過(guò)以上訓練體會(huì )精練通俗而又雅致的語(yǔ)言。
六．知識拓展
課文說(shuō)，“每年春天，就以自己的花朵為人間增添美麗，焉知一旦毀于愚氓之手”
怎樣看待愚氓滅美的事實(shí)，從中可以悟出什么道理來(lái)？
歸納：要努力實(shí)行科教興國，提高國民文化和審美素質(zhì)
七．遷移練習
�。保抡瘴闹械年P(guān)于古藤的描寫(xiě)，另寫(xiě)一段話(huà)，能運用描寫(xiě)，抒情，議論的表達方式。
�。玻l(fā)揮想象，把文中的古藤畫(huà)出來(lái)，最后展示資料中的古藤形象。
《蘇教版初二語(yǔ)文上冊《幽徑悲劇》教案》全文共1473字
幽徑悲劇教案 篇3
學(xué)習目標：
1、能聯(lián)系生活，理解善待環(huán)境就是善待自己的道理，喚起維護真、善、美的決心。
2、學(xué)習本文描寫(xiě)和議論、抒情相結合的表達方式。
3、體會(huì )本文精練、通俗而又雅致的語(yǔ)言。
學(xué)習重點(diǎn)：目標1
學(xué)習難點(diǎn)：目標3
課前學(xué)習：
1、熟讀課文，查工具書(shū)解決課文中的生字詞，能正確拼讀，了解詞的大意。
2、查資料，進(jìn)一步了解作者和北大燕園。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)教學(xué)目標：1、領(lǐng)略古藤之美、古藤之悲
2、理解作者的情感
教學(xué)內容及步驟：
一、導入：
在北京大學(xué)的校園里曾發(fā)生過(guò)這樣一個(gè)故事：金秋時(shí)節，懷著(zhù)無(wú)比自豪與興奮之情的天之驕子從各地云集燕園。一位扛著(zhù)行李的新生，看見(jiàn)一位穿舊式中山裝的老頭，就請他幫助看一會(huì )兒行李，自己去報到。老頭答應了，9月的北京天氣還很熱，旁邊有人說(shuō)：“您回去吧，我替他看著(zhù)�！笨衫先苏f(shuō)：“還是我等他吧，換了人他該找不著(zhù)了�！蹦俏粚W(xué)生回來(lái)后，老頭什么也沒(méi)說(shuō)就走了。3天后的開(kāi)學(xué)典禮上，這位學(xué)生大吃一驚，那天幫自己看行李的老頭，竟是主席臺上就座的北京大學(xué)的副校長(cháng)、大名鼎鼎的季羨林！這就是北京大學(xué)教授，著(zhù)名的學(xué)者、作家季羨林�，F年已９4歲高齡卻仍矢志不渝地維護著(zhù)真、善、美的中國科學(xué)院院士季羨林。今天我們就來(lái)學(xué)習他的一篇散文——《幽徑悲劇》。讓我們一同去感知季羨林先生真誠豐富的情感世界。
二、整體感知
1、迅速瀏覽課文，用一句話(huà)概括：幽徑上發(fā)生了什么悲��？
2、閱讀、概括
3 、組織交流 交流
三、研讀課文
�。ㄒ唬┮龑W(xué)生學(xué)習寫(xiě)古藤之美的部分
1、“悲劇”就是將美的東西毀滅給人看。
越美的東西被毀滅，其悲劇性就越強烈�！坝膹奖瘎 睂�(shí)際上寫(xiě)的是幽徑上的一棵古藤蘿的悲劇。寫(xiě)“悲劇”首先要揭示悲劇主角古藤的美，作者是如何突出地寫(xiě)古藤蘿之美呢？
2、古藤蘿之美
找出文中具體描寫(xiě)幽徑古藤蘿形、色、味、聲的語(yǔ)句，領(lǐng)略古藤蘿的美麗，閱讀、賞析、繪畫(huà)、交流
3、幽徑四季之美
藤蘿之美，作者并沒(méi)有一下筆就寫(xiě)，而是在此之前先寫(xiě)幽徑四季之美，讓我們來(lái)看一看作家是如何描繪幽徑四季之美的？
請同學(xué)朗讀。
4、總結：很顯然，作者寫(xiě)古藤之美的思路是這樣的：先寫(xiě)幽徑四季之美，再寫(xiě)幽徑古藤之美，你能說(shuō)說(shuō)作家為何這樣安排嗎？
明確：起著(zhù)烘云托月的作用，以環(huán)境之美來(lái)烘托古藤蘿之美。
5、文章寫(xiě)的是“悲”卻用大量筆墨寫(xiě)了“美”，你怎樣理解？
明確：反襯。
�。ǘ┮龑W(xué)生學(xué)習寫(xiě)古藤蘿悲劇的幾段文字。
1、找出描寫(xiě)古藤蘿被毀的慘狀的文字，說(shuō)一說(shuō)，最令你觸目驚心的是哪些文字？
明確：“淡紫的成串的花朵還在綠葉叢中微笑”把悲劇的效果表達得十分強烈。
2、說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處？
引起人們的共嗚和深思，為下文議論、抒情提供了有力的依據。
�。ㄈ┮龑W(xué)生仔細閱讀文章的最后五段。
1、用文中的一個(gè)詞來(lái)表達作者在古藤被毀之后的心情？
明確：悲哀至極
2、你能說(shuō)說(shuō)作者為何如此傷心嗎？
�。�1）每到春天，我在悲憤、惆悵之余，惟一的一點(diǎn)安慰。第次走在它下面，嗅到淡淡的幽香，聽(tīng)到嗡嗡的蜂聲，頓覺(jué)這個(gè)世界還是值得留戀的，人生還不全是荊棘叢。
�。�2）除了我，決不會(huì )另有人注意并關(guān)心古藤的存在，也不會(huì )有人為古藤而傷心。
�。�3）如此真，如此善，如此美的古藤被毀而又投拆無(wú)門(mén)，只有哭泣，哭泣，哭泣。
3、你是如何看待“愚氓毀美”之事呢？這說(shuō)明了什么問(wèn)題？
明確：古藤毀于愚民之手，這就有了更深的揭露意義，意味著(zhù)必須消除愚昧，提高全體國民的素質(zhì)，才能使真、善、美得到維護和弘揚。
4、文章最后一段話(huà)有什么深刻含義？
明確：是“我”將永不放棄揭露悲劇，維護真、善、美的責任，表現了一個(gè)倔強的老人矢志不移的決心。
四、小結課文
本文描繪了幽徑藤蘿之美和置身其中的情味，揭露了令人無(wú)比痛心的愚氓毀美的現實(shí)，抒發(fā)了矢志維護真、善、美的決心。
這是一篇美文，文章多種表達手法的運用，精練、通俗而雅致的語(yǔ)言，我們下一節課體會(huì )研討。
五、拓展延伸：
1、以古藤蘿的口吻寫(xiě)一段話(huà)，向人們提出勸告，保護好自己賴(lài)以生存的環(huán)境，提高審美的素質(zhì)。 寫(xiě)作、交流
2、假如你現在站在死去的紫藤蘿面前，碰到悲劇的制造者，你會(huì )說(shuō)些什么？
附板書(shū)設計：
幽徑悲劇
幽徑四季之美
鋪墊 蓄勢 幽徑古藤之悲
幽徑古藤之美
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3.柳永的悲劇人生