打擊樂(lè )：音樂(lè )的瞬間

　　設計意圖：

　　節奏概念是模糊、抽象的，幼兒難以理解的`。針對這一特點(diǎn)，我嘗試著(zhù)從激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣入手，將音樂(lè )融入趣味性的游戲活動(dòng)中，幫助幼兒直接感知音樂(lè )的節奏，以此來(lái)提高這方面的能力。因此，特設計了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習用小鈴、木魚(yú)演奏樂(lè )器；

　　2、學(xué)習看指揮演奏，并注意與同伴協(xié)調一致地演奏；

　　3、提高對音樂(lè )的感受力和表現力。

　　活動(dòng)準備：

　　一幅圖（四只小海獅在水里頂球），四張球圖（上面標有節奏譜號，分別為二張“x”、二張“”）,節奏總譜一張,樂(lè )器:小鈴、木魚(yú)若干,錄音機,音樂(lè )帶.

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)汽車(chē)進(jìn)活動(dòng)室。

　　師：“小朋友，你們知道哪一種小動(dòng)物會(huì )頂球？”“今天，海洋館里的小海獅又要練習頂球本領(lǐng)了，你們想去看看嗎？”

　�。ㄓ懻�，啟發(fā)幼兒開(kāi)車(chē)去，提出要求：聽(tīng)到“x”聲時(shí)，表示紅燈停車(chē)；聽(tīng)到“”聲時(shí)，表示綠燈，開(kāi)車(chē)前進(jìn)。）

　　二、讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，初步熟悉旋律。

　　師：“小海獅正忙著(zhù)作準備呢，讓我們來(lái)休息一下，聽(tīng)一首好聽(tīng)的音樂(lè )�！�

　　三、引導幼兒用動(dòng)作表現四種不同的節奏型。

　　1．以游戲方式，分別出示球圖“x”、 “”幫助幼兒了解其名稱(chēng)及表示的時(shí)值；

　　2．引導幼兒用動(dòng)作表現節奏型：x x

　　3．引導幼兒探索變換球位置，用動(dòng)作表現其余三種節奏型。

　　四、看節奏總譜，嘗試用模仿性語(yǔ)音朗讀。

　　五、學(xué)習用樂(lè )器演奏。

　　1．引導幼兒為節奏選擇相應樂(lè )器；

　　2．看指揮分聲部練習演奏；

　　3．交換樂(lè )器演奏。

　　要求幼兒有表情地演奏樂(lè )器，感受歡快的氣氛。

　　六、隨音樂(lè )開(kāi)汽車(chē)離開(kāi)活動(dòng)室。

　　“小海獅說(shuō)我們的樂(lè )器伴奏聲真好聽(tīng)，下次還要和小朋友玩變節奏游戲呢，你們愿意嗎？”

　　活動(dòng)延伸：

　　1．讓幼兒到音樂(lè )區自主選擇樂(lè )器為音樂(lè )伴奏；

　　2．鼓勵幼兒設計球譜，并創(chuàng )編出不同的節奏型來(lái)。

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