初一年音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課遼闊的草原教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的初一年音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課遼闊的草原教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)內容：
1．歌唱教學(xué)：簡(jiǎn)單的復習《牧歌》
2．欣賞教學(xué)：
a．聲樂(lè )曲欣賞：蒙古族民歌《牧歌》獨唱和無(wú)伴奏合唱欣賞，哈薩克族民歌《我們的新氈房》
b．器樂(lè )曲欣賞：馬頭琴獨奏《萬(wàn)馬奔騰》，二胡獨奏曲《戰馬奔騰》或者《狂野飛駿圖》
c．舞蹈欣賞：藏族民歌舞蹈《北京的金山上》
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )用細膩飽滿(mǎn)連貫的聲音唱《牧歌》
2．通過(guò)欣賞，了解蒙古族民歌的基本知識，認識馬頭琴的音色及二胡的音色
3．通過(guò)欣賞，了解哈薩克族.藏族民歌的基本常識和藏族舞蹈的特色
設計思路
1．以北朝民歌《敕勒歌》朗誦導入本節“遼闊的草原”的主題，引導學(xué)生細膩的無(wú)伴奏的歌唱《牧歌》和欣賞獨唱及無(wú)伴奏合唱《牧歌》讓學(xué)生體會(huì )草原寧靜祥和的秀美
2．器樂(lè )曲《萬(wàn)馬奔騰》（馬頭琴齊奏）和二胡曲《戰馬奔騰》或者《狂野飛駿圖》的欣賞體會(huì )草原熱烈奔放的豪邁壯闊
3．舞蹈《北京的金山上》的欣賞了解能歌善舞的少數民族的風(fēng)采
教學(xué)過(guò)程
1．導入：以北朝民歌《敕勒歌》朗誦導入，介紹蒙古草原壯闊無(wú)比，生機勃勃，極目遠望，田野相接的草原全景圖。藍天，白云，綠草，羊群，風(fēng)和日麗，春光明媚此情此景令人神往我們?yōu)槭裁床桓璩环兀?/p>
2．《牧歌》獨唱欣賞，（注意歌曲中明朗豪爽的風(fēng)格，境界開(kāi)闊，音調連綿，語(yǔ)言明白如話(huà)，演唱者的演繹流露出的強烈感嘆，贊美之意。
3．組織學(xué)生用細膩的飽滿(mǎn)連貫有感情的演唱
4．《牧歌》已經(jīng)被改編成為多種的舞臺表演形式，大提琴獨奏，小提琴獨奏，無(wú)伴奏合唱等。下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)作曲家瞿希賢改編的無(wú)伴奏合唱《牧歌》
5．播放無(wú)伴奏合唱《牧歌》
6．問(wèn)題：表演方式有什么不同
a.無(wú)伴奏合唱就是沒(méi)伴奏樂(lè )器，由人聲不同音色通過(guò)不同的方式進(jìn)行組合具有很強的音樂(lè )表現力，被認為是合唱的最高藝術(shù)形式之一）
b.我們聽(tīng)的`無(wú)伴奏合唱《牧歌》，在藝術(shù)價(jià)值，表現意境上與原民歌基本相同，但是表現的力度和表現幅度上較原民歌的單一聲部要豐富
c.該曲中用不同音色的組合營(yíng)造了淳厚的音響空間，在歌曲表現上比原民歌有了擴展，由原民歌的“觸景生情”擴展為“遠景—近景—情景交融”三個(gè)層次。
d.曲子用合唱營(yíng)造出“天蒼蒼野茫�！钡拇蟛菰瓐�(chǎng)景，揭示了生活在遼闊的草原上的人們愉快的心情及其對生活的美好向往。
7．《我們的新氈房》
a．哈薩克民歌的特點(diǎn)：常有附點(diǎn)，切分，連續十六分音符等節奏形態(tài)在這個(gè)曲子中有體現采用變換拍子，旋律節奏自由，音樂(lè )情緒活潑奔放，具有較強的動(dòng)感，此曲為帶再現的二段體，結構圖式可標記為；
引子a（a+b）b（c+b）
b ab cb
b．該曲子的歌詞顯然與新社會(huì )黨對牧民的關(guān)切與愛(ài)護有關(guān)聯(lián)，這說(shuō)明了一種現象，即許多的民歌的即興性特點(diǎn)比較突出，歌者往往觸景生情，即興編詞演唱。
8．前面我們欣賞的是歌唱的。接下來(lái)我們將要欣賞到的是由樂(lè )器演奏的描繪遼闊草原的樂(lè )曲。
a．提起蒙古族的樂(lè )器，大家都不難想到的是馬頭琴，馬頭琴是蒙古族最具有代表性的樂(lè )器。因為琴頭上雕有馬頭裝飾故稱(chēng)之為馬頭琴，馬頭琴的音色比較獨特，演奏起來(lái)很有特點(diǎn)，雖然他與二胡一樣是兩根弦但演奏時(shí)琴弓卻像大提琴
b．播放《萬(wàn)馬奔騰》，該曲情緒熱烈，節奏緊湊，展現出草原特有的壯觀(guān)場(chǎng)面，由于演奏速度較快，音調在表現意義上不同于前面的兩首長(cháng)調歌曲的旋律意義，而是轉化為動(dòng)感很強的音流這樣對塑造萬(wàn)馬奔騰的“視覺(jué)”藝術(shù)形象具有重要意義。在樂(lè )曲的后半段，還出現了模擬馬嘶的聲音，表現手法直觀(guān)，易覺(jué)。欣賞的時(shí)候注意馬頭琴獨特的音色。我們欣賞的就是作者演奏的曲子。
9．同樣的我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看看另外一個(gè)類(lèi)似風(fēng)格的但用的樂(lè )器是二胡。播放《戰馬奔騰》二胡曲，陳耀星作曲，樂(lè )曲描寫(xiě)守衛祖國邊疆的騎兵戰士苦練殺敵本領(lǐng)的情景，表現了他們英勇頑強、一往無(wú)前的戰斗精神。
戰馬奔騰：二胡曲，陳耀星作于二十世紀七十年代。樂(lè )曲描寫(xiě)守衛祖國邊疆的騎兵戰士苦練殺敵本領(lǐng)的情景，表現了他們英勇頑強、一往無(wú)前的戰斗精神。作者立意清新，富有獨創(chuàng )，繪形傳神地刻畫(huà)了戰馬奔騰的形象。
樂(lè )曲選用了群眾所熟悉的進(jìn)行曲音調以點(diǎn)題，并創(chuàng )造了兩個(gè)富有特征的主題：第一主題音調激奮昂揚，節奏鏗鏘，精悍有力。第二主題富有歌唱性，表達了邊防戰士自豪的心聲。
為了表現樂(lè )曲內容，作者創(chuàng )造性地運用一些特殊演奏技巧。如用“大擊弓”以模仿馬蹄飛奔聲；用“雙弦快速抖弓”表現沖鋒時(shí)的廝殺聲；用快速的連頓入弓和下滑音的結合模仿馬嘶聲等，展現了戰馬嘶鳴、掣電飛奔、沖鋒陷陣、頑強格斗的藝術(shù)情景。
我們欣賞到的是作曲家父子兩人一起合作的演出錄象。
10.有時(shí)間的話(huà)也可以聽(tīng)聽(tīng)陳軍演奏二胡《狂野飛駿圖》。風(fēng)格及曲子的情緒也是類(lèi)似。（視時(shí)間而定）
11．我們這節課都是在了解少數民族的音樂(lè )，大家都知道少數民族基本都是能歌善舞的，聽(tīng)完了緊張刺激的《萬(wàn)馬奔騰》和《戰馬奔騰》后我們再換個(gè)口味，現在讓我們來(lái)輕松一下，感受一下藏族的民歌配上舞蹈又會(huì )給大家什么樣的感覺(jué)，接下來(lái)請欣賞《北京的金山上》。
12.課后大家也可以根據書(shū)上的提示自己組織排練，豐富大家的課余生活
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