高中物理備課教案模板（通用5篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的高中物理備課教案模板（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高中物理備課教案1
教學(xué)目標：
1、理解麥克斯韋電磁場(chǎng)理論的兩個(gè)支柱：變化的磁場(chǎng)產(chǎn)生電場(chǎng)、變化的電場(chǎng)產(chǎn)生磁場(chǎng)。了解變化的電場(chǎng)和磁場(chǎng)相互聯(lián)系形成同一的電磁場(chǎng)。
2、了解電磁場(chǎng)在空間傳播形成電磁波。
3、了解麥克斯韋電磁場(chǎng)理論以及赫茲實(shí)驗在物理學(xué)發(fā)展中的貢獻。體會(huì )兩位科學(xué)家研究物理問(wèn)題的思想方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、偉大的預言
說(shuō)明：法拉第發(fā)現電磁感應現象那年，麥克斯韋在蘇格蘭愛(ài)丁堡附近誕生，從小就表現出了驚人的數學(xué)和物理天賦，他從小熱愛(ài)科學(xué)，喜歡思考，1854年從劍橋大學(xué)畢業(yè)后，精心研讀了法拉第的著(zhù)作，法拉第關(guān)于“場(chǎng)”和“力線(xiàn)”的思想深深吸引了麥克斯韋，但麥克斯韋也發(fā)現了法拉第定性描述的弱點(diǎn)，那就是不能定量的描述電場(chǎng)和磁場(chǎng)的關(guān)系。因此，這位初出茅廬的科學(xué)家決定用他的數學(xué)才能來(lái)彌補。1860年初秋，麥克斯韋特意去拜訪(fǎng)法拉第，兩人雖然在年齡上相差四十歲，在性情、愛(ài)好、特長(cháng)方面也迥然各異，可是對物質(zhì)世界的看法卻產(chǎn)生了共鳴。法拉第鼓勵麥克斯韋：“你不應停留在數學(xué)解釋我的觀(guān)點(diǎn)”，而應該突破它。
說(shuō)明：麥克斯韋學(xué)習了庫侖、安培、奧斯特、法拉第、亨利的研究成果，結合了自己的創(chuàng )造性工作，最終建立了經(jīng)典電磁場(chǎng)理論。
說(shuō)明：法拉第電磁感應定律告訴我們：閉合線(xiàn)圈中的磁通量發(fā)生變化就能產(chǎn)生感應電流，我們知道電荷的定向移動(dòng)形成電流，為什么會(huì )產(chǎn)生感應電流呢？一定是有了感應電場(chǎng)，因此，麥克斯韋認為，這個(gè)法拉第電磁感應的實(shí)質(zhì)是變化的磁場(chǎng)產(chǎn)生電場(chǎng)，電路中的電荷就在這個(gè)電場(chǎng)的作用下做定向移動(dòng)，產(chǎn)生了感應電流。即使變化的磁場(chǎng)周?chē)鷽](méi)有閉合電路，同樣要產(chǎn)生電場(chǎng)。變化的磁場(chǎng)產(chǎn)生電場(chǎng)，這是一個(gè)普遍規律
說(shuō)明：自然規律存在著(zhù)對稱(chēng)性與和諧性，例如有作用力就有反作用力。既然變化的磁場(chǎng)能夠產(chǎn)生電場(chǎng)，那么變化的電場(chǎng)能否產(chǎn)生磁場(chǎng)呢？麥克斯韋大膽地假設，變化的電場(chǎng)能夠產(chǎn)生磁場(chǎng)。
問(wèn)：什么現象能夠說(shuō)明變化的電場(chǎng)能夠產(chǎn)生磁場(chǎng)？（例如通電螺線(xiàn)管中的電流發(fā)生變化，那么螺線(xiàn)管內部的磁場(chǎng)要發(fā)生變化）
說(shuō)明：根據這兩個(gè)基本論點(diǎn)，麥克斯韋推斷：如果在空間在空間某區域中有不均勻變化的電場(chǎng)，那么這個(gè)變化的電場(chǎng)能夠引起變化的磁場(chǎng)，這個(gè)變化的磁場(chǎng)又引起新的變化的電場(chǎng).........這樣變化的電場(chǎng)引起變化的磁場(chǎng)，變化的磁場(chǎng)又引起變化的電場(chǎng)，變化的電場(chǎng)和磁場(chǎng)交替產(chǎn)生，由近及遠傳播就形成了電磁波。
二、電磁波
問(wèn)：在機械波的橫波中，質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)方向和波的傳播方向之間有何關(guān)系？（兩者垂直）
說(shuō)明：根據麥克斯韋的理論，電磁波中的電場(chǎng)強度和磁感應強度互相垂直，而且兩者均與電磁波的傳播方向垂直，電磁波是橫波。
問(wèn)：電磁波以多大的速度傳播呢？（以光速C傳播）
問(wèn)：在機械波中是位移隨時(shí)間做周期性變化，在電磁波中是什么隨時(shí)間做周期性變化呢？（電場(chǎng)強度E和磁感應強度B）
三、赫茲的電火花
說(shuō)明：德國科學(xué)家赫茲證明了麥克斯韋關(guān)于電磁場(chǎng)的理論
板書(shū)設計
一、偉大的預言
1、變化的磁場(chǎng)產(chǎn)生電場(chǎng)
變化的電場(chǎng)產(chǎn)生磁場(chǎng)
2、變化的電場(chǎng)和磁場(chǎng)交替產(chǎn)生，由近及遠傳播形成電磁波
二、電磁波
1、電磁波是橫波，E和B互相垂直，而且兩者均與電磁波的傳播方向垂直÷
2、電磁波以光速C傳播）
3、電磁波中電場(chǎng)強度E和磁感應強度B隨時(shí)間做周期性變化
三、赫茲的電火花
赫茲證明了麥克斯韋關(guān)于電磁場(chǎng)的理論
高中物理備課教案2
【教學(xué)目標】
�。ㄒ唬┲R與技能
1．知道兩種電荷及其相互作用．知道電量的概念。
2．知道摩擦起電，知道摩擦起電不是創(chuàng )造了電荷，而是使物體中的正負電荷分開(kāi)。
3．知道靜電感應現象，知道靜電感應起電不是創(chuàng )造了電荷，而是使物體中的電荷分開(kāi)。
4．知道電荷守恒定律。
5．知道什么是元電荷。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1、通過(guò)對初中知識的復習使學(xué)生進(jìn)一步認識自然界中的兩種電荷。
2、通過(guò)對原子核式結構的學(xué)習使學(xué)生明確摩擦起電和感應起電不是創(chuàng )造了電荷，而是使物體中的電荷分開(kāi)．但對一個(gè)與外界沒(méi)有電荷交換的系統，電荷的代數和不變。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)對本節的學(xué)習培養學(xué)生從微觀(guān)的角度認識物體帶電的本質(zhì)。
重點(diǎn)：電荷守恒定律
難點(diǎn)：利用電荷守恒定律分析解決相關(guān)問(wèn)題摩擦起電和感應起電的相關(guān)問(wèn)題。
預習導學(xué)→引導點(diǎn)撥→突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)→典型例題分析→鞏固知識→達標提升
【自主預習】
1．自然界中存在兩種電荷，即電荷和電荷．
2．原子核的正電荷數量與核外電子的負電荷的數量一樣多，所以整個(gè)原子對表現為電中性．
3．不同物質(zhì)的微觀(guān)結構不同，核外電子的多少和運動(dòng)情況也不同。在金屬中離原子核最遠的電子往往會(huì )脫離原子核的束縛而在金屬中自由活動(dòng)，這種電子叫做自由電子。失去這種電子的原子便成為帶正電的離子，離子都在自己的平衡位置上振動(dòng)而不移動(dòng)，只有自由電子穿梭其中。所以金屬導電時(shí)只有在移動(dòng)．
4．物體的帶電方式：
�。�1）摩擦起電：兩個(gè)不同的物體相互摩擦，失去電子的帶電，獲得電子的帶電。
�。�2）感應起電：導體接近（不接觸）帶電體，使導體靠近帶電體一端帶上與帶電體相的電荷，而另一端帶上與帶電體相的電荷。
5．電荷守恒定律：電荷既不能，也不會(huì )，只能從一個(gè)物體轉移到另一個(gè)物體，或者從物體的一部分轉移到另一部分；在轉移的過(guò)程中，電荷量的總量保持不變。
6．電子和質(zhì)子帶有等量的異種電荷，電荷量e＝C。實(shí)驗指出，所有帶電體的電荷量都是電荷量e的。所以，電荷量e稱(chēng)為。電荷量e的數值最早是由美國物理學(xué)家測得的。
7．下列敘述正確的是（）
A．摩擦起電是創(chuàng )造電荷的過(guò)程
B．帶等量異種電荷的兩個(gè)導體接觸后電荷會(huì )消失，這種現象叫電荷的湮沒(méi)
C．接觸起電是電荷轉移的過(guò)程
D．玻璃棒無(wú)論和什么物體摩擦都會(huì )帶正電
8．關(guān)于元電荷的理解，下列說(shuō)法正確的是（）
A．元電荷就是電子B．元電荷是表示跟電子所帶電量數值相等的電量
C．元電荷就是質(zhì)子D．物體所帶的電量只能是元電荷的整數倍
【互動(dòng)交流】
思考問(wèn)題
1、初中學(xué)過(guò)自然界有幾種電荷，兩種電荷是怎樣定義的？它們間的相互作用如何？電荷的多少用什么表示？
2、電荷的基本性質(zhì)是什么呢？
一．電荷
1.電荷的種類(lèi)：自然界中有種電荷
�、�.用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒上所帶的電荷，叫電荷；
�、�.用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒上所帶的電荷，叫電荷。
2.電荷間相互作用的規律：同種電荷相互，異種電荷相互。
二．使物體帶電的三種方法
問(wèn)題一：
思考a：一般情況下物體不帶電，不帶電的物體內是否存在電荷？物質(zhì)的微觀(guān)結構是怎樣的？
思考b：什么是摩擦起電，為什么摩擦能夠使物體帶電呢？實(shí)質(zhì)是什么呢？
�。�1）原子的核式結構及摩擦起電的微觀(guān)解釋?zhuān)ㄔ樱喊ㄔ雍耍ㄙ|(zhì)子和中子）和核外電子。）
�。�2）摩擦起電的原因：不同物質(zhì)的原子核束縛電子的能力不同．
實(shí)質(zhì)：電子的轉移．結果：兩個(gè)相互摩擦的物體帶上了等量異種電荷．
1.摩擦起電
產(chǎn)生？結果？
實(shí)質(zhì)：摩擦起電實(shí)質(zhì)是電子從一個(gè)物體到另一個(gè)物體上。得到電子，帶；失去電子，帶
例1．毛皮與橡膠棒摩擦后，毛皮帶正電，這是因為（）
A．毛皮上的一些電子轉移到橡膠棒上了B．毛皮上的一些正電荷轉移到了橡膠棒上了
C．橡膠棒上的一些電子轉移到了毛皮上了D．橡膠棒上的一些正電荷轉移到毛皮上了
問(wèn)題二：
思考a：接觸帶電的實(shí)質(zhì)是什么呢？
思考b：兩個(gè)完全相同的帶電導體,接觸后再分開(kāi),二者所帶電量怎樣分配呢？
電中和現象及電荷均分原理：
a.兩個(gè)帶電荷的物體相互接觸后都不顯電性，這種現象叫做電中和現象。
b.兩個(gè)相同的帶電金屬導體接觸后，電荷要重新分配，這種現象叫做電荷均分原理。
2.接觸帶電
產(chǎn)生？結果？
實(shí)質(zhì)：自由電子在的轉移。
例2.兩個(gè)完全相同的金屬球，一個(gè)帶+6×10-8C的電量，另一個(gè)帶－2×10-8C的電量。把兩球接觸后再分開(kāi)，兩球分別帶電多少？
問(wèn)題三：
�。�1）思考a：金屬為什么能夠成為導體？
�。�2）【演示】
思考a：把帶正電荷的球C移近導體A，箔片有什么變化，現象說(shuō)明了什么呢？然后又移走C呢？
思考b：如果先把A和B分開(kāi)，然后移開(kāi)C，箔片什么變化，這種現象又說(shuō)明什么呢？
思考c：在上一步的基礎上，再讓A和B接觸，又會(huì )看到什么現象呢？這個(gè)現象說(shuō)明了什么呢？
�。�3）什么是靜電感應和感應起電？感應起電的實(shí)質(zhì)什么呢？
3.感應起電
�、澎o電感應：當一個(gè)帶電體導體時(shí)，可以使導體帶電的現象，叫做靜電感應。
�、聘袘痣姡豪渺o電感應使金屬導體帶電的過(guò)程。
實(shí)質(zhì)：自由電子從物體的一部分轉移到另一部分。
規律：近端感應種電荷，遠端感應種電荷。
靜電感應的原因？
分析物質(zhì)的微觀(guān)分子結構，分析起電的本質(zhì)原因：把帶電的球C移近金屬導體A和B時(shí)，由于同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引，使導體上的自由電子被吸引過(guò)來(lái)，因此導體A和B帶上了等量的異種電荷．感應起電也不是創(chuàng )造了電荷，而是使物體中的正負電荷分開(kāi)，是電荷從物體的一部分轉移到另一部分。
得出電荷守恒定律．
例3.如圖所示，將用絕緣支柱支持的不帶電金屬導體A和B接觸，再將帶負電的導體C移近導體A，然后把導體A、B分開(kāi)，再移去C，則()
A．導體A帶負電，B帶正電
B．導體A帶正電，B帶負電
C．導體A失去部分負電荷，導體C得到負電荷
D．導體A帶正電是由于導體B的部分電子轉移到A上，故A、B帶等量異種電荷
小結：使物體帶電的方式及本質(zhì)
三．電荷守恒定律
1、電荷守恒定律的兩種表述：
表述一：
表述二：一個(gè)與外界沒(méi)有電荷交換的系統，電荷的代數和總是保持不變。
例4．關(guān)于電荷守恒定律，下列敘述正確的是：()
A．一個(gè)物體所帶的電量總是守恒的；
B．在與外界沒(méi)有電荷交換的情況下，一個(gè)系統所帶的電量總是守恒的；
C．在一定的條件下，一個(gè)系統內的等量的正負電荷即使同時(shí)消失，但是這并不違背電荷守恒定律；
D．電荷守恒定律并不意味著(zhù)帶電系統一定和外界沒(méi)有電荷交換；
四．元電荷
閱讀課本并回答
�。�1）電荷的多少如何表示？它的單位是什么？
�。�2）什么是元電荷？一個(gè)電子就是一個(gè)元電荷嗎？
�。�3）元電荷的數值是多少？它的數值最早是由哪位物理學(xué)家測定的？
�。�4）什么是比荷？電子的比荷是多少？
1.電荷量（）：電荷的多少，簡(jiǎn)稱(chēng)電量。單位：，符號：
2.元電荷是一個(gè)電子或質(zhì)子所帶的電荷量，它是電荷量的最單位。
元電荷的值：e=，最早由美國物理學(xué)家測定。
注意：所有帶電體的電荷量或者等于e，或者等于e的整數倍。就是說(shuō)，電荷量是不能連續變化的物理量。
3.比荷（荷質(zhì)比）：帶電體的與其的比值。
比荷：電子的電荷量e和電子的質(zhì)量me的比值,為C/㎏
例5．關(guān)于物體的帶電荷量，以下說(shuō)法中正確的是（）
A．物體所帶的電荷量可以為任意實(shí)數
B．物體所帶的電荷量應該是某些特定值
C．物體帶電＋1.60×10-9C，這是因為該物體失去了1.0×1010個(gè)電子
D．物體帶電荷量的最小值為1.6×10-19C
例6．5個(gè)元電荷的電量是________，16C電量等于________元電荷．
五．驗電器和靜電計
1、人們選用什么儀器來(lái)判斷物體是否帶電？它的工作原理是什么？
閱讀課本了解驗電器和靜電計的'結構和功能靜電計(指針式驗電器)
2、思考:是否只有當帶電體與導體棒的上端直接接觸時(shí),金屬箔片才開(kāi)始張開(kāi)?解釋看到的現象.
高中物理備課教案3
【學(xué)習目標】
1、了解歐姆表的原理，學(xué)會(huì )使用歐姆表。
2、了解多用電表的電壓、電流、歐姆檔是共用一個(gè)表頭組合在一起的。
3、學(xué)會(huì )用多用電表測電流，電壓及電阻。
【學(xué)習重點(diǎn)】
歐姆表的原理和使用
【知識要點(diǎn)】
一、歐姆表
1、歐姆表的原理
歐姆表是據閉合電路歐姆定律制成的測量電阻的儀表，可直接讀出電阻值，比用伏安法測電阻方便。
原理.如圖所示：
調零時(shí)，Ig=Er
測量時(shí)，I=Er+Rx
只要將對應Rx值的電流刻度I改為阻值Rx，即為歐姆表。
由于I與R的非線(xiàn)性關(guān)系，表盤(pán)上電流刻度是均勻的，其對應的電阻刻度卻是不均勻的且電阻零刻度在電流滿(mǎn)偏處。
2、注意：_____筆接歐姆表內部電源負極，而_____筆接內部電源的正極。
二、多用電表
1、原理：多用電表由一只靈敏的直流電表（表頭）與若干元件組成測量電路，每進(jìn)行一種測量時(shí)只使用其中的一部分電路，其他部分不起作用。
�。�1）直流電流檔
直流電流檔的幾個(gè)檔位實(shí)際是由同一表頭________改裝而成的幾個(gè)量程不同的電流表。
�。�2）直流電壓檔：
直流電壓檔的幾個(gè)檔位實(shí)際是由同一表頭_________改裝而成的幾個(gè)量程不同的電壓表.
�。�3）歐姆檔(歐姆表)
2、多用電表的表面結構，多用電表可以用來(lái)測電流、電壓和電阻，其表面結構如圖所示。其表面分為上、下兩部分，上半部分為表盤(pán)，共有三條刻度線(xiàn)，最上面的刻度線(xiàn)的左端標有“∞”，右端標有“0”，是用于測_______的.中間的刻度線(xiàn)是用于測________和________的，其刻度是分布______的，最下面一條刻度線(xiàn)左側標有“V”是用于測交流電壓的，其刻度是_________的。多用電表表面的下半部分為選擇開(kāi)關(guān)，周?chē)鷺擞袦y量功能的區域和量程。將多用電表的選擇開(kāi)關(guān)旋轉到電流檔，多用電表就測量______；當選擇開(kāi)關(guān)旋轉到其他功能區域時(shí)，就可測量電壓或電阻。
多用電表表面還有一對正、負插孔。紅表筆插____插孔，黑表筆插____插孔，插孔上面的旋鈕叫____________，用它可進(jìn)行電阻調零，另外，在表盤(pán)和選擇開(kāi)關(guān)之間還有一個(gè)____________，用它可以進(jìn)行機械調零，即旋轉該調零螺絲，可使指針（在不接入電路中時(shí)）指在______端“0”刻線(xiàn)。
3、使用步驟及注意事項
�。�1）使用前
�、賍_________：調節歐姆表調零螺絲，使指針指向_______端O點(diǎn)；
�、赺_________：將選擇開(kāi)關(guān)置于歐姆表某一檔后，紅、黑表筆短接，使指針指向________的零（即右端“0”）。
�。�2）使用中
�、偈勾郎y電阻和外電路_______。
�、诓荒苡檬纸佑|表筆的金屬部分。
�、凼怪羔樦冈赺______附近。
�、軗Q檔時(shí)________。
(3)使用后：
將選擇開(kāi)關(guān)置于________檔或_______檔，并將表筆從插孔拔出，如長(cháng)期不用應將電池取出。
4、回答問(wèn)題
用多用電表測直流電流，直流電壓、電阻時(shí)，紅表筆和黑表筆分別是哪個(gè)電勢高？
【典型例題】
例1在使用多用電表的歐姆檔測電阻時(shí)，應（）
A．使用前檢查指針是否停在歐姆檔刻度線(xiàn)的“∞”處
B．每換一次檔位，都要進(jìn)行重新電阻調零
C．在測量電阻時(shí)，電流從黑表筆流出，經(jīng)被測電阻到紅表筆，再流入多用電表
D．測量時(shí)若發(fā)現表針偏轉的角度較小，應該更換倍率較小的檔來(lái)測量
解析若使用前檢查指針不停在歐姆檔刻度線(xiàn)的“∞”處，則應機械調零，A選項正確；每換一次檔位，都要進(jìn)行重新電阻調零，B選項正確；在測量電阻時(shí)，電源是在表內，黑表筆接電源的正極，C選項正確；測量時(shí)若發(fā)現表針偏轉的角度較小，應該更換倍率較大的檔來(lái)測量，D選項錯誤。
例2如圖所示是把量程為3mA的電流表改裝成歐姆表的結構示意圖，其中電池的電動(dòng)勢E=1.5V。改裝后，原來(lái)電流表3mA刻度處的刻度值定為零位置，則2mA刻度處應標為_(kāi)______，1mA刻度處應標為_(kāi)______。
解析r=EIg=1.53×10-3Ω=500Ω
2mA刻度處應標為R1=EI1–r=1.52×10-3=250Ω
1mA刻度處應標為R2=EI2–r=1.51×10-3=1000Ω
【達標訓練】
1、下列說(shuō)法中正確的是（A）
A．歐姆表的每一檔的測量范圍是0～∞
B．用不同檔的歐姆表測量同一電阻的阻值時(shí)，誤差大小是一樣的
C．用歐姆表測電阻，指針越接近刻度盤(pán)中央時(shí)，誤越大
D．用歐姆表測電阻，選不同量程時(shí)，指針越靠近右邊誤差越小
2、有一個(gè)多用電表，其歐姆檔的四個(gè)量程分別為“×1”“×10”“×100”“×1k”，某學(xué)生把選擇開(kāi)關(guān)旋到“×100”檔測量一未知電阻時(shí)，發(fā)現指針偏轉角度很大，為了減少誤差，他應該（D）
A．換用“×1k”檔，不必重新調整調零旋鈕
B．換用“×10”檔，不必重新調整調零旋鈕
C．換用“×1k”檔，必須重新調整調零旋鈕
D．換用“×10”檔，必須重新調整調零旋鈕
3、如圖所示的歐姆表刻度盤(pán)中，未使用時(shí)指針指A，兩表筆短接時(shí)指針指B。如果歐姆表的總內阻為24Ω，C是AB的中點(diǎn)，D是AC的中點(diǎn)，則C、D兩點(diǎn)的刻度分別為_(kāi)____Ω、_______Ω。
24，724
4、使用多用表的歐姆檔測導體電阻時(shí)，如果兩手同時(shí)分別接觸兩表筆的金屬桿，則造成測量值（B）
A．比真實(shí)值大
B．比真實(shí)值小
C．與真實(shí)值相等
D．可能比真產(chǎn)值大，也可能小
5、如果收音機不能正常工作，需要判斷干電池是否已經(jīng)報廢，可取出一節干電池用多用表來(lái)測量它的電動(dòng)勢，下列步驟中正確的是……（C）
�、侔讯嘤帽淼倪x擇開(kāi)關(guān)置于交流500V檔置于OFF檔
�、诎讯嘤帽淼募t表筆和干電池的負極接觸，黑表筆與正極接觸
�、郯讯嘤帽淼募t表筆和電池的正極接觸，黑表筆與負極接觸
�、茉诒肀P(pán)上讀出電壓值
�、莅讯嘤帽淼倪x擇開(kāi)關(guān)置于直流25V檔
�、薨讯嘤帽淼倪x擇開(kāi)關(guān)置于直流5V檔
A．⑤③④①
B．②⑤①④
C．⑥③④①
D．⑥②④①
6、在如圖所示電路的三根導線(xiàn)中，有一根是斷的，電源、電阻R1、R2及另外兩根導線(xiàn)都是好的。為了查出斷導線(xiàn)，某學(xué)生想先將多用表的紅表筆連接在電源的正極a，再將黑表筆分別連接在電阻器R1的b端和R2的c端，并觀(guān)察多用表指針的示數，在下列選檔中，符合操作規程的是（A）
A．直流10V檔
B．直流0.5A檔
C．直流2.5V檔
D．歐姆檔
7、如圖為一多用電表的面板和指針所處位置，當此多用電表的選擇旋鈕分別置于
(1)歐姆“×100”檔時(shí)，示數為_(kāi)______Ω.
(2)25mA檔時(shí)，示數為_(kāi)______mA．
(3)5V檔時(shí)，示數為_(kāi)______V.
2200，12.7，2.75。
高中物理備課教案4
學(xué)習目標:
1.理解質(zhì)點(diǎn)的概念，知道它是一種科學(xué)抽象，知道實(shí)際物體在什么條件下可看作質(zhì)點(diǎn)，知道這種科學(xué)抽象是一種常用的研究方法。
2.知道參考系的概念和如何選擇參考系。
學(xué)習重點(diǎn):
質(zhì)點(diǎn)的概念。
主要內容:
一、機械運動(dòng)
1.定義：物體相對于其他物體的位置變化,叫做機械運動(dòng)，簡(jiǎn)稱(chēng)運動(dòng)。
2.運動(dòng)的絕對性和靜止的相對性：宇宙中的一切物體都在不停地運動(dòng)，無(wú)論是巨大的天體，還是微小的原子、分子，都處在永恒的運動(dòng)之中。運動(dòng)是絕對的，靜止是相對的。
二、物體和質(zhì)點(diǎn)
1.定義：用來(lái)代替物體的有質(zhì)量的點(diǎn)。
�、儋|(zhì)點(diǎn)是用來(lái)代替物體的具有質(zhì)量的點(diǎn)，因而其突出特點(diǎn)是“具有質(zhì)量”和“占有位置”，但沒(méi)有大小，它的質(zhì)量就是它所代替的物體的質(zhì)量。
�、谫|(zhì)點(diǎn)沒(méi)有體積，因而質(zhì)點(diǎn)是不可能轉動(dòng)的。任何轉動(dòng)的物體在研究其自轉時(shí)都不可簡(jiǎn)化為質(zhì)點(diǎn)。
�、圪|(zhì)點(diǎn)不一定是很小的物體，很大的物體也可簡(jiǎn)化為質(zhì)點(diǎn)。同一個(gè)物體有時(shí)可以看作質(zhì)點(diǎn)，有時(shí)又不能看作質(zhì)點(diǎn)，要具體問(wèn)題具體分析。
2．物體可以看成質(zhì)點(diǎn)的條件：如果在研究的問(wèn)題中，物體的形狀、大小及物體上各部分運動(dòng)的差異是次要或不起作用的因素，就可以把物體看做一個(gè)質(zhì)點(diǎn)。
3．突出主要因素，忽略次要因素，將實(shí)際問(wèn)題簡(jiǎn)化為物理模型，是研究物理學(xué)問(wèn)題的基本思維方法之一，這種思維方法叫理想化方法。質(zhì)點(diǎn)就是利用這種思維方法建立的一個(gè)理想化物理模型。
問(wèn)題：
1．能否把物體看作質(zhì)點(diǎn)，與物體的大小、形狀有關(guān)嗎？
2．研究一輛汽車(chē)在平直公路上的運動(dòng)，能否把汽車(chē)看作質(zhì)點(diǎn)？要研究這輛汽車(chē)車(chē)輪的轉動(dòng)情況，能否把汽車(chē)看作質(zhì)點(diǎn)？
3．原子核很小，可以把原子核看作質(zhì)點(diǎn)嗎？
【例一】下列情況中的物體，哪些可以看成質(zhì)點(diǎn)（）
A．研究繞地球飛行時(shí)的航天飛機。
B．研究汽車(chē)后輪上一點(diǎn)的運動(dòng)情況的車(chē)輪。
C．研究從北京開(kāi)往上海的一列火車(chē)。
D．研究在水平推力作用下沿水平地面運動(dòng)的木箱。
課堂訓練：
1．下述情況中的物體，可視為質(zhì)點(diǎn)的是（）
A．研究小孩沿滑梯下滑。
B．研究地球自轉運動(dòng)的規律。
C．研究手榴彈被拋出后的運動(dòng)軌跡。
D．研究人造地球衛星繞地球做圓周運動(dòng)。
2.下列各種情況中，可以所研究對象（加點(diǎn)者）看作質(zhì)點(diǎn)的是（）
A．研究小木塊的翻倒過(guò)程。
B．研究從橋上通過(guò)的一列隊伍。
C．研究在水平推力作用下沿水平面運動(dòng)的木箱。
D．汽車(chē)后輪，在研究牽引力來(lái)源的時(shí)。
三、參考系
1．定義：宇宙中的一切物體都處在永恒的運動(dòng)之中，在描述一個(gè)物體的運動(dòng)時(shí)，必須選擇另外的一個(gè)物體作為標準，這個(gè)被選來(lái)作為標準的物體叫做參考系。一個(gè)物體一旦被選做參考系就必須認為它是靜止的。
2．選擇不同的參考系來(lái)觀(guān)察同一個(gè)運動(dòng)，得到的結果會(huì )有不同。
【例二】人坐在運動(dòng)的火車(chē)中，以窗外樹(shù)木為參考系，人是_______的。以車(chē)廂為參考系，人是__________的。
3．參考系的選擇：描述一個(gè)物體的運動(dòng)時(shí)，參考系可以任意選取，選取參考系時(shí)要考慮研究問(wèn)題的方便，使之對運動(dòng)的描述盡可能的簡(jiǎn)單。在不說(shuō)明參考系的情況下，通常應認為是以地面為參考系的。
4．絕對參考系和相對參考系：
【例三】對于參考系，下列說(shuō)法正確的是（）
A．參考系必須選擇地面。
B．研究物體的運動(dòng)，參考系選擇任意物體其運動(dòng)情況是一樣的。
C．選擇不同的參考系，物體的運動(dòng)情況可能不同。
D．研究物體的運動(dòng)，必須選定參考系。
課堂訓練：
1．甲物體以乙物體為參考系是靜止的，甲物體以丙物體為參考系是運動(dòng)的，那么，以乙物體為參考系，丙物體是（）
A．一定是靜止的。
B．一定是運動(dòng)的。
C．有可能是靜止的或運動(dòng)的
D．無(wú)法判斷。
2．關(guān)于機械運動(dòng)和參照物，以下說(shuō)法正確的有（）
A.研究和描述一個(gè)物體的運動(dòng)時(shí)，必須選定參照物。
B.由于運動(dòng)是絕對的，描述運動(dòng)時(shí)，無(wú)需選定參照物。
C.一定要選固定不動(dòng)的物體為參照物。
D.研究地面上物體的運動(dòng)時(shí)，必須選地球為參照物。
高中物理備課教案5
知識目標
1、了解什么是能源，了解什么是常規能源，了解常規能源的儲備與人類(lèi)需求間的矛盾
2、了解常規能源的使用與環(huán)境污染的關(guān)系。了解哪些能源是清潔能源，哪些能源可再生。
能力目標
培養學(xué)生通過(guò)分析日常生活現象提高概括物理規律的能力
情感目標
通過(guò)第二類(lèi)永動(dòng)機無(wú)法制成的講解，使學(xué)生進(jìn)一步認識到人類(lèi)改造自然時(shí)必須遵從自然規律，違反自然規律將一事無(wú)成
通過(guò)介紹開(kāi)發(fā)新能源的重要性，激勵學(xué)生認真學(xué)習，提高為人類(lèi)美好未來(lái)努力學(xué)習的覺(jué)悟
新課教學(xué)
師：在日常生活和各種產(chǎn)業(yè)中我們都要消耗能量。另外，自然界中進(jìn)行的涉及熱現象的宏觀(guān)過(guò)程都具有方向性，而產(chǎn)生的能量耗散問(wèn)題，使得能源問(wèn)題成為當今世界的一個(gè)重要的問(wèn)題。本節課我們就來(lái)學(xué)習能源。
一、能源：凡是能提供可利用能量的物質(zhì)和自然過(guò)程。
�。�、常規能源：煤、石油、天然氣等。常規能源的儲藏是有限的。
問(wèn)：常規的能源使用帶來(lái)了那些負面影響呢？（①溫室效應②酸雨③化學(xué)煙霧④放射性污染）（1）溫室效應：溫室效應是由于大氣里溫室氣體（二氧化碳）含量增大而形成的。石油和煤炭燃燒時(shí)產(chǎn)生二氧化碳。
�。�2）酸雨：大氣中酸性污染物質(zhì)，如二氧化硫等物質(zhì)會(huì )使雨水中的酸度升高，形成“酸雨”。煤炭中含有較多的硫，燃燒時(shí)產(chǎn)生二氧化硫等物質(zhì)。
�。�3）光化學(xué)煙霧：氮氧化合物和碳氫化合物在大氣中受到陽(yáng)光中強烈紫外線(xiàn)照射后產(chǎn)生的二次污染物質(zhì)。主要成分是臭氧。
另外常規能源燃燒時(shí)產(chǎn)生的浮塵也是一種污染。
常規能源的大量消耗所帶來(lái)的環(huán)境污染即損害人體健康，又影響動(dòng)植物的生長(cháng)，破壞經(jīng)濟資源，損壞建筑物及文物古跡，嚴重時(shí)可改變大氣的性質(zhì)，使生態(tài)受到破壞。
二、開(kāi)發(fā)新能源：綠色能源的開(kāi)發(fā)與利用
綠色能源：在釋放能量或能量轉化過(guò)程中對環(huán)境不造成污染的能源叫綠色能源。
問(wèn)：可以開(kāi)發(fā)那些清潔相對無(wú)污染的能源呢？（①太陽(yáng)能②風(fēng)能③生物質(zhì)能④核能⑤水能）
世界上石油儲量最大的中東地區一直是發(fā)達國家關(guān)注的焦點(diǎn)，外交、軍事莫不圍繞著(zhù)這片從地表上看毫無(wú)魅力的區域打轉。世界警察（美國）和他的隨從們最愿意去管中東的事情：兩次海灣戰爭、伊拉克戰爭等等…說(shuō)明能量消耗巨大的富國們對石油的心痛程度。
令以一方面，“替代品”——新能源的研發(fā)、形式層出不窮。
1、水能：水作為能量的載體，被太陽(yáng)能驅動(dòng)地球上三棲（水、陸、空）循環(huán)。地表水的流動(dòng)時(shí)，在落差大、流量大的地區，形成可利用的水能資源。目前世界上水力發(fā)電還處于起步階段。
2、海洋能：由于地球受月球和太陽(yáng)引力的周期性不均衡，海水發(fā)生非氣候性的漲潮和落潮現象，形成潮汐。潮汐蘊含著(zhù)巨大能量，既可以用來(lái)推動(dòng)機械裝置，又可以用來(lái)發(fā)電。
此外，由于海水表層和深層間的存在很大的溫差，利用這種溫差也可以發(fā)電（*因為水的沸點(diǎn)與氣壓有關(guān)，如果建造一個(gè)裝置，用抽真空的方法使表層的海水在20攝氏度時(shí)汽化，并推動(dòng)汽輪機，再將深層的冷水提上來(lái)使蒸汽冷卻，如此周而復始，就可以發(fā)電了。除這種方法外，還可以用低沸點(diǎn)的流體如丙烷和氨來(lái)作為熱機的工作介質(zhì)）。法國已經(jīng)建成了世界上第一座溫差發(fā)電站，發(fā)電容量為14,000kW。
3、風(fēng)能：利用風(fēng)的機械能發(fā)電，風(fēng)能是一種重要的自然能源。據有關(guān)專(zhuān)家估算，在全球邊界層內的總能量為1.3×1015瓦，一年中約為1.4×1016千瓦時(shí)電力的能量，相當于目前全世界每年所燃燒能量的3000倍。其中1/10為可取用的極限量。
風(fēng)能的優(yōu)點(diǎn)是：總能量巨大，利用簡(jiǎn)單、無(wú)污染、可再生。缺點(diǎn)是：能量密度低（當流速同為3米/秒時(shí)，風(fēng)力的能量密度僅為水力的1/1000）、不穩定性大，連續性、可靠性差，時(shí)空分布不均勻。
4、沼氣：利用厭氧微生物在密閉條件下分解（廢棄）有機物，產(chǎn)生沼氣，沼氣具有很高的熱值，燃燒后生成二氧化碳和水，不污染空氣，不危害農作物和人畜健康。生成沼氣的原料本身就是各種廢棄物，生產(chǎn)過(guò)程可以減少（有機物）垃圾的數量。
在農村到處可以看到許多生物質(zhì)的廢棄物，如人畜糞便、秸稈、雜草和不能食用的果蔬，等等。將這些廢棄物收集起來(lái)，經(jīng)過(guò)細菌發(fā)酵可以產(chǎn)生沼氣，用沼氣做燃料和照明，也可以發(fā)電。
5、太陽(yáng)能：太陽(yáng)能是一種可廣泛利用的清潔能源。我們目前的利用方式主要是兩種——
一是將陽(yáng)光聚焦，將光能轉化為熱能（傳說(shuō)阿基米德就曾經(jīng)利用聚光鏡反射陽(yáng)光，燒毀了來(lái)犯的敵艦）。在日照充分的地方，人們在生產(chǎn)和生活中已大量使用太陽(yáng)灶、干燥器和太陽(yáng)能熱水器（太陽(yáng)能熱水器的構造要簡(jiǎn)單的多。因為不需要它產(chǎn)生太高的溫度。在大多數情況下，可以將太陽(yáng)能熱水器的集熱器制成箱式、蛇型管式、直管式、平板式或枕式，通過(guò)管道與水源和儲水箱相連。太陽(yáng)能熱水器在我國北方比較常見(jiàn)）。
二是將太陽(yáng)能轉化為化學(xué)能，再用化學(xué)能發(fā)電。比較常見(jiàn)的光電池是硅電池（它能將13%-20%的日光能轉化為電能）。許多電子計算器和其他小型電子儀器現在已經(jīng)采用太陽(yáng)能電池供電，人造衛星和宇宙飛船更是主要依靠太陽(yáng)能電池來(lái)提供電力。
但是陽(yáng)光在達到地面以前要經(jīng)過(guò)大氣的反射、散射和吸收，能量損失較大，加上陰天、晝夜變化和雨雪等降水過(guò)程的影響，目前地面上利用日光發(fā)電受到一定限制。
無(wú)論是生物質(zhì)能、風(fēng)能，還是水力、溫差和潮汐能，歸根結底都是太陽(yáng)能的轉化形式。即使礦物燃料，也是通過(guò)生物的化石形式保存下來(lái)的億萬(wàn)年以前的太陽(yáng)能。
6、地熱能：用地熱采暖、將地熱用于農業(yè)、水產(chǎn)養殖業(yè)、工業(yè)生產(chǎn)等，在全世界范圍內受到關(guān)注。（從直接利用地熱的規模來(lái)說(shuō)，最常用的是地熱水淋浴，占總利用量的1/3以上，其次是地熱水養殖和種植約占20%，地熱采暖約占13%，地熱能工業(yè)利用約占2%）。
利用地熱能，占地很少，無(wú)廢渣、粉塵污染，用后的棄（尾）水既可綜合利用，又可回注到地下儲層，達到增加壓力、保護儲層、保護地熱資源的雙重目的。據美國地熱資源委員會(huì )（GRC）1990年的調查，世界上18個(gè)國家有地熱發(fā)電，總裝機容量5827.55兆瓦，裝機容量在100兆瓦以上的國家有美國、菲律賓、墨西哥、意大利、新西蘭、日本和印尼。我國的地熱資源也很豐富，但開(kāi)發(fā)利用程度很低。主要分布在云南、西藏、河北等省區。除以上利用外，從熱水中還可提取鹽類(lèi)、有益化學(xué)組分和硫磺等。
7、核能：鈾在自然界中有三種放射性同位素：U235、U238、U234，在衰變過(guò)程中放出熱量。在軍事上鈾主要用來(lái)制造核武器和核動(dòng)力燃料。鈾的和平用途十分廣泛，其中最主要的是用作核電反應堆的燃料。
由于核電具有發(fā)電成本低、對環(huán)境污染小和安全等優(yōu)點(diǎn)，世界各國，尤其是工業(yè)發(fā)達的國家和地區都大力發(fā)展核電，估計到2000年核電將達到世界總發(fā)電量的25%左右。我國已建成秦山、大亞灣核電站，目前還有多處正在籌建。
大自然賜給人類(lèi)的綠色能源儲量豐富，只要我們科學(xué)開(kāi)發(fā)，合理利用，必將對人類(lèi)做出前所未有的貢獻。
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