走向世界的中國教案
作為一名教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的走向世界的中國教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
走向世界的中國教案1
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┝私馕覈幕緡�。
�。ǘ┝私馕覈睾５貐^與沿邊地帶、長(cháng)江流域與黃河流域的區域差異。
�。ㄈ┝私馕覈鐣�(huì )經(jīng)濟建設的偉大成就及人世后面臨的機遇與挑戰。
�。ㄋ模┰诂F代化建設中，應注重對生態(tài)環(huán)境的保護，走可持續發(fā)展的道路。
教材分析
本節教材由“基本國情＂、“區域差異”、“沖國走向世界”、“走可持續發(fā)展的道路”四部分組成。本節教學(xué)內容涉及面很廣，既是對中國地理知識的總結與回顧，又站在全球的高度來(lái)看待中國的現在和未來(lái)。本教材在內容編排上既注意了與前面內容的銜接和聯(lián)系，又對知識面進(jìn)行了拓展和提高。在教學(xué)過(guò)程中應適當提高要求，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的智能；在思想教育方面，應側重對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育和國情教學(xué)。本節教材的重點(diǎn)是我國顯著(zhù)的地區差異。
教學(xué)建議
新課導人：
方案①：展示。世界政區＂掛圖，講述：我們知道中國是國土面積居世界第三位的國家，也是聯(lián)合國五個(gè)常任理事國之一。隨著(zhù)中國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，有人說(shuō)。中國這只沉睡的雄獅已經(jīng)醒來(lái)了，你認為對嗎？對，中國需要了解世界，世界也需要了解中國，今天我們學(xué)習的內容就是“走向世界的中國”。
方案②：教師搜集中國申奧成功、加人世貿組織的有關(guān)圖片，用事實(shí)說(shuō)明：改革開(kāi)放以來(lái)，中國經(jīng)濟正不斷向前發(fā)展，綜合國力不斷增強。導人新課。
教材第一部分介紹中國的“基本國情”。教師將“中國地形”圖、“中國氣候類(lèi)型分布”圖、“中國降水量分布”圖及居世界首位的資源的數據圖表制作成多媒體。教師指導讀圖，分兩步進(jìn)行：
1．自然條件復雜多樣，地理環(huán)境特色突出：
�。�1）五種基本地形齊全
�。�2）氣候類(lèi)型多樣 生態(tài)環(huán)境差異明顯
�。�3）干濕區、溫度帶多
2．資源總量豐富，人均不足。
教材第二部分內容介紹“區域差異”。教師課前準備“我國沿海經(jīng)濟開(kāi)放城市分布”教學(xué)掛圖及沿海各省區的經(jīng)濟增長(cháng)有關(guān)數據，特別是珠江三角洲與長(cháng)江三角洲的經(jīng)濟增長(cháng)數據、“中國政區”圖、“黃河流域”、“長(cháng)江流域”等教學(xué)掛圖。以對比、分析、討論等多種形式實(shí)施教學(xué)。
教材第三部分內容“中國走向世界”。這部分內容可以分兩步組織教學(xué)：
1．分析新中國經(jīng)濟建設的成就。教材列舉了吸引外資總額、國內生產(chǎn)總值、進(jìn)出口貿易、外匯儲備、居世界第一位工農業(yè)產(chǎn)品等實(shí)例。
2．分析經(jīng)濟全球化。特別中國加入世貿后的機遇與挑戰。教師可搜集關(guān)于經(jīng)濟全球化，中國人世后對工農業(yè)生產(chǎn)的影響的資料或數據，展示給學(xué)生以增強說(shuō)服力。
教材最后一部分內容“走可持續發(fā)展道路”。教師搜集有關(guān)我國在經(jīng)濟建設過(guò)程中，對生態(tài)環(huán)境造成破壞的資料、圖片，如濫伐森林、濫墾草原等等。教師實(shí)施教學(xué)時(shí)，—一列舉，同時(shí)請學(xué)生回答解決問(wèn)題的措施。
教師總結：
我國經(jīng)濟建設過(guò)程中，在注重經(jīng)濟效益的同時(shí)，更應注重社會(huì )效益、生態(tài)效益，走可持續發(fā)展道路，為子孫后代造福。
課后活動(dòng)：
建議將課本P．112活動(dòng)題1、2作為學(xué)生課后研究性學(xué)習專(zhuān)題。
附板書(shū)：
一、基本國情
1．自然條件復雜多樣，地理環(huán)境特色突出
2．幅員遼闊、歷史悠久、人口眾多
二、區域差異
1．沿海經(jīng)濟迅速發(fā)展
2．沿邊對外貿易潛力巨大
3．長(cháng)江、黃河流域橫貫東、中、西
三、中國走向世界
1．新中國經(jīng)濟建設的成就
2．經(jīng)濟全球化的機遇與挑戰
四、走持續發(fā)展的道路
走向世界的中國教案2
教學(xué)目標
知識與技能
1、初步領(lǐng)會(huì )地理環(huán)境要素的綜合性和差異性及環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)的相互關(guān)系。
2、明確中國的國情和世界發(fā)展趨勢，了解中國與世界的聯(lián)系。
3、了解全球的變化趨勢和面臨的人口、資源、環(huán)境問(wèn)題，初步形成可持續發(fā)展的觀(guān)念。
過(guò)程與方法
作圖----小組合作----導學(xué)-----練習深化
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
感知國家綜合國力的提升，增強熱愛(ài)祖國的情感
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
我國的區域差異和區域合作中的重大工程
學(xué)習者分析
學(xué)生對關(guān)于國家的一些國情知之甚少，對南水北調等工程難以理解。
教學(xué)資源與策略
課件、素描紙、鉛筆、紅筆、黑筆
教學(xué)過(guò)程（教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)及設計意圖）
導入新課
兩年來(lái)，我們學(xué)習了中國地理、世界地理，今天我們一起和中國走向世界。
【板書(shū)】走進(jìn)世界的中國
講授新課 教師引入：在兩年的地理學(xué)習中，同學(xué)們掌握了學(xué)習地理的學(xué)習方法之一是：讀圖。今天我們就用我們手中的筆自己來(lái)描繪祖國的藍圖。將同學(xué)們分成六個(gè)小組。每個(gè)小組選一名組長(cháng)。共同完成“中國輪廓圖”，并畫(huà)出四大地理區域的分界，用一句話(huà)或一個(gè)詞描述每一個(gè)區域的特征。（時(shí)間5分鐘） 學(xué)生作畫(huà)，老師巡視。 教師承轉：不同的區域具有不同的地理特點(diǎn)，面臨不同的發(fā)展問(wèn)題。我們怎樣才能促進(jìn)區域的可持續發(fā)展，我國在世界中怎樣才能更好地發(fā)展，是今天這節課需要探究的問(wèn)題。
教師板書(shū)：一、促進(jìn)區域的可持續發(fā)展
教師板書(shū)：1.區域差異
學(xué)生展示作品： “我國的四大地理區域圖”，老師提問(wèn)：
根據我國不同區域的主要特點(diǎn)，想一想我們國家的基本國情是什么？
學(xué)生發(fā)言：不同區域的地理特征千差萬(wàn)別，這說(shuō)明我國的基本國情是國土遼闊，區域差異大。
教師承轉：不同的區域地理條件不同，發(fā)展的方向、途徑和所走的發(fā)展道路也不盡相同。
教師板書(shū)：2.區域發(fā)展
教師提問(wèn)：
1. 以東北平原為例，想一想為什么東北平原成為我國重要的商品糧基地？
�。�(lián)系氣候、地形、人口、工業(yè)等方面進(jìn)行分析）
2.根據課前收集的資料，分組討論自己的家鄉發(fā)展經(jīng)濟的有利和不利的地理條件，想一想我們應當怎樣因地制宜地發(fā)展家鄉的經(jīng)濟？
學(xué)生討論發(fā)言。（略）
師生共同總結：
1.我們可以看到東北平原地勢平坦、面積遼闊，是我國最大的平原；土壤肥沃，夏季高溫多雨；人口密度較低，適宜大規模的農業(yè)機械化生產(chǎn)。這些都是東北平原的農業(yè)資源優(yōu)勢。充分利用這些優(yōu)勢條件，發(fā)展商品糧生產(chǎn)，是東北平原區域發(fā)展的方向。因而東北平原成為我國重要的商品糧基地。
2.家鄉發(fā)展經(jīng)濟的地理條件既有優(yōu)勢也存在著(zhù)問(wèn)題。就人口這一條件而言，從不利的方面看是人口多，人均資源少；而從有利的方面看是人口多，勞動(dòng)力資源豐富，這就需要我們揚長(cháng)避短，發(fā)展農業(yè)要走多種經(jīng)營(yíng)之路，發(fā)展工業(yè)要發(fā)展勞動(dòng)密集型的加工工業(yè)并積極發(fā)展需要大量勞動(dòng)力的第三產(chǎn)業(yè)。臨近港澳、東南亞，引進(jìn)外資方面更有利�？梢岳脙�(yōu)勢發(fā)展加工制造業(yè)�？磥�(lái)，因地制宜發(fā)展經(jīng)濟，就是最大限度地發(fā)揮自身優(yōu)勢，最大限度地克服不利因素的影響。
看漫畫(huà)，談感受�！柏S收的苦惱”。教師承轉：有了優(yōu)勢，是否就能夠發(fā)展得好呢？如果東北平原生產(chǎn)的糧食，我們家鄉加工的產(chǎn)品沒(méi)有廣闊的消費市場(chǎng)，任何優(yōu)勢也就無(wú)法實(shí)現，也就不能促進(jìn)區域的持續發(fā)展。因此，我們的發(fā)展需要其他地區的合作。
走向世界的中國教案3
一、教學(xué)目標
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1．回憶已學(xué)中國區域地理基礎知識，同時(shí)獲取新知。
2．初步領(lǐng)會(huì )地理環(huán)境要素的綜合性和區域差異性及環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)的相互關(guān)系。
3．通過(guò)搜集有關(guān)信息，明確中國的國情和世界的發(fā)展趨勢及中國與世界的聯(lián)系。
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著(zhù)重培養學(xué)生的綜合能力，搜集、分析地理信息能力及與他人交流能力。
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1．通過(guò)關(guān)心身邊家鄉的環(huán)境與發(fā)展，增強學(xué)生學(xué)習地理的好奇心和學(xué)習興趣，
2．明確我國的綜合國力，增強熱愛(ài)祖國的情感。
3．關(guān)注中國在全球化進(jìn)程中的發(fā)展情況，懂得國際合作的價(jià)值。
4．了解全球的變化趨勢和面臨的人口、資源、環(huán)境問(wèn)題，初步形成可持續發(fā)展的觀(guān)念。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
促進(jìn)區域的可持續發(fā)展；
在世界中求發(fā)展。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
在世界中求發(fā)展
三、教學(xué)方法
小組活動(dòng)法、讀圖觀(guān)察法、聯(lián)系對比法等。
四、教具準備
投影片、有關(guān)錄像片或VCD光盤(pán)。
五、課時(shí)安排
一課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
[導入新課]
前段時(shí)間，我們班分成四個(gè)社會(huì )調查小組，按協(xié)商選擇的辦法分別對我們家鄉的自然、人文、經(jīng)濟、教育等方面進(jìn)行了認真詳細的社會(huì )調查，經(jīng)過(guò)對調查材料的整理，寫(xiě)成了較好的社會(huì )調查報告�，F在請一位同學(xué)向全班匯報一下調查結果。然后，引導學(xué)生小組討論，分析一下家鄉的區域發(fā)展有什么優(yōu)勢?在此基礎上，引導學(xué)生想一想為什么要促進(jìn)一個(gè)區域的可持續發(fā)展呢?
板書(shū)：一、促進(jìn)區域的可持續發(fā)展
[講授新課]
1．區域差異很大
出示掛圖：引導學(xué)生邊觀(guān)察中國地圖邊回憶所學(xué)知識：同學(xué)們還記得在中國區域地理中我們學(xué)習的大小不等的那些區域嗎?它們有什么差異或特點(diǎn)呢?(請男女同學(xué)輪流回答，區域特點(diǎn)把握不準的，教師激勵評價(jià)后加以點(diǎn)撥補充)
教師講解：從地圖上，從同學(xué)們的回憶中可知，我國國土遼闊，東西南北中各方的地區(或區域)差異很大，可以說(shuō)這是我國的基本國情。由此可見(jiàn)，我國促進(jìn)區域可持續發(fā)展的一個(gè)重要原因是：區域差異很大。(教師在適當位置上及時(shí)板書(shū))
2．區域發(fā)展不同
過(guò)渡：不同地區或區域的特點(diǎn)不同，發(fā)展的方向、途徑和所走的發(fā)展道路也不盡相同。
投影：《東北平原》(圖9．1)弓I導學(xué)生讀圖，了解東北平原糧食生產(chǎn)情況。
東北平原面積廣大，地勢平坦，土壤肥沃，人口密度較低，適宜大規模機械化作業(yè)，已發(fā)展成為我國重要的商品糧生產(chǎn)基地。
提問(wèn)：從圖9．1上可以看出東北平原的地形地勢有什么特點(diǎn)呢?可以想象出東北平原的土壤、農業(yè)生產(chǎn)有什么特點(diǎn)呢?
評價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生回答，教師激勵評價(jià)后指出：東北平原地勢平坦、面積廣大，是我國最大的平原。此外，東北平原以肥沃的黑土著(zhù)稱(chēng)，人口密度較低。這是與其他地區相比東北平原的一大優(yōu)勢。利用這些優(yōu)勢條件，進(jìn)行大規模的農業(yè)機械化生產(chǎn)，為國家提供了大量的商品糧，而成為我國重要的商品糧生產(chǎn)基地。
提問(wèn)：看過(guò)東北平原因地制宜發(fā)展地區經(jīng)濟的例子，我們來(lái)看看自己的家鄉發(fā)展經(jīng)濟有哪些有利和不利的地理條件?(輪流請男同學(xué)說(shuō)不利的地理條件，女同學(xué)說(shuō)有利的地理條件，教師簡(jiǎn)練地為學(xué)生板書(shū))
過(guò)渡：大家在找出我們家鄉發(fā)展經(jīng)濟有利和不利的地理條件的基礎上，想一想應如何因地制宜地發(fā)展我們家鄉的經(jīng)濟呢?
小組討論：引導學(xué)生帶著(zhù)上述問(wèn)題分小組討論，派代表發(fā)言，其他同學(xué)補充。
評價(jià)點(diǎn)撥：(小組討論，代表發(fā)言，其他同學(xué)補充，教師激勵評價(jià)后點(diǎn)撥)大家剛才在找出有利和不利于經(jīng)濟發(fā)展的地理條件時(shí)都提到我們地區的人口問(wèn)題，不利方面認為人口多，人均資源少，有利方面提出人口多，勞動(dòng)力充足。針對這一矛盾，有同學(xué)提出在本區發(fā)展需要較多勞動(dòng)力發(fā)展簡(jiǎn)單的加工工業(yè)，不但充分利用了大量的人力資源，而且可創(chuàng )造更多的產(chǎn)值，可見(jiàn)，因地制宜地發(fā)展區域經(jīng)濟，最大限度地發(fā)揮自身優(yōu)勢，也就是最大程度地克服不利因素的影響。
提問(wèn)：我國最大的平原——東北平原與我們自己家鄉的發(fā)展情況相同嗎?(學(xué)生：不相同)
評價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生回答，教師激勵評價(jià)后指出：正是由于兩個(gè)區域的自然、人文地理等方面的條件不同，因此區域發(fā)展的方向、發(fā)展的途徑和發(fā)展的道路也不盡相同�？梢�(jiàn)，區域發(fā)展不同(教師在適當位置及時(shí)板書(shū))，也是促進(jìn)區域可持續發(fā)展的一個(gè)重要原因，
過(guò)渡：怎樣才能促進(jìn)一個(gè)區域的可持續發(fā)展呢?僅僅依靠本區域的有利條件就能促進(jìn)本區域的可持續發(fā)展嗎?(學(xué)生，不能)那該怎么辦呢?(學(xué)生：與其他區域合作)
教師：回答得有道理!促進(jìn)一個(gè)區域的可持續發(fā)展必須進(jìn)行區域合作．(教師及時(shí)板書(shū))
板書(shū)：3．區域合作
教師講解：發(fā)揮了我們的優(yōu)勢，是否就可以發(fā)展好了?如果東北平原生產(chǎn)的糧食沒(méi)有地方需要，如果我們加工的產(chǎn)品沒(méi)有地方銷(xiāo)售，優(yōu)勢也就無(wú)法實(shí)現。因此，我們的發(fā)展，需要與其他區域的交流、合作，正如大家都知道的北煤南運、南水北凋、西氣東輸、西電東送，目前我國這些重點(diǎn)工程的實(shí)施，可以說(shuō)都是區域合作的結果(教師及時(shí)板書(shū)c區域合作)，離開(kāi)區域間的合作，任何一項國家重點(diǎn)工程，都是難以實(shí)施、難以完成的。
播放錄像：引導學(xué)生收看有關(guān)“南水北調、西氣東輸、西電東送”工程的專(zhuān)題錄像，搞清這些工程的概況，明確區域合作對國家重點(diǎn)工程的建設，對國家各區域經(jīng)濟發(fā)展和人民生活的改善有著(zhù)重要的意義。
投影：“三北防護林的分布圖”，然后，引導學(xué)生讀圖判斷三北防護林地跨我國哪三北和哪些省級行政區?
“三北”防護林全長(cháng)7000多千米，寬400～1700千米，面積約占國土面積的42％。
播放錄像：在學(xué)生讀圖的基礎上，引導學(xué)生邊看錄像，邊收聽(tīng)有關(guān)“三北防護林”的情況介紹：我國的“三北防護林”東起黑龍江的賓縣，西至新疆的烏孜別里山，跨西北、華北北部和東北西部，包括13個(gè)省、自治區、直轄市的551個(gè)縣，總面積406.9×104公頃，占國土面積的42．4％，規劃造林3．508×104公頃，在國際上被譽(yù)為“世界生態(tài)工程之最”。它的作用在于使森林覆蓋率平均從1975年的5％提高到14％左右，三北地區實(shí)現農田林網(wǎng)化，大部分牧場(chǎng)也有了林網(wǎng)、防護林的保護，黃土高原和人為因素造成的沙地將得到不同程度的治理，宜林荒山荒地將被綠化，水土流失和風(fēng)沙危害基本上得到控制。經(jīng)濟效益和環(huán)境效益十分巨大。
教師小結：區域間的聯(lián)系與合作，不僅可以?xún)?yōu)勢互補，使各區域得到共同發(fā)展，還有助于解決區域的環(huán)境問(wèn)題，進(jìn)一步促進(jìn)各區域的可持續發(fā)展�？梢哉f(shuō)“三北”防護林是我國區域合作獲得可持續發(fā)展的一個(gè)典范。
過(guò)渡：出示“世界地圖”(掛圖)。剛才，我們從實(shí)例中看到我國的不同區域在經(jīng)濟和環(huán)境各方面均有長(cháng)足的發(fā)展，我們的祖國也在各區域的發(fā)展中不斷向前發(fā)展。那么，我們的祖國怎樣才能在世界這個(gè)更大的區域中求得發(fā)展，大顯身手呢?
板書(shū)：在世界中發(fā)展
投影：“中國加入世貿組織簽字儀式”(圖9．3)
播放錄像：將中國人世的歷程以視頻(或圖片)等形式展現給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生思考。
提問(wèn)：同學(xué)們想一想，中國歷經(jīng)15輪談判終于在20xx年11月正式加入世貿組織(WTO)。為什么中國經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦一定要加入WTO呢?
評價(jià)點(diǎn)撥：(學(xué)生回答，教師激勵評價(jià)后點(diǎn)撥)首先，中國是一個(gè)正在發(fā)展中的大國，綜合國力逐漸增強，從自身的發(fā)展需要來(lái)看，加入WTO，融人世界，發(fā)展本國優(yōu)勢，對外開(kāi)放，可促進(jìn)
祖國的發(fā)展；其次，從全球化的發(fā)展趨勢看，加入WTO，加強與世界其他區域的合作，是發(fā)展的途徑；(引導學(xué)生讀圖9．2)第三，加入WTO，共同解決人類(lèi)面臨的人口、資源、環(huán)境等問(wèn)題，促進(jìn)世界的和平、可持續發(fā)展和人類(lèi)社會(huì )的進(jìn)步，是時(shí)代賦予我國這個(gè)聯(lián)合國安理會(huì )常任理事國的重大責任。
[課堂小結]
兩年來(lái)，我們走過(guò)世界，走遍中國，明天將帶著(zhù)我們所學(xué)到的地理知識、使用地圖本領(lǐng)、分析問(wèn)題的能力、懂得的道理走向未來(lái)的生活。
七、板書(shū)設計
走向世界的中國教案4
【學(xué)習目標】
知道我國正在建設“南水北調”、“西氣東輸”、“西電東送”三大工程的路線(xiàn)及目的、意義。知道我國經(jīng)濟的基本國情：是一個(gè)發(fā)展中的大國；人口眾多，人均國民產(chǎn)值低。聯(lián)系我國的國情和國際環(huán)境，簡(jiǎn)要分析我國的發(fā)展策略。
【教師活動(dòng)】復習四大地理區域的自然地理特征，把中國劃分成四大地理區域的原因是什么？
【學(xué)生活動(dòng)】小組討論：分析已經(jīng)學(xué)過(guò)的'四大地理區域的自然地理特征，找出區域劃分的原因。
【設計意圖】幫助學(xué)生梳理、歸納知識脈絡(luò )，形成對知識體系的清晰認識。
[導入新課]
一、促進(jìn)區域的可持續發(fā)展
1、區域差異大
【教師活動(dòng)】歸納鋪墊：我國國土遼闊，東西南北各方面的區域差異很大，可以說(shuō)這是我國的基本國情。不同區域的自然環(huán)境和社會(huì )經(jīng)濟特點(diǎn)不同，發(fā)展就會(huì )有差異。我們要想實(shí)現國家的全面發(fā)展，就必須合理地對不同區域提出不同的發(fā)展模式，促進(jìn)每個(gè)區域的可持續發(fā)展。
2、區域發(fā)展不同
案例分析：西北地區。
展示西北地區的地形圖、氣候圖、礦產(chǎn)分布、自然景觀(guān)圖，判讀西北地區的位置、地形、氣候、交通條件、人口分布特點(diǎn)。
【學(xué)生活動(dòng)】小組討論：分析西北地區的經(jīng)濟發(fā)展優(yōu)勢和方向。
【教師活動(dòng)】西北地區光熱充足、晝夜溫差大，發(fā)展綠洲農業(yè)，西北地區油氣資源豐富，已經(jīng)大規模開(kāi)采油氣。
【設計意圖】采用案例教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習和主動(dòng)學(xué)習。
【教師活動(dòng)】想一想：我們家鄉的自然環(huán)境怎樣？西北地區的發(fā)展模式能不能照搬到我們家鄉來(lái)？為什么？我們家鄉的經(jīng)濟應該如何發(fā)展？
展示珠江三角洲地區的地形圖、氣候圖、自然景觀(guān)圖等，判讀我們家鄉的位置、地形、氣候、交通條件、人口分布特點(diǎn)。
【學(xué)生活動(dòng)】小組討論：分析我們家鄉的經(jīng)濟發(fā)展優(yōu)勢和方向。
【教師活動(dòng)】通過(guò)對比得出結論：區域發(fā)展要遵循因地制宜的原則，發(fā)展的根本點(diǎn)是最大限度地發(fā)揮自身優(yōu)勢，最大程度地克服不利因素的影響。
想一想：新疆的天然氣、甜甜的瓜果沒(méi)有地方需要，珠三角加工制作業(yè)生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品沒(méi)有市場(chǎng)銷(xiāo)售，將會(huì )產(chǎn)生什么影響？從這個(gè)方向看，促進(jìn)一個(gè)區域的可持續發(fā)展還需要區域合作。
【設計意圖】聯(lián)系學(xué)生生活設計問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對地理問(wèn)題的興趣，有助于學(xué)生真正理解因地制宜的含義。
3．區域合作
【教師活動(dòng)】?jì)H僅依靠本區域的有利條件并不能有效促進(jìn)本區域的可持續發(fā)展，還需要與其他地區的交流、合作，正如同學(xué)們都知道的“南水北調”、“西氣東輸”、“西電東送”三大工程，這些重點(diǎn)工程的實(shí)施，都是區域合作的結果，離開(kāi)區域間的合作，任何一項國家重點(diǎn)工程都是難以實(shí)施，難以完成的。
【案例分析】西氣東輸。
【學(xué)生活動(dòng)】小組討論：分析西氣東輸工程對東、西地區的重要意義。
【設計意圖】要學(xué)生明確區域合作對各地區經(jīng)濟發(fā)展和人民生活的改善有著(zhù)重要的意義。
【教師活動(dòng)】展示世界政區圖。我們從實(shí)例中看到我們的祖國在各區域的發(fā)展中不斷向前發(fā)展，那么，我們的祖國怎樣才能在世界這個(gè)更大的區域中求得發(fā)展，大顯身手呢？
二、在世界中求發(fā)展
【教師活動(dòng)】展示中國加入世貿組織的簽字儀式。案例分析：展示某型飛機生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò )-----經(jīng)濟全球化的一個(gè)例證。
【學(xué)生活動(dòng)】為什么中國一定要加入wto？
【教師活動(dòng)】首先，中國是一個(gè)正在發(fā)展中的大國（金磚五國之一），綜合國力逐漸增強，從自身的發(fā)展需要來(lái)看，加入wto，融入世界，發(fā)展本國優(yōu)勢，對外開(kāi)放，可促進(jìn)祖國的發(fā)展；其次，從全球的發(fā)展趨勢看，加入wto，加強與世界其他區域的合作，是發(fā)展的途徑；第三、加入wto，共同解決人類(lèi)面臨的人口、資源、環(huán)境等問(wèn)題，促進(jìn)世界和平、可持續發(fā)展和人類(lèi)社會(huì )的進(jìn)步，是時(shí)代賦予我國這個(gè)聯(lián)合國安理會(huì )常任理事國的重大責任。
【案例分析】中國入世五年來(lái)，可以說(shuō)是一年一個(gè)突破，一年上一個(gè)臺階：xx年國內生產(chǎn)總值突破10萬(wàn)億元人民幣，xx年人均gdp突破1000美元，xx年進(jìn)出口貿易總額突破1萬(wàn)億美元，xx年財政稅收突破3萬(wàn)億元人民幣，xx年外匯儲備突破1萬(wàn)億美元。xx年，中國已成為世界第四大經(jīng)濟體。
教師小結：中國的發(fā)展離不開(kāi)世界，世界繁榮離不開(kāi)中國。
【學(xué)生活動(dòng)】開(kāi)放的中國期盼著(zhù)我們如何成長(cháng)？
【教師活動(dòng)】為了中國的和平發(fā)展，我們應該關(guān)注國家發(fā)展，努力學(xué)習，增長(cháng)才干，為投身國家發(fā)展做準備；關(guān)心國際形勢，反對戰爭，熱愛(ài)和平；樹(shù)立平等開(kāi)放參與的國際意識，為參與對外開(kāi)放做準備。
【課堂小結】?jì)赡陙?lái)，我們學(xué)習了世界地理和中國地理的知識，今后將帶著(zhù)我們所學(xué)的地理知識，分析問(wèn)題的能力，懂得的自然規律走向明天更加美好的生活。
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