美術(shù)活動(dòng)：四子王旗歡迎你（大班）
目標:
1.綜合運用剪、貼、畫(huà)、折、圍等手段為蒙古包圍布蓋頂并進(jìn)行裝飾，發(fā)展動(dòng)手能力和美感。
2.制作時(shí)能夠輕聲地商量、細致分工、互相合作完成任務(wù)，增強合作意識與能力，體驗合作制作蒙古包的快樂(lè )。
3.進(jìn)一步對“神六”返回降落所在地——四子王旗，即蒙族風(fēng)情有更深刻的感受和理解。
準備:
1.對“神六”飛船降落點(diǎn)四子王旗有初步的了解，對蒙族有一定的了解，會(huì )跳蒙族舞。
2.帳篷玩具及大型白色紙張、鮮艷的長(cháng)條及正方的臘光紙、蠟筆雙面膠等其他輔助材料。
3.蒙古包圖片、音樂(lè )“天堂”、幼兒蒙古舞曲
過(guò)程:
一、出示神六新聞引出四子王旗，揭開(kāi)活動(dòng)的主題。
二、討論，四子王旗是怎樣的地方？該怎樣歡迎來(lái)自遠方的客人呢？（引出今天的任務(wù)—做蒙古包）
三、欣賞蒙古包圖片，感受感受蒙古包的美,激發(fā)制作的積極性。
重點(diǎn)欣賞蒙古包頂上的四邊對稱(chēng)的連續紋樣和中心一個(gè)大花紋的結構特點(diǎn)。
四、回憶經(jīng)驗討論做蒙古包的幾個(gè)重要步驟——支架、圍布、蓋頂。
五、扎上自制頭巾，學(xué)做小小蒙古娃，進(jìn)行合作制作。
1.以?xún)蓚�(gè)航天員的名字為隊名，自由分成兩組，討論分工。
2.鼓勵幼兒在制作過(guò)程中遇到困難一起想辦法，快樂(lè )合作。
3.提醒個(gè)別幼兒節約材料，及時(shí)整理物品。
六、蒙古包做完了，一起圍著(zhù)它們跳一個(gè)歡迎客人的`蒙古舞。
自我反思
設計分析:
借著(zhù)“神六”這一舉世矚目的新聞熱點(diǎn)，幼兒園選此內容進(jìn)行一次教學(xué)研究活動(dòng)。我選取了神六降落點(diǎn)——四子王旗作為線(xiàn)索進(jìn)行了一次藝術(shù)活動(dòng)。跟隨著(zhù)這一條主線(xiàn)，讓幼兒為仿真的蒙古包進(jìn)行合作制作圍布、蓬頂，，并且加入其他藝術(shù)的元素，使幼兒得到操作交流機會(huì )，并進(jìn)一步感受民族風(fēng)情的美。
策略分析:
在本次活動(dòng)中，每一位幼兒始終傾注了許多的興趣與熱情，顯得很快樂(lè )。細細體味和分析，我覺(jué)得在本次活動(dòng)中注意了以下幾個(gè)策略：
1.以美為主導，注意環(huán)境的渲染
作為一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)，不僅是一個(gè)視覺(jué)的美，還包含其他元素的美，綜合在一起的美才引人入勝。在本活動(dòng)中，我將美麗的圖片、優(yōu)美的歌謠、快樂(lè )的舞蹈、教師的柔聲細語(yǔ)、漂亮的大大的自制蒙古包等多元素材有機地結合在一起，滲透于活動(dòng)始終。大家在看看、聽(tīng)聽(tīng)、跳跳、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中，都得到美的享受。
2.材料合理擺放，空間自由寬松
合理的擺放形式，不僅可以方便幼兒取放、而且還能使幼兒的活動(dòng)更寬松自由。本次活動(dòng)是以小組合作的方式進(jìn)行，使用的材料（蓬頂）比較大、工具比較多（有剪刀、雙面膠、透明膠、蠟筆、記號筆等）裝飾材料比較多。因此，我在材料擺放是注意了疏密相交、集中與分散相結合的方法，提供一個(gè)相對寬松的合作機會(huì )與空間。一方面將蓬頂放在兩張桌子合并而成的大桌子上，四周都可以站立工作，為幼兒之間增加互相分享空間的機會(huì )，也增加了合作互補的機會(huì )；另一方面，裝飾材料在旁邊的柜子上一字排開(kāi)，便于幼兒根據需要而取放；工具則用一個(gè)籮筐裝好放在桌子中央，便于幼兒用完即時(shí)整理，養成良好的習慣。
3.扶持與鼓勵結合，建立幼兒的自信
盡管這次是第二次多人合作完成任務(wù)，幼兒有了部分合作的經(jīng)驗，但是今天既要在一張特別大的紙上裝飾，又要用五張1K紙頭連接而成的長(cháng)卷紙圍起蒙古包，工作量大而且難度高，必須多人精誠合作才能完成。因此我一方面和他們一起工作，同時(shí)也不斷的鼓勵幼兒運用已有的經(jīng)驗組合、合作，努力挑戰有難度的工作，在探索和成功中增強自信。
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