中班數學(xué)《10以?xún)鹊膯坞p數》

　　活動(dòng)目標：

　　1、在操作中發(fā)現事物的規律，有主動(dòng)探究的興趣，理解單雙數的含義。

　　2、通過(guò)操作體驗，進(jìn)一步了解10以?xún)葐螖�、雙數的排列規律。

　　3、在游戲活動(dòng)中，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣，發(fā)展思維的靈活性。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　通過(guò)活動(dòng)學(xué)習10以?xún)鹊?單雙數

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　通過(guò)探索操作區分單雙數，在尋找發(fā)現規律中發(fā)展辨別能力。

　　活動(dòng)準備：

　　1、洞洞板學(xué)具人手一套。

　　2、數字卡片1—10若干。

　　3、小火車(chē)圖片2套。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　教師以情境導入：教師：小朋友們，今天有“好朋友”坐上了小火車(chē)和我們一起做游戲，我們請它出來(lái)吧！

　　二、基本部分

　�。ㄒ唬┏鍪拘』疖�(chē)圖片，以數字和點(diǎn)卡復習5以?xún)鹊膯坞p數。

　　1、出示第一列小火車(chē)圖片，復習5以?xún)鹊膯螖怠?/p>

　　提問(wèn)：好朋友就藏在火車(chē)里面，打開(kāi)第一扇窗戶(hù)我們可以看到它，它是？

　　1有好朋友嗎？它是單數還是雙數？

　　2、分別打開(kāi)第二扇和第三扇窗戶(hù)，以提問(wèn)形式復習5以?xún)鹊膯螖怠?/p>

　　小結：兩個(gè)兩個(gè)手拉手，剩下一個(gè)沒(méi)有朋友的數叫單數。

　　3、出示第二列小火車(chē)，復習5以?xún)鹊碾p數。

　　教師：看到什么？2有朋友嗎？它是單數還是雙數？

　　4、打開(kāi)第二扇窗戶(hù)，以提問(wèn)形式復習4是雙數。

　　5、教師總結：原來(lái)我們把兩個(gè)兩個(gè)手拉手，沒(méi)有一個(gè)沒(méi)朋友的數叫雙數。

　�。ǘ�）幼兒集體操作，探索方法找出規律并學(xué)習6—10的單雙數。

　　1、幼兒第一次集體嘗試，探索在洞洞板上區分單雙數的方法。

　�。ǎ保┯變涸趯W(xué)具中取出５個(gè)棋子插在洞洞板上第五行。

　　提問(wèn)：誰(shuí)有什么方法能在洞洞板上區別５是單數還是雙數？

　�。ǎ玻┯變悍纸M操作探索方法，教師巡回指導。

　�。ǎ常┯變赫f(shuō)一說(shuō)自己找到的不同方法并在教師的演示板上嘗試。提問(wèn)：你有什么好方法？誰(shuí)還有不一樣的方法？

　�。ǎ矗┙處熜〗Y并示范重疊的方法。

　　我們可以讓棋子寶寶去找朋友：“棋子寶寶找朋友，找到朋友抱起來(lái)。棋子寶寶找朋友，找到朋友抱起來(lái)！棋子寶寶找朋友，剩下一個(gè)沒(méi)朋友，５是單數”。

　�。�、第二次集體操作：在洞洞板上找出6是單數還是雙數。

　�。�1）教師提出操作要求，請選擇你喜歡顏色的六個(gè)棋子，插在洞洞板的第六行，用剛才學(xué)過(guò)的方法，找一找6是單數還是雙數。

　�。�2）幼兒操作，老師巡回指導。

　�。�3）一邊展示幼兒在洞洞板上的操作結果，一邊提問(wèn)：6是單數還是雙數？為什么？

　�。�4）師幼驗證。

　　3、幼兒第三次集體操作：在洞洞板上找出7——10的單雙數。

　　教師：小朋友們真聰明，還有很多的數字想請大家幫忙，找一找它們是單數還是雙數。

　�。�1）幼兒在洞洞板上插出7——10的棋子，運用重疊的方法區分這些數字是單數還是雙數。

　�。�2）幼兒操作，教師巡回指導。

　�。�3）一邊展示幼兒在洞洞板上操作結果，一邊提問(wèn)：哪些是單數？哪些是雙數？為什么？

　�。�4）師幼在演示板上驗證7——10的單雙數。

　　4、教師出示數字棋子，幼兒進(jìn)一步理解10以?xún)鹊膯坞p數。

　�。�1）提問(wèn)：哪些數字寶寶是單數？哪些是雙數？

　�。�2）將單數和雙數數字分別錯開(kāi)排隊（1、3、5、7、9；2、4、6、8、10；）

　�。�3）教師總結：原來(lái)1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。

　�。ㄈ�）送棋子寶寶回家

　�。�1）教師：棋子寶寶已經(jīng)和我們玩了這么久的游戲，也有一點(diǎn)累了，現在就把它送回家。

　�。�2）教師巡回指導，如有問(wèn)題及時(shí)糾正。

　�。ㄋ模┯螒颉安虏聵�(lè )”

　�。�1）教師講游戲規則：老師的手里有一些棋子，會(huì )把它們藏在左手和右手，請你們猜一猜我的手里棋子數量是單數還是雙數。

　�。�2）師幼玩游戲，鞏固10以?xún)葐坞p數。

　　三、結束部分：玩游戲“開(kāi)火車(chē)”

　�。�1）教師邀請配班教師一起加入游戲，兩位教師分別是單號車(chē)和雙號車(chē)的司機。

　�。�2）每個(gè)幼兒在桌子上取一張數卡，先區分單雙數，再選擇單號雙號車(chē)入座，隨音樂(lè )離開(kāi)活動(dòng)室。

　　活動(dòng)延伸：

　　在區角活動(dòng)中，投放棋子學(xué)具、數字卡片讓幼兒自由選擇操作，在鞏固復習10以?xún)葐坞p數的基礎上再進(jìn)行拓展延伸。

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