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音樂(lè )教育活動(dòng)教案《我會(huì )變》（精選5篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的音樂(lè )教育活動(dòng)教案《我會(huì )變》，歡迎閱讀與收藏。
音樂(lè )教育活動(dòng)教案《我會(huì )變》 1
活動(dòng)目標：
1、能感受和理解歌曲內容的基礎上，嘗試用輕松愉快的情緒演唱歌曲。
2、根據想象替換歌詞，并與同伴合作創(chuàng )編各種動(dòng)作。
3、體驗歌唱游戲變化的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
PPT課件、鋼琴、魔法棒、歌曲音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入環(huán)節
教師彈奏《數鴨子》幼兒隨音樂(lè )拍手進(jìn)入活動(dòng)室就坐。
二、游戲體驗
1、魔術(shù)師游戲
師：今天我是一位魔術(shù)師，我能把鴨寶寶變成各種有趣的`東西或動(dòng)物，現在的魔術(shù)要開(kāi)始了。
2、出示魔術(shù)棒，教師以一種神秘的口吻給小朋友們講“這是一根很神奇魔力的魔術(shù)棒，現在要念咒語(yǔ)了”“你會(huì )變，我會(huì )變”，教師繼續詢(xún)問(wèn)：變成一個(gè)什么啦?幼兒根據教師的動(dòng)作回答變成×××，運用魔法游戲啟發(fā)幼兒自己做動(dòng)作造型變換歌詞。
二、節奏練習
師：我找到一個(gè)寶箱，但是打開(kāi)寶箱還需要再說(shuō)一個(gè)咒語(yǔ)，我一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
×× × ×× × × × × ×
嗨嗨 嗨 嗨嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨
我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
我們拍手說(shuō)咒語(yǔ)。
我們拍手再來(lái)一次。
我們再來(lái)一次，這次說(shuō)小朋友可以跺腳、拍腿你喜歡的方式來(lái)念咒語(yǔ)。
師：為什么寶箱還是沒(méi)有打開(kāi)呢?
原來(lái)還要加上小仙女的咒語(yǔ)呀?我的咒語(yǔ)是：我會(huì )變 你會(huì )變 變成一個(gè)什么啦?
還是打不開(kāi)呢?我們把剛剛的兩句咒語(yǔ)都要說(shuō)出來(lái)。
變成一個(gè)什么啦?變成一個(gè)大皮球。
采用一唱一答的形式(變成一個(gè)什么啦?幼兒唱：“變成一個(gè)大皮球”)幼兒進(jìn)行充分討論和互動(dòng)。
三、學(xué)唱歌曲
欣賞歌曲，請幼兒說(shuō)出歌曲與念白的不同。
教師清唱幼兒模仿。
鼓勵幼兒用愉快地情緒表演。
寶箱里變出三樣不同的物品。
分組表演歌曲，小朋友們自由組合，合作表演，變成一片大森林/變成一個(gè)大池塘/變成一個(gè)大剪刀。
教師：鴨寶寶們喜歡進(jìn)行魔法歌么?回家和你的家人共同分享吧!
音樂(lè )教育活動(dòng)教案《我會(huì )變》 2
一、教學(xué)目標
學(xué)會(huì )用各種不同動(dòng)作表現歌詞，并學(xué)會(huì )演唱歌曲，初步感受歌曲的旋律。
體驗與教師、同伴一起進(jìn)行音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣，增強同伴間、教師與幼兒的交流。
借助圖譜和教師動(dòng)作的提示，記憶歌詞，發(fā)展幼兒的音樂(lè )節奏感。
嘗試根據想象替換歌詞，并用肢體動(dòng)作表現，發(fā)展幼兒的想象力和表現力。
二、教學(xué)準備
音樂(lè )磁帶或數字音頻文件，確保音質(zhì)清晰。
自制魔棒一個(gè)，魔棒上可貼有簡(jiǎn)單的節奏圖卡，作為引導幼兒節奏的輔助工具。
教室或活動(dòng)空間布置成適合幼兒活動(dòng)的半圓形或圓形，便于幼兒觀(guān)察與互動(dòng)。
三、教學(xué)過(guò)程
1、導入
教師出示魔棒，以神秘的口吻介紹：“這是一根有魔力的.魔棒，它能幫助我們進(jìn)入神奇的變變變世界�！�
播放音樂(lè )，教師用魔棒引導幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作，感受音樂(lè )的節奏。
2、感受與理解歌曲
欣賞歌曲，讓幼兒整體感受歌曲的風(fēng)格和旋律。
教師清唱歌曲，同時(shí)用魔棒引導幼兒注意歌詞內容。
通過(guò)提問(wèn)與討論，幫助幼兒理解歌詞中的“變變變”概念。
2、學(xué)唱歌曲
教師再次清唱歌曲，幼兒跟隨教師輕聲哼唱。
分段教授歌曲，重點(diǎn)指導幼兒準確演唱和記憶歌詞。
利用魔棒上的節奏圖卡，引導幼兒掌握歌曲的節奏。
3、動(dòng)作表現
組織幼兒集體做變變變游戲，等幼兒變好后停止不動(dòng)，教師問(wèn)：“變成一個(gè)什么了？”幼兒唱著(zhù)回答：“變成一個(gè)XXX”。
引導幼兒嘗試將變成的東西融入歌詞中，替換相應的部分，并根據實(shí)際水平逐漸加快游戲速度，鍛煉幼兒的快速反應能力。
4、分組表演
將幼兒分成若干小組，每組自由創(chuàng )編動(dòng)作和歌詞替換，進(jìn)行小組內的合作表演。
每組輪流上臺表演，其他組觀(guān)看并給予掌聲鼓勵。
5、總結與反饋
教師總結本次活動(dòng)的亮點(diǎn)與收獲，肯定幼兒的表現和創(chuàng )意。
鼓勵幼兒在日常生活中繼續發(fā)揮想象力，創(chuàng )造更多有趣的“變變變”故事。
四、教學(xué)建議
1、教師應根據幼兒的年齡和興趣調整活動(dòng)難度，確�；顒�(dòng)既有趣又富有挑戰性。
2、在活動(dòng)中，教師應注重幼兒的情感體驗，鼓勵幼兒大膽表現，積極參與。
3、活動(dòng)結束后，可將魔棒和音樂(lè )材料投放在音樂(lè )區角，供幼兒自由探索和表演。
五、教學(xué)反思
活動(dòng)結束后，教師應及時(shí)反思本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)與不足，思考如何進(jìn)一步優(yōu)化教案，提高教學(xué)效果。同時(shí)，也要關(guān)注幼兒的表現和反饋，以便為下一次的音樂(lè )活動(dòng)做好準備。
音樂(lè )教育活動(dòng)教案《我會(huì )變》 3
一、教學(xué)目標：
1、知識與技能：
�。�1）引導學(xué)生理解音樂(lè )與變化的關(guān)系，了解音樂(lè )元素（如節奏、旋律、音色等）的多樣性和可塑性。
�。�2）通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的音樂(lè )創(chuàng )作技巧，如改編歌詞、創(chuàng )編節奏、即興演奏等。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）通過(guò)聆聽(tīng)、模仿、創(chuàng )編、表演等多元化的教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的音樂(lè )感知力和創(chuàng )新能力。
�。�2）借助合作學(xué)習，培養學(xué)生團隊協(xié)作能力和問(wèn)題解決能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�。�1）激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的興趣和熱愛(ài)，體驗音樂(lè )創(chuàng )作的樂(lè )趣。
�。�2）引導學(xué)生認識到音樂(lè )無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不變，培養其欣賞生活中的音樂(lè )美，以及用音樂(lè )表達自我情感的能力。
二、教學(xué)內容：
1、音樂(lè )元素的認知：介紹節奏、旋律、音色等基本音樂(lè )元素，通過(guò)實(shí)例展示它們如何在音樂(lè )中產(chǎn)生變化。
2、音樂(lè )變化的實(shí)踐：以一首熟悉的歌曲為例，引導學(xué)生嘗試改編歌詞、創(chuàng )編新的節奏或和聲，或者使用不同樂(lè )器進(jìn)行即興演奏，體驗音樂(lè )的變化。
3、音樂(lè )創(chuàng )作分享：組織學(xué)生分組展示他們的音樂(lè )創(chuàng )作成果，鼓勵他們講述創(chuàng )作思路和感受，互相學(xué)習、點(diǎn)評。
三、教學(xué)過(guò)程：
環(huán)節一：導入新課
1、教師播放兩首風(fēng)格迥異的歌曲片段，引導學(xué)生對比聽(tīng)辨，提問(wèn)：“這兩首歌有什么不同？”
2、引出主題：“音樂(lè )就像一個(gè)神奇的魔法師，它會(huì )‘變’，今天我們就一起來(lái)探索音樂(lè )的'‘變’化魔法�！�
環(huán)節二：認識音樂(lè )元素
1、通過(guò)PPT或實(shí)物展示，講解節奏、旋律、音色等音樂(lè )元素的概念及其在音樂(lè )中的作用。
2、播放不同節奏、旋律、音色的音樂(lè )片段，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)直觀(guān)感受這些元素的變化如何影響音樂(lè )的整體效果。
環(huán)節三：音樂(lè )變化實(shí)踐
1、選擇一首學(xué)生熟悉的歌曲，如《小星星》，作為基礎素材。
2、分組活動(dòng)：
�。�1）歌詞改編組：引導學(xué)生根據個(gè)人情感或生活經(jīng)歷，改編《小星星》的歌詞，賦予歌曲新的意義。
�。�2）節奏創(chuàng )編組：提供打擊樂(lè )器或身體打擊方式，讓學(xué)生嘗試為《小星星》設計不同的節奏型。
�。�3）即興演奏組：提供簡(jiǎn)單樂(lè )器（如口琴、鈴鼓、木魚(yú)等），鼓勵學(xué)生嘗試以自己的方式演繹《小星星》。
環(huán)節四：音樂(lè )創(chuàng )作分享
1、各小組輪流展示他們的音樂(lè )創(chuàng )作成果，教師和其他學(xué)生給予積極反饋和建議。
2、讓學(xué)生分享創(chuàng )作過(guò)程中的思考、困難及解決辦法，引導他們理解音樂(lè )創(chuàng )作不僅是技術(shù)的運用，更是情感的表達和創(chuàng )新思維的體現。
環(huán)節五：課堂小結
1、教師總結本節課的主要內容，強調音樂(lè )的“變”化源于對音樂(lè )元素的靈活運用，以及每個(gè)人獨特的音樂(lè )感知和創(chuàng )造力。
2、鼓勵學(xué)生在生活中繼續尋找音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )，將所學(xué)知識應用于實(shí)際，讓音樂(lè )成為表達自我、豐富生活的美好工具。
四、教學(xué)評價(jià)：
1、過(guò)程評價(jià)：觀(guān)察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度、合作精神、創(chuàng )新思維表現，以及對音樂(lè )元素的理解和應用情況。
2、成果評價(jià)：根據各小組的音樂(lè )創(chuàng )作成果，評價(jià)其創(chuàng )新性、藝術(shù)性及與原曲的關(guān)聯(lián)性，同時(shí)關(guān)注學(xué)生在分享環(huán)節的表達能力和反思能力。
3、自我評價(jià)與互評：引導學(xué)生對自己的創(chuàng )作進(jìn)行反思，同時(shí)鼓勵他們對他人的作品提出建設性意見(jiàn)，培養批判性思維和尊重他人觀(guān)點(diǎn)的態(tài)度。
音樂(lè )教育活動(dòng)教案《我會(huì )變》 4
教學(xué)目標：
1、感受和理解歌曲內容，學(xué)會(huì )演唱《我會(huì )變》這首歌曲，并能以輕松愉快的情緒進(jìn)行表演。
2、通過(guò)音樂(lè )游戲和互動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力、表現力及快速反應能力。
3、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，鍛煉幼兒與同伴合作創(chuàng )編動(dòng)作的能力，體驗與同伴合作的樂(lè )趣。
4、激發(fā)幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，樂(lè )于參與音樂(lè )活動(dòng)，享受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
1、音樂(lè )素材：《我會(huì )變》歌曲錄音。
2、教學(xué)道具：各種變裝服裝、面具、小樂(lè )器等，用于激發(fā)幼兒的'表現欲望。
3、教室環(huán)境：確保教室空間寬敞，布置成一個(gè)適合音樂(lè )活動(dòng)的場(chǎng)所。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、教師播放《我會(huì )變》的音樂(lè )，讓幼兒初步感受歌曲的旋律和節奏。
2、教師簡(jiǎn)單介紹歌曲內容，并詢(xún)問(wèn)幼兒：“你們想變成什么有趣的東西或動(dòng)物呢？”激發(fā)幼兒的興趣和想象力。
二、學(xué)習歌曲
1、教師再次播放歌曲，讓幼兒仔細聆聽(tīng)，并嘗試跟唱。
2、教師逐句教唱，注意糾正幼兒的發(fā)音和節奏。
3、教師帶領(lǐng)幼兒一起演唱，讓幼兒逐漸熟悉歌曲的旋律和歌詞。
三、音樂(lè )游戲
1、組織幼兒進(jìn)行“變變變”游戲。教師說(shuō)：“我會(huì )變，變成一個(gè)什么啦？”幼兒根據教師的提示，迅速變化成相應的動(dòng)作或造型，并回答：“變成一個(gè)xxx�！�
2、教師根據幼兒的反應速度，逐漸加快提問(wèn)的節奏，鍛煉幼兒的快速反應能力。
四、互動(dòng)表演
1、教師邀請幾位幼兒上前，佩戴變裝服裝或面具，進(jìn)行歌曲的表演。其他幼兒則為他們伴奏或伴舞。
2、教師鼓勵幼兒自由組合，與同伴一起創(chuàng )編動(dòng)作，進(jìn)行歌曲的合唱或輪唱。
五、總結與反思
1、教師總結本次活動(dòng)的亮點(diǎn)和幼兒的表現，對幼兒的參與和表現給予肯定和鼓勵。
2、教師引導幼兒反思本次活動(dòng)中學(xué)到的知識和技能，以及自己在活動(dòng)中的表現和感受。
教學(xué)延伸：
1、教師可以在活動(dòng)結束后，將《我會(huì )變》這首歌曲和相關(guān)教學(xué)材料投放在音樂(lè )區角，供幼兒自由探索和表演。
2、教師還可以結合其他藝術(shù)領(lǐng)域，如美術(shù)、舞蹈等，與幼兒一起進(jìn)行跨學(xué)科的音樂(lè )創(chuàng )作和表演。
通過(guò)以上教學(xué)活動(dòng)，旨在讓幼兒在輕松愉快的氛圍中感受音樂(lè )的魅力，發(fā)展他們的想象力和表現力，同時(shí)培養他們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣和參與意識。
音樂(lè )教育活動(dòng)教案《我會(huì )變》 5
教學(xué)目標：
1、知識與技能：理解并掌握音樂(lè )中的基本元素（如音高、節奏、速度、力度等）及其變化對音樂(lè )表達的影響。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)參與音樂(lè )游戲和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì )運用音樂(lè )元素進(jìn)行創(chuàng )作，體驗音樂(lè )的“變”化魅力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的興趣，培養其創(chuàng )新意識和團隊協(xié)作精神，理解音樂(lè )表達的多樣性。
教學(xué)重點(diǎn)：認識并理解音樂(lè )元素及其變化對音樂(lè )效果的影響。
教學(xué)難點(diǎn)：運用音樂(lè )元素進(jìn)行創(chuàng )意實(shí)踐，體驗并表達音樂(lè )的變化。
教學(xué)準備：
1、音樂(lè )素材：包含不同音高、節奏、速度、力度的音樂(lè )片段，以及具有明顯音樂(lè )元素變化的歌曲。
2、教具：打擊樂(lè )器（如鈴鼓、木魚(yú)、沙錘等）、彩色卡片（標注音樂(lè )元素符號）、錄音設備。
3、課件：展示音樂(lè )元素及其變化的動(dòng)畫(huà)或圖表。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課（5分鐘）
1、播放一首具有明顯音樂(lè )元素變化的歌曲（如《四季歌》），引導學(xué)生聆聽(tīng)并感受音樂(lè )的變化。
2、提問(wèn)：“你們在歌曲中聽(tīng)到了哪些變化？這些變化給你們帶來(lái)了怎樣的感覺(jué)？”引發(fā)學(xué)生對音樂(lè )元素及其變化的.關(guān)注。
二、講授新知（15分鐘）
1、音樂(lè )元素介紹：借助課件，逐一介紹音高、節奏、速度、力度等音樂(lè )元素的概念及表現形式。
2、音樂(lè )元素變化演示：選取不同的音樂(lè )片段，分別展示單一音樂(lè )元素變化（如改變音高、調整節奏等）后的效果，引導學(xué)生對比分析，理解音樂(lè )元素變化對音樂(lè )情緒、氛圍的影響。
三、實(shí)踐活動(dòng)（20分鐘）
音樂(lè )元素探索游戲：
1、音高游戲：“音階跳躍者”——學(xué)生分成小組，每組手持不同音高的打擊樂(lè )器，教師給出指令（如“升高一個(gè)八度”、“降低全音”等），各組根據指令調整演奏音高，體驗音高的變化。
2、節奏游戲：“節奏設計師”——分發(fā)彩色卡片，上面標注不同的節奏型（如四分音符、八分音符、附點(diǎn)音符等）。教師隨機抽取卡片組合，學(xué)生用身體動(dòng)作（拍手、跺腳、點(diǎn)頭等）演繹所形成的節奏序列，感受節奏變化。
3、速度游戲：“快慢競跑”——播放同一首歌曲的不同速度版本（慢速、正常速度、快速），讓學(xué)生跟隨音樂(lè )做簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，體驗速度變化帶來(lái)的動(dòng)感差異。
4、力度游戲：“強弱魔法師”——教師給出一段旋律，學(xué)生以輕聲、正常聲、大聲三種力度依次演唱，體會(huì )力度變化對音樂(lè )表達的作用。
四、創(chuàng )意實(shí)踐（10分鐘）
小組創(chuàng )作展示：
1、將學(xué)生分為若干小組，每組選擇一種音樂(lè )元素，結合所學(xué)知識，利用打擊樂(lè )器或身體律動(dòng)，創(chuàng )作一段展現該元素變化的小型音樂(lè )作品。
2、各組輪流展示并解說(shuō)創(chuàng )作思路，其他同學(xué)傾聽(tīng)并評價(jià)，教師適時(shí)給予指導和點(diǎn)評。
五、課堂小結（5分鐘）
1、回顧本節課學(xué)習的主要內容，強調音樂(lè )元素及其變化在音樂(lè )創(chuàng )作與表達中的重要性。
2、鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀(guān)察、體驗音樂(lè )元素的變化，嘗試用音樂(lè )語(yǔ)言表達自己的情感和想法。
作業(yè)布置：
1、完成一份“音樂(lè )元素日記”，記錄一周內聽(tīng)到的音樂(lè )中印象深刻的音高、節奏、速度、力度變化，并簡(jiǎn)述這些變化給自己帶來(lái)的感受。
2、自主選擇一種打擊樂(lè )器，嘗試創(chuàng )作一段包含至少兩種音樂(lè )元素變化的小型演奏片段，下節課進(jìn)行分享。
教學(xué)反思：
課后反思教學(xué)過(guò)程，評估學(xué)生對音樂(lè )元素的理解程度、參與活動(dòng)的積極性以及創(chuàng )作實(shí)踐的效果，為后續教學(xué)提供參考。
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