小學(xué)美術(shù)教案(15篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)美術(shù)教案1
一、 說(shuō)教材分析
根據《美術(shù)新課程標準》所確立的階段目標，《出殼了》一課屬于“造型表現”學(xué)習領(lǐng)域，即“通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法，大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現出來(lái)，體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣�！�
這節課面對的教學(xué)對象是二年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童想象思維最為活躍。因此，我確定本課的教學(xué)目標為：
知識目標；展開(kāi)回憶與想象，表現一種自己喜歡的小動(dòng)物出殼時(shí)的情景。
能力目標；通過(guò)學(xué)生充滿(mǎn)感情地美術(shù)創(chuàng )作，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造能力。
情感目標；讓學(xué)生在欣賞、觀(guān)察的過(guò)程中得到美的熏陶，在動(dòng)手制作中增強學(xué)生對動(dòng)物的熱愛(ài)及保護自然的責任感。
教學(xué)重點(diǎn)——啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動(dòng)物出殼的生動(dòng)情景，利用多種方法打開(kāi)學(xué)生思路，鼓勵創(chuàng )新，表現出生動(dòng)畫(huà)面。
教學(xué)難點(diǎn)——表現不同種動(dòng)物出殼的特點(diǎn)和畫(huà)面的自由性生動(dòng)性。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
本課以“通過(guò)觀(guān)察活躍學(xué)生想象思維”為主要目的，針對小學(xué)兒童天真、活潑好動(dòng)，注意力不集中的特點(diǎn)。我將采用“啟發(fā)、誘導、交淡”為主要教學(xué)方法。如：以錄像這種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段引導學(xué)生增強對形象的感受能力與想象能力, 激發(fā)學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習的興趣。誘導想象小動(dòng)物出殼時(shí)的心情。通過(guò)提問(wèn)“動(dòng)物是我們人類(lèi)的朋友，我們該怎樣去保護它呢？”對學(xué)生滲透珍惜自然、愛(ài)護生靈的思想品德教育。
為遵循“教為主導、學(xué)為主體、”的教育思想，我將更關(guān)注學(xué)生如何去學(xué)。讓學(xué)生在觀(guān)賞動(dòng)畫(huà)、圖片，聯(lián)想小動(dòng)物出殼的表情和心情的基礎上通過(guò)自主探究、合作交流等學(xué)習方法表現出生動(dòng)畫(huà)面，從而培養學(xué)生的自主學(xué)習的能力、養成合作探究的良好學(xué)習習慣。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、播放動(dòng)畫(huà)，激發(fā)興趣，導入新課
瞧！雞寶寶、鴨寶寶出殼了。（播放小雞、小鴨出殼的`動(dòng)畫(huà)）觀(guān)賞后問(wèn)：你們剛剛看到什么了，它們是怎樣從蛋殼里出來(lái)的？哪你們猜猜還會(huì )有哪些小動(dòng)物是從蛋殼里鉆出來(lái)？學(xué)生爭先恐后地回答將課堂氣氛推向第一個(gè)高潮。有這么多小動(dòng)物是破殼而出的，那么這節課我們就一起來(lái)探討、創(chuàng )作小動(dòng)物出殼的情景。出示課題《出殼了》。
�。ǘ�、體驗動(dòng)物寶寶出殼
剛剛我們看了雞寶寶和鴨寶寶破殼而出的過(guò)程，那你們想不想親身體驗從蛋殼里鉆出來(lái)的感覺(jué)��！
游戲前先讓學(xué)生想好自己要表演哪種動(dòng)物寶寶，然后縮成一團做好準備，在音樂(lè )中隨著(zhù)老師的話(huà)語(yǔ)開(kāi)始表演：寶寶在殼里一動(dòng)也不動(dòng)，慢慢的、慢慢的，寶寶睜開(kāi)了它的眼睛，它們的身體越來(lái)越大，覺(jué)得里面太擠了，想沖出這個(gè)黑黑的房間，它們鉆呀，爬呀，有的頭出來(lái)了、有的背出來(lái)了、有的腳出來(lái)了、有的尾巴出來(lái)了，它們接著(zhù)爬呀，鉆呀，哇！終于出來(lái)了。接著(zhù)把每一小組表演的生動(dòng)形象同學(xué)請上臺，鉆進(jìn)假設是蛋殼的塑料袋里再次表演動(dòng)物寶寶出殼。讓下面的學(xué)生再次感受到動(dòng)物寶出殼的生動(dòng)過(guò)程。
游戲后采訪(fǎng)全體學(xué)生：你是表演什么動(dòng)物寶寶呀？你是怎么從殼里鉆出來(lái)的呢？通過(guò)體驗動(dòng)物寶寶出殼，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物寶寶來(lái)到這個(gè)陌生的世界里心情是怎樣的呢？動(dòng)物媽媽見(jiàn)到自己的寶寶又會(huì )說(shuō)些什么，做些什么呢？從中引導出動(dòng)物媽媽對寶寶的愛(ài)。
用游戲的形式來(lái)體驗小動(dòng)物出殼，給學(xué)生以新鮮感，同時(shí)又讓他們在興奮的狀態(tài)中嘗試了小動(dòng)物出殼的艱難，獲得真實(shí)的體驗。在這一環(huán)節中我將把各種小動(dòng)物的圖片獎勵給一些有獨到見(jiàn)解、敢于表現的學(xué)生，以此來(lái)調動(dòng)學(xué)生勇于表現、釋放個(gè)性、自主參與課堂的積極性，讓學(xué)生真切地體驗到學(xué)習的成功與快樂(lè )，也使游戲和圖片為發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng )作打下基礎。
�。ㄈ�、嘗試創(chuàng )作
1、好不容易從殼里鉆了出來(lái)，這真是一件令人難忘的事，如果能把這美妙的一刻畫(huà)下來(lái)，那該多好��！
2、 瞧！真有幾位小朋友把它畫(huà)下來(lái)了（出示小動(dòng)物出殼的圖片）�？纯此麄儺�(huà)的都是些什么小動(dòng)物出殼了，又是怎樣畫(huà)的？
3、寶寶們再仔細觀(guān)察一下，這些殼都怎么了？那怎么來(lái)畫(huà)破的殼呢？
通過(guò)交流讓學(xué)生知道：小動(dòng)物從殼里出來(lái)，需要力氣，因為殼比較硬，所以在表現破殼或殼的裂痕處都要用折線(xiàn)來(lái)表現。后師示范。
如果讓你來(lái)表現動(dòng)物寶寶出殼的情景，你會(huì )把動(dòng)物寶寶出殼的地方畫(huà)在哪？讓學(xué)生通過(guò)自主交流總結出：可以把動(dòng)物寶寶畫(huà)在雞窩里、草從中、孵化箱里等地方出殼。
接下來(lái)給學(xué)生3分鐘時(shí)間，創(chuàng )作一個(gè)不用涂色的小動(dòng)物出殼的場(chǎng)面。（作為下面內容的鋪墊，同時(shí)也給學(xué)生以嘗試創(chuàng )作的機會(huì )。）
在創(chuàng )作中我將播放一些小動(dòng)物的圖片以及動(dòng)物寶寶出殼的圖片。創(chuàng )作完后把一些有代表性作品粘貼在展示區后交流。
在交流時(shí)結合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的一切努力，肯定一切孩子的努力。并由衷贊揚他們，這樣，讓全體學(xué)生都參與到學(xué)習中來(lái)成為“學(xué)習的主人”。
�。ㄋ模�、進(jìn)一步創(chuàng )作指導
出示兩張對比圖片：一張只畫(huà)了蛋寶寶出殼的場(chǎng)面且沒(méi)有背景的作品和一張有蛋寶寶出殼的場(chǎng)面，還有媽媽和姐姐在旁幫忙，有背景的作品。問(wèn)學(xué)生：你喜歡哪一張，為什么。我更喜歡下面這一張：因為，上面這張只有一只孤零零小雞在那，且還沒(méi)有背景，而下面這一張不僅有背景和豐富色彩，還有雞媽媽和雞寶寶的兄弟、姐妹一起幫助其它想要出殼的雞寶寶。
你們真是火眼金睛，一下子就被你們發(fā)現了�？礃幼�，在畫(huà)面適當的位置添加一些東西，畫(huà)面會(huì )變得更有趣、更豐富一些。如果讓你來(lái)添加，你會(huì )加些什么呢？
你們不僅眼睛亮、想象力也很豐富。我想我們班上的很多同學(xué)腦子里肯定已有與其他同學(xué)不同的蛋寶寶出殼的場(chǎng)面，那就讓我們以小組為單位一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并相互提提建議。
這樣既讓學(xué)生在畫(huà)面上感受到了豐富的色彩，也讓學(xué)生直觀(guān)掌握了如何才能把畫(huà)面表現的更生動(dòng)。
此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)對表現動(dòng)物寶寶出殼場(chǎng)景已有了一定的創(chuàng )作能力，下面給學(xué)生10分鐘，在自主探究、小組合作等方式下，續繼展開(kāi)創(chuàng )作。學(xué)生在創(chuàng )作中有可能不會(huì )表現蛋殼與小動(dòng)物的的前后關(guān)系。我將指導學(xué)生先畫(huà)前邊的形象，再畫(huà)后邊的形象；或者先畫(huà)動(dòng)物寶寶，再用剪、貼的方法制作。
之后，讓學(xué)生把自己的作品粘貼在“交流區”先自評后互評。
在評價(jià)中我將以學(xué)生自評為主，互評與教師簡(jiǎn)評為輔的方法進(jìn)行評價(jià)，保護和激勵他們所有的創(chuàng )新意識。培養學(xué)生的自信心，體驗成功的喜悅。
�。ㄎ澹� 、拓展延伸
動(dòng)物是我們人類(lèi)的好朋友，我們在感受它美的同時(shí)更有責任去保護它，那怎么去保護呢？請小朋友課后去收集這方面的資料，大家一起來(lái)討論一下。從而激發(fā)學(xué)生對人類(lèi)生態(tài)保護的意識。
五、 板書(shū)設計
根據教學(xué)活動(dòng)的安排，板書(shū)設計分四部分：課題、示范區、展示區、交流區。
小學(xué)美術(shù)教案2
1悠悠老街
一、教學(xué)目標：
1、探訪(fǎng)老街的歷史和文化
2、學(xué)習用不同的美術(shù)形式對老街進(jìn)行記錄或描繪
3、在感受和表現老街的傳統風(fēng)俗文化和歷史建筑的藝術(shù)創(chuàng )作體驗中，增進(jìn)對地方傳統文化的關(guān)注、尊重及熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)習用美術(shù)形式對傳統歷史文化進(jìn)行記錄或者描述。
2、難點(diǎn)：運用不同的美術(shù)形式表現老街。
三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
四、課前準備：（學(xué)生）常規繪畫(huà)工具、相機等材料
�。ń處煟┱n件、常規繪畫(huà)工具、相機等材料
五、教學(xué)設計：
第一課時(shí)
1、欣賞各地著(zhù)名的老街，初步感受歷史老街的風(fēng)光。揭示課題《悠悠老街》
2、說(shuō)說(shuō)自己家鄉的老街的歷史和故事
3、引導學(xué)生欣賞老街不同時(shí)間、不同季節的攝影作品，感受老街上的自然風(fēng)光。
4、引導學(xué)生欣賞老街上各種古老建筑的.攝影作品，感受老街上歷史建筑的特色。
5、引導學(xué)生欣賞一組反映老街上保留著(zhù)的傳統風(fēng)俗的攝影作品，感受老街上的傳統文化。
6、學(xué)習建議：課后和學(xué)生一起尋訪(fǎng)老街上的傳統風(fēng)俗和歷史建筑。
第二課時(shí)
1、觀(guān)看老街視頻，揭示課題
2、交流：和同學(xué)一起用相機或畫(huà)筆記錄老街的歷史和風(fēng)俗文化時(shí)，有什么困難？又有什么趣味發(fā)現？
3、寫(xiě)生創(chuàng )作指導
�。�1） 欣賞表現老街的風(fēng)貌的優(yōu)秀美術(shù)作品
�。�2） 教師講解并演示創(chuàng )作寫(xiě)生的方法
4、同齡人作品欣賞
5、學(xué)習建議：通過(guò)寫(xiě)生或記憶畫(huà)的形式表現老街
6、展示評價(jià)
7、拓展：不同美術(shù)形式表現的悠悠老街
小學(xué)美術(shù)教案3
教學(xué)內容與目標：
1、顯性?xún)热莺湍繕耍?/p>
通過(guò)對北京胡同和民居建筑的觀(guān)察、了解，認識北京民居建筑的藝術(shù)特征。培養學(xué)生的觀(guān)察力，學(xué)習寫(xiě)生的方法技能，能夠有目的地開(kāi)展綜合探索性活動(dòng)。
2、隱性?xún)热莺湍繕耍?/p>
通過(guò)對北京胡同文化的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)故鄉的情感。通過(guò)美術(shù)和社會(huì )生活的綜合探索，體會(huì )美術(shù)對社會(huì )生活的特殊貢獻，進(jìn)一步認識美術(shù)的學(xué)習價(jià)值，提高學(xué)習美術(shù)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解北京胡同文化和民居建筑的藝術(shù)特征。
難點(diǎn)：有目的有計劃地開(kāi)展多學(xué)科綜合性的探索性學(xué)習活動(dòng)。
學(xué)習材料：北京胡同和民居建筑方面的圖文資料，筆記本，寫(xiě)生用具等。
教學(xué)設計：
教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖
組織教學(xué)課前師生做好相關(guān)資料的準備。
導入教學(xué)欣賞我國不同地區、不同民族的民居資料圖片，如：北京胡同和四合院、四川的吊腳樓、傣族的竹樓、福建的土樓、陜北的窯洞等引導學(xué)生在比較中發(fā)現北京胡同和民居建筑的特點(diǎn)。欣賞民族資料片，認識京味文化“特色”。
注意觀(guān)察、比較、發(fā)現北京居民建筑藝術(shù)的特色。激發(fā)學(xué)生興趣。
在廣泛的文化情境中認識美術(shù)表現的多樣性，拓展美術(shù)視野，培養對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統的熱愛(ài)。
綜合探索活動(dòng)提出學(xué)習任務(wù)，指導學(xué)生綜合探索活動(dòng)。
教師通過(guò)多媒體向學(xué)生展示和介紹北京胡同和民居的資料。
組織學(xué)生通過(guò)相關(guān)的資料進(jìn)行綜合探索。
導語(yǔ)：北京是具有悠久歷史的名城。特別是北京胡同和民居是北京的一大特征，每一條胡同里都蘊含著(zhù)豐富的京味文化。
我們通過(guò)相關(guān)的圖像和文字資料，把你們感興趣的胡同做綜合的探索；對它的趣聞軼事、美觀(guān)的景物，用短文和繪畫(huà)表現出來(lái)，比如北京最老的'胡同的由來(lái)，其中的名人典故，你認為最美的景物等。
引導學(xué)生圍繞“綜合探索”活動(dòng)向教師請教咨詢(xún)。
學(xué)生共同的問(wèn)題，做集中指導，如北京民居建筑的結構特色、如何寫(xiě)生表現等。觀(guān)賞北京胡同和民居的資料片。
注意觀(guān)察、發(fā)現京味民居建筑之美。
同學(xué)之間互相交流，展示課前收集的相關(guān)資料。
學(xué)生對“胡同文化”中感興趣的問(wèn)題，以小組為單位進(jìn)行綜合探索活動(dòng)。整合相關(guān)信息，用短文和繪畫(huà)表現對“胡同文化”所感所想。
對學(xué)習活動(dòng)中遇到的困難和問(wèn)題，向教師請教、向同學(xué)求助，合作解決學(xué)習困難，共同完成任務(wù)。
通過(guò)綜合探索“北京胡同文化”活動(dòng)，發(fā)現美術(shù)和社會(huì )生活的關(guān)系，培養和發(fā)展綜合實(shí)踐能力和創(chuàng )造力。
培養學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題的學(xué)習習慣，因為它是自主學(xué)習、探究學(xué)習的基礎。
總結評價(jià)組織全班展示交流學(xué)習成果。
評價(jià)學(xué)習表現和成果。
評價(jià)形式：
小組內自我總結和評價(jià)為主，教師和同學(xué)評價(jià)為輔。
教學(xué)反思：學(xué)生從教材中了解了北京的胡同文化，看到了胡同里的人、建筑、發(fā)生的事情，能對胡同里的一二進(jìn)行表現。
小學(xué)美術(shù)教案4
1、教學(xué)目標
�。�1）認知目標：通過(guò)觀(guān)看各種花燈，引導學(xué)生感受傳統節日，回憶豐富多彩的燈會(huì )場(chǎng)景，抓住燈會(huì )活動(dòng)中最具有表現力的一面，讓學(xué)生回憶、想像，讓學(xué)生了解花燈這種傳統民間藝術(shù)的特色。
�。�2）操作目標：通過(guò)學(xué)習對本課的學(xué)習，讓學(xué)生在感受、討論、繪畫(huà)、制作、表現彩燈的有關(guān)探究活動(dòng)中，更好地體驗花燈給我們的生活用品、學(xué)習帶來(lái)的樂(lè )趣，從而掌握繪畫(huà)花燈或節日燈市的表現出方法加深對傳統節日文化、風(fēng)俗的了解。
�。�3）情感目標：培養學(xué)生對民間藝術(shù)的了解和認識，增強民族自豪感。提高學(xué)生的創(chuàng )造力及表現事物的能力，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現能力。
2、學(xué)習內容
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生觀(guān)察花燈，收集有關(guān)花燈的資料，著(zhù)重利用多方面的信息讓學(xué)生感受、表現花燈。在課堂上，教師可引導學(xué)生通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)，由淺入深地感受過(guò)元宵節----花燈活動(dòng)，掌握花燈和節日燈市的繪畫(huà)方法，并引導學(xué)生主動(dòng)探索民間藝術(shù)節和傳統節日中的風(fēng)俗活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：回憶豐富多彩的`燈市場(chǎng)景和各式各樣的花燈，抓住燈市活動(dòng)中最熱鬧歡快的燈市場(chǎng)景或繪畫(huà)出造型獨特的花燈。
2、建議課時(shí)：1~2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、教學(xué)活動(dòng)方式建議
課前準備：有關(guān)燈市活動(dòng)和花燈的大量視頻錄像、圖片、磁帶，各種與元宵節----賞燈活動(dòng)有關(guān)的文字介紹、范作、課件等。
學(xué)生準備：收集各種花燈的風(fēng)俗圖片和文字，以及繪畫(huà)工具。
環(huán)境準備：教室里掛些花燈，窗戶(hù)上貼些窗花，營(yíng)造出節日的氣氛。
教學(xué)思路：
�。�1）觀(guān)看視頻、激發(fā)興趣：觀(guān)看具有代表性的不同供給燈和燈市的有關(guān)視頻，引導學(xué)生感受花燈節歡快的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣。（多媒體展示）
�。�2）討論探究：組織學(xué)生討論所看過(guò)的花燈，并嘗試介紹這些花燈有什么特色。
�。�3）老師介紹花燈歷史：老師結合課件介紹觀(guān)燈活動(dòng)的來(lái)歷及相關(guān)花燈的品種和相關(guān)知識，增強學(xué)生對節日風(fēng)俗活動(dòng)和民間藝術(shù)的了解。
�。�4）展示交流花燈：學(xué)生展示自己帶來(lái)的花燈，介紹花燈外形、結構、制作及材料方面的特點(diǎn)。
�。�5）師生欣賞交流討論：欣賞課本圖片，講述圖片中燈市活動(dòng)的構圖方法和色彩的表現，激發(fā)學(xué)生興趣。引導學(xué)生觀(guān)察觀(guān)燈活動(dòng)中的細節，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，拓寬學(xué)生的思路，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性思維。
�。�6）老師示范：示范繪畫(huà)一幅體現觀(guān)看花燈時(shí)的熱鬧場(chǎng)面，以燈為主要表現對象。
�。�7）學(xué)生作業(yè)：讓學(xué)生在感受的基礎上，選擇利用自己所帶的工具材料畫(huà)出一幅能表現燈市熱鬧氣氛的畫(huà)。
�。�8）展示：優(yōu)秀作品欣賞、評析。
�。�9）課的拓展：欣賞有關(guān)元宵節----賞燈活動(dòng)的照片、詩(shī)詞，在詩(shī)詞中尋找傳統節日的活動(dòng)，體驗古人在詩(shī)詞中表達出的對于節日情感的流露。讓學(xué)生在體驗生活中了解傳統節日，引導學(xué)生熱愛(ài)傳統觀(guān)念文化。
小學(xué)美術(shù)教案5
教材分析
一、教學(xué)內容與目標
通過(guò)細致的觀(guān)察自己的書(shū)包，發(fā)現自己書(shū)包除了背書(shū)以外還是否有其它的功能。和自己的舊書(shū)包進(jìn)行對比，設計一款多功能的書(shū)包
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解書(shū)包每個(gè)部分的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：自己設計一款多功能書(shū)包。
教學(xué)準備：課件、圖片、資料。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
書(shū)包是我們上學(xué)的時(shí)候必不要少的工具之一，現在的書(shū)包不僅實(shí)用，而且非常的美觀(guān)，學(xué)生背著(zhù)自己的喜歡的書(shū)包，就仿佛象平時(shí)穿衣穿褲一樣必不可少，它可以說(shuō)是我們的貼身伙伴，那你們對它的了解有多少呢？
二、講授新課
1、同學(xué)們，現在將我們的書(shū)包拿出來(lái)，擺在桌子上，我們細細的觀(guān)察一下，書(shū)包中每個(gè)部分都有什么樣的作用。大兜——小兜——側兜——里面格層背帶——提手
2、還是哪些特殊的設計？
3、我們仔細觀(guān)察一下，你的書(shū)包為什么這樣設計。
4、小組討論：你覺(jué)得書(shū)中的'哪一個(gè)部分設計的不合理，你想怎么樣進(jìn)行改進(jìn)呢？
5、你還想增加什么功能？
三、學(xué)生制作
1、展你的豐富的想像力，設計一個(gè)即實(shí)用，又完美，而且帶多高科技多功能的書(shū)包。把它打造一個(gè)完全智能化的書(shū)包。
2、鼓勵學(xué)生大膽想像，大膽作畫(huà)。充分發(fā)揮自己的想像力。
3、教師巡視、指導。
四、學(xué)生作品展示
學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示，并做以匯報，說(shuō)說(shuō)你的書(shū)包先進(jìn)在哪里，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學(xué)。
五、教師小結：
看到同學(xué)們設計了多種多樣奇異的書(shū)包，老師有了一種想法，就是希望同學(xué)們有一個(gè)不用背著(zhù)沉甸甸的書(shū)包去上學(xué)，天天回到家里打開(kāi)書(shū)包一學(xué)就到深夜，老師非常心疼你們，我希望設計一款智能書(shū)包，當你把書(shū)放進(jìn)書(shū)包的同時(shí)，書(shū)本上的知識就像電腦一樣貯存在你的腦袋中，而且當你背上書(shū)包的時(shí)候，感覺(jué)不到書(shū)的重量，這樣能使你們的負擔減輕。但希望是希望，我們能不能憑借幻想生活，我們還得為現實(shí)的生活打拼著(zhù)。
小學(xué)美術(shù)教案6
一：教學(xué)目標
1：學(xué)習掌握肖形印章的有關(guān)知識和刻印方法。
2：提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國的傳統藝術(shù)。
二：重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解朱文和白文印章的特征，學(xué)習肖形印章刻印的方法和步驟。
難點(diǎn)：陰刻和陽(yáng)刻兩種方法的認識和實(shí)踐。
三：教學(xué)準備
課件、刻刀、橡皮、印泥等。
四：教學(xué)步驟
�。ㄒ唬⿲胄抡n
1：課件欣賞印章，讓學(xué)生直觀(guān)認識印章。
印章是傳統藝術(shù)之一，有著(zhù)悠久的歷史，它是祖國文化藝術(shù)百花園中的一朵奇葩。
以圖案花紋或人物肖像為主要表現內容的印章叫做肖形印章，又叫象形印或圖案印，它是刻印藝術(shù)中的一種。生肖印是肖形印的一種專(zhuān)題印章。
�。ǘ┬率�
1：學(xué)生觀(guān)賞、分析課文中印章，感受朱文、白文兩種不同的的表現形式。
2：課件出示朱文、白文印章各一枚。提問(wèn)：這兩枚印章表現手法有何不同？
�。河〖y為紅色的.叫朱文，又稱(chēng)陽(yáng)文，反之叫白文，又稱(chēng)陰文
3：繼續提問(wèn)：想一想，這兩種不同的表現形式分別采用怎樣的刻制方法才能表現出來(lái)？
4：講授刻印方法和步驟
�。�1）材料準備
要求：刻印的一面要進(jìn)行加工平整
�。�2）描繪印紋
注意確定采用哪種表現形式。
�。�3）執刀刻劃
教師演示，同時(shí)課件演示，強調正確的握刀與運刀和合理把握力度的方法及安全操作知識。
�。�4）授色蓋印
授色飽滿(mǎn)，蓋印時(shí)用力要均勻，不能移動(dòng)印章。
�。ㄈ⿲W(xué)生作業(yè)
教師隨堂指導，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，加以提示，以點(diǎn)帶面。
�。ㄋ模┱n堂
1：講評作業(yè)，肯定成績(jì)，指出不足。
2：鼓勵學(xué)生大膽實(shí)踐，為繼承和發(fā)揚祖國的治印藝術(shù)而努力學(xué)習。
小學(xué)美術(shù)教案7
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒了解向日葵的基本特征，培養幼兒喜愛(ài)大自然的情感
2、嘗試用不同的分割方式將紙杯變形、涂色、制作出向日葵。體驗變形所帶來(lái)的快樂(lè )，培養幼兒動(dòng)手能力，并能耐心地進(jìn)行創(chuàng )作活動(dòng)。
3、進(jìn)一步培養幼兒對手工活動(dòng)的興趣，初步培養幼兒的環(huán)保意識。
活動(dòng)準備：
1.一次性紙杯若干，蠟筆、剪刀等。
2.自制紙杯花(向日葵)
3.幻燈片
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
隨著(zhù)背景圖片，教師有表情地描述：早晨，太陽(yáng)慢慢升起來(lái)了，葵花向著(zhù)太陽(yáng)，彎彎腰、招招手說(shuō)：太陽(yáng)你好!中午，太陽(yáng)升得高高的，天藍藍的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對太陽(yáng)說(shuō)：太陽(yáng)，你好!小朋友你們要說(shuō)什么呢?向日葵你好!
二、出謎語(yǔ)引出主題：
高高個(gè)兒一身青,金黃圓臉喜盈盈,天天對著(zhù)太陽(yáng)笑,結的。果實(shí)數不清.(“向日葵”)引導幼兒觀(guān)察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤(pán)上布滿(mǎn)了一個(gè)個(gè)小房間，里面住著(zhù)葵花籽，花盤(pán)的周?chē)性S多半圓形花瓣，繞著(zhù)花盤(pán)手拉手，風(fēng)一吹，他們就跳起了舞。
三、出示紙杯：
師：小朋友們，我們都用過(guò)這樣的紙杯吧。那么，喝完水后你會(huì )怎樣處理它?(扔掉)
創(chuàng )設情境，揭示課題
(1)師：你看小紙杯多傷心吶!它覺(jué)得自己還有用處呢。我們小朋友幫忙想一想：用過(guò)的紙杯還能做什么呢?
(2)幼兒出主意，開(kāi)闊思路，教師隨機評價(jià)。
(3)師：看，老師把紙杯變成了綠色禮品，是什么呀?(出示實(shí)物向日葵)二、鼓勵幼兒探索向日葵的制作方法。
1.紙杯花又環(huán)保，又漂亮，你們喜歡嗎?我們一起看看用了哪些材料?
2.一次性紙杯怎么才能變成一朵美麗的花呢?(教師示范)請幼兒示范用剪刀把紙杯剪成花的`過(guò)程：從杯口沿直線(xiàn)剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線(xiàn)剪到杯底，直到將杯身全部剪開(kāi)，用手將剪開(kāi)的長(cháng)條狀花瓣向外打開(kāi)即變成花。
3.幼兒嘗試不同的分割方式，制作向日葵。
做好了。剪完的小朋友拿出水彩筆，就可以給向日葵進(jìn)行裝飾了。
1.提出要求：先用剪刀從杯口往下剪，要是直線(xiàn)，一直剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線(xiàn)剪，接著(zhù)把剪好的花瓣向外翻，后涂色，然后畫(huà)花心。
2.幼兒探討、操作。(放音樂(lè )背景)
四、展示評價(jià)
1.時(shí)間到，每個(gè)小組舉起你的作品，沒(méi)做完也沒(méi)關(guān)系，讓大家看看你的設計。
2.教師小結：今天我們一起做了一件非常有意義的事情，把廢舊的物品利用起來(lái)，來(lái)裝飾我們的生活，你們真棒!小小的紙杯還有許多用處，下次我們把它制作成更多的綠色禮品送給弟弟妹妹，大家一起做環(huán)保小衛士，好嗎?
小學(xué)美術(shù)教案8
一、教材分析：
�。ㄒ唬┚C合分析
《畫(huà)汗衫》是整個(gè)教材體系“設計應用”一條線(xiàn)中很有意思的一課，本課畫(huà)汗衫主要不是設計汗衫款式，而是設計汗衫上的圖案，這些圖案的形式不外乎文字式、圖文并茂式和圖形式。
汗衫作為夏季T恤衫的一個(gè)特殊類(lèi)型，在人們生活中，它既隨意又時(shí)尚；既舒適又充滿(mǎn)強烈的文化氣息�！懂�(huà)汗衫》一課非常切合兒童的生活實(shí)際，通過(guò)畫(huà)汗衫，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美能力，激發(fā)其美化生活的愿望，發(fā)展創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
情感領(lǐng)域：發(fā)展創(chuàng )新意識，激發(fā)美化生活的愿望。
認知領(lǐng)域：了解汗衫上的文化和設計藝術(shù)。
操作領(lǐng)域：學(xué)習設計汗衫圖案，鍛煉設計能力。
二、教學(xué)過(guò)程設計：
�。ㄒ唬┱n前準備：
教具：汗衫實(shí)物、范作、實(shí)物投影儀或課件等。
學(xué)具：8開(kāi)（4開(kāi)）白紙或舊報紙、剪刀、水粉顏料、畫(huà)筆、硬紙板、油墨等。
課時(shí)：1課時(shí)。
�。ǘ┰O計
●教學(xué)導入：
請幾名學(xué)生上臺，利用簡(jiǎn)短的時(shí)間，在教師事先準備好的大紙上用顏料隨意作畫(huà)，之后教師用美工刀快速裁出汗衫圖樣。這種師生合作，情趣高漲的新課導入方式更受學(xué)生歡迎。
●教學(xué)新授：
�、俸�(jiǎn)單了解汗衫的類(lèi)型。
出示實(shí)物或范作、多媒體課件，啟發(fā)學(xué)生根據生活經(jīng)驗將汗衫分為以下幾類(lèi)。
從應用角度上：廣告、裝飾、公益、體育等。
從年齡、性別上：老年、中青年、兒童（卡通衫）等。
從表現手法上：文字式、圖文并茂式、純圖形式等。
�、诤股赖奶攸c(diǎn)：時(shí)代性、簡(jiǎn)潔性、裝飾性、隨意性。
�、酆股缊D案設計。
構思立意：構思立意貫穿于設計的始末，可考慮設計何種類(lèi)型？為什么人設計的？設計什么主題？
�。�1）有意義的主題：如禁止吸煙、還地球于和平、植樹(shù)造林、保護家園等。
�。�2）隨意型主題：如“我喜歡的卡通形象”等，本課教學(xué)可著(zhù)重講解隨意性主題。
圖案設計：
�。�1）可設計非四邊形的。設計時(shí)要注意圖形面積的大小，袖口、領(lǐng)邊與中心圖案的協(xié)調呼應，既不能塞得太滿(mǎn)，也不可太疏朗。
�。�2）四邊形的圖案。四邊形的圖案應在汗衫胸前或背后顯要的`位置。
汗衫圖案設計還可分為：文字式、圖文并茂式、圖形式，其中后兩種更受學(xué)生歡迎，特別是書(shū)本上的幾幅作品很吸引人，這些圖案設計時(shí)采用了省略（圖案人物中的頭部省略）、借代（借穿衣人的頭來(lái)完整圖形，從而引起滑稽、幽默感）、前后呼應（前后背心的圖案設計互相呼應、互相補充，產(chǎn)生戲劇效果）、漸變（一群動(dòng)物手拉手，由小變大繪于胸前，產(chǎn)生了強烈的運動(dòng)感）等表現手法。
●汗衫繪制方法、步驟：
�、侔�8開(kāi)（4開(kāi)）畫(huà)紙裁成汗衫樣式。
�、谥苯釉诩堊龅暮股郎侠L制圖案，圖案可繪制成四邊形的或非四邊形。
●學(xué)生作業(yè)：
在白紙或舊報紙上用繪畫(huà)的方式設計汗衫圖案，力求圖案新穎、別致。
●學(xué)生作業(yè)展評：
可組織學(xué)生辦個(gè)“汗衫專(zhuān)賣(mài)店”推銷(xiāo)自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己作品的設計意圖，看誰(shuí)的作品最有創(chuàng )意？誰(shuí)的作品最暢銷(xiāo)？誰(shuí)最會(huì )推銷(xiāo)自己的作品。
●教師語(yǔ)。
三、學(xué)習建議：
●是否在汗衫設計只能感表現出新奇的創(chuàng )意？
●對自己的創(chuàng )作效果是否滿(mǎn)意？
●能否用口頭語(yǔ)言或短文形式，對自己和同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行評述？
四、教師教學(xué)隨筆：
小學(xué)美術(shù)教案9
一、教材分析
（一）綜合分析
本課與第三課構成一個(gè)單元：水墨游戲。水墨游戲貫穿于小學(xué)美術(shù)低中高三個(gè)階段，屬于“造型表現”學(xué)習領(lǐng)域。本課內容是在前兩次學(xué)習基礎上的安排，由于學(xué)生已經(jīng)有了初步的筆墨體驗，所以本課水墨游戲相對提高筆墨要求。但是這并不等于要上成純粹的技法課，要在水墨游戲中嘗試、體驗，得出一點(diǎn)筆墨技法。
不同于以前，本課題《水墨游戲》后還綴以“山水”二字。但它不同于山水畫(huà)教學(xué)，更不同于專(zhuān)業(yè)的山水創(chuàng )作。大可信手涂來(lái)，或峰、或嶺、或云、或谷、或石、或木，隨意表現一顆幼稚的心對山水的新奇感知。
本課教材選取了兩位著(zhù)名山水畫(huà)家石濤、傅抱石的作品各一幅，要引導學(xué)生欣賞它們都各自表現了作者心中的山水，水墨表現大異其趣，可貴之處在于敢于創(chuàng )新，是另一種境界的水墨游戲。教材中還選取了若干幅兒童水墨山水，畫(huà)面顯得舒展、自由。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是在水墨游戲中對山水的筆墨表現感興趣并摸索出屬于自己的水墨表現方法。難點(diǎn)是在水墨游戲中摸索出屬于自己的水墨表現方法；能完成一幅比較滿(mǎn)意的水墨山水習作。
（二）教學(xué)目標
�、儆^(guān)察或回憶看過(guò)的山山水水，以樹(shù)木、山石、水流、人家等為素材，畫(huà)一幅山水畫(huà)。
�、谧⒁恻c(diǎn)、線(xiàn)和墨塊、色塊的合理運用，培養對水墨畫(huà)的興趣。
�、弁ㄟ^(guò)體驗，發(fā)表對水墨山水作品的見(jiàn)解。
二、教學(xué)過(guò)程設計
●課前準備：
1、筆、墨、紙、調色盒、顏料、盛水盒。
2、山水圖片。
●教學(xué)策略：
從真正的水墨游戲開(kāi)始（自由畫(huà)心中的一座山或一片云或一棵樹(shù)），引入對水墨名作的欣賞，理解水墨游戲的`最高境界。了解筆墨變化規律，著(zhù)重摸索水墨表現技法，不怕失敗，鼓勵創(chuàng )新。
●注意事項：
水墨游戲不等于讓學(xué)生憑空涂抹，要先視圖資料，讓學(xué)生眼中有山，心中有山，才能啟發(fā)他們筆下摸索出不同筆墨的山。
●作業(yè)過(guò)程：
先嘗試筆墨變化，再進(jìn)行水墨習作。
●課后拓展：
留意不同場(chǎng)合所見(jiàn)到的水墨畫(huà)，仔細揣摩筆墨技法：畫(huà)家是通過(guò)什么筆墨來(lái)表現不同特點(diǎn)的山水的。
三、學(xué)習建議：
●能否在水墨游戲中表現出對傳統繪畫(huà)材料和方法的興趣。
●能否完成一幅水墨山水作業(yè)。
●能否對別人的、自己的水墨作業(yè)發(fā)表見(jiàn)解。
小學(xué)美術(shù)教案10
教材分析：
1、本課是一節綜合練習課，主要是以折紙為主，另外用剪、撕、貼，畫(huà)等多種形式進(jìn)行制作小動(dòng)物的練習。
2、以啟發(fā)幫助學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)和形體比例折出動(dòng)物成為本課的要點(diǎn)。
3、折出小動(dòng)物之后，可以采用多種方法（剪、撕、貼，畫(huà)等方法進(jìn)行完善，利用多種材料進(jìn)行添加。）
4、教材給予的制作方法較簡(jiǎn)單，難度不是很大，留給學(xué)生的想象力和表現空間很大。另外可以培養學(xué)生之間的合作和互助。
教學(xué)目的：
1、掌握折紙的基本方法，并能運用此方法制作己喜愛(ài)的動(dòng)物形象。
2、學(xué)會(huì )把握動(dòng)物的特點(diǎn)和比例結構進(jìn)行制作。
3、能基本運用剪、撕、貼，畫(huà)等方法進(jìn)行完善，利用多種材料進(jìn)行添加。
4、培養學(xué)生合作互助的。
5、培養學(xué)生保護動(dòng)物的意識和熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讓學(xué)生基本了解動(dòng)物的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系。
2、學(xué)會(huì )利用多種材料和方法進(jìn)行制作和添加。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生基本了解動(dòng)物的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系的能力。
教學(xué)用具：
動(dòng)物娃娃、范畫(huà)、課件、折紙作品、各色蠟光紙、音樂(lè )帶、水彩筆、黃色塑板、雙面膠，若干樹(shù)葉和花布頭等。
教學(xué)過(guò)程：
課前準備：
1、學(xué)生分兩排席地而坐，。
2、教師將若干個(gè)動(dòng)物娃娃掛在教室里，并將一張淡黃色塑板放置幻燈幕布下。
4、展示課件：（《折紙動(dòng)物》的封面。）
一、導入：
1、老師手拿一只紙折的千紙鶴入場(chǎng)。（用千紙鶴引出一個(gè)小故事）。
2、課件展示：（動(dòng)物王國中的選美大賽。）
3、老師提問(wèn)：“動(dòng)物王國中發(fā)生了什么事？”（學(xué)生回答）
4、投影儀展示：范畫(huà)（天空、陸地，水中的.小動(dòng)物代表比美）。
5、老師提問(wèn)：“小朋友們，你們認為哪個(gè)小動(dòng)物最美？為什么？”（學(xué)生回答）
6、深入：“小朋友，你們還認為什么小動(dòng)物的體形和顏色很美？為什么？”（學(xué)生回答）
7、學(xué)生站出來(lái)，學(xué)自己喜歡的小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)態(tài)。（學(xué)生進(jìn)行聲音和肢體模仿練習。）
8、課件展示：（天上、陸地，水中的小動(dòng)物圖片。）
9、老師提問(wèn)：“圖片中的是什么動(dòng)物？它們有什么不同的特點(diǎn)？身體各個(gè)部分互相有什么比例特點(diǎn)？”（學(xué)生分小組討論之后回答。）
二、新授：
1、故事接下去：“動(dòng)物王國里這么熱鬧，我們的紙動(dòng)物也想來(lái)湊湊熱鬧�！保ㄔ俅翁崞饘W(xué)生的興趣。）
2、投影儀展示：出示不同顏色、形狀、動(dòng)態(tài)和種類(lèi)的紙折小動(dòng)物。
3、每出示一個(gè)后提問(wèn)：“這個(gè)小動(dòng)物有什么樣的特點(diǎn)，它的身體比例關(guān)系怎么樣？”（學(xué)生回答，并進(jìn)行鼓掌表?yè)P。）
4、開(kāi)始引導比賽：（學(xué)生準備動(dòng)手制作折紙小動(dòng)物）。
5、按學(xué)生意愿，將學(xué)生分為三個(gè)小組：（天上動(dòng)物、陸地動(dòng)物和水中動(dòng)物），三組學(xué)生分別將自己的小組圍成一個(gè)圓圈。
6、老師講解折剪小動(dòng)物的三大要領(lǐng)：（1）要按照折紙的規律來(lái)折。（2）可以在折紙的基礎上，用撕、剪、貼等方法進(jìn)行完善作品。（3）用畫(huà)筆添加小動(dòng)物的各個(gè)部分。
三、練習：
1、開(kāi)始引導學(xué)生采用各種方法進(jìn)行折紙練習。（老師發(fā)放各色蠟光紙給學(xué)生。）
2、老師坐在地上和學(xué)生一起動(dòng)手折紙，并輪流帶學(xué)生做折紙小動(dòng)物）（折紙過(guò)程中穿插音樂(lè )）
3、在折剪過(guò)程中，老師提醒學(xué)生可用多種方法進(jìn)行制作。（老師發(fā)放小樹(shù)葉和花布頭給學(xué)生，讓學(xué)生對折紙進(jìn)行添加，并讓學(xué)生對自己的折紙作品進(jìn)行添畫(huà)。）（老師提示學(xué)生可以采用合作和互助的方式進(jìn)行創(chuàng )作。）（學(xué)生自由創(chuàng )作。）（老師將雙面膠貼在學(xué)生作品后面。）
四、評議：
1、老師隨堂進(jìn)行評畫(huà)，請折得快的學(xué)生講解自己的作品。（投影儀展示作品，講己的想法和采用的方法），然后大家一起評議。（在學(xué)生制作過(guò)程中，老師將雙面膠貼在所有學(xué)生的作品后。）
2、學(xué)生將自己好的作品按種類(lèi)貼在黃色塑板上進(jìn)行展示。
3、老師在三組中抽出最好的作品，描述作品的形狀和特點(diǎn)，讓學(xué)生猜是什么動(dòng)物。（學(xué)生猜答）
4、老師請作者上來(lái)講評自己的作品（特點(diǎn)和制作方法），其他學(xué)生也評議。
5、老師獎勵學(xué)生，學(xué)生去拿自己喜歡的動(dòng)物小娃娃，大家鼓掌表?yè)P。
五、活動(dòng)：
比賽結束，老師帶學(xué)生放松小手。老師和學(xué)生一起跳舞。（音樂(lè )帶《我有一雙小小手》伴舞）。
六、延伸：
1、學(xué)生將自己的折紙作品貼在黃色塑板上，將作品全面展示。
2、老師提問(wèn)：“小動(dòng)物這么美，周?chē)孟笕绷耸裁�？”（學(xué)生回答）
3、老師和學(xué)生一起用水彩筆將折紙小動(dòng)物四周美麗的風(fēng)景進(jìn)行添加。（天上、陸地和水中的風(fēng)景）。
4、老師坐到學(xué)生中間，和學(xué)生一起欣賞美麗的動(dòng)物王國。（放音樂(lè )）
八、尾聲：
1、課件展示：（動(dòng)物王國里的小動(dòng)物向小朋友們說(shuō)再見(jiàn)。）
2、老師帶小朋友們向小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)。
3、老師和小朋友們互相說(shuō)再見(jiàn)。
4、結束。
教學(xué)后記：
小學(xué)美術(shù)教案11
一、教學(xué)目標：
1.欣賞祖國美麗風(fēng)光，感受各地不同風(fēng)情特色，學(xué)畫(huà)風(fēng)景畫(huà)。
2.在乘上列車(chē)去畫(huà)畫(huà)的情景驅動(dòng)下，觀(guān)察、感受或想象，畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)，培養孩子觀(guān)察捕捉、繪畫(huà)表現的能力。
3.感受美景對心田的滋養，激發(fā)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國的美好情感。通過(guò)合作完成作業(yè)，培養合作精神和交流能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)對美麗風(fēng)景的觀(guān)察并進(jìn)行表現。
難點(diǎn)：選擇合適的工具材料和表現角度描畫(huà)美麗的風(fēng)景。
三、教學(xué)準備:
1.教具：課件、背景音樂(lè )。小火車(chē)的背景圖版。
2.學(xué)具：彩卡、膠水、雙面膠、水彩筆、剪刀、膠水、棉花、毛線(xiàn)等。
四、板書(shū)設計：
五、 教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入：
�。保巴瑢W(xué)們，上課之前我想先請大家聽(tīng)一段聲音。聽(tīng)好了，這是什么聲音？”（播放火車(chē)開(kāi)來(lái)的聲音）
師：你們坐過(guò)火車(chē)嗎？都去過(guò)哪兒？沒(méi)坐過(guò)火車(chē)的小朋友也沒(méi)有關(guān)系，這節課，我要帶領(lǐng)大家乘著(zhù)小火車(chē)到祖國各地去旅游，一邊玩，一邊畫(huà)畫(huà)，那你開(kāi)心嗎？（板書(shū)課題）
2.我們這間教室就是一節超大車(chē)廂，看看咱們的幸福列車(chē)，你們之前剪好的自畫(huà)像我已經(jīng)貼上了�。ㄕ故菊拱宀①N上黑板）現在，大家準備好了嗎，我們出發(fā)吧�。úシ拧痘疖�(chē)開(kāi)了》的音樂(lè )，全體起立,左手搭肩，右手臂擺動(dòng)開(kāi)火車(chē)）
二、引導觀(guān)賞，自主探究：
�。保靶』疖�(chē)到站了，請火車(chē)停下吧”征求大家意見(jiàn)，你最想去哪里？(北京、上海、桂林、海南)或者（高山、大海、森林、草原）
�。玻来涡蕾p圖片，師生相互交流，共同探究。
3.有的小朋友很厲害，都能把看到的美景畫(huà)下來(lái)，老師相信咱們班的`小朋友更厲害，除了繪畫(huà)之外，你還有沒(méi)有更好的方法來(lái)表現呢？（教師拿出剪刀和彩卡啟發(fā)回答）
板書(shū)： 怎么辦：畫(huà)、剪、貼、撕、折、捏、攝影
4.突破難點(diǎn)：師示范重疊剪貼小樹(shù)，啟發(fā)白云用什么材料粘貼，師演示用棉花粘貼。
5.師歸納：剛才觀(guān)賞了那么多風(fēng)景，我們再來(lái)回憶一下，都看到了什么？
師：天空上有有藍天、有白云、有青山、有綠水、有大樹(shù)，有小草，那我們就分成五個(gè)組：藍天組、高山組、小河組、綠樹(shù)組、建筑物組。
板書(shū)：
組團結協(xié)作，大膽表現。
四．拓展提高，情感升華（愛(ài)國主義教育）：
師：等將來(lái)你們長(cháng)大了還要到全國各地去旅游、畫(huà)畫(huà)。我國地大物博，有世界屋脊，世界最高峰-珠穆朗瑪峰、美麗的上海、西安兵馬俑、天涯海角海南島等等。祖國那么雄壯、美麗，我們更應該熱愛(ài)我們偉大的祖國，是不是？
六、教學(xué)總結
小學(xué)美術(shù)教案12
教學(xué)目標：
1.了解京劇臉譜圖案和色彩的象征意義，能夠根據譜式繪畫(huà)一個(gè)京劇臉譜。
2.在繪制過(guò)程中，了解中國京劇臉譜藝術(shù)的基本特點(diǎn)。
3.通過(guò)對京劇臉譜知識的學(xué)習，培養對京劇臉譜的欣賞能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛(ài)中國傳統藝術(shù)的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧臉譜的知識
1. 臉譜的特點(diǎn)：象征性、夸張性。
2. 臉譜的色彩：
紅色——忠勇俠義，多為正面角色。
黑色——剛正威武，不媚權貴。
白色——陰險奸詐；剛愎自用。
紫色——剛正威武，不媚權貴。
黃色——勇猛而爆躁。
金色——神仙高人。
綠色——勇猛，莽撞。
藍色——剛強陰險。
3. 京劇臉譜在應用和發(fā)展過(guò)程中，形成了一定的譜式：
�、� 整臉：在整個(gè)面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫(huà)出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱(chēng)之為“整臉”。
�、� 在整臉的基礎上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來(lái)，而是使前額、左右面頰呈現出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱(chēng)之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。
�、� 從腦門(mén)頂至鼻子尖，用黑色或顏色的'立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白，有灰色小圈眉子，此種譜式稱(chēng)之為“十字門(mén)臉”。
�、� 與整臉相反，臉譜色彩、構圖最復雜的稱(chēng)之為“碎花臉”。
�、� 色彩、構圖不對稱(chēng)，表現人物形象反常、丑陋的臉譜譜式，稱(chēng)之為“歪臉”。
4. 京劇臉譜的描繪著(zhù)色方式有揉·勾·抹·破四種基本型。
揉臉：是用手指將顏色揉滿(mǎn)面部，再加重眉目及面部紋理輪廓，是一種像真性的臉譜。
勾臉：是用毛筆蘸顏色勾畫(huà)眉目面紋，填充臉膛色彩，成為五光十色的圖案。有的貼金敷銀，華麗耀炫，光彩奪目。
抹臉：是用毛筆蘸粉把臉的全部或一部分涂抹成白色，表示這一類(lèi)人不以真面目示人，是一種飾偽性臉譜，又稱(chēng)粉臉。
破臉：是指左右圖形不對稱(chēng)的臉譜，揉、勾、抹三種臉中都有破臉，是一種以貶意為主的臉譜。
二、繪畫(huà)臉譜
按臉譜譜式在鉛筆勾勒的圖案上用水粉上色。
�。◤娬{：不能在顏色上來(lái)回涂染，以免將下面顏色帶起。）
三、展示與評議
1. 依據不同譜式或色彩，分類(lèi)展示學(xué)生作業(yè)。
2. 說(shuō)說(shuō)自己繪制的人物和繪制的感受。
3.教師點(diǎn)評，表?yè)P有創(chuàng )意的作業(yè)，肯定學(xué)生耐心、細致的作業(yè)態(tài)度。
4. 教學(xué)拓展：
欣賞利用各種材料繪制的京劇臉譜，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步嘗試。
【小學(xué)美術(shù)教案】相關(guān)文章：
小學(xué)美術(shù)教案《民間美術(shù)》03-25
美術(shù)的節奏小學(xué)美術(shù)教案07-10
小學(xué)美術(shù)《電腦美術(shù)》的教案06-13
小學(xué)美術(shù)教案：電腦美術(shù)09-05
小學(xué)美術(shù)教案電腦美術(shù)02-22
小學(xué)美術(shù)教案素材 美術(shù)小學(xué)教案大全12-16
小學(xué)美術(shù)的教案04-08
小學(xué)美術(shù)教案07-08
小學(xué)美術(shù)教案06-18
小學(xué)美術(shù)教案10-26