《多彩的民間美術(shù)》教案
中國民間美術(shù)是由中國人民群眾創(chuàng )作的，以美化環(huán)境、豐富民間風(fēng)俗活動(dòng)為目的，在日常生活中應用、流行的美術(shù)。下面是小編收集整理的《多彩的民間美術(shù)》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧！
《多彩的民間美術(shù)》教案 篇1
教學(xué)目標：
1、了解民間藝術(shù)常運用豐富的寓意、夸張的手法來(lái)抒發(fā)人們心中美好的祝愿。
2、學(xué)會(huì )初步欣賞民間美術(shù)的能力。
3、理解民間藝術(shù)的文化內涵，增強愛(ài)國主義和民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解民間美術(shù)的概念、種類(lèi)及主要的表現形式、象征寓意。
難點(diǎn)：理解民間美術(shù)與民俗活動(dòng)、民俗文化的關(guān)系，認識到民間美術(shù)所具有的價(jià)值。
課前準備：
民間工藝品、圖片資料、多媒體課件等。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導入新課
回顧：今年的春節已經(jīng)離我們遠去了，但是大家還記得過(guò)年時(shí)，過(guò)年除了貼窗花之外，還會(huì )給家里做哪些裝飾？（貼對聯(lián)，貼年畫(huà)，風(fēng)箏等）如果天氣好的話(huà)，我還可以和家人結伴一起踏青放風(fēng)箏去。引出課題：多彩的民間美術(shù)。
�。ǘ�、講授新課
1、民間美術(shù)主要來(lái)源于勞動(dòng)人民之手，以其視覺(jué)上的優(yōu)勢，運用最自發(fā)、最鄉俗的藝術(shù)語(yǔ)言，完美地體現了民間意識形態(tài)中最美好的理想和愿望，包含著(zhù)豐富的歷史、文化、民俗和審美心理的積淀。
2、民間藝術(shù)的分類(lèi)
大家都知道哪幾種民間藝術(shù)的分類(lèi)呢？（剛才我們提到的年畫(huà)呀，剪紙，風(fēng)箏都歸屬于民間藝術(shù)的形式）
�。�1）年畫(huà)
年畫(huà)又稱(chēng)喜畫(huà)，是中國畫(huà)的一種。大都用于新年時(shí)張貼，裝飾環(huán)境，含有祝福新年吉祥喜慶之意。
�。�2）剪紙
又稱(chēng)刻紙，窗花或剪畫(huà)。這是一種傳統的裝飾藝術(shù)，剪紙是陜西民間最廣泛、最普及的民間藝術(shù)活動(dòng)。剪紙，又叫刻紙，窗花或剪畫(huà)。
�。ㄒ龑В杭艏埓蠹叶家�(jiàn)過(guò)，而且我們上小學(xué)的時(shí)候大家一定都上過(guò)剪紙手工課，但是大家對剪紙的了解又有多少呢？今天我們就來(lái)簡(jiǎn)單的聊一聊。）
�。�3）刺繡
刺繡是針線(xiàn)在織物上繡制的各種裝飾圖案的總稱(chēng)。刺繡是中國民間傳統手工藝之一，在中國至少有二三千年歷史。中國刺繡主要有蘇繡、湘繡、蜀繡和粵繡四大門(mén)類(lèi)。
�。�4）泥塑
泥塑是用粘土塑制成各種形象的一種民間手工藝。在民間俗稱(chēng)“彩塑”、“泥玩”。造型獨特，比例夸張。
總結：民間美術(shù)的特點(diǎn)——1、造型夸張、2、色彩艷麗，3、并富有象征寓意。
�。ㄈ�、提出問(wèn)題，進(jìn)行探討：
1、課中的民間美術(shù)作品有哪些種類(lèi)？
2、作品上畫(huà)了哪些紋樣？表達了什么吉祥寓意？
3、在造型上用了哪些創(chuàng )作手法？
課后延伸：
1、教師課堂總結。
2、提出要求：回家上網(wǎng)調查了解家鄉的民間美術(shù)，并收集實(shí)物與老師同學(xué)共同欣賞。
《多彩的民間美術(shù)》教案 篇2
教學(xué)目標：
使學(xué)生對河北民間藝術(shù)有一些初步了解
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、授新課
請同學(xué)欣賞書(shū)中圖品
�。�1）秸稈扎
可是高粱稈綁扎，模仿古代建筑樓閣制作的工藝品，此工藝品造型精湛，工藝復雜。手法細膩令人嘆為觀(guān)止。
�。�2）果和雕刻
使用核桃雕刻的一件微雕工藝品。
藝人見(jiàn)材起意，巧妙地利用原核的外型和紋理，巧奪天工，造型準確。
�。�3）內畫(huà)鼻煙壺
內畫(huà)煙壺的專(zhuān)業(yè)技巧很高，藝人取一根20公分的竹簽，做成彎曲形的鉤筆，蘸色深進(jìn)壺內，再磨好的內壁上反畫(huà)。
�。�4）木刻獅子
兩只獅子，回收長(cháng)嘯，姿態(tài)生動(dòng)，造型概括，雕刻細膩。
�。�5）繡花鞋墊
我省的刺繡形式多樣，品種繁多，有著(zhù)鮮明的地方特色，以簡(jiǎn)練明快的組合圖案為主。
�。�6）泥制玩具
書(shū)中是泥模制玩具，構圖飽滿(mǎn)、刻工精細。
�。�7）《磁州窯三彩刻花盤(pán)》
是宋代磁州窯的制品，線(xiàn)條流暢、活潑、剛健奔放，富有生后氣息。
三、課后小結
表?yè)P聽(tīng)節講認真的同學(xué)
四、教學(xué)反思：
《多彩的民間美術(shù)》教案 篇3
一、教材分析
這是一節“設計制作”領(lǐng)域的課。課文既介紹了古人的鞋，也展示了今人的鞋，既有設計大師設計的鞋，也有學(xué)生制作的鞋。其目的是讓學(xué)生簡(jiǎn)略了解鞋的歷史，鞋的發(fā)展變化，并向大師們學(xué)習，發(fā)揮自己的創(chuàng )造力，進(jìn)行鞋的創(chuàng )意，設計與制作。
二、學(xué)生分析
三年級處于小學(xué)的中低年級，學(xué)生已不再滿(mǎn)足單純的大膽想象，探索創(chuàng )新，動(dòng)手實(shí)踐的欲望反而強烈，但學(xué)習活動(dòng)也還沒(méi)有脫離低年級趣味性，游戲性強的特點(diǎn)，同時(shí)隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，學(xué)生生活經(jīng)驗已有相當的積累。根據學(xué)生的這些特點(diǎn)，我在教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生簡(jiǎn)略了解鞋的歷史，滲透傳承文化的意識，引導學(xué)生利用多種材料，在大膽想象的基礎上進(jìn)行創(chuàng )新，并動(dòng)手完成自己的創(chuàng )造，同時(shí)注意活動(dòng)的趣味性，以適應學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
三、教學(xué)目標
1、顯現目標
應知：簡(jiǎn)單了解古今有關(guān)鞋的文化，種類(lèi)與作用，了解鞋的創(chuàng )意與制作過(guò)程，嘗試采用多種材料制作鞋。
應會(huì )：能用不同的材料，不同的方法制作出外形各異的鞋，體現出創(chuàng )意性，功能性與觀(guān)賞性。
2、隱形目標
在學(xué)習和理解有關(guān)鞋的文化、種類(lèi)、制作的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)傳統文化、熱愛(ài)生活、勇于創(chuàng )新的意識，提高學(xué)生的審美情趣。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的自信心，培養學(xué)生的創(chuàng )造性，勇于展示自己的個(gè)性。
四、指導思想
突出美術(shù)課程的審美體驗價(jià)值、創(chuàng )新發(fā)展價(jià)值觀(guān)。以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，體現注重個(gè)性發(fā)展、重視藝術(shù)實(shí)踐、培養創(chuàng )新精神、倡導綜合探究學(xué)習、參與美術(shù)文化傳承、豐富評價(jià)機制等美術(shù)教育理念。
五、設計理念
本課教學(xué)設計在新課程教育思想指導下，采用發(fā)散創(chuàng )新的新型教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，啟發(fā)并引導學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng )造潛能，進(jìn)行積極地探索、創(chuàng )新活動(dòng)，并聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行有趣的作品展示與評價(jià)，以豐富美術(shù)課程的欣賞與評價(jià)活動(dòng)。
六、教學(xué)方法與手段
充分利用信息技術(shù)教學(xué)手段，采用切入、感受、體現、回顧的藝術(shù)課堂模式，以謎語(yǔ)導入，課件演示、體驗感悟、情境創(chuàng )設等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，增強探索欲望，感受表達樂(lè )趣，體驗成功喜悅。
七、教學(xué)流程圖
猜謎導入–感受鞋的產(chǎn)生發(fā)展變化–欣賞大師的創(chuàng )意鞋–觀(guān)看教師鞋的創(chuàng )意制作–欣賞學(xué)生的創(chuàng )意鞋–進(jìn)行鞋的創(chuàng )意–創(chuàng )意鞋的設計制作–組織創(chuàng )意鞋展示會(huì )–向“鞋商”介紹創(chuàng )意鞋（評品）–鼓勵課后繼續探索。
八、教學(xué)重點(diǎn)
初步了解鞋的歷史與文化，學(xué)習各種鞋的創(chuàng )意設計與制作。通過(guò)課件的展示、情境的創(chuàng )設、教師的啟發(fā)示范，學(xué)生體驗感悟后解決重點(diǎn)。
九、教學(xué)難點(diǎn)
鞋子的創(chuàng )意及不同材料的選擇與利用。通過(guò)學(xué)生對于設計師創(chuàng )意鞋作品的感悟和教師的課堂示范解決難點(diǎn)。
十、教學(xué)準備
課件、成品創(chuàng )意鞋、剪刀、雙面膠、彩紙、彩帶及生活中一切可利用的材料。
十一、教學(xué)過(guò)程
1、謎語(yǔ)激趣導入新課
師：聽(tīng)說(shuō)我們三年級的小朋友很聰明，我出個(gè)謎語(yǔ)，你們愿不愿意猜？聽(tīng)好了：“兩只玉燕貼地飛，早晨出門(mén)晚上歸�！保ㄐ樱�
師：今天我們這節課學(xué)習的內容與鞋子有關(guān)。
板書(shū)課題：各種各樣的鞋
設計意圖：以中低學(xué)生愛(ài)猜的謎語(yǔ)導入，不知不覺(jué)進(jìn)入學(xué)習內容，使學(xué)生興趣盎然。
2、了解鞋的歷史，感受古今
�。�1）明確學(xué)習任務(wù)
師：鞋子呀，同學(xué)們太熟悉了。今天我想讓大家親自做一做鞋子，愿意嗎？為了能夠讓同學(xué)們更好的完成任務(wù)，我們先了解一下鞋子的知識，好嗎？
�。�2）了解鞋子的產(chǎn)生
師：同學(xué)們，先猜猜鞋是怎樣產(chǎn)生的？要動(dòng)腦筋猜！
師小結：人類(lèi)的祖先最初光著(zhù)腳的，但他們在打獵’勞動(dòng)的過(guò)程中，叫經(jīng)常被樹(shù)枝’石子弄破，于是他們就把樹(shù)皮，獸皮裹在腳上，這就形成了鞋。這之后，鞋子的變化可大了。讓我們來(lái)看個(gè)短片吧。要仔細看都有哪些種累的鞋子。
課件播放鞋發(fā)展變化的配樂(lè )短片：從原始人的鞋一直到現代人的鞋。
�。�3）提出思考問(wèn)題
師：看了從古到今這么多鞋子，你有什么感受要說(shuō)？（鞋式樣繁多，保護腳，美化生活等）
設計意圖：利用多媒體課件讓學(xué)生了解些的發(fā)展及文化，使學(xué)生在學(xué)習中受到廣泛的文化侵染，同時(shí)也為制作鞋子做鋪墊。
3、欣賞創(chuàng )意鞋，進(jìn)行鞋是創(chuàng )意
�。�1）以圖片的方式展示幾雙創(chuàng )意鞋發(fā)現其創(chuàng )意美，激發(fā)創(chuàng )作靈感。
�。�2）展示一只鞋的創(chuàng )意制作過(guò)程
師：這些創(chuàng )意卻是奇妙，他們都是設計師們受到生活中其他事物的啟發(fā)，找到了創(chuàng )作的靈感，于是就制作出了這些新奇的鞋子。你們相信嗎，老師也是個(gè)創(chuàng )意大師。
師：請看這些是什么？
出示旺仔牛奶易拉罐，加在鞋底后，易拉罐變成了“旺仔牌”鞋跟。
教師依次用一個(gè)盛喜糖的小紙盒快速剪出鞋面，鞋幫粘在鞋底上，剪出鞋帶粘在鞋幫上。
師：（出示易拉罐的拉環(huán)）這個(gè)你們能認識吧？就是剛才那個(gè)旺仔牛奶易拉罐的拉環(huán)，猜一猜我要用它做什么？我現在吧它粘在鞋幫上，看他變成了什么？
師：這只高跟鞋現在還不夠漂亮，我再在鞋子上面貼一朵小花（從禮品盒上取下上面的裝飾花朵貼在鞋面上）�，F在鞋子就漂亮了，但我還有一個(gè)想法，那就是要給我的鞋子增加一個(gè)功能，在鞋的前面安裝一個(gè)小燈泡，供夜間照明。（師邊說(shuō)邊做）
師：（舉著(zhù)做成的鞋）一個(gè)女士夜間照明鞋就這樣做產(chǎn)生了。這就是創(chuàng )意，我為什么會(huì )有這樣奇妙的想法，你們知道嗎？
�。ㄉ聜群螅⿴煟荷钪泻芏嗯颗乱估锖诼�，出門(mén)不方便，于是我就想到了這樣的鞋，而且我這雙鞋是用了你們身邊的一些廢舊材料做出來(lái)的。同學(xué)們，創(chuàng )意難嗎？
設計意圖：以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的近乎魔術(shù)的方式向學(xué)生展示了一個(gè)創(chuàng )意鞋的制作過(guò)程，合情合理的創(chuàng )意使學(xué)生產(chǎn)生了強烈的創(chuàng )作意愿。
�。�3）展示幾雙學(xué)生的創(chuàng )意鞋作品
師：想不想再看幾雙鞋的創(chuàng )意？
教師依次展示實(shí)物，邊展示邊做簡(jiǎn)單的介紹。
設計意圖：通過(guò)學(xué)生創(chuàng )意鞋作品的欣賞。給學(xué)生以更多的啟發(fā)。也使學(xué)生感到創(chuàng )意就在自己身邊，同時(shí)感受創(chuàng )意的樂(lè )趣。
�。�4）啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行鞋的創(chuàng )意
師：你們想不想也創(chuàng )意？先面就請同學(xué)們看可按根據手中現有的材料能進(jìn)行什么樣的創(chuàng )意？請打開(kāi)自己的材料盒。
教師找幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)創(chuàng )意。
設計意圖：既展示自己的說(shuō)法，互相進(jìn)行啟發(fā)，開(kāi)闊創(chuàng )意思路，。又可以鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。
4、動(dòng)手實(shí)踐，制作創(chuàng )意鞋
師：同學(xué)們的'想象真奇妙。那我們的創(chuàng )意能不能變成現實(shí)呢？
老師這兒有很多獎項（教師邊將邊拿出彩卡紙制作發(fā)小獎杯）。有整個(gè)鞋的創(chuàng )意獎，有局部的鞋底獎、鞋面獎，還有速度獎呢！看看哪些同學(xué)能夠得到這些獎項，制作的時(shí)候還有注意使用剪刀的安全性，廢紙廢料不要亂扔，開(kāi)始吧。
課件播放背景音樂(lè )，教師在學(xué)生做的過(guò)程中進(jìn)行指導，并把幾個(gè)小獎杯分別獎勵給各方面的突出的學(xué)生，以示激勵。
設計意圖：以整體鞋子的創(chuàng )意獎和各方面的單項獎來(lái)激勵學(xué)生，讓學(xué)生的創(chuàng )意變成現實(shí)，培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。
5、促進(jìn)展示會(huì )，展示創(chuàng )意鞋
師：多樹(shù)同學(xué)都做好了。同學(xué)們，你們做的鞋還有很多學(xué)生不知道，下面我們來(lái)個(gè)展示會(huì )，把你們的偉大新奇的創(chuàng )意展示給大家。好不好？
課件播放創(chuàng )意鞋展示會(huì )畫(huà)面。
師：我們的世界名牌創(chuàng )意鞋展示會(huì )馬上就要開(kāi)始了，做好的請帶著(zhù)你們的鞋，跟著(zhù)音樂(lè )走過(guò)去，要在展臺上不慌不忙地展示自己的鞋子。然后把鞋貼在黑板上，老師也參加你們的展示�？梢詥�？現在我宣布世界名牌創(chuàng )意鞋展示會(huì )正式開(kāi)始。
播放節奏感強烈的展示音樂(lè )和鞋子跳舞的flash畫(huà)面，師生進(jìn)行創(chuàng )意鞋展示表演，師生依次踏著(zhù)強烈的音樂(lè )節奏。手舉自己的創(chuàng )意鞋，走著(zhù)模特步，在講臺上稍作停留，做著(zhù)各種展示動(dòng)作，之后將鞋帖在黑板上。
設計意圖：利用心意技術(shù)手段模仿生活中的服裝展示會(huì )，給學(xué)生提供一個(gè)展示的舞臺，通過(guò)展示！學(xué)生表現欲望得到了滿(mǎn)足，培養了參與意識，學(xué)生興奮，激動(dòng)、情緒高漲，課堂氣氛到高潮。
6、嘗試情境。介紹鞋創(chuàng )意
師：（看體滿(mǎn)黑板的創(chuàng )意鞋）我們同學(xué)們好偉大呀！這么短的時(shí)間里，竟然有這么多新奇的創(chuàng )意！有位鞋商聽(tīng)說(shuō)我們這里正式舉行創(chuàng )意鞋展示會(huì )，想到這兒來(lái)參觀(guān)采購，你們歡迎嗎？
師：（進(jìn)入商人角色）我就是那位商人，我做鞋子生意跑遍了全國歌地，早就聽(tīng)說(shuō)這里產(chǎn)的鞋漂亮。，別致，今天可算來(lái)了，（忽然看到黑板上的展示，驚訝）哇！果然名不虛傳，連小朋友們設計的鞋都是如此美觀(guān)，富有創(chuàng )意！這次我一定要多采購些回去，我呀。只要有創(chuàng )意的鞋子都要，如果創(chuàng )意特別好，我還要單獨和他訂貨呢，誰(shuí)來(lái)向我介紹一下呢？
師生轉換角色，進(jìn)行創(chuàng )意鞋的介紹與對話(huà)。
師：這些鞋各有特色，我全要了，下次我還要來(lái)這里采購。
教師退出鞋商角色，和學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的對話(huà)交流并總結，我們的鞋美在創(chuàng )意，正式創(chuàng )意吸引了這位商人，
板書(shū)：美在創(chuàng )意。
設計意圖：創(chuàng )設情境，通過(guò)尚購鞋的游戲活動(dòng)，使課堂教學(xué)更加生活化，整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)有趣。它既是作品的欣賞與評價(jià)。又是學(xué)生表達與溝通能力的訓練。
7、互談感受，激勵繼續探索
師：老師今天真高興，能而后同學(xué)們一起欣賞、制作各種各樣的鞋，更讓我高興的是，我還發(fā)現我們班的小朋友這么富有創(chuàng )造精神，你們感覺(jué)如何？
師：課后你們可以繼續收集有關(guān)鞋子方面的資料，對鞋子進(jìn)行更細致的研究，你們一定能夠想象制作出更多更設計一雙新奇的鞋子，好嗎？
設計意圖：用激勵的語(yǔ)言給學(xué)生一節課的活動(dòng)及展示的創(chuàng )造才能以肯定。和同學(xué)互談感受，并鼓勵學(xué)生繼續探索，將來(lái)可以走上設計師之路。
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