幼兒園閱讀繪本教案（通用6篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園閱讀繪本教案（通用6篇），希望能夠幫助到大家。
幼兒園閱讀繪本教案1
活動(dòng)目標:
1.理解故事內容，通過(guò)教師的講述體驗故事中小猩猩的心情變化。
2.增進(jìn)對親人和朋友的情感，回憶和自己喜歡的人抱抱的愉悅感受。
活動(dòng)準備：
繪本課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、帶領(lǐng)幼兒欣賞繪本，并在講述中提出問(wèn)題
師：今天誰(shuí)來(lái)了？（出示第一張PPT）它有個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫啵啵。小朋友們愿意和啵啵打招呼么？啵啵好！這個(gè)啵啵有點(diǎn)調皮，它悄悄地離開(kāi)了媽媽?zhuān)粋�(gè)人跑到大森林里去玩了。
師：忽然它高興地叫道：抱抱！啵�？吹酱笙髬寢尯托∠髮殞氼^靠著(zhù)頭，用它們的大鼻子抱在了一起。啵啵想，森林里肯定還有好玩的，再往前走�。ǔ鍪镜诙䦶圥PT）
師：走到前面的時(shí)候，啵啵又驚喜的大叫起來(lái)：“抱抱！”它看到了誰(shuí)在抱抱？旁邊的小蛇和它的媽媽也在抱抱。
師：小象、小蛇都在和自己的媽媽抱抱。這下啵啵怎么了？---這么多的小動(dòng)物都在和媽媽抱抱，啵啵沒(méi)有，他想媽媽了啵啵這么小，誰(shuí)來(lái)幫助他找媽媽?zhuān)看笙髬寢尶粗?zhù)。啵啵說(shuō)：“啵啵，我來(lái)帶你去找媽媽吧！”
師：大象馱著(zhù)啵啵往前走，去找啵啵突然指著(zhù)前面，大聲的說(shuō)：抱抱！獅子寶寶趴在媽媽的懷抱里，抱抱！看看小獅子什么表情？學(xué)一學(xué)。
師：啵啵又往前走，啵�？吹竭@么多的小動(dòng)物都在抱抱，自己卻還沒(méi)有找到媽媽。它很著(zhù)急，爬到了（大象背上），小河馬寶寶趴在媽媽的背上擁抱在一起呢！趴在媽媽的背上是什么感覺(jué)呢？
�。◣熡谆�(dòng)，讓孩子趴在自己的背上感受一下另外的一種擁抱方式）
師：小象、小變色龍、、小蛇、小獅子、小長(cháng)頸鹿、小河馬都在和自己的媽媽抱抱，可是啵啵沒(méi)有。它再也忍不住了、它怎么了？----啵啵一直哭個(gè)不停，小動(dòng)物沒(méi)有辦法了，你們快幫幫它吧！幫它一起喊“媽媽”
師：看！誰(shuí)來(lái)了？------媽媽飛一樣地跑過(guò)來(lái)，大聲喊著(zhù)----“寶寶！”那啵啵會(huì )叫什么？好不容易找到媽媽?zhuān)鼤?huì )怎么喊？-----媽媽伸出長(cháng)胳膊準備（抱抱啵啵）
師：看！啵啵終于找到了媽媽?zhuān)蛬寢尡г谝黄�。你看后面那些小�?dòng)物怎么樣了？------它們?yōu)槭裁锤吲d呀？
師：啵啵趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！啵啵悄悄地對媽媽說(shuō)了一句話(huà)，猜，她說(shuō)了什么？-----“媽媽?zhuān)覑?ài)你！”
二、播放課件，并完整講述故事
師：剛才老師的故事還沒(méi)有講完呢！我們再翻開(kāi)一頁(yè)，看看，啵啵爬到了大象媽媽的鼻子上，和大象媽媽抱了起來(lái)，剛才大象媽媽幫助啵啵找到了媽媽?zhuān)｀＝o了大象媽媽一個(gè)抱抱。
告訴幼兒：
除了能和自己的媽媽抱抱以外，我喜歡的和喜歡我的，都可以抱抱，告訴他：“我喜歡你，我愛(ài)你！”
三、體驗環(huán)節
1、請幼兒和自己喜歡的小伙伴抱抱、和老師抱抱，并大膽表達自己對他們的愛(ài)，愛(ài)要說(shuō)出來(lái)。
2、師總結：原來(lái)一個(gè)抱抱可以讓人感到這么溫暖，我們一起來(lái)一個(gè)大大的擁抱，然后和后面的客人老師也一起抱抱，回到家后也給自己的爸爸媽媽一個(gè)抱抱好么？
幼兒園閱讀繪本教案2
閱讀目標：
1、能仔細觀(guān)察圖畫(huà)并理解、掌握故事內容。
2、理解每個(gè)人都有自己的特色，要學(xué)會(huì )尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。
3、樂(lè )于參加交流表達自己的意見(jiàn)。
閱讀準備：
繪本《花格子大象艾瑪>>
閱讀過(guò)程：
一、繪本簡(jiǎn)介：
出示花格子的局部圖案:"這是什么?"
二、繪本共讀：
封面:原來(lái)是一只大象
圖1、圖2：想象艾瑪與眾不同，其他大象會(huì )怎樣看待和對待他？
圖3：“開(kāi)心果”在這里是什么意思？你能通過(guò)這幅圖說(shuō)說(shuō)大家是怎么把艾瑪當作開(kāi)心果的嗎？。
圖4：大家真的在笑話(huà)他嗎？艾瑪為什么這樣認為？艾瑪溜走了，他有什么打算？
圖5：此時(shí)，艾瑪的心情是怎樣的？
�。ūM管內心是自卑、苦惱的，可是仍然笑著(zhù)回答大家——早安。把不快樂(lè )藏在心靈深處，面對大家的是一副微笑著(zhù)的和善面孔，艾瑪具有的是多么優(yōu)秀的品質(zhì)�。。�
圖6：他找的是什么?為什么要找這棵樹(shù)?
這棵樹(shù)有什么特別?
想象，他會(huì )怎么做？
學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作
圖7、圖8：這個(gè)辦法真叫絕！變成跟大伙一樣的青灰色了，艾瑪又會(huì )怎么想、怎么做呢？
圖9、圖10：
此時(shí)艾瑪回家了，又遇到那些動(dòng)物？
我們來(lái)看看艾瑪離家出走時(shí)路過(guò)這個(gè)地方，現在回家還是這個(gè)地方，我們來(lái)看看兩幅畫(huà)有什么不同？
為什么兩幅畫(huà)顏色不同?
�。y：去的時(shí)候是晚上，現在是白天所以回來(lái)的時(shí)候顏色亮了。）
師：不是的，其實(shí)出去的時(shí)候經(jīng)過(guò)這個(gè)地方也是白天，到底為什么顏色不同？
師：因為出去時(shí)艾瑪心情不好，再美的景色也不覺(jué)得美了。而回家時(shí)心情好了所以看到的景色也顯得美了。
你注意到他了嗎？怎么認出的？
圖11：你覺(jué)得有什么不對頭呢？
所有動(dòng)物都沒(méi)有認出來(lái)它，艾瑪覺(jué)得有點(diǎn)不對頭了……為什么覺(jué)得總是不對頭？
�。ㄇ鞍敯斈芙o大家帶來(lái)快樂(lè )，現在別的大象都認不是出艾瑪了，感覺(jué)森林死氣沉沉。生：以前的森林很熱鬧，很開(kāi)心。）
圖12：段1：為什么那些象會(huì )這樣嚴肅而沉默？
段2、3、4、5：通過(guò)這段故事，你有什么感受？或對艾瑪有什么樣的認識呢？
圖13、圖14、圖15：回顧故事內容，艾瑪改變顏色的原因是什么？
其他大象認為艾瑪為什么改變顏色？
你喜歡這群象嗎？為什么？
�。ㄏ笕簩Π數摹芭c眾不同”表現出的是包容與尊重。這讓我們學(xué)到了做人的一種美德。）
圖16：大象們的包容與尊重，他們的幽默行為會(huì )對艾瑪產(chǎn)生怎樣的影響，此時(shí)，你就是艾瑪，你的心里會(huì )想什么呢？
總結：每個(gè)生命體都是不同的，各有各的特色,這些特點(diǎn)不分好壞,只要大家和睦相處,就能成為好朋友.
你喜歡這只大象嗎?
作者為什么要把大象畫(huà)成花格子的?而不是單一的顏色?
三、談?wù)劵ǜ褡釉谏钪械倪\用.
幼兒園閱讀繪本教案3
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察、了解老鼠媽媽和小老鼠忙碌的一天，樂(lè )意大膽想象，清楚表達自己的想法。
2、感受大老鼠與小老鼠之間相互發(fā)自?xún)刃牡捏w貼與關(guān)愛(ài)，知道用自己特別的方式來(lái)表達對媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)準備：
課件活動(dòng)設計：
一、猜猜謎語(yǔ)：（引出故事中小老鼠的形象介紹故事的名字）(兩撇小胡子，尖嘴尖牙齒，吱吱吱吱吱。)今天老師帶來(lái)了一個(gè)老鼠的故事。--介紹故事的名字：小老鼠忙碌的一天.這是一只忙碌的小老鼠。你們知道什么是忙碌嗎？那小老鼠到底在忙什么事呢？想知道嗎？
二、欣賞故事：（了解鼠媽媽的辛苦和小老鼠對鼠媽媽的愛(ài)）
�。ㄒ唬┏鍪緢D二講述：一個(gè)炎熱的夏天，陽(yáng)光火辣辣地烤著(zhù)大地……可小老鼠卻一邊蕩過(guò)來(lái)蕩過(guò)去地玩秋千，小老鼠在干什么呀？
提問(wèn)：小朋友，這個(gè)云朵符號告訴我們什么？
小結：小老鼠在想，它也在忙著(zhù)想呢！
�。ǘ┏鍪緢D三土終于翻完了，該播種了�？尚±鲜筮�在那里蕩來(lái)蕩去。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老鼠媽媽和小老鼠說(shuō)了什么？--（聽(tīng)老鼠媽媽和小老鼠錄音對話(huà)）小老鼠是怎么行動(dòng)的呢？讓我們先來(lái)看看小老鼠的行動(dòng)吧！
�。ㄈ┏鍪緢D四-圖七提問(wèn)：仔細觀(guān)察，小老鼠都在干什么呢？（小老鼠在采雛菊；采來(lái)三葉草放在花盆里；找鳥(niǎo)的羽毛；小老鼠在找淘米蘿。）小結：小老鼠在收集東西。共收集到了雛菊、三葉草、羽毛和淘米蘿。
�。ㄋ模┚驮谛±鲜笫占瘱|西時(shí)，老鼠媽媽又在干什么呢？（出示圖八一組大老鼠的圖片）提問(wèn)：
1、看了這些，你想跟小老鼠說(shuō)些什么？
2、可是小老鼠在哪呢？我們找找它在哪呀？它手里拿著(zhù)什么呀？趕快猜一猜吧�。ㄓ懻摻涣鳎�
�。ㄎ澹ǔ鍪緢D九："這是我專(zhuān)門(mén)為你做的，全世界只有這一頂喔！"）提問(wèn)：
1、喜歡這頂帽子嗎？為什么？
小結：小老鼠用它特別的方法向老鼠媽媽表達了自己的關(guān)愛(ài)。
2、猜猜老鼠媽媽見(jiàn)了這個(gè)禮物會(huì )怎么想？會(huì )怎么說(shuō)��？
講述：圖-"啊，謝謝你！"大老鼠戴上帽子，"原來(lái)，你的夢(mèng)想就是做一頂特別的太陽(yáng)帽��！"此時(shí)此刻，大老鼠心中原有的辛苦、不滿(mǎn)、生氣統統都不見(jiàn)了。
三、內化遷移：
提問(wèn)：
我們的生活中也有小老鼠的愛(ài)嗎？說(shuō)說(shuō)你會(huì )用什么特別的方法讓媽媽知道你是愛(ài)她的？
小結：愛(ài)是一種驚喜。用我們特別的方法送出自己的關(guān)愛(ài)吧！那么，我們的.生活就會(huì )像夢(mèng)一樣地美麗起來(lái)！讓我們愛(ài)的夢(mèng)想行動(dòng)起來(lái)。今天回去別忘了給自己的媽媽和自己身邊的朋友送去我們的關(guān)愛(ài)。
今天這個(gè)有愛(ài)的故事好聽(tīng)嗎？我們再來(lái)欣賞一遍這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)意的故事吧！
四、完整欣賞：小老鼠忙碌的一天。
"語(yǔ)言活動(dòng)《小老鼠忙碌的一天》
"活動(dòng)目標
1．在聽(tīng)賞故事中，根據故事提供的線(xiàn)索大膽想象、推測，學(xué)習清楚表達。
2．感受故事中的快樂(lè )，體驗大小老鼠之間相互關(guān)愛(ài)的情感。
3．產(chǎn)生為家人、朋友制作禮物的愿望。
活動(dòng)準備
PPT、音樂(lè )《幽默曲》、一頂用廢舊材料制成的帽子、各種裝飾材料及一些廚房日用品等。
活動(dòng)過(guò)程
一、引出故事的主角：
T：今天有只可愛(ài)的小老鼠，它想講自己忙碌的一天，什么叫"忙碌"？
忙碌就是忙著(zhù)做一件事情，一點(diǎn)也沒(méi)有空閑。
T：猜猜小老鼠在"忙碌的一天"里到底在忙些什么？
二、分段欣賞課件，觀(guān)察畫(huà)面，理解故事內容：
播放PPT，分段講述故事，并在每一段提出不同的問(wèn)題。
1、從故事開(kāi)頭講述至小老鼠說(shuō)"我已經(jīng)找到夢(mèng)想了……"
T：夢(mèng)想是什么意思？
T：我們來(lái)猜猜小老鼠的夢(mèng)想可能是什么？
2．從前一段講述至"這小老鼠到底在干什么呀"T：小老鼠究竟在忙些什么？
小老鼠收集了哪些東西？收集這些東西可能要做什么呢？
3．繼續講述至"原來(lái)，你的夢(mèng)想就是做一頂特別的太陽(yáng)帽啊"
T：小老鼠用這些東西究竟做了什么？為什么要給大老鼠做頂帽子呢？
T：這是一頂怎樣的帽子？哪些地方很特別？
T：大老鼠收到帽子心情怎么樣？為什么？
4．出示最后的畫(huà)面，講述故事結尾部分
T：猜猜大老鼠和小老鼠還有什么重要的任務(wù)？
5、利用圖飾，幫助幼兒整理故事內容：
T：小老鼠和大老鼠在這忙碌的一天中，都忙著(zhù)做什么呢？
三、激起幼兒制作禮物的愿望：
1、思考：
T：小老鼠真善良，給忙碌了一天的大老鼠一份愛(ài)的禮物。那么我們小朋友的爸爸媽媽忙碌了一天，你們想過(guò)做份愛(ài)的禮物給他們嗎？想做什么禮物？
2、延伸活動(dòng)：幼兒制作禮物。
提供材料，如壓圖機、折紙、樹(shù)葉、絲帶、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、扭扭棒等。
幼兒園閱讀繪本教案4
活動(dòng)背景
《快樂(lè )是什么》這本圖畫(huà)書(shū)是我在書(shū)店中發(fā)現的。故事通過(guò)小老鼠與鼠媽媽之間圍繞“快樂(lè )”的問(wèn)答，讓我們感受到母子間充滿(mǎn)愛(ài)和溫情的快樂(lè )。它溫馨的畫(huà)面、優(yōu)美的語(yǔ)言打動(dòng)了我，我決定把它推薦給孩子們。但原書(shū)故事很長(cháng)，有十幾幅畫(huà)面�？紤]到大班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，我從中選擇了六幅畫(huà)面與他們欣賞。由于畫(huà)面之間沒(méi)有遞進(jìn)和因果關(guān)系，因此并不影響欣賞效果。
活動(dòng)目標
1．在閱讀畫(huà)面語(yǔ)言的基礎上欣賞故事，感受故事表達的溫情。
2．理解故事角色對快樂(lè )的認識，能尋找并發(fā)現自己生活中的快樂(lè )。
3．學(xué)習用“××的快樂(lè )是……”的句式完整地說(shuō)出自己或他人的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1．將繪本《快樂(lè )是什么》制作成PPT(插入與畫(huà)面相匹配的音樂(lè )數段)，微笑表情圖，大字卡：“××的快樂(lè )就是……”、“快樂(lè )是什么?”。
2．事先向幼兒發(fā)放“快樂(lè )調查表”。
活動(dòng)過(guò)程
1．談話(huà)導入
師：(出示快樂(lè )的表情)看，這是什么表情?人的心情怎樣就會(huì )微笑?
師：當我們心情高興、快樂(lè )時(shí)，就自然會(huì )在臉上流露出微笑。老師今天很開(kāi)心，很快樂(lè )，因為我能和小朋友在一起。老師知道你們一定也有很多快樂(lè )的事情，你愿意大聲說(shuō)出來(lái)和大家一起分享嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你什么時(shí)候很快樂(lè )?
幼：我在做游戲的時(shí)候很快樂(lè )。
幼：畫(huà)畫(huà)時(shí)我很快樂(lè )。
師：小朋友都有自己的快樂(lè )，快樂(lè )真是一種美好的感覺(jué)�？墒怯幸恢恍±鲜�，(點(diǎn)擊封面)它經(jīng)常問(wèn)媽媽?zhuān)嚎鞓?lè )是什么?(出示字卡)想知道鼠媽媽是怎么回答的嗎?我們一起來(lái)看書(shū)吧。
自評：以笑的表情圖導出“快樂(lè )”的主題，讓幼兒結合自身經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè )，從而自然引出了《快樂(lè )是什么》這本圖畫(huà)書(shū)，又為閱讀的開(kāi)展積累了前期經(jīng)驗。
2．閱讀感知
(1)師：(點(diǎn)擊第一頁(yè))猜猜這是什么季節?你從哪里看出來(lái)的?(引導幼兒觀(guān)察櫻花盛開(kāi)的景象。)
師：對，這是一個(gè)春天的早晨，小老鼠伸著(zhù)懶腰走出家門(mén)，回過(guò)頭問(wèn)媽媽?zhuān)嚎鞓?lè )是什么?鼠媽媽回答：快樂(lè )就是在春天的早晨一打開(kāi)門(mén)，頭頂便嘩啦啦落下來(lái)一陣櫻花雨。
什么是櫻花雨?
幼：櫻花花瓣飄落下來(lái)，好像下雨一樣。
師：說(shuō)得真好，櫻花是很美很美的一種花，櫻花雨落在頭上會(huì )有什么感覺(jué)?
幼：會(huì )很香，還很舒服。
(教師引導幼兒復述“鼠媽媽”的話(huà)并加上動(dòng)作。)
自評：直觀(guān)的畫(huà)面不僅讓幼兒欣賞到了美好的“櫻花雨”，還促使他們能用自己的語(yǔ)言解釋它的含義。在復述鼠媽媽的話(huà)時(shí)，我邊講述，邊帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。我陶醉的表情感染了幼兒，他們也仿佛體會(huì )到了櫻花雨落到頭上的幸福感。
(2)師：(點(diǎn)擊第二頁(yè))瞧，小老鼠在干什么?
師：小老鼠啊，把山坡當成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上長(cháng)滿(mǎn)了藍色的風(fēng)鈴草(點(diǎn)圖)。長(cháng)滿(mǎn)了草的山坡，踩上去會(huì )有什么感覺(jué)?
幼：軟軟的。
師：對啊，如果不小心滑倒，也不會(huì )摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他還捧著(zhù)肚子笑呢!這時(shí)，他問(wèn)媽媽?zhuān)骸翱鞓?lè )是什么?”鼠媽媽說(shuō)：“快樂(lè )就是在藍色風(fēng)鈴草中滑下山坡，一次又一次�！�(帶幼兒一起學(xué)說(shuō)鼠媽媽的回答。)
自評：指向準確的提問(wèn)引導幼兒想象著(zhù)“踩在風(fēng)鈴草上的感覺(jué)”，幫助幼兒更好地理解了鼠媽媽關(guān)于“快樂(lè )”的回答。
(3)師：(點(diǎn)擊第三頁(yè))喲，這老鼠母子倆什么事這么開(kāi)心呀?
幼：他們在蕩秋千。
師：小老鼠緊緊抱著(zhù)鼠媽媽?zhuān)瑹o(wú)限開(kāi)心地問(wèn)：“快樂(lè )是什么?”鼠媽媽會(huì )怎么回答呢?
幼：她說(shuō)快樂(lè )就是把秋千蕩得高高的，和小鳥(niǎo)飛得一樣高。
師：你猜對了。鼠媽媽說(shuō)：“快樂(lè )就是蕩著(zhù)秋千，像鳥(niǎo)一樣飛進(jìn)高高的云端�！蹦銈兪庍^(guò)秋千嗎?喜歡蕩秋千嗎?我們一起來(lái)體驗一下這種感覺(jué)：緊緊抱著(zhù)媽媽?zhuān)幤饋?lái)(隨音樂(lè )做蕩秋千的動(dòng)作)�？鞓�(lè )嗎?
自評：前兩幅圖片的講述，激發(fā)了幼兒想說(shuō)的愿望，他們很想表達自己對畫(huà)面中表現出來(lái)的快樂(lè )的理解。這時(shí)，我及時(shí)給予了他們說(shuō)的機會(huì )，而幼兒連貫的回答也證明他們能理解圖書(shū)的畫(huà)面風(fēng)格和表達主旨。之后，三拍子音樂(lè )的動(dòng)作體驗，將幼兒帶入了情景。他們飄蕩著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)。
(4)師：(點(diǎn)擊第四頁(yè))畫(huà)面上除了小老鼠，還有誰(shuí)?他們在做什么?
幼：小老鼠騎著(zhù)自行車(chē)，在追大母雞。
師：嗯，他們在游戲。咦，鼠媽媽在哪里呢?(請幼兒找出來(lái)。)
師：鼠媽媽在遠遠看著(zhù)呢!你們想鼠媽媽這時(shí)的心情是怎樣的?小老鼠問(wèn)“快樂(lè )是什么”，鼠媽媽會(huì )怎么說(shuō)?(幼兒爭相發(fā)言。)
幼：快樂(lè )就是鼠寶寶玩得很開(kāi)心。
幼：鼠寶寶開(kāi)心，他的媽媽就很快樂(lè )。
師：不錯，鼠媽媽說(shuō)：“快樂(lè )就是看你開(kāi)心地玩，吸著(zhù)鼻涕舔棒棒糖�！�
(幼大笑)誰(shuí)會(huì )學(xué)鼠媽媽的話(huà)?(請個(gè)別幼兒復述。)
自評：這是故事中唯一出現其他人物的畫(huà)面，幼兒在有序的觀(guān)察中，連畫(huà)面中站在很遠地方、很小很小的鼠媽媽?zhuān)埠敛毁M力地找到了。鼠媽媽的前半句回答在大家意料之中，而后半句回答則充滿(mǎn)了幽默的意味。在笑聲過(guò)后，幼兒更深切地體會(huì )到了鼠媽媽對鼠寶寶發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)。
(5)師：(點(diǎn)擊第五頁(yè))什么季節到了?冬天到了，外面飄著(zhù)雪，非常寒冷，可是小老鼠家里卻是暖烘烘的。這母子倆為什么這么高興?
幼：他們在喝著(zhù)熱湯。
師：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一樣圓�！翱鞓�(lè )是什么?”小老鼠舔著(zhù)手指，摸著(zhù)西瓜一樣圓的小肚肚問(wèn)。這時(shí)，鼠媽媽會(huì )說(shuō)快樂(lè )是什么呢?
幼：快樂(lè )就是外面很冷，家里很熱。
師：“熱”可以說(shuō)成“暖烘烘”。鼠媽媽說(shuō)：“快樂(lè )就是在飄雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香噴噴的青豆湯喝�！�(帶幼兒學(xué)說(shuō)鼠媽媽的話(huà)。)
自評：用遞進(jìn)式的提問(wèn)，促使孩子們以自己的理解幫鼠媽媽作出了生動(dòng)的回答。
(6)師：(點(diǎn)擊第六頁(yè))小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上，他們在看什么?
幼：他們看著(zhù)太陽(yáng)落山了。
師：對，他們在看夕陽(yáng)。你覺(jué)得這時(shí)他們的心情是怎樣的?
幼：很安靜，很舒服。
師：“快樂(lè )是什么?”小老鼠又問(wèn)�！翱鞓�(lè )就是靜靜地看海，靜靜地看夕陽(yáng)，靜靜地和你在一起�！�
師：鼠媽媽說(shuō)和誰(shuí)在一起很快樂(lè )?來(lái)，我們也來(lái)感受一下這種快樂(lè )一一(音樂(lè )起)把頭靠在媽媽的肩膀上，靜靜地，靜靜地……真舒服啊!
自評：借助音樂(lè )，讓幼兒又一次真切地感受到母子相親相愛(ài)的快樂(lè )。舒曼的《夢(mèng)幻曲》舒緩、安靜、溫馨，極好地烘托出畫(huà)面的氛圍。
3．欣賞故事
師：小老鼠一直在問(wèn)媽媽一個(gè)問(wèn)題。什么問(wèn)題?對，這個(gè)故事的名字就叫《快樂(lè )是什么》。那現在小朋友就當小老鼠，老師就是鼠媽媽?zhuān)覀円黄鹦蕾p故事，分享他們的快樂(lè )，好嗎?小老鼠們要記�。好繐Q一個(gè)地方，你們都要問(wèn)媽媽——快樂(lè )是什么?(提醒幼兒?jiǎn)?wèn)時(shí)要用開(kāi)心、好奇的口吻。)好，開(kāi)始。(師生合作，分角色講述故事。)
自評：以分角色問(wèn)答的形式，讓幼兒參與講述，較好地集中了他們傾聽(tīng)故事的注意力。字條“快樂(lè )是什么”的反復出現，巧妙地提醒了幼兒?jiǎn)?wèn)話(huà)的時(shí)機，也讓他們在不知不覺(jué)中記住了這幾個(gè)漢字。
4．拓展講述
(1)師：鼠媽媽每次的回答都不一樣，因為她的快樂(lè )有好多好多。你最喜歡鼠媽媽的哪句話(huà)?(引導幼兒回憶并復述鼠媽媽的話(huà)。)
自評：對已欣賞過(guò)兩遍畫(huà)面的幼兒來(lái)說(shuō)，單純的復述肯定顯得乏味，而讓幼兒講述“最喜歡的話(huà)”則不同，它使幼兒回顧故事，并按意愿選擇自己喜歡的句子進(jìn)行交流，形成與同伴的共享。幼兒爭先恐后地表達，特別主動(dòng)。
(2)師：你們羨慕小老鼠嗎？為什么？
師：小朋友有家人的疼愛(ài)，有老師的關(guān)愛(ài)，有同伴的友愛(ài)，你們的快樂(lè )一定比小老鼠更多�，F在請你來(lái)介紹一下你自己的快樂(lè )，或者你認識的人有哪些快樂(lè )，說(shuō)的時(shí)候，要用“××的快樂(lè )是……”這個(gè)句式來(lái)說(shuō)，要說(shuō)得很好聽(tīng)哦!(請幼兒拿著(zhù)“快樂(lè )調查表”，和同伴進(jìn)行交流。)
師：誰(shuí)能夠上來(lái)和大家分享你的快樂(lè )?(個(gè)別幼兒講述。)
幼：我爸爸的快樂(lè )是抽煙。(眾大笑。)
師：哦，這可是不好的習慣，你得勸他別為了一時(shí)的快樂(lè )損害了健康的身體。
幼：我媽媽的快樂(lè )就是我能乖一點(diǎn)。
師：是啊，看著(zhù)你慢慢長(cháng)大就是媽媽最大的快樂(lè )。
自評：這一環(huán)節，我順利幫助幼兒進(jìn)行了經(jīng)驗遷移。在前期調查的基礎上，幼兒能運用故事中的句式，講述自己和他人的快樂(lè )，達成了預期目標。
5．結束活動(dòng)
師：我們一起跳支快樂(lè )的舞蹈吧!
自評：坐了很長(cháng)時(shí)間，舞蹈使幼兒身體得到了放松。所選歌曲《快樂(lè )頌》旋律歡快，歌詞呼應了活動(dòng)主題。
幼兒園閱讀繪本教案5
活動(dòng)目標：
1、嘗試自主閱讀故事的第二部分，通過(guò)模仿動(dòng)作和表情來(lái)理解故事。
2、通過(guò)畫(huà)面的排序，掌握第二部分故事的梗概，能用疊加的句式有序的講述畫(huà)面內容。
3、在找跳蚤的活動(dòng)中，體驗繪本的奇妙和快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、已經(jīng)閱讀繪本的第一部分。
2、繪本PPT。
3、線(xiàn)索圖若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體閱讀，提取幼兒的已有經(jīng)驗。
1、出示圖書(shū)
師：這本書(shū)叫什么名字？
師：上次，我們一起看過(guò)了這本書(shū)的第一部分，今天繼續把這本書(shū)看完，一起來(lái)找一找這本書(shū)中好玩的地方。
2、集體閱讀第一部分
師：我們先把第一部分一起再來(lái)看一遍。
師：在打瞌睡的房子里，都有誰(shuí)在睡覺(jué)？
�。ㄒ龑в變河猛暾脑�(huà)或者是故事中的語(yǔ)言來(lái)回答。）
師：在第一部分中，出現的最多的一句話(huà)是什么？
�。ǚ孔永锩總�(gè)人都在睡覺(jué)）
師：每個(gè)人都在睡覺(jué)嗎？誰(shuí)不在睡覺(jué)？
師：猜猜接下來(lái)發(fā)生了什么事？我們一起來(lái)看故事的第二部分。
二、自主閱讀，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
1、幼兒自由閱讀，提出閱讀要求
師：閱讀的時(shí)候需要注意什么？
�。ò察o的閱讀，一頁(yè)一頁(yè)翻，仔細觀(guān)察畫(huà)面。）
幼兒自由閱讀
師：你發(fā)現了什么好玩的事情？
幼兒通過(guò)自己的觀(guān)察表達自己的想法。
2、師幼逐頁(yè)共同閱讀繪本
出示PPT1（畫(huà)面一）
師：這里發(fā)生了什么事？（預設追問(wèn)：老鼠怎么了？他為什么會(huì )這樣？會(huì )和誰(shuí)有關(guān)？）
教師小結：不睡覺(jué)的跳蚤，咬了老鼠一口。
教師對個(gè)別幼兒提問(wèn)：你知道這里發(fā)生了什么事嗎？能用剛才老師的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
師：我們一起來(lái)做一下“咬”的動(dòng)作
出示PPT2：（畫(huà)面2、3、4、5）
師：你看懂了哪幅畫(huà)？
根據幼兒的回答點(diǎn)擊相應的畫(huà)面。
畫(huà)面二：
師：你發(fā)現了什么？（貓跳了起來(lái)，很害怕）貓是被誰(shuí)吵醒的？
教師小結：老鼠嚇了貓一跳。
師：誰(shuí)嚇了誰(shuí)一跳？（幼兒重復老師的話(huà)：老鼠嚇了貓一跳）
師：貓的表情是什么樣的？誰(shuí)能來(lái)模仿一下貓的表情和動(dòng)作？
畫(huà)面三：
師：我們看看接下來(lái)發(fā)生了什么事？（預設追問(wèn)：誰(shuí)醒了？他是怎么醒的？）
師小結：貓抓了狗一把。
師：狗的表情是什么樣的？
師：接來(lái)下誰(shuí)會(huì )醒呢？他是怎么醒的？誰(shuí)來(lái)猜猜看？
畫(huà)面四：
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現？
師小結：狗踢了小孩一腳。
師：小孩的動(dòng)作是什么樣的？（師：我們把這個(gè)動(dòng)作叫做四腳朝天）
師：我們一起來(lái)做一下四腳朝天的動(dòng)作。
師：老奶奶還會(huì )繼續睡嗎？為什么？
幼兒預期故事內容
師：我們一起接著(zhù)往下看。
畫(huà)面5：
師：老奶奶被誰(shuí)撞了一下？
師小結：小孩撞了老奶奶一下。
師：老奶奶會(huì )發(fā)生什么事呢？
師：剛剛觀(guān)察的四個(gè)畫(huà)面中，誰(shuí)先醒的？然后呢？它的順序是什么樣的？
出示PPT3：（畫(huà)面6）
師：老奶奶把床壓垮了。
出示最后一頁(yè)畫(huà)面
師：打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎？你從哪里看出來(lái)的？（有陽(yáng)光，彩虹，窗戶(hù)打開(kāi)了，大家都在玩耍）
三、完整閱讀，感知故事的整體性。
師：我們在給畫(huà)面排隊，欣賞課件的過(guò)程中看完了這個(gè)故事，這個(gè)故事有趣嗎？讓我們再來(lái)感受一下這個(gè)好玩的故事。
四、趣味閱讀，體會(huì )閱讀的快樂(lè )。
師：故事中，不打瞌睡的是誰(shuí)？
師：小跳蚤雖然很小，但卻是故事中非常關(guān)鍵的一個(gè)角色？為什么關(guān)鍵呢？
師：故事里什么時(shí)候提到他的？
師：你知道他什么時(shí)候開(kāi)始藏到書(shū)里面的呢？
師：其實(shí)他很早就藏在畫(huà)面里了，不信你往回翻，在第二個(gè)畫(huà)面，他就在椅子背上了，一個(gè)小黑點(diǎn)，還有一圈光暈。他還在悄悄移動(dòng)呢，從椅背移到了扶手上，又從扶手移到了水罐上。
師：關(guān)于這個(gè)藏的很深的跳蚤，還有一個(gè)小故事呢，畫(huà)家展示給其他人看的時(shí)候，當他展示到“老奶奶把床壓塌了”那一頁(yè)時(shí)，所有人都大叫起來(lái)：不對，你忘了畫(huà)跳蚤。這么關(guān)鍵的一個(gè)明星，畫(huà)家怎么能忘了把他畫(huà)上去呢！有了他才發(fā)生了前面那么有趣的故事，對嗎？
幼兒園閱讀繪本教案6
設計意圖：
小班幼兒對各種各樣的動(dòng)物充滿(mǎn)了興趣，繪本《長(cháng)長(cháng)的……》出現的動(dòng)物可謂是五花八門(mén)，像是來(lái)到了動(dòng)物園，滿(mǎn)足了幼兒的興趣。作者在繪畫(huà)時(shí)采用跨頁(yè)設計，對所有"長(cháng)長(cháng)的"東西都加以適度的夸張，正好迎合了小朋友喜歡夸張的天性，讓孩子們在快樂(lè )的閱讀中了解更多的知識，掌握正確的翻書(shū)方法，從而更加喜歡繪本。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)閱讀理解"長(cháng)"的概念。
2、觀(guān)察畫(huà)面并大膽想象，說(shuō)出長(cháng)的東西的用處。
3、能一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)，初步形成良好的閱讀習慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒觀(guān)察動(dòng)物中的"長(cháng)長(cháng)的"。
活動(dòng)難點(diǎn)：
觀(guān)察畫(huà)面說(shuō)出長(cháng)的東西的用處。
活動(dòng)準備：
大圖書(shū)一本，繪本PPT，人手一本繪本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看繪本封面，引導幼兒描述與聯(lián)想。
1、教師出示繪本封面并提問(wèn)：封面上是誰(shuí)？我們和小猴子打個(gè)招呼吧！
小猴子有長(cháng)長(cháng)的什么？（學(xué)說(shuō)：小猴子的尾巴長(cháng)長(cháng)的。）小猴子在玩什么游戲？（小猴子在樹(shù)上蕩秋千）（評析：和小猴子打招呼，將幼兒的興趣自然地帶入到活動(dòng)中，通過(guò)觀(guān)察小猴長(cháng)長(cháng)的尾巴，小朋友對"長(cháng)長(cháng)的"有了深刻的印象。）2、師：你知道還有哪些小動(dòng)物身上有長(cháng)長(cháng)的地方？
3、師：這些小動(dòng)物就藏在這本大圖書(shū)里面，它們都有長(cháng)長(cháng)的地方，長(cháng)長(cháng)的地方有什么用處呢？我們一一看。
二、共同閱讀大書(shū)至第5頁(yè)。
1、引導幼兒仔細觀(guān)察第2至第3頁(yè)，完整回答問(wèn)題。
師：你看到誰(shuí)啦？（我看到了大象）它有什么地方是長(cháng)長(cháng)的？（大象的鼻子長(cháng)長(cháng)的，用雙臂甩甩學(xué)做大象長(cháng)長(cháng)的鼻子）它的長(cháng)鼻子有什么用處呢？（長(cháng)鼻子可以曬衣服）（評析：我請小朋友做簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，直接具體的感知這個(gè)"長(cháng)長(cháng)的"概念。）2、引導幼兒仔細觀(guān)察第4至第5頁(yè)，完整回答問(wèn)題。
師：誰(shuí)愿意再來(lái)幫我翻一頁(yè)？（請一個(gè)小朋友來(lái)翻大書(shū)，其余小朋友一起來(lái)說(shuō)說(shuō)翻書(shū)的小兒歌"拇指食指靠靠緊，變成一個(gè)小嘴巴，咬住書(shū)的右下角，輕輕輕輕翻過(guò)來(lái)。"）師：你看到什么了？（我看到了鱷魚(yú)，還有小蝸牛）師：鱷魚(yú)的哪里很長(cháng)？（它的身體很長(cháng)，站起來(lái)手臂往上伸）學(xué)說(shuō)："鱷魚(yú)的身體長(cháng)長(cháng)的"。
師：它的身體變成什么啦？（它的身體變成了一座橋）（評析：為了培養幼兒良好的看書(shū)習慣，我根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設計了"翻書(shū)小兒歌"，讓他們基本掌握正確的看書(shū)方法。）三、自主閱讀小書(shū)1、提出要求：這本書(shū)寶寶里面還藏著(zhù)許多小動(dòng)物，它們都有長(cháng)長(cháng)的地方，小朋友們自己去書(shū)里找一找吧！翻書(shū)的時(shí)候可以輕輕地念翻書(shū)兒歌。
2、幼兒自主閱讀3分鐘左右，教師個(gè)別指導。
四、集中交流。
1、師：你看到了誰(shuí)？它的哪里很長(cháng)？（教師根據幼兒的回答尋找相應的書(shū)頁(yè)）2、幼兒講述第14至第15頁(yè)，提問(wèn)：
師：小朋友猜一猜這是誰(shuí)？（老師介紹這種動(dòng)物叫食蟻獸，它有長(cháng)長(cháng)的舌頭，）食蟻獸長(cháng)長(cháng)的舌頭能干什么？（能伸進(jìn)地洞里吃螞蟻）3、幼兒講述第16至第17頁(yè)，師：這種魚(yú)叫飛魚(yú)，飛魚(yú)有長(cháng)長(cháng)的什么？（飛魚(yú)有長(cháng)長(cháng)的背鰭）長(cháng)長(cháng)的背鰭可以干什么？（可以飛躍海面）4、幼兒講述第20至第21頁(yè)，師：咦！企鵝身上沒(méi)有長(cháng)長(cháng)的，但是它們也來(lái)了，小朋友找一找有沒(méi)有新的發(fā)現？（企鵝排成了長(cháng)長(cháng)的隊伍）（評析：小朋友能夠非常積極地說(shuō)己看到的，對p14p16頁(yè)的動(dòng)物是什么？小朋友不認識，教師重點(diǎn)作了介紹。）
五、完整欣賞繪本《長(cháng)長(cháng)的……》
教師播放PPT，引導幼兒根據畫(huà)面進(jìn)行講述。
六、許下長(cháng)長(cháng)的愿望師：小朋友，我們今天找到了小動(dòng)物身上有長(cháng)長(cháng)的部位，那我們小朋友在長(cháng)長(cháng)的彩虹橋下面許下一個(gè)美麗的愿望吧！你想自己的身體上有長(cháng)長(cháng)的什么？有什么用處？
活動(dòng)：
1、動(dòng)物是幼兒喜歡和熟悉的，繪本《長(cháng)長(cháng)的……》出現的動(dòng)物深受小朋友的喜愛(ài)，活動(dòng)過(guò)程中小朋友能找出動(dòng)物身上長(cháng)長(cháng)的部位，并根據自己的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，說(shuō)出長(cháng)的東西有什么功能。對繪本中出現的不認識的動(dòng)物（食蟻獸、飛魚(yú)），教師重點(diǎn)介紹，豐富了幼兒的知識面。
2、小班幼兒的注意力時(shí)間不長(cháng)，教師采用以簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現"長(cháng)長(cháng)的"，一方面讓幼兒具體直接地感受"長(cháng)長(cháng)的"，另外一方面也是讓幼兒動(dòng)一動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，使他們的注意力更專(zhuān)注，增強了幼兒參與講述的積極性、主動(dòng)性。
3、活動(dòng)從羅列各種動(dòng)物"長(cháng)長(cháng)的"個(gè)體特征到企鵝群體的出現，從觀(guān)察畫(huà)面的特征到肢體動(dòng)作的表現，從學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的語(yǔ)句到嘗試仿說(shuō)，讓幼兒從多方面去感知"長(cháng)長(cháng)的"概念。
4、活動(dòng)結尾讓小朋友許下長(cháng)長(cháng)的愿望，"你想自己的身體上有長(cháng)長(cháng)的什么？有什么用處"？促進(jìn)了幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展，提高了語(yǔ)言表達能力。
5、小朋友在自主閱讀小書(shū)過(guò)程中，教師借助已經(jīng)學(xué)習過(guò)的翻書(shū)方法，有目的地引導觀(guān)察，很好地培養了幼兒的自主閱讀能力。
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