奇妙的聲音教案
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的奇妙的聲音教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
奇妙的聲音教案1
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒進(jìn)一步感受音高，培養幼兒對不同旋律的敏感性。
2、讓幼兒知道原來(lái)不同的旋律可以表示不同的動(dòng)物。
3、同時(shí)培養幼兒創(chuàng )作的積極性，用不同的旋律表示不同的動(dòng)物。
4、培養孩子對音樂(lè )創(chuàng )作活動(dòng)的興趣和信心，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
《大象和小鳥(niǎo)》的音樂(lè )磁帶、動(dòng)物頭飾若干、樂(lè )句圖譜、《奇妙的聲音》歌譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示音樂(lè )《大象與小鳥(niǎo)》讓幼兒欣賞感知不同的旋律所代表的動(dòng)物
1、 師：今天老師為你們帶來(lái)了一段有趣的音樂(lè )，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
2、 提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)了這段音樂(lè )有什么樣的感覺(jué)？
二、再聽(tīng)一遍音樂(lè )。
1、 告訴你們，今天小動(dòng)物來(lái)我們大五班和你們玩捉迷藏的游戲，他們就藏在一段有趣的音樂(lè )里面。請你們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，究竟是哪些小動(dòng)物？
2、 播放音樂(lè )。
3、 提問(wèn)：現在誰(shuí)來(lái)猜一猜這段音樂(lè )里藏了什么小動(dòng)物？（幼兒回答）為什么？
4、師：你們講的都很好，那小動(dòng)物在音樂(lè )里是什么樣子的，我們一起用動(dòng)作把他們表現出來(lái)。（聽(tīng)音樂(lè )表演）
三、幼兒用自己隨意哼唱的旋律表示不同的動(dòng)物。
1、 師：哦。原來(lái)不同的旋律可以表示不同的動(dòng)物，今天，朱老師還帶來(lái)了一些小動(dòng)物，看，都有誰(shuí)？（教師出示）這些小動(dòng)物來(lái)到我們班上，也想請你們用不同的旋律來(lái)表現他們。
2、 教師逐一出示，幼兒根據動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)隨意哼唱旋律。
3、 幼兒之間互相哼唱旋律互相猜動(dòng)物。
四、玩連線(xiàn)游戲。
1、 師：你們真的很聰明，還能用不同的旋律表示不同的動(dòng)物，朱老師這兒有幾個(gè)樂(lè )句，可是我一下子不知道是誰(shuí)藏在里面了，請你們幫這些小動(dòng)物找到屬于他們的旋律。（教師一邊講一邊出示圖譜）你們愿意嗎？（教師交代要求）
2、 師：發(fā)放操作材料。（教師在鋼琴上彈出樂(lè )句）
3、 幼兒拼貼。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這第一個(gè)樂(lè )句表現的是哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？（主要是大象、小鳥(niǎo)、青蛙，獅子）
五、教師和孩子一起把選擇的旋律，加上前奏唱出來(lái)。
1、師：看來(lái)小朋友的小耳朵聽(tīng)得很仔細，朱老師把這些旋律加進(jìn)了歌曲里，（可是，這些旋律，朱；老師還沒(méi)有為他們加上合適的歌詞，請你們?yōu)檫@些旋律加上歌詞）還為旋律加上了合適的歌詞，請你們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱一唱好嗎？（教師彈琴和孩子一起唱）
注：有可能有的小組選擇的不是最合適的旋律。教師可以先示范正確的那一組旋律，其他的可以等到下課以后我們再一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是不是很合適。
2、如果可以請小朋友錄音，體驗成功的快樂(lè )。
奇妙的聲音教案2
來(lái)源：
聽(tīng)覺(jué)是人的主要感官，人通過(guò)聽(tīng)覺(jué)去感知周?chē)澜�、感受周�(chē)澜�、認識周?chē)澜�。小班年齡的孩子對周?chē)澜绯錆M(mǎn)無(wú)限的好奇，對他們來(lái)說(shuō)，聲音是美妙的，對能發(fā)出聲音的東西更是好奇無(wú)比的。而且喜歡擺弄又是小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對任何自己感興趣的東西都會(huì )玩玩、試試、摸摸、看看，對能發(fā)出聲響的東西就尤為感興趣。因此小班幼兒通過(guò)聽(tīng)覺(jué)能很好地幫助他們認識周?chē)澜�。然而小班幼兒充滿(mǎn)好奇、喜歡擺弄的年齡特點(diǎn)，讓他們充滿(mǎn)探究欲望，能更好地通過(guò)操作探索中去發(fā)現知識、獲得知識。于是，我選擇了兩種不同的形式，區角分組活動(dòng)及本次正式活動(dòng)來(lái)組成主題的學(xué)習活動(dòng)內容，讓幼兒充分自主發(fā)現聲音、探究聲音。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)玩玩說(shuō)說(shuō)，初步聽(tīng)辨及感知物體發(fā)出的聲音的不同。
2、愿意大膽表達，有進(jìn)一步探索聲音的興趣。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
活動(dòng)準備：
各種瓶罐、各種物品（包括木制玩具、塑料玩具、蠶豆、赤豆、回形針、硬幣、鈕扣、紙、保鮮袋、棉花）。
一、辨別聲音：
1、我們已經(jīng)知道生活中也有許多不同的聲音呢，現在請你們用小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜是什么聲音？
�。ɑ脽羝郝�(tīng)聲音并以圖片驗證是否正確）2、幼兒猜聲音二、初步感知聲音1、這么多好聽(tīng)的聲音，施老師帶來(lái)的好多瓶寶寶，他們有的能發(fā)出聲音有的不能發(fā)出聲音，你們能不能找到呢？你能把有聲音的瓶寶寶找出來(lái)嗎？
2、幼兒操作3、找到了嗎？請把有聲音的瓶子舉起來(lái)，搖一搖。你們聽(tīng)見(jiàn)了什么？
4、為什么會(huì )有聲音？
5、你們怎么知道這些瓶寶寶是有聲音的？為什么不找后面的那些瓶子呢？
6、讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，來(lái)輕輕地搖3下，搖得快，搖得慢。
7、師小結：原來(lái)瓶子里有東西大多就能發(fā)出聲音來(lái)。
三、讓空瓶寶寶發(fā)聲音
1、（請把有聲音的瓶寶寶放在椅子下）有聲音的瓶寶寶被我們找到了，還有一些沒(méi)有聲音的瓶寶寶也想發(fā)出聲音來(lái)？想請你們幫忙。
幼兒操作交流：
1）我們來(lái)猜猜他的瓶子里放了什么？它發(fā)出什么聲音？
2）搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，驗證3）你們的瓶寶寶發(fā)出的聲音一樣嗎？怎么不一樣？
�。ㄓ變杭w演示）
2、小結：原來(lái)不一樣的材料放在瓶中發(fā)出的聲音是不同的；東西放得多、少發(fā)出的聲音也是不一樣的。
3、施老師也放了一樣東西在瓶子里，你們猜瓶子會(huì )發(fā)出聲音來(lái)嗎？（幼兒猜測并搖一搖）
4、打開(kāi)驗證并追問(wèn)：明明里面是放東西的，怎么會(huì )沒(méi)有聲音的呢？"
5、總結：不是所有的東西放在瓶子里都有聲音的，有些軟軟的、輕輕的東西會(huì )發(fā)出很輕很輕的聲音，所以我們聽(tīng)不見(jiàn)。
四、延伸活動(dòng)：
老師把瓶寶寶和材料放在區角里，寶寶在游戲的時(shí)候去玩，看看你還會(huì )發(fā)現什么秘密。
教學(xué)反思：
活動(dòng)一開(kāi)始，采用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，一下子把幼兒各種感官調動(dòng)了起來(lái)，激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的興趣。視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的完美結合，促進(jìn)了幼兒的思維的發(fā)展。
環(huán)節二中是給幼兒初步感知聲音的環(huán)節，孩子們搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，尋找有聲音的瓶子的舉動(dòng)和我預料中的一樣，幼兒非常積極主動(dòng)，孩子在自主探索和游戲中也得出了結論，瓶子里有東西才會(huì )有聲音；沒(méi)有東西就不會(huì )有聲音。此結論是由幼兒自主探索得出更易幼兒接受。
環(huán)節三中是幼兒再次感知聲音的環(huán)節，幼兒想辦法"給空瓶子發(fā)出聲音"。然而幼兒在完成后，把原先的瓶子也拿出來(lái)?yè)u一搖，因此在介紹自己"想了什么方法讓空瓶子發(fā)出聲音"的時(shí)候，比較混淆。如果采用試教時(shí)候"給有聲音及沒(méi)有聲音的瓶子貼上不同顏色標簽"這樣的環(huán)節的話(huà)，在交流過(guò)程中，幼兒會(huì )清楚的知道哪個(gè)是自己制作的有聲音的瓶寶寶了，就能更加理解"不同的東西放在瓶子中，會(huì )發(fā)出不同的聲音"。在提升的環(huán)節中，猜"放入了棉花的瓶子是否有聲音"再次讓幼兒興奮不已，達到了活動(dòng)的效果。
整個(gè)活動(dòng)層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動(dòng)中嘗試、觀(guān)察、比較，發(fā)現并得出結論。
奇妙的聲音教案3
活動(dòng)題目：
奇妙的聲音
活動(dòng)對象：
5—6歲幼兒
活動(dòng)設計思想：
聲音無(wú)所不在，無(wú)所不有，對于幼兒來(lái)說(shuō)，聲音是熟悉的，又是奇妙的。為了培養幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習態(tài)度和思維的靈活性、動(dòng)手操作能力，讓幼兒在輕輕松松的過(guò)程中得到發(fā)展和提高，成為活動(dòng)中的真正的主人，我們設計了這個(gè)嘗試性、操作性和探索性都比較強的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
一、過(guò)探索活動(dòng)，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
二、用完整的語(yǔ)言講述發(fā)現的結果。
三、發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)分辨能力，激發(fā)幼兒對周?chē)澜绲奶剿髋d趣。
活動(dòng)技術(shù)支持：
一、心理準備：
請家長(cháng)在家引導幼兒注意聽(tīng)辨生活中的各種聲音，如鐘聲、電鈴聲、喇叭聲等。
二、物質(zhì)準備：
1、每組桌面上分別放置小鼓、三角鐵、木魚(yú)、小鈴、圓舞板、鈴鼓等各種樂(lè )器以及瓶蓋等。
2、和幼兒一起收集紙盒、紙杯、線(xiàn)、牛皮筋、牛奶瓶等物品。
3、錄有各種悅耳及刺耳聲音的磁帶和《大自然的聲音》的磁帶各一盤(pán)；錄音機一臺。
活動(dòng)過(guò)程與方法：
活動(dòng)一、感知聲音
�。ㄒ唬┻^(guò)玩桌面上的樂(lè )器讓幼兒了解樂(lè )器發(fā)出聲音的方法。幼兒自由玩樂(lè )器知道有敲、搖、碰、拍、彈、晃等方法。
�。ǘ┻^(guò)操作，讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。
1、實(shí)驗：將瓶蓋放在小鼓上，邊做實(shí)驗邊讓幼兒理解物體因振動(dòng)而發(fā)出聲音。2、幼兒自由地再次玩樂(lè )器，讓幼兒進(jìn)一步感受物體因振動(dòng)而發(fā)出聲音。
活動(dòng)二、探索聲音
�。ㄒ唬┯變簢L試讓活動(dòng)室里的物品發(fā)出聲音。
�。ǘ┮龑в變航涣髯约旱牟僮骷鞍l(fā)現。
�。ㄈ┙處熜〗Y。
活動(dòng)三、聽(tīng)辨聲音
�。ㄒ唬┙處煵シ艃啥武浺�，請幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，有什么不同的感覺(jué)？
�。ǘ┙處熜〗Y：有好聽(tīng)的聲音，有不好聽(tīng)的聲音，多聽(tīng)了不好的聲音，有害人的健康。從中教育幼兒在游戲活動(dòng)中說(shuō)悄悄話(huà)，避免產(chǎn)生噪音�；顒�(dòng)四、自制聲音的玩具通過(guò)以上的活動(dòng)，指導幼兒利用收集回來(lái)的物品來(lái)自制玩具，如紙盒琴、紙電話(huà)、七音瓶等。
活動(dòng)創(chuàng )新之處：
在本次活動(dòng)中，老師是根據幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設計了這個(gè)嘗試性、操作性和探索性都比較強的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內容都比較有新穎，有創(chuàng )意，組織的形式也能很靈活，能隨機應變，而且在活動(dòng)中老師只是一個(gè)引導者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范和講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。
活動(dòng)結果預測：
此次活動(dòng)的內容是引發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習和探索聲音的一節科學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)中主要是以幼兒為主，教師為輔。通過(guò)這次的活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性、動(dòng)手操作能力，也同時(shí)培養了幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習態(tài)度。
奇妙的聲音教案4
聽(tīng)覺(jué)是人的主要感官，人通過(guò)聽(tīng)覺(jué)去感知周?chē)澜�、感受周�(chē)澜�、認識周?chē)澜�。小班年齡的孩子對周?chē)澜绯錆M(mǎn)無(wú)限的好奇，對他們來(lái)說(shuō)，聲音是美妙的，對能發(fā)出聲音的東西更是好奇無(wú)比的。而且喜歡擺弄又是小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對任何自己感興趣的東西都會(huì )玩玩、試試、摸摸、看看，對能發(fā)出聲響的東西就尤為感興趣。因此小班幼兒通過(guò)聽(tīng)覺(jué)能很好地幫助他們認識周?chē)澜�。然而小班幼兒充滿(mǎn)好奇、喜歡擺弄的年齡特點(diǎn)，讓他們充滿(mǎn)探究欲望，能更好地通過(guò)操作探索中去發(fā)現知識、獲得知識。所以我選擇了《奇妙的聲音》這一主題活動(dòng)，讓幼兒充分自主發(fā)現聲音、探究聲音。
本次活動(dòng)的設計分為四部分。第一部分初步感知。讓幼兒在擺弄瓶瓶罐罐中發(fā)現存在著(zhù)聲音，并自主發(fā)現空瓶沒(méi)有聲音，從而引出聲音這一主題。第二部分探索感知。我提供了多種操作材料供幼兒自由操作，從而在幼兒自主嘗試探索中得出，有些東西放在瓶子里沒(méi)有聲音這一結論。此結論是由幼兒自主探索得出更易幼兒接受。第三部分為部分，此環(huán)節以形式把活動(dòng)推向高潮，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對聲音異同的興趣。在中幼兒將三種不同的聲音猜出，從而體驗到的樂(lè )趣�；顒�(dòng)最后，我為幼兒留有余地。讓幼兒持續探索興趣，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒再探索的欲望。
活動(dòng)名稱(chēng)：
探索活動(dòng)奇妙的聲音（小班）
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)玩玩說(shuō)說(shuō)，發(fā)現聲音，初步聽(tīng)辨聲音的不同。
2、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
教案準備：
各種瓶罐、各種物品（包括木制玩具、塑料玩具、蠶豆、赤豆、回形針、硬幣、鈕扣、紙、保鮮袋、棉花）。
活動(dòng)流程：
初步感知→探索感知→感知→延伸引趣
一、發(fā)現聲音
今天張老師帶了好多好玩的瓶子、盒子，我們一起來(lái)玩一玩吧！
全體幼兒自由操作，教室從旁觀(guān)察。
�。ㄓ變鹤杂傻倪x擇喜歡的瓶瓶罐罐，并按照自己的意愿去玩，教師觀(guān)察幼兒如何去操作，適時(shí)地指導幼兒）
1、你們聽(tīng)見(jiàn)了什么？
幼兒1：有聲音的。
幼兒2：咚咚咚的。
�。▎�(wèn)題非常明確的提出，幼兒能非常有針對性的回答。）
2、聲音從哪里來(lái)的呢？
幼兒1：這里有聲音的。
幼兒2：瓶子有聲音的。
幼兒3：盒子里有聲音的。
3、怎么會(huì )有聲音的呢？
幼兒1：里面有東西的。（里面有些什么呢？）
幼兒2：瓶子里面有玩具，有聲音的。
小結：盒子里有東西就能發(fā)出聲音，沒(méi)有東西就沒(méi)有聲音。
�。ǖ�2、第3個(gè)問(wèn)題清晰的點(diǎn)撥幼兒去發(fā)現聲音的來(lái)源，以及如何去尋找聲音的來(lái)源。）
二、聽(tīng)聽(tīng)聲音
1、是不是所有的東西在瓶子里都能發(fā)出聲音呢？（是、不是）幼兒嘗試放置物品。
幼兒1：是。
幼兒2：不是。
�。ㄓ變和ㄟ^(guò)嘗試，大部分幼兒都能能發(fā)出聲音的東西去放進(jìn)瓶子里嘗試，而對不能發(fā)出聲音的東西不感興趣。幼兒不能一下子就得出有些東西不能發(fā)出聲音的結論，因此，在幼兒操作之前提出此問(wèn)題，能讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去探索、去嘗試，有目的地利用一切資源去發(fā)現。）
2、你的瓶子里發(fā)出什么聲音？
幼兒1：我的瓶子發(fā)出咚咚咚的聲音。
幼兒2、我的盒子里發(fā)出沙沙沙的聲音。
3、你的瓶子里為什么沒(méi)有聲音？（放置紙、棉花、保鮮袋）
幼兒1：紙很輕的，沒(méi)有聲音的。
幼兒2：棉花也很輕的.。
小結：不是所有的東西放在瓶子、盒子都能發(fā)出聲音。
�。ò巡荒馨l(fā)出聲音的棉花、紙重點(diǎn)提出，讓幼兒解決為什么沒(méi)有聲音的原因，找出沒(méi)有聲音的緣由，由幼兒自己發(fā)現，這樣能更輕易地被幼兒所接受）
三、聽(tīng)辨聲音《猜聲音》
1、教師提供三只同樣的瓶子（內容物不同），分別搖一搖，聲音一樣嗎？（赤豆、硬幣、回形針）
2、分別是什么聲音？
�。ㄟx擇的聲音有明顯的不同，明確三種不同的聲音，讓幼兒能初步分辨不同點(diǎn)。）
3、猜一猜，瓶子里面是什么？
小結：原來(lái)一樣的瓶子裝不一樣的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。
�。ぐl(fā)幼兒再次的興趣，進(jìn)一步訓練了幼兒聽(tīng)覺(jué)，及分辨的能力。）
四、延伸活動(dòng)
有這么多東西都能發(fā)出聲音，那請小朋友到家里去找一找還有哪些東西也會(huì )發(fā)出聲音的？明天來(lái)告訴我們，好嗎？
�。ɑ顒�(dòng)延伸進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索興趣，使活動(dòng)有延續性，幼兒有再探索的欲望。）
評析：
1、活動(dòng)較符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒興趣極高。
2、選材較好，充分激發(fā)幼兒的動(dòng)手操作探索興趣和表達的欲望。
3、活動(dòng)環(huán)節設計層次清晰，流程遞進(jìn)，安排較恰當。
建議：提供的材料進(jìn)一步豐富些，能充分讓幼兒嘗試，進(jìn)一步起到聽(tīng)覺(jué)的訓練。
奇妙的聲音教案5
設計思想：
小班幼兒喜歡擺弄東西，對任何東西都想玩玩，摸摸，看看，而對于能夠發(fā)出聲響的東西他們則更感興趣。結合幼兒的年齡及心理特點(diǎn)，我設計了此次活動(dòng)。讓幼兒自己在探索發(fā)現的過(guò)程中，了解瓶子里發(fā)出的奇妙聲音，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)玩玩說(shuō)說(shuō)，初步聽(tīng)辨不同的聲音。
2、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
活動(dòng)準備：各種瓶，罐，盒各種物品（木制玩具，塑料玩具，蠶豆，硬幣，紐扣，紙，保鮮袋，棉花）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聲音從哪里來(lái)？
1、小朋友們，看看張老師給你們帶來(lái)了什么？（教師出示各種瓶各種瓶，罐，盒和部分物品）
2、我們把這些小物品裝到這些盒子或瓶子里，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，都會(huì )發(fā)出什么聲音？
3、你們聽(tīng)到了什么聲音，誰(shuí)能告訴老師你聽(tīng)到的聲音是什么樣的？
4、聲音從哪里來(lái)的呢？
5、為什么會(huì )有聲音呢？
教師小結：盒子里或瓶子里有東西時(shí)，我們搖動(dòng)盒子或瓶子，里面的東西與盒子或瓶子發(fā)生碰撞，就會(huì )發(fā)出聲音。
二、所有的東西裝在里面都有聲音嗎？
1、是不是所有的東西裝到瓶子里都能發(fā)出聲音呢？我們來(lái)試一下？
教師出示材料：紙保鮮袋棉花。
2、讓誘幼兒自己動(dòng)手嘗試。
3、你的瓶子里有聲音嗎？
教師小結：不是所有的東西放到瓶子，盒子里都能發(fā)出聲音。
三、聽(tīng)辨聲音-------游戲《猜聲音》。
1、教師提供三只同樣的瓶子，分別搖一搖，聲音一樣嗎？
2、分別是什么聲音？
3、猜一猜，瓶子里是什么？
教師小結：原來(lái)一樣的瓶子裝不一樣的東西發(fā)出的聲音也是不一樣的。
四、活動(dòng)延伸：讓幼兒回到家后，同爸爸媽媽一起尋找還有那些東西會(huì )發(fā)出不同的聲音，進(jìn)一步訓練幼兒的聽(tīng)覺(jué)及分辨能力。
奇妙的聲音教案6
1、 主動(dòng)借助各種材料發(fā)出不同的聲音，感受自制聲音的樂(lè )趣。
2、 通過(guò)操作活動(dòng)，喜歡聽(tīng)辨周?chē)母鞣N聲音。
3、在游戲中體驗聲音是怎樣產(chǎn)生的。
4、了解聲音與人的關(guān)系，激發(fā)幼兒對聲音游戲的興趣。
3 幼兒園奇妙的聲音教案：活動(dòng)準備
1、 紙盒、有蓋的瓶子、臉盆、黃豆、米等。
2、 白紙、塑料紙、餐巾紙。
3、 紙杯、玻璃杯、塑料杯、小木棒。
4、 小鈴、三角鐵、圓舞板。
5、 各種錄音。
4 幼兒園奇妙的聲音教案：活動(dòng)過(guò)程
一、玩一玩——聲音可以制造。
1、 懸念：出示空瓶子搖一搖：今天老師帶來(lái)了好多的空瓶子，我們一起來(lái)玩一玩，怎樣 才能讓瓶子發(fā)出聲音呢？
2、 操作：幼兒選擇喜歡的瓶子，借助周?chē)牟牧现圃炻曇簟?/p>
3、 討論：你是怎么讓瓶子發(fā)出聲音的？你玩的時(shí)候聽(tīng)到了什么聲音？
4、 小結：原來(lái)聲音是可以制造出來(lái)的，只要動(dòng)動(dòng)腦筋，許多東西都能發(fā)出聲音來(lái)。
評析：給幼兒自由探索的機會(huì )，自己來(lái)嘗試如何讓瓶子發(fā)出聲音，當幼兒用黃豆、米
裝進(jìn)瓶子里，使勁搖動(dòng)著(zhù)的時(shí)候，從他們的目光中看到了成功的喜悅。
二、試一試——制造不同的聲音。
1、 教師介紹四個(gè)區域的材料，鼓勵幼兒去每個(gè)區域探索，嘗試讓這些東西發(fā)出聲音。
2、 幼兒分組自由探索，教師指導。
瓶罐組：用不同的器皿裝豆子，聽(tīng)聽(tīng)聲音有什么不同。
紙 區：聽(tīng)聽(tīng)揮動(dòng)紙、搓揉紙發(fā)出的聲音。
杯子區：敲敲不同的杯子，嘗試對著(zhù)不同材料的杯子口說(shuō)話(huà)，聽(tīng)聽(tīng)聲音有什么不同。
樂(lè )器組：通過(guò)拍、搖、吹、敲等，讓樂(lè )器發(fā)出聲音。
3、 說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。你們是怎么制造聲音的，制造出來(lái)的聲音像什么？
4、 幼兒講述自己的發(fā)現，并進(jìn)行操作演示。
評析：在這環(huán)節中，教師提供了豐富的材料，也給幼兒創(chuàng )造了更多探索的機會(huì )，幼兒
在敲敲打打中，滿(mǎn)足了探索的欲望，獲得了豐富的體驗。
三、聽(tīng)一聽(tīng)——聲音有不同的含義。
1、 想一想，在我們生活中還有什么奇妙的聲音？聽(tīng)聽(tīng)老師錄的一些有趣的聲音（手機鈴聲、鬧鈴聲、歌聲、小朋友活動(dòng)的聲音等）。
2、 這些聲音有什么用處呢？（可以提醒我們接電話(huà)、起床，聽(tīng)歌可以愉悅身心等。）
3、 在我們周?chē)�有許多奇妙的聲音，你們回去可以找一找，錄下來(lái)讓大家猜一猜.
評析：除了讓幼兒知道聲音是可以制造的，也應該讓他們了解，其實(shí)聲音與我們的生
活是息息相關(guān)的，鼓勵他們繼續去發(fā)現更多奇妙的聲音，汲取更多的科學(xué)知識。
活動(dòng)延伸：
1、 在課間和幼兒一起玩玩紙大炮，比較聲音的大小。通過(guò)多種途徑制造聲音，如：自制樂(lè )器、風(fēng)鈴等。
2、可以請小朋友到院子里，聽(tīng)聽(tīng)有什么聲音，它們是怎樣發(fā)出來(lái)的？
奇妙的聲音教案7
一、教學(xué)目標:
1、感知和區分各種各樣的聲音提高聽(tīng)覺(jué)感受力；
2、在游戲中體驗聲音是怎樣產(chǎn)生的；
3、了解聲音與人的關(guān)系，激發(fā)幼兒對聲音游戲的興趣。
二、教學(xué)準備：
每人一件發(fā)響的玩具，錄音機及生活中各種聲音的磁帶。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬└兄獏^分各種聲音。
1、 猜謎語(yǔ)：左一片右一片，隔著(zhù)山頭看不見(jiàn)，你也有我也有，沒(méi)它什么也聽(tīng)不見(jiàn)。
提問(wèn)：耳朵有什么用？
2、 放錄音，聽(tīng)是什么聲音？（各種動(dòng)物叫聲、汽車(chē)、摩托、倒水等生活中的聲音）
3、 如果世界上沒(méi)有聲音會(huì )怎么樣？
小結：生活中有各種各樣的聲音，人們的生活離不開(kāi)聲音，有時(shí)也需要安靜。
�。ǘ┰诨顒�(dòng)中體驗聲音的形成
1、小朋友有什么辦法讓樂(lè )器唱歌？你用什么辦法讓樂(lè )器唱歌的？（操作后回答）
2、除了這些樂(lè )器，還有什么會(huì )發(fā)出聲音？
4、 誰(shuí)有辦法讓各種東西都發(fā)出聲音來(lái)？（幼兒隨意走動(dòng)，制造聲音，然后說(shuō)出自己的做法。
小結：許多東西都可以發(fā)出聲音，不同的東西發(fā)出的聲音不同。
�。ㄈ┙忾_(kāi)聲音產(chǎn)生這謎。
1、請幼兒操作樂(lè )器及玩具，然后停止一切活動(dòng)，發(fā)出驚奇：“咦，怎么沒(méi)有聲音了？”再玩玩具，再停止。一會(huì )有聲音，一會(huì )沒(méi)聲音，這是怎么回事呢？聲音是怎么來(lái)的呢？（動(dòng)，振動(dòng)）
2、我們人站著(zhù)不動(dòng)，為什么會(huì )發(fā)出聲音說(shuō)話(huà)呢？請小朋友用手摸自己喉嚨，喊“啊”有什么感覺(jué)？心跳有沒(méi)有聲音？
小結：不論什么東西，振動(dòng)了才會(huì )發(fā)出聲音，不動(dòng)它是不會(huì )發(fā)出聲音的。
�。ㄋ模┱埿∨笥训皆鹤永�，聽(tīng)聽(tīng)有什么聲音，它們是怎樣發(fā)出來(lái)的？
奇妙的聲音教案8
活動(dòng)目標
1.喜歡接觸大自然，對大自然中的事物和現象感興趣。
2.培養觀(guān)察能力，發(fā)現聲音的不同。
3.在老師的引導下，能與小朋友交流發(fā)出聲音的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：尋找聲音。
活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)出聲音的方法。
活動(dòng)準備物質(zhì)準備:寬敞、平整的野外場(chǎng)地。經(jīng)驗準備: 有自然日出游的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿴ьI(lǐng)幼兒進(jìn)行自然日出游，并交代任務(wù)，引起幼兒對活動(dòng)的興趣。
今天的小任務(wù)就是去找一找哪里有聲音。請小朋友仔細去聽(tīng)去尋找。
�。ǘ┑酱笕恢腥ふ衣曇�。激發(fā)幼兒的探究欲望。
1.教師帶幼兒邊走邊聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)有什么聲音。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么聲音？
2.請小朋友閉上眼睛，猜一猜你聽(tīng)到的是什么聲音。
提問(wèn)：你聽(tīng)到的是什么聲音？請你來(lái)學(xué)一學(xué)。
3.請小朋友說(shuō)一說(shuō)自己是在哪里找到的聲音。
小結：大自然中有許多的聲音，它們的聲音都是不同的。
�。ㄈ┱堄變鹤杂商剿髦圃炻曇舻姆椒�，鼓勵幼兒進(jìn)一步探究。
1.請幼兒想一想，怎樣能發(fā)出聲音。
提問(wèn)：這么多奇妙的聲音，你有沒(méi)有什么好的辦法也能發(fā)出聲音？
2.請幼兒到大自然中去尋找工具，自己探索制造聲音的方法。
3.將幼兒制造的聲音對比，發(fā)現聲音的不同。
小結：發(fā)出聲音的方法有許多，利用不同物體發(fā)出的聲音不同，幫助幼兒提升經(jīng)驗。
�。ㄋ模┯螒颉堵曇糇冏冏儭�，鼓勵幼兒繼續探究，發(fā)現聲音變化的方法。
1. 請幼兒用小朋友介紹的方法再一次去制造聲音。
2．試一試如何讓聲音變大、變小。
3. 分享交流自己的好辦法。
�。ㄎ澹┭由欤何覀冋业搅诉@么多的聲音，回去在表演區表演童話(huà)劇的時(shí)候就可以用到今天我們發(fā)現的好辦法了，還可以制作樂(lè )器。
活動(dòng)總結
1.本次活動(dòng)內容的選擇來(lái)源于幼兒的生活和興趣需要�！�3-6 歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出：要讓幼兒親近大自然，喜歡探究。我們每次帶孩子到大自然中去進(jìn)行自然日
活動(dòng)的時(shí)候，孩子都有許多的發(fā)現個(gè)問(wèn)題。所以我從幼兒的興趣出發(fā)，設計了這個(gè)活 動(dòng)，通過(guò)幼兒在大自然中的探索與發(fā)現，幼兒的興趣很濃。使幼兒通過(guò)自己的主動(dòng)探 索，更加的親近大自然，喜歡探究活動(dòng)。
2.活動(dòng)形式和教育手段選擇在大自然中學(xué)習，使幼兒更加的放松，有利于幼兒更加親 近大自然。教師可以更加有效地支持幼兒的自主探究活動(dòng)。
3.《3-6 歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中提出：教師要為幼兒提供自由交往和游戲的機會(huì )， 鼓勵幼兒自主選擇、自由結伴開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒體會(huì )交往的樂(lè )趣。在活動(dòng)中，教師鼓勵幼兒自主選擇同伴，共同探究和交流。有利于更好的完成教育目標。
4.內容的選擇來(lái)源于生活，回歸到生活中去。通過(guò)幼兒在生活中發(fā)現的聲音，并探究出發(fā)出聲音的方法，更好的利用到游戲中，發(fā)揮活動(dòng)真正的價(jià)值。
奇妙的聲音教案9
主題說(shuō)明
聽(tīng)覺(jué)是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑�！捌婷畹穆曇簟眲�(chuàng )設了以聲音為主題脈絡(luò )的學(xué)習情境，在這個(gè)特定的情景中，幼兒感知著(zhù)、理解著(zhù)、創(chuàng )造著(zhù)、發(fā)展著(zhù)。
聲音在哪里?你聽(tīng)，我的身體會(huì )發(fā)出各種聲音，好象會(huì )唱歌;拿個(gè)勺子敲敲，廚房里的炒菜聲……在聽(tīng)一聽(tīng)，找一找中，幼兒發(fā)覺(jué)自己的身體會(huì )發(fā)出如此奇妙的聲音，發(fā)現聽(tīng)覺(jué)通道會(huì )給自己帶來(lái)那么多的享受;聲音不但可以感知，還可以去創(chuàng )造……于是，在有趣的游戲中，我們引領(lǐng)幼兒汲取了隔音的科學(xué)知識，生成了積極自覺(jué)的社會(huì )性行為，或許辨證的意識，也正在悄然潛入他們的心靈。
另外，樂(lè )器是我園的一項特色活動(dòng)，每當中、大班的哥哥、姐姐在小樂(lè )器上叮叮咚咚發(fā)出美妙的聲音時(shí)，孩子們情不自禁會(huì )駐足傾聽(tīng)。小樂(lè )器的聲音讓孩子們感到愉悅，感到神奇……這些美妙的聲音喚起了孩子探索的欲望。我們設想通過(guò)聆聽(tīng)幾位藝術(shù)家的故事，參觀(guān)樂(lè )器室，認識樂(lè )器等活動(dòng)，讓幼兒了解有關(guān)樂(lè )器，萌發(fā)對樂(lè )器的興趣。
活動(dòng)目標
1、引導孩子關(guān)注周?chē)h(huán)境中的各種聲音，如家中的電話(huà)鈴聲等，感受聲音的豐富和奇妙。
2、在此基礎上引導幼兒分辨來(lái)自屋內和屋外的聲音;或分辨哪些聲音是近處的，哪些聲音是遠處的。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。
環(huán)境創(chuàng )設
1.幼兒自帶能發(fā)出聲音的玩具來(lái)園
2.在活動(dòng)室內和窗口掛上幼兒自制的風(fēng)鈴，并引導幼兒聆聽(tīng)發(fā)出的聲音。
家園共育
1.和孩子一起討論：什么時(shí)候說(shuō)話(huà)聲音可以響些，什么時(shí)候說(shuō)話(huà)聲音要輕?
請家長(cháng)準備一些樂(lè )器演奏的音樂(lè )給幼兒欣賞。
2.請家長(cháng)與幼兒一起了解一些我國的民族樂(lè )器，以及它們發(fā)出的聲音。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)中，教師能根據幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內容新穎，有創(chuàng )意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習態(tài)度。
奇妙的聲音教案10
活動(dòng)名稱(chēng)：
奇妙的聲音
活動(dòng)目標：
1、指導耳朵能辨別聲音，了解保護耳朵的方法
2、喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的聲音
3、了解聲音與人的關(guān)系，激發(fā)幼兒對聲音的興趣
活動(dòng)準備：
各種聲音的錄音、各種樂(lè )器、藥盒、皮筋、酸奶瓶、豆、玉米等
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知區分各種聲音
教師：“左一片，右一片，隔著(zhù)山頭看不見(jiàn)�！辈乱徊�，這是什么?(幼兒猜出是耳朵)耳朵有什么用呢?
幼兒：“耳朵能聽(tīng)見(jiàn)聲音�！薄皼](méi)有耳朵，什么聲音也聽(tīng)不見(jiàn)”
教師：聽(tīng)一聽(tīng)，這是些什么聲音?(唱歌、電話(huà)、下雨、雞鳴、咳嗽、拍手等聲音)
除了這些聲音，你還聽(tīng)到過(guò)什么聲音?
如果世界上什么聲音都沒(méi)有，會(huì )怎么樣?
(幼兒“如果沒(méi)有聲音，說(shuō)話(huà)只能比劃”“汽車(chē)沒(méi)有聲音，會(huì )把人撞死的”“上課沒(méi)有聲音怎么聽(tīng)課呀?”“沒(méi)有聲音，樂(lè )器也不響了�！�)
教師小結：生活中有各種各樣的聲音，人們生活離不開(kāi)聲音，但有時(shí)候也需要安靜
教師：(請幼兒玩樂(lè )器，每人一件，自由敲打，相互交換)你用什么辦法讓樂(lè )器發(fā)出了聲音?
教師小結：許多東西都可以發(fā)出聲音，不同的東西發(fā)出不同的聲音。
二、體驗聲音的組成
教師：(請幼兒停止一切活動(dòng))噓!怎么沒(méi)有聲音了?一會(huì )有聲一會(huì )又沒(méi)聲，這是怎么回事?
聲音是怎樣來(lái)的?請大家來(lái)試一試，請伸出你的手，輕輕地把手放到喉嚨上，我們一起來(lái)說(shuō)兒歌“洗手”剛剛說(shuō)兒歌的時(shí)候你的手有什么感覺(jué)。
教師小結：不論什么東西，震動(dòng)了才能發(fā)出聲音，不動(dòng)是不會(huì )發(fā)出聲音的。
我們生活中有很多聲音，都是耳朵幫助我們聽(tīng)到的，那小朋友說(shuō)一說(shuō)怎樣保護耳朵?(不隨便挖耳朵，聲音大時(shí)要張開(kāi)嘴或捂上耳朵，不要把東西放進(jìn)耳朵里)
三、小制作
看，老師給你們帶來(lái)許多東西，請小朋友做一個(gè)琴和沙錘，讓我們一起用自己制作的小樂(lè )器來(lái)演奏歌曲吧!
四、活動(dòng)延伸
請小朋友在院子里、路上、家里聽(tīng)一聽(tīng)還有什么聲音。
奇妙的聲音教案11
教學(xué)理念：
聲音在我們的日常生活中隨處可以聽(tīng)到，好多的聲音對小班孩子來(lái)說(shuō)并不陌生。他們對周?chē)氖挛锒汲錆M(mǎn)好奇，喜歡擺弄。對任何自己感興趣的東西都會(huì )玩玩、摸摸、看看，對能發(fā)出聲響的東西就尤為感興趣。特別對于動(dòng)聽(tīng)的聲音更能吸引孩子的關(guān)注，激起幼兒強烈的好奇心與求知欲。本活動(dòng)通過(guò)豐富的活動(dòng)材料，吸引孩子們用自己的耳朵積極地去感知、去發(fā)現聲音的奇妙和多樣性，豐富已有的知識經(jīng)驗，更好地認識周?chē)氖澜纭?/p>
活動(dòng)目標：
1、知道耳朵能辨別聲音，了解保護耳朵的方法。
2、簡(jiǎn)單區分樂(lè )音和噪音，喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的聲音。
活動(dòng)流程：
情景導入——感知各種聲音——玩打擊樂(lè )器探索——健康教育
活動(dòng)準備：
各種聲音的磁帶、打擊樂(lè )器、課件
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情境，讓幼兒感知聲音的多樣性。
孩子們，動(dòng)物園里要召開(kāi)運動(dòng)會(huì )。聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)的聲音？他是坐什么車(chē)來(lái)的？（各種動(dòng)物的叫聲，汽車(chē)喇叭聲、火車(chē)發(fā)動(dòng)的聲音、鞭炮聲、敲鑼打鼓聲、雨聲、雷聲）
2、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的聲音。（笑聲、媽媽的聲音等）
3、讓幼兒聽(tīng)一些典型的樂(lè )音和噪音，再次感受，結合幼兒已有的生活經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)樂(lè )音和噪音還有哪些。
小結：教育幼兒聽(tīng)好聽(tīng)的聲音，對我們的身體有好處；噪音會(huì )危害我們的身體健康，少制造噪音。
4、播放課件，醫生教幼兒了解護耳常識。
分析：小班孩子的思維和認知是直觀(guān)形象的，讓醫生對幼兒進(jìn)行健康教育是比較有效的。讓孩子知道不隨便挖耳朵，不把東西放到耳朵里，聲音大的時(shí)候要捂住耳朵或張大嘴巴等。
活動(dòng)延伸：
學(xué)做“小喇叭”。
奇妙的聲音教案12
活動(dòng)目標：
1、在探索中發(fā)現并記錄物體通過(guò)振動(dòng)會(huì )發(fā)出聲音。
2、體驗用不同方式感受振動(dòng)現象的有趣過(guò)程。
活動(dòng)準備：
1、新年敲鐘視頻，一段優(yōu)美的鋼琴聲，一段吵雜的聲音、goldwave軟件
2、操作材料：
�。�1）鼓6只、雪花片若干，放置在鼓上
�。�2）橡皮筋綁在長(cháng)方形一次性塑料碗上 6份
�。�3）盛有水的小碗、勺子6份
3、記錄表18份、筆18支
4、漢字：聲音、振動(dòng)活動(dòng)過(guò)程：
一、視頻“敲鐘”導入活動(dòng)，引導幼兒進(jìn)入探索聲音的話(huà)題。（材料準備：敲鐘視頻、漢字“聲音”）
1、看看說(shuō)說(shuō)視頻內容
2、小結：對了人們一敲，鐘就會(huì )——發(fā)出聲音，不敲，鐘就沒(méi)有聲音。
二、探索
1：初步了解聲音因振動(dòng)而產(chǎn)生。（材料準備：操作材料及記錄紙、筆）
1、交流討論生活中有哪些物體也會(huì )發(fā)出聲音
2、設疑猜想：為什么這么多物體都會(huì )發(fā)出聲音？
3、探索操作：
�。�1）介紹操作材料（2）操作前設想：怎樣讓以上材料發(fā)出聲音？
�。�3）提出操作要求及記錄要求：
a．每種材料都要試一試
b．把自己的發(fā)現記錄在記錄卡上
�。�4）幼兒操作，教師引導
a．大鼓：雪花片怎么樣了?
b．橡皮筋發(fā)什么了變化？
c．放了水的小碗、勺子：用勺子敲一敲，你會(huì )發(fā)現什么呢？（碗里的水怎么樣了？）。
4、交流討論：讓哪些材料發(fā)出了聲音？發(fā)現了什么？
5、進(jìn)一步感受振動(dòng)后發(fā)出聲音的狀態(tài)：兩兩幼兒邊打招呼發(fā)出聲音說(shuō)“你好”，邊摸摸對方的脖子；不發(fā)出聲音說(shuō)“你好”，邊摸摸對方的脖子，并交流感受。
6、小結：原來(lái)生活中的物體因為“振動(dòng)”發(fā)出了聲音，出示漢字“振動(dòng)”。 當我們不讓它們動(dòng)時(shí)，聲音就停止了。
三、聽(tīng)生活中的聲音，辨樂(lè )音和噪音（材料準備:鋼琴聲+吵雜聲的音樂(lè )，goldwave軟件）
1、交流討論怎樣的聲音好聽(tīng)？
2、欣賞準備音樂(lè )，觀(guān)察軟件畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)看到的現象及感受。
3、小結延伸：那些聽(tīng)上去舒服，悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音叫樂(lè )音；而有的聲音太響了，聽(tīng)上去很刺耳，這樣的聲音叫噪音�；厝フ乙徽�，生活中哪些是悅音，哪些是噪音？
奇妙的聲音教案13
活動(dòng)目標:
1讓幼兒通過(guò)實(shí)驗操作發(fā)現鹽溶解于水會(huì )增加水的浮力的現象.
2培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣.
活動(dòng)準備:杯子若干,鹽,小蘇打,白醋,攪拌棒,土豆片
活動(dòng)過(guò)程:
自由探索
1這是什么?(教師出示一個(gè)土豆),我把它切成了土豆片,現在我要把土豆片放到水里去,你們猜猜會(huì )怎樣?
2把土豆片放到水里會(huì )怎樣呢?我們來(lái)試一試.
3我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會(huì )怎樣呢?(幼兒回答教師驗證)
引導發(fā)現:
1為什么這個(gè)杯子里的土豆片會(huì )浮起來(lái)呢?
2老師幫你們準備了一些東西,看看是什么?你是怎樣知道的?
3你們每人拿一個(gè)杯子,先放土豆片,再放盒子里的東西,記住綠顏色標簽的杯子里只能放綠顏色盒子里的東西,紅顏色標簽杯子里只能放紅顏色盒子里的東西,藍顏色標簽杯子里只能放藍顏色盒子里的東西.看看土豆怎樣了?
4不管你的土豆片有沒(méi)有浮起來(lái),我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你在實(shí)驗的時(shí)候都發(fā)現了什么?
5現在請你們再拿兩個(gè)不同顏色標簽的杯子,想個(gè)辦法讓土豆片浮起來(lái),每個(gè)杯子里只能放一樣東西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來(lái)了.
6幼兒操作,教師指導
為什么他們也放了鹽,可是土豆還是沒(méi)有浮起來(lái)?他放了很多鹽,土豆片才能浮起來(lái),你們再去試試.
奇妙的聲音教案14
設計思路： 近期，我們班在開(kāi)展“七彩世界”主題活動(dòng)，豐富多彩的世界進(jìn)入了小朋友的視野，聚焦了他們的視線(xiàn)。大千世界的多姿多彩引發(fā)了幼兒探究的欲望。在日常生活中的一次游戲分享時(shí)，孩子們都覺(jué)得游戲時(shí)的聲音太響了，收玩具時(shí)也很吵的。對幼兒來(lái)說(shuō)，聲音是熟悉的，又是奇妙的。為了幫助孩子進(jìn)一步認識生活中“聲音”，讓他們知道在我們的生活中存在著(zhù)各種各樣的聲音，如：日常用具、交通工具、甚至是人體內輕微的聲音等等，聲音無(wú)所不在，無(wú)所不有。 根據孩子們的興趣熱點(diǎn)及探究欲望，我設計這個(gè)以語(yǔ)言為主的綜合活動(dòng)。在活動(dòng)中通過(guò)感受好聽(tīng)的聲音和難聽(tīng)的聲音來(lái)分辨樂(lè )音和噪音，讓幼兒知道聲音可以用“分貝”來(lái)表示。以提高幼兒的環(huán)保意識，尋找聲音給我們生活帶來(lái)的方便。
活動(dòng)目標：
1、能區分樂(lè )音、噪音，提高環(huán)保意識。
2、能夠用完整的語(yǔ)言大膽表達自己的看法。
活動(dòng)準備：
1、幼兒及教師帶來(lái)的聲音（歌聲、“沙球”聲、“爆米花”的聲音、“馬蹄”聲、“小鼓”聲、汽車(chē)聲、音樂(lè )盒聲、等）
2、聲控娃娃
3、一段錄像活動(dòng)過(guò)程：一、提出主題 你聽(tīng)到過(guò)什么聲音？
二、區分樂(lè )音、噪音
�。ㄒ唬�(lè )音
1、有幾位小朋友帶來(lái)了他們的聲音，你們仔細聽(tīng)一聽(tīng)，有些什么聲音？
2、許老師也帶來(lái)了一種聲音，仔細聽(tīng)，這是什么聲音？（音樂(lè )盒）
3、好聽(tīng)嗎？你聽(tīng)了有什么感覺(jué)？
4、在我們的生活中還有哪些好聽(tīng)的聲音呢？
5、這些好聽(tīng)的聲音我們可以叫它什么名字呢？（樂(lè )音）
6、小結：樂(lè )音給人舒服、愉快、美的享受。
（二）噪音
1、請你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？
2、什么時(shí)候會(huì )有這個(gè)聲音？
3、聽(tīng)了這種聲音你有什么感覺(jué)？
4、這種聲音叫什么名字呢？（噪音）
5、在我們的生活中還有哪些聲音是噪音呢？
6、小結：噪音使耳朵難受、心理不舒服，是一種環(huán)境污染。
三、減少噪音
1、看一段錄像
2、這是什么？（環(huán)境質(zhì)量檢測儀）你在哪里看到過(guò)？
3、看了這個(gè)東西你有什么要問(wèn)的嗎？（它有什么用？它的數字表示什么意思？…..）
4、小結：聲音可以用分貝來(lái)表示，超過(guò)70 分貝就說(shuō)明太吵了。
5、想想怎么來(lái)減少噪音呢？ 幼兒園里？
四、聲音帶來(lái)的便利
1、出示聲控娃娃
2、我們科學(xué)家本領(lǐng)很大的，靠聲音發(fā)明了很多東西，你們想做發(fā)明家嗎？
3、聲音給我們的生活帶來(lái)了很多方便，你們知道有哪些嗎？（聲控路燈、娃娃等）
奇妙的聲音教案15
設計意圖：
聲音無(wú)所不在，無(wú)所不有。對大班幼兒來(lái)說(shuō)，聲音是熟悉的，但對于聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的，另一方面，隨著(zhù)幼兒年齡增長(cháng)聲音也越來(lái)越大，有的甚至喜歡故意大聲尖叫。為了培養幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習態(tài)度和思維的靈活性及動(dòng)手操作能力，培養良好的說(shuō)話(huà)習慣，我設計了這節嘗試性、操作性、探索性都比較強的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)，引導幼兒發(fā)現生活中聲音的奇妙，知道聲音是怎樣產(chǎn)生的，了解噪音和樂(lè )音，懂得在生活中避免噪音，感受體驗科學(xué)探索的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1、發(fā)現聲音產(chǎn)生的原因，知道不同物體振動(dòng)后發(fā)出的聲音不同。
2、能分辨樂(lè )音和噪音，知道噪音的危害。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道物體通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生聲音，不同物體可以發(fā)出不同的聲音。
活動(dòng)難點(diǎn)：
知道噪音的危害，在生活中避免發(fā)出噪音。
活動(dòng)準備：
1、幼兒操作用具：碰鈴、鈴鼓、三角鐵、玻璃瓶、紙、塑料袋、紙盒、橡皮筋、米粒。
2、教師操作用具：鼓、各種聲音的錄音，三個(gè)裝水的玻璃杯子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：“杯子會(huì )唱歌”，引起幼兒興趣。
二、探索不同的聲音。
1、引導幼兒嘗試讓自己的身體發(fā)出聲音的方法，如拍手、跺腳等。
2、引導幼兒讓物體發(fā)出聲音的方法，并感知不同物體振動(dòng)后發(fā)出的聲音不同。
三、小實(shí)驗《米寶寶跳舞》，探索聲音產(chǎn)生的原因。
1、幼兒將米粒放在鼓面上，敲擊鼓面，觀(guān)察發(fā)生的現象。
2、討論米寶寶會(huì )跳舞的原因。
3、再次進(jìn)行實(shí)驗，把一只放在鼓面上，敲擊鼓面，感受物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音的原理。
小結：各種聲音，都是由于物體振動(dòng)所引起的，敲鼓時(shí)聽(tīng)到鼓聲，同時(shí)能摸到鼓面的振動(dòng)；人能講話(huà)時(shí)由于喉嚨聲帶的振動(dòng)。
四、幫助幼兒認識樂(lè )音和噪音。
1、教師播放兩段錄音，請幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，有什么不同的感覺(jué)？那種聲音好聽(tīng)？?jì)?yōu)美好聽(tīng)，聽(tīng)起來(lái)很舒服的聲音被人們稱(chēng)為樂(lè )音；刺耳、難聽(tīng)、雜亂的聲音讓人聽(tīng)了心煩，稱(chēng)為噪音。
2、說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些是樂(lè )音，哪些是噪音。
3、說(shuō)說(shuō)噪音對我們身體的危害？聽(tīng)到難聽(tīng)的噪音是我們應該怎樣做？
4、幼兒結合自身生活說(shuō)說(shuō)怎樣才能避免發(fā)出噪音？
五、教師總結：
小朋友知道了物體振動(dòng)產(chǎn)生了聲音，不同物體發(fā)出的聲音不同。好聽(tīng)的聲音是樂(lè )音，難聽(tīng)的聲音是噪音，今后我們要多聽(tīng)樂(lè )音，保護自己的耳朵，不要聽(tīng)噪音，自己更不能發(fā)出噪音。
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