一年級語(yǔ)文陽(yáng)光課堂教案（通用10篇）
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的一年級語(yǔ)文陽(yáng)光課堂教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級語(yǔ)文陽(yáng)光課堂教案 篇1
教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生了解大海的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國的感情。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“打、他”等6個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字認字，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“月亮灣”、“他的故事講不完”的意思。
教具準備：
課件、錄音機、生詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
請大家注意聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么聲音?
(聽(tīng)大海錄音。)
師：在我們蔚藍色的地球上，有許多的地方都被海水覆蓋著(zhù)。大海波瀾壯闊，蔚為壯觀(guān)。你們想欣賞欣賞嗎?
課件：大海的圖片。
點(diǎn)評：大海的圖片非常美麗，引人入勝，令學(xué)生發(fā)出驚嘆。課一開(kāi)始已經(jīng)把學(xué)生引入美的境界。真不愧是“課伊始，興已發(fā)”。
師：你現在最想說(shuō)什么?
點(diǎn)評：非常自然地導入了課文的學(xué)習。
師：就在這美麗的大海邊，有一個(gè)靜靜的月亮灣，讓咱們一起到那兒看看去吧!
(師范讀。)
點(diǎn)評：學(xué)生自然跟讀，投入其中。
師：這篇優(yōu)美的兒歌就是我們的一篇課文。要想讀好，首先要把字音讀準。如果遇到不認識的生字，你打算怎么辦呢?
學(xué)生回答。
二、初讀課文
1、自由讀。要求讀準字音。
師：打開(kāi)書(shū)，請你一邊指著(zhù)一邊自由地讀一讀課文，遇到生字，自己想個(gè)辦法認識它，看誰(shuí)能把每個(gè)字音都讀準。
指名讀。評讀。集體討論交流
(1)灣 月亮灣
指導學(xué)生：區分“灣”、“彎”。(做成活動(dòng)字卡。)
師：(教師邊講解邊板畫(huà)：彎彎的海岸、月亮。)
(2)故事
指導學(xué)生：“事”在“故事”中讀輕聲。)
點(diǎn)評：抓住重點(diǎn)，重視學(xué)生語(yǔ)文基礎知識的學(xué)習。
2、自己讀。要求把課文讀通。
師：請你自己再讀一讀課文，把字音讀準，把課文讀通順。
指名讀。評讀。
三、細讀課文
1、兩人小組合作質(zhì)疑、解疑。
(1)在請你和旁邊的小伙伴來(lái)配合讀，可以你讀他聽(tīng)，然后他讀你聽(tīng)。也可以一個(gè)人讀一句。還可以?xún)蓚�(gè)人一起讀，然后指著(zhù)圖說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，還有什么不懂的地方，看看兩個(gè)人能不能共同解決，把問(wèn)題搞懂。
點(diǎn)評：充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性和自主性，具體體現了以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
(2)集體討論交流
重點(diǎn)討論：老爺爺在講什么故事呢?為什么他的故事說(shuō)不完呢?
學(xué)生討論交流。
(3)月亮灣不僅美麗,而且富饒。它的海底就像一個(gè)大寶庫�？�!
播放有關(guān)大海美麗富饒的錄像。
小結：月亮灣的人們搖著(zhù)船出海捕魚(yú)，他們撒下一張張的網(wǎng)，收獲的是滿(mǎn)船的魚(yú)蝦和歡樂(lè )。他們的快樂(lè )和幸福當然說(shuō)也說(shuō)不完。
點(diǎn)評：利用錄像，巧妙的解決課文的難點(diǎn)。
2、嘗試讓學(xué)生讀出自己的體會(huì )。
師：讓我們帶著(zhù)幸福和快樂(lè )，再讀讀課文吧。
四、記認、學(xué)寫(xiě)生字
1、記認生字。
師：生字朋友都和我們見(jiàn)了好幾次面了，你認識它們了嗎?說(shuō)一說(shuō)你記住了哪個(gè)生字，是怎么記住的。
比賽：看誰(shuí)讀得又快又準。
點(diǎn)評：適時(shí)加入競賽，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
2、學(xué)寫(xiě)生字。
師：大家課文讀得好，生字記得好，相信大家也一定能把這些生字寫(xiě)好。
(出示要求寫(xiě)的生字。)
師：想寫(xiě)好這些字，你有什么要提醒大家的地方?
(學(xué)生交流寫(xiě)字需注意的地方，老師適當指導。)
(老師根據學(xué)生的要求范寫(xiě)。)
點(diǎn)評：教師根據學(xué)生的需要范寫(xiě)，真正體現“教”為“學(xué)”服務(wù)的意識。
(學(xué)生書(shū)寫(xiě)，評議。)
3、游戲鞏固，總結全文。
師：讓我們一起做個(gè)游戲吧，名字就叫“到月亮灣去”。這有一條路，只要我們正確地讀出牌子上的字就可以到月亮灣了，讓咱們出發(fā)吧!
點(diǎn)評：以游戲的形式總結全文，寓教于樂(lè )，非常巧妙。
師：月亮灣到了，快讓我們用朗讀、背誦，還可以加上動(dòng)作和表演把你的快樂(lè )和大家一起分享吧!
五、課外拓展
師：今天你有什么收獲?你還想知道什么?
師：在我國，像月亮灣這樣美麗富饒的地方還有好多。課下小朋友有興趣可以收集一些有關(guān)的圖片或者文字資料，做個(gè)簡(jiǎn)報，共同交流交流。
點(diǎn)評：課內外知識相結合，拓展學(xué)生的視野和學(xué)習的領(lǐng)域。
板書(shū)：
我家住在大海邊
彎彎的月亮
月亮灣
故事
一年級語(yǔ)文陽(yáng)光課堂教案 篇2
教學(xué)目標：
1.知識目標：A、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，學(xué)習11個(gè)新部首“走之兒”;B、正確、流利地朗讀課文。
2.能力目標：A、培養學(xué)生借助拼音閱讀課文的能力;B、培養學(xué)生小組合作學(xué)習的能力;C、培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
3.情感目標：A、認識阿海真誠善良的心靈;B、學(xué)習阿海對待事情一絲不茍的認真態(tài)度。
課前準備
生字、詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)引題，導入新課
1.師：喜歡童話(huà)故事的小朋友聽(tīng)說(shuō)過(guò)“小紅帽”的故事嗎?(生齊：聽(tīng)說(shuō)過(guò))你們還記得故事中都有哪些角色嗎?
生：有小紅帽、大灰狼、奶奶……
師：看來(lái)大家都有去讀這些課外書(shū)，真棒!
2.現在，有幾個(gè)小朋友正在排練“小紅帽”的故事呢，讓我們一起去瞧瞧吧!(板書(shū)課題)
3.齊讀課題。并認讀生字“演”。
二、自由讀文，初步感知
1.讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀課文，把課文讀正確，讀通順。
2.找出本課的生字，用自己喜歡的方法進(jìn)行學(xué)習，并在小組內說(shuō)說(shuō)你是如何識記這些生字的(如：讀半邊“帽”、部首比較法“浪～狼”等)。
3.開(kāi)展“開(kāi)火車(chē)”和給生字找朋友的游戲，鞏固生字。
4.利用課后“詞語(yǔ)花籃”，可讓學(xué)生將自己喜歡的詞語(yǔ)補充在“詞語(yǔ)花籃”內，引導學(xué)生自主積累詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言。
三、再讀課文，理解內容
1.自由地讀課文，根據你的理解完成填空。
阿海演一棵大樹(shù)，演得很()。
先鼓勵學(xué)生用不同的詞語(yǔ)填空，再引導用課文的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明。在此過(guò)程中，老師相機指導朗讀(范讀、領(lǐng)讀或引讀)。
生1：可填“認真”，我是從阿海表演時(shí)的動(dòng)作中知道的。
生2：我認為要填“精彩”，可以從大家對阿海的夸贊中看出來(lái)。
師：說(shuō)的真好!這說(shuō)明大家也和阿海一樣認真!
2.引導學(xué)生思考：阿海表演的大樹(shù)只是布最，為什么大家都說(shuō)他演得好呢?
生1：因為表演那天，他穿著(zhù)綠顏色的衣服，看上去很像一棵大樹(shù)，說(shuō)明他很認真。
生2：他在表演時(shí)是直直地站在臺上，而手中舉著(zhù)帶葉的樹(shù)枝，還輕輕的左右搖擺著(zhù)，說(shuō)明他對表演很關(guān)心。
師：是啊，我們平時(shí)在做什么事時(shí)，也應該向阿海那樣認真對待。
4.小組討論交流：如果班里表演“小紅帽”的故事，你愿意演一棵大樹(shù)嗎?為什么?
(在小組內說(shuō)說(shuō)，并派一位代表上能匯報。)
生1：我愿意演，而且我也要向阿海那樣演。
生2：我不愿意演，因為那只是一個(gè)布景而已。
生3：我要演一棵大樹(shù)，也要很認真地去演，讓大家看一看我這棵大樹(shù)的作用。
生4：我也要演這棵大樹(shù)。
四、實(shí)踐活動(dòng)
組織學(xué)生排練“小紅帽”的故事，同時(shí)，可以評一評，比一比，看哪個(gè)角色演得?為什么?
第二課時(shí)
一、鞏固課文，深化認識
1、小組分段開(kāi)火車(chē)讀課文
2、指名說(shuō)說(shuō)課文主要說(shuō)了一件什么事
3、討論：你喜歡課文中的阿海嗎?為什么?
(1)學(xué)生自由發(fā)言
(2)及時(shí)點(diǎn)評，引導學(xué)生體會(huì )阿海的寬厚無(wú)私和做事認真的態(tài)度。
4、聯(lián)系實(shí)際，加深認識。
二、識記生字
1、出示課文中要求認識的13個(gè)生字，認讀。
2、出示要求會(huì )寫(xiě)的8個(gè)生字，認讀。
3、逐指名拼讀音節，并加以擴詞，理解字義。
4、教師逐字在田字格中板演，學(xué)生認真觀(guān)察，初步感知各字的書(shū)寫(xiě)筆順筆畫(huà)。
5、歸類(lèi)識記字形，指導書(shū)寫(xiě)。
(1)半包圍結構：左 右 布 還
(2)上下結構：直 真
(3)左右結構：認 讓
(4)比較“直 真”與“認 讓”的異同點(diǎn)。
(5)學(xué)生書(shū)空，并觀(guān)察各字在田字格中的位置。
(6)學(xué)生仿寫(xiě)。
(7)教師巡視，個(gè)別指導。
三、課時(shí)總結：
1、書(shū)寫(xiě)展示、評議
2、總結：有許多生字在字形上十分相似，大家一定要細心觀(guān)察，找出它們的異同點(diǎn)，認真識記，在平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候更加注意，不要寫(xiě)錯字，以免成了“小馬虎”。
板書(shū)設計：
演一棵大樹(shù)
讓 穿 站 舉 搖擺
認真 演得真好
一年級語(yǔ)文陽(yáng)光課堂教案 篇3
教學(xué)目標：
棉鞋里的陽(yáng)光
教學(xué)目標：
�。�、認識本課生字１３個(gè)，會(huì )寫(xiě)“奶、媽、午、合、放、收”６個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、通過(guò)學(xué)習使學(xué)生懂得關(guān)心長(cháng)輩、體貼長(cháng)輩、幫助長(cháng)輩做些力所能及的事。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認識生字，注意讀正音：前、后鼻音；平、翹舌音。
課前準備：
�。�、生字卡片，語(yǔ)文插圖和全家福照片一張。
�。�、用小黑板寫(xiě)好課文中人物的語(yǔ)言以及難讀的長(cháng)句。
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。�、認識１３個(gè)生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”。
�。�、能夠借助拼音正確、完整地朗讀課文。
�。�、通過(guò)朗讀課文讓學(xué)生有關(guān)心長(cháng)輩的愿望。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┛磮D說(shuō)話(huà)，導入新課
�。�、出示一幅全家福照片，師問(wèn)：小朋友，說(shuō)說(shuō)平時(shí)在家里誰(shuí)最疼自己？
生：爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。
師：他（她）都是怎樣疼愛(ài)自己的？
生：買(mǎi)好吃的、好玩的或買(mǎi)漂亮的新衣服等。
師：今天老師要給大家講一個(gè)故事，這個(gè)故事中有位小朋友就非常愛(ài)自己的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛(ài)他的奶奶的呢？他會(huì )幫助奶奶做寫(xiě)什么事呢？
生：想。
�。�、出示課文插圖
A、仔細看圖，根據圖中的內容想一想，說(shuō)一說(shuō)。
B、自己自由練說(shuō)后，指名說(shuō)故事。
C、我們能不能給這個(gè)故事取一個(gè)名字？
3、揭示課題板書(shū)：棉鞋里的陽(yáng)光隨機認讀課題中的生字
�。ǘ┏踝x課文，感知內容
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出難讀的字詞。
2、小組同學(xué)互讀互聽(tīng)，并想課文共有幾個(gè)自然段？
3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。
4、其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？
�。ㄈ┗ハ嘟涣�，認讀生字
1、小組交流：哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？
2、指名學(xué)生指出讀音要注意的字詞，讓他領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀，如：曬（shi），容易讀成曬（sh）等。
3、老師在卡片中相應出示學(xué)生所指出的字詞。
4、老師范讀，領(lǐng)讀，小老師范讀，領(lǐng)讀，多形式認讀。
一年級語(yǔ)文陽(yáng)光課堂教案 篇4
教學(xué)目標：
1、教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，幫助大人做家務(wù)活。
2、初步培養看圖說(shuō)話(huà)的能力，學(xué)會(huì )用“什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里干什么”的句式說(shuō)一句。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，明確學(xué)習目標。
1、板書(shū)課題：21小燕在家里出示四幅放大的課文插圖。
這節說(shuō)話(huà)課，我們要看圖說(shuō)說(shuō)小燕在家里干那些事。
說(shuō)的時(shí)候要用上這樣的句式：(出示卡片)什么時(shí)候誰(shuí)在什么地方干什么。
二、看圖說(shuō)話(huà)。
1、安圖的順序，練習分別用一句話(huà)說(shuō)出每幅圖的圖意。
(1)指名按照以上的句式，用一句話(huà)說(shuō)出每一幅圖的圖意。
(放學(xué)后，小燕在家里掃地。)
(2)集體評議。(平要求中的時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情四要素是否說(shuō)全、順序有否點(diǎn)到。)
(3)各自準備，然后逐幅練說(shuō)。
(第二幅圖意：吃過(guò)飯，小燕在家里擦桌子。第三幅圖意：掃完地，小燕在家旁邊倒垃圾。第四幅圖意：奶奶做針線(xiàn)活時(shí)，小燕幫奶奶穿針。)
2、變換詞序，練習說(shuō)說(shuō)每一幅的圖意。
移動(dòng)卡片成：誰(shuí)什么時(shí)候在什么地方干什么
(1)指名按照以上句式，用一句話(huà)說(shuō)出每一幅圖的圖意。
(2)集體評議。
(3)各自準備，然后逐幅練說(shuō)。
3、練習用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)小燕在家里會(huì )干那些事。
移動(dòng)卡片成：誰(shuí)在什么地方會(huì )干什么
(1)各自準備，同桌互說(shuō)。
(2)集體交流，共同評議。
4、小結過(guò)渡：鋼材，我們按照一定的句式，看圖說(shuō)話(huà)，小朋友發(fā)言很積極，說(shuō)的也很好。小燕在家里，很勤勞，有許多勞動(dòng)的本領(lǐng)，是個(gè)好孩子。下面老師給你們講個(gè)有趣的故事你們喜歡聽(tīng)嗎?
三、聽(tīng)錄音練說(shuō)。
錄音內容：
最寶貴的東西
很久很久以前，有兄弟四個(gè)人去找仙人，清仙人給他們最寶貴的東西。
仙人問(wèn)他們要什么，老大說(shuō)：“我要高樓大廈�！崩隙f(shuō)：“我要綾羅綢緞”老三說(shuō)：“我要山珍海味”老四說(shuō)：“我要勞動(dòng)的本領(lǐng)�！毕扇舜饝怂麄兊囊�。
到了最后，老大的高樓倒了，老二的零落綢緞破了，老三的山珍海味吃光了，只有老四學(xué)會(huì )的勞動(dòng)的本領(lǐng)，能創(chuàng )造出各種財富，永遠也永不完。
1、第一次放錄音，要求邊聽(tīng)邊想：果實(shí)發(fā)生在什么時(shí)候，故事里有哪些人?(聽(tīng)后討論)
2、第二次放錄音，要求邊聽(tīng)邊想：1、老大、老二、老三、老四各向神仙提出了什么要求，后來(lái)怎么樣?2、故事告訴我們最寶貴的東西是什么(聽(tīng)后討論)
3、這個(gè)故事告訴我們，勞動(dòng)本領(lǐng)是最寶貴的東西，因為勞動(dòng)本領(lǐng)能創(chuàng )造出各種財富，永遠也永不完。小朋友，那么，你有哪些勞動(dòng)本領(lǐng)呢?你在家里會(huì )干什么呢?
四、按以上問(wèn)題發(fā)言
五、總結。(略)
一年級語(yǔ)文陽(yáng)光課堂教案 篇5
教學(xué)目標：
1、會(huì )認14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。學(xué)習部首“爪字頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得朋友之間多關(guān)心、多溝通，才會(huì )更快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì )認14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。學(xué)習部首“爪字頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得朋友之間多關(guān)心、多溝通，才會(huì )更快樂(lè )。
教學(xué)步驟：
一、激趣
不知大家注意了沒(méi)有，我們班的董柯君同學(xué)因為生病沒(méi)有來(lái)學(xué)校，她需要在家呆一星期。這樣，她不能和我們大家一起上課了、做游戲了，我們也聽(tīng)不到她動(dòng)聽(tīng)的聲音、看不到她可愛(ài)的笑容了。不過(guò)，我們可以用信件捎去我們大家對她的問(wèn)候。不過(guò)，寫(xiě)信有一定的要求。今天，我們要來(lái)學(xué)習第九課，誰(shuí)學(xué)習得認真，學(xué)會(huì )了寫(xiě)信，誰(shuí)就能順利、準確地讓董柯君同學(xué)看到自己的心聲。
二、感知課題
教師板書(shū)課題，引導學(xué)生質(zhì)疑。
三、自讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀課文，要求讀得正確，劃出文中的生字。
2、分段讀文，重點(diǎn)糾正字音。
3、檢查與交流：同桌相互檢查對生字的認識。
4、教師指名認讀。
四、細讀熟思，深入領(lǐng)悟
(一)回憶課文：是誰(shuí)給青蛙寫(xiě)了一封信?
(二)信的內容是什么?
1、學(xué)生讀文，先同桌交流然后教師指名回答。
2、邊看邊想：信的寫(xiě)法和我們一般的文章有什么不同?
3、結合課件，指導學(xué)生口頭給董柯君同學(xué)寫(xiě)信，掌握信的寫(xiě)法。
(三)重新讀文，感悟真情
小鴨為什么要給青蛙寫(xiě)信?
(四)說(shuō)一說(shuō)
當班里的其他同學(xué)在家養病的時(shí)候，自己應該怎么做?
1、指導分角色朗讀課文
2、指導學(xué)習生字
3、 小結
說(shuō)一說(shuō)：自己學(xué)會(huì )了哪些知識和本領(lǐng)?
4、練習
認真寫(xiě)一封信給董柯君同學(xué)，表達自己的問(wèn)候。
一年級語(yǔ)文陽(yáng)光課堂教案 篇6
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )“真、漂、布”3個(gè)生字，能理解“真漂亮、織布”等詞語(yǔ)。
2、能用“漂亮”說(shuō)寫(xiě)一句話(huà)，基礎好的學(xué)生能按一定的提示仿照課文創(chuàng )編兒歌。
3、懂得衣裳來(lái)之不易。
4、能背誦這首兒歌。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、背誦課文第一自然段
2、今天我們就要來(lái)學(xué)一段與衣裳有關(guān)的兒歌
二、學(xué)習課文
1、讀課文
(1)自由讀課文，要求讀準字音
(2)指名讀兒歌(一生帶讀——女生帶讀)
(3)自由讀課文，想一想有什么地方不懂的?
2、學(xué)課文
(1) 第1、2行
�、佟罢嫫痢笔鞘裁匆馑�?你能換個(gè)詞語(yǔ)，意思不變嗎?
�、谀敲雌恋幕ㄒ律�，你喜歡嗎?(指名讀——齊讀)
�、勰芸磮D用“漂亮”說(shuō)一句話(huà)嗎?
�、苣氵�知道哪些東西是漂亮的?完成課堂作業(yè)本上練習
�、萆钪衅恋臇|西真多啊，你看冬冬今天多漂亮啊，她在干什么?看圖說(shuō)話(huà)。
�、奕绻愦┲�(zhù)又新又漂亮的衣裳，你會(huì )想些什么?
(2) 第3、4行
�、俪鍪荆簺](méi)有工人來(lái)織布，哪有漂亮的花衣裳?(齊讀——指名讀)
�、谟米约旱脑�(huà)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思
�、圩屛覀儊�(lái)看看衣裳是怎么做出來(lái)的
�、苷f(shuō)說(shuō)你的感受
�、菰僮x這句話(huà)，爭取比剛才讀得更好
三、創(chuàng )編兒歌
當當小作者，也來(lái)編兒歌(給圖提示)
_____________，真漂亮，
_____________想一想，
沒(méi)有_____________，
哪有_____________?
四、課中操
五、教學(xué)生字
1、出示：真、漂、布，請你讀一讀這些字，再說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的?
2、你認為哪個(gè)字最難讀——齊讀生字
3、注意
(1)真，注意里面三橫
(2)漂，注意西的變形
(3)布，一豎在豎中線(xiàn)
4、寫(xiě)一寫(xiě)
六、總結
1、學(xué)了這節課，你懂得了什么?
2、希望每個(gè)小朋友珍惜糧食和衣裳。
一年級語(yǔ)文陽(yáng)光課堂教案 篇7
一、備課悟讀
初讀《棉鞋里的陽(yáng)光》，首先會(huì )被課題所吸引，帶著(zhù)疑問(wèn)讀下去，你會(huì )覺(jué)得文章不像涌動(dòng)著(zhù)骨肉親情的抒情散文那樣感人肺腑，不過(guò)就是一種生活中極普通的小事：一位母親給婆婆曬棉被，這舉動(dòng)濡染了小峰幼小的心靈。文章卻也含而不露地給人以啟示，親情的溫馨撲面而來(lái)。教學(xué)前可布置學(xué)生留心體會(huì )爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長(cháng)輩是怎樣關(guān)心、照顧自己的，并試著(zhù)去為自己的'長(cháng)輩做一些力所能及的事。目的為引發(fā)學(xué)生閱讀興趣作鋪墊。
二、教學(xué)設計
�。ㄒ唬┰O計思路
重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，力求為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習創(chuàng )造條件，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習課文，在朗讀中感悟真情，在生活中提高認識。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)
認字寫(xiě)字和自讀自悟課文內容。
�。ㄈ⿲W(xué)習目標
1、認識棉、照等13個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)媽、奶等6個(gè)生宇。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、有關(guān)心長(cháng)輩的愿望，學(xué)會(huì )體貼長(cháng)輩。
�。ㄋ模⿲W(xué)習步驟
1、結合個(gè)人預習，提出自讀課文時(shí)不認識的字是哪幾個(gè)，是怎么解決或準備怎么解決產(chǎn)自讀課文時(shí)，有哪些問(wèn)題，做了什么標記，怎么解決或準備怎么解決。（課文淺顯，更應放手讓學(xué)生自學(xué)，旨在培養他們自能讀書(shū)的好習慣；學(xué)會(huì )在讀中思考、圈、點(diǎn)、批、畫(huà)；學(xué)會(huì )質(zhì)疑，并能尋找解決問(wèn)題的辦法；學(xué)會(huì )合作學(xué)習，遇到難以理解的問(wèn)題與師生共同探究，以促進(jìn)學(xué)生間取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。）
2、從以前學(xué)過(guò)的字中發(fā)現認字、寫(xiě)字的規律，學(xué)會(huì )認讀寫(xiě)新的生字。
學(xué)習方法：
�。�1）讀課文，先自剖生字條（卡），用彩筆寫(xiě)字，以我會(huì )認的方式，把已經(jīng)認識了的字用自己喜歡的方法從一認，讀一讀。如，給生字找朋友的方法，和組內伙伴開(kāi)火車(chē)認讀法，讀課文認讀法，形聲記憶法（身+尚=躺），加減換偏旁法（日+西=曬說(shuō)脫許午），偏旁歸類(lèi)法（眼睛），偏旁比較法（睛棉曬睛脫睛）等。使每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，讓他們在玩中學(xué)，在做中學(xué)，在游戲中學(xué)。
�。�2）再讀課文，遇有生字的句子多讀幾遍，結合語(yǔ)言環(huán)境，把課文讀正確，讀流利，初步感知課文內容。
�。�3）同座位依自然段讀，邊讀邊思考：媽媽和小峰是怎樣照顧長(cháng)輩的？互讀有關(guān)段落，再用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，以進(jìn)一步理解課文內容。
3、在朗讀中感悟兩代人關(guān)懷長(cháng)輩的濃濃深情。
教學(xué)方式：
�。╨）學(xué)生自選適合自己閱讀的讀書(shū)方法，再讀課文，提出一兩個(gè)認為重要的問(wèn)題。如，媽媽為什么要給奶奶曬棉被？小峰為什么要給奶奶曬棉鞋？為什么說(shuō)棉鞋里有好多陽(yáng)光呢？然后利用小組討論的方式，由組長(cháng)組織，同組人合作回答。再由小組代表向大家匯報。（此方式旨在圍繞課文重點(diǎn)，人人都參與交流和討論，人人都有發(fā)表個(gè)人想法的機會(huì )；可以充分發(fā)揮教師在合作學(xué)習中的作用，用不著(zhù)過(guò)多的講解和提問(wèn)，只對學(xué)生的匯報給予點(diǎn)撥和鼓勵，再通過(guò)有感情地朗讀課文使學(xué)生對媽媽的敬仰和對小峰贊賞之情得到升華。）
�。�2）教師引申：請同學(xué)們把寫(xiě)有陽(yáng)光一詞的句子畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，并想一想，從這些句中你能體會(huì )到什么？你們誰(shuí)曾經(jīng)給長(cháng)輩做過(guò)類(lèi)似的事情？（讓學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中理解詞句；在自讀、自悟的過(guò)程中體會(huì )課文表達的感情并聯(lián)系生活觸發(fā)他們愛(ài)老敬老的美好心靈。）
�。�3）同座位有感情地互讀小峰母子給老人曬棉被、曬棉鞋等有關(guān)段落，進(jìn)一步體會(huì )，是媽媽的行為影響了小峰，小峰也學(xué)著(zhù)媽媽的樣子，幫奶奶曬棉鞋。陽(yáng)光鉆進(jìn)了棉被，鉆進(jìn)了棉鞋，溫暖了奶奶的身體。母子倆的孝順，特別是小峰尊敬奶奶的孝心像陽(yáng)光一樣溫暖著(zhù)奶奶的心。接著(zhù)再分角色朗讀有關(guān)內容，使學(xué)生把理解課文內容和體會(huì )課文情感緊密結合，融為一體。
�。�4）有條件的地區還可以利用制作好的媒體課件，（可以是課文插圖）配有文字：奶奶睡著(zhù)了。小峰想：奶奶的鞋里也有棉花圖文并茂，讓學(xué)生想像省略的內容，把通過(guò)讀文的領(lǐng)悟和體會(huì )到的思想感情在這里得到一次淋漓盡致的發(fā)揮，使學(xué)生的想像思維能力及口語(yǔ)表達能力在每一節課都能得到鍛煉和提高。
當大多數學(xué)生都能做到較有感情地朗讀課文的時(shí)候，說(shuō)明學(xué)生已基本理解課文，這時(shí)應進(jìn)行下一步指導。
4、字形分析和寫(xiě)字指導。
此環(huán)節是低年級閱讀教學(xué)的一個(gè)主要組成部分，是識字的一個(gè)重要步驟，因此，應安排足夠的時(shí)間進(jìn)行。
主要方法：
讓學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)，自己分析字形，用自己認為可行的方法記憶字形。在此基礎上教師再指導和鼓勵，包括寫(xiě)字的姿勢。
5、按照事先布置的活動(dòng)，聯(lián)系生活實(shí)際，夸夸家人或自己關(guān)心長(cháng)輩的事。也可以將耳聞目睹敗壞尊老愛(ài)老好風(fēng)尚的人或事說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)對比，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
內容概括：這篇介紹了關(guān)于《棉鞋里的陽(yáng)光》教學(xué)設計三，希望對你有幫助！
一年級語(yǔ)文陽(yáng)光課堂教案 篇8
教學(xué)目標：
1、感受詩(shī)歌明朗、歡快的節奏。
2、理解詩(shī)歌的畫(huà)面，學(xué)習有感情的朗誦詩(shī)歌。
3、理解并掌握詩(shī)歌中的動(dòng)詞：爬、笑、跳、亮。
教學(xué)準備：
物質(zhì)準備：背景圖一幅（畫(huà)有太陽(yáng)、小溪、窗戶(hù)、花朵、媽媽?zhuān)�、錄音磁帶《�?yáng)光》
知識準備：知道陽(yáng)光是什么。
重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的畫(huà)面，學(xué)習有感情的朗誦詩(shī)歌。
難點(diǎn)：理解并掌握詩(shī)歌中的動(dòng)詞：爬、笑、跳、亮。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、觀(guān)察背景圖引入，激發(fā)幼兒學(xué)習詩(shī)歌的興趣1、出示背景圖，引出詩(shī)歌名稱(chēng)師：老師今天帶來(lái)了一幅好看的圖畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞一下好嗎？圖上面有什么��？
小結："在藍藍的天空上有一輪金色的太陽(yáng)，在金色的陽(yáng)光照耀下有小溪流、有房子、有花兒，還有一個(gè)媽媽。其實(shí)這幅畫(huà)里藏著(zhù)一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《陽(yáng)光》"（二）教師用富有激情的聲音朗誦，讓幼兒感受詩(shī)歌明朗、歡快的節奏，并理解詩(shī)歌的畫(huà)面1、聽(tīng)錄音磁帶，讓幼兒感受詩(shī)歌的節奏。
提問(wèn)："聽(tīng)完這首詩(shī)歌，你們的感覺(jué)是什么樣？
2、借助教具，教師有感情朗誦詩(shī)歌第二遍，幫助幼兒理解詩(shī)歌的畫(huà)面。
提問(wèn)："陽(yáng)光先照在什么地方呢？""接著(zhù)陽(yáng)光又照在什么地方？""陽(yáng)光再照到什么地方呢？""最后陽(yáng)光照在什么地方？"小結："陽(yáng)光先照在了窗上，接著(zhù)照在了花上，又照在了溪上，最后啊，照在了媽媽的眼里。"3、教師第三遍朗誦詩(shī)歌，引導幼兒理解詩(shī)歌內容并掌握詩(shī)歌中的幾個(gè)動(dòng)詞。
提問(wèn)："陽(yáng)光，在什么上爬著(zhù)？""陽(yáng)光，在什么上笑著(zhù)？""陽(yáng)光，在小溪上怎么樣？""陽(yáng)光在媽媽的眼里又是怎么樣？"（教師逐一提問(wèn)個(gè)別幼兒，要求幼兒用詩(shī)歌的原句來(lái)回答老師的問(wèn)題，幼兒回答后，請全班幼兒一起念一遍原詩(shī)句。）提問(wèn)："為什么說(shuō)陽(yáng)光在窗上爬著(zhù)？在花上笑著(zhù)？在溪上跳著(zhù)？在媽媽的眼里閃著(zhù)？"（三）幼兒學(xué)習朗誦詩(shī)歌1、借助掛圖，幼兒嘗試完整地朗讀詩(shī)歌。
2、幼兒第二遍完整地朗誦詩(shī)歌。
3、有感情地跟老師朗誦4、請個(gè)別幼兒朗誦詩(shī)歌。
�。ㄋ模⿴ьI(lǐng)幼兒到戶(hù)外感受陽(yáng)光，找找陽(yáng)光都照在了那里。
活動(dòng)延伸幼兒把尋找到的"陽(yáng)光"畫(huà)下來(lái)，至少要四樣，為下次活動(dòng)的仿編"陽(yáng)光" 的詩(shī)歌做準備。
一年級語(yǔ)文陽(yáng)光課堂教案 篇9
教材分析：
從題目上看是一篇論事的文章，學(xué)習論事的文章就要抓住事件的起因，經(jīng)過(guò)和結果，在事件的敘述中體會(huì )人物的思想性格和作者要表達的思想感情。題目為一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)，謂語(yǔ)的詞“送”，賓語(yǔ)“陽(yáng)光”，讀了這個(gè)題目我們也許會(huì )想：是誰(shuí)送陽(yáng)光呢？送陽(yáng)光給誰(shuí)呢？為什么要送陽(yáng)光呢？陽(yáng)光如何送呢？送的結果又怎樣呢？學(xué)生有了這些疑問(wèn)，正是這個(gè)題目的表達效果。
教學(xué)目標：
1、認識本課10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情朗讀課文。
3、通過(guò)閱讀，學(xué)習苗苗關(guān)心、幫助他人的品質(zhì)，養成關(guān)心他人，樂(lè )于助人的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：
能感受文中散發(fā)的濃濃的親情，懂得關(guān)心長(cháng)輩，學(xué)會(huì )體貼長(cháng)輩。
教學(xué)過(guò)程：
1、設疑導入，激發(fā)學(xué)習興趣。
陽(yáng)光會(huì )帶給你什么樣的感受？你給別人送過(guò)陽(yáng)光嗎？有一個(gè)叫苗苗的小女孩就送陽(yáng)光，你想知道是怎么回事嗎？那就請同學(xué)們來(lái)閱讀課文。
2、初讀課文，感知課文內容。
�。�1）學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準字音，讀熟課文，初步感知課文內容。
�。�2）采用多種形式朗讀課文，正音，標出自然段。
�。�3）范讀課文，加深對課文感情的體會(huì )。
3、細讀課文，感悟內容。
�。�1）自由讀課文第一自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
�。�2）指名讀第二自然段。
重點(diǎn)指導：①苗苗沐浴在陽(yáng)光中的情景。
�、诋斆缑缈吹饺棺永锍錆M(mǎn)陽(yáng)光時(shí)會(huì )怎么想？然后又是怎么做的？
�。�3）指導學(xué)生閱讀第三、四自然段。
在讀中體會(huì )：苗苗把陽(yáng)光帶回家后發(fā)生了什么事？苗苗包得嚴嚴實(shí)實(shí)的陽(yáng)光怎么沒(méi)有了呢？而奶奶為什么說(shuō)沒(méi)有丟？讓學(xué)生邊讀邊圍繞這些問(wèn)題展開(kāi)討論和合理的想象，體會(huì )苗苗是一個(gè)什么樣的孩子？奶奶是一個(gè)什么樣的人？
�、儆谩耙痪汀闭f(shuō)話(huà)（體會(huì )急切心情）
�、诼�(lián)系課后說(shuō)的內容：奶奶后來(lái)說(shuō)的話(huà)是什么意思，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
4、升華主題。
�。�1）你學(xué)完這篇課文后有什么感受和想法？
�。�2）你以后也會(huì )給別人送“陽(yáng)光”嗎？
5、讓學(xué)生表演這個(gè)故事。
一年級語(yǔ)文陽(yáng)光課堂教案 篇10
教學(xué)目標
知識與能力目標：
1、會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字：媽、奶、午、合、放、收。
2、能正確、流利地朗讀課文，理解課文的內容。
過(guò)程與方法
熟讀課文，以小組為單位自主學(xué)習，著(zhù)重理解“棉鞋里的陽(yáng)光”，學(xué)會(huì )關(guān)心長(cháng)輩、體貼他人。
教學(xué)重點(diǎn)：
認字、寫(xiě)字和自讀自悟理解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
從媽媽幫奶奶曬棉被的行動(dòng)感染小峰，小峰也自覺(jué)為奶奶曬棉鞋中，悟出尊老敬老的新風(fēng)尚。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入，激發(fā)興趣。
1、師：同學(xué)們，今天老師特地為你們帶來(lái)一個(gè)精彩的謎語(yǔ)，相信你們肯定會(huì )喜歡。
(課件出示謎語(yǔ))
看得見(jiàn)，摸不著(zhù)，白天有，晚上無(wú)，晴天有，陰天無(wú)，萬(wàn)物生長(cháng)全靠它。謎底是：
2、師:下面，我們就來(lái)學(xué)習一篇與太陽(yáng)有關(guān)的課文——棉鞋里的陽(yáng)光，請你們伸出小手，跟老師一起來(lái)寫(xiě)課題。板書(shū)課題：7、棉鞋里的陽(yáng)光
二、檢查預習，了解情況。
通過(guò)預習，你們知道這篇課文主要講了什么事情嗎?(學(xué)生回答預設：課文主要講了媽媽為奶奶曬棉被，小峰為奶奶曬棉鞋的事。)
三、學(xué)習生字，加深體驗。
1、(課件出示田字格里的生字：媽 奶 午 合 放 收)
師:小老師帶讀生字
師：你是用什么方法認識這些生字的?
(學(xué)生爭先恐后地說(shuō)一說(shuō)：如：“媽”字用加一加的方法記憶，女+馬=媽?zhuān)?/p>
“合”字是人一口等)
2、口頭組詞、造句
3、書(shū)寫(xiě)生字
A、師：同學(xué)們觀(guān)察一下，這些生字的結構是怎樣的?(學(xué)生觀(guān)察發(fā)言：
媽、奶、放、收是上下結構;合是上下結構。)
B、師：下面我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習“媽”、“合”字的寫(xiě)法，請同學(xué)們看好這兩個(gè)字的筆畫(huà)順序和在田字格中的位置，好嗎?
(教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察，跟著(zhù)書(shū)空)
C、學(xué)生描紅、寫(xiě)字，教師指導點(diǎn)撥。
(設計意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式方法識字、寫(xiě)字，為熟讀課文，理解課文內涵打基礎的同時(shí)，培養了學(xué)生的識字能力。)
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