誰(shuí)會(huì )爬教案
作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編整理的誰(shuí)會(huì )爬教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
誰(shuí)會(huì )爬教案1
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)問(wèn)答歌感受集體活動(dòng)的快樂(lè )。
2、學(xué)習動(dòng)物的有關(guān)知識。
活動(dòng)準備：
豐富幼兒對蟲(chóng)兒、魚(yú)兒、鳥(niǎo)兒如何爬行、浮游或飛行的知識。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 談話(huà)活動(dòng)：教師運用提問(wèn)，請幼兒回答的形式進(jìn)入主題。
2、 活動(dòng)中“問(wèn)”的部分先由教師讀，“答”的部分由幼兒回答，教師逐一出示圖片。
3、 幼兒學(xué)習，教師指導。三問(wèn)三答后，整首問(wèn)答歌便形成，幼兒也理解了兒歌的內容。
4、 師幼互換角色，幼兒?jiǎn)?wèn)，教師答鞏固兒歌。
5、 運用表演游戲，請幼兒帶上不同的頭飾進(jìn)行表演。
活動(dòng)延伸：
請幼兒續編問(wèn)答歌，隨時(shí)可作為發(fā)問(wèn)者或自問(wèn)自答者，與教師或小伙伴交流。
誰(shuí)會(huì )爬教案2
一、設計意圖
小班的孩子模仿能力強，常常會(huì )模仿一些常見(jiàn)的動(dòng)物，比如模仿蟲(chóng)在地上爬，模仿小鳥(niǎo)在飛，小魚(yú)游等等；捉住孩子矮模仿的年齡特點(diǎn)，把它編成童謠來(lái)進(jìn)一步了解動(dòng)物的一些常識，并發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達能力；通過(guò)生動(dòng)的情境導進(jìn)，課件的利用來(lái)增強語(yǔ)言活動(dòng)的趣味性，直觀(guān)性，讓孩子能夠直觀(guān)的感受畫(huà)面內容，從而更能淺顯易懂地把握童謠的內容。
二、活動(dòng)目標
1、理解童謠內容，學(xué)念童謠。
2、嘗試訪(fǎng)編童謠，感受集體活動(dòng)的快樂(lè )。
三、活動(dòng)預備
1、物資材料預備：（課件、mp3音樂(lè )）
2、知識經(jīng)驗預備：事前豐富對動(dòng)物特點(diǎn)的熟悉。
四、活動(dòng)進(jìn)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，引出課題。
1、教師以談話(huà)的情勢吸引幼兒，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )自由做動(dòng)作。
師：今每天氣真好，小動(dòng)物們都到外面往運動(dòng)了，我們也一塊往運動(dòng)運動(dòng)吧！
2、音樂(lè )停止，帶領(lǐng)幼兒就地而坐。
師：活動(dòng)了這么久，累了吧，我們坐下來(lái)休息休息吧！
師：來(lái)！都坐到吳老師身旁來(lái)！
3、發(fā)問(wèn)：剛剛我們運動(dòng)的時(shí)候都做了哪些動(dòng)作��？
4、小結：原來(lái)我們剛才都做了爬、游、飛的動(dòng)作。
�。ǚ治觯哼@一環(huán)節是創(chuàng )設一個(gè)貼近幼兒生活的情境，結合幼兒的生活經(jīng)驗，通過(guò)引導幼兒做爬、游、飛等動(dòng)作來(lái)初步感知童謠的內容，孩子們在這樣一個(gè)寬松的環(huán)境下學(xué)習動(dòng)物的基本動(dòng)愛(ài)好很高，為下面的學(xué)習童謠做好展墊。）
�。ǘ⿲W(xué)習童謠。
師：老師把剛才小朋友說(shuō)的和做的編成了一首好聽(tīng)的童謠，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
1、教師完全朗讀一遍。
發(fā)問(wèn)：你聽(tīng)到童謠里面有哪些小動(dòng)物？它們是怎樣運動(dòng)的呢？
小結：原來(lái)童謠里面有小蟲(chóng)、魚(yú)、還有小鳥(niǎo)，它們是爬、游、飛的。
2、分段學(xué)習童謠內容。（用動(dòng)作表現動(dòng)詞：爬、游、飛）
導語(yǔ)：那究竟是不是像小朋友說(shuō)的那樣呢？我們一起再來(lái)看看吧！
第一段：圖片上有誰(shuí)？它是怎樣運動(dòng)的？我們用動(dòng)作來(lái)表現好嗎？
誰(shuí)會(huì )爬？蟲(chóng)兒怎樣爬？
師：那我們完全地來(lái)講一遍吧！
小結：誰(shuí)會(huì )爬？蟲(chóng)會(huì )爬。蟲(chóng)兒怎樣爬？很多腳兒向前爬。
第二段：這幅圖上面有誰(shuí)呢？它是怎樣運動(dòng)的？我們也用動(dòng)作來(lái)表現好嗎？
誰(shuí)會(huì )游？魚(yú)兒怎樣游？
小結：誰(shuí)會(huì )游，魚(yú)會(huì )游。魚(yú)兒怎樣游？搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
第三段：圖片上有誰(shuí)？誰(shuí)會(huì )飛？它是怎樣運動(dòng)的？我們也用動(dòng)作來(lái)表現好嗎？
鳥(niǎo)兒是怎樣飛的？
小結：誰(shuí)會(huì )飛？鳥(niǎo)會(huì )飛。鳥(niǎo)兒怎樣飛？張開(kāi)翅膀滿(mǎn)天飛。
誰(shuí)會(huì )爬教案3
活動(dòng)目標：
1、理解兒歌內容，學(xué)念兒歌。
2、嘗試訪(fǎng)編兒歌，感受集體活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)材料準備：（課件、mp3音樂(lè )）
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引出課題。
1、教師以談話(huà)的形式吸引幼兒，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )自由做動(dòng)作。
師：今天天氣真好，小動(dòng)物們都到外面去運動(dòng)了，我們也一塊去運動(dòng)運動(dòng)吧！
2、音樂(lè )停止，帶領(lǐng)幼兒就地而坐。
師：活動(dòng)了這么久，累了吧，我們坐下來(lái)休息休息吧！
師：來(lái)！都坐到吳老師身邊來(lái)！
3、提問(wèn)：剛剛我們運動(dòng)的時(shí)候都做了哪些動(dòng)作��？
4、小結：原來(lái)我們剛才都做了爬、游、飛的動(dòng)作。
二、學(xué)習兒歌。
師：老師把剛才小朋友說(shuō)的和做的編成了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一塊兒來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
1、教師完整朗誦一遍。
提問(wèn)：你聽(tīng)到兒歌里面有哪些小動(dòng)物？它們是怎么運動(dòng)的呢？
小結：原來(lái)兒歌里面有小蟲(chóng)、魚(yú)、還有小鳥(niǎo)，它們是爬、游、飛的。
2、分段學(xué)習兒歌內容。（用動(dòng)作表現動(dòng)詞：爬、游、飛）
導語(yǔ)：那到底是不是像小朋友說(shuō)的那樣呢？我們一起再來(lái)看看吧！第一段：圖片上有誰(shuí)？它是怎么運動(dòng)的.？我們用動(dòng)作來(lái)表現好嗎？誰(shuí)會(huì )爬？蟲(chóng)兒怎樣爬？
師：那我們完整地來(lái)說(shuō)一遍吧！
小結：誰(shuí)會(huì )爬？蟲(chóng)會(huì )爬。蟲(chóng)兒怎樣爬？許多腳兒向前爬。
第二段：這幅圖上面有誰(shuí)呢？它是怎么運動(dòng)的？我們也用動(dòng)作來(lái)表現好嗎？誰(shuí)會(huì )游？魚(yú)兒怎樣游？
小結：誰(shuí)會(huì )游，魚(yú)會(huì )游。魚(yú)兒怎樣游？搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
第三段：圖片上有誰(shuí)？誰(shuí)會(huì )飛？它是怎么運動(dòng)的？我們也用動(dòng)作來(lái)表現好嗎？鳥(niǎo)兒是怎樣飛的？
小結：誰(shuí)會(huì )飛？鳥(niǎo)會(huì )飛。鳥(niǎo)兒怎樣飛？張開(kāi)翅膀滿(mǎn)天飛。
3、完整朗誦兒歌，進(jìn)行劃指練習。
師：小朋友真不錯說(shuō)的都很好，那請我們的小手來(lái)幫幫忙把兒歌內容記得更牢固些吧！
三、游戲：拍手問(wèn)答《誰(shuí)會(huì )爬？》
導語(yǔ)：真不錯，那吳老師現在要考考小朋友了？是不是把兒歌的內容都記下了。誰(shuí)會(huì )爬？……幼兒找同伴拍手進(jìn)行問(wèn)答歌。
四、仿編兒歌：猜一猜
師：運動(dòng)一整天了，小動(dòng)物們也累了，要回家休息了。哦！原來(lái)小蟲(chóng)的家是在這里的呀，小蟲(chóng)會(huì )爬，那我們再來(lái)猜猜看還有哪些會(huì )爬的小動(dòng)物也是住在這里的，我們把它請出來(lái)，也編到兒歌里好嗎？
1、出示一房。
師：猜對了老師把它請出來(lái)，然后也把它編成好聽(tīng)的兒歌。
2、引導幼兒觀(guān)察二、三房（以同法引導幼兒進(jìn)行訪(fǎng)編）。
活動(dòng)延伸。
師：藏在房子里的小動(dòng)物都被小朋友給猜出來(lái)了，也編成了好聽(tīng)的兒歌，那我們再去找找看還有哪些小動(dòng)物，它們都是怎么運動(dòng)的？再把它編到兒歌里好嗎？
誰(shuí)會(huì )爬教案4
設計意圖：
小班的孩子模仿能力強，經(jīng)常會(huì )模仿一些常見(jiàn)的動(dòng)物，比如模仿蟲(chóng)在地上爬，模仿小鳥(niǎo)在飛，小魚(yú)游等等；抓住孩子矮模仿的年齡特征，把它編成兒歌來(lái)進(jìn)一步了解動(dòng)物的一些常識，并發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達能力；通過(guò)生動(dòng)的情境導入，課件的利用來(lái)增強語(yǔ)言活動(dòng)的趣味性，直觀(guān)性，讓孩子能夠直觀(guān)的感受畫(huà)面內容，從而更能淺顯易懂地掌握兒歌的內容。
活動(dòng)目標：
1．理解兒歌內容，學(xué)念兒歌。
2．嘗試訪(fǎng)編兒歌，感受集體活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)材料準備：（課件、mp3音樂(lè )）。
知識經(jīng)驗準備：事先豐富對動(dòng)物特征的認識。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引出課題。
1．教師以談話(huà)的形式吸引幼兒，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )自由做動(dòng)作。
師：今天天氣真好，小動(dòng)物們都到外面去運動(dòng)了，我們也一塊去運動(dòng)運動(dòng)吧！
2．音樂(lè )停止，帶領(lǐng)幼兒就地而坐。
師：活動(dòng)了這么久，累了吧，我們坐下來(lái)休息休息吧！
師：來(lái)！都坐到吳老師身邊來(lái)！
3．提問(wèn)：剛剛我們運動(dòng)的時(shí)候都做了哪些動(dòng)作��？
4．小結：原來(lái)我們剛才都做了爬、游、飛的動(dòng)作。
�。ǚ治觯哼@一環(huán)節是創(chuàng )設一個(gè)貼近幼兒生活的情境，結合幼兒的生活經(jīng)驗，通過(guò)引導幼兒做爬、游、飛等動(dòng)作來(lái)初步感知兒歌的內容，孩子們在這樣一個(gè)寬松的環(huán)境下學(xué)習動(dòng)物的基本動(dòng)興趣很高，為下面的學(xué)習兒歌做好鋪墊。）
二、學(xué)習兒歌。
師：老師把剛才小朋友說(shuō)的和做的編成了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一塊兒來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
1．教師完整朗誦一遍。
提問(wèn)：你聽(tīng)到兒歌里面有哪些小動(dòng)物？它們是怎么運動(dòng)的呢？小結：原來(lái)兒歌里面有小蟲(chóng)、魚(yú)、還有小鳥(niǎo)，它們是爬、游、飛的。
2．分段學(xué)習兒歌內容。（用動(dòng)作表現動(dòng)詞：爬、游、飛）導語(yǔ)：那到底是不是像小朋友說(shuō)的那樣呢？我們一起再來(lái)看看吧！
第一段：圖片上有誰(shuí)？它是怎么運動(dòng)的？我們用動(dòng)作來(lái)表現好嗎？
誰(shuí)會(huì )爬？蟲(chóng)兒怎樣爬？
師：那我們完整地來(lái)說(shuō)一遍吧！小結：誰(shuí)會(huì )爬？蟲(chóng)會(huì )爬。蟲(chóng)兒怎樣爬？許多腳兒向前爬。
第二段：這幅圖上面有誰(shuí)呢？它是怎么運動(dòng)的？我們也用動(dòng)作來(lái)表現好嗎？
誰(shuí)會(huì )游？魚(yú)兒怎樣游？小結：誰(shuí)會(huì )游，魚(yú)會(huì )游。魚(yú)兒怎樣游？搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
第三段：圖片上有誰(shuí)？誰(shuí)會(huì )飛？它是怎么運動(dòng)的？我們也用動(dòng)作來(lái)表現好嗎？
鳥(niǎo)兒是怎樣飛的？小結：誰(shuí)會(huì )飛？鳥(niǎo)會(huì )飛。鳥(niǎo)兒怎樣飛？張開(kāi)翅膀滿(mǎn)天飛。
3．完整朗誦兒歌，進(jìn)行劃指練習。
師：小朋友真不錯說(shuō)的都很好，那請我們的小手來(lái)幫幫忙把兒歌內容記得更牢固些吧！
�。ǚ治觯涸谶@個(gè)環(huán)節中，借助課件讓幼兒來(lái)學(xué)習兒歌內容，課件中的動(dòng)畫(huà)吸引了幼兒的注意力，小班孩子年齡小，生動(dòng)有趣的課件畫(huà)面能夠讓那個(gè)幼兒更快的記住兒歌內容，同時(shí)讓全體幼兒通過(guò)多種不同的方式前三句用拍手、后一句用動(dòng)作表現內容來(lái)學(xué)習新兒歌達到了預期的目標。）
三、游戲：拍手問(wèn)答《誰(shuí)會(huì )爬？》導語(yǔ)：真不錯，那吳老師現在要考考小朋友了？是不是把兒歌的內容都記下了。誰(shuí)會(huì )爬？……
幼兒找同伴拍手進(jìn)行問(wèn)答歌。
�。ǚ治觯涸O計一個(gè)游戲的環(huán)節來(lái)進(jìn)一步鞏固幼兒的掌握情況游戲是幼兒最喜歡的，抓住這一特點(diǎn)，既能夠達到鞏固的效果又能夠讓孩子之間進(jìn)行相互交流。）
四、仿編兒歌：猜一猜。
師：運動(dòng)一整天了，小動(dòng)物們也累了，要回家休息了。哦！原來(lái)小蟲(chóng)的家是在這里的呀，小蟲(chóng)會(huì )爬，那我們再來(lái)猜猜看還有哪些會(huì )爬的小動(dòng)物也是住在這里的，我們把它請出來(lái)，也編到兒歌里好嗎？
1．出示一房。
師：猜對了老師把它請出來(lái)，然后也把它編成好聽(tīng)的兒歌。
2．引導幼兒觀(guān)察二、三房（以同法引導幼兒進(jìn)行訪(fǎng)編）。
�。ǚ治觯涸诜戮幍倪^(guò)程中借助課件來(lái)進(jìn)一步激發(fā)幼兒仿編的興趣，通過(guò)教師的示范來(lái)帶動(dòng)幼兒的初步仿編。）
活動(dòng)延伸。
師：藏在房子里的小動(dòng)物都被小朋友給猜出來(lái)了，也編成了好聽(tīng)的兒歌，那我們再去找找看還有哪些小動(dòng)物，它們都是怎么運動(dòng)的？再把它編到兒歌里好嗎？（分析：最后的延伸部分結合生活來(lái)進(jìn)行，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對大自然奧秘的興趣。）
活動(dòng)反思：
從小班的年齡特點(diǎn)出發(fā)，我采用游戲化的方法，貫穿教學(xué)過(guò)程，使孩子們產(chǎn)生積極的情感體驗，并全身心的投入到活動(dòng)中去�；顒�(dòng)目標的指定也能符合幼兒學(xué)習的特點(diǎn)，但其中以問(wèn)答形式讓幼兒感受集體游戲的快樂(lè )，這個(gè)目標達到得不是很理想，而且問(wèn)答游戲少了幼兒自己游戲的部分，沒(méi)有讓幼兒充分體驗到集體問(wèn)答的快樂(lè )。上兒歌的語(yǔ)言活動(dòng)本來(lái)就比較枯燥，所以要做到新鮮及神秘，我借助課件來(lái)進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)，通過(guò)生動(dòng)形象的課件來(lái)吸引幼兒，激發(fā)孩子們的興趣。結合游戲貫穿兒歌里面的動(dòng)詞，讓孩子在情境中學(xué)習，學(xué)習兒歌環(huán)節上幼兒的興趣還是挺濃的，最后“拍手問(wèn)答”的游戲環(huán)節沒(méi)有掌握好，場(chǎng)面看起來(lái)比較亂，孩子們的相互交流還有待加強。不過(guò)，以游戲貫穿的教學(xué)方式讓幼兒始終在快樂(lè )的氛圍里學(xué)習，我發(fā)現幼兒在句式的學(xué)習掌握較好，基本上能完整的表述兒歌內容，整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節也很清晰，環(huán)環(huán)相扣。
誰(shuí)會(huì )爬教案5
一、設計意圖
小班的孩子模仿能力強，經(jīng)常會(huì )模仿一些常見(jiàn)的動(dòng)物，比如模仿蟲(chóng)在地上爬，模仿小鳥(niǎo)在飛，小魚(yú)游等等；抓住孩子矮模仿的年齡特征，把它編成兒歌來(lái)進(jìn)一步了解動(dòng)物的一些常識，并發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達能力；通過(guò)生動(dòng)的情境導入，課件的利用來(lái)增強語(yǔ)言活動(dòng)的趣味性，直觀(guān)性，讓孩子能夠直觀(guān)的感受畫(huà)面內容，從而更能淺顯易懂地掌握兒歌的內容。
二、活動(dòng)目標
1、理解兒歌內容，學(xué)念兒歌。
2、嘗試訪(fǎng)編兒歌，感受集體活動(dòng)的快樂(lè )。
三、活動(dòng)準備
1、物質(zhì)材料準備：（課件、mp3音樂(lè )）
2、知識經(jīng)驗準備：事先豐富對動(dòng)物特征的認識。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，引出課題。
1、教師以談話(huà)的形式吸引幼兒，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )自由做動(dòng)作。
師：今天天氣真好，小動(dòng)物們都到外面去運動(dòng)了，我們也一塊去運動(dòng)運動(dòng)吧！
2、音樂(lè )停止，帶領(lǐng)幼兒就地而坐。
師：活動(dòng)了這么久，累了吧，我們坐下來(lái)休息休息吧！
師：來(lái)！都坐到吳老師身邊來(lái)！
3、提問(wèn)：剛剛我們運動(dòng)的時(shí)候都做了哪些動(dòng)作��？
4、：原來(lái)我們剛才都做了爬、游、飛的動(dòng)作。
�。ǚ治觯哼@一環(huán)節是創(chuàng )設一個(gè)貼近幼兒生活的情境，結合幼兒的生活經(jīng)驗，通過(guò)引導幼兒做爬、游、飛等動(dòng)作來(lái)初步感知兒歌的內容，孩子們在這樣一個(gè)寬松的環(huán)境下學(xué)習動(dòng)物的基本動(dòng)興趣很高，為下面的學(xué)習兒歌做好鋪墊。）
�。ǘ⿲W(xué)習兒歌。
師：老師把剛才小朋友說(shuō)的和做的編成了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一塊兒來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
1、教師完整朗誦一遍。
提問(wèn)：你聽(tīng)到兒歌里面有哪些小動(dòng)物？它們是怎么運動(dòng)的呢？
�。涸瓉�(lái)兒歌里面有小蟲(chóng)、魚(yú)、還有小鳥(niǎo)，它們是爬、游、飛的。
2、分段學(xué)習兒歌內容。（用動(dòng)作表現動(dòng)詞：爬、游、飛）
�。耗堑降资遣皇窍裥∨笥颜f(shuō)的那樣呢？我們一起再來(lái)看看吧！
第一段：圖片上有誰(shuí)？它是怎么運動(dòng)的？我們用動(dòng)作來(lái)表現好嗎？
誰(shuí)會(huì )爬？蟲(chóng)兒怎樣爬？
師：那我們完整地來(lái)說(shuō)一遍吧！
�。赫l(shuí)會(huì )爬？蟲(chóng)會(huì )爬。蟲(chóng)兒怎樣爬？許多腳兒向前爬。
第二段：這幅圖上面有誰(shuí)呢？它是怎么運動(dòng)的？我們也用動(dòng)作來(lái)表現好嗎？
誰(shuí)會(huì )游？魚(yú)兒怎樣游？
�。赫l(shuí)會(huì )游，魚(yú)會(huì )游。魚(yú)兒怎樣游？搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
第三段：圖片上有誰(shuí)？誰(shuí)會(huì )飛？它是怎么運動(dòng)的？我們也用動(dòng)作來(lái)表現好嗎？
鳥(niǎo)兒是怎樣飛的？
�。赫l(shuí)會(huì )飛？鳥(niǎo)會(huì )飛。鳥(niǎo)兒怎樣飛？張開(kāi)翅膀滿(mǎn)天飛。
3、完整朗誦兒歌，進(jìn)行劃指練習。
師：小朋友真不錯說(shuō)的都很好，那請我們的小手來(lái)幫幫忙把兒歌內容記得更牢固些吧！
�。ǚ治觯涸谶@個(gè)環(huán)節中，借助課件讓幼兒來(lái)學(xué)習兒歌內容，課件中的動(dòng)畫(huà)吸引了幼兒的注意力，小班孩子年齡小，生動(dòng)有趣的課件畫(huà)面能夠讓那個(gè)幼兒更快的記住兒歌內容，同時(shí)讓全體幼兒通過(guò)多種不同的方式前三句用拍手、后一句用動(dòng)作表現內容來(lái)學(xué)習新兒歌達到了預期的目標。）
�。ㄈ┯螒颍号氖謫�(wèn)答《誰(shuí)會(huì )爬？》
�。赫娌诲e，那吳老師現在要考考小朋友了？是不是把兒歌的內容都記下了。誰(shuí)會(huì )爬？……
幼兒找同伴拍手進(jìn)行問(wèn)答歌。
�。ǚ治觯涸O計一個(gè)游戲的環(huán)節來(lái)進(jìn)一步鞏固幼兒的掌握情況游戲是幼兒最喜歡的，抓住這一特點(diǎn)，既能夠達到鞏固的效果又能夠讓孩子之間進(jìn)行相互交流。）
�。ㄋ模┓戮巸焊瑁翰乱徊�
師：運動(dòng)一整天了，小動(dòng)物們也累了，要回家休息了。哦！原來(lái)小蟲(chóng)的家是在這里的呀，小蟲(chóng)會(huì )爬，那我們再來(lái)猜猜看還有哪些會(huì )爬的小動(dòng)物也是住在這里的，我們把它請出來(lái)，也編到兒歌里好嗎？
1、出示一房。
師：猜對了老師把它請出來(lái)，然后也把它編成好聽(tīng)的兒歌。
2、引導幼兒觀(guān)察二、三房（以同法引導幼兒進(jìn)行訪(fǎng)編）。
�。ǚ治觯涸诜戮幍倪^(guò)程中借助課件來(lái)進(jìn)一步激發(fā)幼兒仿編的興趣，通過(guò)教師的示范來(lái)帶動(dòng)幼兒的初步仿編。）
五、活動(dòng)結束
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