一年級語(yǔ)文第七單元教案
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的一年級語(yǔ)文第七單元教案，歡迎閱讀與收藏。
一年級語(yǔ)文第七單元教案1
“一起做游戲”教案設計
教材分析
本次口語(yǔ)交際的主題是“一起做游戲”。教材利用主題圖小朋友熟悉的貼鼻子游戲引發(fā)興趣，教師可以組織學(xué)生親自參與游戲，讓他們觀(guān)察游戲的過(guò)程，感受到游戲多么有趣，激發(fā)他們把自己做過(guò)的游戲介紹給同學(xué)，同時(shí)向別人學(xué)習做游戲的興趣。
教學(xué)目標
1．引導學(xué)生觀(guān)察游戲的過(guò)程，在做游戲中產(chǎn)生口語(yǔ)交際的愿望。
2．規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，能大方、簡(jiǎn)單地說(shuō)出游戲的過(guò)程，有趣的地方和心理感受。(重點(diǎn))
3．培養學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習慣，互相交流，學(xué)習詢(xún)問(wèn)。(難點(diǎn))
課前準備
1．教師課前帶孩子們玩游戲：老鷹捉小雞。
2．讓學(xué)生找幾個(gè)小伙伴去玩一下自己喜歡的游戲。
3．黑板上先畫(huà)一張小熊的笑臉，準備一個(gè)鼻子粘貼，一條蒙眼睛的布。
教學(xué)過(guò)程
一、游戲激趣，導入新課
(教師課間帶領(lǐng)孩子們玩一玩“老鷹捉小雞”的游戲。上課鈴聲響后，孩子們仍意猶未盡。)
師：小朋友們，剛才我們玩的是什么游戲？
生：老鷹捉小雞。
師：這個(gè)游戲好玩嗎？
生：好玩極了！
師：那這節課我們一起做游戲好嗎？(板書(shū)課題)
設計意圖：讓學(xué)生帶著(zhù)情感、懷著(zhù)濃厚的興趣走進(jìn)交際情境中。由生活中最熟悉的“老鷹捉小雞”的游戲引入課題，調動(dòng)學(xué)生的積極性，激起學(xué)生參與游戲、樂(lè )于表達的愿望。
二、引導交流，自由表達
師：告訴老師，你覺(jué)得剛才“老鷹捉小雞”的游戲哪兒最好玩？
生1：老師當老鷹，跑得好快，我差點(diǎn)兒被捉住了。
生2：我當雞媽媽?zhuān)Ｗo我的“孩子”，真有趣！
生3：我的手緊緊抓住前面的“小雞”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！
生4：老師，下次再玩，我當老鷹，你當雞媽媽?zhuān)貌缓�？因為你的胳膊比我們的長(cháng)。
師：小朋友們說(shuō)得真好！那你們還喜歡玩什么游戲呢？(學(xué)生邊說(shuō)老師邊板書(shū)。)
生：丟手絹、跳皮筋、貼鼻子……
師：那我們再來(lái)玩個(gè)貼鼻子的游戲吧！咱們一邊玩游戲，一邊觀(guān)察游戲的過(guò)程，看看這個(gè)游戲是怎么玩的，好嗎？
生：太好啦！
師：那我先請一位同學(xué)來(lái)給這只可愛(ài)的小熊貼鼻子吧！(把學(xué)生的眼睛用布條蒙住。)
生：老師，我們可以給他提示嗎？
一年級語(yǔ)文第七單元教案2
第一課時(shí)
35、壺蓋為什么會(huì )動(dòng)
1、熟讀課文，特別是第七小節
2、復習生字注意“英”“定”讀準后鼻音強調“為”的筆順組、祖區分
3、讀詞語(yǔ):英國一位科學(xué)家好奇半天祖母一定推動(dòng)
4、用“誰(shuí)是什么”造句
36、數星星的孩子
1、熟讀課文，特別是第一小節
2、復習生字區分：祖、組注意“指”“楚”讀準巧舌音多音字“斗”組詞
3、比喻句:什么像什么
37、一個(gè)奇怪的問(wèn)題
1、熟讀課文
2、復習生字區分：題、提
古詩(shī)七步詩(shī)
1、背誦并能連線(xiàn)
2、書(shū)空會(huì )寫(xiě)的字，填空
38、望梅止渴
1、熟讀課文
2、復習生字區分：渴、喝；朝、潮“精”換部首積累士字旁的字書(shū)空“止”
39、花木蘭
1、熟讀課文
2、復習生字“戰”換部首“�！币蛔珠_(kāi)花
3、詞語(yǔ)搭配：披戰袍跨駿馬渡黃河過(guò)燕山
讀詞語(yǔ)：巾幗英雄女扮男裝赫赫戰功英勇善戰
40、責任
1、熟讀課文
2、復習生字書(shū)空“必”
3、讀句子：一個(gè)能為自己的過(guò)失負責的人，將來(lái)是有出息的。
七、快樂(lè )宮7
1、加一筆變成另一個(gè)字
2、復習查字典
3、書(shū)空：善
一年級語(yǔ)文第七單元教案3
一、素質(zhì)教育目標：
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)：
1、理解本首詩(shī)的意思。知道“覺(jué)”是多音字，在課文中讀jué。
2、能借助漢語(yǔ)拼音讀準字音，通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)的內容，并能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。
3、能背誦課文，默寫(xiě)課文。
�。ǘ┠芰τ柧汓c(diǎn)：
引導學(xué)生通過(guò)看圖，培養觀(guān)察、想象的能力。在講解古詩(shī)的過(guò)程中，培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習古詩(shī)、品味古詩(shī)，體會(huì )作者熱愛(ài)春天，珍惜春光的感情。
�。ㄋ模┳⒁怏w現創(chuàng )新和實(shí)踐能力：
注重能力的培養，學(xué)會(huì )說(shuō)和寫(xiě)，課后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言去描繪春天的美好景色，并寫(xiě)下來(lái)。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法：
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：
理解詩(shī)句的意思，并會(huì )用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)體會(huì )詩(shī)人，愛(ài)惜春光的思想感情。
�。ǘ╇y點(diǎn)：
對詩(shī)的意境的理解。
�。ㄈ┙鉀Q方法：
通過(guò)有感情地朗讀體會(huì )古詩(shī)的韻味及語(yǔ)言美。
三、課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
四、學(xué)生活動(dòng)設計：
1、學(xué)生自學(xué)生字。
2、動(dòng)筆描繪春天的美景。
五、教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬┟鞔_目標：
1、第一課時(shí)使學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音讀準字音，理解圖意，明確字詞的意思。通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)內容，并能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
2、第二課時(shí)學(xué)會(huì )生字，讓學(xué)生練筆。有感情地朗讀課文。
�。ǘ┱w感知：
這篇講讀課文是一首古詩(shī)。有一幅插圖，畫(huà)的是幾只鳥(niǎo)站在開(kāi)滿(mǎn)桃花的枝頭上，春燕和鳥(niǎo)在空中飛翔，正是詩(shī)的意境。
這首唐詩(shī)有四行兩句。作者描述了一幅雨后春天早晨鳥(niǎo)語(yǔ)花香的絢麗圖景。第一句講春天的夜里睡得很香，不知不覺(jué)地天已亮了，窗外傳來(lái)了一片婉轉悅耳的鳥(niǎo)叫聲，這是通過(guò)所聞描述春天早晨的情景。第二句講朦朧中想起昨天夜里聽(tīng)見(jiàn)刮風(fēng)下雨的聲音，經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵凋落了。這是通過(guò)所想來(lái)描述春天夜里的情景。
�。ㄈ⿲�、揭題、解題：
人們都說(shuō)“一年之計在于春，一日之計在于晨”，春天是一年中最美的季節，而春天的早晨則是一天當中最寶貴的時(shí)間，今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色，
板書(shū)3。春曉（齊讀）。
�。ㄋ模┛磮D，了解圖意：
1、啟發(fā)想象：從圖上看這是什么季節，什么時(shí)間的美景？圖畫(huà)中都有誰(shuí)？它們在干什么？
引導學(xué)生說(shuō)出這是春天，桃花開(kāi)了，幾只鳥(niǎo)站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著(zhù)，燕子從南方飛回來(lái)了，雨下了一夜，地上到處是被風(fēng)雨打落的花瓣。
2、引導學(xué)生用自己的話(huà)完整地有順序地敘述圖意。
過(guò)渡語(yǔ)：作者是怎樣描繪的？下面我們一起來(lái)學(xué)習這首古詩(shī)。
�。ㄎ澹┏踝x課文，讀準字音，介紹作者。
1、借助拼音，讀熟古詩(shī)。
“覺(jué)”是多音字
2、教師范讀古詩(shī)。
3、介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然，湖北襄陽(yáng)人，大詩(shī)人李白的摯友，他一生沒(méi)有做過(guò)官，大半輩子隱居農村，過(guò)著(zhù)淡泊恬靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜徉山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅于寫(xiě)山水詩(shī)，字里行間凝聚著(zhù)對人生和山河的熱愛(ài)之情。
�。⿲W(xué)習古詩(shī)、理解內容。
1、解題：從圖上看作者描繪的是什么時(shí)間的景色？
春曉：曉，天剛亮的時(shí)候。本課指早晨。春曉，春天的早晨。
2、春天的早晨是什么樣的？（齊讀古詩(shī)）
3、學(xué)習前兩小句：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)�！�
�。�1）仔細讀，小組討論你能讀懂哪些詞的意思？哪些沒(méi)讀懂，大家一起商量。
�。�2）重點(diǎn)體會(huì )：
眠：睡眠，睡覺(jué)。
不覺(jué)曉：曉，天亮。不覺(jué)曉，不知不覺(jué)地天亮了。
�。�3）試著(zhù)說(shuō)第一句話(huà)的意思：春天的氣候暖和，覺(jué)睡得很香，不知不覺(jué)天已經(jīng)亮了。
�。�4）早晨醒來(lái)，作者聽(tīng)見(jiàn)了什么？看見(jiàn)了誰(shuí)？結合掛圖齊讀“處處聞啼鳥(niǎo)”。
體會(huì )：處處：到處。
聞：聽(tīng)到。
啼鳥(niǎo)：鳥(niǎo)叫。
想一想，鳥(niǎo)的叫聲是什么樣的？
�。�5）試著(zhù)用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)第二小句話(huà)的意思：“早晨醒來(lái)，聽(tīng)到外面到處是悅耳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫聲�！�
過(guò)渡語(yǔ)：春天的景色這么美，作者想到了什么？（齊讀后兩句）
�。ㄆ撸⿲W(xué)習后兩句：“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少�！�
1、出示掛圖，觀(guān)察：地上有什么？作者想到了什么？
2、試著(zhù)說(shuō)說(shuō)“夜來(lái)風(fēng)雨聲”這句話(huà)的意思：想起昨天夜里又刮風(fēng)，又下雨。
過(guò)渡語(yǔ)：經(jīng)過(guò)了風(fēng)吹雨打，花兒怎樣呢？結合圖說(shuō)說(shuō)第四句話(huà)的意思。
3、“花落知多少”：經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵被打落了。
4、把這兩句話(huà)的意思連起來(lái)說(shuō)。
5、自由讀古詩(shī)，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。
指導學(xué)生有感情地朗讀這首詩(shī)，練習背誦和默寫(xiě)：
注意節奏和重音：
春眠/不覺(jué)曉。
處處/聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)/風(fēng)雨聲，
花落/知多少。
�。ò耍┬〗Y：學(xué)習了這篇課文，你感受到了什么？學(xué)會(huì )了什么？
擴展：春天的景色非常美，你們一定要珍惜春光，愛(ài)惜時(shí)間。
六、教學(xué)結束：
布置作業(yè)：抄寫(xiě)字詞、背誦、默寫(xiě)課文。
一年級語(yǔ)文第七單元教案4
一、知識與技能
�。�.學(xué)寫(xiě)讀后感，提高閱讀和作文的能力。
�。�.通過(guò)交流搜集的資料，談感想，提高認識事物的能力。
�。�.培養學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對近代中國屈辱歷史的了解。
二、過(guò)程與方法
通過(guò)交流搜集的資料，談感想，提高認識事物的能力。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感，增強學(xué)生的歷史責任感。
教學(xué)準備
1.整理在本組課文的學(xué)習過(guò)程中收集的相關(guān)資料。
2．一篇優(yōu)秀范文《憤怒和惋惜--讀〈圓明園的毀滅〉有感》。
課時(shí)安排：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
習作（第一、二課時(shí)）
一、閱讀提示，了解讀后感
1．學(xué)生自讀習作提示，勾畫(huà)自己認為比較重要的語(yǔ)句。
2．交流：什么是讀后感？
寫(xiě)讀后感有什么作用？
小結：讀后感的基礎是“讀”，只有仔細地閱讀，認真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內容，體會(huì )到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會(huì )，才能有感而發(fā)寫(xiě)好讀后感。
3．點(diǎn)撥：平時(shí)閱讀文章或書(shū)籍時(shí)，在文旁圈點(diǎn)批注，隨時(shí)記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料隨時(shí)積累下來(lái)，有助于寫(xiě)好讀后感。
二、賞析范文，學(xué)習寫(xiě)法
1．自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》，引導學(xué)生發(fā)現讀后感的寫(xiě)法
2．歸納小結讀后感的一般寫(xiě)法:
緊扣原文，抓住重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)；敘議結合，以“感”為主。
三、明確要求，開(kāi)啟思路
1．獨立選材，盡量做到新穎。
2．學(xué)生互相說(shuō)。
3．學(xué)生選好材料，獨立寫(xiě)作。
四、自改互評，定稿謄抄
1．寫(xiě)完后自己閱讀，修改。
2．學(xué)生分作文小組互評互改，根據同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。
3．選擇典型作文，示范如何修改。
4．學(xué)生再次修改，定稿謄抄。
板書(shū)參考：
讀熟原文是基礎，抓住感覺(jué)是關(guān)鍵；
根據文意想開(kāi)去，結合實(shí)際是重點(diǎn)；
表達形式多樣化，勿忘真情與實(shí)感；
若想寫(xiě)得不一般，感受真實(shí)獨特點(diǎn)。
口語(yǔ)交際（第三課時(shí)）
�。ㄕn前布置：學(xué)生結合自己的習作和搜集的資料，擬定一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。）
一、揭示演講活動(dòng)的主題
1．回顧本單元課文，說(shuō)說(shuō)印象最深的是什么。
2．揭示本次演講活動(dòng)的主題：不忘國恥，振興中華。
二、讀題，了解題意
1．獨立審題，勾畫(huà)要求。
2．交流：說(shuō)什么？怎么說(shuō)？
三、指導演講
1．交流課前擬定的提綱，互相啟發(fā)，開(kāi)啟思路。
2．完善提綱，分組試講。
3．各組推薦一人在班內進(jìn)行交流，學(xué)生評議。
四、總結評議
一年級語(yǔ)文第七單元教案5
【單元教材簡(jiǎn)析】
本組教材是以好孩子、好品質(zhì)為專(zhuān)題編排的�！蹲R字七》對仗工整、語(yǔ)言?xún)?yōu)美的對聯(lián)，是我國特有的一種文學(xué)藝術(shù)形式，是中華民族的文化瑰寶�！缎“淄煤托』彝谩肥且粋�(gè)有趣的童話(huà)故事。故事描述了兩只可愛(ài)的小兔接受了老山羊不同的禮物?白菜和菜子，回家后不同的表現?白兔辛勤耕種，灰兔貪圖享受，結果也不同?白兔種的菜豐收了，灰兔卻把菜吃完了。通過(guò)這個(gè)故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才能有所收獲�！秲芍恍—{子》是一篇童話(huà)故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度，通過(guò)兩只小獅子一勤一懶的對比，以及獅子媽媽的話(huà)，使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中體會(huì )我們應該勤奮學(xué)習，學(xué)會(huì )了本領(lǐng)才能使自己成為一個(gè)有用的人，而不能依賴(lài)父母，也不能依靠父母的本領(lǐng)和地位�！缎』锇椤氛n文以小學(xué)生比較喜歡的春游活動(dòng)為題材，寫(xiě)了春游時(shí)瑪莎丟失背包后，幾個(gè)小伙伴對待這件事的不同態(tài)度。教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)閱讀、比較、感悟，懂得：要用實(shí)際行動(dòng)給予別人最需要的幫助�！妒峙蹩栈ㄅ璧暮⒆印肪o扣本單元好孩子、好品質(zhì)的專(zhuān)題，課文講述的是一個(gè)國王用“種花”的方法來(lái)選繼承人,但花籽卻是煮過(guò)的.最后手捧空花盆的孩子以自己誠實(shí)的品質(zhì)贏(yíng)得了王位，教育學(xué)生從小就要努力做一個(gè)誠實(shí)的人�！墩Z(yǔ)文園地七》“我的發(fā)現”是為了引導學(xué)生發(fā)現偏旁歸類(lèi)識字的方法�！叭辗e月累”是讓學(xué)生通過(guò)通讀句子，積累句子并鞏固生字。本次口語(yǔ)交際的話(huà)題圍繞“誠實(shí)”這個(gè)主題進(jìn)行。
【單元總體目標】
1、認識常用漢字56個(gè)，會(huì )寫(xiě)30個(gè)。
2、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習默讀，做到不出聲，不指讀。
4、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀，喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
5、結合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)，采用圖文結合的方法，理解課文內容，展開(kāi)豐富的想象。
6、認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。在閱讀中，體會(huì )句號、問(wèn)號、感嘆號所表達的不同語(yǔ)氣，學(xué)講普通話(huà)，逐步養成講普通話(huà)的習慣。
7、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
8、培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)集體、誠實(shí)的美好品質(zhì)。
【單元教學(xué)建議】
1、在教學(xué)本組教材之前，要引導學(xué)生讀讀導讀，并瀏覽本組課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、教學(xué)時(shí)，教師要盡量創(chuàng )設情境，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)故事中人物的生活，使學(xué)生通過(guò)讀故事，感悟故事內容，從中受到教育，愿意做一個(gè)好孩子。
3、對課文的重點(diǎn)段落或句子，可借助多媒體創(chuàng )設情境或通過(guò)多種形式的誦讀幫助學(xué)生理解。
【單元教學(xué)時(shí)間】
識字72課時(shí)
《小白兔和小灰兔》2課時(shí)
《兩只小獅子》2課時(shí)
《小伙伴》2課時(shí)
《手捧空花盆的孩子》2課時(shí)
《語(yǔ)文園地七》2課時(shí)
一年級語(yǔ)文第七單元教案6
教學(xué)目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.認識課文的12個(gè)生字。
3.了解課文內容，知道花生在地下結果這一特性，產(chǎn)生觀(guān)察植物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.識寫(xiě)本課生字。
2.讀懂課文，激發(fā)閱讀興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解植物果實(shí)的生長(cháng)特點(diǎn)。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┘と耄�
小朋友們看，這是什么？（出示帶殼花生）因為它特別香，所以我們都很喜歡吃它。其實(shí)不僅我們喜歡，小松鼠也很喜歡吃它。有一次，小松鼠發(fā)現一塊地里種了很多花生，就打定主意，今年冬天要靠花生過(guò)冬�？墒撬脑竿麉s沒(méi)有實(shí)現，這是為什么呢？這個(gè)故事就是《小松鼠找花生》（全班齊讀課題，注意讀準“找”和“生”的讀音） （二）整體感知：
1.放課文錄音，學(xué)生看課文中的文字。
2.自己練讀，并標出自然段，把覺(jué)得難讀的字畫(huà)出來(lái)。
3.學(xué)生置疑：哪些發(fā)音有困難？
4.根據學(xué)生提出的難讀字，及本課的生字，出示帶音節詞卡。（指名三個(gè)各讀一遍，老師注意糾正，然后由一個(gè)人當小老師領(lǐng)讀）
�。ㄈz查識字：
1.出示要認的字
2.學(xué)生借助拼音領(lǐng)讀
3.同桌交流用什么方法記住了哪個(gè)字？
4.說(shuō)一說(shuō)記字方法
5.去拼音開(kāi)火車(chē)認讀生字
6.出示課文中的生詞再次認讀
�。ㄋ模┲笇�(xiě)字：
1.出示本課要寫(xiě)的字
2.同學(xué)們按字的結構給字分類(lèi)
3.分類(lèi)指導書(shū)寫(xiě)
4.同桌互查，交流寫(xiě)字心得
�。ㄎ澹┛偨Y
第二課時(shí)
一、復習：
出示生詞，開(kāi)火車(chē)讀
二、理解學(xué)文：
1.按自然段指名讀文：想一想課文講了一件什么事？
2.匯報：（課題拓展法）
3.展示臺：知道了故事的內容，現在請同學(xué)們來(lái)比一比，看誰(shuí)能把這個(gè)幫事讀得生動(dòng)，讓大家都喜歡聽(tīng)吧！
生先獨立練習再展示
每名同學(xué)可以選三名同學(xué)給出指導建議
4.分角色表演讀
5.理解感悟
�。�1）出示討論題：花生真的被摘走了嗎？
�。�2）各小組展開(kāi)討論
�。�3）匯報：
�。ü膭顚W(xué)生大膽的表明自己的看法。這個(gè)問(wèn)題可能有三種答案： 一種是花生被摘走了；一種是花生開(kāi)花后沒(méi)有結果；一種是花生結果了，沒(méi)被摘走而是被埋在了土里。）
�。�4）體會(huì )松鼠的心情，有感情地朗讀
6.小松鼠找不到花生，它會(huì )怎么辦呢？
同學(xué)們先想象，再動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。
三、拓展學(xué)習：
你還知道哪些植物的果實(shí)長(cháng)在地里？對于植物的果實(shí)，你還想說(shuō)些什么？
四、總結
教學(xué)反思：
《小松鼠找花生》是一篇科普性的童話(huà)故事，通過(guò)學(xué)文，要讓學(xué)生明白花生是在地下結果的這一道理。淺顯易懂，學(xué)生通過(guò)讀書(shū)就能自己明白這一道理。越是這樣淺顯易懂的課文，學(xué)生越感覺(jué)沒(méi)有興趣，所以如何激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，實(shí)現“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)�！笔潜菊n教學(xué)的重點(diǎn)。低年段教學(xué)目標明確指出：讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。所以我想，低年級的課堂尤其要有趣，尤其要注意在調動(dòng)學(xué)生的積極性上下功夫。對于文中小松鼠與鼴鼠的對話(huà)我采取分角色朗讀的方式，讓同桌兩個(gè)一個(gè)扮演“小松鼠”、一個(gè)扮演“鼴鼠”，在角色扮演的過(guò)程中感受一下小松鼠的心情。先是好奇——“這是什么花呀？”找到答案之后心里很高興，這種心情的變化要通過(guò)朗讀讓大家感受到。對于小松鼠沒(méi)找到花生時(shí)的失落心情，則通過(guò)課文中“他等啊，等啊，等到花生都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生�！弊寣W(xué)生體會(huì )一下，在花生生長(cháng)的漫長(cháng)過(guò)程中，小松鼠的心情又發(fā)生了什么變化呢？怎樣才能將這種變化通過(guò)朗讀表達出來(lái)？在我的引導下，學(xué)生邊讀書(shū)邊體會(huì )，邊體會(huì )邊讀書(shū)，遇到不明白的地方?jīng)]關(guān)系，回到課文中多讀幾遍就明白了。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生也比較有成就感，所遇到的問(wèn)題都是自己通過(guò)讀書(shū)解決的，品嘗到了成功的喜悅：原來(lái)我這么厲害！這種朗讀指導雖然需要花費時(shí)間和精力，但我覺(jué)得是非常值得的，通過(guò)時(shí)間的積累學(xué)生慢慢會(huì )掌握這種方法，慢慢會(huì )養成邊讀書(shū)邊思考的習慣，雖然要實(shí)現這一步會(huì )很艱難，但我會(huì )一直嘗試這樣引導學(xué)生的。
課題：14《烏鴉喝水》
教學(xué)目標：
1.識寫(xiě)本課生字，掌握識寫(xiě)方法。
2.感受烏鴉由找水的著(zhù)急到喝著(zhù)水高興的變化過(guò)程。能用“漸漸”說(shuō)話(huà)。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。
4．喜歡這只遇到困難能仔細觀(guān)察、認真思考的烏鴉。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.識寫(xiě)生字
2.在學(xué)生已有知識經(jīng)驗的基礎上指導學(xué)生讀出味道，體會(huì )出烏鴉的感情變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，讀出烏鴉的感情變化。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、導入：
出示烏鴉頭飾，問(wèn)：這是誰(shuí)？有誰(shuí)認識它，向大家介紹一下這位新朋友吧！
板題：烏鴉喝水
問(wèn)：看著(zhù)課題，你知道課文會(huì )講一件什么事嗎？
二、檢查預習：
�。ㄒ唬z查認字：
1.出示帶拼音要認的字，指名讀
2.同桌介紹自己的記字方法
3.匯報記字方法，強調形近字的區分方法“喝、渴”
4.去拼音開(kāi)火車(chē)讀
5.齊讀
6.認讀生詞
�。ǘz查讀文
1.問(wèn)：課文共有幾個(gè)自然段？同桌檢查自然段序號標記是否正確。
2.指名段讀，其他同學(xué)糾正字音。
三、指導寫(xiě)字：
1.課文中一共有幾個(gè)要寫(xiě)的字？你能給它們分分類(lèi)嗎？
2.分類(lèi)指導
3.書(shū)寫(xiě)展示
四、總結
第二課時(shí)
一、復習檢測：
1．讀詞卡。
2．找朋友游戲——連字成詞。
二、提出問(wèn)題，合作初步解疑：
1．自由讀文
2.小組內交流讀懂了什么？還有什么讀不懂的問(wèn)題？
三、讀中感悟喝不著(zhù)水的原因（學(xué)習第一自然段）。
1．指讀第一自然段，思考：烏鴉為什么一開(kāi)始喝不著(zhù)水？
2．朗讀指導。著(zhù)重指導“到處”、“水不多”、“口又小”，讀出烏鴉喝不著(zhù)水著(zhù)急的語(yǔ)氣。
3．學(xué)生自我評價(jià)朗讀。
四、合作探究學(xué)習第二、三自然段。
1．過(guò)渡語(yǔ)：看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里有水�？善坷锼欢�，瓶口又小，怎么辦呢？現在你們就是這只烏鴉，你們來(lái)想想辦法。
2．學(xué)生自讀二、三自然段。
3．四人小組合作研究烏鴉是怎么喝上水的？邊研究邊做實(shí)驗。
4．交流合作結果。
5．理解“漸漸”一詞的含義，能用它說(shuō)話(huà)。
6．指導朗讀二、三自然段，學(xué)生自我評價(jià)。
7．發(fā)散思維：如果旁邊沒(méi)有小石子，你們該怎么辦呢？同桌討論、匯報。
五、拓展訓練：
1.你們喜歡這只烏鴉嗎？寫(xiě)一句話(huà)夸夸他。
2.學(xué)習這個(gè)故事，你有什么收獲呢？
教學(xué)反思：
學(xué)習過(guò)程是學(xué)生主體在具有主觀(guān)意志作用下親自實(shí)踐的過(guò)程，我在課堂中創(chuàng )設了學(xué)生主動(dòng)參與的豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生提供了自主、合作、探究學(xué)習的機會(huì )，收到了較好的教學(xué)效果。如文中二、三自然段寫(xiě)烏鴉想辦法喝著(zhù)水，傳統的教學(xué)通常是教師演示，讓學(xué)生理解喝著(zhù)水的過(guò)程，學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)。為了讓學(xué)生嘗試探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗，我設計了讓學(xué)生在自讀課文的基礎上，4人小組合作動(dòng)手做實(shí)驗，研究烏鴉喝著(zhù)水的過(guò)程。學(xué)生實(shí)驗完成后，不禁發(fā)出：“呦，水真的升高了！”興奮之情溢于言表。這時(shí)，講解是多余的，通過(guò)合作實(shí)驗，學(xué)生主動(dòng)悟出了烏鴉是怎么喝著(zhù)水的。由于設計的實(shí)踐活動(dòng)符合一年級學(xué)生的特點(diǎn)，很好地調動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生在讀一讀課文、做一做實(shí)驗、說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗過(guò)程中興趣盎然地學(xué)習語(yǔ)文，真正成為了學(xué)習的主人。
課題：快樂(lè )讀書(shū)屋七《種魚(yú)》
教學(xué)目標：
1.認識本課4個(gè)生字。
2.正確流利，有感情地朗讀課文，對閱讀課外書(shū)感興趣。
3.初步了解動(dòng)物的生長(cháng)規律，知道小魚(yú)是不可以種在地里的。 教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，培養閱讀興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解動(dòng)物的生長(cháng)規律，知道小魚(yú)不可以種在地里的。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課 ：
1.談話(huà)揭題：（老師板書(shū)：種）同學(xué)們，認識這個(gè)字嗎？你會(huì )填這個(gè)空兒?jiǎn)�？（種）今天我們要學(xué)習的是《種魚(yú)》
2.讀題質(zhì)疑：齊讀課題后問(wèn)：圍繞課題，你有什么感興趣的問(wèn)題嗎？
二、初讀識字：
1.自由讀文，借助拼音讀準字音，讀通句子。
2.將圈好的生字再多讀幾遍。
3.認讀生字：
�。�1）出示要認的字
�。�2）指名讀字
�。�3）同桌交流自己認識的字
�。�4）說(shuō)一說(shuō)自己的記字方法
�。�5）開(kāi)火車(chē)認讀生字
4.同桌合作讀書(shū)，當個(gè)小老師，糾正讀錯或不準確字音。
三、朗讀感悟：
1.用自己喜歡的方式，自由讀文，思考：通過(guò)讀文，你知道了什么？（相機指導朗讀）。
2.圖文結合，小組討論：小貓會(huì )收獲很多小魚(yú)嗎？為什么？
3.出示句式，品讀：
農民把（ ）種在地里，到了秋天，收了很多（ ）。（用這個(gè)句式練習說(shuō)話(huà)）
4.拓展延伸，深化主題：
誰(shuí)能告訴小貓，他錯在哪里？
5.讀了這個(gè)故事，對你有什么啟發(fā)？
四、語(yǔ)言訓練：
�。ǔ鍪緬靾D）看圖講故事。
課題：《他們自己爬出來(lái)了》
教學(xué)目標：
1.認識８個(gè)生字，并主動(dòng)增加識字。
2.讀懂課文內容，學(xué)習獨立閱讀，正確流利有感情地朗讀課文。
3.初步了解倒影現象，懂得遇事要仔細觀(guān)察，學(xué)會(huì )動(dòng)腦，善于思考。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文內容，學(xué)習獨立閱讀，正確流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步了解倒影現象，懂得遇事要仔細觀(guān)察，學(xué)會(huì )動(dòng)腦，善于思考。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入：
同學(xué)們愿意和老師一起到快樂(lè )讀書(shū)屋去做客嗎？那里的小主人給我們準備了一個(gè)有趣的故事，大家快來(lái)讀讀吧！
二、初讀課文，認識生字：
1.自由讀課文，圈畫(huà)生字，標出自然段的序號。
2.小組合作，互當小教師，認識生字。
3.集中識字，交流識字方法
三、再讀課文，朗讀感悟：
1.自由讀課文，在不理解的地方畫(huà)上問(wèn)號，在有所會(huì )的地方畫(huà)上橫線(xiàn)。
2.小組討論交流：
�、賲R報自己的體會(huì )
�、谡埥套x不懂的地方
�。�.提出小組解決不了的問(wèn)題，全班交流，教師相機引導讀書(shū)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“走近一看”“立刻”“連忙”等體會(huì )母雞和小山羊沒(méi)有動(dòng)腦，沒(méi)有思考，看見(jiàn)了就叫起來(lái)。
�。�.實(shí)驗演示倒影現象：講桌上放一盆清水，請同學(xué)們依次往盆里看一看，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？你知道母雞和小山羊看到的是什么嗎？
�。�.在讀課文，說(shuō)一說(shuō)小鴨子為什么說(shuō)一定是他們自己爬出來(lái)的。
�。�.指導朗讀，分角色表演
四、深化主題：
讀了這個(gè)故事，你有什么感想想對大家說(shuō)一說(shuō)嗎？
課題：你說(shuō)我說(shuō)《小猴子撈球》
教學(xué)目標：
1.培養學(xué)生仔細觀(guān)察，積極動(dòng)腦的好習慣。
2.培養學(xué)生能力普通話(huà)正確、流利、有感情地講述故事的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
憑借教材，自主構建，多元解讀
教學(xué)過(guò)程：
一、童話(huà)導入：我們來(lái)給小猴想辦法。
1.出示《小猴子撈球》的畫(huà)面，播放有趣的童話(huà)故事。
2.聽(tīng)童話(huà)，看畫(huà)面，提出問(wèn)題“我看懂了..”“我想知道”。
3.議一議“我看懂了.”“我想知道.”
4.全班交流。 板書(shū)“小猴子撈球”
5.小猴子把球撈上來(lái)了嗎？怎么撈的？我們來(lái)幫小猴子想想辦法。
二、口語(yǔ)交際，互相評說(shuō)：
1.小組討論：我來(lái)幫小猴想想怎么辦。
2.全班交流，學(xué)生評價(jià)。（師隨機提示“如果用這種方法，你要提醒小猴子注意什么？”）
3.學(xué)生們幫小猴想出了不少好辦法，那么他們會(huì )采用什么辦法呢？他們會(huì )怎么說(shuō)，怎么做？現在請大家扮演小猴子，四個(gè)人為一組先商量好你們打算用什么辦法撈球，再分角色表演。
三、請你完整地給大家講一講“小猴子撈球”的故事。
四、回家把這個(gè)故事講給家人，朋友聽(tīng)。
課題：《語(yǔ)文七色光七》
教學(xué)目標：
1．激發(fā)學(xué)生查字典的興趣，學(xué)會(huì )用音序查字典的方法了解字義。促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的積累和運用。
2．培養學(xué)生綜合運用語(yǔ)言文字的能力。
3．培養學(xué)生的閱讀習慣及探索知識的興趣，了解動(dòng)物的有關(guān)知識。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生查字典的興趣，學(xué)會(huì )用音序查字典的方法了解字義。促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的積累和運用。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )查字典
教學(xué)流程 ：
一、笑話(huà)導入：
同學(xué)們，你們經(jīng)�？础秳�(dòng)物世界》這個(gè)欄目嗎?下面老師給你們講一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的小笑話(huà)。
1.講述《小白兔和螞蟻》這個(gè)小笑話(huà)，還可以結合自制動(dòng)畫(huà)片讓學(xué)生欣賞這個(gè)小笑話(huà)。
2.學(xué)生間交流小笑話(huà)的可笑之處。
3.指名匯報你為什么笑?你覺(jué)得什么地方讓你笑?幫助學(xué)生運用對比的方式了解故事中兩種動(dòng)物的特征。
4.自讀笑話(huà)《小白兔和螞蟻》，體會(huì )小動(dòng)物的語(yǔ)言，讀出感覺(jué)。 二、自讀感知學(xué)習知識窗：
動(dòng)物王國中有許許多多的小動(dòng)物，它們有著(zhù)各自的特點(diǎn)，下面我們一起走近黑猩猩，看看它有什么與眾不同之處，學(xué)習知識窗《有趣的實(shí)驗》。
1.請同學(xué)們借助拼音自讀《有趣的實(shí)驗》這篇小短文。
2.有趣的實(shí)驗指的是什么實(shí)驗?有趣在什么地方?通過(guò)讀書(shū)你知道了什么?(生匯報)
3.小組間交流學(xué)習心得。
三、師生交流學(xué)習查字典：
在剛才的學(xué)習中，大家學(xué)得認真，說(shuō)得準確，你在學(xué)習過(guò)程中有不懂的詞或句子嗎？（全班交流。學(xué)生如果有，就請同學(xué)們談?wù)勈窃趺磁靼椎�。再導入今天學(xué)習用音序查字典的方法查不明白意思的字，如果沒(méi)有，可以直接導入。）
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣：師用一個(gè)游戲的方式進(jìn)行，學(xué)生舉例說(shuō)一個(gè)字，教師借助字典就很快說(shuō)出這個(gè)字的意思，多說(shuō)幾個(gè)字，讓學(xué)生體會(huì )到老師的方法好，把學(xué)生查字典的興趣激發(fā)起來(lái)。
2.自主學(xué)習查字典的方法：老師是怎么查的呢?請同學(xué)們自由讀教科書(shū)上查字典的方法，結合手中的字典明確查字的過(guò)程。
3.交流學(xué)習查字典的方法：請小組推薦查得好的學(xué)生到前面交流演示查的過(guò)程，教師適時(shí)點(diǎn)撥，使學(xué)生明確音序查字典的關(guān)鍵步驟。
4.強化練習查字典的方法：進(jìn)行小競賽，選拔班級查字典的高手，評出小狀元。鼓勵學(xué)生回家繼續練習。
四、激勵鼓舞學(xué)習名言：
通過(guò)這節課的學(xué)習，大家的表現令人非常滿(mǎn)意，老師送你們兩句名人名言：
1.出示名言：天下無(wú)難事，只怕有心人�！�
好奇心造就科學(xué)家和詩(shī)人�！ダ墒浚ǚ▏�
2.談學(xué)習感受和對名言的理解。
3.用自己喜歡的方式背誦名言。
4.學(xué)會(huì )收集和積累名言。
一年級語(yǔ)文第七單元教案7
一、教材分析
課文講了華佗小時(shí)候的一個(gè)故事。媽媽送華佗到蔡醫生那里去學(xué)徒，蔡醫生讓他分開(kāi)爭斗著(zhù)的兩只羊，華佗想出用青草引羊的辦法，巧妙地中止了它們的爭斗。蔡醫生高興地收華佗為徒。
教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習生字新詞，從故事中受到啟發(fā)：遇事要善于思考，不可蠻干。
二、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，掌握“院子、分開(kāi)、路邊、青草”等詞語(yǔ)。認識“聰、巧、硬、止、爭”5個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、懂得解決問(wèn)題不能使蠻勁，要抓住其特點(diǎn)想出切實(shí)可行的辦法。
三、教法建議
教學(xué)準備
1、生字卡片，朗讀課文的錄音帶。
2、兩幅圖：一是畫(huà)著(zhù)兩只羊正在爭斗，二是放大的文中插圖。
識字、寫(xiě)字教學(xué)
1、識字教學(xué)
生字中，重點(diǎn)指導讀準聲母是鼻音的“那”，韻母是后鼻音的“聰、硬、爭”。
一些生字可用熟字變一部分的方法來(lái)識記，如“用——角”“村——對”“公———分”“看——著(zhù)”“頭——斗”
2、寫(xiě)字教學(xué)
寫(xiě)字前，要借助田字格把握字的結構比例，如“分、角、拿”都是上下結構的字，其中“分”上下各半，“角”上小下大�？芍攸c(diǎn)指導以下幾個(gè)字。
這：先寫(xiě)“文”，最后一筆是點(diǎn)，再寫(xiě)“辶”，一捺要長(cháng)些，托起“文”
“那”右半部“了”起筆要比左邊低些，“I”向下伸，收筆也較左邊低。
“著(zhù)”橫畫(huà)較多，上面三橫長(cháng)短不一，所有的橫畫(huà)之間間隔勻稱(chēng)�！澳俊弊煮w形窄長(cháng)，與“”上下對齊。
詞句教學(xué)
“媽媽送他到蔡醫生那里去學(xué)徒�！本渲小皩W(xué)徒”指當蔡醫生的學(xué)生，跟著(zhù)他學(xué)醫術(shù)。
“兩只羊……叫得很兇�！薄岸贰笔请p方互爭，誰(shuí)也不讓。課文中“打架、爭斗”都是這個(gè)意思。學(xué)生在生活、影視中見(jiàn)過(guò)斗雞、斗牛。這句話(huà)具體描述了兩只羊爭斗得厲害，暗示了很難拉開(kāi)。
“硬拉是不行的，我得想個(gè)辦法�！边@一想法正是華佗聰明之處�！坝怖本渲兄赣么罅庵浦寡虼蚣�。理解這句話(huà)要聯(lián)系上文“斗得很兇”，華佗“七歲”，明白他使再大的力也分不開(kāi)這兩只羊�！暗孟雮�(gè)辦法”，句中“得”讀“dei、”，與“斗得很兇”的“得”讀音不同，表示必須、需要的意思。讀第四段就知道華佗想的什么辦法，結果怎樣。這句話(huà)寫(xiě)華佗遇到問(wèn)題先動(dòng)腦筋找竅門(mén)。他所想的辦法說(shuō)明他了解羊愛(ài)吃草，而青草很容易找到。小華佗確實(shí)是個(gè)聰明的孩子。
朗讀指導
本課有幾個(gè)長(cháng)句，朗讀時(shí)要按句子的意思，用停頓的方法突出要點(diǎn)。
媽媽送他/到蔡醫生那里/去學(xué)徒。
正巧這時(shí)候/院子里/有兩只羊在打架，蔡醫生就叫華佗/把它們分開(kāi)。
兩只羊/頭/對著(zhù)頭，角/對著(zhù)角，你頂過(guò)來(lái)，/我頂過(guò)去，/斗得/很兇。
第三段第二句華佗心想的話(huà)要讀得輕些、慢些，但語(yǔ)氣要肯定。
練習提示
課后練習第三題是摘抄課文中的詞語(yǔ)，訓練學(xué)生注意語(yǔ)言積累。這項練習的靈活性較強，要鼓勵學(xué)生自己選擇詞語(yǔ)抄寫(xiě)�？梢赃x帶生字的詞語(yǔ)，幫助識記生字；也可以選自己認為常用的好詞，如“面前、點(diǎn)點(diǎn)頭、不行”；還可以選沒(méi)教過(guò)但自己學(xué)會(huì )的詞，如“正巧、硬拉、爭斗”等，只要寫(xiě)對都行。
第四題是句子訓練，讓學(xué)生在例句中感知“從”的用法（與后面的名詞組成短語(yǔ)，表示動(dòng)作的處所、方向）。練習時(shí)先讀例句，知道這句說(shuō)華佗拔草，這草是從路邊拔來(lái)的。第二句學(xué)生補充后可再問(wèn)問(wèn)：從哪里走出來(lái)？強化“從”的后面一定要說(shuō)出“什么地方”。最后讓學(xué)生自由用“從”說(shuō)句子，先各自說(shuō)，再相互交流。
擴展活動(dòng)
收集名人童年時(shí)期遇到問(wèn)題開(kāi)動(dòng)腦筋巧妙解決的故事，開(kāi)個(gè)故事會(huì )。
課時(shí)安排
教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。
四、教學(xué)設計舉例
用蔡醫生考華佗的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，切身體會(huì )華佗真聰明，他的辦法真妙。
�。ㄒ唬┰O疑激趣，導入課題。
1、出示兩只羊正在爭斗的畫(huà)面，提問(wèn)：如果讓你把它們分開(kāi)，你怎樣做？評議各人想的辦法合適否。
2、簡(jiǎn)介華佗，老師范讀第四段，并出示插圖放大圖，觀(guān)察華佗引開(kāi)羊的做法�？陬^填空：（）的華佗。（答案不必一致，合適即可。）
3、板書(shū)課題。
�。ǘ┳宰x課文，在讀正確的基礎上說(shuō)說(shuō)圖中華佗旁邊兩個(gè)人各是誰(shuí)，他們三人之間發(fā)生了什么事。
�。ㄈ┲鸲巫x課文，隨閱讀認識生字，理解重點(diǎn)詞句，指導朗讀。
�。ㄋ模┯貌煌问骄毩暲首x課文，再把自己讀得的一段讀給別人聽(tīng)。
�。ㄎ澹┰u議：華佗的這個(gè)辦法有什么好處？可引導學(xué)生自由說(shuō)。如不用費大氣力、不用花很長(cháng)時(shí)間，方法簡(jiǎn)便易行，不會(huì )傷害羊等。假如能從課文中找到根據，說(shuō)說(shuō)從哪里看出來(lái)的更好。
�。┳R記生字，指導寫(xiě)字，重點(diǎn)指導“那、著(zhù)、想”。
�。ㄆ撸┩瓿烧n后練習。
�。ò耍┎贾米鳂I(yè)。
1、用蔡醫生出的問(wèn)題考考爸爸媽媽?zhuān)堰@個(gè)故事講給他們聽(tīng)。
2、收集有關(guān)故事。準備開(kāi)故事會(huì )。
一年級語(yǔ)文第七單元教案8
教學(xué)目標：
1、熟讀、背誦古詩(shī)，感知大意。
2、認識13個(gè)二類(lèi)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)一類(lèi)生字。
3、處理課后練習，積累詞語(yǔ)。
4、體會(huì )作者的思想感情
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用自己的方法識記一類(lèi)生字，正確書(shū)寫(xiě)一類(lèi)生字。
教學(xué)準備：生字卡片、實(shí)物投影。
教學(xué)時(shí)數：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：感悟詩(shī)中大意，學(xué)習文中二類(lèi)生字
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
在宋代有一個(gè)人叫范成大，與尤、楊萬(wàn)里、陸游合稱(chēng)“四大家”。他很有才氣，多次做官，他常常寫(xiě)一些描寫(xiě)農村風(fēng)俗的詩(shī)。一年夏天，恰好是江南一帶農忙的時(shí)候，他來(lái)到了江南，看到了金黃的梅子和肥肥的杏子都成熟了，小麥也到了揚花授粉的階段，油菜花多數都已經(jīng)謝了，可是卻不見(jiàn)人影，原來(lái)人們在大忙的季節里，都下田地去了，只有蜻蜓蝴蝶飛過(guò)�？吹搅舜饲榇司�，詩(shī)人范成大寫(xiě)下了《夏日》這首詩(shī)。讓我們一起來(lái)看看。
二、新授
�。ㄒ唬┳x詩(shī)、賞詩(shī)，感悟詩(shī)意
1、老師配樂(lè )范讀，提醒學(xué)生注意停頓。
梅子/金黃/杏子肥，麥花/雪白/菜花稀。
日長(cháng)/籬落/無(wú)人過(guò)，惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。
2、學(xué)生朗讀，注意讀準字音。
3、學(xué)生感悟古詩(shī)大意。
小組合作學(xué)習，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中的意思。匯報
�。ǘ┨幚砦闹械亩�(lèi)生字。
1、出示文中的二類(lèi)生字，請同學(xué)們在詩(shī)中找出來(lái)，用自己喜歡的方式畫(huà)出來(lái)，進(jìn)行出聲認讀。
2、通過(guò)組詞的方式學(xué)會(huì )應用這些二類(lèi)字，重點(diǎn)講肥、稀、惟、蛺、籬。
3、鞏固復習二類(lèi)字
猜字游戲完成
三、朗讀、背誦古詩(shī)。
四、作業(yè)：熟背古詩(shī)
第二課時(shí)
教學(xué)內容：一類(lèi)生字的認讀及其書(shū)寫(xiě)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1。背誦古詩(shī)
2。復習二類(lèi)生字（卡片）
二、學(xué)習一類(lèi)生字
梅：形聲字，可用拆字法識記。木﹢每=梅。
1、梅，落葉喬木，初春開(kāi)花，有白、紅等顏色，分五瓣，香味很濃。果實(shí)味酸。2、梅花。3、梅的果實(shí)，本課取此意。
杏：會(huì )意字，指一種果子，即杏子。杏子是一種果樹(shù)，所以用“木”表形，杏子可以吃，也可以入藥，所以木下加個(gè)“口”。
肥：會(huì )意字。從肉，從巴。肉作偏旁變寫(xiě)為月。本義指胖，左“月”是肉的變寫(xiě)，右“巴”像一低頭坐睡的人形�？伸`活識記為：懶人整天吃了就低頭坐著(zhù)打瞌睡，所以肉很肥。引申為土地富饒、肥沃。
字謎：月兒長(cháng)尾巴，胖得像豬娃；莊稼一枝花，全靠他當家。
麥：字謎“春夏交替”�！跋旅嬲畚哪_，上面王出頭；此物獲豐收，餐餐吃饅頭”
采：爪字頭兒
菜：字謎：采草而非草，每餐離不了。
一種植物（草字頭）是每天都要去“采”摘的，這當然是“菜”了。比較踩、睬、菜、彩：
采加三撇有色彩，有目可以不理睬；
若是足來(lái)用腳踩，加上草頭就是菜。
無(wú)：字謎“天腳下拐彎”
三、練習書(shū)寫(xiě)
第三課時(shí)
教學(xué)內容：復習鞏固所學(xué)生字、古詩(shī)，課后練習。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、背誦古詩(shī)
2、復習一、二類(lèi)生字
二、處理課后練習
1、連一連
2、讀一讀。先讀一讀，再寫(xiě)一寫(xiě)
3、寫(xiě)一寫(xiě)。先讀后寫(xiě)
4、說(shuō)一說(shuō)，你還知道那些是意思相反的字針對學(xué)生反義詞的訓練。
5、背一背作為知識的積累，初曉詩(shī)中大意，背誦全詩(shī)。
三、作業(yè)
一年級語(yǔ)文第七單元教案9
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)。了解“初”字的演變過(guò)程。認識兩個(gè)偏旁。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習本課7個(gè)一類(lèi)生字，會(huì )認14個(gè)二類(lèi)生字。學(xué)習兩個(gè)部首：牛字旁、衣字旁。
教學(xué)準備：生字卡、多媒體課件、關(guān)于花的一些資料。
教學(xué)時(shí)數：3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
初讀課文，了解課文內容。認讀一、二類(lèi)生字。
教學(xué)過(guò)程
一、導入：
同學(xué)們，你們喜歡花嗎？花是大自然的笑臉，一年四季啊，有各種各樣的鮮花競相開(kāi)放，每一朵花都向我們訴說(shuō)著(zhù)不同的季節，那景象真是美麗極了，你們想不想欣賞一下��？
二、初讀課文，了解課文內容。
1、教師泛讀課文，學(xué)生自由讀課文。
2、學(xué)生指名朗讀課文。出示卡片，認識二類(lèi)字。拍手讀課文。
3、展示書(shū)中花的圖片，讓學(xué)生根據課文猜猜是哪一種花。根據學(xué)生的回答依次將各種花名的字卡貼在黑板上。
隨機展示一類(lèi)生字。認識一類(lèi)生字。需注意的地方：
1、“茉”讀mo，不能讀成me，“吐”讀三聲，“似”在本文中讀成平舌音，“初”是會(huì )意字，從刀從衣，合起來(lái)表示用刀裁減衣服，本意是起頭，開(kāi)始�！俺酢钡钠允且卵a旁，“�！钡钠詸M變提。
2、“茉、莉、牡、菊、芙、滿(mǎn)、臘、吐、姿、態(tài)、似”都是形聲字，可按照形聲字的特點(diǎn)來(lái)識記。
a）談話(huà)中引出詩(shī)歌
在欣賞完課件后，師：同學(xué)們，這么多美麗的鮮花，放在一起，就組成了一首《花名歌》，今天我們就來(lái)學(xué)習它。誰(shuí)愿意先給大家讀讀？
b）小組練讀，指名讀。
c）初步感悟，發(fā)展語(yǔ)言。
誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)，你讀懂什么了？
4、教師指導朗讀
如“六月荷花滿(mǎn)池塘”，這是一番怎樣的景象？那我們該怎樣讀呢？強調“滿(mǎn)”字。再如“十一月水仙潔如玉”一句，為什么說(shuō)水仙像玉一樣呢？用什么語(yǔ)氣讀？
5、質(zhì)疑：學(xué)完詩(shī)歌，你有什么問(wèn)題，大膽地提出來(lái)。
6、全班拍手唱《花名歌》，借助音樂(lè )旋律背誦詩(shī)歌。
二、課前準備
1、學(xué)生預習詩(shī)歌。
2、課前練習歌曲《娃哈哈》，熟悉樂(lè )曲旋律。
三、課堂調節
1、學(xué)生匯報讀懂了什么，可能說(shuō)得不完整，或者不會(huì )回答，教師可適時(shí)做引導示范：聽(tīng)了你們的朗讀，我知道了迎春花在二月才剛剛開(kāi)放。
2、學(xué)生質(zhì)疑一處，如果學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題，教師可以提問(wèn)題：“芙蓉正上妝”是什么意思？“臘梅吐芬芳”是指什么？
第二課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)習生字和二個(gè)部首，指導書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、自由讀課文，畫(huà)出文中的一、類(lèi)生字。
二、讀一類(lèi)生字。
三、小組討論學(xué)習方法：數筆畫(huà)、猜字謎、部件組合法、組詞法，教師隨機采用開(kāi)火車(chē)讀卡片或同桌、小組內的同學(xué)互相認讀等方式強化讀音，并及時(shí)糾正讀錯的字。
四、匯報學(xué)習成果。
初：左右結構，共7畫(huà)，（新部首）。擴詞：初冬、初中。
百：獨體字，共6畫(huà)，擴詞：百萬(wàn)、百姓、百貨、百倍百發(fā)百中、千方百計、百花齊放。
牡：左右結構，共7畫(huà)，（新部首）擴詞：牡丹、牡蠣。牡牛、牡馬。
吐：左右結構，共6畫(huà)。擴詞：吐氣、吞吞吐吐、吐字
茉：上下結構，共8畫(huà)，茉莉常綠灌木，開(kāi)小白花，很香，可用來(lái)熏制茶葉。
莉：上下結構，共10畫(huà)，茉莉。
七：獨體字，共2畫(huà)，擴詞：七上八下
五、本課生字的筆順，結構都很容易寫(xiě)錯，應領(lǐng)著(zhù)學(xué)生書(shū)空。
六、通過(guò)讀字卡來(lái)復習鞏固一、二類(lèi)生字，新部首。
指導書(shū)寫(xiě)
�。�1）觀(guān)察他們的結構和在虛宮格中的位置。
�。�2）“百”字的上橫要寫(xiě)的長(cháng)些，“牡”字的左下橫要變成提，“茉”的捺要寫(xiě)的伸展一些。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：做書(shū)后練習題，
教學(xué)過(guò)程：
一、書(shū)后練習
�。�1）“朗讀背誦課文”背誦的前提是充分的朗讀。
�。�2）“游戲”結合掛圖，現在組內游戲，可選出讀的最準確的同學(xué)做出組內的監督指導。組內游戲后可讓同學(xué)在班內做。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)，先按照題中給出的例子組內配合著(zhù)說(shuō)，熟練依照例子編幾個(gè)，可以采用個(gè)人結對、男女生結對、小組結對、學(xué)號結隊等多種方法。也可以唱一唱。
�。�4）“朗讀————詩(shī)歌朗誦會(huì )”，教師可以安排作業(yè)，布置學(xué)生以多種不同的方式準備�？梢岳首x課文中春夏秋冬四季的詩(shī)，也可以背誦課文以外積累的。召開(kāi)詩(shī)歌朗讀的展示交流會(huì )，也可以改寫(xiě)古詩(shī)，如開(kāi)古詩(shī)小品表演會(huì )，要求教師尊重學(xué)生的選擇，并能充分的調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)主探究的精神。
表達
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )觀(guān)察。
2、初步學(xué)習概括的技巧，學(xué)習使用恰當的詞語(yǔ)修飾某一事物。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )傾聽(tīng)
教具準備：課件（照片的掃描圖）。學(xué)生最喜歡的'照片。
教學(xué)時(shí)數：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1、教學(xué)時(shí)，注意引導學(xué)生按一定的順序觀(guān)察，善于發(fā)現照片中最能引起人興趣的部分。在充分的觀(guān)察后，教師帶領(lǐng)學(xué)生在小組說(shuō)一說(shuō)，同樣，學(xué)生充分討論后，在班級內說(shuō)一說(shuō)。下面歸納這樣幾個(gè)問(wèn)題。
2、照片上都有什么？照片上的顯示的什么時(shí)候？照片上的人或動(dòng)物在干什么？
3、用你喜歡的詞語(yǔ)修飾一下你看到的事物。
4、給照片起個(gè)名字。
5、 給大家介紹一下你最喜歡的照片。
6、要對學(xué)生做語(yǔ)言文字規范的指導，比如用什么樣的詞修飾什么東西合適，怎么修飾比較恰當，學(xué)生要學(xué)會(huì )指導改正。
以上提供的問(wèn)題僅供參考，不是為了提問(wèn)學(xué)生，而是為了讓教師做到心中在數。在學(xué)生發(fā)言的時(shí)候可以讓他們暢所欲言，盡量把景色說(shuō)得更美。
一年級語(yǔ)文第七單元教案10
教學(xué)目標：
1、認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“如”“官”等8個(gè)生字。注意“如”在虛宮格呈現的形狀為左梯形。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。
3、知道詩(shī)人的情感，知道“冬天來(lái)了，春天就不會(huì )遠了”。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字，能有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)準備：
幻燈片、課件或古箏曲
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，激發(fā)興趣。
你會(huì )背哪些古詩(shī)？（指名隨意背誦古詩(shī)20首）你們已經(jīng)會(huì )背這么多古詩(shī)了，真了不起。那么，老師寫(xiě)兩個(gè)字看看誰(shuí)認識。（板書(shū)：岑參（加拼音）。學(xué)生隨教師多讀幾遍。（簡(jiǎn)介作者）邊塞詩(shī)人岑參善于描寫(xiě)冬天的美景，字里行間流露出詩(shī)人樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度，后人對他文章中的兩句詩(shī)偏愛(ài)不舍。想知道是哪兩句嗎？現在就讓我們與岑參一路同行，去體會(huì )他詩(shī)中的意境吧。（板書(shū)：白雪歌送武判官歸京）齊讀課題。[用“送”組詞：送別、送行]
這首詩(shī)就是一首送別詩(shī)，現在就聽(tīng)老師讀課文，遇到不認識的字，請你把它圈起來(lái)。
二、范讀課文、整體感知。
師范讀課文，生認真聽(tīng)不認識的字或不熟悉的字的讀音。
三、自讀課文、自學(xué)生字。
1、邊利用拼音自讀古詩(shī)，邊畫(huà)生字，要求讀準字音、讀得連貫。
2、檢查自讀情況，小組合作，交流識字方法。
四、理解詩(shī)句、熟讀成誦。
1、指讀古詩(shī)，要求讀得正確、流利。
2、你是怎樣記住“折、梨”的？（生匯報識字方法。）
點(diǎn)撥
�。�1）“梨”是形聲字；他它能組什么詞？
�。�2）“折”是翹舌音，也是多音字，還念shé；與“拆”區別；生書(shū)空。[板書(shū)：折：zhé（打折）shé（折本）]
3、說(shuō)一說(shuō)：詩(shī)中寫(xiě)什么時(shí)間的景色？又寫(xiě)了哪些景物？你是從哪句話(huà)讀懂的？
點(diǎn)撥
�。�1）冬天的風(fēng)是什么樣的？（幻燈出示：北風(fēng)聲）
�。�2）播放風(fēng)聲，想象說(shuō)話(huà)：你眼前出現了什么？你又想到了什么？
�。�3）白雪皚皚，北風(fēng)呼嘯，看到這樣的一幅場(chǎng)景，你有什么感受？（出示雪景圖）
�。�4）好朋友要遠行，但不久的將來(lái)你們還會(huì )重逢，你有什么樣的感受？
�。�5）結合每一句進(jìn)行朗讀指導、訓練。
4、配樂(lè )誦讀全詩(shī)。（個(gè)人讀、評價(jià)讀、小組比賽讀）
5、背誦詩(shī)句。（男女生比賽讀、背）
五、再現生字、指導書(shū)寫(xiě)。
1、出示：官、送、歸、折、胡、如、樹(shù)、梨
2、認讀、組詞，用“送行”說(shuō)話(huà)。
3、觀(guān)察“送、官、折、樹(shù)”的結構，并說(shuō)一說(shuō)它們在書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意什么？
4、重點(diǎn)指導“樹(shù)、如、歸”。
“如”在虛宮格呈現的形狀為左梯形�！芭币獙�(xiě)得伸展，“口”要寫(xiě)得小些。
“樹(shù)”是左中右結構的字，要把中間的“又”寫(xiě)得小一點(diǎn)，捺要變點(diǎn)。
“歸”字結構左窄右寬。左邊是一筆豎一筆撇，右邊是倒山，最后一筆不出頭。
5、學(xué)生描紅、臨摹。
六、交流資料、擴展朗讀。
自古以來(lái)，人們都有各自喜愛(ài)和贊美的季節。古代詩(shī)人除了《白雪歌送武判官歸京》以外，還寫(xiě)了很多贊美冬天的詩(shī)句，下面我們一起去回顧一下。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。──柳宗元《江雪》
墻角數枝梅，凌寒獨自開(kāi)。──王安石《梅花》
窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。杜甫──《絕句》
七、課后作業(yè)、擴展活動(dòng)。
積累贊美冬天的詩(shī)句。
一年級語(yǔ)文第七單元教案11
教學(xué)目標：
1、熟讀、背誦古詩(shī)，感知大意。
2、認識5個(gè)二類(lèi)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)一類(lèi)生字。
3、處理課后練習，積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用自己的方法識記一類(lèi)生字，正確書(shū)寫(xiě)一類(lèi)生字。
教學(xué)準備：生字卡片、實(shí)物投影。
教學(xué)時(shí)數：
第一課時(shí)
教學(xué)內容：感悟詩(shī)中大意，學(xué)習文中二類(lèi)生字
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們，今天老師和你們一起乘坐時(shí)空轉換器去遠離現代社會(huì )久遠的唐朝看看去。（展示山行的圖片）一條小小的石子路，彎彎曲曲地通到遠遠的高山上。想不到在峰巒起伏、云遮霧罩的深山里，還有幾戶(hù)人家居住著(zhù)。我們把車(chē)子停下來(lái)了，那是因為留戀今晚楓林的景色。啊，經(jīng)過(guò)霜打的楓葉竟比二月的鮮花還要紅呢！真美！這節課我們就來(lái)學(xué)習古詩(shī)《山行》，這是唐代一位詩(shī)人杜牧看到了這樣的情景所寫(xiě)。杜牧的詩(shī)歌和散文都寫(xiě)得很好，創(chuàng )作態(tài)度非常嚴謹。在生命的最后時(shí)刻，他將自己的作品進(jìn)行分析、總結，把自己認為不滿(mǎn)意的燒掉。1000多篇詩(shī)文流傳下來(lái)的只有450篇。這首詩(shī)是他寫(xiě)景的代表作。
二、新授
�。ㄒ唬┳x詩(shī)、賞詩(shī)，感悟詩(shī)意
1、老師配樂(lè )范讀，提醒學(xué)生注意停頓。
遠上/寒山/石徑斜，白云/深處/有人家。
停車(chē)/坐愛(ài)/楓林晚，霜葉/紅于/二月花。
2、學(xué)生朗讀，注意讀準字音。
3、學(xué)生感悟古詩(shī)大意（采取小組合作學(xué)習）。
�。ǘ┨幚砦闹械亩�(lèi)生字。
1、出示文中的二類(lèi)生字，請同學(xué)們在詩(shī)中找出來(lái)，用自己喜歡的方式畫(huà)出來(lái)，進(jìn)行出聲認讀。
2、通過(guò)組詞的方式學(xué)會(huì )應用這些二類(lèi)字。
徑、斜、亭、車(chē)、霜：
3、鞏固復習二類(lèi)字
猜字游戲完成
三、朗讀、背誦古詩(shī)。
四、作業(yè)：熟背古詩(shī)
第二課時(shí)
教學(xué)內容：一類(lèi)生字的認讀及其書(shū)寫(xiě)
教學(xué)過(guò)程：
復習導入：
1、背誦古詩(shī)
2、復習二類(lèi)生字（卡片）
二、學(xué)習一類(lèi)生字
行：象形字，古文字為“ ”，是十字路口的象形。本義指道路。道路是供行人行走的，故引申出“走路”的意思。又由道路供行人行走引申為流通、傳遞。
銀行、行家中讀hángɡ
遠：形聲字。字謎：二兒走之行千里。
亭：象形字�！岸 钡纳喜糠窒蟾吲_上的一涼亭形狀，也可以把“丁”視為簡(jiǎn)易的亭子的形狀。
停：形聲字。從人，亭聲。本義是指人止息停留。
字謎：人到亭前步便止，遮陽(yáng)擋雨好停歇。
車(chē)：字謎：東字兩點(diǎn)連，連成一直線(xiàn)；回家坐上它，千里一日還。
霜：形聲字。順口溜：霜字雨頭下加相，寒露過(guò)后是霜降；遍地好象撒白鹽，似雪非雪這是霜。
三、練習書(shū)寫(xiě)
第三課時(shí)
教學(xué)內容：復習鞏固所學(xué)生字、古詩(shī)，課后練習。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、背誦古詩(shī)
2、復習一、二類(lèi)生字
二、課后練習
1、填字、涂色，說(shuō)說(shuō)自己眼中的秋天。
2、讀一讀。
先讀一讀，在寫(xiě)一寫(xiě)
三、背一背
作為知識的積累，初曉詩(shī)中大意，背誦全詩(shī)。
四、作業(yè)
一年級語(yǔ)文第七單元教案12
教學(xué)目標：
1、復習8個(gè)復韻母和一個(gè)特殊韻母er，能區分ei、ie和ui、iu的發(fā)音和字形。
2、能熟練地掌握聲母與復韻母相拼的音節。
3、完成書(shū)上的練習。
教學(xué)準備：
投影儀、拼音卡片、生字卡片、小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
孩子們，今天老師要帶大家到我們的語(yǔ)文天地里去見(jiàn)識見(jiàn)識，最重要的是我們要找到一棵樹(shù)，它叫智慧樹(shù)，看哪個(gè)小朋友能從上面摘到智慧果子。要找到智慧樹(shù)，先要闖過(guò)四關(guān)，孩子們有沒(méi)有信心？
二、帶領(lǐng)學(xué)生闖關(guān)
�。ㄒ唬┍纫槐�，記一記。
1、出示復韻母卡，抽學(xué)生讀。學(xué)生讀一張，老師往黑板上貼一張卡片。
2、請孩子們找一找，哪些復韻母長(cháng)的像？哪些地方像，你是怎樣記住它們的？
3、齊讀復韻母ei、ie和ui、iu。
4、師總結過(guò)渡：孩子們順利闖過(guò)第一關(guān)，下面進(jìn)入第二關(guān)。
�。ǘ┊�(huà)一畫(huà)，連一連。
1、為了能夠盡快找到智慧樹(shù)，我們的智慧娃娃也趕來(lái)給大家帶路了，由于走地匆忙，他連自己的身上的幾個(gè)器官都忘帶了，請孩子們先和你的同桌拼一拼智慧娃娃忘帶的器官是什么。師在黑板上貼出音節卡，同桌的孩子拼一拼。
2、抽學(xué)生拼一拼音節。
3、請學(xué)生在書(shū)上將智慧娃娃的眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵和頭發(fā)畫(huà)上去，并將這些器官和對應的音節用直線(xiàn)連起來(lái)。師巡視指導。
4、請幾名學(xué)生到黑板上板演。
5、與學(xué)生一起訂正答案。
6、師總結過(guò)渡：孩子們幫智慧娃娃帶來(lái)了他的器官，他為了感謝我們，決定帶我們一起闖過(guò)第三關(guān)。
�。ㄈ┳x一讀。
1、投影出示第二題的詞語(yǔ)。
2、同桌的孩子拼一拼，讀一讀。
3、檢查認讀情況。個(gè)別讀，小組讀，全班齊讀。
4、師總結過(guò)渡：恭喜孩子們，順利闖過(guò)第三關(guān)，下面進(jìn)入最后一關(guān)。
�。ㄋ模┌炎值男蛱枌�(xiě)在括號里。
1、投影出示第四題的生字，讓學(xué)生自由認讀。
2、出示字娃娃卡片抽讀，并將卡片貼到黑板上。
3、出示音節卡，抽學(xué)生拼讀，并將音節貼到黑板上對應的字娃娃后面。
4、完成書(shū)上第四題的練習，老師先示范第一個(gè)字的做法。
5、師巡視指導，在投影上訂正答案。
6、師總結過(guò)渡：孩子們真棒！闖過(guò)了最后一關(guān)，智慧樹(shù)出來(lái)了，孩子們請摘果子吃吧！
三、游戲：摘果子
小黑板出示智慧樹(shù)，抽學(xué)生上臺摘果子：把會(huì )拼的音節摘下來(lái)，教全班孩子讀一讀。
一年級語(yǔ)文第七單元教案13
第一課時(shí)
程第二課時(shí)
板書(shū)設計
執教時(shí)間： 年 月 日
執教時(shí)間： 年 月 日
執教時(shí)間： 年 月 日
第二課時(shí)
一、日積月累
1．導學(xué)：“你一定要聽(tīng)老師的話(huà)，好好學(xué)習？”“你不會(huì )的一定要記得問(wèn)老師！”小朋友們，這樣的話(huà)你聽(tīng)過(guò)嗎？你知道這些話(huà)是什么意思嗎？對，就是告訴我們要多讀，多學(xué)，多問(wèn)。這些話(huà)，在很早很早以前，很多名人就說(shuō)過(guò)了，不過(guò)說(shuō)的稍有不同。
2．比賽游戲形式學(xué)習“日積月累”中的名言。
出示“日積月累”中的名言。
(1)一比：自己讀一讀，借助拼音讀正確。
(2)二比：和同桌讀一讀，比一比誰(shuí)讀得正確又流利。
(3)三比：指名領(lǐng)讀。
(4)交流對句子的理解。
(5)他們說(shuō)的和我說(shuō)的有什么不同？(意思相同，但是表達言簡(jiǎn)意賅。)
(6)嘗試背誦。
3．拓展：你還知道哪些關(guān)于學(xué)習的名人名言？
二、和大人一起讀
1．引出主題，激起興趣。
教師：你們喜歡聽(tīng)孫悟空的故事嗎？你知道孫悟空打妖怪的故事嗎？下面，我們一起聽(tīng)一首兒歌《孫悟空打妖怪》。
2．教師播放多媒體，讓學(xué)生初步理解兒歌的內容。
(1) 你們仔細看看圖文畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：你發(fā)現了什么？
(2)再跟老師念一念，你又發(fā)現了什么？學(xué)生在跟念時(shí)，教師加重末尾一字的發(fā)音，引導學(xué)生發(fā)現“咚、空”等字押韻的規律。
3．引導學(xué)生有節奏地朗讀兒歌，從中體驗活動(dòng)中的快樂(lè )情緒。
教師通過(guò)打擊樂(lè )節奏來(lái)逐步提高念兒歌的速度，增加兒歌的趣味性和難度。學(xué)生一邊有節奏地敲擊樂(lè )器，一邊流利愉快地念兒歌。
4．鼓勵學(xué)生用不同的表情、動(dòng)作表現其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。
(1)這首兒歌里你喜歡哪些人，不喜歡哪些人？說(shuō)說(shuō)你的理由。
(2)請同學(xué)們一邊讀一邊設計恰當的表情和動(dòng)作，看誰(shuí)表演得最形象。
(3)指生到前面表演。
(4)老師打節奏，同學(xué)們一邊讀詩(shī)一邊用自己喜歡的表情和動(dòng)作表演。
三、課后延伸，親子讀詩(shī)
把這首兒歌推薦給爸爸媽媽?zhuān)屗麄兒湍阋黄鹩每鞓?lè )的形式朗讀兒歌。
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