中班主題活動(dòng)——瓶瓶罐罐總動(dòng)員
中班主題活動(dòng)——瓶瓶罐罐總動(dòng)員1
目標：
1、嘗試用掛歷紙、毛線(xiàn)、顏料等輔助材料創(chuàng )造性地裝飾瓶瓶罐罐。
2、在裝飾活動(dòng)中主動(dòng)地發(fā)現美和感受美，體驗創(chuàng )作的快樂(lè )。
3、增強珍惜物品、節約資源的意識。
準備：
活動(dòng)前搜集并清洗瓶瓶罐罐，數量多于幼兒人數；裝飾好的瓶罐若干；掛歷紙、毛線(xiàn)、包裝帶、水彩顏料、剪刀等。
過(guò)程：
一、欣賞
教師出示裝飾好的瓶罐。這是什么？猜猜是怎么做出來(lái)的？
�。ㄔu：通過(guò)欣賞范例，孩子們感受到瓶罐經(jīng)裝飾后的藝術(shù)美，同時(shí)發(fā)現了裝飾瓶罐的基本方法，萌發(fā)自己動(dòng)手制作的興趣，為后面的環(huán)節作鋪墊。）
二、裝飾
1、班里還有很多瓶瓶罐罐，你們想怎樣打扮它們呢？
2、幼兒自由討論，設想裝飾瓶罐的方法。
3、教師介紹輔助材料并提出制作要求。
4、幼兒按自己的設想裝飾瓶罐，教師巡回指導，給予必要的支持。
�。ㄔu：教師既讓孩子們大膽地設想如何裝飾，也在材料的提供上暗示了多種裝飾方法，如貼、畫(huà)、繞等，同時(shí)給予孩子們技能上的指導，充分調動(dòng)了孩子們的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。）
三、展示
1、幼兒把自己裝飾好的瓶罐放在展示臺，相互介紹、欣賞，感受創(chuàng )作的快樂(lè )。
2、幼兒用裝飾好的瓶罐布置活動(dòng)室，體驗廢舊瓶罐的價(jià)值。
�。ㄔu：通過(guò)展示、布置，孩子們在產(chǎn)生審美情趣的同時(shí)，也充分感受到廢舊瓶罐的利用價(jià)值，在無(wú)形中增強了珍惜物品、熱愛(ài)生活的情感。）
中班主題活動(dòng)——瓶瓶罐罐總動(dòng)員2
目標：
1、探索用不同的瓶罐敲擊出不同的聲音的.方法，體驗節奏美。
2、結合已有經(jīng)驗，嘗試為熟悉的形象配上合適的瓶罐打擊樂(lè )，感受活動(dòng)的樂(lè )趣。
準備：
幼兒每人3至4個(gè)不同質(zhì)地、大小的瓶罐，一雙筷子；事先熟悉音樂(lè )《大雨和小雨》；錄制好的瓶罐敲擊聲。
過(guò)程：
一、瓶瓶罐罐會(huì )唱歌
1、教師播放錄制好的瓶罐敲擊聲。咦，哪來(lái)的聲音？找找看，誰(shuí)會(huì )這樣唱歌？
2、我們也來(lái)試一試，讓桌上的瓶瓶罐罐唱起來(lái)。大家仔細聽(tīng)，不同的瓶罐唱出來(lái)的聲音一樣嗎？說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
�。ㄔu：教師通過(guò)設置懸念“誰(shuí)會(huì )這樣唱歌”，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的興趣；同時(shí)教師適當提示“不同的瓶罐唱出來(lái)的聲音一樣嗎”，讓幼兒的自由探索有了明確的指向。）
二、跟著(zhù)音樂(lè )一起唱
1、教師播放歌曲《大雨和小雨》后提問(wèn)：讓我們的瓶瓶罐罐也來(lái)唱這首歌，你想讓哪些瓶瓶罐罐來(lái)唱大雨的聲音？哪些來(lái)唱小雨的聲音？
2、幼兒分組討論，并嘗試探索敲擊效果。
3、幼兒跟著(zhù)歌曲，嘗試敲擊不同的瓶罐，表現大雨、小雨的不同形象。
�。ㄔu：幼兒在了解不同的瓶罐會(huì )發(fā)出不同聲音的基礎上，結合節奏有明顯區別的音樂(lè )《大雨和小雨》，嘗試敲擊不同瓶罐以表現不同的音樂(lè )形象，體現了活動(dòng)難度由淺入深，也增加了活動(dòng)的趣味性。）
延伸活動(dòng)：
在音樂(lè )角投放瓶罐，讓幼兒繼續探索，體驗用瓶罐演奏的樂(lè )趣。
�。ㄔu：延伸活動(dòng)是為了滿(mǎn)足孩子繼續探索、演奏的需要，演奏的結果并不重要，重要的是孩子們是否在這一過(guò)程中獲得了豐富的體驗，是否感受到瓶罐演奏的樂(lè )趣。）
中班主題活動(dòng)——瓶瓶罐罐總動(dòng)員3
目標：
1、用瓶瓶罐罐布置運動(dòng)場(chǎng)景，鍛煉平衡、跳躍及躲閃等能力。
2、通過(guò)游戲增強環(huán)保意識。
準備：
經(jīng)清洗的瓶罐若干（數量是幼兒人數的2倍），音樂(lè )。
過(guò)程：
一、做瓶罐操
今天我們要和瓶瓶罐罐一起來(lái)運動(dòng)，請找兩個(gè)你喜歡的瓶罐朋友聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跳起來(lái)吧。
二、瓶罐運動(dòng)
1、教師和幼兒合作將瓶罐放在場(chǎng)地上，布置成“樹(shù)林”“小橋”“小溝”等活動(dòng)情境。
�。ㄔu：讓幼兒參與布置活動(dòng)情境，既利于鍛煉他們的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，也利于激發(fā)他們參與活動(dòng)的熱情。）
2、幼兒四散在活動(dòng)場(chǎng)地，按自己的意愿嘗試過(guò)“樹(shù)林”（躲閃跑），走“小橋”（平衡），跨“小溝”（跳躍）。
3、請個(gè)別幼兒演示，然后提出要求：除了剛才的方法，還可以怎么布置“樹(shù)林”“小橋”“小溝”？還可以用什么方法通過(guò)“樹(shù)林”“小橋”“小溝”呢？”
4、幼兒分散探索，教師巡回指導，啟發(fā)幼兒思考不同的布置方法和運動(dòng)方法。
�。ㄔu：教師讓幼兒在嘗試玩的基礎上提出創(chuàng )造性的玩法，體現了活動(dòng)的遞進(jìn)性，也激發(fā)了幼兒的創(chuàng )造性。）
5、教師讓幼兒用自己想出來(lái)的運動(dòng)方法過(guò)“樹(shù)林”“小橋”“小溝”，將多余的瓶罐運到“環(huán)保屋”。
�。ㄔu：游戲“瓶瓶罐罐運到環(huán)保屋”不僅增加了活動(dòng)的趣味性，也讓幼兒在行動(dòng)中增強了環(huán)保意識。）
三、瓶罐按摩
幼兒聽(tīng)著(zhù)舒緩的音樂(lè )，用瓶罐輕拍按摩自己的手臂、肩背及腿部。
�。ㄔu：瓶罐因輕巧光滑、抓握方便，成了用于身體放松活動(dòng)的好材料。）
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