幼兒園大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《江南民居》含反思
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的幼兒園大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《江南民居》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設計意圖：
遮擋現象在日常生活中隨處可見(jiàn)，盡管大班幼兒有了一定的空間概念，但在操作中常常不能較準確地表現出來(lái)。因此，結合幼兒園"十二o五"課題《主題背景下融地方特色的幼兒美術(shù)活動(dòng)研究》的需要，我設計了《江南民居》這一活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)欣賞、探索、操作等途徑來(lái)了解房子間的遮擋現象，正確表現其中的遮擋關(guān)系，領(lǐng)略江南民居層疊、黑白相間、錯落有致的建筑風(fēng)格。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )用遮擋的作畫(huà)技巧大膽構畫(huà)江南民居并進(jìn)行合理布局。
2、領(lǐng)略江南民居層疊、黑白相間、錯落有致的建筑風(fēng)格。
3、激發(fā)熱愛(ài)家鄉的情感。
活動(dòng)準備：
1、視頻：《江南民居》。
2、房子操作卡人手一份，黑色畫(huà)筆、畫(huà)紙若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看視頻，感受江南民居之美。
�。�1）師：老師拍了很多房子的照片，你們想看嗎？
提出要求：請小朋友仔細地看一看，照片里的房子是什么樣子的。
幼兒回答。（白墻、黑瓦、高高低低、屋頂）（2）引導幼兒觀(guān)察房子間的遮擋現象。
師：小朋友看一看，你能數出這里有幾幢房子嗎？
提問(wèn)：為什么會(huì )數不清楚呢？
小結：許多的房子層層疊疊，互相遮擋，有的我們只能看見(jiàn)一部分，所以數不清。
總結：這些黑白相間、高高低低、層層疊疊、錯落有致的房子有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫江南民居，美麗極了。
二、探索操作，感受房子間的遮擋關(guān)系。
�。�1）介紹材料，提出操作要求。
師：現在，老師想請你們當回小小設計師，把這些江南民居都規劃在景區的`這塊空地內，擺一擺，讓他們緊緊地靠在一起，層層疊疊、錯落有致。
�。�2）觀(guān)察操作結果，進(jìn)一步感受遮擋關(guān)系。
展示幼兒操作材料，師：你覺(jué)得他規劃的景區怎么樣呢？哪些房子被遮擋了？誰(shuí)擋住了誰(shuí)？
三、幼兒操作，大膽構畫(huà)孩子眼中的江南民居。
�。�1）示范遮擋師：景區規劃好了，開(kāi)工啦！想請小朋友來(lái)做做建筑師，愿意嗎？
出示已有兩幢房子的畫(huà)面，著(zhù)重勾畫(huà)出有遮擋現象的房子。
師：看，前面已經(jīng)造了兩幢房子了，我們想造更多的房子，你覺(jué)得還可以造在哪里呢？
�。ń處熐‘斒痉叮�。
�。�2）幼兒操作師：把你看到過(guò)的美麗的江南民居造出來(lái)吧，造的時(shí)候要注意先造前面的房子，讓更多的房子緊緊地靠在一起，層層疊疊，錯落有致。
四、展示評價(jià)，領(lǐng)略江南民居之美。
師：請已經(jīng)完成的建筑師們把房子放到景區里來(lái)吧！我們一起來(lái)欣賞一下，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪些房子，為什么？
活動(dòng)延伸：
師：建筑師們造的江南民居真漂亮，我們把它放到外面，讓更多的人來(lái)欣賞吧！
活動(dòng)反思：
時(shí)下正是春光明媚、萬(wàn)物復蘇的季節。各個(gè)年齡段都在以不同的形式開(kāi)展有關(guān)“春天”的主題活動(dòng)�；ǘ渥鳛楸憩F“春天”的主要元素之一，早已被幼兒所熟悉。而且漂亮的花朵也是大自然里的�？土�。也就是說(shuō)，這節課的“教育資源”就來(lái)自于幼兒的生活經(jīng)驗和周?chē)h(huán)境。適應了《綱要》對藝術(shù)活動(dòng)提出的“引導幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現美，創(chuàng )造美的情趣�！边@點(diǎn)要求。在幼兒聽(tīng)過(guò)故事，學(xué)過(guò)歌曲和基礎上，引導幼兒注意觀(guān)察太陽(yáng)花的外形特征，通過(guò)“觀(guān)察———想象———創(chuàng )作”這一過(guò)程，可以進(jìn)一步豐富幼兒的情感，發(fā)展積極性思維及操作能力。教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )。我在平時(shí)美教活動(dòng)中，都會(huì )讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作而體驗到成功的快樂(lè )。并且在輕松自由的創(chuàng )作中，豐富了他們的情感體驗，這就是我設計這節課的初衷。
讓幼兒閉眼聽(tīng)故事的這個(gè)環(huán)節的設計主要依據于《綱要》對藝術(shù)活動(dòng)提出這樣的要求：“提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象。尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )�！彼�，我改變了以往的教學(xué)過(guò)程，在讓幼兒畫(huà)之前聽(tīng)一段情景，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主體。根據研究繪畫(huà)的時(shí)候聽(tīng)不同的音樂(lè )會(huì )畫(huà)出不同的感覺(jué)，但我們的孩子很小所以播放一點(diǎn)抒情歡快一點(diǎn)的音樂(lè )，讓幼兒也融入音樂(lè )環(huán)境中。讓他們成為主體。
總的來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)開(kāi)展得還是比較順利的，孩子也很配合，目的也都達成了。我原本還擔心這種教學(xué)會(huì )讓還子不適應，也有老師給我說(shuō)，這么小的孩子真沒(méi)能把你說(shuō)的情景故事畫(huà)出來(lái)呢？讓我放棄這種教學(xué)。但我還是想試一下，結果告訴我，孩子的想想力是豐富多彩的，他們在畫(huà)的過(guò)程中孩子們除了畫(huà)花朵還畫(huà)出了背景太陽(yáng)、草地，甚至有的孩子還把自己也畫(huà)在了里面，雖然形態(tài)和造型沒(méi)有很成熟，但是還是能從中看出孩子們的創(chuàng )造，以花為主來(lái)完成一幅比較完整的畫(huà)。但是本課也存在不足，本活動(dòng)時(shí)間比較長(cháng)，這也肯能是藝術(shù)活動(dòng)的弊端之一吧。
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