幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)詳案教案《顛倒歌》含反思（通用13篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)詳案教案《顛倒歌》含反思，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)詳案教案《顛倒歌》含反思 篇1
【設計意圖】
《幼兒園教育指導綱要》中指出要“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美”，顛倒歌是一種趣味性強，幽默詼諧的文學(xué)作品形式，它的創(chuàng )作風(fēng)格類(lèi)似于打油詩(shī)體，說(shuō)起來(lái)朗朗上口，其典型特點(diǎn)是運用“故錯”手法，把自然界的某些規律、某些常見(jiàn)現象來(lái)個(gè)顛倒，讓想象力自由馳騁。大班幼兒言語(yǔ)發(fā)展能力很快，模仿力強，并且具有一定的生活經(jīng)驗，但是缺乏逆向思維的鍛煉和逆向思維情景下進(jìn)行語(yǔ)言表達。顛倒歌這種兒歌形式恰恰能夠滿(mǎn)足幼兒的這一發(fā)展需求，因此它深受孩子們的喜歡，在活動(dòng)中幼兒能夠感受活動(dòng)帶來(lái)的開(kāi)心和快樂(lè )，展開(kāi)豐富的文學(xué)想象，同時(shí)又能鍛煉逆向思維和靈活的反應能力，幼兒還能在創(chuàng )編過(guò)程中學(xué)會(huì )合作和分享。
【活動(dòng)目標】
1.體驗顛倒兒歌詼諧、幽默的語(yǔ)言特點(diǎn)，感受語(yǔ)言顛倒帶來(lái)的快樂(lè )。
2.感受顛倒兒歌語(yǔ)言的節奏韻律，鍛煉逆向思維和靈活的反應能力。
3.了解顛倒兒歌顛倒常理的特點(diǎn)，能與同伴合作創(chuàng )編各種形式的顛倒話(huà)兒歌。
1.PPT課件、顛倒攝影展場(chǎng)景布置、圖片若干。
2.豐富生活中常見(jiàn)事物的特征及常見(jiàn)現象的一些基本常識。
與同伴合作創(chuàng )編各種形式的顛倒話(huà)兒歌。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
準確理解顛倒兒歌把事物的特征、現象顛倒說(shuō)的特點(diǎn)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師創(chuàng )設“顛倒王國”的情境導入
(聽(tīng)《顛倒歌》音樂(lè )入場(chǎng))師：小朋友，今天老師要帶你們去一個(gè)非常好玩的地方——顛倒王國，顛倒王國和正常的世界哪里不同呢?我們先來(lái)聽(tīng)一首非常特殊的兒歌，請仔細聽(tīng)。
二、幼兒欣賞顛倒兒歌《老鼠抓個(gè)貓》，了解顛倒兒歌的特點(diǎn)，理解“顛倒”的含義。
1.欣賞顛倒兒歌《老鼠抓個(gè)貓》，了解顛倒兒歌詼諧幽默的特點(diǎn)。
師：聽(tīng)了這首兒歌，你有什么感受?心情是什么樣的?
小結：這種顛倒兒歌的語(yǔ)言非常有趣、幽默，讓我們聽(tīng)后心情愉悅。
2.用思維導圖幫助幼兒理解兒歌中的顛倒之處，理解“顛倒”的含義。
師：兒歌中哪里顛倒了?
小結：原來(lái)在顛倒王國的所有事物的特征、或者自然現象都是顛倒的。
3.看圖譜再次欣賞兒歌，加深對兒歌的理解，引導幼兒熟悉兒歌的句式特點(diǎn)并感知押韻規律。
師：這么有趣的兒歌想不想再聽(tīng)一遍?
師：(出示圖譜下規律符號)，你們看這三句都是這樣的句式，很有規律。并且兒歌每句的最后一個(gè)字發(fā)音很接近，貓、跑、包、倒，這叫做押韻，這樣兒歌讀起來(lái)就會(huì )特別朗朗上口
3.幼兒和教師一起配圖片朗誦兒歌。
師：請大家和我一起嘗試著(zhù)用好聽(tīng)的聲音朗誦一遍兒歌吧。
(評析：教師用“顛倒王國”的情境貫穿整個(gè)活動(dòng)的組織過(guò)程，把孩子帶入一個(gè)詼諧有趣的“顛倒王國”場(chǎng)景中，調動(dòng)了幼兒學(xué)習的興趣和愿望�！邦嵉埂睂τ變簛�(lái)說(shuō)是個(gè)比較抽象、復雜的詞匯，借助思維導圖讓幼兒直觀(guān)地看到事物或現象顛倒的過(guò)程，能夠幫助幼兒準確理解“顛倒”的含義，使幼兒更好的體會(huì )顛倒兒歌的典型特點(diǎn)�？磮D譜聽(tīng)賞兒歌這種視聽(tīng)結合的方式幫助幼兒用多種感官通道體驗感知兒歌的句式特點(diǎn)及押韻規律，并可以幫助幼兒快速記憶兒歌內容。)
三、引導幼兒多形式仿編。
1.欣賞顛倒王國作品攝影展，并嘗試用兒歌句式的語(yǔ)言簡(jiǎn)練地表達。
師：有趣的顛倒兒歌欣賞完了，現在來(lái)欣賞一下國王為大家準備的顛倒王國攝影作品展，請仔細觀(guān)察哦。請說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
你能試著(zhù)用剛才聽(tīng)過(guò)的兒歌里的句式說(shuō)說(shuō)攝影展的內容嗎?
師：我們把大家說(shuō)的顛倒話(huà)合起來(lái)，就是一首好聽(tīng)的顛倒兒歌。
2.分三組，自由選擇圖片創(chuàng )編顛倒兒歌。
師：孩子們你們覺(jué)得顛倒王國有趣嗎?即使是生活中正常的有聯(lián)系的事物或現象我們也可以顛倒一下或故意說(shuō)錯，編成有趣的顛倒兒歌，這里有許多圖片，大家五人一組，合作編一首顛倒兒歌。
分小組展示創(chuàng )編好的兒歌。
師：你們商量一下，可以小組成員一起說(shuō)，也可以推選一位組長(cháng)代表你們組來(lái)說(shuō)。小朋友記得要為你們的兒歌取個(gè)名字。
(評析：創(chuàng )編環(huán)節教師設置了兩個(gè)不同梯度的環(huán)節。第一梯度是欣賞顛倒王國作品攝影展，并嘗試用兒歌句式的語(yǔ)言表達，進(jìn)行仿編。
幼兒初次接觸逆向思維的語(yǔ)言表達訓練，直接仿編兒歌有一定難度，攝影展呈現給孩子的圖片都是顛倒之后的，這樣孩子在圖片的提示下，很輕松地仿編出和《老鼠抓個(gè)貓》句式結構相同的顛倒兒歌。第二梯度是分組自由選擇圖片創(chuàng )編顛倒兒歌。這一環(huán)節為幼兒提供多種不同題材的主題圖片，啟發(fā)幼兒想象力，引導幼兒天馬行空地去大膽顛倒，體驗活動(dòng)的愉悅，達成仿編目標。)
活動(dòng)結束：把你學(xué)到的和自己編的顛倒歌回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)讓他們也開(kāi)心一下好嗎?再見(jiàn)!(放《顛倒歌》音樂(lè )離場(chǎng))
【活動(dòng)延伸】
區域中投放不同生活、科學(xué)常識的圖片，進(jìn)一步豐富幼兒知識經(jīng)驗，請幼兒繼續創(chuàng )編顛倒兒歌，并嘗試將有關(guān)畫(huà)面畫(huà)下來(lái)。
(評析：區域活動(dòng)作為集體教學(xué)活動(dòng)的補充與延伸，給了幼兒自由創(chuàng )編、探索的空間，滿(mǎn)足幼兒繼續創(chuàng )編的需要。)
附兒歌：
老鼠抓個(gè)貓
黃昏后，做早操，看見(jiàn)老鼠抓個(gè)貓。
狗吃草，馬長(cháng)角，嚇得板凳滿(mǎn)街跑。
吃牛奶，喝面包，背著(zhù)汽車(chē)上書(shū)包。
你說(shuō)顛倒不顛倒。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)中幼兒被顛倒兒歌這一獨特的語(yǔ)言藝術(shù)形式所吸引，從始至終都非常積極投入，活動(dòng)過(guò)程層層遞進(jìn)，在體驗、欣賞、創(chuàng )編的過(guò)程中基本實(shí)現了本次活動(dòng)的預設目標。
不足與改進(jìn)措施：
一、游戲性和趣味性不夠。如果再設計個(gè)相關(guān)的顛倒話(huà)游戲，讓幼兒在游戲中提前做一些逆向思維練習，為仿編做更好的鋪墊，可能仿編效果會(huì )更好。
二、僅僅借助《老鼠抓個(gè)貓》這一首顛倒歌來(lái)學(xué)習，沒(méi)有讓孩子感受到顛倒歌形式上的多樣化。如果讓幼兒感知、欣賞兩到三首不同形式的顛倒歌，開(kāi)拓幼兒思維，會(huì )有利于幼兒多角度進(jìn)行各種形式的創(chuàng )編。
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)詳案教案《顛倒歌》含反思 篇2
活動(dòng)目標：
1.學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，唱準切分音和休止符。
2.體會(huì )歌曲的幽默、風(fēng)趣，自主創(chuàng )編歌詞。
3.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
4.喜歡欣賞兒歌，會(huì )大膽地朗誦。
5.讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
活動(dòng)準備：
《顛倒歌》圖夾文，視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
師：小朋友們喜歡小動(dòng)物嗎?今天動(dòng)物王國發(fā)生了一件有趣的事，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師邊做動(dòng)作，邊范唱)
師：你們聽(tīng)到了什么有趣的事情?
二、欣賞圖片，熟悉歌詞，唱準切分音和休止符。
1.根據小朋友說(shuō)的，逐一出示圖片，每出示一張唱一句。
2.整理圖片順序。
師：小朋友聽(tīng)得真仔細，把動(dòng)物王國發(fā)生的有趣的事都說(shuō)出來(lái)了，可是這個(gè)順序跟歌曲里說(shuō)的是一樣的么?(師再次范唱)
師：誰(shuí)來(lái)幫這些圖譜擺擺順序?
按順序把圖譜擺整齊，點(diǎn)出歌曲有兩段。按順序帶領(lǐng)幼兒唱2---3遍。
3. 唱準切分音和休止符。
拎出重點(diǎn)休止部分，教師唱出兩種不同唱法，幼兒進(jìn)行對比。
師：聽(tīng)聽(tīng)，老師唱的這兩句有什么不一樣的?（帶領(lǐng)幼兒唱出休止符）
三、鼓勵幼兒大膽表演唱
師：小朋友們唱得真不錯，老師相信你表演的也很棒，我們一起來(lái)看看誰(shuí)表演的最可愛(ài)!
根據視頻音樂(lè )，和小朋友一起表演。
四、幼兒創(chuàng )編歌詞
師：動(dòng)物王國里除了這些顛倒的事情外，還有什么顛倒的事呢?請小朋友把你想到的事編到歌詞里看看，誰(shuí)來(lái)試試?
師：小朋友回家后，也可以和爸爸媽媽們一起動(dòng)腦筋想一想，一起編一編。
教后反思：
顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。整個(gè)活動(dòng)分了三個(gè)層次展開(kāi)教學(xué)。
在幼兒發(fā)表自己看法的同時(shí)，我只是老師初淺的表面性地回應了幼兒，沒(méi)有抓住機會(huì )讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒的含義，當幼兒說(shuō)到顛倒時(shí)，應該抓住“顛倒”兩字，讓幼兒說(shuō)出顛倒的意思或句子，當幼兒提到某句時(shí)，應逐句講解此句的含義，讓幼兒真正理解顛倒，為創(chuàng )編做好鋪墊，而不是直接告訴兒歌的名稱(chēng)。
讓幼兒再次傾聽(tīng)目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節奏，但由于能力弱的幾位幼兒還沒(méi)有熟悉兒歌， 節奏把握也不是很好，使得這些幼兒對于歌曲掌握程度不佳�？梢赃m時(shí)出示下節奏圖譜方便弱的幼兒掌握節奏，也方便音樂(lè )感強的幼兒鞏固。
在第一次范唱時(shí)，我沒(méi)有解釋“顛倒”的含義，以至于后面的創(chuàng )編歌詞，孩子們不能及時(shí)創(chuàng )編。
總之，由于有了先前的經(jīng)驗與理解，孩子們的回答就像一個(gè)精彩紛呈的世界：小魚(yú)飛在藍天中;小鳥(niǎo)在水里自由自在地游來(lái)游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng )造美的天使，激發(fā)了孩子們的潛在能力。
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)詳案教案《顛倒歌》含反思 篇3
【活動(dòng)目標】
1、引導幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，理解歌曲的內容，能唱準七分音和休止符。
2、引導幼兒體會(huì )歌曲的幽默風(fēng)趣，與同伴互相配合合作，共享成功的喜悅。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
【活動(dòng)準備】
多媒體課件音頻。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)導入。
師：小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎？你們知道小鳥(niǎo)、小魚(yú)生活在哪里嗎？公雞和母雞誰(shuí)會(huì )下蛋呢？今天老師給小朋友帶來(lái)了一首歌曲，請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱了些什么？
�。ㄔO計意圖：通過(guò)教師與幼兒的談話(huà)激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。）
二、教師范唱歌曲，介紹歌曲內容
1、播放課件。
師：歌曲里唱到了哪些小動(dòng)物呢？
幼：小鳥(niǎo)，小魚(yú)等。
師：小朋友們聽(tīng)得真仔細，我們再來(lái)仔細聽(tīng)聽(tīng)在它們身上發(fā)生了什么？（再次播放課件。）
師：在它們身上發(fā)生了什么呢？
2、師：這首歌給你們什么感覺(jué)？歌曲里唱到的事情和我們知道的一樣嗎？這首歌和我們以前唱的歌一樣嗎？哪里不一樣？
幼兒根據教師出示的圖片具體講述。
小結：歌曲里唱的都是顛倒過(guò)來(lái)的事情，非常的有趣，這首歌曲的名字就叫做《顛倒歌》。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)欣賞感受歌曲中顛倒、滑稽的事情。讓幼兒了解歌曲所唱的內容。激發(fā)起幼兒想學(xué)唱的欲望。）
三、組織幼兒學(xué)唱歌曲。
師：這首歌曲非常有趣，今天請小朋友一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首歌曲，把這首有趣的歌曲唱出來(lái)。
1、幼兒跟隨教師一起演唱歌曲，引導小朋友邊看圖片邊演唱，幫助幼兒理解掌握歌詞。
2、幼兒集體演唱歌曲，教師鼓勵小朋友大膽地演唱。鼓勵生生互動(dòng)表演唱。
師：這首歌真有趣，把所有的事情都顛倒過(guò)來(lái)了，所以在唱的時(shí)候，要怎么樣呀？我們臉上要帶著(zhù)笑容，聲音不能太慢，要輕快活撥。請你和好朋友一起來(lái)表演表演這首歌曲，看看誰(shuí)表演得最可愛(ài)最滑稽。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)邊看圖片邊學(xué)唱以及各種方式的反復演唱幫助幼兒學(xué)會(huì )演唱歌曲。并通過(guò)教師引導性的提問(wèn)，幫助了解歌曲中滑稽、有趣的情感。）
【活動(dòng)延伸】
鼓勵幼兒相互討論、創(chuàng )編歌曲。
師：小朋友，剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情，你們有沒(méi)有顛倒的話(huà)或事情說(shuō)出來(lái)和大家一起分享呢？請小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看！誰(shuí)來(lái)試試看。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)創(chuàng )編歌詞，幫助幼兒進(jìn)一步了解顛倒的意思，發(fā)散幼兒的思維，讓幼兒擦出創(chuàng )新火花。）
附歌曲：
小小老鼠樹(shù)林里面稱(chēng)大王，
大獅子害怕那小狐貍，
螞蟻扛大樹(shù)，大象沒(méi)力氣，
事情全顛倒，哈哈，你說(shuō)多可笑！
小小魚(yú)兒飛在那藍天里，
小鳥(niǎo)兒漂游在海洋里，
公雞會(huì )生蛋，母雞喔喔啼，
事情全顛倒，哈哈，你說(shuō)多可笑！
活動(dòng)反思：
這是一首傳統的大班唱歌活動(dòng)，歌詞風(fēng)趣、詼諧，幼兒喜歡�；顒�(dòng)環(huán)節設計合理、緊湊，層層遞進(jìn)，易于幼兒理解和接受。課件在活動(dòng)中起到了舉足輕重的作用，如利用課件讓幼兒觀(guān)察顛倒的自然現象，這樣幼兒更容易理解和記住歌詞；播放課件，讓幼兒視聽(tīng)結合學(xué)唱歌曲，比以往老師彈琴或放磁帶讓幼兒跟唱歌曲效果要好得多。通過(guò)活動(dòng)可看出：有時(shí)不用傳統的鋼琴也可以完成一節唱歌教學(xué)的任務(wù)。通過(guò)活動(dòng)還培養了幼兒良好的聽(tīng)音樂(lè )的習慣，如聽(tīng)音樂(lè )讓幼兒說(shuō)出歌詞。
活動(dòng)中體現了《綱要》和《指南》的理念：活動(dòng)中幼兒有主動(dòng)探索的機會(huì )，如創(chuàng )編自己喜歡的動(dòng)作完整演唱歌曲，嘗試創(chuàng )編歌詞等，另外因為歌曲本身的趣味性，所以活動(dòng)的始終幼兒都是一直積極主動(dòng)參與的，而且還能與他人配合，如男、女孩對唱的環(huán)節�？偟脕�(lái)說(shuō)，不僅完成了教學(xué)目標，也給幼兒帶來(lái)了全身心的愉悅。不過(guò)我覺(jué)得向幼兒介紹切分音的時(shí)候，教師介紹得不是很明晰，切分音應作為本節活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)來(lái)介紹。
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)詳案教案《顛倒歌》含反思 篇4
活動(dòng)目標：
1、幼兒感受顛倒歌語(yǔ)言的節奏韻律，體會(huì )顛倒常理的可笑，培養孩子的幽默感。
2、幼兒了解《顛倒歌》的特點(diǎn)，初步嘗試仿編顛倒歌。
3、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握顛倒歌的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )仿編簡(jiǎn)單的顛倒歌。
活動(dòng)準備：
課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：聽(tīng)，什么聲音？（火車(chē)）對了今天火車(chē)要帶我們去一個(gè)神秘的地方，準備好我們一起出發(fā)吧。
二、學(xué)習顛倒歌
1、看一看聽(tīng)一聽(tīng)
(1)火車(chē)到站了，咦 你們發(fā)現了什么？對房子是顛倒的，人也是倒立的，真有趣。這里呀原來(lái)是顛倒王國。
(2)請你們把眼睛閉上我們一起來(lái)聽(tīng)一首有趣的兒歌？（播放兒歌）不過(guò)老師有個(gè)要求請小朋友一定要仔細聽(tīng)聽(tīng)完后要告訴我你有什么樣的感受
(3)誰(shuí)能告訴我你聽(tīng)了什么感覺(jué)？（很好笑很有意思）
(4)為什么這首兒歌這么有意思這么好笑那它里面都說(shuō)了些什么呢我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（放課件）
(5)他是怎么說(shuō)的？小魚(yú)擺尾應該在哪里游��？他卻說(shuō)在天上飛。（圖片）
(6)小鳥(niǎo)展翅應該在哪呀？他怎么說(shuō)的？
(7)青蛙和狐貍應該誰(shuí)吃掉誰(shuí)呀？他怎么說(shuō)的？
(8)螞蟻和老母雞誰(shuí)會(huì )踩死誰(shuí)呀？她卻說(shuō)螞蟻踩死老母雞？螞蟻能踩死老母雞嗎？那這句話(huà)正確的我們應該怎么說(shuō)呀？而兒歌前后意思怎么了說(shuō)反了聽(tīng)起來(lái)很可笑。
(9)山羊和獅子誰(shuí)厲害誰(shuí)會(huì )追誰(shuí)跑呀？他怎么說(shuō)的？
(10)兔子和惡老雕誰(shuí)會(huì )嚇跑誰(shuí)？為什么？?jì)焊枥飬s說(shuō)？小朋友的耳朵真靈這首兒歌里面說(shuō)了這么多有趣的事情老師說(shuō)一遍。
小結：原來(lái)這個(gè)兒歌里把我們平常生活中所有正確的事情故意說(shuō)反了讓我們聽(tīng)了很好笑很開(kāi)心像這樣的兒歌就叫顛倒歌。
2、這么有趣的顛倒兒歌我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)會(huì )說(shuō)的小朋友可以跟著(zhù)一起說(shuō)（放課件）。
三、仿編兒歌
1、小朋友們真能干從顛倒王國學(xué)到了這個(gè)本領(lǐng)，那首顛倒歌是別人編的我們自己也來(lái)試一試編一首顛倒兒歌好不好呀？
2、這樣吧我先說(shuō)一正確的話(huà)小朋友試著(zhù)把他顛過(guò)來(lái)。媽媽送寶寶去上學(xué)，誰(shuí)會(huì )把他顛倒了說(shuō) 我再來(lái)說(shuō)一句路上碰見(jiàn)狗咬人這句話(huà)對不對小朋友一起編這次老師想讓小朋友當一次小老師你來(lái)說(shuō)一句正確的話(huà)讓老師來(lái)點(diǎn)到說(shuō)其他的小朋友來(lái)顛倒了說(shuō)誰(shuí)想當小老師上前說(shuō)（個(gè)別提問(wèn)）這次我要加大難度請四個(gè)小朋友上前來(lái)說(shuō)分別說(shuō)一句正確的話(huà)然后把他顛倒了說(shuō)這四句連起來(lái)就是一首兒歌了
3、咱們自己編的這首兒歌還沒(méi)有名字呢我們給他起個(gè)什么名字好呢？（個(gè)別提問(wèn)）連題目一起說(shuō)一遍。
四、游戲
今天小朋友真了不起都學(xué)會(huì )了編顛倒歌，現在我們一起和后面的老師玩一個(gè)游戲叫《逗你樂(lè )》我數三下每個(gè)小朋友都趕快找一位老師然后把你心里想說(shuō)的顛倒歌給他說(shuō)一下，看能不能把老師們逗樂(lè )。聽(tīng)懂了嗎？現在我給你們一分鐘時(shí)間想一下，記住了是一句顛倒的話(huà)，想好了嗎？一二三
你說(shuō)的什么？你覺(jué)得好笑嗎？老師聽(tīng)了什么反應��？
五、結束活動(dòng)
把你學(xué)到的和自己編的顛倒歌回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)讓他們在很勞累的時(shí)候也開(kāi)心一下好嗎？好了快上車(chē)了我們的火車(chē)要開(kāi)了（放音頻）
活動(dòng)反思：
“顛倒歌”是一首具有幽默、風(fēng)趣性質(zhì)的兒歌，今天我和孩子們共同學(xué)了這首兒歌。為了激發(fā)幼兒學(xué)兒歌的主動(dòng)性，我準備了優(yōu)美的圖片，好聽(tīng)的音樂(lè )，有趣的游戲，以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學(xué)原則，讓孩子們在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。由于動(dòng)物是孩子們非常熟悉、喜愛(ài)和感興趣的話(huà)題，幼兒的積極性很高，連平時(shí)不太遵守紀律的孩子也舉手發(fā)言了。兒歌中幽默的風(fēng)格給幼兒帶來(lái)樂(lè )趣，孩子們聽(tīng)完這首歌兒歌后都不由自主地笑出聲來(lái)，都興致勃勃地要學(xué)習這首兒歌曲。
在改編兒歌環(huán)節中，我采用孩子喜歡的動(dòng)手操作和游戲的方法來(lái)改編兒歌即正確歌，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強幼兒參與活動(dòng)的興趣。打電話(huà)游戲讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)氛圍中，既糾正了粗心丁丁的錯誤，又牢記了各種動(dòng)物的生理特征，明白了在生活中無(wú)論做什么事情，要養成仔細認真的良好習慣。
但整節活動(dòng)也有不足的地方，那就是在活動(dòng)延伸環(huán)節，由于時(shí)間的關(guān)系，對于孩子們改編的畫(huà)，沒(méi)能詳細的引導，就匆匆的結束了此環(huán)節，導致以下的教學(xué)孩子聽(tīng)的不是很認真。在此環(huán)節，我課后反思覺(jué)得，如果我多畫(huà)些錯誤的畫(huà)，讓幼兒們仔細觀(guān)察，然后語(yǔ)言表達、糾正，這樣會(huì )既節省了時(shí)間，又拓寬了幼兒的思維空間，不限制幼兒的思維，讓幼兒的觀(guān)察力、語(yǔ)言能力、分析判斷力都能得到很好的發(fā)展，讓孩子們了解更多的知識。由于經(jīng)驗不足，課堂靈活性、親和力等在以后的教學(xué)中我還有待于提高。
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)詳案教案《顛倒歌》含反思 篇5
設計意圖：
這是一首四二拍的大班歌曲，節奏清晰、平穩，歌曲形象、生動(dòng)，最有趣的是歌詞幽默、風(fēng)趣，它十分真實(shí)地描繪出了一幅詼諧逗樂(lè )的動(dòng)物場(chǎng)景。幼兒對這些描繪既新奇又熟悉，這讓幼兒在學(xué)唱這首歌曲時(shí)感到輕松、愉快和快樂(lè )，在快樂(lè )的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。課前我制作了精美的ppt課件，便于幼兒理解歌詞和增加活動(dòng)的趣味性，更重要的是利用信息技術(shù)提高活動(dòng)的教學(xué)效果。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲，唱準切分音和休止符。
2、在理解歌詞的基礎上，感受歌曲滑稽、可笑。
3、體驗活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、 電腦、投影儀、幕布。
2、多媒體課件、圖譜。
3、男、女孩分開(kāi)坐好。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入課題
1、教師：小朋友們，今天教室里來(lái)了許多的小動(dòng)物，一起看看它們是誰(shuí)？（播放課件逐個(gè)出示歌曲中的八個(gè)動(dòng)物：老鼠、獅子、螞蟻、大象、魚(yú)、鳥(niǎo)、公雞、母雞）
2、問(wèn)：它們中間誰(shuí)是樹(shù)林之王？（獅子）誰(shuí)力氣最（大象）魚(yú)兒在哪里生活？（水里）鳥(niǎo)兒在哪高飛？（藍天里）小朋友每天吃的雞蛋是誰(shuí)生的？（母雞）誰(shuí)每天早上喔喔啼？（公雞）誰(shuí)怕大獅子？（小老鼠）螞蟻力氣大嗎？（沒(méi)力氣）
評析：提問(wèn)的目的是引導幼兒對這八個(gè)小動(dòng)物基本認識的回憶，為下一環(huán)節欣賞顛倒的畫(huà)面作鋪墊。
二、熟悉旋律，理解歌詞內容。
1、播放課件
——八副顛倒的自然現象圖片，請幼兒仔細觀(guān)察，引出歌詞。
師：今天樹(shù)林里發(fā)生了奇怪的事情，一起來(lái)看看吧。（幼：小老鼠稱(chēng)自己是大王，大獅子怕小老鼠，螞蟻扛大樹(shù)，大象沒(méi)有力氣，魚(yú)在天上飛，小鳥(niǎo)在大海里游，公雞會(huì )生蛋，母雞喔喔啼）
師總結：我們看到的畫(huà)面跟生活中真實(shí)的現象不一樣，正好反了是不是？反了我們還可以說(shuō)怎么樣了？（顛倒）
評析：此環(huán)節目的為讓幼兒理解歌詞。
2、播放課件
——讓幼兒視聽(tīng)結合，完整欣賞一遍歌曲。
師總結：有一首歌就唱到了這些，名字就叫《顛倒歌》，一起來(lái)欣賞吧。
評析：此環(huán)節目的為幼兒通過(guò)視、聽(tīng)結合，既熟悉了旋律，又進(jìn)一步理解了歌詞。
3、引導幼兒說(shuō)出歌詞。
師問(wèn)：剛才你們聽(tīng)到了什么？（鼓勵幼兒說(shuō)出歌詞，要說(shuō)別人沒(méi)說(shuō)過(guò)的。）
三、進(jìn)一步熟悉旋律并記住歌詞。
1、教師清唱，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉旋律和歌詞。
師：剛才還有小朋友沒(méi)太聽(tīng)清楚，現在老師唱一遍，認真聽(tīng)喲，一會(huì )兒告訴我你還聽(tīng)到了什么。
評析：此環(huán)節讓幼兒不受畫(huà)面的干擾，仔細傾聽(tīng)老師的清唱，從而更清楚地聽(tīng)出還有哪些歌詞。
2、出示圖譜，鞏固歌詞。
師總結：其實(shí)你們剛才聽(tīng)到的就是這首歌的歌詞，我把它們寫(xiě)了下來(lái)，不過(guò)都是用一個(gè)一個(gè)的叉（X）表示的。
�。�1）教師手指圖譜，幼兒邊念歌詞邊拍出節奏，強調其中的切分音和休止符。
師：小朋友，想要把一首歌唱好聽(tīng)節奏準確很重要喔。汪老師手
指歌詞，你們邊念邊拍出節奏。一個(gè)X拍一次手（即一個(gè)四分音符為一拍），兩個(gè)X連在一起下面還畫(huà)了一條線(xiàn)我們也拍一次手（即兩個(gè)八分音符為一拍），看到O就空一拍，三個(gè)X在一起，前后兩個(gè)X下面還有線(xiàn)，我們就拍兩次手（即切分音為兩拍）。
評析：此環(huán)節目的為幼兒唱準切分音和休止符做準備。
�。�2）教師邊拍節奏邊演唱歌曲，幼兒再次傾聽(tīng)。
評析：此環(huán)節是讓幼兒感知切分音和休止符的唱法。
四、幼兒學(xué)唱新歌曲。
1、放課件，幼兒視、聽(tīng)結合整曲跟唱，要求幼兒通過(guò)歌聲表達出歌曲的滑稽、可笑。
師：小朋友，這首歌這么好玩，你們一定也想學(xué)吧，那我們就一起來(lái)學(xué)唱這首歌吧！
評析：此環(huán)節借助課件提醒幼兒記得歌詞，整曲跟唱學(xué)唱這首歌。
2、再次播放課件，幼兒視、聽(tīng)結合整曲跟唱，并要求幼兒邊唱邊拍出節奏。
師：小朋友，我們再學(xué)著(zhù)唱一遍，不過(guò)要邊唱邊拍出節奏喲！
評析：此環(huán)節目的為讓幼兒唱準歌曲中的切分音和休止符。
3、聽(tīng)音樂(lè )，幼兒邊拍手邊整曲跟唱，提醒幼兒唱準切分音和休止符。
師：小朋友，你們剛才唱得非常好。不過(guò)我們是大班的孩子，應該給自己增加一些難度了。這一遍我們只放音樂(lè )，跟著(zhù)音樂(lè )我們一起邊唱邊拍出節奏好嗎？
評析：此環(huán)節目的讓幼兒自己學(xué)習記著(zhù)歌詞整曲跟唱這首歌。
五、看圖譜，男、女生對唱的形式學(xué)唱歌曲。
師：剛才小朋友都是一起唱，現在我們換一種方式，也就是有的地方男孩唱，有的地方女孩唱，有的地方一起唱，好嗎？
師：那要學(xué)會(huì )看老師的指揮喲，我的手指向女孩那誰(shuí)唱？（女孩）
指向男孩誰(shuí)唱？（男孩）我的兩只手都指了應該怎樣？（男孩女孩一起唱）
�。�、女互換角色，連唱兩遍）
評析：此環(huán)節的目的為打破全體幼兒一起跟唱的枯燥，變換一下唱歌的形式（即對唱），增加活動(dòng)的趣味性，活躍課堂氣氛，并初步學(xué)習看指揮的手唱歌。
六、播放課件。
——幼兒視、聽(tīng)結合，男、女生對唱（交換角色，兩遍）。
七。播放課件，幼兒視聽(tīng)結合，鼓勵幼兒創(chuàng )編動(dòng)作完整演唱歌曲。
師：小朋友，我們站起來(lái)，加上一些你喜歡的動(dòng)作一起來(lái)唱這首歌好不好？可以做跟老師不一樣的動(dòng)作喲！
評析：活動(dòng)中幼兒已經(jīng)坐了不少時(shí)間了，此環(huán)節為了讓幼兒活動(dòng)一下身體，并在活動(dòng)中有機會(huì )自由探索，創(chuàng )編自己喜歡的動(dòng)作。
八、歌詞創(chuàng )編，開(kāi)拓知識。
1。教師先示范創(chuàng )編。
師：這首歌真意思我很喜歡，我也會(huì )創(chuàng )編這樣的歌詞，還能把它唱出來(lái)耶，想聽(tīng)嗎？（紅紅太陽(yáng)掛在那個(gè)夜晚里，彎彎的月亮掛在白天里，夏天穿棉襖，冬天扇扇子，事情全顛倒，哈哈你說(shuō)多可笑。）
2。幼兒嘗試創(chuàng )編歌詞，并鼓勵幼兒唱出來(lái)。
師總結：今天小朋友學(xué)會(huì )了一首很有意思的歌曲，那今天我們就回家唱給爸爸媽媽聽(tīng)，并且和和爸爸媽媽一起創(chuàng )編這樣的歌詞好嗎？
活動(dòng)反思：
這是一首傳統的大班唱歌活動(dòng)，歌詞風(fēng)趣、詼諧，幼兒喜歡�；顒�(dòng)環(huán)節設計合理、緊湊，層層遞進(jìn)，易于幼兒理解和接受。課件在活動(dòng)中起到了舉足輕重的作用，如利用課件讓幼兒觀(guān)察顛倒的自然現象，這樣幼兒更容易理解和記住歌詞；播放課件，讓幼兒視聽(tīng)結合學(xué)唱歌曲，比以往老師彈琴或放磁帶讓幼兒跟唱歌曲效果要好得多。通過(guò)活動(dòng)可看出：有時(shí)不用傳統的鋼琴也可以完成一節唱歌教學(xué)的任務(wù)。通過(guò)活動(dòng)還培養了幼兒良好的聽(tīng)音樂(lè )的習慣，如聽(tīng)音樂(lè )讓幼兒說(shuō)出歌詞。
活動(dòng)中體現了《綱要》和《指南》的理念：活動(dòng)中幼兒有主動(dòng)探索的機會(huì )，如創(chuàng )編自己喜歡的動(dòng)作完整演唱歌曲，嘗試創(chuàng )編歌詞等，另外因為歌曲本身的趣味性，所以活動(dòng)的始終幼兒都是一直積極主動(dòng)參與的，而且還能與他人配合，如男、女孩對唱的環(huán)節�？偟脕�(lái)說(shuō)，不僅完成了教學(xué)目標，也給幼兒帶來(lái)了全身心的愉悅。不過(guò)我覺(jué)得向幼兒介紹切分音的時(shí)候，教師介紹得不是很明晰，切分音應作為本節活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)來(lái)介紹。
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)詳案教案《顛倒歌》含反思 篇6
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)會(huì )歌曲，理解歌詞的含義，能?chē)L試用詼諧有趣的聲音表現歌曲。
2、在理解“顛倒”一詞含義的基礎上，仔細觀(guān)察圖片，嘗試用“按常理反推”的方法匹配相應的歌詞。
3、能大膽的表述己的對歌詞的理解，體驗探索、匹配歌詞的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入，激發(fā)幼兒觀(guān)察圖片的興趣。
1、提問(wèn)：“在森林里，住著(zhù)許多小動(dòng)物，他們每天都愉快的生活著(zhù)。有一天，有個(gè)小仙女用了根魔棒一點(diǎn)，森林里就發(fā)生了很多變化，到底有哪些變化呢？我們一一看”。（教師范唱第一遍）
2、老師出示大圖片，幼兒觀(guān)察講述趣事，老師按孩子們講述的順序將幼兒講到的趣事用相應的小圖片進(jìn)行展示，并按歌詞幫助孩子進(jìn)行歸納，幫助幼兒熟悉歌詞。
師：“現在請你們告訴我你在歌曲中聽(tīng)到了什么？”
二、引導幼兒匹配歌詞圖譜。
1、出示空缺大圖譜（教師進(jìn)行第三遍范唱）
�。�1）提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌完整嗎？為什么？
怎么才能把歌唱完整呢？
這些圖片該怎么放呢？
�。�2）引導幼兒討論：這兩張圖片為什么放在一起？（教師引導幼兒觀(guān)察第一句“小小老鼠森林里面稱(chēng)霸王，大獅子害怕那個(gè)小老鼠”的兩張圖片。）
�。�3）幼兒嘗試匹配空缺處的圖片，完成自己的小圖譜。（教師進(jìn)行第四遍范唱）
�。�4）幼兒交流匹配情況，老師在大圖譜中進(jìn)行記錄。老師逐句進(jìn)行第五遍范唱，到空格出停下，鼓勵幼兒將自己的'匹配說(shuō)出來(lái)。
�。�5）幼兒隨老師邊唱邊檢查圖片的匹配是否合適。
三、師生完整學(xué)習演唱歌曲，從看圖到不看圖，逐漸增加難度挑戰。
1、師幼共同學(xué)習演唱歌曲。
師：“現在小朋友們都已經(jīng)幫自己的小圖片找到了家，真能干，那現在你們能不能和我一起把這首顛倒歌給唱出來(lái)��？”
2、拿掉幾個(gè)小圖片，讓幼兒挑戰歌曲演唱。
師：“唱得真不錯，現在我要考驗考驗你們，看看我拿掉幾個(gè)小圖片以后你們還能不能把歌詞都唱出來(lái)��？”
3、拿掉全部的圖片，讓幼兒不看圖片完整演唱。
師：“現在我要把整個(gè)圖片都拿掉了，你們不看圖片還能不能唱出來(lái)��？”
4、用詼諧有趣的聲音將歌曲演唱給客人老師聽(tīng)。
師：“好，現在請小朋友輕輕起立，身體向后轉，把我們好聽(tīng)的歌曲演唱給客人老師們聽(tīng)，好不好？”
反思：
顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。鹿老師在這堂課的整體把握上，思路很清晰，流程也很順暢，值得我們借鑒學(xué)習。但是我覺(jué)得也有兩個(gè)方面需要改進(jìn)一下：第一點(diǎn)是音樂(lè )活動(dòng)是需要加入一定的表情與情緒的，鹿老師的動(dòng)作語(yǔ)言有一點(diǎn)單一，沒(méi)有波動(dòng)起伏，表情不豐富，沒(méi)有把幼兒的活躍氣氛帶動(dòng)起來(lái)；第二點(diǎn)是在圖譜的指圖方面，教師進(jìn)行范唱時(shí)，手指所指的圖片一定要與歌詞相對應，音樂(lè )活動(dòng)的重中之一便是節奏，節奏卡對了，才會(huì )更加有效地幫助幼兒更快的學(xué)會(huì )歌曲，掌握歌曲的節奏韻律！
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)詳案教案《顛倒歌》含反思 篇7
活動(dòng)目標：
1、能認真地傾聽(tīng)《顛倒歌》，理解兒歌的內容并能辨出詩(shī)句中的錯誤。
2、學(xué)習改變兒歌的方法。能積極參與、大膽嘗試創(chuàng )編兒歌。
活動(dòng)準備：
礦泉水、衣服、顛倒歌中涉及到的事物的圖片、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入：
(1)、今天天氣怎么這么悶熱啊，我口很渴，我先喝點(diǎn)水吧。(教師倒拿著(zhù)汽水瓶做喝水的動(dòng)作)
幼：(笑)把瓶子拿倒了!
師：你看看我這個(gè)粗心的人，應該是瓶口朝上邊呀!
(2)、小朋友，你們看老師今天穿了一件新衣服來(lái)，你們說(shuō)好看嗎?幼：(大笑)“老師您把衣服穿反了�！睅煟簥W，原來(lái)我把衣服的前邊和后邊穿顛倒了。
2、有一位粗心大王畫(huà)了一幅奇怪的畫(huà)，老師把它帶來(lái)了，現在請小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋，幫老師找出圖片中奇怪的地方，好嗎?
3、出示圖片：幼兒自己找，自由說(shuō)。
師小結：有些小朋友觀(guān)察得真仔細，把奇怪事說(shuō)出來(lái)了。
4、引出歌詞：其實(shí)呀這幅圖畫(huà)還有好聽(tīng)好玩的歌呢!小朋友們想聽(tīng)嗎?(想!)
5、老師邊指著(zhù)圖片邊說(shuō)出歌詞，了解顛倒歌的特點(diǎn)。其實(shí)啊顛倒歌就是把事物的特征往反發(fā)向說(shuō)。
現在老師請你們再聽(tīng)一遍兒歌找一找兒歌中還有那些顛倒的事情。
6、老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自己說(shuō)出來(lái)，老師從旁適時(shí)提醒。
7、活動(dòng)遷移：
老師：前面小朋友都找出了圖片上顛倒的地方，哪位小朋友可以幫老師重新組合一下，讓它們跟我們在平時(shí)生活中看到的一樣啊?幼兒重新組圖片，改編兒歌，教師給予補充更正。
8、打電話(huà)游戲。(改編兒歌)
活動(dòng)延伸：
師：小朋友們，顛倒歌好玩嗎?(好玩!)那想不想開(kāi)動(dòng)自己的小腦筋，也來(lái)編一編歌詞啊?(想!)
師：其實(shí)啊我們就可以根據圖片上小動(dòng)物的特征來(lái)編啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵長(cháng)。
今天小朋友的眼睛真厲害!把顛倒歌里的錯誤都找出來(lái)了!你能把你的顛倒歌說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)么?你還可以通過(guò)你自己細心的觀(guān)察，和爸爸媽媽一起編一個(gè)更有意思的顛倒歌和小朋友一起分享�？凑l(shuí)編的更有意思。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)詳案教案《顛倒歌》含反思 篇8
活動(dòng)目標：
1、在熟悉音樂(lè )節奏的基礎上學(xué)唱歌曲，唱準切分音。
2、感受歌曲的詼諧、幽默，體驗音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
3、在理解歌詞的基礎上，嘗試創(chuàng )編歌曲。
活動(dòng)準備：
1、知識準備：引導幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。
2、物質(zhì)準備：PPT、歌曲音頻、音樂(lè )圖譜、
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入，激發(fā)幼兒對歌曲的興趣
1、小朋友們，瞧，前面有一片美麗的大森林，森林里肯定住著(zhù)很多的動(dòng)物朋友，那我們也來(lái)變成自己喜歡的動(dòng)物，我變成了森林之王大獅子，你們變成了什么？動(dòng)物們在一起真開(kāi)心呀。
2、剛剛你們扮演的是什么動(dòng)物？它是什么樣子的？
3、今天森林里發(fā)生一些奇怪的事情，我們一起來(lái)看看吧。（無(wú)聲視頻）
動(dòng)物們之間都反了是嗎？反了，我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞叫“顛倒”
這些顛倒的事編成了一首好聽(tīng)的歌叫《顛倒歌》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
二、通過(guò)傾聽(tīng)熟悉歌曲旋律和節奏，理解歌詞內容并學(xué)唱。
�。ㄒ唬﹥A聽(tīng)歌曲2—3遍
提問(wèn)：
1、你剛剛聽(tīng)到了什么？
2、哪些小動(dòng)物發(fā)生了顛倒的事情？
3、在他們身上發(fā)生了哪些顛倒的事情？
4、教師清唱第二遍，引導幼兒記憶歌詞（剛才還有小朋友沒(méi)聽(tīng)太清楚，現在老師唱一遍，認真聽(tīng)呦，一會(huì )兒告訴我你還聽(tīng)到了什么？）
5、現在我們再完整的聽(tīng)一次。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習歌曲節奏樂(lè )譜
XX XX XX XX | X X X — |X X X XX XX | X X X — |
XX XX X — | XX XX X — | XX XX X XX | XX XX X —|
1、這首顛倒歌你們聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？這么好玩的歌想不想來(lái)學(xué)一學(xué)。
2、小朋友們，想要把一首歌唱的好聽(tīng)，節奏很重要哦。
3、孩子們這一個(gè)X表示幾拍？一個(gè)四分音符為一拍，拍一次手。兩個(gè)X連在一起下面還畫(huà)了一條線(xiàn)呢？?jì)蓚�(gè)X合起來(lái)也是一拍，我們要很快的拍兩下。這條橫線(xiàn)表示什么呢？拖音，一條橫線(xiàn)拖一拍，我們也要拍一次手，那這里三個(gè)X在一起，前后的X下面都有橫線(xiàn)，我們要怎么拍呢？前后兩個(gè)音短，中間的音長(cháng)，重音在第二個(gè)音，這叫做切分音，我們用一個(gè)英文字母W表示。
4、引導幼兒把歌詞按節奏來(lái)正確講出來(lái)。
�。ǘ┯變簩W(xué)唱新歌曲
哇，你們學(xué)的真快，我們跟著(zhù)歌曲學(xué)著(zhù)唱一唱，要邊唱邊拍出節奏哦！
1、小朋友們，剛剛你們都表現非常好，但是我們已經(jīng)是大班的孩子了，應該要給自己一點(diǎn)難度，這次我們跟著(zhù)伴奏一邊拍節奏一邊唱可以嗎？
2、我們說(shuō)了這是一首有趣又好玩的歌，所以我們得唱出語(yǔ)氣，剛剛我們都是一起唱，現在你們唱一句，老師唱一句。你們先開(kāi)始。
�。ㄈ┓纸巧硌莩�
加入語(yǔ)氣之后，這首顛倒歌果然更好玩了，現在我要請幾位小朋友上來(lái)表演唱。我們先從第一段開(kāi)始，誰(shuí)愿意上來(lái)來(lái)扮演小老鼠？誰(shuí)演大獅子？小螞蟻？大象？事情全顛倒我們一起唱。
1、第二段，誰(shuí)要扮演小小魚(yú)兒，小鳥(niǎo)？公雞和母雞？事情全顛倒我們也一起唱。
2、接下來(lái)這樣我們所有小朋友全都起立，加上你喜歡的動(dòng)作還有合適的語(yǔ)氣來(lái)表演這首歌好嗎？可以做跟老師不一樣的動(dòng)作。
3、因為你們的表演這首歌更有趣更好玩了！
三、歌詞創(chuàng )編，開(kāi)拓知識
那森林里除了這些動(dòng)物之外，你覺(jué)得還有哪些動(dòng)物也會(huì )發(fā)生顛倒的事情呢？來(lái)，開(kāi)動(dòng)腦筋來(lái)想一想，我們也把他編到歌曲里。
活動(dòng)結束后，請小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋再想一想還有哪些動(dòng)物也可以發(fā)生顛倒的故事，編到歌曲里唱一唱好嗎？
活動(dòng)反思與意見(jiàn)
本次開(kāi)展的活動(dòng)《顛倒歌》曲風(fēng)詼諧、風(fēng)趣，帶給孩子一種不同的情感體驗，是小朋友喜歡的作品，能激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。
第一環(huán)節，我給孩子們創(chuàng )設了來(lái)到大自然的情景，讓孩子們變成了自己喜歡的動(dòng)物，并說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們原有的特征和引出的顛倒歌內容形成對比，激發(fā)幼兒的興趣。
第二環(huán)節，借助動(dòng)畫(huà)音頻幫助幼兒理解歌詞，再用圖譜來(lái)梳理記憶歌詞。其次每次的傾聽(tīng)環(huán)節都讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)傾聽(tīng)，并提針對性的問(wèn)題對幼兒進(jìn)行提問(wèn)，這樣能提高幼兒的注意力，幫助理解、記憶歌詞；幼兒有充分的傾聽(tīng)機會(huì )和學(xué)唱時(shí)間，有了利于幼兒掌握歌曲。但是我是兩段一起聽(tīng)，對幼兒記憶歌詞有難度，應當分段來(lái)聽(tīng)效果會(huì )更好，由于擔心幼兒對歌詞掌握不好，在理解、記憶歌詞環(huán)節運用的較長(cháng)時(shí)間進(jìn)行引導，導致整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間偏長(cháng)。
第三環(huán)節，學(xué)唱節奏，我出示了整首歌曲的節奏，有點(diǎn)把簡(jiǎn)單的事情復雜化，讓幼兒在學(xué)唱的部分比較吃力，缺少了趣味性。
第四環(huán)節，表演和創(chuàng )編部分，幼兒興趣高，富有激情。但是由于對歌曲掌握不夠，環(huán)節不是很流暢。
整個(gè)活動(dòng)總體上幼兒興趣濃厚，能積極主動(dòng)地發(fā)言，思維活躍，對歌曲中的動(dòng)物顛倒對應的關(guān)系理解掌握得很好，會(huì )大膽表現自己對歌曲內容的理解。
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)詳案教案《顛倒歌》含反思 篇9
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲，能夠表達出歌曲的幽默
2、理解顛倒的意思和歌詞的含義
3、感受顛倒歌的詼諧有趣
活動(dòng)準備：
老鼠、獅子、螞蟻、大象、魚(yú)兒、小鳥(niǎo)、公雞、母雞圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入
1、老師想問(wèn)問(wèn)小朋友，在森林里面是老鼠當大王還是大獅子當大王？
2、螞蟻的力氣大還是大象的力氣大？
3、老師給小朋友們帶來(lái)一首歌，這個(gè)歌里面唱的好像跟小朋友說(shuō)得不大一樣。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌里面唱的跟小朋友說(shuō)的有什么不一樣的地方？
二、教師范唱，幫助幼兒理解歌詞
1、歌里面唱的跟小朋友剛剛說(shuō)的有什么不一樣的地方？（出示相應的圖片，并說(shuō)出相應的歌詞）
2、這首歌的名字叫做顛倒歌。你們知道顛倒是什么意思嗎？
3、我們剛剛說(shuō)大獅子是稱(chēng)大王的，但是這里是小老鼠稱(chēng)大王，跟我們知道的剛好是相反的，這就叫顛倒。這首歌唱的都是顛倒的事情，所以就叫顛倒歌。
4、現在請小朋友再來(lái)聽(tīng)老師唱一遍，聽(tīng)完之后我要請小朋友根據老師唱的順序給這些圖片排排隊。
5、我請小朋友來(lái)給這些圖片排排隊。
三、學(xué)唱歌曲
1、現在請小朋友跟著(zhù)老師一起來(lái)唱一唱這首歌
2、唱這首歌的時(shí)候我們的心情是怎么樣的呢？（這首歌歌詞是很有趣的，所以我們要很開(kāi)心活潑地來(lái)唱）
3、請小朋友開(kāi)心活潑地來(lái)唱一唱這首歌。
4、我們都學(xué)會(huì )唱這首歌了，我們能不能在唱的時(shí)候加一些動(dòng)作呢？
5、小老鼠稱(chēng)大王是怎么樣的？大獅子很害怕應該怎么做？螞蟻扛大樹(shù)怎么做？大象沒(méi)力氣怎么做？
6、我們加上這些動(dòng)作再來(lái)唱一唱這首歌7、我請小朋友站到上面來(lái)唱一唱，其他小朋友當小聽(tīng)眾。（幼兒唱完之后作適當評價(jià)，并請小聽(tīng)眾為他拍手鼓掌）
指導老師建議：
1、圖片的顏色不夠鮮艷，用油畫(huà)棒好一些，彩鉛適合進(jìn)距離觀(guān)察的圖片。
2、幼兒想象顛倒的事情時(shí)，想象的范圍還不夠廣泛，可能對顛倒的理解處于狹義的角度。創(chuàng )編歌曲的時(shí)候沒(méi)有出來(lái)一個(gè)結果，幼兒想的顛倒的事情沒(méi)有加入歌曲中來(lái)唱，編動(dòng)作的時(shí)候也是沒(méi)有一個(gè)結果，在他們編好動(dòng)作的時(shí)候，可以讓他們站起來(lái)一邊唱一邊做動(dòng)作。
自我反思：
由于事先不知道另外一個(gè)老師已經(jīng)教過(guò)這首歌，所以在帶這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候有些是沒(méi)有事先預設好的。出示圖片并給圖片排隊幫助幼兒整理一下歌詞的內容和順序，在唱了一兩遍之后請幼兒來(lái)想象顛倒的事情時(shí)，本意想把幼兒編的內容加到歌里面，但是在實(shí)施的時(shí)候，有點(diǎn)不知所措，沒(méi)有把握把這些內容加到歌里面，因此只讓幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)就一帶而過(guò)，沒(méi)有達到歌曲創(chuàng )編的目的。這次的“意外”也剛好鍛煉了一下自己的應變能力，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，肯定會(huì )有很多意想不到的事情，這種及時(shí)應變的能力是很重要的，這種能力的提高需要靠平時(shí)不斷地積累經(jīng)驗，經(jīng)歷得多了，就不會(huì )怕意外的發(fā)生了。
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)詳案教案《顛倒歌》含反思 篇10
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)歌曲知道歌曲名稱(chēng)以及了解取這個(gè)名字的由來(lái)。
2、感知切分音的唱法。
活動(dòng)準備：
背景圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習
1、練聲
2、復習歌曲《快樂(lè )的動(dòng)物園》
二、過(guò)程
1、出示圖片，引起幼兒興趣
看了這副圖片你有沒(méi)有覺(jué)得很奇怪的地方？哪里不對？
引出歌曲名稱(chēng)
2、教師唱歌曲，幼兒第一次欣賞
你覺(jué)得這是一首怎么樣的歌曲？
3、教師唱歌曲，幼兒第二次欣賞
詢(xún)問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
理解：“顛倒”
講述出歌詞中哪里是顛倒的。
4、教師總結幼兒所說(shuō)的歌詞
5、幼兒跟著(zhù)老師念
6、跟唱
三、聽(tīng)音樂(lè )放小椅子，在門(mén)口排隊
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中體現了《綱要》和《指南》的理念：活動(dòng)中幼兒有主動(dòng)探索的機會(huì )，如創(chuàng )編自己喜歡的動(dòng)作完整演唱歌曲，嘗試創(chuàng )編歌詞等，另外因為歌曲本身的趣味性，所以活動(dòng)的始終幼兒都是一直積極主動(dòng)參與的，而且還能與他人配合，如男、女孩對唱的環(huán)節�？偟脕�(lái)說(shuō)，不僅完成了教學(xué)目標，也給幼兒帶來(lái)了全身心的愉悅。不過(guò)我覺(jué)得向幼兒介紹切分音的時(shí)候，教師介紹得不是很明晰，切分音應作為本節活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)來(lái)介紹。
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)詳案教案《顛倒歌》含反思 篇11
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒感受歌曲的幽黙，風(fēng)趣的特點(diǎn)，并對音樂(lè )活動(dòng)感興趣。
2、豐富詞匯：顛倒。
3、學(xué)會(huì )演唱歌曲。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
錄音機，磁帶，圖譜，背景圖一張，老鼠，獅子，大象，螞蟻，小魚(yú)，小鳥(niǎo)，公雞，母雞卡片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒律動(dòng)做好
二、練聲：《小動(dòng)物怎樣叫》
三、幼兒學(xué)唱歌曲
1、引入課題，激發(fā)幼兒的興趣。
(1) 幼兒帶著(zhù)問(wèn)題欣賞歌曲。
今天動(dòng)物園里來(lái)了很多小動(dòng)物，小朋友認真聽(tīng)一聽(tīng)它們都是誰(shuí)?
(2)教師出示掛圖操作，幼兒再次欣賞歌曲。
小朋友我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看小動(dòng)物們都在做什么?教師講故事內容，解釋"顛倒"的意思。引出歌曲《顛倒歌》
2、幼兒看圖譜跟教師誦讀歌詞。要求幼兒認真觀(guān)察圖譜的內容。
3、教師彈琴教幼兒唱3遍。要求幼兒用自然好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。
4、教師與幼兒看圖譜完整唱一遍。
5、幼兒聽(tīng)錄音根據歌曲內容大膽創(chuàng )編動(dòng)作。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)詳案教案《顛倒歌》含反思 篇12
活動(dòng)目標：
1.能仔細地找出兒歌中語(yǔ)句錯誤的地方，并修改。
2.感受兒歌的幽默風(fēng)格帶來(lái)的樂(lè )趣，學(xué)習朗誦兒歌。
3.體驗學(xué)習《顛倒歌》的樂(lè )趣，有興趣參加聽(tīng)聽(tīng)、想想、改改活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
課件，幼兒已獲得一些正確的認知知識，認知經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)游戲
二、導入
師：今天啊，我們要到一個(gè)特別有意思的地方旅行，想去嗎？（出示城堡圖片）那我們一起去看看城堡有什么特別吧。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、師邊播放PPT，與幼兒一起找找哪兒特別。
師提問(wèn)：這是什么樹(shù)？那應該結什么什么果子？出示桃子圖片。
師提問(wèn)：這是什么樹(shù)？（柳樹(shù)）那看看長(cháng)著(zhù)什么��？
師逐個(gè)提問(wèn)，引導幼兒說(shuō)出奇怪的地方。
2、師結合PPT，完整讀兒歌《顛倒歌》.
3、學(xué)念《說(shuō)顛倒》，進(jìn)一步體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
幼兒學(xué)念過(guò)程中，教師要提醒幼兒念準字音。
活動(dòng)延伸：
修改兒歌中的錯詞，編出正確內容的兒歌。
在集體交流時(shí)，教師根據幼兒修改的正確內容及時(shí)的出示、變化教具。
活動(dòng)反思：
在開(kāi)始過(guò)程中讓幼兒結合PPT與圖片，讓幼兒理解兒歌內容，從而加深對兒歌的理解。在兒歌結合圖示朗誦兒歌的過(guò)程中，組織幼兒進(jìn)行集體學(xué)習。我根據本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平把教材中創(chuàng )編環(huán)節放在了活動(dòng)延伸部分，把提升部分改為把顛倒歌改正確歌。在此過(guò)程中，幼兒通過(guò)自己的理解能很好的兒歌內容，并能很好的朗誦出來(lái)。整個(gè)活動(dòng)效果較好，幼兒的興趣很濃、積極性很高，能夠很好的完成預期目標。
但是不足之處也很多：課件應該為教學(xué)服務(wù)，但是感覺(jué)自己這節課課件來(lái)牽著(zhù)教師走，時(shí)間安排不太合理所以學(xué)念兒歌時(shí)計劃的火車(chē)接龍環(huán)節省去了，學(xué)習兒歌部分時(shí)間有點(diǎn)短；課件制作不夠精細；整節課感覺(jué)很匆忙，師要提高自己的綜合水平，控制好課堂。
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)詳案教案《顛倒歌》含反思 篇13
活動(dòng)目標：
1、感受幽默風(fēng)趣的歌詞內容，學(xué)唱歌曲第一段。
2、感受《顛倒歌》所帶來(lái)的快樂(lè )，嘗試自己仿編《顛倒歌》的第二段歌詞。
活動(dòng)準備：
1、老鼠、獅子、公雞、母雞、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、螞蟻、大象等動(dòng)物的圖片及胸牌。
2、錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)講述一件奇怪的事情介紹歌曲內容
1、發(fā)聲練習。
2、介紹歌曲內容。
師：在一個(gè)顛倒王國里，發(fā)生了一些可笑的事情，你們想不想聽(tīng)？幼：想。
師：在一個(gè)顛倒王國里，小小的老鼠居然稱(chēng)起了大王，大獅子都害怕小老鼠，螞蟻扛起了大樹(shù)，大象沒(méi)有了力氣，事情全顛倒了，你們說(shuō)可笑不可笑？
幼：可笑。
師：在一首歌曲里也講到了這件事情，歌曲的名字就叫《顛倒歌》。
二、學(xué)唱歌曲第一段
1、聽(tīng)第一段錄音，幼兒欣賞，教師按順序出示與歌曲內容相對應的圖片。
2、看圖片讓幼兒以填充的方式參與講述，鞏固幼兒對歌詞的記憶。
師：小小老鼠在森林里怎么樣了？（稱(chēng)大王）大獅子害怕誰(shuí)呢？（小老鼠）螞蟻怎么樣了？（扛大樹(shù)）大象呢？（沒(méi)力氣）事情全都怎么樣了？（顛倒了）你們說(shuō)可笑不可笑？（可笑）
3、再聽(tīng)錄音，幼兒小聲跟唱。
4、教師彈琴與幼兒一起唱。
5、幼兒在游戲中練習演唱。
游戲玩法：選出幾名幼兒戴好胸牌，扮演歌曲中的小動(dòng)物，并按順序站好，背對小朋友，老師和幼兒一起歌唱，唱到誰(shuí)誰(shuí)就轉過(guò)身，做一個(gè)和歌詞內容相像的動(dòng)作或表情。
三、創(chuàng )編歌曲第二段的歌詞并演唱
出示第二段歌詞中的小動(dòng)物圖片，請幼兒創(chuàng )編歌詞。師：這些小動(dòng)物應該在哪生活？（幼兒回答）在顛倒王國里它們是怎樣生活的的呢？（引導幼兒看圖編歌詞）
把創(chuàng )編的歌詞填到（顛倒歌）旋律中，教師彈琴，幼兒小聲試唱。幼兒在游戲中練習演唱。（游戲玩法同第一段游戲玩法）完整表演《顛倒歌》
四、結束
唱這首歌時(shí)，心里感覺(jué)怎么樣？讓我們用這樣的心情和表情到外面的大草坪上去表演吧！
五、反思
首先從課題的選擇上來(lái)說(shuō)，我平時(shí)在與幼兒的談話(huà)交往中，發(fā)現有許多孩子都有過(guò)這樣的行為：就是故意將一句話(huà)或者一個(gè)詞說(shuō)反，而后引的同伴哈哈大笑、樂(lè )在其中。我設計的本節課就是以一首幽默風(fēng)趣的童謠為主線(xiàn)，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、逗、看、唱等多元途徑來(lái)體驗民間童謠所帶來(lái)的身心愉悅。
其次，從設計思路上來(lái)說(shuō)，《綱要》中指出幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護與培植幼兒對周?chē)聞?wù)現象的好奇心和探索欲望。因此，本次活動(dòng)我緊緊圍繞“森林里發(fā)生了一些奇怪的事情，激起幼兒的好奇心和探究欲望”來(lái)展開(kāi)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)設計上我充分利用了孩子們的好奇心，靈活的安排了形式多樣的活動(dòng)內容：聽(tīng)說(shuō)有奇怪的事情、發(fā)現奇怪的事情、描述奇怪的事情、知道事情奇怪在什么地方、接受并創(chuàng )編奇怪的事情，這樣逐步遞進(jìn)，不斷點(diǎn)擊孩子們的興奮點(diǎn)，讓他們逐漸喜歡上這首幽默詼諧的民間童謠，并不斷開(kāi)發(fā)孩子們的想象潛能。在活動(dòng)中我為孩子們創(chuàng )設了愉快、寬松的活動(dòng)氛圍，讓孩子們無(wú)拘無(wú)束的表現。我注重先讓孩子們自己發(fā)現問(wèn)題，然后引導他們自己回答，充分體現了探索在前，結論在后；啟發(fā)在前，指導在后的學(xué)習方法。
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