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幼兒園大班語(yǔ)言故事活動(dòng)教案《小花籽找快樂(lè )》含反思（精選10篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班語(yǔ)言故事活動(dòng)教案《小花籽找快樂(lè )》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班語(yǔ)言故事活動(dòng)教案《小花籽找快樂(lè )》含反思 1
設計意圖：
大班幼兒已初步具有關(guān)心他人的道德意識，而“給別人帶來(lái)快樂(lè )自己也能快樂(lè )”，則是在“關(guān)心他人”內容基礎上的豐富和發(fā)展。幼兒的品德教育強調以“情”入手，注重讓幼兒在情感體驗中形成或提高認識，并逐漸養成優(yōu)良的品德行為。為此特意設計了《小花籽找快樂(lè )》的幼兒園大班教案，通過(guò)角色表演，自然地把幼兒引入故事情節之中，隨著(zhù)情節的發(fā)展而不斷地感知體驗，獲得比較深層的道德認識——“給別人帶來(lái)快樂(lè )自己也能快樂(lè )”。
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，體驗快樂(lè )的情感。
2、學(xué)習用“我給大家……，大家喜歡或我做……，我很快樂(lè )的句型，表達自己愉快的心情。
3、積極參加對話(huà)，能在集體面前大膽發(fā)言。
活動(dòng)準備：
1、小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙圖片一套。
2、視頻展示儀。
3、幼兒語(yǔ)言書(shū)。
推薦課件：大班語(yǔ)言故事《小花籽找快樂(lè )》PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
教師：在健康課程里，我們學(xué)過(guò)了快樂(lè )的秘密，你們覺(jué)得什么是快樂(lè )呢?引導幼兒回憶自己的快樂(lè )體驗。
有一粒小花籽，它特別想讓自己快樂(lè )，所以就出去找快樂(lè )，它找到快樂(lè )了嗎?我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。
2、教師完整地講述故事一遍，然后提問(wèn)：
�、傩』ㄗ央x開(kāi)媽媽后，它看見(jiàn)了誰(shuí)?(根據幼兒回答，依次出示圖片)它們都快樂(lè )嗎?為什么快樂(lè )?引導幼兒理解小動(dòng)物們快樂(lè )的原因，體驗被人喜愛(ài)的愉快心情。
�、谛』ㄗ咽侨绾握业娇鞓�(lè )的?它為什么快樂(lè )?引導幼兒重復“大家喜歡我，我真快樂(lè )”這句話(huà)，加深幼兒理解。
3、教師帶領(lǐng)幼兒復述故事，引導幼兒理解作品內容和蘊含的情感。(請幼兒翻開(kāi)語(yǔ)言書(shū))
帶領(lǐng)幼兒復述小花籽與太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙的對話(huà)。
�、傩』ㄗ褑�(wèn)太陽(yáng)：“太陽(yáng)，你快樂(lè )嗎?”
太陽(yáng)笑呵呵：“快樂(lè )，快樂(lè )，我給大家陽(yáng)光和溫暖，大家喜歡我�！�
�、谛』ㄗ褑�(wèn)小鳥(niǎo)：“小鳥(niǎo)，你快樂(lè )嗎?”
小鳥(niǎo)嘰嘰嘰：“快樂(lè )，快樂(lè )，我給大家唱歌，大家喜歡我�！�
�、坌』ㄗ褑�(wèn)蜜蜂：“蜜蜂，你快樂(lè )嗎?”
蜜蜂嗡嗡嗡：“快樂(lè )，快樂(lè )，我給大家采蜜，大家喜歡我�！�
�、苄』ㄗ褑�(wèn)青蛙：“青蛙，快樂(lè )嗎?”
青蛙呱呱呱：“快樂(lè )，快樂(lè )，我給大家捉害蟲(chóng)，大家喜歡我�！�
幫助幼兒分析：“我給大家……，大家喜歡我的含義，讓幼兒嘗試用這樣的名型說(shuō)話(huà)，如：我給大家拿圖書(shū)，大家喜歡我。我給大家講故事，大家喜歡我。
4、教師小結：故事中的小花籽找到了快樂(lè )，因為它讓很多人都快樂(lè )了，你們在生活中也有這有這樣的經(jīng)驗，通過(guò)幫助別人而獲得了快樂(lè )。老師相信你們天天都會(huì ).出,自：qu,老師教.案.網(wǎng)快樂(lè )，天天也會(huì )找到快樂(lè )�；顒�(dòng)結束，帶領(lǐng)幼兒到活動(dòng)室進(jìn)行故事中的角色表演，延伸教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
快樂(lè )是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂(lè )的涵義是廣泛的。中班的.孩子，因為年齡的關(guān)系，在很多時(shí)候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過(guò)程中體驗到幫助別人的快樂(lè )，這種體驗對于幼兒的成長(cháng)也起著(zhù)很重要的作用。于是在這次的語(yǔ)言活動(dòng)中，我把“小花籽”尋找快樂(lè )的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真，又通過(guò)生動(dòng)、有趣的角色對話(huà)，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù)，幫助別人才是真正的快樂(lè )的境界。
幼兒園大班語(yǔ)言故事活動(dòng)教案《小花籽找快樂(lè )》含反思 2
活動(dòng)目標
1、運用課件幫助幼兒理解故事內容，掌握故事的名稱(chēng)、角色和故事的主要情節。豐富詞匯：快樂(lè )。
2、讓幼兒懂得為大家做好事自己就會(huì )得到快樂(lè )的道理，萌發(fā)樂(lè )于助人的情感。
3、培養幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備
1、多媒體課件
2、小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙等的胸飾
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、導入部分：出示主要角色，激發(fā)幼兒興趣
1、《幸福拍手歌》引導幼兒體驗快樂(lè )的感覺(jué)�！靶∨笥�，快樂(lè )的時(shí)候你們會(huì )干些什么呢？我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)表演表演吧”。
2、出示動(dòng)畫(huà)課件“看，這是誰(shuí)？”用課件錄音告訴幼兒是小花籽。由此引出小花籽也要出去尋找快樂(lè )。
�。ǘ�、理解故事內容、講述故事主要情節
1、教師有感情地分段講述故事，不出示任何教具，依據幼兒的無(wú)意注意占主要地位，有意注意還不穩定，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內容的感知，所以，只運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂(lè )來(lái)表現故事。講完第一、二段后，提問(wèn)：①故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來(lái)，它要去做什么？②小花籽在路上遇到了誰(shuí)？它們是怎么說(shuō)的？要求幼兒用作品中的語(yǔ)言連貫地回答，并分別學(xué)說(shuō)角色的對話(huà)。在第三至五段分段講述后，教師采用與第二段相同的方法提問(wèn)，重點(diǎn)引導幼兒講述故事中角色的對話(huà)。③討論：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂(lè )？（在幼兒講述的過(guò)程中教師適時(shí)地配上動(dòng)畫(huà)課件，來(lái)激發(fā)幼兒看著(zhù)畫(huà)面講述的興趣。）④誰(shuí)能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂(lè )。⑤教師講述故事最后部分提問(wèn)：小花籽找到快樂(lè )了嗎？它為什么很快樂(lè )？
2、完整欣賞動(dòng)畫(huà)課件配上動(dòng)畫(huà)、錄音讓幼兒完整欣賞故事，給幼兒呈現一個(gè)完整的作品，會(huì )讓他們充分感受到文學(xué)作品的語(yǔ)言美，進(jìn)一步發(fā)展幼兒感受美、欣賞美的能力，真正體現一個(gè)優(yōu)秀的文學(xué)作品的教育教學(xué)價(jià)值。
�。ㄈ�、進(jìn)行角色表演，體驗快樂(lè )的真諦在幼兒理解故事的基礎上，讓幼兒戴上小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙等的.胸飾進(jìn)行故事表演。
�。ㄋ模�、遷移故事主題，進(jìn)行思品教育。通過(guò)討論，引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為大家服務(wù)的，做個(gè)樂(lè )于助人的人�？砂ㄈ齻�(gè)方面：（1）家庭；（2）幼兒園；（3）社會(huì )。進(jìn)行品德教育。
教學(xué)反思：
基本完成了本節課預設的教育教學(xué)目標，幼兒對老師的提問(wèn)積極響應，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語(yǔ)言表達能力的培養。
幼兒園大班語(yǔ)言故事活動(dòng)教案《小花籽找快樂(lè )》含反思 3
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，懂得為大家做好事，自己就會(huì )感到快樂(lè )。
2、能模仿故事中的語(yǔ)言回答問(wèn)題。
3、能分角色表演故事。
4、通過(guò)討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。
5、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
活動(dòng)準備：
小花子籽、風(fēng)姑娘、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、小蜜蜂、青蛙圖片;Ppt課件教學(xué)過(guò)程：
一、導課：
(第一張幻燈片)幼兒自由跳舞教師提問(wèn)：大家跳舞的時(shí)候快樂(lè )嗎?誰(shuí)能告訴老師你認為什么是"快樂(lè )"呢?
大家自由討論教師：大家說(shuō)的很好。那你們想不想聽(tīng)聽(tīng)別人的快樂(lè )呢?今天，老師帶來(lái)一個(gè)朋友�？�，他是小花籽。(第二張幻燈片)。我們和小花籽打聲招呼�，F在，小花籽要給大家講一個(gè)關(guān)于它去尋找快樂(lè )的故事。
二、新授部分：
1、幼兒看幻燈片，聽(tīng)教師講故事。
故事：小花籽找快樂(lè )(第三張幻燈片)有顆黑黑的小花籽，他離開(kāi)媽媽?zhuān)瑳Q定去尋找自己的快樂(lè )。(第四張幻燈片)小花籽碰到太陽(yáng)公公，他問(wèn)："太陽(yáng)公公，你快樂(lè )嗎?"(第五張幻燈片)
太陽(yáng)公公說(shuō)："我為大家帶來(lái)光明和溫暖，大家喜歡我，所以我快樂(lè )。"
小花籽碰到小鳥(niǎo)，他問(wèn)："小鳥(niǎo)，你快樂(lè )嗎?"(第六張幻燈片)
太陽(yáng)公公說(shuō)："我為大家唱歌跳舞，大家喜歡我，所以我快樂(lè )。"
小花籽碰到小蜜蜂，他問(wèn)："小蜜蜂，你快樂(lè )嗎?"(第七張幻燈片)
小蜜蜂說(shuō)："我為大家采蜜，大家喜歡我，所以我快樂(lè )。"
小花籽碰到小青蛙，他問(wèn)："小青蛙，你快樂(lè )嗎?"(第八張幻燈片)
小青蛙說(shuō)："我為大家捉害蟲(chóng)，大家喜歡我，所以我快樂(lè )。"
提問(wèn)：
1、小花籽從媽媽?xiě)牙锉某鰜?lái)，他要去做什么?
2、小花籽在尋找快樂(lè )的路上遇到了誰(shuí)?
(第九張幻燈片)討論：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、小青蛙為什么會(huì )感到快樂(lè )呢?
教師小結：原來(lái)他們?yōu)榇蠹易龊檬�，大家喜歡他們，所以他快樂(lè )。
討論：小花籽看到大家很快樂(lè )，他決定去尋找自己的快樂(lè )，誰(shuí)能幫小花籽想辦法讓他找到快樂(lè )呢?
3、小朋友想的辦法很好，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小花籽用什么辦法找到自己的快樂(lè )。
小花籽請風(fēng)姑娘幫忙(第十張幻燈片)風(fēng)姑娘帶著(zhù)小花籽飄過(guò)大河、飄過(guò)草原、(第十一張幻燈片)飄到雪山上(第十二張幻燈片)小花籽決定留在雪山上(第十三張幻燈片)
春天到了，小花籽變成了一朵美麗的大紅花(第十四張幻燈片)花的香味傳的很遠，引來(lái)動(dòng)物和人們圍著(zhù)紅花唱呀、跳呀。小花籽高興地說(shuō)："我給大家帶來(lái)快樂(lè )，大家喜歡我，所以我也快樂(lè )"。(第十五張幻燈片)
討論：
1、小花籽請誰(shuí)來(lái)幫忙，他們飄過(guò)哪些地方?(第十六張幻燈片)
2、小花籽最后留在了哪，為什么?(第十七張幻燈片)
3、小花籽為什么快樂(lè )?(第十八張幻燈片)小結：當小花籽為大家做好事，給大家帶來(lái)快樂(lè )時(shí)，大家都喜歡他，所以自己也感到快樂(lè )。
討論：請小朋友說(shuō)說(shuō)生活中你感到快樂(lè )的事情。
4、分角色表演故事第一組：個(gè)別幼兒表演(第十九張幻燈片)第二組：全體幼兒表演(第十九張幻燈片)
三、結束部分：
現在請小朋友去問(wèn)問(wèn)幼兒園里的其他小朋友快樂(lè )嗎?把《小花籽找快樂(lè )》的故事講給他們聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
快樂(lè )是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂(lè )的涵義是廣泛的。中班的孩子，因為年齡的關(guān)系，在很多時(shí)候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過(guò)程中體驗到幫助別人的快樂(lè )，這種體驗對于幼兒的成長(cháng)也起著(zhù)很重要的作用。于是我選擇了語(yǔ)言活動(dòng)《小花籽找快樂(lè )》，雖然這個(gè)教材比較老了，但是這個(gè)故事它采用了擬人的手法，把“小花籽”尋找快樂(lè )的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真，又通過(guò)生動(dòng)、有趣的角色對話(huà)，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù)，幫助別人才是真正的快樂(lè )的境界。
在活動(dòng)的一開(kāi)始，我以以音樂(lè )導入到活動(dòng)中來(lái)，讓孩子們能夠感受到更多的快樂(lè )，接下來(lái)的你們有什么快樂(lè )的事情就比較的順利，在接下來(lái)的講述中我自己的講述可能太快了，可以稍微放慢點(diǎn)速度，讓幼兒在聽(tīng)講過(guò)程中能夠靜下心來(lái)聽(tīng)。
在評課時(shí)老師們也給我提了不少的`意見(jiàn)，題目可以先提出來(lái)，在學(xué)習太陽(yáng)的對話(huà)時(shí)，太陽(yáng)還是比較的難說(shuō)的，可以先問(wèn)問(wèn)：太陽(yáng)可以給人們帶來(lái)什么，這樣可以幫助到孩子更好的學(xué)習太陽(yáng)的對話(huà)。另外我們班的孩子的能力還是比較的好的，可以提升一下情感。老師在配樂(lè )欣賞時(shí)，語(yǔ)氣不用太激昂，讓孩子能夠靜下心來(lái)聽(tīng)，老師講了什么，在回答時(shí)能夠更加的清楚了。
幼兒園大班語(yǔ)言故事活動(dòng)教案《小花籽找快樂(lè )》含反思 4
設計意圖：
引導幼兒從優(yōu)美的童話(huà)作品中，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，獲得愉快的情感體驗是語(yǔ)言活動(dòng)的目的之一�？鞓�(lè )是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂(lè )的涵義是廣泛的。中班語(yǔ)言活動(dòng)《小花籽找快樂(lè )》正是讓小朋友從神奇、優(yōu)美的童話(huà)故事里體驗幫助他人的快樂(lè )。我在活動(dòng)中設計了情境，讓幼兒通過(guò)欣賞故事，游玩情境的雙重感受，達到活動(dòng)的目標。
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，學(xué)習句式：“快樂(lè )，快樂(lè )，我為大家……，大家喜歡我”。豐富詞匯：快樂(lè )、溫暖。
2、大膽想象，能用連貫的.語(yǔ)言表述自己的意思。
3、懂得去幫助別人，只有幫助別人，自己才會(huì )快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、“太陽(yáng)公公”、“小鳥(niǎo)”、“蜜蜂”、“青蛙”的大幅貼圖
2、“小花籽”的掛飾人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 聽(tīng)歡快的音樂(lè )跳入活動(dòng)室（幼兒自由地做快樂(lè )的動(dòng)作）
�。ǘ� 引題，提問(wèn)：
師：小朋友，剛才可真高興，你們快樂(lè )嗎？那么什么是快樂(lè )呢？（幼兒自由討論，說(shuō)說(shuō)自己對快樂(lè )的理解。）大家都說(shuō)的很好，那想不想聽(tīng)聽(tīng)別人的快樂(lè )��？今天，老師帶來(lái)一個(gè)朋友，看，它是小花籽，我們和小花籽問(wèn)好吧？（幼兒向小花籽問(wèn)好）現在，小花籽要給大家講一個(gè)關(guān)于它去找快樂(lè )的故事。
�。ㄈ┙處熡斜砬榈刂v述故事第一、二自然段
師：“故事講到這兒，我要請大家回答幾個(gè)問(wèn)題，考考大家：
�、傩』ㄗ言谡铱鞓�(lè )的路上，都碰到了誰(shuí)？（請幼兒個(gè)別回答）
�、谶@些朋友都快樂(lè )嗎？為什么？（引導幼兒根據聽(tīng)到的內容回答，但不強調說(shuō)出故事中角色的原話(huà)）
�。ㄋ模┯瓮媲榫�，學(xué)說(shuō)角色的對話(huà)
師：“小朋友講得真好！現在，我們一起來(lái)當小花籽，去尋找快樂(lè )吧�。ㄅ浒嘟處煂ⅰ疤�(yáng)公公”、“小鳥(niǎo)”、“蜜蜂”、“青蛙”的貼圖在教室四周掛好；音樂(lè )起，教師帶領(lǐng)幼兒在教室里走動(dòng)。）
�、匐S音樂(lè )走到“太陽(yáng)公公前面”，教師手指太陽(yáng)：“小花籽們，我們看到什么啦？對了，是太陽(yáng)公公。我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)太陽(yáng)公公快不快樂(lè )？‘太陽(yáng)公公，你快樂(lè )嗎？’（配班教師回答：太陽(yáng)笑呵呵：‘快樂(lè )，快樂(lè )，我給大家陽(yáng)光和溫暖，大家喜歡我�！┬∨笥�，剛才太陽(yáng)公公是怎么說(shuō)的��？（請個(gè)別幼兒回答，然后請小朋友一起學(xué)一學(xué)）
�、谟猛瑯拥姆椒�，依次積極引導幼兒學(xué)說(shuō)“小鳥(niǎo)”、“蜜蜂”、“青蛙”和“小花籽”的對話(huà)。
�。ㄎ澹┯變河懻�，如何幫助小花籽找快樂(lè )。
1、師：小花籽們學(xué)得真好，現在和我一起回位置上休息一下吧�。ㄗ茫┠銈兿胂肟�，接下來(lái)，小花籽還會(huì )碰到誰(shuí)？它們會(huì )說(shuō)些什么？（提示：小花籽會(huì )怎么問(wèn)？小動(dòng)物會(huì )怎么答？他們是怎么樣幫助別人的？）
2、師：“小朋友們，故事里的小花籽看到大家都找了快樂(lè )，它也想知道自己怎么樣才會(huì )快樂(lè )，我們能幫助小花籽想想辦法嗎？”（啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地將出自己的想法）
�。┬蕾p故事的后半部分，幫助幼兒理解故事。
幼兒園大班語(yǔ)言故事活動(dòng)教案《小花籽找快樂(lè )》含反思 5
語(yǔ)言講述：
《小花籽找快樂(lè )》
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，會(huì )運用作品中的語(yǔ)言連貫完整地回答問(wèn)題。
2、懂得為大家做好事自己會(huì )得到快樂(lè )的道理。
活動(dòng)準備：
1、太陽(yáng)公公”、“小鳥(niǎo)”、“蜜蜂”、“青蛙”的圖片、多媒體課件。
2、“心形卡”掛飾人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)學(xué)習興趣，引出故事主題。
出示小花籽實(shí)物，引出故事《小花籽找快樂(lè )》。
師：今天老師帶來(lái)一個(gè)新朋友，看（出示小花籽實(shí)物讓幼兒觀(guān)察一下）它是小花籽，我們和小花籽問(wèn)個(gè)好吧！
幼齊：小花籽你好！
師：現在小花籽要給大家講一個(gè)關(guān)于它去尋找快樂(lè )的故事。
二、理解故事內容。
1、教師有感情的講述故事1—5段。
2、提問(wèn)。
故事的名字叫什么？小花籽在找快樂(lè )的路上都碰到了誰(shuí)？（分別出示太陽(yáng)公公、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙的圖片）
那他們快樂(lè )嗎？為什么會(huì )快樂(lè )？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)他們都有哪些本領(lǐng)？（太陽(yáng)能發(fā)光，給我們溫暖。小鳥(niǎo)會(huì )飛，會(huì )唱歌。蜜蜂會(huì )采蜜。青蛙會(huì )游泳，會(huì )捉害蟲(chóng)。）
小結：是呀，他們?yōu)榇蠹易龊檬�，大家喜歡他們，所以都很快樂(lè )！
三、游戲：學(xué)說(shuō)角色對話(huà)。
師：剛才小朋友們講得真好，現在我們一起來(lái)演小花籽去尋找快樂(lè )好嗎？（師生隨音樂(lè )走到“太陽(yáng)公公”面前）
師：小花籽們，我們看到了什么啦？幼：太陽(yáng)公公。
師：我們一起來(lái)問(wèn)太陽(yáng)公公快不快樂(lè )。師、幼：太陽(yáng)公公，你快樂(lè )嗎？（放錄音太陽(yáng)公公的話(huà)）。
師：小花籽們，剛才太陽(yáng)公公是怎么說(shuō)的呀？
幼：是的，我很快樂(lè )，我給大家陽(yáng)光和溫暖，大家喜歡我。師：我們一起學(xué)一學(xué)太陽(yáng)公公的話(huà)。
師、幼：是的，我很快樂(lè )，我給大家陽(yáng)光和溫暖，大家喜歡我。
�。ㄓ猛瑯臃椒ㄒ来畏e極引導幼兒學(xué)說(shuō)小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙和小花籽的對話(huà)）
四、感知與欣賞。
1、幼兒討論，如何幫助小花籽找快樂(lè )。
師：小朋友們，故事里的小花籽看到大家都找到了快樂(lè )，它也想去尋找自己的快樂(lè )，你們能幫小花籽想想辦法，讓它也感到快樂(lè )嗎？（啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由的講出自己的想法）
2、欣賞故事后半部分，幫助幼兒理解故事。
師：小朋友們給小花籽想出了這么多辦法，你們真聰明！那么小花籽到底是怎么讓自己快樂(lè )的呢？（幼兒欣賞故事后半部分）
3、提問(wèn)：小花籽請誰(shuí)幫助它？
4、它飄過(guò)了哪些地方？
5、為什么在雪山腳下留下？（因為雪山需要美麗的鮮花）
6、小花籽最后找到快樂(lè )了嗎？它是怎么做的？
小結：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會(huì )喜歡它，自己才會(huì )得到快樂(lè )。
五、欣賞表演故事。
1、欣賞多媒體課件《小花籽找快樂(lè )》。
2、討論。小花籽找到了讓自己快樂(lè )的辦法——去幫助別人。那小朋友們說(shuō)說(shuō)看，以后你們怎樣讓自己快樂(lè )？（鼓勵幼兒大膽講述，表達自己對快樂(lè )含義的理解，把自己的心形卡貼到黑板上）
3、小結：真棒，幫助別人來(lái)讓自己快樂(lè )，那剛才你們也幫助小花籽想了很多辦法，你們快樂(lè )嗎？
4、（在快樂(lè )的音樂(lè )中帶幼兒出活動(dòng)室）。
教學(xué)評析：
現在的幼兒大多數是獨生子女，喜歡以自我為中心，不知怎樣去幫助別人，更不知幫助別人也是一件最快樂(lè )的事情。針對這種現象，在大班我特意設計了這一教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)的.最后一個(gè)環(huán)節：每個(gè)小朋友頭帶小花籽頭飾，跳著(zhù)快樂(lè )舞到操場(chǎng)上詢(xún)問(wèn)其他小朋友是否快樂(lè )，他們根據自己的生活經(jīng)驗，找自己熟悉的人和物，其中有個(gè)小朋友對著(zhù)大樹(shù)說(shuō)；大樹(shù)伯伯，你快樂(lè )嗎？呵！我知道，你肯定很快樂(lè )，因為天這么熱，您還頂著(zhù)太陽(yáng)，讓我們在樹(shù)蔭下太陽(yáng)曬不著(zhù)，您為我們做了好事，所以就很快樂(lè )，是吧！由此可見(jiàn)，通過(guò)這項活動(dòng)，使幼兒樂(lè )意與人交談，講話(huà)禮貌，能清楚地說(shuō)出自己想的事。
但在整個(gè)活動(dòng)中，也存在著(zhù)不足，由于班級大，幼兒人數多，年齡又參差不齊，所以，雖然小朋友們的思維都很活躍，能根據課程的內容進(jìn)行發(fā)散性的思維。但是由于班級幼兒實(shí)在太多，在一節課里老師很難注意到每一個(gè)幼兒的個(gè)性發(fā)展。
針對這種情況，為了更好地注意到每一個(gè)幼兒的個(gè)性發(fā)展，我們嘗試了多種教學(xué)方法，最后選擇分組教學(xué)，每組20左右個(gè)幼兒，效果明顯的好轉。
幼兒園大班語(yǔ)言故事活動(dòng)教案《小花籽找快樂(lè )》含反思 6
一、活動(dòng)目標
1、積極參與對話(huà)表演，能用連貫地語(yǔ)言大膽表述自己的想法。
2、通過(guò)故事，從中感受到幫助別人能讓自己快樂(lè )的情感。
3、學(xué)習用“我給大家大家喜歡我”的句型表達自己愉快的心情。
二、活動(dòng)準備
1、閱讀材料：小花籽找快樂(lè )。
2、太陽(yáng)公公小鳥(niǎo)蜜蜂青蛙的圖片
三、活動(dòng)過(guò)程
播放音樂(lè )，引導幼兒用不同動(dòng)作表現快樂(lè )的心情。
教師播放歡快的音樂(lè )，請幼兒用不同的動(dòng)作表現自己快樂(lè )的心情。
教師提問(wèn)，幼兒自由討論，說(shuō)說(shuō)自己對快樂(lè )的理解。
師：小朋友，你們快樂(lè )嗎?那什么是快樂(lè )呢?
3、分段欣賞故事，并學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。
(1)教師介紹故事名稱(chēng)，并有表情地講述故事一二自然段，引導幼兒了解故事前半部分的內容。
(2)創(chuàng )設組織幼兒游玩的情景，練習故事中角色的對話(huà)。
師：小花籽在找快樂(lè )的路上，碰見(jiàn)了誰(shuí)，這些朋友都快樂(lè )嗎?為什么?
音樂(lè )起，教師帶領(lǐng)幼兒在教室里走動(dòng)。幼兒隨著(zhù)音樂(lè )走到太陽(yáng)公公面前，提問(wèn)小花籽，你們看到了什么?我們一起來(lái)問(wèn)太陽(yáng)公公，你快樂(lè )嗎?協(xié)教扮演太陽(yáng)并笑呵呵的回答：快樂(lè )快樂(lè )，我給大家帶來(lái)陽(yáng)光和溫暖，大家喜歡我!
用同樣的方法，依次引導幼兒學(xué)說(shuō)“小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙、和小花籽”的對話(huà)。
(3)引導幼兒圍繞故事內容進(jìn)行討論，請幼兒幫助小花籽找快樂(lè )。
(4)教師講授故事前半部分，幫助幼兒理解小花籽怎樣找到了快樂(lè )，幼兒欣賞故事后半部分。
師：小花籽最后找到快樂(lè )了嗎?它是怎么做的?小花籽找誰(shuí)幫助它?他們飄過(guò)哪些地方?小花籽最后在哪兒留下來(lái)了，為什么?
師幼共同小結：小花籽指導西游為大家做好事，大家才會(huì )喜歡它，它才會(huì )找到快樂(lè )。
4、教師結合貼圖完整地講述故事，鞏固幼兒對故事的理解。
鼓勵幼兒大膽講述，自己對快樂(lè )的含義的理解。
幼兒歲音樂(lè )自由做動(dòng)作，表現快樂(lè )的情緒。
5、教師引導幼兒幫助更多的人，讓幼兒明白如何尋找更多的快樂(lè )。
教學(xué)反思：
本活動(dòng)的重點(diǎn)是理解故事的'主要內容，積極參與對話(huà)表演，用：我給大家大家喜歡我的句型表達自己愉快的心情，難點(diǎn)是引導幼兒理解幫助他人帶來(lái)的快樂(lè )，進(jìn)而意識到真正的快樂(lè )就在我們的身邊。
我在講述故事的過(guò)程中，根據角色來(lái)控制語(yǔ)速的快慢、音量的大小和抑揚頓挫的變化，采用不同的音色來(lái)講述不同人物的對話(huà)，從而較好的表達故事的情感，積極幫助幼兒更好地理解事物形象的特點(diǎn)，并能較好的集中幼兒的注意力。為提高教學(xué)效果和突破重難點(diǎn)做準備。
幼兒園大班語(yǔ)言故事活動(dòng)教案《小花籽找快樂(lè )》含反思 7
活動(dòng)目標：
1、欣賞并理解作品，會(huì )運用作品中的語(yǔ)言比較連貫完整地回答問(wèn)題。豐富詞匯：快樂(lè )、溫暖。
2、懂得為大家做好事，自己也會(huì )得到快樂(lè )的道理。
3、能大膽地與他人交往、交流。
活動(dòng)準備：
1、小花籽，太陽(yáng)，小鳥(niǎo)，蜜蜂，青蛙頭飾各一個(gè);2、課件《小花籽找快樂(lè )》;
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事，會(huì )用作品中的語(yǔ)言比較連貫的回答問(wèn)題。
活動(dòng)難點(diǎn)：
讓幼兒體會(huì )到幫助別人做好事，自己也快樂(lè )的道理。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境引入，激發(fā)興趣。
1、小朋友們好!(幼兒：老師好)今天咱班來(lái)了許多客人，咱們一起向客人問(wèn)聲好吧(客人好)。有這么多客人來(lái)跟我們一起活動(dòng)大家快樂(lè )嗎?(快樂(lè ))�？墒墙裉煊幸粋�(gè)娃娃不快樂(lè )，教師出示小花籽，吸引幼兒注意。
2、教師以小花籽的口吻說(shuō)："小朋友們好，我是一顆黑黑的小花籽，悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來(lái)，我要去尋找快樂(lè )。你們想不想知道我在尋找快樂(lè )的路上，都看到了誰(shuí)?和他們說(shuō)了些什么?"
二、感知故事前半部，引發(fā)幼兒思考。
1、師：下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《小花籽找快樂(lè )》的故事。(播放幻燈片，教師講故事)故事先講到這兒，請小朋友們思考幾個(gè)問(wèn)題。
2、提問(wèn)：
(1)、小花籽離開(kāi)媽媽后，它要去做什么?(幼兒回答：小花籽要去尋找快樂(lè ))
(2)、誰(shuí)知道什么叫快樂(lè )嗎?(讓幼兒根據自己的理解來(lái)解釋)教師：快樂(lè )就是幸福、快樂(lè )是高興、快樂(lè )是滿(mǎn)意)
(3)、小花籽在尋找快樂(lè )的路上遇到了誰(shuí)?它們都有什么本領(lǐng)?(幼兒說(shuō)教師貼圖太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙)師：小花籽遇到太陽(yáng)說(shuō)了什么?(太陽(yáng)，你快樂(lè )嗎?)師：太陽(yáng)是怎么回答的?(太陽(yáng)笑著(zhù)說(shuō)：快樂(lè )，快樂(lè )，我給大家陽(yáng)光和溫暖，大家喜歡我。)
師：小花籽遇到小鳥(niǎo)說(shuō)了什么?(小鳥(niǎo)，你快樂(lè )嗎?)師：小鳥(niǎo)是怎么回答的?(小鳥(niǎo)笑著(zhù)說(shuō)：快樂(lè )，快樂(lè )，我給大家唱歌，大家喜歡我。)
師：小花籽遇到蜜蜂是怎么說(shuō)的?(幼兒：蜜蜂，你快樂(lè )嗎?)師：蜜蜂又是怎么回答的?(蜜蜂笑著(zhù)說(shuō)：快樂(lè )，快樂(lè )，我給大家采蜜，大家喜歡我。)
師：小花籽遇到小青蛙又是怎么說(shuō)的?(小青蛙，你快樂(lè )嗎?)師：小青蛙是怎么回答的?(小青蛙笑著(zhù)說(shuō)：快樂(lè )，快樂(lè )，我給大家捉害蟲(chóng)，大家喜歡我。)
3、討論：小朋友們，太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂(lè )?(引導幼兒說(shuō)出他們?yōu)榇蠹易龊檬�，大家喜歡它們，所以它們感到快樂(lè )。)小結:太陽(yáng)給大家陽(yáng)光和溫暖、小鳥(niǎo)給大家唱歌、蜜蜂給大家采蜜、青蛙給大家捉害蟲(chóng)，它們都為大家做好事，大家喜歡它們，所以它們感到快樂(lè )。
三、欣賞課件后半部分。
師：小花籽看到大家都找到了快樂(lè )，他也要去找自己的快樂(lè )。我們能幫小花籽想想辦法嗎?(啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地說(shuō)出自己的想法)師：小朋友幫小花籽想了這么多的辦法。那我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里的.小花籽是怎樣找到快樂(lè )的?(播放幻燈片，教師講故事)
1、幼兒欣賞后半部
2、提問(wèn)：
(1)、小花籽要去找快樂(lè )，它請誰(shuí)來(lái)幫忙?(風(fēng)姑娘幫忙)
(2)、風(fēng)姑娘帶著(zhù)小花籽飄過(guò)了哪些地方?(飄過(guò)了大河、飄過(guò)了草原、飄過(guò)了雪山上。)
(3)、最后它在哪兒留了下來(lái)?(小花籽在雪山上留下來(lái)了)
(4)為什么要在雪山上留下來(lái)呢?(小花籽在雪山上留下來(lái)，他要在雪山上開(kāi)花。)
(5)、白熊、海豹、雪兔、海象，還有大人、小孩為什么都跑來(lái)了?(因為小花籽開(kāi)出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的好聞極了，大家都喜歡大紅花。)
(6)小花籽為什么感到快樂(lè )?(小花籽找到了快樂(lè )，因為小花籽開(kāi)出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的好聞極了，大家都喜歡它，所以她很快樂(lè )。)小結：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會(huì )喜歡它，自己才會(huì )得到快樂(lè )。
四、幼兒完整的欣賞故事(播放課件)
師：這個(gè)故事真好聽(tīng)。我們再來(lái)完整的聽(tīng)一遍。(播放視頻講故事)
1、完整欣賞故事這個(gè)故事告訴我們，給別人帶去快樂(lè )自己也能快樂(lè )。懂得關(guān)心照顧別人，通過(guò)幫助別人自己也會(huì )獲得快樂(lè )，做一個(gè)人人喜愛(ài)的快樂(lè )孩子。
2、幼兒帶頭飾表演故事。
師：小朋友們你們想不想來(lái)表演這個(gè)故事呢?(分角色來(lái)表演)請一幼兒扮演小花籽，仿照故事中的對話(huà)形式與小朋友進(jìn)行對話(huà)。如，小花籽說(shuō)："xx，你快樂(lè )嗎?"xx答："快樂(lè )，快樂(lè )……喜歡我，所以我很快樂(lè )。"師：小花籽找到了讓自己的快樂(lè )的辦法--去幫助別人、為大家做好事。小花籽找到了快樂(lè )，因為它讓很多人都快樂(lè )了，你們生活中也有這樣的經(jīng)驗，通過(guò)幫助別人而獲得了快樂(lè )。
3、引導幼兒說(shuō)：我給大家…大家喜歡我，我很快樂(lè )。用這樣的句型說(shuō)話(huà)。例如：我給大家拿圖書(shū)，大家喜歡我，我很快樂(lè )。啟發(fā)幼兒大膽交流。唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、講故事、背兒歌、掃地、擦桌子)師：小朋友說(shuō)說(shuō)看，你們會(huì )怎樣讓自己快樂(lè )呢?(鼓勵幼兒大膽講述，表達自己對快樂(lè )含義的理解)(比如：王老師給小朋友們上課，小朋友們喜歡我，我快樂(lè )。王老師給小朋友們唱歌，小朋友喜歡我，我快樂(lè )。
五、教師總結：
我們小朋友也都像小花籽那樣，為大家做好事，所以我們都找到了快樂(lè )。王老師希望你們以后多多的幫助別人，找到更多更多的快樂(lè )。假如你有什么不快樂(lè )的事情，一定要告訴老師或家長(cháng)，讓我們一起尋找生活中的快樂(lè )�；厝ヒ院�，我們繼續尋找生活中的快樂(lè )，我們比一比，看一看，那個(gè)小朋友尋找的快樂(lè )最多。
六、結束部分：
假如快樂(lè )你就拍拍手
活動(dòng)反思：
快樂(lè )是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂(lè )的涵義是廣泛的。中班的孩子，因為年齡的關(guān)系，在很多時(shí)候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過(guò)程中體驗到幫助別人的快樂(lè )，這種體驗對于幼兒的成長(cháng)也起著(zhù)很重要的作用。于是在這次的語(yǔ)言活動(dòng)中，我把“小花籽”尋找快樂(lè )的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真，又通過(guò)生動(dòng)、有趣的角色對話(huà)，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù)，幫助別人才是真正的快樂(lè )的境界。
幼兒園大班語(yǔ)言故事活動(dòng)教案《小花籽找快樂(lè )》含反思 8
活動(dòng)目標：
1.欣賞并理解作品，會(huì )運用作品中的語(yǔ)言比較連貫完整地回答問(wèn)題。
2.懂得為大家做好事，自己也會(huì )得到快樂(lè )的道理。
3.能大膽地與他人交往、交流。
4.引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備：
1.根據故事內容繪制幻燈片或圖片。
2.每人1個(gè)小花籽頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、理解故事的前半部分。
1.出示小花籽。今天老師要給大家講一個(gè)有關(guān)小花籽的故事。
2.教師有表情地講述故事的第一、二自然段。提問(wèn)：
�、俟适轮械男』ㄗ褟膵寢尩膽牙锉牧顺鰜�(lái)，它要去做什么？
�、谀阒朗裁唇锌鞓�(lè )嗎？（讓幼兒根據自己的理解來(lái)解釋?zhuān)?/p>
�、坌』ㄗ言趯ふ铱鞓�(lè )的路上遇到了誰(shuí)？
3.看幻燈片，再次欣賞故事的第一、二自然段。提問(wèn)：小花籽在尋找快樂(lè )的路上遇到了誰(shuí)？它們是怎么說(shuō)的？
要求幼兒用作品中的語(yǔ)言連貫地回答，并分別學(xué)說(shuō)角色的對話(huà)。
4.討論：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到很快樂(lè )？在討論中讓幼兒懂得太陽(yáng)和小鳥(niǎo)等因為為大家做好事，大家喜歡它們，所以它們很快樂(lè )。
二、理解、欣賞故事的后半部分。
1.提問(wèn)：小花籽看到大家都找到了快樂(lè )，它也要去尋找自己的快樂(lè )了。誰(shuí)能幫小花籽想辦法，讓它也找到快樂(lè )呢？（啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地說(shuō)出自己的想法）
小結：小朋友想的辦法都很好，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小花籽是用什么辦法找到自己的快樂(lè )的。
2.幫助幼兒理解作品的后半部分。提問(wèn)：
�、傩』ㄗ炎詈笳业娇鞓�(lè )了嗎？它是怎樣做的？
�、谛』ㄗ咽钦堈l(shuí)幫忙的？它們飄過(guò)哪些地方？
�、坌』ㄗ炎詈笤谀膬毫粝聛�(lái)了，為什么？
�、苄』ㄗ褳槭裁春芸鞓�(lè )？
小結：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會(huì )喜歡它，自己才會(huì )得到快樂(lè )。
三、請幼兒看幻燈片，完整地欣賞故事。
四、請幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓?lè )的事，加深對快樂(lè )涵義的理解。
1.教師戴上頭飾扮演小花籽，提問(wèn)：你們快樂(lè )嗎？你們是怎樣找到自己的快樂(lè )的？（請三四位幼兒回答）
2.請一幼兒扮演小花籽，仿照故事中的對話(huà)形式與小朋友進(jìn)行對話(huà)。如，小花籽說(shuō)：“××，你快樂(lè )嗎？”××答：“快樂(lè )，快樂(lè )……喜歡我，所以我很快樂(lè )�！�
小結：我們小朋友也都像小花籽那樣，為大家做好事，所以我們都找到了快樂(lè )。
五、請每個(gè)小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢(xún)問(wèn)幼兒園的其他工作人員是否快樂(lè )。鼓勵個(gè)別膽小的幼兒大方地與他人交往。
活動(dòng)建議：
1.快樂(lè )的涵義是廣泛的，因此在幼兒回答時(shí)，應允許他們從不同角度說(shuō)出自己的快樂(lè )感受。
2.若將該活動(dòng)作為第一層次，還可進(jìn)行第二層次的活動(dòng)：創(chuàng )編故事情節并繪畫(huà)，即讓幼兒設想小花籽在尋找快樂(lè )的路上還會(huì )遇到誰(shuí)，它們之間會(huì )如何問(wèn)答，要求幼兒創(chuàng )編情節并繪畫(huà)。
附： 小花籽找快樂(lè )
有顆黑黑的小花籽，悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來(lái)，它要出去尋找快樂(lè )。
它看見(jiàn)太陽(yáng)，問(wèn)：“太陽(yáng)，你快樂(lè )嗎？”太陽(yáng)笑著(zhù)說(shuō)：“快樂(lè )，快樂(lè )，我給大家陽(yáng)光和溫暖，大家喜歡我�！彼匆�(jiàn)小鳥(niǎo)，問(wèn)：“小鳥(niǎo)，你快樂(lè )嗎？”小鳥(niǎo)笑著(zhù)說(shuō)：“快樂(lè )，快樂(lè )，我給大家唱歌，大家喜歡我�！彼匆�(jiàn)蜜蜂，問(wèn)：“蜜蜂，你快樂(lè )嗎？”蜜蜂笑著(zhù)說(shuō)：“快樂(lè )，快樂(lè )，我給大家采蜜，大家喜歡我�！彼匆�(jiàn)青蛙，問(wèn)：“青蛙，你快樂(lè )嗎？”青蛙笑著(zhù)說(shuō)：“快樂(lè )，快樂(lè )，我給大家捉害蟲(chóng)，大家喜歡我�！�
小花籽要去尋找自己的快樂(lè )，它請風(fēng)姑娘幫忙，風(fēng)姑娘帶著(zhù)小花籽飄呀飄，飄過(guò)了大河，飄過(guò)了草原，飄到了雪山上。
雪山一片白，白的樹(shù)，白的`屋，白的路，潔白潔白，真好。小花籽喜歡這兒，它留下來(lái)了，把雪山當作自己的家，它要在雪山上開(kāi)朵花。
春天來(lái)了，黑黑的小花籽真的開(kāi)出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的，好聞極了，香味傳得很遠很遠。白熊、海豹、雪兔、海象，還有大人、小孩都跑來(lái)了。小花籽已是大紅花了，它看到大家這么快樂(lè )，高興地想：大家喜歡我，我真快樂(lè )。
活動(dòng)反思：
快樂(lè )是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂(lè )的涵義是廣泛的。中班的孩子，因為年齡的關(guān)系，在很多時(shí)候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過(guò)程中體驗到幫助別人的快樂(lè )，這種體驗對于幼兒的成長(cháng)也起著(zhù)很重要的作用。于是在這次的語(yǔ)言活動(dòng)中，我把“小花籽”尋找快樂(lè )的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真，又通過(guò)生動(dòng)、有趣的角色對話(huà)，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù)，幫助別人才是真正的快樂(lè )的境界。
幼兒園大班語(yǔ)言故事活動(dòng)教案《小花籽找快樂(lè )》含反思 9
背景分析：
“快樂(lè )”是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂(lè )的涵義是廣泛的�，F在絕大多數幼兒都是獨生子女，以自我為中心，缺乏一定的愛(ài)心，不懂得去關(guān)心別人。向幼兒進(jìn)行關(guān)心別人、幫助別人的情感教育顯得尤為重要。中班幼兒的生活經(jīng)驗逐漸豐富，這樣能夠使幼兒更加理解故事中描繪的事物，這為幼兒懂得故事中的道理做好鋪墊，我們可以通過(guò)故事中生動(dòng)、有趣的角色對話(huà)，使幼兒充分感受作品的思想感情，懂得快樂(lè )是付出，快樂(lè )是給予，幫助別人才是真正快樂(lè )的道理。對于中班的幼兒來(lái)說(shuō),他們已經(jīng)具備了一定的詞匯量,能聽(tīng)懂并理解一段話(huà)的意思,但部分幼兒不會(huì )與同伴交流,缺乏主動(dòng)性,一些幼兒語(yǔ)言表達不完整,連貫性語(yǔ)言尚處在發(fā)展階段。而在整篇故事中語(yǔ)言通俗易懂，情節簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單的句式正適合中班幼兒學(xué)習，通過(guò)新句式的學(xué)習及完整的語(yǔ)言表達可以促進(jìn)幼兒的口語(yǔ)表達能力，培養幼兒對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)目標：
1.理解并欣賞作品，會(huì )運用作品中的語(yǔ)言連貫完整地回答問(wèn)題。
2.能大膽地用語(yǔ)言與別人交流。
3.懂得為大家做事自己也會(huì )得到快樂(lè )的道理。
活動(dòng)準備：
1.《小花籽找快樂(lè )》PPT﹔相關(guān)音樂(lè )；
2.花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙頭飾若干；
3.大河、草原、雪山、紅花彩色圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，激發(fā)興趣
1.師：小朋友，你們好！我是儲老師，我來(lái)和你們一起玩游戲，你們高興嗎？下面，請小朋友們閉上眼睛，3、2、1，巴啦啦變！
師帶花籽頭飾：請小朋友睜開(kāi)眼睛。
師自我介紹：我是一顆小花籽，小朋友們都愛(ài)我。讓我先來(lái)抱抱你，請你做我的好朋友。我是一顆小花籽，請你們做我的好朋友。
【設計意圖：游戲導入，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。在活動(dòng)一開(kāi)始，老師變身成為“小花籽”，以?xún)焊璧男问綄�，吸引幼兒的注意力，把教學(xué)和游戲融為一體，拉近了和孩子們的距離，把孩子引入輕松快樂(lè )的氛圍中。體現教學(xué)生活化、游戲化、自然化的特點(diǎn)�！�
2.師：我是誰(shuí)呀？
幼：你是一顆小花籽。
師：對，我是一顆小花籽，把我種在土里，能開(kāi)出美麗的香香的花朵。今天，我悄悄地從媽媽的懷里蹦出來(lái)，要出去尋找快樂(lè )。小朋友，你們快樂(lè )嗎？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，在生活中有哪些事會(huì )讓你感到快樂(lè )呢？
幼兒充分回答，教師及時(shí)鼓勵、有針對性評價(jià)。
【設計意圖：尊重幼兒的已有經(jīng)驗，創(chuàng )設寬松的語(yǔ)言環(huán)境，給孩子提供一個(gè)與同伴交流的機會(huì )，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行講述。最初幼兒對快樂(lè )的理解是不同的，小朋友送我玩具，吃自己喜歡的食物等就感到快樂(lè )。這些快樂(lè )與故事中的快樂(lè )是不一樣的，為幼兒原有經(jīng)驗的提升打下伏筆，也是思維活動(dòng)的開(kāi)始。教師不否定幼兒的想法，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣�！�
二、游玩情境，初步感知
�。ㄒ唬├斫夤适虑鞍氩糠�
1.在游玩情境中，學(xué)說(shuō)小花籽和太陽(yáng)的對話(huà)
師：啊，郊外的空氣真好��！看！太陽(yáng)出來(lái)了，我們一起去問(wèn)問(wèn)太陽(yáng)快不快樂(lè )。
師帶領(lǐng)全體幼兒走到太陽(yáng)前問(wèn)：太陽(yáng)公公，你快樂(lè )嗎？
配班老師給太陽(yáng)公公配音：快樂(lè )，快樂(lè )！我給大家陽(yáng)光和溫暖，大家喜歡我。
師：小朋友，剛才誰(shuí)聽(tīng)到太陽(yáng)公公說(shuō)話(huà)了？太陽(yáng)公公是怎么說(shuō)的呀？請幼兒充分回答，教師及時(shí)糾正、表?yè)P。
師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)太陽(yáng)公公好不好？
請幼兒集體說(shuō)這句話(huà)。
【設計意圖：此環(huán)節我采用情景式教學(xué)法，在教學(xué)過(guò)程中為幼兒創(chuàng )設一個(gè)具體、形象的學(xué)習情境。用恰當的方式，把幼兒帶入情境之中，讓幼兒身臨其境的跟隨小花籽一起去尋找快樂(lè )，尋找答案，緊緊地吸引住孩子的注意力，讓幼兒在一個(gè)寬松的情境中勇敢地表達�！�
2.師：小花籽在找快樂(lè )的路上還會(huì )碰到誰(shuí)，它們會(huì )怎么說(shuō)？會(huì )怎么幫助別人呢？
幼兒充分回答，教師及時(shí)、有針對性地評價(jià)。
【設計意圖：這一問(wèn)題的提出，發(fā)展幼兒的想象力，使幼兒參與談話(huà)活動(dòng)，并樂(lè )意在集體面前，大聲自然地表達自己的想法。新《綱要》提出:發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境,通過(guò)教師鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，加深幼兒對故事的進(jìn)一步理解�！�
3.依次引導幼兒學(xué)說(shuō)小花籽和小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙的對話(huà)。（鼓勵幼兒自己提問(wèn)，加動(dòng)作模仿表演）通過(guò)新句式的學(xué)習及完整的語(yǔ)言表達，促進(jìn)幼兒的口語(yǔ)表達能力，培養幼兒對文學(xué)作品的興趣。
【設計意圖：由于對話(huà)比較簡(jiǎn)單，所以幼兒在學(xué)習了第一、二個(gè)角色的對話(huà)后已經(jīng)能主動(dòng)遷移到后兩個(gè)角色的對話(huà)中了，通過(guò)師生、生生等不同形式的對話(huà)練習，激發(fā)了幼兒極大的學(xué)習興趣，在邊講邊學(xué)對話(huà)的過(guò)程中讓幼兒學(xué)習新句式及完整的語(yǔ)言表達，促進(jìn)幼兒的口語(yǔ)表達能力，培養幼兒對文學(xué)作品的興趣�！�
4.通過(guò)理解故事，師有目的引導幼兒發(fā)現其實(shí)是太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙用自己的本領(lǐng)幫助了別人才獲得了快樂(lè )的原因。
5.師幼談話(huà)，討論快樂(lè )的原因。
師：我們玩得可真開(kāi)心呀！快坐回到小椅子休息一下吧。
師幼談話(huà)：
�。�1）小花籽去干什么了？（幼兒充分回答，指導幼兒把話(huà)說(shuō)完整。）
�。�2）小花籽看見(jiàn)了誰(shuí)？說(shuō)什么？別人是怎樣回答它的？
師：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙都快樂(lè )嗎？他們?yōu)槭裁从X(jué)得快樂(lè )？
通過(guò)幼兒討論，教師引導幼兒將理解的內容用自己的語(yǔ)言把話(huà)說(shuō)完整表述出來(lái)。最后得出結論：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙用自己的本領(lǐng)為大家做事，大家喜歡它們，所以它們很快樂(lè )。
【設計意圖：引導幼兒討論，將理解的內容用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。師生對話(huà)、生生對話(huà)、自由對話(huà)。在幼兒表述遇到困難時(shí)，及時(shí)利用圖片表演情節，在關(guān)鍵的時(shí)候推孩子一下，不僅增強幼兒自信心，還提高幼兒的語(yǔ)言講述能力，使講述更完整、連貫�！�
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1.師：我也想要一份這樣的快樂(lè )。請小朋友幫小花籽想想，我能為大家做什么事，讓大家喜歡我呢？
2.幼兒討論并積極表達，師指導幼兒把話(huà)說(shuō)完整，并及時(shí)鼓勵、評價(jià)。
3.師：你們可真聰明！給我想出了好辦法！通過(guò)小朋友的啟發(fā)，我也有了一個(gè)好主意，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
師出示圖片描述故事：我請風(fēng)姑娘幫忙，風(fēng)姑娘帶著(zhù)我飄呀飄，飄過(guò)大河、飄過(guò)草原、飄到雪山腳下。我很喜歡這兒，就留了下來(lái)，把這兒當作自己的家，要在這兒開(kāi)朵花。春天來(lái)了，我真的開(kāi)出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的，好聞極了，香味傳得很遠，很遠。白熊、海豹、雪兔、海象，還有大人、小孩都來(lái)了。我已經(jīng)是大紅花了。我給大家帶來(lái)美麗和芳香，大家喜歡我，我真快樂(lè )！
【設計意圖：此環(huán)節培養幼兒的發(fā)散性思維，滿(mǎn)足了好奇、愛(ài)想象的心理又對講故事的第二部分起到了承上啟下的作用，引發(fā)幼兒繼續想聽(tīng)故事的愿望，我想的尋找快樂(lè )的方法與故事中的'方法一樣嗎？】
4.師幼談話(huà)，討論小花籽是怎樣找到快樂(lè )的。
師：小花籽找到快樂(lè )了嗎？(幼兒充分回答)小花籽是怎么找到快樂(lè )的？（在雪山上開(kāi)出一朵大紅花）
師：小花籽為什么感到快樂(lè )呢？
幼：我用自己的本領(lǐng)開(kāi)出了一朵美麗的大紅花，讓大家聞到了芳香，看到了美麗，大家喜歡我，所以我很快樂(lè )。我和其他的好朋友一樣，都喜歡幫助別人，為別人帶來(lái)快樂(lè )。
在教師引導下，幼兒最后得出結論：小花籽知道了，只有用自己的本領(lǐng)為大家做事，贏(yíng)得大家的喜歡，才能感到快樂(lè )。
【設計意圖： 在這整個(gè)環(huán)節中通過(guò)讓幼兒設疑、猜想、提問(wèn)、討論，內容一環(huán)扣一環(huán)，抓住故事情節線(xiàn)索，讓幼兒在討論、談話(huà)中創(chuàng )造性地運用語(yǔ)言，大膽、清楚表達自己的想法和感受。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節。同時(shí)完成了第二、第三個(gè)目標�！�
三、整體感知，完整欣賞
師：謝謝小朋友幫小花籽找到了快樂(lè )，我要回雪山去了。請小朋友閉上眼睛。3、2、1巴啦啦變�。◣熣艋ㄗ杨^飾）小花籽走了，給我們留下了一個(gè)好聽(tīng)的故事。我們一起來(lái)看一看，講一講吧�。◣熡卓凑n件一起講故事）
【設計意圖：課件的操作，能快速抓住幼兒眼球，集中幼兒注意力，使幼兒與故事中的形象近距離接觸，更好地與故事中的角色對話(huà)，走進(jìn)故事的情境中。同時(shí)，可根據幼兒情況，把握學(xué)習的節奏，也以最簡(jiǎn)單的方式達到了最好的效果。由于課件的圖片比較鮮艷、生動(dòng)，所以觀(guān)賞課件更能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣�！�
四、經(jīng)驗遷移，拓展延伸
1.想一想,說(shuō)一說(shuō)
師：你們平時(shí)在幼兒園和家里有沒(méi)有幫助過(guò)別人，為別人帶來(lái)快樂(lè )呢？誰(shuí)來(lái)愿意分享一下你幫助別人的快樂(lè )。
幼兒講述身邊的快樂(lè )（配上輕緩的音樂(lè )），師及時(shí)鼓勵、表?yè)P。
2.教師總結，跳《快樂(lè )舞》結束
師：大家說(shuō)的可真好！我們來(lái)鼓勵一下自己吧！今天我們幫小花籽找到了快樂(lè )，還懂得了為大家做事自己也會(huì )得到快樂(lè )的道理。你們現在快樂(lè )嗎？快樂(lè )就和老師一起來(lái)跳《快樂(lè )舞》吧！
【設計意圖：將故事中太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙以及小花籽快樂(lè )的體驗遷移到幼兒的生活中，鼓勵幼兒大膽講述，表達自己對快樂(lè )含義的理解。加深對快樂(lè )涵義的理解。讓幼兒在無(wú)拘無(wú)束的氛圍中交流，用語(yǔ)言表達了自己的意思，體驗了語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。同時(shí)也實(shí)現活動(dòng)的第二個(gè)目標。這個(gè)環(huán)節的設計做到了尊重幼兒的已有經(jīng)驗，使幼兒在充分表達中又擴展、提升了幼兒的原有經(jīng)驗。讓他們進(jìn)一步體驗到為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂(lè )的感受�！�
設計感悟：
在實(shí)際教學(xué)中，我主要會(huì )采用階梯型提問(wèn)、有效追問(wèn)的方式來(lái)突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)，提問(wèn)具有啟發(fā)性和開(kāi)放性。組織過(guò)程中設計了四個(gè)主要問(wèn)題。如：講完故事的第一部分，我采用了啟發(fā)式提問(wèn)：“為什么太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂和青蛙都感到快樂(lè )呢？”這一問(wèn)題需要幼兒的認真思考，發(fā)展了幼兒的思維能力和語(yǔ)言表達能力。第二個(gè)提問(wèn)：“小花籽在找快樂(lè )的路上還會(huì )碰到誰(shuí)，它們會(huì )怎么說(shuō)的，它們是怎么幫助別人的？”這一問(wèn)題發(fā)展了幼兒的想象力，也是對故事的進(jìn)一步理解。第三個(gè)問(wèn)題：“小朋友們，故事里的小花籽看到大家都找了快樂(lè )，它也想知道自己怎么樣才會(huì )快樂(lè )，你們能幫助小花籽想想辦法，讓它也找到快樂(lè )嗎？”讓幼兒根據自己對故事的理解，推測故事的發(fā)展，培養幼兒的發(fā)散性思維。最后，我又引導幼兒討論：現在你們知道真正的快樂(lè )是什么了嗎？這些具有啟發(fā)性和開(kāi)放性的問(wèn)題，對理解作品起到引導作用�；顒�(dòng)中，幾個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題的設計與拋出，會(huì )讓孩子們各抒己見(jiàn)，在思維的碰撞中，充分理解“快樂(lè )”的含義，升華故事的主題。
在整個(gè)活動(dòng)設計中，我始終以幼兒的生活經(jīng)驗為依托，將幼兒推在主體的地位上，通過(guò)創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境、寬松的語(yǔ)言氛圍，圍繞語(yǔ)言教學(xué)的總目標，盡可能讓幼兒多說(shuō)，敢說(shuō)，樂(lè )說(shuō)，發(fā)展幼兒思維，提高幼兒語(yǔ)言表達力，有效激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，并在幼兒心靈播下愛(ài)的種子。
幼兒園大班語(yǔ)言故事活動(dòng)教案《小花籽找快樂(lè )》含反思 10
目的：
1.欣賞并理解作品，會(huì )運用作品中的語(yǔ)言比較連貫完整地回答問(wèn)題。
2.懂得為大家做好事，自己也會(huì )得到快樂(lè )的道理。
3.能大膽地與他人交往、交流。
準備：
1.根據故事內容繪制幻燈片或圖片。
2.每人1個(gè)小花籽頭飾。
過(guò)程：
一、理解故事的前半部分。
1.出示小花籽。今天老師要給大家講一個(gè)有關(guān)小花籽的故事。
2.教師有表情地講述故事的第一、二自然段。提問(wèn)：
�、俟适轮械男』ㄗ褟膵寢尩膽牙锉牧顺鰜�(lái)，它要去做什么？
�、谀阒朗裁唇锌鞓�(lè )嗎？（讓幼兒根據自己的理解來(lái)解釋?zhuān)?/p>
�、坌』ㄗ言趯ふ铱鞓�(lè )的`路上遇到了誰(shuí)？
3.看幻燈片，再次欣賞故事的第一、二自然段。提問(wèn)：小花籽在尋找快樂(lè )的路上遇到了誰(shuí)？它們是怎么說(shuō)的？
要求幼兒用作品中的語(yǔ)言連貫地回答，并分別學(xué)說(shuō)角色的對話(huà)。
4.討論：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到很快樂(lè )？在討論中讓幼兒懂得太陽(yáng)和小鳥(niǎo)等因為為大家做好事，大家喜歡它們，所以它們很快樂(lè )。
二、理解、欣賞故事的后半部分。
1.提問(wèn)：小花籽看到大家都找到了快樂(lè )，它也要去尋找自己的快樂(lè )了。誰(shuí)能幫小花籽想辦法，讓它也找到快樂(lè )呢？（啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地說(shuō)出自己的想法）
小結：小朋友想的辦法都很好，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小花籽是用什么辦法找到自己的快樂(lè )的。
2.幫助幼兒理解作品的后半部分。提問(wèn)：
�、傩』ㄗ炎詈笳业娇鞓�(lè )了嗎？它是怎樣做的？
�、谛』ㄗ咽钦堈l(shuí)幫忙的？它們飄過(guò)哪些地方？
�、坌』ㄗ炎詈笤谀膬毫粝聛�(lái)了，為什么？
�、苄』ㄗ褳槭裁春芸鞓�(lè )？
小結：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會(huì )喜歡它，自己才會(huì )得到快樂(lè )。
三、請幼兒看幻燈片，完整地欣賞故事。
四、請幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓?lè )的事，加深對快樂(lè )涵義的理解。
1.教師戴上頭飾扮演小花籽，提問(wèn)：你們快樂(lè )嗎？你們是怎樣找到自己的快樂(lè )的？（請三四位幼兒回答）
2.請一幼兒扮演小花籽，仿照故事中的對話(huà)形式與小朋友進(jìn)行對話(huà)。如，小花籽說(shuō)：“××，你快樂(lè )嗎？”××答：“快樂(lè )，快樂(lè )……喜歡我，所以我很快樂(lè )�！�
小結：我們小朋友也都像小花籽那樣，為大家做好事，所以我們都找到了快樂(lè )。
五、請每個(gè)小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢(xún)問(wèn)幼兒園的其他工作人員是否快樂(lè )。鼓勵個(gè)別膽小的幼兒大方地與他人交往。
建議：
1.快樂(lè )的涵義是廣泛的，因此在幼兒回答時(shí)，應允許他們從不同角度說(shuō)出自己的快樂(lè )感受。
2.若將該活動(dòng)作為第一層次，還可進(jìn)行第二層次的活動(dòng)：創(chuàng )編故事情節并繪畫(huà)，即讓幼兒設想小花籽在尋找快樂(lè )的路上還會(huì )遇到誰(shuí)，它們之間會(huì )如何問(wèn)答，要求幼兒創(chuàng )編情節并繪畫(huà)。
六、小花籽找快樂(lè )故事
有顆黑黑的小花籽，悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來(lái)，它要出去尋找快樂(lè )。
它看見(jiàn)太陽(yáng)，問(wèn)：“太陽(yáng)，你快樂(lè )嗎？”太陽(yáng)笑著(zhù)說(shuō)：“快樂(lè )，快樂(lè )，我給大家陽(yáng)光和溫暖，大家喜歡我�！彼匆�(jiàn)小鳥(niǎo)，問(wèn)：“小鳥(niǎo)，你快樂(lè )嗎？”小鳥(niǎo)笑著(zhù)說(shuō)：“快樂(lè )，快樂(lè )，我給大家唱歌，大家喜歡我�！彼匆�(jiàn)蜜蜂，問(wèn)：“蜜蜂，你快樂(lè )嗎？”蜜蜂笑著(zhù)說(shuō)：“快樂(lè )，快樂(lè )，我給大家采蜜，大家喜歡我�！彼匆�(jiàn)青蛙，問(wèn)：“青蛙，你快樂(lè )嗎？”青蛙笑著(zhù)說(shuō)：“快樂(lè )，快樂(lè )，我給大家捉害蟲(chóng)，大家喜歡我�！�
小花籽要去尋找自己的快樂(lè )，它請風(fēng)姑娘幫忙，風(fēng)姑娘帶著(zhù)小花籽飄呀飄，飄過(guò)了大河，飄過(guò)了草原，飄到了雪山上。
雪山一片白，白的樹(shù)，白的屋，白的路，潔白潔白，真好。小花籽喜歡這兒，它留下來(lái)了，把雪山當作自己的家，它要在雪山上開(kāi)朵花。
春天來(lái)了，黑黑的小花籽真的開(kāi)出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的，好聞極了，香味傳得很遠很遠。白熊、海豹、雪兔、海象，還有大人、小孩都跑來(lái)了。小花籽已是大紅花了，它看到大家這么快樂(lè )，高興地想：大家喜歡我，我真快樂(lè )。
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