幼兒園中班科學(xué)教案《神奇的車(chē)軸》含反思
作為一名教職工，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班科學(xué)教案《神奇的車(chē)軸》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動(dòng)目標：
1、了解車(chē)軸的名稱(chēng)和用途。
2、喜愛(ài)實(shí)驗操作，愿意發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、組合玩具車(chē)若干輛，汽車(chē)模型若干；
2、圓形硬紙卡人手兩張，木棍或牙簽、橡皮泥若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩一玩，找一找，激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。
師：你們自己選一件玩具，玩一玩，看一看，找一找，在玩具上找一件神奇的東西，它可以連接車(chē)輪使汽車(chē)平穩地向前開(kāi)動(dòng)，它是什么呢？
�。ㄓ�1：是輪胎）
�。ㄓ�2：是車(chē)子里的方向盤(pán)）
�。ㄓ�3：是里面的發(fā)動(dòng)機）
�。ㄓ�4：是輪胎里面的棍子）
師：到底是什么神奇的東西呢？老師先不告訴你們，先看老師手上的車(chē)子。
�。ㄔu析：活動(dòng)的導入部分通過(guò)老師富有懸念的提問(wèn)，將幼兒引入自發(fā)的探究環(huán)節中。本環(huán)節中，孩子始終帶著(zhù)問(wèn)題在玩樂(lè )。通過(guò)自己不斷的動(dòng)手操作，答案在慢慢揭曉中。）
二、觀(guān)察老師的組合玩具車(chē)，初步了解車(chē)軸的作用。
1、師：老師這里有一個(gè)汽車(chē)，它缺了什么呢？（車(chē)輪）
把車(chē)輪放上去就能開(kāi)動(dòng)嗎？（老師把四個(gè)車(chē)輪“放”到車(chē)身上去，松開(kāi)手滾動(dòng)，車(chē)輪四散滾開(kāi)）
為什么有了車(chē)輪它還不能平穩地向前開(kāi)動(dòng)？
�。ㄓ�1：因為它沒(méi)裝好）
�。ㄓ�2：車(chē)輪沒(méi)有連起來(lái)）
�。ㄓ�3：中間少了一根連起來(lái)的棍子）
2、師：車(chē)輪怎樣才可以連起來(lái)，讓它平穩地向前滾呢？
�。ㄕ堃粋�(gè)幼兒上前和老師一起將車(chē)輪用車(chē)軸相連并拼裝到車(chē)身上去，拼接好后開(kāi)一開(kāi)，滾一滾）
現在玩具車(chē)可以開(kāi)給你開(kāi)給我，老師用什么東西把兩個(gè)輪子連起來(lái)，讓它不散開(kāi)，能平穩地向前滾動(dòng)的呢？它叫什么名字呢？它究竟有什么奇妙的作用？
3、學(xué)習“車(chē)軸”的名稱(chēng)，了解車(chē)軸連接車(chē)輪，促進(jìn)車(chē)子平穩前行的作用。
�。ㄔu析：本環(huán)節的三個(gè)部分是不斷遞進(jìn)的。在本環(huán)節中，通過(guò)老師不斷地拋出“問(wèn)題包袱”，使幼兒關(guān)注到連接車(chē)輪的車(chē)軸，以及它必不可少的作用。）
三、操作實(shí)驗和討論交流。
1、實(shí)驗
師：車(chē)軸到底有沒(méi)有那么大的作用，讓車(chē)子平穩地前進(jìn)，我們用圓紙板做車(chē)輪，牙簽做車(chē)軸做個(gè)實(shí)驗好嗎？
實(shí)驗1：滾動(dòng)一塊圓紙板，觀(guān)察滾動(dòng)的情形。
實(shí)驗2：用牙簽將兩圓心相連后滾動(dòng)，觀(guān)察滾動(dòng)的情形。
2、討論和交流：
師：一塊圓紙板滾動(dòng)是怎樣呢？?jì)蓧K圓紙板用牙簽連起來(lái)又是怎樣滾動(dòng)的呢？
�。ㄓ�1：我滾一個(gè)小車(chē)輪的時(shí)候，滾不起來(lái)，兩個(gè)連起來(lái)就好滾了）
�。ㄓ�2：一個(gè)車(chē)輪滾一會(huì )兒就倒了，兩個(gè)車(chē)輪連起來(lái)可以一直滾）
�。ㄓ�3：一個(gè)紙板滾得不平衡，兩個(gè)串起來(lái)就平衡了）
師：哪種方法可以使車(chē)輪平穩地向前滾動(dòng)呢？為什么呢？
�。ㄓ變鹤杂砂l(fā)表見(jiàn)解）
總結：圓紙板有了牙簽相連所以能平穩地向前滾動(dòng)，所以車(chē)輪是因為有車(chē)軸相連才可以平穩地前進(jìn)。
�。ㄔu析：本環(huán)節是活動(dòng)的XX部分。幼兒通過(guò)圓紙板和牙簽的兩個(gè)小實(shí)驗，了解了圓紙板平穩向前滾動(dòng)的原因，從而遷移了相關(guān)的經(jīng)驗。）
四、擴展和想像
師：你還知道哪些地方是有車(chē)軸的呢？（依維柯、三機、大客車(chē)、皮卡、小轎車(chē)……）
假如車(chē)子在馬路上行駛，突然車(chē)軸沒(méi)有了，想一想會(huì )發(fā)生什么情況呢？
�。ㄓ�1：車(chē)子開(kāi)著(zhù)開(kāi)著(zhù)，“嘭”一聲，就爆炸了）
�。ㄓ�2：如果沒(méi)有車(chē)軸了，輪子就到處散開(kāi)了）
�。ㄓ�3：車(chē)子會(huì )撞到一塊兒去，會(huì )起火，會(huì )爆炸）
�。ㄔu析：本環(huán)節充分擴展了孩子的想象力，雖然孩子們的答案千奇百怪，但是作用是顯見(jiàn)的，就是進(jìn)一步加深了對車(chē)軸作用的認識。）
五、游戲：找車(chē)軸
再一次挑選自己喜愛(ài)的的玩具車(chē)，找一找它的車(chē)軸在哪里，向老師和同伴談?wù)勊淖饔谩?/p>
�。ㄔu析：從尋找到了解，然后再尋找，孩子們已經(jīng)做到了心中有數。通過(guò)孩子們自己動(dòng)手動(dòng)腦，孩子們分析問(wèn)題解決問(wèn)題的`能力有了進(jìn)一步的提升。）
活動(dòng)延伸：
1、觀(guān)察在家庭中所玩的車(chē)輛是不是都有車(chē)軸。
2、與爸媽討論車(chē)軸的用途。
3、在手工區提供廢舊紙盒，牙簽細木棍或細鉛絲，若干圓卡紙板，制作可以滾動(dòng)的紙盒小汽車(chē)。
活動(dòng)反思：
1、本次活動(dòng)最突出的特點(diǎn)就是從幼兒感興趣的車(chē)軸問(wèn)題入手，利用幼兒動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口的實(shí)驗活動(dòng)，來(lái)探索、驗證了車(chē)軸的作用，使師生共在玩樂(lè )中，共享了經(jīng)驗，交流了情感，激發(fā)了智慧。
2、本次活動(dòng)內容來(lái)自幼兒日常的生活，從一個(gè)幼兒的提問(wèn)，從兩個(gè)孩子為車(chē)輪車(chē)軸的爭執，及手工區內材料的提供中，我們找到了本次課題的教育契機。針對車(chē)軸這一具體事物的作用進(jìn)行探索和驗證，“引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)，變化規律產(chǎn)生興趣和探究欲望”。
3、在活動(dòng)環(huán)節的設置上，我充分考慮中班孩子的年齡特點(diǎn)，以幼兒實(shí)驗為重點(diǎn)，提供幼兒豐富的感興趣的操作材料，實(shí)驗步驟難簡(jiǎn)相宜，討論交流輕松愉快，使抽象的物理知識通過(guò)幼兒自己的操作來(lái)達到詮釋的目的，不僅“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng )設寬松的環(huán)境”，也“讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試”，并“支持鼓勵他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)�！�
4、通過(guò)一系列環(huán)節的設置，本次活動(dòng)目標達成度較好，孩子們通過(guò)自己的實(shí)驗和老師的示范提示，了解了車(chē)軸的名稱(chēng)和作用，在實(shí)施過(guò)程中，幼兒參與積極，主動(dòng)性強，對車(chē)軸（牙簽）相連輪子（圓紙板）使之能平穩滾動(dòng)的感受頗深，整個(gè)活動(dòng)也一直處在一種幼兒感興趣且非常投入的氛圍中，活動(dòng)效果凸顯。
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