幼兒園小班優(yōu)秀語(yǔ)言公開(kāi)課教案《誰(shuí)哭了》含反思（通用8篇）
在我們平凡的日常里，我們要有一流的教學(xué)能力，反思過(guò)去，是為了以后。那么你有了解過(guò)反思嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園小班優(yōu)秀語(yǔ)言公開(kāi)課教案《誰(shuí)哭了》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班優(yōu)秀語(yǔ)言公開(kāi)課教案《誰(shuí)哭了》含反思 篇1
【活動(dòng)目標】
1.通過(guò)聽(tīng)故事向幼兒滲透遇事不能用哭來(lái)解決問(wèn)題的道理。
2.在傾聽(tīng)、觀(guān)察和交流的基礎上發(fā)展幼兒初步的觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達能力。
3.通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面、傾聽(tīng)故事和討論交流，理解故事內容。
4.養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
5.樂(lè )于探索、交流與分享。
【重難點(diǎn)分析】
重點(diǎn)：在傾聽(tīng)、觀(guān)察和交流的基礎上，理解故事內容。
難點(diǎn)：理解小老鼠、小兔子、小貓小豬的哭和小小熊的哭之間的不同。
【活動(dòng)準備】
物質(zhì)準備：圖畫(huà)書(shū)《誰(shuí)哭了》，幼兒圍在活動(dòng)室圍半圓坐。
心理準備：事先將圖畫(huà)書(shū)投放在圖書(shū)區，幼兒自主閱讀。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入：提問(wèn)：你哭過(guò)嗎?為什么哭呢?哭有用嗎?觀(guān)察封面，引出故事。
二、展開(kāi)
1.傾聽(tīng)與觀(guān)察：教師引導幼兒邊看圖畫(huà)邊有感情的講述故事《誰(shuí)哭了》，熟悉故事內容，培養幼兒認真傾聽(tīng)和細致觀(guān)察的習慣。
2.討論與交流：引導幼兒在討論中理解故事內容。
(1)故事的中誰(shuí)哭了?它們?yōu)槭裁磿?huì )哭呢?
(2)為什么說(shuō)小小熊要哭呢?
三、延伸：談話(huà)：你哭過(guò)嗎?你覺(jué)得哭有用嗎?
引導幼兒明白哭是不能解決問(wèn)題的道理。
活動(dòng)反思：
《是誰(shuí)的肚臍眼》是一本知識性繪本，符合小班幼兒的年齡特征。但是我將故事的后半段給刪減掉了改變?yōu)椴僮骶毩�，我把重心放在了“猜誰(shuí)的肚臍眼”上面，上課過(guò)程中我讓幼兒先了解了自己肚臍眼的由來(lái)從而引申出肚臍眼的作用。然后上幼兒猜了小櫻桃的肚臍眼在哪里通過(guò)這個(gè)引申出它的肚臍眼的作用跟寶寶相似。(小結：肚臍眼是用來(lái)吸取營(yíng)養的)在激發(fā)了幼兒探索興趣之后，我進(jìn)行猜是“誰(shuí)的肚臍眼”的一系列活動(dòng)，先由觀(guān)看幻燈猜再到動(dòng)手操作。我發(fā)現大多數幼兒對活動(dòng)還是很感興趣的，就是收尾部分我似乎沒(méi)有語(yǔ)言組織好還不夠精簡(jiǎn)，以后還需把問(wèn)題考慮清楚并且將語(yǔ)言組織的更好更精簡(jiǎn)易懂些。
幼兒園小班優(yōu)秀語(yǔ)言公開(kāi)課教案《誰(shuí)哭了》含反思 篇2
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒掌握涂色的技能。
2、會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造，喜歡裝飾。
3、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。
4、鼓勵幼兒樂(lè )于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動(dòng)準備：
1、事前教幼兒辨別基本色；
2、教師在事前做練習；
3、給每個(gè)幼兒準備足夠的需要填色的圖畫(huà)和彩色筆；
4、準備范畫(huà)
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：涂色的方法
難點(diǎn)：在輪廓內涂色
活動(dòng)過(guò)程：
1、老師用故事引出題目：“昨天，小朋友們回家后，老師在走廊上聽(tīng)到了奇怪的聲音，仔細一聽(tīng)，原來(lái)是一個(gè)中班小哥哥畫(huà)的蘋(píng)果樹(shù)媽媽在哭。老師就問(wèn)它：‘你怎么哭了��？’蘋(píng)果樹(shù)媽媽說(shuō)：‘丁丁忘了給我的小孩穿衣服了’老師仔細一看，原來(lái)啊，丁丁哥哥忘了給小蘋(píng)果涂上顏色了”老師邊說(shuō)邊出示范畫(huà)（未涂色的在哭泣的蘋(píng)果樹(shù)媽媽?zhuān)�，教師�?wèn)：“小朋友們想想看，我們該怎么安慰傷心的蘋(píng)果樹(shù)媽媽呢？”幼兒答：“涂上顏色”或“給小蘋(píng)果穿上新衣服”等等。
2、教師問(wèn)：“小朋友們說(shuō)我們吃的蘋(píng)果都有什么顏色��？”幼兒答：“紅色”或“綠色”。教師出示紅蘋(píng)果的范畫(huà)，問(wèn)：“這是什么顏色的蘋(píng)果��？”幼兒答：“紅色”。再像幼兒出示綠色蘋(píng)果的范畫(huà)，問(wèn)：“這是什么顏色的蘋(píng)果��？”幼兒答：“綠色”。教師給予肯定后，為幼兒進(jìn)行涂色方法的示范：“小朋友們，我們先個(gè)蘋(píng)果涂上輪廓線(xiàn)，這樣我們就不會(huì )把顏色涂到蘋(píng)果外面去了。先涂左邊，然后在涂它的右邊，最后涂蘋(píng)果的底部。好了，輪廓線(xiàn)涂好了，我們就開(kāi)始涂色啦。我們順著(zhù)一個(gè)方向，從左到右，一筆一閉地涂。我們可以涂得慢一點(diǎn)也沒(méi)有關(guān)系。順著(zhù)一個(gè)方向一筆一筆地涂……”教師做完示范后，叫一個(gè)小朋友幫老師分發(fā)幼兒涂色的圖畫(huà)，讓幼兒自主選擇涂紅色還是綠色。幼兒在涂色過(guò)程中，教師在一旁觀(guān)看，并給予必要的指導，尤其是要提示幼兒不要把顏色涂到輪廓外。
3、幼兒涂完顏色后，教師再出示另一張帶笑臉的蘋(píng)果樹(shù)媽媽?zhuān)f(shuō)：“所有小蘋(píng)果都穿上了美麗的新衣服，大家看，蘋(píng)果樹(shù)媽媽笑得多開(kāi)心��！”
活動(dòng)反思：
對于小班的幼兒還要加強培養孩子參與更多的表現與表達，充分讓孩子運用各種感官感知并表達水果的特征，通過(guò)活動(dòng)提升孩子對美的感受力、表現力。美術(shù)活動(dòng)沒(méi)有想的那么好上，雖然問(wèn)題沒(méi)有語(yǔ)言課那么多，但問(wèn)題問(wèn)出來(lái)一定要簡(jiǎn)潔有針對性，讓孩子們在問(wèn)題中有一定的經(jīng)驗或技能的提高。美術(shù)活動(dòng)中說(shuō)的太多，讓孩子聽(tīng)了，感覺(jué)有可能會(huì )很煩、課堂有可能會(huì )很枯燥乏味。要敢于放手讓孩子們去嘗試，對孩子們的回答的問(wèn)題給予適當的回應和評價(jià)。鼓勵和表?yè)P是成長(cháng)的催化劑。從孩子的角度進(jìn)行觀(guān)察和評價(jià)，對于孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予適當的表?yè)P和和鼓勵。
幼兒園小班優(yōu)秀語(yǔ)言公開(kāi)課教案《誰(shuí)哭了》含反思 篇3
設計意圖：
地球是人類(lèi)和動(dòng)植物生存的家園，保護地球、愛(ài)護環(huán)境是大家關(guān)注的話(huà)題，而我園面對的孩子絕大部分是來(lái)自農村效區，這些孩子家人的環(huán)保意識較淡薄，一定程度上影響了孩子樹(shù)立較強的環(huán)保觀(guān)念。針對這樣的現象，我園開(kāi)展了 “小手牽大手”的活動(dòng)，希望通過(guò)提高孩子的環(huán)保意識和具體的環(huán)保行動(dòng)，來(lái)影響他們父母及家人的環(huán)保意識。因此我設計了這個(gè)活動(dòng)，引導他們觀(guān)察生活中與大自然息息相關(guān)的事物，使他們意識到各種污染在損害大自然的同時(shí)，也正在危害著(zhù)人類(lèi)，讓幼兒知道保護地球、愛(ài)護環(huán)境是我們每個(gè)人的責任。本次活動(dòng)我從幼兒生活經(jīng)驗及理解能力出發(fā)，運用多媒體課件讓幼兒從各個(gè)角度了解地球的環(huán)境，促使幼兒從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等不同角度形象地感知地球的現狀，同時(shí)，也讓幼兒深刻地感受到愛(ài)護環(huán)境，保護地球應該從我做起。
活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒了解地球環(huán)境受污染的狀況及危害。
2、激發(fā)幼兒自覺(jué)地愛(ài)護地球，愛(ài)護生活環(huán)境和自然環(huán)境的情感。
3、鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達能力。
4、逐步養成垃圾分類(lèi)處理和珍惜、節約資源的好習慣。
5、教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。
活動(dòng)準備：
1、課件《地球怎么哭了》
2、經(jīng)驗準備：讓幼兒觀(guān)察生活中的污染現象。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以談話(huà)的方式導入活動(dòng)。
1、師：“小朋友們，你們知道你們的家在哪嗎?你們又知道陳老師住在哪嗎?”
2、幼兒回答問(wèn)題。
3、師：“雖然我們住在不同的地方，但是我們共同生活的家園叫什么?(幼兒回答)地球是我們共同的家園�！�
4、師：“你們知道我們地球都有些什么嗎?”
5、幼兒交流討論。
6、師：“我們地球有這么多好玩的地方，又有很多的人，還有很多好吃的，今天還有一個(gè)X星球來(lái)的小客人要來(lái)我們地球做客，我們來(lái)看看他是誰(shuí)?”
二、播放課件《地球怎么哭了》至“地球爺爺生病了”暫停。
1、提問(wèn)設計：今天來(lái)我們地球做客的小朋在，他叫什么名字?他以前來(lái)過(guò)地球嗎?以前來(lái)地球的時(shí)候他去過(guò)什么地方?
2、那時(shí)的海是什么樣的?森林呢?海洋呢?空氣又是怎樣的?
3、咕嚕以前在地球上玩的時(shí)候，他玩的開(kāi)興嗎?為什么會(huì )開(kāi)興呢?
4、教師小結：以前咕嚕來(lái)的時(shí)候，我們的地球非常地漂亮，有藍藍地天，茂密的森林，一望無(wú)際的大海，還有農民伯伯種的好吃的蔬菜水果，所以他在地球上生活的非常開(kāi)興，他這次來(lái)地球做客打開(kāi)對話(huà)儀時(shí)發(fā)現地球爺爺怎么了?(幼兒回答)
5、小朋友們想想地球爺爺為什么會(huì )生病呢?
6、幼兒交流討論。
7、師：“小朋友說(shuō)了很多的想法，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)地球爺爺是怎么說(shuō)的吧�！�
三、播放課件《地球怎么哭了》至“小朋友，你們應該怎么做呢”暫停。
1、提問(wèn)設計：地球爺爺為什么會(huì )生病呢?
2、依次播放環(huán)境受污染圖片：空氣污染，海洋污染，生活環(huán)境污染。并根據每張圖片內容進(jìn)行提問(wèn)：這是什么污染?它會(huì )造成怎樣的危害呢?你還在什么地方見(jiàn)過(guò)這樣的污染?
3、教師小結：“小朋友都說(shuō)的很好，我們的地球現在受到很多的污染，這些污染給我們的生活帶來(lái)了很多的污染，我們生活在這樣的環(huán)境中一點(diǎn)也不舒服，現在我們的地球爺爺生病了，小朋友們有沒(méi)有什么好辦法幫助它呢?你們有什么方法來(lái)保護我們的環(huán)境，我們共同的家園呢?”
4、幼兒交流討論環(huán)保的好方法。
四、依次播放環(huán)保圖片：不亂扔垃圾，保護森林海洋，不亂砍濫伐多植樹(shù)，世界無(wú)車(chē)日等圖片。并根據圖片內容進(jìn)行提問(wèn)：
1、圖中的人們都在干什么?他們是怎樣保護環(huán)境的?
2、讓幼兒知道“無(wú)車(chē)日”“植樹(shù)節”的意義。
3、教師小結：教育幼兒保護環(huán)境應該從我做起，并呼吁身邊的親人一起加入保護環(huán)境的行列中來(lái)。
五、播放課件《地球怎么哭了》至最后。
1、師：“咕嚕最后對我們說(shuō)了什么?”
2、再次呼吁孩子要愛(ài)護地球，保護環(huán)境，共同維護我們共同的家園。知道保護環(huán)境應該從我做起。
延伸活動(dòng)：在班上開(kāi)展“小手牽大手”的活動(dòng)，讓孩子用具體的環(huán)保的行為來(lái)影響更多的人。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)運用了大量的CAI課件，同時(shí)以外星人咕嚕兩次游玩地球為線(xiàn)索貫穿整個(gè)活動(dòng)。通過(guò)課件的運用激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性，同時(shí)讓幼兒更加直觀(guān)的了解地球受污染的現狀，從而激發(fā)幼兒愛(ài)護地球，保護環(huán)境，知道保護環(huán)境從我做起，從身邊做起。在整個(gè)活動(dòng)中，活動(dòng)氛圍很好，幼兒能積極發(fā)言表達自己的看法，師幼互動(dòng)較好，活動(dòng)目標能較好的達到�；顒�(dòng)也存在一些不足的地方，如，在最后環(huán)節可以讓幼兒參觀(guān)自己生活的小區或幼兒園，讓他們了解自己身邊的環(huán)境，在實(shí)踐中感受環(huán)境的重要性。
小百科：地球（Earth）是太陽(yáng)系八大行星之一，按離太陽(yáng)由近及遠的次序排為第三顆，也是太陽(yáng)系中直徑、質(zhì)量和密度最大的類(lèi)地行星，距離太陽(yáng)1.5億公里。地球自西向東自轉，同時(shí)圍繞太陽(yáng)公轉。
幼兒園小班優(yōu)秀語(yǔ)言公開(kāi)課教案《誰(shuí)哭了》含反思 篇4
設計意圖：
我們班的孩子是小中班的年齡，本學(xué)期我發(fā)現他們在生活中有了一些互相幫助的意識，但孩子們卻不能用完整的語(yǔ)言表達清楚，為了發(fā)展孩子們的語(yǔ)言表達能力，進(jìn)一步培養他們的情感，生成了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1. 樂(lè )意在集體面前表述自己的意見(jiàn)，學(xué)說(shuō)完整的句子。
2. 想象小兔哭的原因，發(fā)展思維的能力。
3. 萌發(fā)關(guān)心他人、幫助他人的情感。
活動(dòng)準備：
背景畫(huà)一幅、錄音機、磁帶、氣球;學(xué)具4套(背景畫(huà)、小貓、長(cháng)頸鹿、大象、燕子、天鵝、小狗、烏龜、老鷹);小朋友日常生活的照片8張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 情景導入想象小白兔哭的原因
1. 幼兒模仿各種小動(dòng)物進(jìn)活動(dòng)室。
2. 帶領(lǐng)幼兒圍坐在草地上，講述背景圖上的內容：“咦，我們來(lái)到了什么地方?你看到了什么?”
3. 教師扮小白兔哭著(zhù)跑出來(lái)，引導幼兒想小兔哭得原因“小兔怎么啦?”;“它為什么哭呀?”
二、 通過(guò)故事了解小兔哭的原因，并通過(guò)操作活動(dòng)激發(fā)幼兒想出更多的辦法幫助小白兔。 出示圖片講述故事提問(wèn)：
�、僬l(shuí)來(lái)到了草地上
�、谛⊥迷谕媸裁�
�、郯l(fā)生了什么事?(氣球一個(gè)升上了天，一個(gè)升到樹(shù)上)
2. 啟發(fā)幼兒想出不同的辦法幫助小兔。
3. 分組活動(dòng)，各組找出不同的動(dòng)物幫助小兔，并用完整的句子表述
�、佻F在來(lái)了許多的小動(dòng)物，咱們想想它們能用什么辦法幫助小兔，可以相互說(shuō)一說(shuō)?
�、谟變鹤杂煞纸M找圖片，討論用完整句子說(shuō)出幫助小兔的話(huà)語(yǔ)。
�、壅垈�(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)，他手上的動(dòng)物如何幫助小兔。
三、 引導幼兒學(xué)習他人。
1. 平時(shí)在我們生活中，你們幫助過(guò)小朋友嗎?怎樣幫助的?
2. 老師把你們生活中關(guān)心他人的圖片照下來(lái)了，咱們一起看看吧。
四、 參觀(guān)結束。
活動(dòng)反思：
在《幼兒園指導綱要(試行)》中明確指出，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境，在活動(dòng)中我始終以一個(gè)引導者、支持者的身份出現，給孩子營(yíng)造了一個(gè)寬松愉悅的語(yǔ)言交往氛圍，充分尊重幼兒的個(gè)性。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒交流，幼兒之間的自由交談等對幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義，因此活動(dòng)中教師以集體、小組、個(gè)別動(dòng)靜交替的形式，體現了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，鼓勵他們大膽地想象，大膽地表述，使每個(gè)孩子都開(kāi)動(dòng)腦筋，想出不同的辦法來(lái)幫助小白兔，培養了他們發(fā)散性思維和語(yǔ)言的表達能力。
反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，孩子們的氣氛非常踴躍，但傾聽(tīng)習慣不太好，我沒(méi)有運用靈活的教育機智來(lái)引導他們�；顒�(dòng)中我在啟發(fā)幼兒時(shí)，指令性語(yǔ)言不夠明確，提問(wèn)還有待于進(jìn)一步推敲。在今后的工作中要深入貫徹《幼兒園指導綱要(試行)》，不斷以新的教育理念來(lái)審視和反思自己的工作，切實(shí)提高教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。
幼兒園小班優(yōu)秀語(yǔ)言公開(kāi)課教案《誰(shuí)哭了》含反思 篇5
一、設計意圖：
有一次，我在下班的路上，看到一位小朋友讓媽媽抱著(zhù)折樹(shù)枝，看到這一情景，我大腦中立刻閃現出：幼兒時(shí)期是人一生中成長(cháng)的奠基時(shí)期，及時(shí)對孩子們進(jìn)行環(huán)保教育，可以幫助他們了解人與自然的關(guān)系，了解人類(lèi)現在面臨的種種環(huán)境危機，保護地球，就是保護人類(lèi)自己的道理。為此，我設計了這一教育活動(dòng)。教育幼兒從小愛(ài)護花草樹(shù)木，初步建立起保護環(huán)境的意識。
二、活動(dòng)目標：
1、初步培養幼兒熱愛(ài)大自然，保護花草樹(shù)木的意識。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力，加深保護花草樹(shù)木的意識。
3、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力。
三、活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前讓幼兒觀(guān)察樹(shù)、鳥(niǎo)、花、草，并請爸媽講解一些簡(jiǎn)單的有關(guān)它們生長(cháng)的知識。
2、準備課件（一）、（二）。
3、圖畫(huà)紙，大樹(shù)、葉子、小鳥(niǎo)（成形的）、粗頭彩筆、膠水等。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看課件（一）情景：天空一邊烏云，一顆光禿禿的大樹(shù)，有機只哭叫著(zhù)的小鳥(niǎo)在樹(shù)的上方盤(pán)旋。邊飛邊說(shuō)："我沒(méi)有家了，我沒(méi)有家了"。
1、看后自由討論。
2、教師啟發(fā)引導。
�、倌銈兛吹搅耸裁�？
�、谛▲B(niǎo)哭了，為什么？
�、鄞髽�(shù)為什么沒(méi)有樹(shù)葉？
幼兒討論：大樹(shù)死了，大樹(shù)被人砍了，樹(shù)枝被人折了，等等。
3、教師進(jìn)行環(huán)保教育。
�、賻熡坠餐接憳�(shù)的用途：從根-莖，從莖-葉，從凈化大氣-防治沙塵暴。
�、趲熡坠餐接懕Ｗo數木、花草的方法。
4、再看課件（一）啟發(fā)幼兒想一想，小鳥(niǎo)現在沒(méi)有家了，我們小朋友應該怎么辦？
小結：教育幼兒要有愛(ài)心、同情心，來(lái)幫助小鳥(niǎo)建一個(gè)新家。
二、觀(guān)看課件（二）情景：一棵枝葉茂盛的大樹(shù)上，落滿(mǎn)了嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)，他們在說(shuō)："我有新家了！謝謝小朋友們"。樹(shù)的上方有笑瞇瞇的太陽(yáng)公公，太陽(yáng)公公說(shuō)："小朋友們，你們做得好！"樹(shù)的下方有美麗的鮮花和綠綠的青草，蜜蜂、蝴蝶在上面飛來(lái)飛去的跳著(zhù)舞。
1、通過(guò)觀(guān)看課件（二），大大激發(fā)了幼兒幫助小鳥(niǎo)建新家的興趣。
2、粘貼大樹(shù)、小鳥(niǎo)，添畫(huà)花草、太陽(yáng)、蝴蝶、蜜蜂等。
3、鼓勵幼兒大膽自由創(chuàng )作。
教師說(shuō)明用膠水的方法并巡回指導。
五、活動(dòng)反思：
本教育活動(dòng)，在教學(xué)方法上，我運用了電教手段，采用了擬人手法，把抽象的難以理解的說(shuō)教變成了幼兒容易接受的形象具體的動(dòng)畫(huà)片，我還給幼兒提供了寬松的有利于感受、表達、創(chuàng )造的環(huán)境，如尊重他們的意愿，允許他們自由討論，自由選擇喜歡的顏色進(jìn)行繪畫(huà)，自幼創(chuàng )編故事等。找到了幼兒的興趣需要與社會(huì )教育要求之間的結合點(diǎn)，引導幼兒的興趣，"多目的"地發(fā)展下去，使幼兒的綜合素質(zhì)得到了全面提高。
幼兒園小班優(yōu)秀語(yǔ)言公開(kāi)課教案《誰(shuí)哭了》含反思 篇6
設計意圖：
幼兒進(jìn)入中班以后，交往的圈子越來(lái)越大，他們渴望和更多的朋友在一起，抓住這一特點(diǎn)，設計此節活動(dòng)，是為了讓中班幼兒了解自己的表情，知道哭和笑所表達的不同心情，讓幼兒在學(xué)會(huì )分享，調節自己情緒的同時(shí)也豐富幼兒與人交往的技能。幼兒自己動(dòng)手制作屬于自己的心情卡片，讓幼兒在體驗活動(dòng)樂(lè )趣的同時(shí)也能感知到笑給人帶來(lái)的愉悅的心情。
活動(dòng)目標：
1、初步了解哭臉和笑臉所代表的.不同心情。
2、學(xué)習調節自我情緒的簡(jiǎn)單策略并能?chē)L試制作自己的心情卡片。
3、體驗活動(dòng)的樂(lè )趣，萌發(fā)與人分享心情的快感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解哭臉和笑臉的含義，知道笑比哭好。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習調節情緒的策略，并且能用繪畫(huà)的方式表現自己的心情。
活動(dòng)準備：
哭臉和笑臉面具，視頻，《感到幸福你就拍拍手》，《小矮人大巨人》音頻，圓形卡片若干，筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)：音樂(lè )律動(dòng)《幸福拍手歌》
小朋友們，你們現在開(kāi)心嗎？如果開(kāi)心的話(huà)，我們就先一起來(lái)做一個(gè)音樂(lè )小游戲吧！
二、主體活動(dòng)：
1、出示哭臉和笑臉面具，引導幼兒了解他們所代表的不同心情。
師：今天，有兩個(gè)小娃娃要來(lái)我們中一班做客，他們很想來(lái)與你們做朋友，你們想知道他們是誰(shuí)么？那看好了，我要把他們請出來(lái)了�。ǚ謩e拿出笑臉娃娃和哭臉娃娃）我們來(lái)請他們來(lái)打個(gè)招呼吧。（笑臉娃娃：大家好，我是能帶給大家快樂(lè )的笑臉娃娃，我最喜歡的事情就是開(kāi)心大笑；哭臉娃娃：大家好，我是哭臉娃娃，我很傷心，我只想哭。）
問(wèn)：小朋友們，你們更愿意和哪一個(gè)娃娃成為朋友呢？為什么？你覺(jué)得他們的分別代表著(zhù)怎樣的心情？
2、幼兒自由討論自己生活中的開(kāi)心事與傷心事并用面部表情來(lái)表現。
師：在生活中我們小朋友們都遇到過(guò)哪些開(kāi)心的或是傷心的事？你能夠用你的面部表情表現出來(lái)嗎？
3、觀(guān)看視頻，引導幼兒討論調節心情的方法，學(xué)會(huì )與人分享心情。
師：也許我們每個(gè)人都有讓自己覺(jué)得傷心的事，壯壯和他的小伙伴們也一樣，我們一起來(lái)聽(tīng)幾個(gè)故事，看看他們都遇到了那些不開(kāi)心的事情，他又是通過(guò)什么辦法讓自己變成了一個(gè)笑臉娃娃。
問(wèn)：你們還有哪些可以讓自己變得開(kāi)心起來(lái)的方法嗎？我們一起分享一下吧！
4、嘗試制作自己的心情卡片，分享自己的心情
師：請小朋友們自己動(dòng)手畫(huà)出能代表自己心情的表情娃娃，開(kāi)心了就畫(huà)上笑臉，不開(kāi)心了就畫(huà)出哭臉，再像老師一樣把它貼在自己的胸前吧。
5、在游戲《小矮人與大巨人》中，體驗笑給人帶來(lái)的快樂(lè )。
三、活動(dòng)延伸：活動(dòng)結束后，教師引導幼兒進(jìn)行兒歌表演《表情歌》，幫助幼兒認識更多的表情。
四、活動(dòng)結束：
師：在生活中我們每個(gè)人都會(huì )遇到傷心的事，那我們應該想辦法讓自己變得開(kāi)心起來(lái)，因為笑能使人美麗健康�，F在就讓我們所有的笑臉娃娃去操場(chǎng)上把我們的快樂(lè )分享給更多的人吧！
活動(dòng)反思：
在本節活動(dòng)中通過(guò)游戲導入，激發(fā)幼兒興趣，又選材于幼兒比較常見(jiàn)的“認識自己的情緒”，幼兒參與的積極性比較高，本節活動(dòng)還通過(guò)讓幼兒畫(huà)表情，分享開(kāi)心與不開(kāi)心的事來(lái)讓幼兒感知自己的情緒，知道怎樣表達自己的情緒，目標基本上達成。但也存在一些不足之處，在讓幼兒分享如何變得開(kāi)心的方法的時(shí)候，教師的引導還不夠多，導致幼兒的思維比較局限，作為一節語(yǔ)言活動(dòng)，幼兒自主表達的還不夠。還有就是在游戲環(huán)節，還沒(méi)有完全的調動(dòng)起幼兒的積極性，這些是在以后需要改進(jìn)的地方。
幼兒園小班優(yōu)秀語(yǔ)言公開(kāi)課教案《誰(shuí)哭了》含反思 篇7
�。墼O計思路］
有一次，我在下班的路上，看到一位小朋友讓媽媽抱著(zhù)折樹(shù)枝，看到這一情景，我大腦中立刻閃現出：幼兒時(shí)期是人一生中成長(cháng)的奠基時(shí)期，及時(shí)對孩子們進(jìn)行環(huán)保教育，可以幫助他們了解人與自然的關(guān)系，了解人類(lèi)現在面臨的種種環(huán)境危機，保護地球，就是保護人類(lèi)自己的道理。為此，我設計了這一教育活動(dòng)。教育幼兒從小愛(ài)護花草樹(shù)木，初步建立起保護環(huán)境的意識。
�。劢逃繕耍�
1、初步培養幼兒熱愛(ài)大自然，保護花草樹(shù)木的意識。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力，加深保護花草樹(shù)木的意識。
3、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力。
�。刍顒�(dòng)準備］
1、活動(dòng)前讓幼兒觀(guān)察樹(shù)、鳥(niǎo)、花、草，并請爸媽講解一些簡(jiǎn)單的有關(guān)它們生長(cháng)的知識。
2、準備課件（—）、（二）。
3、圖畫(huà)紙，大樹(shù)、葉子、小鳥(niǎo)（成形的）、粗頭彩筆、膠水等。
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
一、觀(guān)看課件（—）
情景：天空一邊烏云，一顆光禿禿的大樹(shù)，有機只哭叫著(zhù)的小鳥(niǎo)在樹(shù)的上方盤(pán)旋。邊飛邊說(shuō)：“我沒(méi)有家了，我沒(méi)有家了”。
1、看后自由討論。
2、教師啟發(fā)引導。
�、倌銈兛吹搅耸裁�？
�、谛▲B(niǎo)哭了，為什么？
�、鄞髽�(shù)為什么沒(méi)有樹(shù)葉？
幼兒討論：大樹(shù)死了，大樹(shù)被人砍了，樹(shù)枝被人折了，等等。
3、教師進(jìn)行環(huán)保教育。
�、賻熡坠餐接憳�(shù)的用途：從根—莖，從莖—葉，從凈化大氣—防治沙塵暴。
�、趲熡坠餐接懕Ｗo數木、花草的方法。
4、再看課件（一）
啟發(fā)幼兒想一想，小鳥(niǎo)現在沒(méi)有家了，我們小朋友應該怎么辦？
小結：教育幼兒要有愛(ài)心、同情心，來(lái)幫助小鳥(niǎo)建一個(gè)新家。
二、觀(guān)看課件（二）
情景：一棵枝葉茂盛的大樹(shù)上，落滿(mǎn)了嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)，他們在說(shuō)：“我有新家了！謝謝小朋友們”。樹(shù)的上方有笑瞇瞇的太陽(yáng)公公，太陽(yáng)公公說(shuō)：“小朋友們，你們做得好！”
樹(shù)的下方有美麗的鮮花和綠綠的青草，蜜蜂、蝴蝶在上面飛來(lái)飛去的跳著(zhù)舞。
1、通過(guò)觀(guān)看課件（二），大大激發(fā)了幼兒幫助小鳥(niǎo)建新家的興趣。
2、粘貼大樹(shù)、小鳥(niǎo)，添畫(huà)花草、太陽(yáng)、蝴蝶、蜜蜂等。
3、鼓勵幼兒大膽自由創(chuàng )作。
教師說(shuō)明用膠水的方法并巡回指導。
�。刍顒�(dòng)延伸］
兩個(gè)小朋友一組，把自己的作品創(chuàng )編成故事講給對方聽(tīng)（受課件（二）情節的啟示）。
然后交換作品欣賞。
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本教育活動(dòng)，在教學(xué)方法上，我運用了電教手段，采用了擬人手法，把抽象的難以理解的說(shuō)教變成了幼兒容易接受的形象具體的動(dòng)畫(huà)片，我還給幼兒提供了寬松的有利于感受、表達、創(chuàng )造的環(huán)境，如尊重他們的意愿，允許他們自由討論，自由選擇喜歡的顏色進(jìn)行繪畫(huà)，自幼創(chuàng )編故事等。找到了幼兒的興趣需要與社會(huì )教育要求之間的結合點(diǎn)，引導幼兒的興趣，“多目的”地發(fā)展下去，使幼兒的綜合素質(zhì)得到了全面提高。
幼兒園小班優(yōu)秀語(yǔ)言公開(kāi)課教案《誰(shuí)哭了》含反思 篇8
活動(dòng)目標：
1.讓幼兒有節約水資源的意識，培養他們不浪費的好習慣。
2.重點(diǎn)字詞的認讀：(水)管、淚、哭、緊、低。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4.教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。
活動(dòng)準備：
字卡、課本。
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話(huà)引起興趣。
你看到過(guò)水管哭嗎?水管哭了是什么樣子的?它發(fā)出的是什么聲音?
2.學(xué)習兒歌《水管哭了》。
教師朗誦兒歌。
你們剛剛聽(tīng)到了，你知道為什么水管會(huì )哭呢?那它哭了的話(huà)我們應該怎么辦?能不能讓它就這樣一直哭下去啊?為什么?
3.根據兒歌，讓幼兒養成節約用水的好習慣。
你們平時(shí)用好水之后有沒(méi)有都把龍頭關(guān)緊啊?讓幼兒要保護節約我們的水資源，不管是在家里還是在幼兒園里，或是在外面，都應如此。
活動(dòng)反思：
隨著(zhù)春天的腳步慢慢靠近，孩子們每次去散步活動(dòng)時(shí)都會(huì )有驚奇的發(fā)現�！袄蠋�，你快看，果園里櫻桃樹(shù)開(kāi)花了，發(fā)芽了�！薄袄蠋�，油菜花也開(kāi)了，黃黃的，可漂亮了�！薄昂�、蜜蜂不停地飛過(guò)來(lái)采蜜�！敝邪嘞聦W(xué)期的孩子，他們的探究能力、觀(guān)察能力、分析能力都有了很大的提高。本周我們結合季節和孩子的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展了關(guān)于春天真美的主題活動(dòng)，孩子們也感受到了春天濃濃的氣息。
在主題活動(dòng)開(kāi)展中，我發(fā)現孩子們對于春雨這首詩(shī)歌特別感興趣。詩(shī)歌中描繪出綿綿的春雨，給大自然萬(wàn)物帶來(lái)勃勃的生機。詩(shī)歌的意境特別也很優(yōu)美，一出示掛圖，就形象的把整首詩(shī)歌的內容展現的淋漓盡致。自然界的萬(wàn)物在春雨的滋潤下慢慢的蘇醒，慢慢的長(cháng)大。從這里就可以讓孩子們感受和體驗到春雨的力量，它可以給促進(jìn)萬(wàn)物的生長(cháng)。
為了讓活動(dòng)達到預期的效果，我把本次活動(dòng)的目標定位為：
1.理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的韻律美。
2.知道春雨會(huì )給大地帶來(lái)生機，初步了解植物生長(cháng)于春雨有關(guān)。
3.嘗試根據詩(shī)句重復的特點(diǎn)，學(xué)習適當的擴編。在活動(dòng)前先和孩子們談?wù)摯禾�，感受春天的氣候特征。在談�?huà)中可以幫助梳理一下經(jīng)驗，有了教師的鋪墊這為后面的學(xué)習和擴編做了很好的準備。再去聽(tīng)教師范念，在教師范念的引領(lǐng)下引導幼兒認真傾聽(tīng)，并提問(wèn)，你們聽(tīng)到了詩(shī)歌中描繪了哪些內容，你能試一試?說(shuō)一說(shuō)嗎?幼兒一邊說(shuō)教師幫助幼兒提升和肯定。
活動(dòng)中邊出示掛圖邊展現圖譜的形式，讓幼兒更形象、生動(dòng)的感受到這首詩(shī)歌的優(yōu)美意境，從而讓孩子們深深的愛(ài)上這首詩(shī)歌。圖譜的展現也讓幼兒詩(shī)歌中詩(shī)句重復的特點(diǎn)和詩(shī)句中各個(gè)句式的前后順序有了梳理，同時(shí)也幫助了記憶詩(shī)歌內容�；顒�(dòng)的難點(diǎn)在于學(xué)習擴編，了解和詩(shī)歌的句式和知道了春雨與植物的生長(cháng)關(guān)系有了一定了解。這樣為擴編環(huán)節奠定了基礎，有很多幼兒會(huì )用詩(shī)歌中的句式擴編。比如小鳥(niǎo)說(shuō)：“下吧，下吧，我要喝水�！庇筒嘶ㄕf(shuō)：“下吧，下吧，我要開(kāi)花�！甭�(tīng)到孩子們這樣一句句的生動(dòng)闡述讓我感受到孩子們對詩(shī)歌的句式和意思理解的相當的透徹。為了加深幼兒對詩(shī)歌的理解和認識，還請全班幼兒把幾句擴編的詩(shī)句加入到詩(shī)歌中進(jìn)行表演，運用表情和動(dòng)作來(lái)表達對春雨的感受，孩子們想象力豐富，情緒高漲。
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