《我發(fā)現的變化》大班教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的《我發(fā)現的變化》大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《我發(fā)現的變化》大班教案1
教學(xué)目標：
1、初步理解事物都是處于變化之中的，學(xué)習以辨證科學(xué)的態(tài)度看待周?chē)挛铩?/p>
2、大膽表述生活中自己發(fā)現的各種變化。
活動(dòng)過(guò)程：
說(shuō)說(shuō)自己從小到大的變化
——一轉眼呀，我們上幼兒園已經(jīng)三年啦！在這三年里你有什么變化？
——是呀，孩子們，你們發(fā)現自己長(cháng)大了……這些都是個(gè)令人高興的變化。
二、生活中的變化
1、第一次選擇（看看會(huì )變的，再看一樣不會(huì )變的）
——那么，我們生活中會(huì )有變化嗎？這些東西都認識嗎？因為都是你們熟悉的東西。我和你們一起來(lái)做一個(gè)小小的實(shí)驗，這個(gè)實(shí)驗發(fā)生在你的大腦里，需要思考，選擇一樣東西，如果你認為它像你一樣會(huì )發(fā)生變化的，請放在這張桌子上。如果你覺(jué)得你選的這樣東西，不會(huì )發(fā)生變化，就把他放在這邊。有想法嗎？有想法就來(lái)試一試，隨意選一樣東西，經(jīng)過(guò)思考，放在合適的地方。
�。ń處煾鶕變旱幕卮鹱鞒龌貞�，引導幼兒分析歸納變化需要一些條件，如時(shí)間、外力等：一種物品會(huì )有多種變化等。）
2、第二次選擇（只看不會(huì )變的東西）
——再給你們一次選擇，會(huì )變化的放在這里，不會(huì )變化的放在這里。
——其實(shí)，這是一個(gè)變化的世界，我們身邊的事物時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生變化。很多看似不變的東西其實(shí)都會(huì )有變化，關(guān)鍵是我們必須仔細觀(guān)察和思考，才能發(fā)現它們的變化。
三、了解、欣賞其他的變化
�。�1）播放反映人類(lèi)進(jìn)化、漢字演變、貨幣演變過(guò)程的ppt。
�。�2）珠穆朗瑪峰的變化。
�。�3）播放反映通訊工具變化過(guò)程的ppt。
�。�4）播放反映房屋變化過(guò)程的ppt。
《我發(fā)現的變化》大班教案2
活動(dòng)目標：
1、初步理解事物都是處于變化之中的，學(xué)習以辨證科學(xué)的態(tài)度看待周?chē)氖挛铩?/p>
2、大膽表述生活中自己發(fā)現的各種變化。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、課件《四季的變化》，一些會(huì )變化的東西：記號筆、固體膠、鉛筆、未充氣的氣球、飲料瓶（內裝少許水）、石頭、紙張、書(shū)本、紙質(zhì)、橡皮泥、毛巾、肥皂、紙質(zhì)小盒子。
2、有關(guān)變化的PPT，包括：人類(lèi)的變化、貨幣的演變、文字的演變、購物袋的變化、通訊工具的變化、房屋的變化。
活動(dòng)過(guò)程：
一、四季的變化
1、發(fā)現冬季來(lái)臨時(shí)的變化。
師：當冬季來(lái)臨時(shí)，哪些方面會(huì )發(fā)生變化？
師（小結）：大家發(fā)現冬季來(lái)臨時(shí)有許多變化：樹(shù)葉變黃，紛紛飄落；花兒調謝；氣溫降低……
2、回憶其他季節的特征，感受四季的變化。
播放課件《四季的變化》，幫助幼兒完整地回顧四季特征，感受四季的變化。
�。�1）分別點(diǎn)擊課件讓幼兒區別“春”“夏”“秋”“冬”，引導幼兒欣賞四季的特征，并區分四季的不同，鞏固幼兒對四季的認識。
�。�2）再次點(diǎn)擊課件“春夏秋冬”，整體播放四季更迭的過(guò)程，引導幼兒感受四季連貫的變化過(guò)程。
二、生活中的變化
1。交流：我發(fā)現的變化。
師（出示一些生活用品）：它們會(huì )發(fā)生變化嗎？請你分類(lèi)——選擇你認為會(huì )變化的物品，放在“變”這個(gè)漢字前；選擇你認為不會(huì )變化的物品，放在“不變”的漢字前。
師（逐一出示幼兒放在“變”字前的物品）：它會(huì )變嗎？會(huì )怎么變？
師（逐一出示幼兒放在“不變”兩字前的物品）：它到底會(huì )不會(huì )變？誰(shuí)有不同意見(jiàn)？
�。ń處煾鶕變旱幕卮鹱鞒龌貞�，引導幼兒分析歸納變化需要一些條件，如時(shí)間、外力等，一種物品會(huì )有多種變化等。）
[例如，教師舉起幼兒放在“不變”兩字前的袋裝速溶咖啡與幼兒互動(dòng)。
師：它到底會(huì )不會(huì )變？誰(shuí)有不同意見(jiàn)？
幼：用熱水沖泡，會(huì )變成可以喝的咖啡，香香的……
師：哦！會(huì )從粉末狀變成濃濃的可以喝的咖啡，味道好極了！不過(guò)需要熱水這個(gè)條件，變化是需要條件的。
幼：時(shí)間長(cháng)，這袋東西會(huì )變質(zhì)。
師：是嗎？這上面確實(shí)寫(xiě)著(zhù)保質(zhì)期到X年X月X日呢！除了咖啡，還有些什么東西也會(huì )過(guò)期變質(zhì)呢？]
師（小結）：我們身邊的大自然時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生變化。生活中，我們周?chē)芏辔锲芬苍诎l(fā)生變化，有的顏色變了，有的形狀變了，有的味道、重量變了，這真是一個(gè)變化的世界。
師：生活中有從來(lái)不會(huì )變化的東西嗎？
�。ń處煾鶕變旱幕卮鹱鞒龌貞�，引導幼兒運用已有經(jīng)驗揭示生活中的物品都會(huì )發(fā)生變化的規律。）
[例如：
幼：電視機不會(huì )變化。
師：大家的意見(jiàn)呢？許多幼兒大膽表達自己的觀(guān)點(diǎn)：電視機的畫(huà)面會(huì )變化；時(shí)間長(cháng)了電視機會(huì )變舊……]
師（小結）：通過(guò)辯論，我們明白了很多看似不變的東西其實(shí)都會(huì )有變化。關(guān)鍵是我們必須仔細觀(guān)察和思考，才能發(fā)現它們的變化。
2。了解、欣賞其他的變化。
師：大家發(fā)現了生活中有那么多的變化，現在我也要和大家分享我發(fā)現的變化。
�。�1）播放反映人類(lèi)進(jìn)化、貨幣演變、漢字演變過(guò)程的PPT。
師：看了這一組變化的圖片，你有什么感覺(jué)？（有些東西的變化過(guò)程緩慢而漫長(cháng)。）
�。�2）播放反映購物袋變化過(guò)程的PPT。
師：看了這個(gè)變化，你有什么想法？（人們保護環(huán)境的想法和做法進(jìn)步了。）
�。�3）播放反映通訊工具變化過(guò)程的PPT。
師：看了這個(gè)變化，你有什么想法？（科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使我們的生活變得越來(lái)越方便。）
�。�4）播放反映房屋變化過(guò)程的PPT。
師：看了這個(gè)變化，你有什么想法？（這種變化表明城市讓生活更美好。）
師（總結）：自然界和我們生活中的萬(wàn)事萬(wàn)物都要是會(huì )變化的，季節會(huì )輪換，人會(huì )長(cháng)大……有一些變化是我們馬上就能看到或感覺(jué)到的，還有一些變化是我們需要非常長(cháng)的時(shí)間才能發(fā)現的，如人類(lèi)的進(jìn)化、文字的演變，等等。
活動(dòng)反思：
1、我覺(jué)得設計和組織的這個(gè)活動(dòng)符合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我被幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度所感染，為他們的思維發(fā)生變化而欣喜，為他們妙語(yǔ)連珠、童言無(wú)忌而贊嘆；孩子們也在我隱性或顯性的推動(dòng)下向前發(fā)展。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒和材料、教師之間積極互動(dòng)，呈現出不同的變化，這種變化令人回味。
�。�1）幼兒與材料之間的互動(dòng)。
在這個(gè)活動(dòng)中，自然界是和探索的對象。我們通過(guò)幫助和探索的對象。我通過(guò)幫助和梳理四季的特征和變化過(guò)程，培養孩子們敢于發(fā)現知然的心。
隨處可取、隨時(shí)可見(jiàn)的生活物品雖然普通，卻可以激發(fā)和對“變化”的辯證思維。也正因為材料的普通，幼兒言之有物、思之有據。<。教案網(wǎng)出處>例如，有的幼兒說(shuō)飲料瓶會(huì )變舊，變破；有的幼兒注意到時(shí)間長(cháng)了，瓶子里的水會(huì )變質(zhì)；有的和說(shuō)時(shí)間長(cháng)了，瓶蓋會(huì )變松，等等。
�。�2）教師和幼兒之間的互動(dòng)。
在活動(dòng)中，我和幼兒之間始終互相啟發(fā)、互為依托。幼兒在我所創(chuàng )設的情境中真實(shí)地展現自己，而我始終扮演著(zhù)引導者、支持者、合作者的角色。如，當幼兒把許多物品放在“不變”這一欄時(shí)，我便提出疑問(wèn)：“瓶子真的不會(huì )變化嗎？”從而引發(fā)孩子們對物品性狀的思考。當有幼兒大膽地說(shuō)世界上有不會(huì )變化的東西，如電視機、洗衣機等時(shí)，我馬上詢(xún)問(wèn)大家：“誰(shuí)有不同意見(jiàn)嗎？”以引導大家運用已有經(jīng)驗說(shuō)服該幼兒，使之理解事物的變化。
2、有個(gè)別幼兒參與不積極，原因是這名幼兒很聰明，從來(lái)不喜歡傾聽(tīng)別人的想法，總對別人的表現不屑一顧，在活動(dòng)進(jìn)行到一半時(shí)就脫口而出：“其實(shí)，世界上的所有東西都會(huì )變化�！彪m然他已經(jīng)達到了我預想的目標，但我還是立即針對他在活動(dòng)中的表現，說(shuō)：“是的，XX寶貝你也有變化，今天的變化就是你比以前學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)別的小朋友的意見(jiàn)。
本次活動(dòng)我主要想培養幼兒辨證科學(xué)的態(tài)度，雖然態(tài)度非短時(shí)間內可以養成，也很難測定，但我仍然要讓孩子從小就學(xué)習以辨證科學(xué)的態(tài)度看待周?chē)氖挛铩?/p>
《我發(fā)現的變化》大班教案3
一、設計意圖：
大班的孩子已具備了一定的生活經(jīng)驗，他們對周?chē)挛锏陌l(fā)展、變化都有十分濃厚的興趣。本次活動(dòng)就是讓幼兒初步感知周?chē)挛锒紩r(shí)刻在變化的道理，在活動(dòng)中，讓孩子通過(guò)自己的探究和體驗，來(lái)初步了解科學(xué)變化與社會(huì )生活的關(guān)系。新《綱要》中指出了科學(xué)領(lǐng)域的目標：對周?chē)挛�、現象有好奇心，有求知欲；親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。而科學(xué)教育活動(dòng)是在引導幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗的過(guò)程，本次活動(dòng)能以小見(jiàn)大，孩子在活動(dòng)過(guò)程中充分參與，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，不僅能獲得樂(lè )趣，也能建立初步的環(huán)保意識。
二、活動(dòng)目標：
1.觀(guān)看ppt、討論，初步理解事物都是處于變化之中的。
2.動(dòng)手操作，嘗試并驗證物品發(fā)生了改變。
3.體驗活動(dòng)的樂(lè )趣，初步建立環(huán)保意識。
三、活動(dòng)準備：
1. 材料準備：紙、杯子、顏料、黃豆、石磨、米、海綿、水、陀螺、橡皮泥、萬(wàn)花筒、軟球等若干，多媒體課件。
2. 環(huán)境準備：布置幼兒活動(dòng)操作材料的擺設。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯^(guān)看圖片，測量身高，發(fā)現自然界的變化。
1.看小時(shí)侯照片，量身高，發(fā)現自己身體的變化。
2.看ppt，發(fā)現動(dòng)物、植物的變化。
�。ǘ﹦�(dòng)手操作：實(shí)踐探索，感受什么是變化。
1.觀(guān)察各種操作材料。
2.想辦法并實(shí)踐，提醒幼兒可以用不同的方法去使物品發(fā)生變化。
3.自由操作。
4.集體討論，說(shuō)一說(shuō)操作探索中發(fā)現的變化。
�。ㄈ┯^(guān)看ppt，了解變化給我們的生活帶來(lái)的方便與警示。
1.小區的環(huán)境變化
2.生活用具的變化
3.沙塵暴
4.汽車(chē)尾氣
小結：世界萬(wàn)物都在不斷地變化。有的變化給我們的生活帶來(lái)了便利，有的變化是對我們人類(lèi)的一種警告。我們要從身邊小事做起，愛(ài)護環(huán)境，讓我們的生活變得越來(lái)越美好。
五、活動(dòng)延伸：
繼續鼓勵幼兒發(fā)現生活中各種各樣的變化。
《我發(fā)現的變化》大班教案4
活動(dòng)設計背景
了解、回顧四季的變化是大班幼兒的學(xué)習內容之一。在設計“我發(fā)現的變化”這個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們考慮得較多的是如何回歸幼兒的生活經(jīng)驗，引導幼兒發(fā)現自然界的變化和生活中的變化。除了驗證一些變化現象外，我們還嘗試把科學(xué)啟蒙活動(dòng)的大目標——科學(xué)態(tài)度的養成融入其中。
這個(gè)活動(dòng)的脈絡(luò )有兩條：自然界的變化和生活中的變化。其中�！白匀唤绲淖兓卑▋蓚�(gè)小環(huán)節：(1)回憶冬季的變化。(2)回顧四季的變化�！吧钪械淖兓币舶▋蓚�(gè)小環(huán)節：(1)交流我發(fā)現的變化。(2)欣賞其他的變化。
活動(dòng)目標
1.初步理解事物都是處于變化之中的，學(xué)習用科學(xué)的態(tài)度看待周?chē)氖挛铩?/p>
2.感受身邊的變化，大膽地表述生活中自己發(fā)現的各種變化。
3.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：讓幼兒感知周?chē)钪械淖兓?/p>
2、難點(diǎn)：培養幼兒的動(dòng)手操作及觀(guān)察、比較、想象、創(chuàng )新的欲望和能力。
活動(dòng)準備
1.課件：四季的變化，通訊工具的變化。
2.一些會(huì )變化的東西：粉筆、固體膠水、速溶奶茶、大米、未充氣的氣球、鐵絲、香蕉、蘋(píng)果、飲料瓶(內有少許水)、紙張、橡皮泥、肥皂等。
3.文字的變化動(dòng)畫(huà)、通訊工具演變PPT。
活動(dòng)過(guò)程
一、四季的變化
1.發(fā)現冬季來(lái)臨時(shí)的變化。
師：小朋友們，你們知道每當冬姑娘來(lái)到我們身邊時(shí)，我們可以觀(guān)察到周?chē)心男┳兓?
幼：天氣會(huì )變冷、會(huì )下雪、會(huì )穿厚衣服。
師小結：當冬姑娘到來(lái)時(shí)，我們的周?chē)鷷?huì )發(fā)生許多變化(樹(shù)葉變的枯黃，紛紛掉落、氣溫降低、會(huì )下雪、花兒凋謝、人們會(huì )換上冬裝御寒。)
2.回憶其他季節的特征，感受四季的變化。
師：大家還能回憶起春暖花開(kāi)的春季、烈日炎炎的夏季、桂花飄香的秋季是怎樣的嗎?各個(gè)季節有什么特點(diǎn)?是怎么變化的?
幼：自由回答。
師：小朋友們說(shuō)的都對，現在讓我們一起來(lái)看一看四季的變化吧。
(教師播放課件《四季的變化》，幫助幼兒完整地回顧四季特征，感受四季的變化。)
(1)播放幻燈片，教師引導幼兒欣賞四季的特征，鞏固幼兒對四季的認識。
(2)再次點(diǎn)擊課件，完整播放四季更迭的過(guò)程，引導幼兒感受四季的變化過(guò)程。
二、生活中的變化
1.交流：我發(fā)現的變化。
師：除了季節會(huì )變化，我們的生活中也有很多的變化，你們都知道哪些變化?
幼：討論后自由回答。
師：老師這里準備了很多東西，一起來(lái)看看都有些什么?
幼兒：幼兒觀(guān)看。
師小結：現在我們一起來(lái)看一看哪些東西會(huì )發(fā)生變化。
2、出示教具，引導幼兒觀(guān)察。
根據幼兒的回答作出回應，引導幼兒分析歸納變化需要一些條件，如時(shí)間、外力等。
(粉筆用過(guò)后會(huì )變短、鐵絲用力掰會(huì )變彎、固體膠放久了會(huì )變硬、大米煮好后會(huì )變軟、書(shū)本用久了會(huì )變舊、蘋(píng)果放久了會(huì )變壞、飲料喝完瓶子會(huì )變空、肥皂用久了會(huì )變小等等。)
3、師提問(wèn)：出示袋裝奶茶提問(wèn)，小朋友們，我手里拿的是什么啊?
幼：奶茶。
師：我的杯子里有奶茶的粉末，它會(huì )有什么變化呢?(師倒出奶茶粉末到透明杯子里。)
幼：用熱水沖泡，會(huì )變成可以好喝的奶茶，香香的，甜甜的。(師用準備好的水沖泡奶茶，幼兒觀(guān)看。)
師：原來(lái)，奶茶粉會(huì )從粉末狀態(tài)變成液體狀態(tài)，變化成了可以喝的奶茶，味道好極了!不過(guò)需要用水沖泡這個(gè)條件。
師提問(wèn)：出示“變質(zhì)”的香蕉提問(wèn)，小朋友們，這個(gè)香蕉變得怎么啦?
幼：變壞了，變得不能吃了。
師：是的，我們看到香蕉的身體上出現了很多黑色斑點(diǎn)，說(shuō)明這個(gè)香蕉擺放的時(shí)間太長(cháng)了，它霉變了，這樣的變的香蕉我們吃了會(huì )拉肚子的.。
師小結：我們身邊的大自然時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生變化。在生活中，我們周?chē)芏辔锲芬苍诎l(fā)生變化：有的顏色變了，有的形狀變了，有的味道變了，有的重量變了，這真是一個(gè)神奇變化的世界。
4、師提問(wèn):生活中有不會(huì )變化的東西嗎?
幼：自由回答。
師：大家的意見(jiàn)呢?(幼兒大膽表達自己的觀(guān)點(diǎn)，是根據幼兒的回答做出糾正。如：電視機的畫(huà)面會(huì )變化;時(shí)間長(cháng)了電視機舊。小朋友會(huì )變高，會(huì )長(cháng)大。幼兒園會(huì )變得越來(lái)越漂亮。)
師小結：在我們的生活中其實(shí)有很多看似不變的東西其實(shí)都會(huì )發(fā)生變化，所以我們要仔細觀(guān)察和思考，才能發(fā)現它們的變化。
三、了解、欣賞其他的變化。
師：現在我也要和大家分享我發(fā)現的變化。(播放文字變化、通訊工具變化)
(1)播放文字的變化動(dòng)畫(huà)。
師：看了這一組變化的動(dòng)畫(huà)，你有什么感受?
幼：自由回答。
師小結：文字的變化過(guò)程漫長(cháng)，從古至今，歷史悠久。
(2)播放通訊工具幻燈片。
師：看了這組幻燈片，你有什么感受?
幼：自由回答。
師小結：現代的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使我們的生活變得越來(lái)越方便。
四、幼兒操作。
1、老師這里為小朋友們準備了很多東西。(鐵絲、紙、橡皮泥、氣球、雪花片。)
請每組幼兒拿出小椅子下面的物品進(jìn)行操作，感受物品的變化。
2、請幼兒說(shuō)說(shuō)看，你是怎樣使你手里的物品變化了。
(鐵絲用力掰會(huì )變彎、紙可以變成折紙的動(dòng)物，還可以揉搓后變成紙球或變皺、橡皮泥捏一下會(huì )變形、氣球吹氣會(huì )變大、雪花片接在一起會(huì )變成不同的形狀。)
五、總結歸納變化的意義。
師：請幼兒展示操作后物品的變化。
師：小朋友們都發(fā)現了變化，真棒。大自然和我們生活中的萬(wàn)事萬(wàn)物都是會(huì )變化的，季節會(huì )交替變化，人會(huì )長(cháng)大變老，我們的生活化境會(huì )越變越美好···有一些變化是我們馬上就能看到或感覺(jué)到的比如天氣的變化，還有一些變化是我們需要很長(cháng)的時(shí)間才能發(fā)現的，比如文字的變化、通訊工具的變化等等。前不久，我們大三班的小朋友就迎來(lái)了一個(gè)大的變化，那就我們從中班的小朋友變成大班的小朋友了。大家都長(cháng)高了，大一歲了，變懂事了。老師祝愿你們有更多令人高興的變化!
教學(xué)反思
這是一節目標為讓幼兒用科學(xué)的眼光看待周?chē)挛�，了解各種事物都是出于變化之中的科學(xué)探索活動(dòng)。一堂課下來(lái)不足的地方有很多，剛開(kāi)始多數幼兒認為很多東西都是不會(huì )變化的，有的地方我沒(méi)能及時(shí)糾正，而是選擇用實(shí)際來(lái)證明幼兒發(fā)的錯誤，讓幼兒未能充分理解到什么是變化。
本堂課我準備了很多教具，自我總結不足之處有：
1、展示給幼兒觀(guān)看的東西缺乏新意，幼兒觀(guān)看后感覺(jué)不明顯。
2、在播放有關(guān)變化的東華時(shí)，特別是《文字變化》的動(dòng)畫(huà)時(shí)，我的講解不夠白話(huà)，有些用詞較深奧，幼兒難以理解，感覺(jué)比較困難。
3、最后一個(gè)環(huán)節，幼兒操作時(shí)提供給幼兒操作的材料較少，應給幼兒準備更多集多種變化的物品讓幼兒探索和發(fā)現，也許是考慮到安全的因素而忽略了培養幼兒的發(fā)現探索的能力。其次，應把操作材料放于桌上，讓幼兒自主選擇感興趣的物品來(lái)操作。而不是讓每個(gè)幼兒只拿一樣，沒(méi)能達到預想的實(shí)現幼兒自由探索這一目標。
4、和幼兒交流不夠，沒(méi)能應到幼兒進(jìn)入探索發(fā)現的氛圍中來(lái)。
經(jīng)過(guò)課后的反思和其他老師的建議，我想以后類(lèi)似的科學(xué)探索活動(dòng)就不會(huì )顯得這么生硬，我要學(xué)習的還有很多。
《我發(fā)現的變化》大班教案5
目標：
1初步理解事物都是處于變化之中的。學(xué)習以辨證科學(xué)的態(tài)度看待周?chē)挛铩?/p>
2大膽表述生活中自己發(fā)現的各種變化。
準備：
1課件《四季的變化》。
2一些會(huì )變化的東西：記號筆、固體膠、鉛筆、未充氣的氣球、袋裝速溶咖啡、積木、回形針、米、飲料瓶(內有少許水)、石頭、紙張、書(shū)本、紙質(zhì)小盒子、橡皮泥、蠟燭、毛巾、肥皂。
3有關(guān)變化的ppt，包括：人類(lèi)的進(jìn)化、貨幣的演變、文字的演變、購物袋的變化、通訊工具的變化、房屋的變化。
過(guò)程：
一、四季的變化
1發(fā)現冬季來(lái)臨時(shí)的變化。
師：當冬季來(lái)臨時(shí)，哪些方面會(huì )發(fā)生變化?
師(小結)：大家發(fā)現冬季來(lái)臨時(shí)有許多變化：樹(shù)葉變黃，紛紛飄落;花兒凋謝;氣溫降低……
2回憶其他季節的特征，感受四季的變化。
師：大家還能回憶起春暖花開(kāi)的春季、烈日炎炎的夏季、桂花飄香的秋季是怎樣的嗎?各個(gè)季節有什么特征?是怎么變化的?(教師播放課件《四季的變化》，幫助幼兒完整地回顧四季特征，感受四季的變化。)
(1)分別點(diǎn)擊課件畫(huà)面上方的文字“春”“夏”“秋”“冬”，引導幼兒欣賞四季的特征，鞏固幼兒對四季的認識。
(2)再次點(diǎn)擊課件“春夏秋冬”，整體播放四季更迭的過(guò)程，引導幼兒感受四季連貫的變化過(guò)程。
二、生活中的變化
1交流：我發(fā)現的變化。
師(出示一些生活用品)：它們會(huì )發(fā)生變化嗎?請你分類(lèi)——選擇你認為會(huì )變化的物品，放在“變”這個(gè)漢字前;選擇你認為不會(huì )變化的物品，放在“不變”的漢字前。
師(逐一出示幼兒放在“變”字前的物品)：它會(huì )變嗎?會(huì )怎么變?
師(逐一出示幼兒放在“不變”兩字前的物品)：它到底會(huì )不會(huì )變?誰(shuí)有不同意見(jiàn)?
師：有人說(shuō)它會(huì )變。那它會(huì )變成什么?怎么變?
(教師根據幼兒的回答作出回應，引導幼兒分析歸納變化需要一些條件，如時(shí)間、外力等：一種物品會(huì )有多種變化等。)
[例如，教師舉起幼兒放在“不變”兩字前的袋裝速溶咖啡與幼兒互動(dòng)。
師：它到底會(huì )不會(huì )變?誰(shuí)有不同意見(jiàn)?
幼：用熱水沖泡，會(huì )變成可以喝的咖啡，香香的……
師：哦!會(huì )從粉末狀變成濃濃的可以喝的咖啡，味道好極了!不過(guò)需要熱水這個(gè)條件，變化是需要條件的。
幼：時(shí)間長(cháng)，這袋東西會(huì )變質(zhì)。
師：是嗎?這上面確實(shí)寫(xiě)著(zhù)保質(zhì)期到×年×月×日呢!除了咖啡，還有些什么東西也會(huì )過(guò)期變質(zhì)呢?]
師(小結)：我們身邊的大自然時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生變化。生活中，我們周?chē)芏辔锲芬苍诎l(fā)生變化，有的顏色變了，有的形狀變了，有的味道、重量變了，這真是一個(gè)變化的世界。
師：生活中有從來(lái)不會(huì )變化的東西嗎?
(教師根據幼兒的回答作出回應，引導幼兒運用已有經(jīng)驗揭示生活中的物品都會(huì )發(fā)生變化的規律。)
[例如：
幼：電視機不會(huì )變化。
師：大家的意見(jiàn)呢?
許多幼兒大膽表達自己的觀(guān)點(diǎn)：電視機的畫(huà)面會(huì )變化：時(shí)間長(cháng)了電視機會(huì )變舊……]
師(小結)：通過(guò)辯論，我們明白了很多看似不變的東西其實(shí)都會(huì )有變化。關(guān)鍵是我們必須仔細觀(guān)察和思考。才能發(fā)現它們的變化。
2了解、欣賞其他的變化。
師：大家發(fā)現了生活中有那么多的變化，現在我也要和大家分享我發(fā)現的變化。
(1)播放反映人類(lèi)進(jìn)化、貨幣演變、漢字演變過(guò)程的ppt。
師：看了這一組變化的圖片，你有什么感覺(jué)?(有些東西的變化過(guò)程緩慢而漫長(cháng)。)
(2)播放反映購物袋變化過(guò)程的ppt。
師：看了這個(gè)變化。你有什么想法?(人們保護環(huán)境的想法和做法進(jìn)步了。)
(3)播放反映通訊工具變化過(guò)程的ppt。
師：看了這個(gè)變化，你有什么想法?(科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使我們的生活變得越來(lái)越方便。)
(4)播放反映房屋變化過(guò)程的ppt。
師：看了這個(gè)變化，你有什么想法?(這種變化表明城市讓生活更美好。)
師(總結)：自然界和我們生活中的萬(wàn)事萬(wàn)物都是會(huì )變化的，季節會(huì )輪換，人會(huì )長(cháng)大……有一些變化是我們馬上就能看到或感覺(jué)到的，還有一些變化是我們需要非常長(cháng)的時(shí)間才能發(fā)現的，如人類(lèi)的進(jìn)化、文字的演變，等等。
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