走小路大班教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的走小路大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
走小路大班教案1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察，能夠發(fā)現事物間的排列規律并續排。
2、能夠自己、合作創(chuàng )造不同的排列規律進(jìn)行排序。
3、感受合作成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、教具：ppt一張、綠毛龜、青蛙圖片各四張、
2、學(xué)具：操作板人手一份、四色吸管各100根、泡沫墊若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：聽(tīng)故事，引出規律。
1、提出要求：在故事中，聽(tīng)到“綠毛龜”三個(gè)字的時(shí)候馬上坐下。
2、教師講述故事，并依次貼出綠青蛙、綠毛龜、綠青蛙、綠毛龜、綠青蛙、綠毛龜。提問(wèn)：你發(fā)現了什么？
3、教師小結：原來(lái)它們的排列是有規律的。
4、師：如果我要接著(zhù)排，后面會(huì )是什么呢？（綠青蛙、綠毛龜、綠青蛙、綠毛龜……）
二、觀(guān)察ppt，探索規律，了解按物體顏色、數量、量的差異、方位排序的知識。
1、師：它們想去誰(shuí)家找誰(shuí)玩？（小熊）
2、師：我來(lái)介紹一下小熊，這是一只喜歡有規律生活的熊，在它周?chē)h(huán)境中有很多東西都是有規律的。請你觀(guān)察一下，你發(fā)現了什么，跟你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
3、幼兒自由講述發(fā)現的規律，引導幼兒說(shuō)完整。
4、教師帶領(lǐng)幼兒由易到難逐個(gè)講述并續排。
�。�1）柵欄排列（藍色、白色、藍色、白色、藍色、白色）
�。�2）向日葵排列（高、矮、高、矮），帶領(lǐng)幼兒用身體動(dòng)作模仿、續排，扮演向日葵排列。
�。�3）魚(yú)排列（兩上、兩下、兩上、兩下），帶領(lǐng)幼兒用身體動(dòng)作模仿、續排，扮演魚(yú)排列。
5、師：天空中飄來(lái)了一些氣球，中間還有一些云，一朵、兩朵、三朵，后面會(huì )是什么呢？
6、幼兒續排。
7、教師小結：這種排列也是有規律的，它是一種遞增的規律，是越來(lái)越多的。
8、教師總結：我們發(fā)現了這么多有規律排列的東西，它們有的按物體名稱(chēng)，有的按數量，有的按上下左右的方向，還有的按遞增的規律進(jìn)行排列。
三、幼兒操作
1、師：現在，綠毛龜準備去小熊家了，可以沒(méi)有路走呀，怎么辦呢？它想請小朋友幫它鋪一條小路，而且還有一個(gè)要求，這條小路必須是有規律的。
2、出示兩種顏色的吸管，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法，會(huì )按照什么規律鋪路。
3、幼兒人手一份材料操作。
4、展示、交流，師幼總結創(chuàng )新之處——顏色、數量、方位等方面的變化。
四、合作操作
1、師：小路鋪好了，可是綠毛龜想走一條大路，這樣可以快一點(diǎn)到達，它還想請小朋友幫忙，要三個(gè)小朋友一組，一起鋪一條大路，這條大路也必須是有規律的。
2、出示三種顏色的紙，幼兒分組、商量。
3、小組合作用三色紙在泡沫墊鋪出有規律的路。
4、師幼互相介紹、檢查。
五、結束。
1、師：在你們的幫助下，綠青蛙和綠毛龜很快就到了小熊家，它們說(shuō)要謝謝小朋友，還送了一條圍巾給你們，瞧！這條圍巾是什么圖案的？
2、引導幼兒發(fā)現圍巾上黑白格子的規律。
3、師：其實(shí)在生活中還有很多有規律排列的東西，我們一起回去找一找。
走小路大班教案2
理論依據
《綱要》中指出：幼兒的數學(xué)主要來(lái)自幼兒的生活，并運用于生活，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。按規律排序對大班孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，本次活動(dòng)我試圖從生活中導入，并創(chuàng )設情境，給小貓鋪一條有規律的小路，引導幼兒運用身邊常見(jiàn)的材料，采用層層遞進(jìn)的方法，提升幼兒的原有經(jīng)驗，從多角度地思考問(wèn)題，探索和發(fā)現各種不同規律的排序方法。
教育策略和方法發(fā)現法，觀(guān)察生活中的圖片，發(fā)現其中的規律;操作法，運用身邊的材料幫小貓鋪一條有規律的小路;多種感官體驗法，用身體，用耳，用手等進(jìn)行排序活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、能夠發(fā)現周?chē)h(huán)境中物體排列的規律，并感受其規律美。
2、能夠按兩種以上的規律進(jìn)行排序并自創(chuàng )兩種或兩種以上的規律進(jìn)行排序。
3、愿意與同伴共同游戲，體驗不同的排序方法。
活動(dòng)重點(diǎn)
能夠自創(chuàng )兩種或兩種以上的規律進(jìn)行排序。
活動(dòng)難點(diǎn)
在體驗不同的排序方法中，發(fā)散幼兒思維。
活動(dòng)準備
PPT，瓶蓋，雪花片，小木棒等
活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)導入
通過(guò)課件，讓幼兒發(fā)現并說(shuō)出生活中的規律，并感受規律的美。
你會(huì )找規律嗎?我帶來(lái)了幾張圖片，你發(fā)現了什么規律?
2、自創(chuàng )規律排序
(1)創(chuàng )設情境，提出要求
小貓蓋了一座新房，要鋪一條有規律的小路，可以是兩個(gè)一組，一組一組的重復下去，也可以是三個(gè)一組，四個(gè)一組，或者更多。
(2)幼兒自主選擇材料，四人一組為小貓鋪路。
教師巡回指導，拍照。
(3)集體講述。
3、拓展排序方法
(1)引導幼兒自由探索身體排序。
如果沒(méi)有材料，只用自己的身體，你會(huì )進(jìn)行有規律的排序嗎?
(2)聽(tīng)音樂(lè )，找規律，并自創(chuàng )有規律的節奏與同伴交流。
小結：小朋友們很棒，不僅會(huì )用物品進(jìn)行有規律的排序，還能用身體進(jìn)行排序，用耳朵也能聽(tīng)出樂(lè )曲里有規律的節奏。
(3)引導幼兒尋找時(shí)間中的有規律排序。
4、活動(dòng)結束。
我們生活中到處都有有規律的排序，我們的幼兒園里有嗎?我們一起去找找好吧!
走小路大班教案3
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒排序的興趣
1、教師創(chuàng )設情境：小貓蓋了一座新房子，準備鋪四條小路，我們大家來(lái)幫幫小貓。請小朋友說(shuō)說(shuō)想幫小貓鋪一條什么樣的小路。
2、請幼兒利用手中的雪花片試著(zhù)給小貓鋪一條有規律的小路。
3、將幼兒分成四組，每組內的小朋友相互討論，試著(zhù)走走對方的小路，感受不同的規律，并說(shuō)一說(shuō)同伴鋪設小路的規律。
二、請幼兒按照兩種規律鋪小路
1、分給幼兒不同顏色的圓點(diǎn)，請幼兒根據顏色、大小的不同按規律鋪一條美麗的小路。
2、鼓勵幼兒請小組內的其他幼兒互相走走小路檢驗一下。
3、讓幼兒嘗試用兩種以上規律鋪小路，并互相驗證
三、學(xué)習按兩種以上規律進(jìn)行排序的'方法
1、老師示范按兩種以上的規律進(jìn)行排序的方法
2、請幼兒自創(chuàng )兩種以上的規律進(jìn)行排序
3、四組小朋友比賽，給小貓各鋪一條規律不同的小路，時(shí)間最短者獲勝。
四、活動(dòng)延伸：
1、讓幼兒在日常生活中尋找有規律排序的事物
2、鼓勵幼兒用兩種規律進(jìn)行排序。
走小路大班教案4
教學(xué)理論依據
一、根據皮亞杰的建構主義理論中指出，“提倡以學(xué)生為中心，學(xué)生是知識建構的主體”，所以本活動(dòng)充分以孩子為主體，讓每一個(gè)孩子數學(xué)邏輯能力得到最大提高。同時(shí)他指出，“在教學(xué)設計上，教學(xué)應該通過(guò)設計一項真實(shí)、復雜、具有挑戰性的學(xué)習環(huán)境、重大任務(wù)或問(wèn)題，誘發(fā)驅動(dòng)并支撐學(xué)習者的探索、思考與問(wèn)題解決活動(dòng)”，所以，本節活動(dòng)注重了“挑戰性”，即讓孩子在模仿規律排序后創(chuàng )新規律，體現在兩方面：1、從孩子個(gè)別創(chuàng )新到小組合作創(chuàng )新，在合作時(shí)讓孩子學(xué)會(huì )協(xié)商、分工與合作；2、大班孩子對一種、兩種元素的排序已經(jīng)駕輕就熟，而對一種元素的排序就要從比較隱性的數量、方位等方面創(chuàng )新，這讓孩子時(shí)刻在不斷地挑戰與創(chuàng )造中學(xué)習。
二、皮亞杰的心理認知發(fā)展理論指出，“知識是經(jīng)常與動(dòng)作或操作聯(lián)系在一起的也就是與轉化聯(lián)系在一起的”，他認為兒童正是通過(guò)動(dòng)作，實(shí)際擺弄物體而認知世界的，即“思維就是操作”，所以，我在設計中突出了以孩子主動(dòng)探索為主，讓每個(gè)孩子都有操作機會(huì )并在反復的操作中構建數學(xué)概念、感知物體的排列規律。
實(shí)施策略
一、根據皮亞杰指出的孩子的邏輯思維發(fā)展特點(diǎn)是“依賴(lài)于動(dòng)作和具體事物”的，所以本節活動(dòng)的主要教學(xué)法是操作法，讓孩子在拼、擺、粘的過(guò)程中學(xué)習。二、根據孩子喜歡游戲的特點(diǎn)，我采用了游戲法，在綠毛龜這個(gè)游戲中，既鍛煉了孩子們的傾聽(tīng)、專(zhuān)注和反應能力，提高后活動(dòng)興趣，又巧妙的將活動(dòng)的核心演繹出來(lái)。
三、根據孩子的學(xué)習數學(xué)的心理特點(diǎn)中的“從具體到抽象、從個(gè)別到一般、從外部動(dòng)作到內部動(dòng)作”，運用歸納法、演繹法，我設計了從集體——個(gè)體活動(dòng)——小組合作、從發(fā)現規律——模仿規律——創(chuàng )新規律的層層遞進(jìn)的活動(dòng)，運用啟發(fā)探索法不斷提升孩子對按規律排序的認知。
教學(xué)目標
1、通過(guò)觀(guān)察，能夠發(fā)現事物間的排列規律進(jìn)行排序。
2、能夠自己、合作創(chuàng )造兩種或兩種以上的規律進(jìn)行排序。
教學(xué)準備
PPT一張四色小棒各100根綠毛龜、青蛙圖片各四張操作板18塊黑白方形卡紙各40張透明膠
教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)
能夠自創(chuàng )兩種或兩種以上的規律進(jìn)行排序。
教學(xué)過(guò)程
1、發(fā)現規律
�。�1）聽(tīng)故事，找規律。
在《綠毛龜》這個(gè)故事中，當聽(tīng)到“綠毛龜”三個(gè)字的時(shí)候馬上坐下。
�。�2）觀(guān)察PPT，討論，分析、推理，發(fā)現孩子熟知的規律，進(jìn)一步復習孩子們已有的、按物體名稱(chēng)、數量、量的差異、方位排序的知識。
介紹小貓——是個(gè)喜歡有規律生活的小動(dòng)物。
孩子們討論交流四種規律，并續排。
2、模仿規律
根據PPT中的規律讓孩子們用身體動(dòng)作模仿、續排，活躍孩子們的思維。
3、創(chuàng )新規律
�。�1）幼兒個(gè)體操作，擺出自己創(chuàng )新的規律。
�、偌w討論，如何創(chuàng )新規律。
�、谟變焊鶕约旱囊庠竸�(chuàng )新排列規律。
幫助綠毛龜和青蛙鋪小路。
要求：有規律、與眾不同。
�、圩髌氛故�，師幼總結創(chuàng )新之處——數量、方位等方面的變化。
�、苓\用總結的經(jīng)驗再次創(chuàng )新排序。
在原來(lái)的規律的基礎上進(jìn)一步創(chuàng )新。
�、菰俅谓涣�、總結、分享。
�。�2）運用總結的經(jīng)驗進(jìn)行合作創(chuàng )新排序。
�、僮杂煞纸M，四個(gè)孩子一組，分為四組。
�、谛〗M討論交流，商定排序形式。
�、酆⒆觽兣判�，師幼互相檢查。
�、苎刂�(zhù)小路走到小貓家，進(jìn)一步檢查與體驗規律的排序。
活動(dòng)延伸
尋找生活中的規律。
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