老虎來(lái)了大班教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的老虎來(lái)了大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
老虎來(lái)了大班教案1
設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域要求中指出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達能力和思維能力”；《幼兒園語(yǔ)言課程指導叢書(shū)》中指出：“鼓勵幼兒發(fā)揮想象續編故事，教師所提供的支持是十分關(guān)鍵的�！�
本班幼兒隨著(zhù)知識經(jīng)驗的日愈豐富，不僅愛(ài)提問(wèn)題，且喜歡與同伴、教師交流、表達自己的想法，在講述活動(dòng)中基本上能連貫、完整地講述。但是在續編故事中，所創(chuàng )編的情節較平淡、簡(jiǎn)單，因此，我們根據本班幼兒的實(shí)際水平，選取了語(yǔ)言活動(dòng)“老虎來(lái)了”，試圖通過(guò)“根據所提供的故事結局來(lái)續編故事情節“這一支持來(lái)引導幼兒發(fā)揮想象續編豐富的故事情節，激發(fā)幼兒對創(chuàng )造性想象活動(dòng)的興趣，鼓勵幼兒大膽、連貫、完整、生動(dòng)地表達自己的想法，達到培養幼兒發(fā)散性思維與想象力的目的。
活動(dòng)目標：
1、積極參加續編故事，對續編故事情節的想象活動(dòng)萌發(fā)興趣。
2、能大膽想象，并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達自己的想法。
3、認真傾聽(tīng)故事，根據故事提供的線(xiàn)索，創(chuàng )造性地、合理地續編故事情節。
活動(dòng)準備：
有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，大老虎圖片、錄音機、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
1、出示森林里的背景圖，提問(wèn)：這是什么地方？森林是誰(shuí)的家？誰(shuí)能看著(zhù)這幅圖來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)發(fā)生在森林里的故事？（ 幼兒描述圖片）
2、教師根據幼兒進(jìn)行小結。
二、集中討論活動(dòng)：
�。�1）幼兒自由交流討論自己的想法：
1、播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽(tīng)，這是什么聲音？是誰(shuí)來(lái)了？你覺(jué)得老虎是怎么樣？
2、提問(wèn)：老虎來(lái)了以后，小動(dòng)物會(huì )怎么樣呢？接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事呢？
�。ㄓ變鹤杂捎懻�。）
�。�2）個(gè)別幼兒集體交流自己的想法。
三、幼兒分組活動(dòng)，教師提出分組要求。
1、教師用符號幫助幼兒歸納出幾種可能出現的故事結局：
小動(dòng)物想出了什么辦法來(lái)打跑老虎的？
小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？
老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的？
為什么老虎跟小動(dòng)物做了好朋友？
�。�1）每組選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行續編，每個(gè)朋友都參加，把自己的想法先用符號記錄下來(lái)，再在小組中大聲、連貫、完整地說(shuō)給同伴聽(tīng)。
�。�2）使用符號記錄的時(shí)候互相幫助，記錄完了就坐下來(lái)交流。
�。�3）認真傾聽(tīng)小朋友的發(fā)言，評選“故事大王”，在集體中交流。
2、幼兒分組活動(dòng)：教師重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進(jìn)行表達，提醒幼兒在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì )合作學(xué)習。
四、集中交流、分享：
�。�1）每個(gè)幼兒先自由地和同伴分享自己續編的故事。
�。�2）每組的“故事大王”在集體中交流。
附：故事《老虎來(lái)了》的開(kāi)始部分茂密的森林里，住著(zhù)許多小動(dòng)物。一天清晨，紅彤彤的太陽(yáng)升起來(lái)了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動(dòng)物們。兔子、貓和小猴都是好朋友，它們圍著(zhù)一顆大榕樹(shù)，在草地上高高興興地玩起來(lái)了。瞧，小貓在練跳繩，它一下一下有節奏地甩著(zhù)繩子，越跳越起勁；可愛(ài)的兔子拍著(zhù)大皮球，臉都漲紅了；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉動(dòng)著(zhù)機靈的大眼睛，在大榕樹(shù)上蹦來(lái)跳去，還在樹(shù)枝上蕩秋千呢！小牛也來(lái)湊熱鬧，它搖晃著(zhù)大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對尖尖的牛角，神氣地說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)跟我比賽，頂一頂，看誰(shuí)的力氣大！”小動(dòng)物們正玩得高興，突然，遠處傳來(lái)一陣老虎的叫聲，小動(dòng)物都嚇壞了，嚷著(zhù)說(shuō)：“大老虎來(lái)了，大老虎來(lái)了……”。
老虎來(lái)了大班教案2
活動(dòng)目的：
1、知道并理解作品，能復述故事中部分相同結構的語(yǔ)句，豐富相應的詞匯。
2、結合已有經(jīng)驗掌握粗與細、大與小、厚與薄、長(cháng)與短這幾組相對概念。
3、體會(huì )小老虎經(jīng)創(chuàng )造性重組變修路的驚喜。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
5、學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
活動(dòng)準備：
1、幼兒用書(shū)一本
2、豐富幼兒有關(guān)城市方面的知識。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引發(fā)幼兒自由閱讀幼兒用書(shū)，初步感知連環(huán)畫(huà)《山里來(lái)了小老虎》。
二、教師分段講述故事并提問(wèn)，引導幼兒完整地感知、理解故事。
教師講述故事至"來(lái)到了修馬路的建筑工地。"引發(fā)幼兒的傾聽(tīng)興趣。
教師講述"小老虎王王在工地上看來(lái)看去。"至"壓路機說(shuō)：'現在不行，等我下班吧！"提問(wèn)：小老虎王王在工地上看來(lái)看去。它看見(jiàn)了誰(shuí)？它們說(shuō)了什么？
教師講述"天亮了，"至"哇！這下小老虎王王變成了什么？引發(fā)幼兒新的傾聽(tīng)興趣。
教師講述"清潔工阿姨"至"小老虎回答司機說(shuō)"不是"提問(wèn)：都有誰(shuí)看見(jiàn)了小老虎變成的奇怪東西。他們注意到了什么？問(wèn)了什么？小老虎又是怎樣回答的？它究竟變成了什么？
三、教師再次講述故事，重點(diǎn)引導幼兒復述故事的第二和第四部分。注意引導幼兒發(fā)現粗與細、大與小、厚與薄、長(cháng)與短幾對相對概念，同時(shí)，在圖片及教師動(dòng)作的提示下，引導幼兒逐步獨立復述相同結構的語(yǔ)句。
四、引導幼兒分析小老虎的性格特征。
五、師生共同小結，進(jìn)一步體會(huì )創(chuàng )造組合的驚喜。
重點(diǎn)：知道并理解作品，能復述故事中部分相同結構的語(yǔ)句，豐富相應的詞匯。
難點(diǎn)：結合已有經(jīng)驗掌握粗與細、大與小、厚與薄、長(cháng)與短這幾組相對概念。
活動(dòng)反思：
雖然說(shuō)每一個(gè)人對每一個(gè)繪本的解讀都有不同之處。但是，我們在帶著(zhù)孩子走進(jìn)繪本時(shí)，一定要清楚，要從哪一個(gè)點(diǎn)帶兒童去走？以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會(huì )怎樣一種情感？這就需要執教者對文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動(dòng)中的收獲吧。
小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動(dòng)物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個(gè)故事中它們是一對好朋友，但這對看上去很不相稱(chēng)的好朋友之間也存在著(zhù)一些小問(wèn)題，這些問(wèn)題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會(huì )做一些好的事情讓之感動(dòng)原諒。這些情節似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節中，讓孩子們根據自己的已有經(jīng)驗講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動(dòng)物，并讓孩子們來(lái)猜想它們倆在一起會(huì )發(fā)生什么事情，在激起孩子們興趣的同時(shí)也為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二環(huán)節是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對好朋友，慢慢出現問(wèn)題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來(lái)贏(yíng)得小老鼠的原諒。
在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據聽(tīng)到的來(lái)回憶事件，加上之前的講述，在這一環(huán)節中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環(huán)節中，孩子們的傾聽(tīng)還是比較好的。在這個(gè)活動(dòng)中，還存在著(zhù)很多的不足，導入環(huán)節時(shí)間過(guò)長(cháng)可以采用直接導入的方法，讓孩子來(lái)觀(guān)察圖片上的兩個(gè)小動(dòng)物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節的同時(shí)，可以讓孩子去感受故事中角色的心情�？梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘叽罄匣�，學(xué)學(xué)它們說(shuō)的話(huà)，說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣等等。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標達成效果好。
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設身處地地考慮他們的經(jīng)驗背景、情感體驗、思維方式和興趣愛(ài)好，并要從多個(gè)角度去設想應對策略，為活動(dòng)中的有效回應提供全方位的支持。同時(shí)，要善于賞識和鼓勵孩子。因為老師的認可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調動(dòng)他們學(xué)習的積極性。
老虎來(lái)了大班教案3
【活動(dòng)目標】
1、認真傾聽(tīng)故事，并能根據故事提供的線(xiàn)索，創(chuàng )造性地、合理地續編故事的結尾。
2、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng )造力及大膽表述的能力3、在合作續編故事中，有積極參與續編故事的興趣。
【活動(dòng)準備】
大公雞、小猴、小貓、小白兔、小牛、老虎的'道具、草地等。老虎吼叫的錄音
【活動(dòng)內容】
1、導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣小朋友你們看，這是什么地方，森林是誰(shuí)的家噓，小朋友們，你們聽(tīng)，這是什么聲音(播放錄音)，誰(shuí)來(lái)了？你覺(jué)得老虎是什么樣的？今天老師要來(lái)講一個(gè)"老虎來(lái)了"的故事，小朋友們仔細聽(tīng)
2、教師講述前半部分故事，加深對故事的理解(
1)出示道具，教師講述故事
(2)幼兒自由討論老虎來(lái)了以后，小動(dòng)物們會(huì )怎么樣，接下來(lái)又會(huì )發(fā)生什么故事呢？
你們一起來(lái)想一想，說(shuō)一說(shuō)接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么故事？
(3)教師歸納幼兒幾種故事結尾請小朋友來(lái)講講你們編的故事結局是什么?
�、傩�(dòng)物們是怎么打敗老虎的
�、诶匣⑹窃趺醋サ叫�(dòng)物了
�、坌�(dòng)物們想了什么辦法躲開(kāi)了老虎，保護自己
�、転槭裁蠢匣⒑托�(dòng)物們做朋友了
3、幼兒合作續編故事結尾，要求能大膽說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)，積極參與續編故事，并能將續編故事用完整、連貫的語(yǔ)言表述出來(lái)。
(1)幼兒與同伴討論，續編故事結尾剛才小朋友都說(shuō)了這么多個(gè)故事的結尾，那么現在請小朋友自己分組每一組五個(gè)人，然后從這幾個(gè)結尾中選一個(gè)你們喜歡的結局來(lái)把故事編完整，如果你們選的是這個(gè)，那么就小動(dòng)物們是怎么打敗老虎的編完整。老師還準備了一套道具，里面有故事中的五個(gè)動(dòng)物，每人選一個(gè)，可以邊講邊演。
(3)幼兒完整講述故事結局老師想請每一組的小朋友派個(gè)代表來(lái)完整講述一下你們編的故事結局，
4、活動(dòng)延伸小朋友都很聰明，很有想象力，講了很多故事的結局。有的小朋友和我們分享了他編的故事，有的小朋友還沒(méi)有，沒(méi)有講過(guò)的小朋友有空的時(shí)候可以和其他小朋友講講，老師把道具放在區域活動(dòng)內，小朋友自己去邊講邊擺弄道具，也可以在想想還有沒(méi)有更好的結局。
老虎來(lái)了大班教案4
設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域要求中指出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達能力和思維能力”；《幼兒園語(yǔ)言課程指導叢書(shū)》中指出：“鼓勵幼兒發(fā)揮想象續編故事，教師所提供的支持是十分關(guān)鍵的�！北景嘤變弘S著(zhù)知識經(jīng)驗的日愈豐富，不僅愛(ài)提問(wèn)題，且喜歡與同伴、教師交流、表達自己的想法，在講述活動(dòng)中基本上能連貫、完整地講述。但是在續編故事中，所創(chuàng )編的情節較平淡、簡(jiǎn)單，因此，我們根據本班幼兒的實(shí)際水平，選取了語(yǔ)言活動(dòng)“老虎來(lái)了”，試圖通過(guò)“根據所提供的故事結局來(lái)續編故事情節“這一支持來(lái)引導幼兒發(fā)揮想象續編豐富的故事情節，激發(fā)幼兒對創(chuàng )造性想象活動(dòng)的興趣，鼓勵幼兒大膽、連貫、完整、生動(dòng)地表達自己的想法，達到培養幼兒發(fā)散性思維與想象力的目的。
活動(dòng)目標：
1。積極參加續編故事，對續編故事情節的想象活動(dòng)萌發(fā)興趣。
2。能大膽想象，并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達自己的想法。
3。認真傾聽(tīng)故事，根據故事提供的線(xiàn)索，創(chuàng )造性地、合理地續編故事情節。
活動(dòng)準備：
有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，大老虎圖片、錄音機、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，引起幼兒興趣：
1。出示森林里的背景圖，提問(wèn)：這是什么地方？森林是誰(shuí)的家？誰(shuí)能看著(zhù)這幅圖來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)發(fā)生在森林里的故事？（幼兒描述圖片）
2。教師根據幼兒進(jìn)行小結。
二、集中討論活動(dòng)：
�。�1）幼兒自由交流討論自己的想法：
1。播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽(tīng)，這是什么聲音？是誰(shuí)來(lái)了？你覺(jué)得老虎是怎么樣？
2。提問(wèn)：老虎來(lái)了以后，小動(dòng)物會(huì )怎么樣呢？接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事呢？（幼兒自由討論。）
�。�2）個(gè)別幼兒集體交流自己的想法。
三、幼兒分組活動(dòng)，教師提出分組要求：
1、教師用符號幫助幼兒歸納出幾種可能出現的故事結局：
◆小動(dòng)物想出了什么辦法來(lái)打跑老虎的？
◆小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？
◆老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的？
◆為什么老虎跟小動(dòng)物做了好朋友？
�。�1）每組選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行續編，每個(gè)朋友都參加，把自己的想法先用符號記錄下來(lái)，再在小組中大聲、連貫、完整地說(shuō)給同伴聽(tīng)。
�。�2）使用符號記錄的時(shí)候互相幫助，記錄完了就坐下來(lái)交流。
�。�3）認真傾聽(tīng)小朋友的發(fā)言，評選“故事大王”，在集體中交流。
2。幼兒分組活動(dòng)：教師重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進(jìn)行表達，提醒幼兒在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì )合作學(xué)習。
四、集中交流、分享：
�。�1）每個(gè)幼兒先自由地和同伴分享自己續編的故事。
�。�2）每組的“故事大王”在集體中交流。
附：故事《老虎來(lái)了》的開(kāi)始部分茂密的森林里，住著(zhù)許多小動(dòng)物。一天清晨，紅彤彤的太陽(yáng)升起來(lái)了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動(dòng)物們。兔子、貓和小猴都是好朋友，它們圍著(zhù)一顆大榕樹(shù)，在草地上高高興興地玩起來(lái)了。瞧，小貓在練跳繩，它一下一下有節奏地甩著(zhù)繩子，越跳越起勁；可愛(ài)的兔子拍著(zhù)大皮球，臉都漲紅了；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉動(dòng)著(zhù)機靈的大眼睛，在大榕樹(shù)上蹦來(lái)跳去，還在樹(shù)枝上蕩秋千呢！小牛也來(lái)湊熱鬧，它搖晃著(zhù)大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對尖尖的牛角，神氣地說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)跟我比賽，頂一頂，看誰(shuí)的力氣大！”小動(dòng)物們正玩得高興，突然，遠處傳來(lái)一陣老虎的叫聲，小動(dòng)物都嚇壞了，嚷著(zhù)說(shuō)：“大老虎來(lái)了，大老虎來(lái)了……”。
老虎來(lái)了大班教案5
【活動(dòng)目標】
1、仔細觀(guān)察畫(huà)面，理解物體之間的遮擋關(guān)系。
2、嘗試用跳線(xiàn)法、添畫(huà)法的繪畫(huà)方式表現物體之間的前后遮擋關(guān)系。
3、大膽作畫(huà)，細心的畫(huà)出遮擋部分的畫(huà)面。
4、培養幼兒的欣賞能力。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
活動(dòng)教具（大樹(shù)、猴子、老虎）、森林背景圖一副、幼兒作畫(huà)工具。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事導入，引出課題。
1、教師講故事。
在美麗的森林里，老虎是這個(gè)森林里的大王，大家都很敬畏他。有一天中午，小動(dòng)物們都午睡了，有一只調皮的猴子在森林里快樂(lè )快樂(lè )的玩耍，它在樹(shù)上跳來(lái)跳去。突然，一只兇猛的大老虎睡醒了，他伸伸懶腰大搖大擺的走了出來(lái)，猴子看見(jiàn)了嚇得“吱溜”一聲鉆進(jìn)了樹(shù)葉中，這只猴子膽子有點(diǎn)大，還伸出腦袋來(lái)偷偷的張望。這個(gè)情景正好被路過(guò)的攝影師看見(jiàn)了，他“喀嚓”一聲拍了下來(lái)，我們一起來(lái)看看這張照片。
2、教師揭開(kāi)完整的畫(huà)面。
指導語(yǔ)：這張照片好看嗎？想不想來(lái)畫(huà)一畫(huà)？
二、引導孩子理解畫(huà)面中物體之間的遮擋關(guān)系。
1、理解物體的先后關(guān)系。
先把問(wèn)題拋給孩子：那我們該怎么畫(huà)呢？先畫(huà)什么？再畫(huà)什么？最后畫(huà)什么？
幼兒猜測回答：
提升：那我們再來(lái)仔細看一下這副畫(huà)，誰(shuí)在最前面？大老虎的后面是什么？猴子藏在哪里？
小結：我們要先畫(huà)最前面的老虎，然后再畫(huà)大樹(shù)，最后畫(huà)猴子。
2、理解物體的遮擋關(guān)系。
大樹(shù)的變化：那我們怎么畫(huà)大樹(shù)呢？大老虎走出來(lái)后，你看到的大樹(shù)跟剛才的大樹(shù)都什么不同？大樹(shù)的一部分樹(shù)干被什么遮住了？
猴子的變化：猴子藏在哪里？它的身體什么部分被遮住了看不見(jiàn)？（中間）
露出了身體的什么部分？（頭和尾巴）
三、講解示范。（提醒幼兒將紙豎著(zhù)畫(huà)）
1、教師用添畫(huà)法、跳線(xiàn)法演示遮擋畫(huà)的畫(huà)法。
指導語(yǔ)：在這幅畫(huà)中有被擋住的部分也有被）露出的部分，我們該怎么畫(huà)呢？先畫(huà)什么？再畫(huà)什么？被遮住的部分要不要畫(huà)？
小結：我們要先畫(huà)最前面的老虎，然后再畫(huà)大樹(shù)，最后畫(huà)猴子。被遮住的部分不要畫(huà)。
跳線(xiàn)法：當碰到老虎的時(shí)候我們抬起筆，在半空中輕輕的跳過(guò)去，不要畫(huà)出來(lái)，跳過(guò)前面的老虎后我們繼續畫(huà)。
添畫(huà)法：猴子的腳和一部分身體被遮住了不用畫(huà)出來(lái)，就畫(huà)露出來(lái)的部分，我們要先畫(huà)猴子的身體，身體要碰到樹(shù)干，頭也剛剛好碰到樹(shù)干。
2、前面的部分要畫(huà)得大，畫(huà)的時(shí)候膽子大一點(diǎn)，后面被遮住的地方要細心畫(huà)。
3、構圖飽滿(mǎn)，大樹(shù)可以從頂部一直畫(huà)到底部。
四、幼兒練習，教師進(jìn)行指導。
1、教師強調要求：最前面的部分先畫(huà)，然后再畫(huà)后面的部分。被遮住的部分不用畫(huà)出來(lái)。
2、提醒幼兒老虎要畫(huà)得大，樹(shù)干要畫(huà)得長(cháng)，樹(shù)葉畫(huà)的茂密一點(diǎn)，畫(huà)滿(mǎn)整張紙。
五、講評。
將幼兒畫(huà)好的作品進(jìn)行展示。
重點(diǎn)就遮擋部分進(jìn)行講評。
小百科：老虎是典型的山地林棲動(dòng)物，由南方的熱帶雨林、常綠闊葉林，以至北方的落葉闊葉林和針闊葉混交林，都能很好的生活。在中國東北地區，也常出沒(méi)于山脊、矮林灌叢和巖石較多或礫石塘等山地，以利于捕食。
老虎來(lái)了大班教案6
一、目標
�。ㄒ唬┱J真傾聽(tīng)故事，較快地掌握故事前半部分的主要內容，發(fā)現故事中的合理線(xiàn)索。
�。ǘ┠芨鶕适绿峁┑木�(xiàn)索，創(chuàng )造性地、合理地續編出故事的結尾。
�。ㄈ┰诤献鲃�(chuàng )編故事中，能大膽說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)，有積極參與創(chuàng )編故事的興趣，并自信地將自己續編的故事用較準確連貫的語(yǔ)言講述出來(lái)。
二、準備
有老虎形象的錄像，有大公雞、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的錄像；漢字卡片《老虎來(lái)了》；拉線(xiàn)教具、沙插教具、磁吸教具各若干；錄音機、帶，實(shí)物投影儀。
三、過(guò)程
�。ㄒ唬┨岢霰净顒�(dòng)內容，引起幼兒的興趣。
1。通過(guò)實(shí)物投影在電視熒屏上出現森林的背景，提問(wèn)：“小朋友，這是什么地方？”“這森林是誰(shuí)的家？”
2。播放“老虎吼叫”的錄音，問(wèn)：“聽(tīng)，這是什么聲音？是誰(shuí)來(lái)了？你覺(jué)得老虎怎樣？”并在熒屏上投出：“老虎來(lái)了”幾個(gè)漢字，讓幼兒認識。
3。師：“今天老師要講《老虎來(lái)了》這個(gè)故事給你們聽(tīng)�！�
點(diǎn)評：開(kāi)頭環(huán)節設計有新意，教師運用現代化教育手段，較生動(dòng)地引出本活動(dòng)的內容，把幼兒對活動(dòng)的興趣充分調動(dòng)起來(lái)。
�。ǘ┙處熤v述故事前半部分，要求幼兒留心傾聽(tīng)，盡快記住故事內容。
1。教師有感情地配合動(dòng)作講述故事，提示：“聽(tīng)清楚故事的前半部分講了在什么時(shí)候？什么地方？有誰(shuí)？它們在干什么？”
2。提問(wèn)故事名稱(chēng)及上述問(wèn)題后，教師繼續作啟發(fā)性提問(wèn)：
�。�1）“小動(dòng)物玩得正高興，突然誰(shuí)來(lái)了？”
�。�2）“這個(gè)故事老師只講到‘老虎來(lái)了’， 你覺(jué)得這個(gè)故事完了嗎？如果你是小兔、大公雞、或者是小猴、小貓，碰到老虎時(shí)你會(huì )怎樣？”
3。讓幼兒在教師的引導下觀(guān)看錄像，加深對故事中所提供線(xiàn)索的理解。
點(diǎn)評：通過(guò)老師聲情并茂的故事講述和生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)故事錄像片，幫助幼兒盡快地理解故事的前半部分內容。教師還通過(guò)讓幼兒代入故事角色的設問(wèn)，去了解幼兒遇到突發(fā)事的心理狀態(tài)，活躍了幼兒的想象思維。
�。ㄈ┳層變汉献鲃�(chuàng )編故事結尾，要求能大膽地說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)，積極參與創(chuàng )編故事，并能自信地將創(chuàng )編故事用完整連貫的語(yǔ)言講述出來(lái)。
1。教師：“老虎來(lái)了，會(huì )發(fā)生什么事情呢？接下來(lái)請你商量一下，編出后面的故事情節�！�
2。讓幼兒互相議論，教師巡視指導，然后幫助幼兒歸納出幾種可能出現的故事結局。
3。提供插沙、拉線(xiàn)、磁吸等學(xué)具材料，按上述不同結局分成若干小組，幼兒根據自己的意愿選擇小組的活動(dòng)，提出自己的觀(guān)點(diǎn)，豐富故事的情節。
教師按不同結局的小組提出指導：
�。�1）小動(dòng)物想出了什么辦法來(lái)打跑老虎的？
�。�2）小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？
�。�3）為什么老虎跟小動(dòng)物們做了好朋友？
�。�4）老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的？
4。教師分別到各組指導，對個(gè)別自信心不足、膽怯的幼兒給予鼓勵，并為他們提供錄音機，引起他們的興趣，鼓勵他們將自己的意見(jiàn)錄下來(lái)。
5。鼓勵各組幼兒將自己組所編出來(lái)的故事結局向其他組的幼兒講述。
6。集中幼兒，然后每一組幼兒請一個(gè)代表出來(lái)將自己組續編的故事講述出來(lái)，教師作簡(jiǎn)單的評析。
點(diǎn)評：提供多種學(xué)具材料，讓幼兒自選、合作創(chuàng )編故事結局，幼兒的主體性得以充分體現。幼兒互相講述和向客人老師講述創(chuàng )編故事的環(huán)節，充分為幼兒提供了表現自我的機會(huì )，使幼兒的自信心得到培養。此外，這里除幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)外，還以小組為單位進(jìn)行故事續編，幼兒的合作、商討等社會(huì )性行為得到較好的鍛煉。
四、活動(dòng)延伸
把各種動(dòng)物的頭飾和道具投放到活動(dòng)區中，在平時(shí)活動(dòng)中讓幼兒自由組合，引導幼兒通過(guò)扮演角色理解體驗動(dòng)物形象及它們的性格特征。
評析：該活動(dòng)是“語(yǔ)言教育”和“心理健康教育”雙目標的體現。設計目標明確、涵蓋了認知、能力、態(tài)度三個(gè)層面，形式新穎，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程包括了引入、理解故事、自由討論、合作創(chuàng )編等環(huán)節，做到層層深入�；顒�(dòng)設計即充分體現了教師主導和幼兒主體的關(guān)系，又使幼兒的想象力、創(chuàng )造力、自信心得到培養。尤其是教師對個(gè)別自信心不足的幼兒給予關(guān)注，并提供錄音機，引起他們參與學(xué)習的興趣，使目標得到更好的落實(shí)。
附：故事的開(kāi)始部分
老虎來(lái)了
茂密的森林里，住著(zhù)許多小動(dòng)物。一天清晨，紅彤彤的太陽(yáng)升起來(lái)了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動(dòng)物們。兔子、貓和小猴都是好朋友，它們圍著(zhù)一顆大榕樹(shù)，在草地上高高興興地玩起來(lái)了。
瞧，小貓在練跳繩，它一下一下有節奏地甩著(zhù)繩子，越跳越起勁；可愛(ài)的兔子拍著(zhù)大皮球，臉都漲紅了；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉動(dòng)著(zhù)機靈的大眼睛，在大榕樹(shù)上蹦來(lái)跳去，還在樹(shù)枝上蕩秋千呢！小牛也來(lái)湊熱鬧，它搖晃著(zhù)大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對尖尖的牛角，神氣地說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)跟我比賽，頂一頂，看誰(shuí)的力氣大！”
小動(dòng)物們正玩得高興，突然，遠處傳來(lái)一陣老虎的叫聲，小動(dòng)物都嚇壞了，嚷著(zhù)說(shuō)：“大老虎來(lái)了，大老虎來(lái)了……”。
老虎來(lái)了大班教案7
一、目標
�。ㄒ唬┱J真傾聽(tīng)故事，較快地掌握故事前半部分的主要內容，發(fā)現故事中的合理線(xiàn)索。
�。ǘ┠芨鶕适绿峁┑木�(xiàn)索，創(chuàng )造性地、合理地續編出故事的結尾。
�。ㄈ┰诤献鲃�(chuàng )編故事中，能大膽說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)，有積極參與創(chuàng )編故事的興趣，并自信地將自己續編的故事用較準確連貫的語(yǔ)言講述出來(lái)。
二、準備
有老虎形象的錄像，有大公雞、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的錄像；漢字卡片《老虎來(lái)了》；拉線(xiàn)教具、沙插教具、磁吸教具各若干；錄音機、帶，實(shí)物投影儀。
三、過(guò)程
�。ㄒ唬┨岢霰净顒�(dòng)內容，引起幼兒的興趣。
1、通過(guò)實(shí)物投影在電視熒屏上出現森林的背景，提問(wèn)：“小朋友，這是什么地方？”“這森林是誰(shuí)的家？”
2、播放“老虎吼叫”的錄音，問(wèn)：“聽(tīng)，這是什么聲音？是誰(shuí)來(lái)了？你覺(jué)得老虎怎樣？”并在熒屏上投出：“老虎來(lái)了”幾個(gè)漢字，讓幼兒認識。
3、師：“今天老師要講《老虎來(lái)了》這個(gè)故事給你們聽(tīng)�！�
點(diǎn)評：開(kāi)頭環(huán)節設計有新意，教師運用現代化教育手段，較生動(dòng)地引出本活動(dòng)的內容，把幼兒對活動(dòng)的興趣充分調動(dòng)起來(lái)。
�。ǘ┙處熤v述故事前半部分，要求幼兒留心傾聽(tīng)，盡快記住故事內容。
1、教師有感情地配合動(dòng)作講述故事，提示：“聽(tīng)清楚故事的前半部分講了在什么時(shí)候？什么地方？有誰(shuí)？它們在干什么？”
2、提問(wèn)故事名稱(chēng)及上述問(wèn)題后，教師繼續作啟發(fā)性提問(wèn)：
�。�1）“小動(dòng)物玩得正高興，突然誰(shuí)來(lái)了？”
�。�2）“這個(gè)故事老師只講到‘老虎來(lái)了’，你覺(jué)得這個(gè)故事完了嗎？如果你是小兔、大公雞、或者是小猴、小貓，碰到老虎時(shí)你會(huì )怎樣？”
3、讓幼兒在教師的引導下觀(guān)看錄像，加深對故事中所提供線(xiàn)索的理解。
點(diǎn)評：通過(guò)老師聲情并茂的故事講述和生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)故事錄像片，幫助幼兒盡快地理解故事的前半部分內容。教師還通過(guò)讓幼兒代入故事角色的設問(wèn)，去了解幼兒遇到突發(fā)事的心理狀態(tài)，活躍了幼兒的想象思維。
�。ㄈ┳層變汉献鲃�(chuàng )編故事結尾，要求能大膽地說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)，積極參與創(chuàng )編故事，并能自信地將創(chuàng )編故事用完整連貫的語(yǔ)言講述出來(lái)。
1、教師：“老虎來(lái)了，會(huì )發(fā)生什么事情呢？接下來(lái)請你商量一下，編出后面的故事情節�！�
2、讓幼兒互相議論，教師巡視指導，然后幫助幼兒歸納出幾種可能出現的故事結局。
3、提供插沙、拉線(xiàn)、磁吸等學(xué)具材料，按上述不同結局分成若干小組，幼兒根據自己的意愿選擇小組的活動(dòng)，提出自己的觀(guān)點(diǎn)，豐富故事的情節。
教師按不同結局的小組提出指導：
�。�1）小動(dòng)物想出了什么辦法來(lái)打跑老虎的？
�。�2）小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？
�。�3）為什么老虎跟小動(dòng)物們做了好朋友？
�。�4）老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的？
4、教師分別到各組指導，對個(gè)別自信心不足、膽怯的幼兒給予鼓勵，并為他們提供錄音機，引起他們的興趣，鼓勵他們將自己的意見(jiàn)錄下來(lái)。
5、鼓勵各組幼兒將自己組所編出來(lái)的故事結局向其他組的幼兒講述。
6、集中幼兒，然后每一組幼兒請一個(gè)代表出來(lái)將自己組續編的故事講述出來(lái)，教師作簡(jiǎn)單的評析。
點(diǎn)評：提供多種學(xué)具材料，讓幼兒自選、合作創(chuàng )編故事結局，幼兒的主體性得以充分體現。幼兒互相講述和向客人老師講述創(chuàng )編故事的環(huán)節，充分為幼兒提供了表現自我的機會(huì )，使幼兒的自信心得到培養。此外，這里除幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)外，還以小組為單位進(jìn)行故事續編，幼兒的合作、商討等社會(huì )性行為得到較好的鍛煉。
四、活動(dòng)延伸
把各種動(dòng)物的頭飾和道具投放到活動(dòng)區中，在平時(shí)活動(dòng)中讓幼兒自由組合，引導幼兒通過(guò)扮演角色理解體驗動(dòng)物形象及它們的性格特征。
評析：該活動(dòng)是“語(yǔ)言教育”和“心理健康教育”雙目標的體現。設計目標明確、涵蓋了認知、能力、態(tài)度三個(gè)層面，形式新穎，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程包括了引入、理解故事、自由討論、合作創(chuàng )編等環(huán)節，做到層層深入�；顒�(dòng)設計即充分體現了教師主導和幼兒主體的關(guān)系，又使幼兒的想象力、創(chuàng )造力、自信心得到培養。尤其是教師對個(gè)別自信心不足的幼兒給予關(guān)注，并提供錄音機，引起他們參與學(xué)習的興趣，使目標得到更好的落實(shí)。
附：故事的開(kāi)始部分
老虎來(lái)了
茂密的森林里，住著(zhù)許多小動(dòng)物。一天清晨，紅彤彤的太陽(yáng)升起來(lái)了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動(dòng)物們。兔子、貓和小猴都是好朋友，它們圍著(zhù)一顆大榕樹(shù)，在草地上高高興興地玩起來(lái)了。
瞧，小貓在練跳繩，它一下一下有節奏地甩著(zhù)繩子，越跳越起勁；可愛(ài)的兔子拍著(zhù)大皮球，臉都漲紅了；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉動(dòng)著(zhù)機靈的大眼睛，在大榕樹(shù)上蹦來(lái)跳去，還在樹(shù)枝上蕩秋千呢！小牛也來(lái)湊熱鬧，它搖晃著(zhù)大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對尖尖的牛角，神氣地說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)跟我比賽，頂一頂，看誰(shuí)的力氣大！”
小動(dòng)物們正玩得高興，突然，遠處傳來(lái)一陣老虎的叫聲，小動(dòng)物都嚇壞了，嚷著(zhù)說(shuō)：“大老虎來(lái)了，大老虎來(lái)了……”。
老虎來(lái)了大班教案8
活動(dòng)目標
1．積極參加續編故事，對續編故事情節的想象活動(dòng)萌發(fā)興趣。
2．能大膽想象，并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達自己的想法。
3．認真傾聽(tīng)故事，根據故事提供的線(xiàn)索，創(chuàng )造性地、合理地續編故事情節。
4．領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
5．能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能大膽想象，并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達自己的想法。
認真傾聽(tīng)故事，根據故事提供的線(xiàn)索，創(chuàng )造性地、合理地續編故事情節。
活動(dòng)準備
有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，大老虎圖片、錄音機、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一． 導入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
1．出示森林里的背景圖，提問(wèn)：這是什么地方？森林是誰(shuí)的家？誰(shuí)能看著(zhù)這幅圖來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)發(fā)生在森林里的故事？（ 幼兒描述圖片）
2．教師根據幼兒進(jìn)行小結。
二．集中討論活動(dòng)：
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1．播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽(tīng)，這是什么聲音？是誰(shuí)來(lái)了？你覺(jué)得老虎是怎么樣？
2． 提問(wèn)：老虎來(lái)了以后，小動(dòng)物會(huì )怎么樣呢？接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事呢？（幼兒自由討論。）
個(gè)別幼兒集體交流自己的想法。
三、幼兒分組活動(dòng)，教師提出分組要求。
1、教師用符號幫助幼兒歸納出幾種可能出現的故事結局：
(1)小動(dòng)物想出了什么辦法來(lái)打跑老虎的？
(2)小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？
(3)老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的？
(4)為什么老虎跟小動(dòng)物做了好朋友？
2、每組選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行續編，每個(gè)朋友都參加，把自己的想法先用符號記錄下來(lái)，再在小組中大聲、連貫、完整地說(shuō)給同伴聽(tīng)。
3、使用符號記錄的時(shí)候互相幫助，記錄完了就坐下來(lái)交流。
4、認真傾聽(tīng)小朋友的發(fā)言，評選“故事大王”，在集體中交流。
幼兒分組活動(dòng)：教師重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進(jìn)行表達，提醒幼兒在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì )合作學(xué)習。
四、集中交流、分享：
�。�1） 每個(gè)幼兒先自由地和同伴分享自己續編的故事。
�。�2） 每組的“故事大王”在集體中交流。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)幼兒掌握非常好，而且興趣濃厚，他們喜歡小動(dòng)物，喜歡這樣的故事，所以每個(gè)幼兒的精力特別集中，根據故事提供的線(xiàn)索，創(chuàng )造性地、合理地續編故事情節。在續編故事時(shí)大多數幼兒能開(kāi)動(dòng)聰明的頭腦激情發(fā)揮想象和小組的伙伴一起交流，在交流中幼兒都能認真傾聽(tīng)故事，還有一部分幼兒只喜歡聽(tīng)別人講，不過(guò)他們都聽(tīng)投入。
這節課結束之后，我覺(jué)得我在設計整個(gè)課案的過(guò)程中不足的是：
在整個(gè)課堂中，教師留給幼兒思考的時(shí)間應該長(cháng)一點(diǎn)，應多的啟發(fā)幼兒去思考去想象。
小百科：老虎是典型的山地林棲動(dòng)物，由南方的熱帶雨林、常綠闊葉林，以至北方的落葉闊葉林和針闊葉混交林，都能很好的生活。在中國東北地區，也常出沒(méi)于山脊、矮林灌叢和巖石較多或礫石塘等山地，以利于捕食。
老虎來(lái)了大班教案9
活動(dòng)目標
1、積極參加續編故事，對續編故事情節的想象活動(dòng)萌發(fā)興趣。
2、能大膽想象，并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達自己的想法。
3、認真傾聽(tīng)故事，根據故事提供的線(xiàn)索，創(chuàng )造性地、合理地續編故事情節。
活動(dòng)準備
1、有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片。
2、大老虎圖片、錄音機、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
1、出示森林里的背景圖，提問(wèn)：這是什么地方？森林是誰(shuí)的家？
誰(shuí)能看著(zhù)這幅圖來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)發(fā)生在森林里的故事？（幼兒描述圖片）
2、教師根據幼兒進(jìn)行小結。
二、集中討論活動(dòng)：
1、幼兒自由交流討論自己的想法：
�。�1）播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽(tīng)，這是什么聲音？是誰(shuí)來(lái)了？你覺(jué)得老虎是怎么樣？
�。�2）提問(wèn)：老虎來(lái)了以后，小動(dòng)物會(huì )怎么樣呢？接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事呢？
�。ㄓ變鹤杂捎懻�。）
2、個(gè)別幼兒集體交流自己的想法。
三、幼兒分組活動(dòng)，教師提出分組要求。
1、教師用符號幫助幼兒歸納出幾種可能出現的故事結局：
�。�1）小動(dòng)物想出了什么辦法來(lái)打跑老虎的？
�。�2）小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？
�。�3）老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的？
�。�4）為什么老虎跟小動(dòng)物做了好朋友？
2、交流、記錄
�。�1）每組選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行續編，每個(gè)朋友都參加，把自己的想法先用符號記錄下來(lái)，
再在小組中大聲、連貫、完整地說(shuō)給同伴聽(tīng)。
�。�2）使用符號記錄的時(shí)候互相幫助，記錄完了就坐下來(lái)交流。
�。�3）認真傾聽(tīng)小朋友的發(fā)言，評選“故事大王”，在集體中交流。
3、幼兒分組活動(dòng)：教師重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進(jìn)行表達，
提醒幼兒在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì )合作學(xué)習。
四、集中交流、分享：
1、每個(gè)幼兒先自由地和同伴分享自己續編的故事。
2、每組的“故事大王”在集體中交流。
附：故事《老虎來(lái)了》的開(kāi)始部分
茂密的森林里，住著(zhù)許多小動(dòng)物。一天清晨，紅彤彤的太陽(yáng)升起來(lái)了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動(dòng)物們。兔子、貓和小猴都是好朋友，它們圍著(zhù)一顆大榕樹(shù)，在草地上高高興興地玩起來(lái)了。瞧，小貓在練跳繩，它一下一下有節奏地甩著(zhù)繩子，越跳越起勁；可愛(ài)的兔子拍著(zhù)大皮球，臉都漲紅了；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉動(dòng)著(zhù)機靈的大眼睛，在大榕樹(shù)上蹦來(lái)跳去，還在樹(shù)枝上蕩秋千呢！小牛也來(lái)湊熱鬧，它搖晃著(zhù)大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對尖尖的牛角，神氣地說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)跟我比賽，頂一頂，看誰(shuí)的力氣大！”小動(dòng)物們正玩得高興，突然，遠處傳來(lái)一陣老虎的叫聲，小動(dòng)物都嚇壞了，嚷著(zhù)說(shuō)：“大老虎來(lái)了，大老虎來(lái)了……”。
老虎來(lái)了大班教案10
活動(dòng)目標：
1．培養幼兒在合作續編故事中，有積極參與續編故事的興趣。
2．發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng )造力以及大膽表述的能力。
3．引導幼兒認真傾聽(tīng)故事，并能根據故事提供的線(xiàn)索，創(chuàng )造性地、合理地續編故事的結尾。
活動(dòng)準備：
有大公雞、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景圖片，錄音機、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一．導入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
1．出示森林里的背景圖，提問(wèn)：這是什么地方？森林是誰(shuí)的家？
2．播放“老虎吼叫”的錄音，指導語(yǔ)：聽(tīng)，這是什么聲音？是誰(shuí)來(lái)了？你覺(jué)得老虎怎么樣？今天，老師要講一個(gè)《老虎來(lái)了》的故事給你們聽(tīng)。
二．教師講述故事前半部分，要求幼兒認真傾聽(tīng)。
1． 教師有表情地講述故事前半部分。
2． 提問(wèn)：老虎來(lái)了以后，小動(dòng)物會(huì )怎么樣呢？接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事呢？
幼兒自由討論。
三．幼兒合作續編故事結尾，要求能大膽說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)，積極參與續編故事，并能將續編的故事用完整、連貫的語(yǔ)言表述出來(lái)。
1．請小朋友和同伴互相商量，編出故事的后半部分。
2. 幼兒互相討論，教師巡回指導，并幫助幼兒歸納出幾種可能出現的故事結局。
�、傩�(dòng)物想出了什么辦法來(lái)打跑老虎的？
�、谛�(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？
�、劾匣⑹窃鯓幼降叫�(dòng)物的？
�、転槭裁蠢匣⒏�(dòng)物做了好朋友？
3． 按故事的不同結局將幼兒分成若干小組，幼兒根據自己的意愿選擇小組的活動(dòng)，提出自己的觀(guān)點(diǎn)，豐富故事的情節。
4．教師分別到各組指導，重點(diǎn)對個(gè)別自信心不足，較膽小的幼兒給予鼓勵。
5．每組請一個(gè)小朋友將自己組續編的故事講述出來(lái)，師生共同評價(jià)。
附：故事《老虎來(lái)了》的開(kāi)始部分
茂密的森林里，住著(zhù)許多小動(dòng)物。一天清晨，紅彤彤的太陽(yáng)升起來(lái)了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動(dòng)物們。兔子、貓和小猴都是好朋友，它們圍著(zhù)一顆大榕樹(shù)，在草地上高高興興地玩起來(lái)了。
瞧，小貓在練跳繩，它一下一下有節奏地甩著(zhù)繩子，越跳越起勁；可愛(ài)的兔子拍著(zhù)大皮球，臉都漲紅了；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉動(dòng)著(zhù)機靈的大眼睛，在大榕樹(shù)上蹦來(lái)跳去，還在樹(shù)枝上蕩秋千呢！小牛也來(lái)湊熱鬧，它搖晃著(zhù)大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對尖尖的牛角，神氣地說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)跟我比賽，頂一頂，看誰(shuí)的力氣大！”
小動(dòng)物們正玩得高興，突然，遠處傳來(lái)一陣老虎的叫聲，小動(dòng)物都嚇壞了，嚷著(zhù)說(shuō)：“大老虎來(lái)了，大老虎來(lái)了……”。
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