幼兒中班數學(xué)《花片排排隊》教案(附反思)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的幼兒中班數學(xué)《花片排排隊》教案(附反思)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標
1、學(xué)習點(diǎn)算技巧，學(xué)會(huì )不受物體排列方式和大小的影響，正確感知數量，初步感知數的守恒概念。
2、積極探索、分析討論，感知物體的數量與排列長(cháng)短的關(guān)系。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
教具：花片的不同排列的圖案兩套。
學(xué)具：幼兒人手兩份花片（大花片5、小花片10）；紙板。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)，初步觀(guān)察、比較數量是五，排的圖案都是不同的。
1、觀(guān)察第一幅。
師：今天老師請來(lái)了花片朋友，它們喜歡變魔術(shù)，變呀變，變出了兩張圖，你們看他們像什么呀？（幼兒想象觀(guān)察花片）
師：請你們猜猜看，這兩張圖用的花片哪個(gè)多？哪個(gè)少？
幼：左邊的多、右邊的少……（個(gè)別幼兒猜測）
幼：一樣多。
師：你是怎么看出來(lái)的？（請一個(gè)幼兒介紹）。
師：那我們一起來(lái)數一數，原來(lái)它們都用了五個(gè)花片。
2、觀(guān)察第二幅。
師：它們變呀變，又變出了兩張圖，這一次請你們用剛才的方法來(lái)看看這兩張圖片上的花片哪個(gè)多？哪個(gè)少？
教師小結：原來(lái)五個(gè)花片可以排出不同的圖案。無(wú)論怎么排，我們都可以用數一數的方法數出花片的數量是五個(gè)。
二、第一次操作活動(dòng)：感知數量相同可以有多種排法。
分組操作，個(gè)別討論。
1、師：我們也來(lái)玩一個(gè)變魔術(shù)的游戲吧，請小朋友聽(tīng)清要求：先請你取出5個(gè)花片，幾個(gè)花片？（強調），然后輕輕打開(kāi)操作板（教師示范打開(kāi)方法），想想看你還能用5個(gè)花片擺出什么圖案？在上面試一試、排一排。（播放音樂(lè )幼兒開(kāi)始操作）
2、全體幼兒觀(guān)看投影儀并請個(gè)別幼兒講述自己的排法。
�、賻煟赫l(shuí)來(lái)介紹用花片拼出了什么圖案？（1個(gè)）
�、趲煟合旅娴男∨笥褋�(lái)猜猜看，他拼的是什么？他們猜的對不對呀？
�、蹘煟哼�，這個(gè)小朋友排了幾個(gè)花片？（糾錯）
教師小結：原來(lái)5個(gè)花片可以有許多不同的排法。無(wú)論怎么排，它們的數量還是5。
�、馨鸦ㄆ突丶�。
三、第二次操作活動(dòng)——排隊（重點(diǎn)）
分組操作：感知數量是5的大小相同、大小不同的排列的'方式。
1、小朋友這么厲害，接下來(lái)可有新的任務(wù)啦，請你們先看一看卡片上有什么？（小旗、兩條線(xiàn)）這一次要請你們給花片排排隊，排幾排隊伍呀？（2排）每排隊伍排幾個(gè)？（5個(gè)）排的時(shí)候要從小旗開(kāi)始，讓它們整齊地站在這兩條線(xiàn)上。想一想：它們會(huì )不會(huì )排得一樣長(cháng)？
2、幼兒分組操作：
從幼兒的作品中發(fā)現排的不同的進(jìn)行講評。
�、訇犖橐粯娱L(cháng)的：大小相同采取一一對應的方法。
師：你是怎么排的？你排的隊伍是一樣長(cháng)的嗎？（一樣長(cháng)）像這樣一對一對，排的整齊的我們叫他一一對應。
�、陉犖椴灰粯娱L(cháng)的：大小相同排的疏密不同，隊伍不一樣長(cháng)。
師：為什么大小相同的花片排的隊伍不一樣長(cháng)呢？（排得有的松，有的緊。）
教師總結：同樣的花片排隊，有的小朋友排的時(shí)候靠的比較緊，隊伍就會(huì )短一點(diǎn)。有的小朋友排的時(shí)候里面的距離比較大，隊伍就比較長(cháng)。我們把這個(gè)叫做疏與密。剛才我們就是把5個(gè)花片排的一樣長(cháng)或者疏密不同。
四、第三次操作活動(dòng)：
1、師：小朋友這么厲害，那就再來(lái)接受挑戰吧！看看這兩個(gè)花片怎么樣？（一個(gè)大一個(gè)�。�
師：這一次請你們拿5個(gè)大的花片和5個(gè)小的花片排排隊，看看它們能不能排得一樣長(cháng)？
2、幼兒分組操作。
師：你們成功了嗎？表?yè)P表?yè)P自己吧！
五、結合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知相同數量的多種排法。
師：請你們送花片回家吧！我們小朋友也到操場(chǎng)上去玩個(gè)排隊游戲吧�。�5人一組幼兒自由排各種隊形。）
活動(dòng)反思
我覺(jué)得幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，于是就需要教師在選擇和設計數學(xué)活動(dòng)時(shí)要多花心思，采用游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂(lè )的氛圍中學(xué)習。
在日�；顒�(dòng)中，我發(fā)現有的幼兒已會(huì )按一定規律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規律排序，為此，我根據本班幼兒的實(shí)際情況，設計了此活動(dòng)。
使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習，激發(fā)了幼兒的探索欲望。開(kāi)始部分幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現主動(dòng)的用語(yǔ)言表達出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。
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