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幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案《地球的好朋友――月亮和太陽(yáng)》含反思（通用10篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案《地球的好朋友――月亮和太陽(yáng)》含反思，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案《地球的好朋友――月亮和太陽(yáng)》含反思 1
活動(dòng)目標：
1、向幼兒介紹太空有許多星球，他們都是朋友，如：太陽(yáng)、月亮是地球的好友。
2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。
3、教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。
4、遵守社會(huì )行為規則，不做“禁止”的事。
活動(dòng)準備：
1、地球儀一個(gè)，手電筒一只，放大鏡一面，黑色紙片一張。
2、宇宙圖片一張。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒知道太陽(yáng)和月亮是地球的好朋友。
活動(dòng)難點(diǎn)：
知道地球、太陽(yáng)、月亮之間運轉的形式：月亮圍繞地球轉，地球圍繞太陽(yáng)轉，它們一直都不離開(kāi)。
活動(dòng)流程：
出示宇宙圖介紹介紹延伸
引起興趣-->太陽(yáng)-->月亮-->活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示宇宙圖，引起幼兒的興趣。
師問(wèn)：1、小朋友們，你們知道在神秘的.太空中有什么?(幼兒這樣回答) [教師出示宇宙圖]
2、在太空中有那么多的星球，他們之中誰(shuí)是地球的好朋友呢?為什么?
小結：月亮離地球最近，一直圍繞著(zhù)地球轉，地球又圍繞著(zhù)太陽(yáng)轉，它們一直都不離開(kāi)。
二、介紹太陽(yáng)
1、實(shí)驗一：晝夜之分
師問(wèn)：1、地球圍繞太陽(yáng)轉一圈，你知道要多長(cháng)時(shí)間?(一年)
2、你知道為什么會(huì )有白天和黑夜之分?(教師運用地球儀和手電筒進(jìn)行實(shí)驗操作)
小結：地球在圍繞太陽(yáng)轉動(dòng)是，自己也在自轉，地球轉向太陽(yáng)的一面是白天，背向太陽(yáng)的一面是黑夜。
2、實(shí)驗二：利用太陽(yáng)光使紙燃燒，介紹同樣的作用。
師問(wèn)：1、太陽(yáng)是一個(gè)燃燒的巨大火球，溫暖的陽(yáng)光能使地契上的動(dòng)物、植物得以生存，你知道在日常生活中我們可以利用太陽(yáng)光做那些事情嗎?
(太陽(yáng)灶;太陽(yáng)船;太陽(yáng)能電池可用于手表、計算機內;太陽(yáng)能熱水器;太陽(yáng)能還可用來(lái)發(fā)電……)
2、我們現在就一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗，瞧瞧太陽(yáng)光的威力吧!(在太陽(yáng)光下利用放大鏡演示紙片燃燒)
三、介紹月亮
師問(wèn)：月亮也是地球的好朋友，它圍繞著(zhù)地球不停地轉，晚上，我們可以看到皎潔的月亮，那么月亮他本身回發(fā)光嗎?(月亮本身不會(huì )發(fā)光，它像一面鏡子一樣反射太陽(yáng)的光。)
四、延伸活動(dòng)
師：在廣闊的宇宙中還有許多星球，你能說(shuō)出它們的名字嗎?"(金星、水星、木星……)
它們隱藏著(zhù)許多我們不知道的秘密，等待著(zhù)我們小朋友長(cháng)大了去探索。
活動(dòng)反思：
這節課是觀(guān)察和實(shí)驗相結合的一堂課。通過(guò)觀(guān)察一些精彩的太陽(yáng)圖片來(lái)討論認識太陽(yáng)，這些圖片都來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，正是利用了豐富的網(wǎng)絡(luò )資源才讓這一目標得以實(shí)現。由此可以看出信息科技為教學(xué)帶來(lái)了很大幫助，可是它也不是唯一的教學(xué)手段，自然教學(xué)中的實(shí)驗它是無(wú)法取代的。只有將信息科技與實(shí)驗很好的整合在一起，才能讓課堂教學(xué)更生動(dòng)、更有趣。
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案《地球的好朋友――月亮和太陽(yáng)》含反思 2
活動(dòng)設計背景
詩(shī)歌《太陽(yáng)和月亮》內容貼近幼兒的生活，形式簡(jiǎn)單，語(yǔ)言多重復易于大班幼兒理解，記憶。為了讓幼兒理解“太陽(yáng)出來(lái)了”與“……醒來(lái)了”、“月亮出來(lái)了”與“……睡著(zhù)了”的關(guān)系,我設計運用兩段不同性質(zhì)(熱鬧、寧靜)的音樂(lè )來(lái)讓幼兒充分體驗詩(shī)歌所表達的“熱鬧”與“靜悄悄”，激發(fā)幼兒的興趣，在動(dòng)靜交替的活動(dòng)中讓幼兒理解這兩個(gè)詞的含義及白天與黑夜的不同。為讓幼兒在輕松、活潑的氛圍中進(jìn)行創(chuàng )編，設計了讓幼兒帶上胸飾和頭飾進(jìn)行詩(shī)歌表演的形式，以擺脫創(chuàng )編的單調、枯燥。
活動(dòng)目標
1.感受詩(shī)歌內容，學(xué)習說(shuō)“……醒來(lái)了”“……睡著(zhù)了” 。
2.區分兩段音樂(lè )不同的性質(zhì)，體驗詩(shī)歌所表現的“熱鬧”和“靜悄悄”。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：了解白天和黑夜的`不同，掌握詩(shī)歌對比的寫(xiě)法。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試簡(jiǎn)單的詩(shī)歌創(chuàng )編。
活動(dòng)準備
1.課件。
2.太陽(yáng)、月亮、小草、花、小鳥(niǎo)、小兔、小朋友圖片 。
�、骋魳�(lè )：《歡樂(lè )頌》、《搖呀搖》。
活動(dòng)過(guò)程
�、謇斫庠�(shī)歌第一段內容：
�、笨凑n件，提問(wèn)太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了?
教師小結：太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小樹(shù)醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了，白天真熱鬧。
�、蔡�(yáng)出來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了?
小結：太陽(yáng)出來(lái)了，……醒來(lái)了……醒來(lái)了……醒來(lái)了，白天真熱鬧。
�、承�(dòng)物、小朋友都醒來(lái)了，他們會(huì )做些什么事情呢?
他們會(huì )唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來(lái)唱歌跳舞熱鬧一下。
�、锤惺軣狒[的音樂(lè )：隨《歡樂(lè )頌》的音樂(lè )，師生共舞。
�、胬^續看課件，理解第二段內容。
�、碧釂�(wèn)：看，誰(shuí)出來(lái)了?小草在干什么?還有誰(shuí)在睡覺(jué)?
教師用詩(shī)歌小結：月亮出來(lái)了，小草睡著(zhù)了，小花睡著(zhù)了,小朋友睡著(zhù)了，黑夜靜悄悄。
�、蔡釂�(wèn)：月亮出來(lái)了，還有誰(shuí)睡著(zhù)了?鼓勵幼兒用詩(shī)歌中的結構說(shuō)出來(lái)。
�、掣惺馨察o的音樂(lè )：黑夜靜悄悄，大家都睡著(zhù)了。我們也休息吧。
在《搖啊搖》的音樂(lè )中做花、草、睡覺(jué)的動(dòng)作。
�、缤暾蕾p：
�、狈配浺�，幼兒欣賞詩(shī)歌。今天，太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》。
�、蔡釂�(wèn)：太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了?月亮出來(lái)了，誰(shuí)睡著(zhù)了?(根據幼兒的回答出示相應的圖片)
�、晨磮D片師生朗誦詩(shī)歌。
(四)感受音樂(lè )的性質(zhì)，體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。
�、碧�(yáng)和月亮帶來(lái)了兩段音樂(lè )。一段是白天，很熱鬧的;一段是黑夜，靜悄悄的。讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的。
�、猜�(tīng)音樂(lè )：《歡樂(lè )頌》和《搖呀搖》
提問(wèn)：哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的?
�、承〗Y：第一段音樂(lè )好象許多的小朋友和小動(dòng)物一起出來(lái)玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戲。熱熱鬧鬧的，是白天。第二段音樂(lè )好象小朋友、小動(dòng)物都睡著(zhù)了，靜悄悄的，是黑夜。
�、橛螒颍喊滋旌秃谝�。
游戲規則：《歡樂(lè )頌》的音樂(lè )時(shí)，小朋友離開(kāi)座位，做花、草、動(dòng)物醒來(lái)蹦蹦跳跳的動(dòng)作，《搖呀搖》時(shí)回到自己的座位做睡覺(jué)的動(dòng)作。
活動(dòng)延伸：
用《太陽(yáng)和月亮》的格式創(chuàng )編詩(shī)歌。
附：太陽(yáng)和月亮
太陽(yáng)出來(lái)了，
小鳥(niǎo)醒來(lái)了，
小樹(shù)醒來(lái)了，
小朋友醒來(lái)了，
白天真熱鬧。
月亮出來(lái)了，
小草睡著(zhù)了，
小花睡著(zhù)了
小朋友睡著(zhù)了，
黑夜靜悄悄。
教學(xué)反思
本節課準備充分，學(xué)生很感興趣，教學(xué)效果很好，只是在幼兒創(chuàng )編表演時(shí)，教師應該提供動(dòng)物、植物、人物的卡片，這樣創(chuàng )編的詩(shī)歌更接近原詩(shī)歌的結構，使幼兒的思路更廣闊。幼兒在學(xué)習朗誦詩(shī)歌時(shí)，教師注意引導幼兒用不同的語(yǔ)氣來(lái)朗誦白天和黑夜，讓幼兒充分表達出白天與黑夜的不同，感受朗誦詩(shī)歌時(shí)應該注意運用語(yǔ)言表達出詩(shī)歌的意境。
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案《地球的好朋友――月亮和太陽(yáng)》含反思 3
�。刍顒�(dòng)目標］
1、感受詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。
2、體驗“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境，學(xué)習有表情地朗誦詩(shī)歌。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
�。刍顒�(dòng)準備］
兩段不同風(fēng)格的音樂(lè )，兩幅不同意境的背景圖，與詩(shī)歌內容相關(guān)的小圖片。
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
1、游戲：為太陽(yáng)公公、月亮阿姨找朋友
�。�1）每個(gè)人都有好朋友，小雞和小鴨是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽(yáng)公公和月亮阿姨也想找好朋友。太陽(yáng)公公說(shuō)：“我喜歡熱鬧�！痹铝涟⒁陶f(shuō)：“我喜歡安靜�！闭l(shuí)是它們的好朋友呢？請小朋友幫忙找一找。
�。�2）提供橙色背景紙和黑色背景紙，分別彈奏兩段不同風(fēng)格（歡快跳躍、舒緩輕柔）的音樂(lè )，教師隨音樂(lè )提示幼兒“太陽(yáng)公公出來(lái)了”“月亮阿姨出來(lái)了”，鼓勵幼兒把小圖片（與兒歌內容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的小景物等）送到不同的背景紙上。
�。�3）師幼一起觀(guān)察兩組圖片，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)公公（月亮阿姨）的好朋友是誰(shuí)，為什么說(shuō)它們是太陽(yáng)公公（月亮阿姨）的好朋友。（引導幼兒說(shuō)出：太陽(yáng)公公出來(lái)了，天亮了，小動(dòng)物們都醒過(guò)來(lái)了，都到外面來(lái)玩了；月亮阿姨出來(lái)了，天黑了，小花小草都睡著(zhù)了。）
2、利用圖示學(xué)習詩(shī)歌
�。�1）這些小圖片中藏著(zhù)一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，請小朋友們仔細聽(tīng)詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí)，把他們從小圖片中找出來(lái)，按順序排排隊。（教師用兩種不同的音色、語(yǔ)調示范朗誦：太陽(yáng)出來(lái)了，小兔醒來(lái)了，小狗醒來(lái)了，白天真熱鬧。月亮出來(lái)了，小花睡著(zhù)了，小草睡著(zhù)了，夜晚靜悄悄。）
�。�2）教師隨鋼琴伴奏朗誦詩(shī)歌，請幼兒跟著(zhù)朗誦，并檢查小圖片是否排對，除去多余的小圖片。
�。�3）提問(wèn)：為什么說(shuō)白天真熱鬧？（太陽(yáng)出來(lái)了，小動(dòng)物們都醒來(lái)了，大家在一起玩，白天真熱鬧。）夜晚是怎樣的？（月亮出來(lái)了，小花小草都睡著(zhù)了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。）
�。�4）我們一起念念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌。
�。�5）有幾張小圖片藏起來(lái)了，你們還能把這首詩(shī)歌念出來(lái)嗎？
3、學(xué)習創(chuàng )編詩(shī)歌
�。�1）（出示兩幅不同的小圖片）你們能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎？（請幼兒排列兩幅小圖片，然后根據圖示念一念。）
�。�2）請幼兒找找躲起來(lái)的其他小圖片（與前面不同的圖片），排一排，念一念。
�。�3）幼兒一起念一念新編的兒歌，教師鋼琴伴奏。
4、游戲：和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩
�。�1）你們愿意和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩嗎？請你們聽(tīng)仔細：誰(shuí)出來(lái)了？你們可以怎樣玩？
�。�2）交替播放兩段不同風(fēng)格的音樂(lè )，鼓勵幼兒聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作，最后隨表示“太陽(yáng)出來(lái)“的音樂(lè )到外面玩。
活動(dòng)反思：
根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認知規律，在本次語(yǔ)言活動(dòng)中，以游戲的方式幫助幼兒記憶兒歌和創(chuàng )編兒歌，在教學(xué)準備上，采用傳統的圖片，簡(jiǎn)單易行，易于操作，便于師幼之間的.互動(dòng)，雖然現在課件的運用在某些方面給教學(xué)帶來(lái)更多的便利和優(yōu)勢，但傳統的圖片教具，在師幼互動(dòng)操作方面，也有不可比擬的優(yōu)勢，教師通過(guò)藏圖片，讓幼兒運用記憶回憶兒歌內容，變無(wú)意注意為有意注意，讓枯燥練習更加生動(dòng)有趣。在活動(dòng)中通過(guò)音樂(lè )與語(yǔ)言的整合，更好地促進(jìn)目標1的達成，體味“熱鬧”和“靜悄悄”的意境。在本次活動(dòng)中，在幼兒的創(chuàng )編過(guò)程中，教師要注重幼兒思維的發(fā)散，引導幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng )編出更多更廣的內容，而不僅僅局限于動(dòng)物。
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案《地球的好朋友――月亮和太陽(yáng)》含反思 4
活動(dòng)目標：
1．理解兒歌內容及其描繪的畫(huà)面，感受白天的熱鬧和的夜晚寧靜，嘗試用合適的音調朗誦兒歌。
2．體驗聽(tīng)音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
3．在初步掌握兒歌結構的基礎上，嘗試替換兒歌中的部分內容進(jìn)行仿編兒歌。
活動(dòng)準備：
1．兩段不同風(fēng)格的音樂(lè )
2．兩幅不同意境的背景圖
3．與兒歌內容相關(guān)的 小圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示白天、黑夜的背景圖，導入活動(dòng)。
師：“今天，老師為小朋友準備了兩幅漂亮的圖片，小朋友看，這是什么時(shí)候？這又是什么時(shí)候？
幼：白天、夜晚
師：“白天太陽(yáng)出來(lái)了，夜晚月亮出來(lái)了�！�
二、出示不同動(dòng)態(tài)的動(dòng)物卡片，讓幼兒根據對白天和夜晚的已有經(jīng)驗，匹配相應的動(dòng)物卡片。
師：“小朋友看，小動(dòng)物們也來(lái)了，大家拍手歡迎，小朋友這些小動(dòng)物在干什么？(有的在睡覺(jué)，有的不睡覺(jué))你想把它送到哪一幅圖片上呢？
請一位幼兒上來(lái)送，并問(wèn)問(wèn)為什么要這樣送？（白天小動(dòng)物們玩游戲，晚上要睡覺(jué)。）
三、利用圖片內容，學(xué)習兒歌
1.欣賞兒歌一遍
師：“小動(dòng)物們白天游戲，晚上睡覺(jué)還能編成一首好聽(tīng)的兒歌呢！想聽(tīng)嗎？”
提問(wèn)：兒歌名字叫什么？
太陽(yáng)出來(lái)了，小動(dòng)物們在干什么？（引導并學(xué)習幼兒兒歌中的話(huà)小狗汪汪叫、小兔蹦蹦跳、小鳥(niǎo)渣渣叫）
“白天是怎么樣的？”（學(xué)習“熱鬧”）
“月亮出來(lái)了，小動(dòng)物們又在干什么？“
幼：小狗睡著(zhù)了，小兔睡著(zhù)了，小鳥(niǎo)睡著(zhù)了。
“小動(dòng)物們都睡著(zhù)了，一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有，到處怎么樣？”
�。▽W(xué)習“靜悄悄”）
2.幼兒看這圖示念兒歌一遍
師：“這次我們看著(zhù)圖片一起來(lái)念一下�！保ū�?yè)P念得好的幼兒）
3.引導幼兒用合適的音調和動(dòng)作朗誦兒歌
師：“小朋友想想太陽(yáng)出來(lái)了，小動(dòng)物們醒來(lái)了都在跳呀、叫呀，我們可以用什么聲音來(lái)念？
幼：高興、響亮
師：“好的，我們就用響亮的聲音來(lái)念念吧！”
�。ㄓ變耗畎滋觳糠值膬焊瑁�
師：“月亮出來(lái)了小動(dòng)物們睡著(zhù)了，這時(shí)，我們用什么聲音來(lái)念呢？
幼：輕輕的、慢慢的
師：“好的，那我們也來(lái)試試吧！
(幼兒用輕輕地、慢慢地聲音念黑夜部分的兒歌。)
四、彈奏不同風(fēng)格的音樂(lè )，讓幼兒對比“熱鬧”與“寧靜”，鼓勵幼兒聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。
1.欣賞兩段音樂(lè )
師：“老師還為小朋友準備了兩段好聽(tīng)的音樂(lè )呢？想不想聽(tīng)？（想）那好，你們一定要聽(tīng)聽(tīng)哪一段是音樂(lè )是太陽(yáng)出來(lái)了，哪一段音樂(lè )是月亮出來(lái)了？
幼：第一段太陽(yáng)出來(lái)了，第二段月亮出來(lái)了
師：“我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)表演一下兒歌里的小動(dòng)物吧。劉老師想扮演兒歌里的小狗，我聽(tīng)到歡快的音樂(lè )會(huì )汪汪叫、聽(tīng)到寧靜的音樂(lè )會(huì )怎樣呢？
幼：睡覺(jué)
師：“小朋友想扮演兒歌里的誰(shuí)呢？想想看，想好了嗎？想好了，我們就跟著(zhù)音樂(lè )表演兒歌里的小動(dòng)物吧！”
五、學(xué)習創(chuàng )編詩(shī)歌
師：“小狗、小兔、小鳥(niǎo)白天出來(lái)唱呀、跳呀做游戲，晚上要睡覺(jué)，還有哪些小動(dòng)物也是這樣的呢？（幼兒回答一個(gè)動(dòng)物，老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式畫(huà)出來(lái)）
師：“我們把你們想到的小動(dòng)物一起編進(jìn)兒歌里去吧！”（教師帶領(lǐng)幼兒看著(zhù)簡(jiǎn)筆畫(huà)朗誦一遍仿編的兒歌）
師：“下次我們還可以把更多的小動(dòng)物編到兒歌里面去呢！”
六、結束部分
師：現在是什么時(shí)候，白天還是晚上?(白天)那我們也到外面去做做游戲吧？
活動(dòng)反思：
《太陽(yáng)和月亮》是一首淺顯、易懂的.兒歌，比較適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。在這次的教學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒營(yíng)造了一個(gè)自由、寬松的學(xué)習氛圍，以白天、黑夜兩種不同意境的背景圖同時(shí)出現來(lái)形成強烈的對比而導入活動(dòng)，迅速引起幼兒的注意，并激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。在學(xué)習兒歌的過(guò)程中，我采取了集體、個(gè)別朗誦、自主選擇角色和配樂(lè )朗誦等形式，讓幼兒在歡快愉悅的氣氛下，主動(dòng)地學(xué)習兒歌、表演兒歌，使這次的語(yǔ)言活動(dòng)成為了一個(gè)非常有生命力的活動(dòng)。同時(shí)，在幫助幼兒學(xué)習用不同的音調朗誦兒歌時(shí)，我采取了朗誦和音樂(lè )相結合的方法，引導幼兒在歡快和緩慢地音樂(lè )聲中自主地調節，控制朗誦的語(yǔ)調、語(yǔ)速，幫助他們更好地理解兒歌所表達的兩種意境。
當然，在執教的過(guò)程中如果我能更好地把握教學(xué)的節奏，使各個(gè)環(huán)節銜接得更緊湊一點(diǎn)，那樣將會(huì )有更多的時(shí)間留給孩子，發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng )編，相信孩子的思維會(huì )更活躍，他們的表達能力和創(chuàng )造力會(huì )有進(jìn)更進(jìn)一步的提高。
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案《地球的好朋友――月亮和太陽(yáng)》含反思 5
設計意圖：
我們都知道地球上有一個(gè)太陽(yáng)和月亮，但是對于大班小朋友來(lái)說(shuō)，還分不清什么時(shí)候會(huì )出現太陽(yáng)，什么時(shí)候會(huì )出現月亮。
孩子們對太陽(yáng)是白天出現的，而月亮是黑夜才出現的這樣的一個(gè)自然現象了解還比較模糊�！短�(yáng)和月亮》這節課中的白天和黑夜是一個(gè)最突顯的素材，根據大班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，結合幼兒的生活經(jīng)驗，再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌，于是，我嘗試通過(guò)引導幼兒對兒歌的欣賞和音樂(lè )體驗的方式，讓孩子體會(huì )文學(xué)作品的情趣。所以我選擇了《太陽(yáng)和月亮》這篇充滿(mǎn)趣味性、童真性的詩(shī)歌，萌發(fā)孩子們對詩(shī)歌活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標：
1、理解詩(shī)歌內容，能大膽大方地朗誦。
2、學(xué)習短句“…。醒來(lái)了”、“…。睡著(zhù)了”
3、區分兩段音樂(lè )不同的性質(zhì)，體驗詩(shī)歌所表現的“熱鬧”和“靜悄悄”意境美。
活動(dòng)準備：
1、月亮和太陽(yáng)的背景圖個(gè)一份，小鴨、小狗、小朋友醒著(zhù)的圖片和小兔、小草、小花睡著(zhù)了的圖片。
2、磁帶《快樂(lè )的早晨》《睡著(zhù)了》
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮耄航裉炖蠋熣垇�(lái)了倆個(gè)好朋友，小朋友想知道是誰(shuí)嗎？
出示太陽(yáng)和月亮的圖片，提問(wèn)：什么時(shí)候可以看見(jiàn)太陽(yáng)、月亮啊。
�。ǘ├斫庠�(shī)歌第一段內容。
1、教師引導幼兒看第一張圖片。
師：“太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了？” 幼：“小鳥(niǎo)”；“小樹(shù)”；“小朋友”。
教師小結：太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小樹(shù)醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了，白天真熱鬧。
2、教師深入地進(jìn)行提問(wèn)，引導幼兒用完整的語(yǔ)言回答。
師：“太陽(yáng)出來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了？” 幼：“小兔子醒來(lái)了”；“小刺猬醒來(lái)了”；
教師小結：太陽(yáng)出來(lái)了，小兔醒來(lái)了，小刺猬醒來(lái)了，小松鼠醒來(lái)了……白天真熱鬧。
3、感受熱鬧的氣氛，隨音樂(lè )師生共舞。
師：太陽(yáng)出來(lái)了，小動(dòng)物、小朋友都醒來(lái)了，他們會(huì )做些什么事情呢？
幼：“刷牙”；“上幼兒園”；“畫(huà)畫(huà)”；“唱歌”；“跳舞”；“做游戲”……
師：讓我們來(lái)小動(dòng)物刷牙、上幼兒園、畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞、做游戲熱鬧一下吧！
4、感受熱鬧的音樂(lè )：隨《快樂(lè )的早晨》的音樂(lè )，師生共舞。
�。ǘ├斫庠�(shī)歌第二段內容。
1、引導幼兒再次看圖片第二部分。
師：誰(shuí)出來(lái)了？小草在干什么？還有誰(shuí)在睡覺(jué)？幼：“月亮出來(lái)了”；“小草在睡覺(jué)”；“小花在睡覺(jué)”；
教師用詩(shī)歌小結：月亮出來(lái)了，小草睡著(zhù)了，小花睡著(zhù)了，小朋友睡著(zhù)了，黑夜靜悄悄。
2、深入提問(wèn)，激發(fā)幼兒想象，鼓勵幼兒用詩(shī)歌中的結構回答。
師：月亮出來(lái)了，還有睡著(zhù)了？ 幼：“月亮出來(lái)了，大象睡著(zhù)了�！�；教師小結：月亮出來(lái)了，大象睡著(zhù)了，小螞蟻睡著(zhù)了，蜻蜓睡著(zhù)了……黑夜靜悄悄。
3、感受安靜的音樂(lè )。
師：黑夜靜悄悄，大家都睡著(zhù)了。我們也休息吧。在《睡著(zhù)了》的音樂(lè )中做花、草睡覺(jué)的動(dòng)作。
�。ㄈ┩暾蕾p詩(shī)歌。
1、幼兒欣賞詩(shī)歌。
師：今天，太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字叫《太陽(yáng)和月亮》。
2、師：太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了？月亮出來(lái)了，誰(shuí)睡著(zhù)了？
3、看圖片，師生共同朗誦詩(shī)歌。
�。ㄎ澹┯螒颍骸栋滋旌秃谝埂�。
游戲規則：《快樂(lè )的早晨》的音樂(lè )時(shí)，小朋友離開(kāi)座位，做花、草、小動(dòng)物醒來(lái)蹦蹦跳跳的動(dòng)作；《睡著(zhù)了》音樂(lè )時(shí)回到自己的座位坐睡覺(jué)的動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
本節活動(dòng)幼兒很喜歡，由于兒歌的內容簡(jiǎn)單，幼兒基本上能理解。為了讓幼兒感受熱鬧和安靜的意境，我結合了美術(shù)的原理，以暖色和冷色沖擊視覺(jué)上的感受。另外還選擇了兩段不同性質(zhì)的對比音樂(lè )，引導幼兒用動(dòng)作感受所表達的'不同意境。但是，老師在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現幼兒在聽(tīng)熱鬧的音樂(lè )的時(shí)候沒(méi)有表現出熱鬧的意境，也沒(méi)有和老師交流。因此在幼兒聽(tīng)到《睡著(zhù)了》音樂(lè )的時(shí)候，老師進(jìn)行了摸摸孩子們的頭的動(dòng)作，促進(jìn)了情感的交流，而且還讓其感受了“靜悄悄”的意境。最后，老師結合了兒歌和手指游戲，以制作手偶來(lái)結束活動(dòng)，幼兒也很愿意的參加了。
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案《地球的好朋友――月亮和太陽(yáng)》含反思 6
設計意圖：
我們都知道地球上有一個(gè)太陽(yáng)和月亮，但是對于大班小朋友來(lái)說(shuō)，還分不清什么時(shí)候會(huì )出現太陽(yáng)，什么時(shí)候會(huì )出現月亮。孩子們對太陽(yáng)是白天出現的，而月亮是黑夜才出現的這樣的一個(gè)自然現象了解還比較模糊�！短�(yáng)和月亮》這節課中的白天和黑夜是一個(gè)最突顯的素材，根據大班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，結合幼兒的生活經(jīng)驗，再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的詩(shī)歌。所以我選擇了《太陽(yáng)和月亮》這篇充滿(mǎn)趣味性、童真性的詩(shī)歌，萌發(fā)孩子們對詩(shī)歌活動(dòng)的興趣，樂(lè )于參與集體教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1.感受詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。
2.體驗“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境。
3.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
4.學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備：
兩段不同風(fēng)格的音樂(lè )，兩幅背景圖，與詩(shī)歌內容相關(guān)的小圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1.游戲：為太陽(yáng)公公、月亮阿姨找朋友
(1)師：每個(gè)人都有好朋友，小鳥(niǎo)和小樹(shù)是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽(yáng)公公和月亮阿姨也想找好朋友。誰(shuí)是它們的好朋友呢?請小朋友幫忙找一找。
(2)(教師出示黃色背景和黑色背景，分別播放兩段不同風(fēng)格的音樂(lè ))
師：(隨音樂(lè )提示幼兒)“太陽(yáng)公公出來(lái)了”“月亮阿姨出來(lái)了”
鼓勵幼兒把小圖片(與兒歌內容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的小景物等)送到不同的背景上。
(3)師幼一起觀(guān)察兩組圖片
師：太陽(yáng)公公的好朋友是誰(shuí)?(小兔子，小狗，小雞。)
為什么說(shuō)它們是太陽(yáng)公公的`好朋友?(引導幼兒說(shuō)出：太陽(yáng)公公出來(lái)了，天亮了，小動(dòng)物們都醒過(guò)來(lái)了，都到外面來(lái)玩了。)
師：月亮阿姨的好朋友是誰(shuí)?(小花，小草)
為什么說(shuō)它們是月亮阿姨的好朋友?(引導幼兒說(shuō)出月亮阿姨出來(lái)了，天黑了，小花小草都睡著(zhù)了。)
2.利用圖示學(xué)習詩(shī)歌
(1)師：這些小圖片中藏著(zhù)一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧 (教師用兩種不同的音色、語(yǔ)調示范朗誦詩(shī)歌。)
師：你聽(tīng)到了誰(shuí)?請你把它們找出來(lái)排排隊。
(2)師：他們找對了嗎?我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)的時(shí)候小朋友們檢查一下他們到底找對了沒(méi)?(請幼兒檢查并去除多余的小圖片)
(3)師：為什么說(shuō)白天真熱鬧?(太陽(yáng)出來(lái)了，小動(dòng)物們都醒來(lái)了，大家在一起玩，白天真熱鬧。)
夜晚是怎樣的?(月亮出來(lái)了，小花小草都睡著(zhù)了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。)
(4)師：我們一起來(lái)念念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧。
3.學(xué)習創(chuàng )編詩(shī)歌
(1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?(請幼兒排列兩幅小圖片，然后根據圖示念一念。)
(2)教師和幼兒一起念一念新編的兒歌。
4.游戲：和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩
師：你們愿意和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩嗎?
師：(播放“太陽(yáng)出來(lái)了”的音樂(lè ))太陽(yáng)公公出來(lái)了，我們一起來(lái)玩一玩吧。
(播放“月亮出來(lái)了”的音樂(lè ))月亮出來(lái)了，該回家睡覺(jué)了。
詩(shī)歌《太陽(yáng)和月亮》
太陽(yáng)出來(lái)了，
小兔醒來(lái)了，
小狗醒來(lái)了，
白天真熱鬧。
月亮出來(lái)了，
小花睡著(zhù)了，
小草睡著(zhù)了，
夜晚靜悄悄。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中我選擇了幼兒熟悉的太陽(yáng)、月亮作為內容，以幫太陽(yáng)和月亮找朋友作為活動(dòng)的主線(xiàn)。冷暖色調的兩幅背景圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。在欣賞詩(shī)歌的時(shí)候，我的本意是讓幼兒找出詩(shī)歌中提到的小動(dòng)物，但可能幼兒的注意都被太陽(yáng)和月亮吸引了，當我問(wèn)太陽(yáng)的好朋友是誰(shuí)的時(shí)候，幼兒回答是月亮，卻沒(méi)有說(shuō)是小動(dòng)物，再次朗誦詩(shī)歌后幼兒還是回答不出來(lái)，我只能自己把詩(shī)歌中提到的小動(dòng)物找出來(lái)，導致后面一個(gè)環(huán)節幼兒一起跟讀詩(shī)歌并檢查找出的小動(dòng)物對不對不能展開(kāi)，而且由于幼兒對于提問(wèn)好多都回答不出來(lái)，整節課基本都是老師在講，幼兒只是坐著(zhù)聽(tīng)，沒(méi)有達成語(yǔ)言課的目標。
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案《地球的好朋友――月亮和太陽(yáng)》含反思 7
設計意圖：
太陽(yáng)和月亮是大自然中最常見(jiàn)的現象，對于大班孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，但是正由于它的平常，孩子沒(méi)有特別地去關(guān)注。因此，教師預設這樣的一次活動(dòng)，旨在使孩子對大自然中的現象引起注意，讓孩子能有意識地親近自然，積累有關(guān)白天與黑夜的經(jīng)驗。由于大班孩子是以具體形象思維為主、好模仿、好玩等年齡特點(diǎn)，以太陽(yáng)和月亮作為形象的物體，使孩子了解太陽(yáng)代表了白天，月亮則是黑夜的象征。在生動(dòng)、形象的幼兒喜愛(ài)的游戲情節中，模仿白天與黑夜中大自然中的景物、生物的活動(dòng)，激起幼兒對白天黑夜探索的欲望，能夠初步地了解白天與黑夜的特征。
活動(dòng)目標：
1、嘗試扮演角色表現白天和黑夜的'不同活動(dòng)，提高幼兒對白天與黑夜特征的了解。
2、體驗與同伴一起游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
已學(xué)過(guò)兒歌“太陽(yáng)和月亮”；兒歌制成多媒體課件；太陽(yáng)、月亮大圖片；小鳥(niǎo)、小樹(shù)、小朋友、小花、小草胸飾，小貓、小老鼠胸飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、多媒體課件再現，復習兒歌
出示太陽(yáng)和月亮
這是誰(shuí)呀？（太陽(yáng)）太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小樹(shù)醒來(lái)了，小朋友也醒來(lái)了，白天真熱鬧。
什么出來(lái)，小鳥(niǎo)睡覺(jué)了呢？月亮出來(lái)了，小草睡覺(jué)了，小花睡覺(jué)了，小朋友也睡覺(jué)了，夜晚靜悄悄。
教師帶幼兒一起回憶兒歌，要求幼兒在念太陽(yáng)出來(lái)了這一段要表現快樂(lè )的情緒，聲音響亮，而念月亮出來(lái)了這一段則要輕輕地念，表現安靜的情緒。
師：小朋友，太陽(yáng)出來(lái)了，我們都醒來(lái)了，開(kāi)心嗎？那我們就高高興興地念出來(lái)。晚上了，大家都睡覺(jué)了，可別影響別人，輕輕地念。
二、出示貓和老鼠，拓展經(jīng)驗
師：太陽(yáng)出來(lái)了，大家都醒來(lái)了，不過(guò)有一個(gè)小動(dòng)物它卻沒(méi)醒來(lái)，還在睡覺(jué)，你們猜它會(huì )是誰(shuí)呢？
如果幼兒猜不出，就形象地描述它，這只動(dòng)物長(cháng)著(zhù)胡須，腳上的爪子尖尖的，叫起來(lái)喵喵的，幼兒回答
師：你們猜它為什么白天要睡覺(jué)呢？晚上它在干什么呢？
那小老鼠晚上在干什么呢？幼兒回答
師：原來(lái)，在太陽(yáng)出來(lái)時(shí)，我們都醒來(lái)了，小貓和老鼠卻在睡覺(jué)，因為小貓晚上在抓老鼠呢，不過(guò)小貓在抓老鼠時(shí)也是靜悄悄的，否則老鼠會(huì )逃掉的。
三、扮演角色，快樂(lè )游戲
師：老師給小朋友準備了小鳥(niǎo)、小樹(shù)、小花、小草、小朋友、小貓、老鼠的胸飾，我們小朋友來(lái)選一個(gè)你喜歡的，看看你是誰(shuí)？做些什么動(dòng)作？
幼兒自由選擇胸飾，教師隨機指導，小鳥(niǎo)飛飛，小樹(shù)搖搖等。
師：出示太陽(yáng)，小朋友看，太陽(yáng)公公出來(lái)，想想你是誰(shuí)？你該怎么做呢？
教師帶幼兒念兒歌邊表演，在說(shuō)到“白天真熱鬧”后，加上“小貓老鼠睡大覺(jué)”，由老師念
師：出示月亮，月亮出來(lái)了，幼兒邊念邊表演，最后加上“小貓忙把老鼠抓�！�
師：請小朋友找個(gè)朋友互換一下角色，我們再來(lái)游戲。
根據幼兒的游戲情況，選擇游戲次數
四、問(wèn)題思考，提升經(jīng)驗
小朋友，今天玩得開(kāi)心嗎？其實(shí)，當月亮出來(lái)時(shí)，除了小貓忙著(zhù)抓老鼠，還有很多叔叔阿姨忙著(zhù)不能睡覺(jué)，請你們想想看，他們在忙什么呢？為什么不能睡覺(jué)呢？
活動(dòng)評析：
侯老師活動(dòng)的“點(diǎn)”的設定充分體現了主題推進(jìn)的需要，運用幼兒已有的太陽(yáng)和月亮、白天和黑夜經(jīng)驗去了解不同動(dòng)物在白天黑夜的情況，從而激發(fā)幼兒對白天、黑夜自然現象的繼續關(guān)注，在活動(dòng)設計中，教師借助了孩子已經(jīng)熟悉了的兒歌“太陽(yáng)和月亮”作為活動(dòng)背景，整個(gè)活動(dòng)提供給孩子一個(gè)親身經(jīng)歷，演繹兒歌的機會(huì )，使孩子在情景中自然而然地獲得這些經(jīng)驗，這種方法的運用，能很好地引發(fā)大班孩子成為學(xué)習活動(dòng)中主動(dòng)的一員，能積極地參與活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，具有較強的活動(dòng)性。
建議：
在第一條目標中前半句與后半句主語(yǔ)不一致，前半句從幼兒自身的角度提出，后半句又從老師的角度提出。
在活動(dòng)設計中要更多預設一些可以推動(dòng)幼兒感受、體驗、理解的教學(xué)程序，在活動(dòng)過(guò)程中，還要給予幼兒生成的空間，教師要不斷創(chuàng )設舞臺，激發(fā)幼兒生成新的經(jīng)驗，從而推動(dòng)幼兒自主建構，如第三環(huán)節中可以從角色或者表現形式中體現遞進(jìn)層面。
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案《地球的好朋友――月亮和太陽(yáng)》含反思 8
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩(shī)歌帶來(lái)的不同意境。
2、理解詩(shī)歌內容，學(xué)習有感情地誦讀。
3、初步學(xué)習仿編。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌內容，學(xué)習有感情地誦讀。
進(jìn)行仿編。
活動(dòng)準備：
兩段不同風(fēng)格的音樂(lè )、圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
1、今天有兩位客人到我們班來(lái)了，我們看看是誰(shuí)呢？
環(huán)節簡(jiǎn)析：直接導入，抓住幼兒的興趣。
2、出示圖片太陽(yáng)
提問(wèn)：太陽(yáng)是什么時(shí)候出來(lái)的呢？
出示圖片月亮
提問(wèn)：月亮是什么時(shí)候出來(lái)呢？
環(huán)節簡(jiǎn)析：這兩個(gè)提問(wèn)，幫助幼兒對相關(guān)生活經(jīng)驗的回憶和整理。
二、看圖理解兒歌
1、這兒有一首兒歌叫《太陽(yáng)和月亮》，教師朗誦：太陽(yáng)出來(lái)了，小花醒來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小兔醒來(lái)了，白天真熱鬧。月亮出來(lái)了，小花睡著(zhù)了，小鳥(niǎo)睡著(zhù)了，小兔睡著(zhù)了，夜晚靜悄悄。
剛才老師念兒歌的題目是什么？
2、引導幼兒用兒歌里的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了？
白天怎么樣呀？（引導幼兒用熱鬧一詞，今天我們小二班來(lái)了這么多的爸爸媽媽?zhuān)覀兘裉斓慕淌依镆埠軣狒[）
什么時(shí)候靜悄悄呢？大家都要干什么？
你們是怎樣睡覺(jué)的？
環(huán)節簡(jiǎn)析：教師富有感情的示范朗誦，幫助幼兒對兒歌內容的理解，同時(shí)能給幼兒正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調的示范及情緒上的感染。適時(shí)的提問(wèn)，幫助幼兒梳理兒歌的內容，加深對兒歌的理解。
注意一：幼兒只能為點(diǎn)點(diǎn)涂色，不要涂在它的臉蛋上的.腦袋上。不能夠把顏色涂到黑色邊框外面.
注意二：指引幼兒不要把油畫(huà)棒的衣服弄掉了.
注意三：涂色過(guò)程中指導幼兒換顏色涂。
結束部分：
將好的作品拿出來(lái)給其他幼兒觀(guān)看,點(diǎn)評做的好的地方.
涂好顏色的幼兒將油畫(huà)棒放回盒子里，老師為其作品寫(xiě)名字，拍照。
活動(dòng)延伸:
教師：小朋友們都為自己的好朋友蘑菇點(diǎn)點(diǎn)穿上了漂亮的花衣裳，可是，小雨傘也想穿上五顏六色的衣服,我們一起為小雨傘也穿上漂亮的衣服吧!
出示圖一當范畫(huà)(五顏六色的小雨傘).給每位幼兒發(fā)一張未涂色的小雨傘.
教學(xué)反思
根據大班孩子年齡特點(diǎn),我選擇了涂色課,由于大班孩子剛開(kāi)始接觸顏色,所以我并不要求他們認識顏色,先學(xué)會(huì )區分不同的顏色,知道變換顏色去涂.這節美術(shù)課我做了以下幾點(diǎn)小結:
剛開(kāi)始的手指謠是個(gè)形象而又簡(jiǎn)單有趣的導入,孩子們都很感興趣,但是因為重點(diǎn)在涂色方面,所以在手指謠上并沒(méi)有要求孩子能夠熟練.我發(fā)現一個(gè)讓孩子感興趣的導入游戲在是一個(gè)活動(dòng)很關(guān)鍵的部分.而且孩子的注意力一旦都專(zhuān)注在老師這里,老師的情緒也得到良性的提高.
在出示范畫(huà)時(shí),由于范畫(huà)紙張過(guò)小,色彩沒(méi)能充分引起孩子的注意,在引導孩子為蘑菇點(diǎn)點(diǎn)穿花衣裳方面,程序太多,引起孩子等待時(shí)間過(guò)長(cháng).給予孩子說(shuō)話(huà)的機會(huì )比較少,應該讓孩子有大膽猜測的機會(huì ),發(fā)散他們的想象力.
在評課當中,發(fā)現這幾幅范畫(huà)可以再延伸做成繪本,給孩子更寬的想象空間 ,充分吸引到孩子.
涂色前就應當告知孩子涂色要領(lǐng),也不至于孩子隨便的涂畫(huà),這一活動(dòng)目標沒(méi)有很好的體現.
因為經(jīng)驗尚淺,對幼兒的反應不能很好的應對,活動(dòng)中的引導不是很到位,在今后的活動(dòng)中要多觀(guān)察孩子的言行和心理,多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習.
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案《地球的好朋友――月亮和太陽(yáng)》含反思 9
活動(dòng)目標：
1、仔細看圖，了解白天和黑夜的不同。
2、掌握詩(shī)歌對比的寫(xiě)法，創(chuàng )編詩(shī)歌。
3、認讀重點(diǎn)字詞：太陽(yáng)、白天、黑夜。
活動(dòng)準備：
大圖書(shū)，詩(shī)歌影碟。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒觀(guān)察大圖書(shū)
教師和幼兒一起討論詩(shī)歌內容，說(shuō)一說(shuō)自己看到了什么，它們在干什么？
二、理解閱讀
1、放影碟幼兒欣賞詩(shī)歌，教師指導閱讀。
�。�1）詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí)？幼兒回答時(shí)教師一一出示小圖片：“太陽(yáng)”，“月亮”，及相應大字卡“太陽(yáng)”幫助幼兒記憶。
�。�2）詩(shī)歌說(shuō)太陽(yáng)出來(lái)的時(shí)候是怎樣的？月亮出來(lái)時(shí)，又是怎樣的？出示大字卡“白天”、“黑夜”鼓勵幼兒用詩(shī)歌中的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
�。�3）游戲：白天和黑夜
教師出示字卡與幼兒一起大聲認讀上面的字，然后任取一張，幼兒認讀，是“白天“字卡，幼兒站起來(lái)，“黑夜”幼兒做睡覺(jué)狀，“太陽(yáng)”幼兒就雙臂伸直向上。
�。�4）幼兒和教師一起朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中蘊含的動(dòng)靜結合的韻律。
三、創(chuàng )造活動(dòng)
1、在理解詩(shī)歌內容的基礎上，激發(fā)幼兒想象：太陽(yáng)出來(lái)了，除了小樹(shù)、小鳥(niǎo)、小朋友醒來(lái)了，還有誰(shuí)也醒來(lái)了？月亮出來(lái)了，除了小花、小草、小朋友都睡著(zhù)了，還有誰(shuí)也睡著(zhù)了？
2、教師根據幼兒的回答，仿編詩(shī)歌。
四、結束活動(dòng)
好了，今天小朋友又學(xué)會(huì )了仿編兒歌，今晚你們回去了，也與爸爸媽媽一起仿編好嗎？
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，以幼兒為主體，教師做到充分相信幼兒、尊重幼兒，在適當的時(shí)候引導幼兒，進(jìn)一步拉近了師生間的距離，使師生間的了解更進(jìn)了一步。在課前我都做好充分的準備工作，認真鉆研教材，精心制作教具，并向老教師學(xué)習教學(xué)方法與經(jīng)驗，在活動(dòng)的.實(shí)施過(guò)程中，我一直都認真地對待每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節，并面向每一個(gè)幼兒，爭取使每一個(gè)幼兒都能夠得到最大的發(fā)展，活動(dòng)后，我會(huì )及時(shí)的進(jìn)行反思，尋找成功和不成功之處，認真總結，以便下次能夠更好的完成教育教學(xué)活動(dòng)。
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案《地球的好朋友――月亮和太陽(yáng)》含反思 10
活動(dòng)目標
1.幫助幼兒理解詩(shī)歌的畫(huà)面內容，體驗詩(shī)歌所展示的“白天真熱鬧，夜晚靜悄悄”。
2.幼兒學(xué)習短句“XX醒來(lái)了，XX睡著(zhù)了�！�
3.要求幼兒在理解的基礎上，嘗試依照詩(shī)歌的結構，根據個(gè)人的經(jīng)驗，想象伭出新的詩(shī)句。
4.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對比觀(guān)察，了解故事的情節，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節的.發(fā)生和發(fā)展，培養細致觀(guān)察和較完整表述能力。
5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準備
1.夜晚的場(chǎng)景布置，貼絨圖片：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、小樹(shù)、小朋友、月亮、小草、小花等。
2.各種動(dòng)物、植物頭飾若干。
3.熱鬧的音樂(lè )和安靜的音樂(lè )。
4.錄音詩(shī)歌用詩(shī)歌的配樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
1.導入部分
(1)把幼兒帶入一種創(chuàng )設好的情景中，幼兒安靜地“睡覺(jué)”。
(2)出示一個(gè)太陽(yáng)向小朋友問(wèn)好，老師問(wèn)：“天亮了，看看誰(shuí)出來(lái)了?”
2.基本部分
(1)詩(shī)歌的學(xué)習
A 逐一出示白天的事物，問(wèn)：“太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了?還有誰(shuí)醒來(lái)了?”(先出示一只小鳥(niǎo)，幼兒學(xué)說(shuō)：“太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了�！痹诔鍪厩白層變喊l(fā)揮一下想象力，再出示確定內容。)
B 老師朗讀第一段詩(shī)歌，幼兒跟念
(2)出示夜晚的圖片
A 提問(wèn)：“月亮出來(lái)了，誰(shuí)睡著(zhù)了?還有誰(shuí)睡著(zhù)了?”(這里采用個(gè)別回答與集體回答的方法，提醒幼兒說(shuō)完整話(huà)。在這里，圖片一下出現，讓幼兒立刻講述。)
B “月亮出來(lái)了，XX睡著(zhù)了�！眴�(wèn)：“月亮出來(lái)了，還有誰(shuí)會(huì )睡著(zhù)?”
C 欣賞一遍整體詩(shī)歌的配樂(lè )朗誦。
D 幼兒跟著(zhù)配樂(lè )朗誦。
(3)游戲仿編詩(shī)歌《太陽(yáng)與月亮》(分組活動(dòng))請兩名幼兒分別扮演太陽(yáng)與月亮，其他幼兒各自戴上頭飾與太陽(yáng)、月亮做游戲。
A 放一段熱鬧的音樂(lè )，太陽(yáng)出來(lái)，幼兒說(shuō)：“太陽(yáng)出來(lái)，XX醒來(lái)了�！�
B 放一段寧靜的音樂(lè )，月亮出來(lái)，幼兒說(shuō)：“月亮出來(lái)，XX睡著(zhù)了�！�(每個(gè)幼兒都參與，第個(gè)幼兒都要說(shuō)出自己所戴頭飾的名字，把它編入詩(shī)歌中去。)
3.結束部分
(1)教師小結“夜晚靜悄悄，白天真熱鬧�！薄八鼈兌妓�(zhù)了，請小朋友輕輕地放下它們，我們離開(kāi)這兒�！�
(2)幼兒自然離開(kāi)，結束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂(lè )和喜悅，達到寓教于樂(lè )的目的，教學(xué)目標也得到了圓滿(mǎn)的完成。
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