小班美術(shù)公開(kāi)課毛毛蟲(chóng)教案
作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的小班美術(shù)公開(kāi)課毛毛蟲(chóng)教案，希望對大家有所幫助。
一、活動(dòng)目標
1、對做毛毛蟲(chóng)的手工活動(dòng)感興趣，體驗制作成毛毛蟲(chóng)的成功感。
2、能自己收拾操作材料，養成良好的衛生習慣。
3、學(xué)習將圓片連續的粘貼，來(lái)表現毛毛蟲(chóng)的特征。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫(huà)的樂(lè )趣。
5、培養幼兒初步的創(chuàng )造能力。
二、活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：幼兒認識毛毛蟲(chóng)。
2、物質(zhì)準備：毛毛蟲(chóng)范例一幅；畫(huà)好的樹(shù)葉圖每人一份；漿糊；棉簽；各種不同顏色圓片若干；毛巾若干；背景音樂(lè )。
三、活動(dòng)過(guò)程
觀(guān)察范例，引起活動(dòng)興趣。
�。�1）教師出示毛毛蟲(chóng)，引起幼兒興趣。
提問(wèn)：這是什么？毛毛蟲(chóng)是由什么形狀組成的？毛毛蟲(chóng)生活在什么地方？
�。�2）幼兒討論，教師小結。
毛毛蟲(chóng)的身體是由一個(gè)一個(gè)的圓組成的，它生活在樹(shù)葉上。
2、
教師進(jìn)行示范，幼兒仔細觀(guān)察。
�。�1）教師介紹操作材料，幼兒認識。
�。�2）教師示范操作，幼兒學(xué)習。
指導語(yǔ)：
手拿棉簽蘸漿糊，涂在圓紙上，站在紙上按一按，一個(gè)接著(zhù)一個(gè)來(lái)，毛毛蟲(chóng)就出現了。
3、
幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行指導。
教師在此環(huán)節著(zhù)重指導幼兒蘸漿糊以及不同顏色的圓片一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)的連續粘貼。
4、
展示并評價(jià)幼兒作品。
�。�1）幼兒互評。
提問(wèn)：你最喜歡誰(shuí)的毛毛蟲(chóng)？為什么？
�。�2）教師評價(jià)，活動(dòng)結束。
四、活動(dòng)延伸
1、游戲活動(dòng)“毛毛蟲(chóng)和小雞”
�。哼吥顑焊柽呁孀分鹋艿挠螒颍好x(chóng)爬呀爬，小雞小雞嘰嘰嘰，看見(jiàn)小蟲(chóng)爬呀爬，追著(zhù)蟲(chóng)子嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰嘰。
課后反思：
從平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中，我發(fā)現孩子們對粘貼活動(dòng)的興趣比較濃厚，而且他們對色彩也比較敏感，本著(zhù)一切從興趣出發(fā)的原則，我設計了這個(gè)活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，可以看出小朋友們對粘貼活動(dòng)有很大的興趣，也初步具備了良好的手工活動(dòng)的習慣，他們的作品非常的美麗。本活動(dòng)的重點(diǎn)是將圓片片一張一張連接起來(lái)粘貼成毛毛蟲(chóng)，并能以不同的顏色區分，我在示范過(guò)程中大概顏色這點(diǎn)強調得不太夠吧，又或許我提供給孩子們的圓片片搭配不太妥當，以至于有一部分孩子的`毛毛蟲(chóng)顏色只是一種，目標一沒(méi)有全部達成。每次活動(dòng)中我總會(huì )碰到這樣的情況，在我示范后讓幼兒自己操作時(shí)，總有幾個(gè)幼兒在喊：“老師，我不會(huì )！”當我再次詳細講解并示范后，他們還是說(shuō)“我不會(huì )！”那我就在想，幼兒如真的不會(huì )時(shí)敢對老師說(shuō)，他們沒(méi)有錯�？墒侵v解得那么清楚還是不會(huì )，是真不會(huì )還是假不會(huì )呢？還是對活動(dòng)不感興趣呢？我認真分析了原因，一是我的教學(xué)方式方法太過(guò)單調吧，沒(méi)能吸引幼兒的注意，以后要在教學(xué)上多下點(diǎn)工夫，多動(dòng)點(diǎn)腦筋來(lái)提高幼兒的積極性。二是也有幼兒可能真的不會(huì )，那我可以改變一下示范的方法，比如我貼一點(diǎn)后，讓其他小朋友個(gè)別上來(lái)當小老師進(jìn)行示范粘帖，然后教師啟發(fā)鼓勵，孩子們肯定會(huì )興趣濃厚。還有由于時(shí)間緊張，使得最后的活動(dòng)評價(jià)未能完成的很好。
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