幼兒園大班音樂(lè )教案——“打擊樂(lè )‘拔根蘆柴花’”
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編整理的幼兒園大班音樂(lè )教案——“打擊樂(lè )‘拔根蘆柴花’”，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
【活動(dòng)目標】
1．在熟悉曲調的基礎上，嘗試用自制樂(lè )器演奏樂(lè )曲。
2．訓練幼兒的節奏感，培養幼兒的嘗試精神。
【活動(dòng)準備】
自制的打擊樂(lè )器一套(筷子每人兩把，每把筷子由三根筷子捆在一起，茶杯、雪碧瓶做的.搖鈴、易拉罐做的響筒各一個(gè))，“單簧管波爾卡”音樂(lè )節奏圖，寫(xiě)有三種節奏型的大白紙一張。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室
幼兒集體聽(tīng)音樂(lè )，跳舞蹈進(jìn)教室，坐在座位上一起拍手至音樂(lè )結束。
二、復習已學(xué)過(guò)的節
出示寫(xiě)有節奏型的卡片，讓幼兒徒手練習打節拍。
(節奏讓幼兒動(dòng)腦筋，可用古詩(shī)“靜夜詩(shī)”、“憫農”等念出這種節奏型)
三、新課——打擊樂(lè )“拔根蘆柴花”
1．師：小朋友節奏拍得真好!下面請你們聽(tīng)一首音樂(lè )(放“拔根蘆柴花”音樂(lè ))。
提問(wèn)：這首音樂(lè )好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))
這首音樂(lè )叫什么名字?(拔根蘆柴花)
師：現在請小朋友再聽(tīng)一遍音樂(lè )，聽(tīng)一聽(tīng)這首音樂(lè )是幾拍子的節奏?聽(tīng)起來(lái)有什么樣的感覺(jué)?(放“拔根蘆柴花”的音樂(lè )讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊自由的做動(dòng)作)
提問(wèn)：這首音樂(lè )是幾拍子的節奏?(2／4拍)
這首音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)有什么樣的感覺(jué)?(活潑、快樂(lè )，就像過(guò)年一樣的熱鬧、舒服……)
2．師：今天老師教小朋友演奏這首音樂(lè )，先聽(tīng)這首曲子的第一部分。(放第一部分的音樂(lè ))
提問(wèn)：哪個(gè)小朋友能拍出這段音樂(lè )的節奏?(讓個(gè)別幼兒練習拍節奏×××|×××|)請某小朋友上來(lái)帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè )邊拍節奏。(放第一部分的音樂(lè )讓幼兒練習)
師：繼續聽(tīng)音樂(lè )的第二部分，聽(tīng)聽(tīng)我們拍什么節奏?(放第二部分音樂(lè ))聽(tīng)完音樂(lè )后讓幼兒拍出×× ××|×× ××|節奏，請一個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè )邊拍節奏。(放第二部分音樂(lè ))
師：大家一起聽(tīng)音樂(lè )的第三部分?聽(tīng)聽(tīng)拍什么樣的節奏?(放第三部分音樂(lè ))聽(tīng)完音樂(lè )后讓幼兒拍出××|××|××|節奏，請一個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè )邊拍節奏。(放第三部分音樂(lè ))
師：小朋友節奏拍得真好!老師把你們拍的三種節奏型寫(xiě)在紙上，現在請小朋友拿起我們喜歡敲的筷子跟著(zhù)音樂(lè )演奏一遍。(放“拔根蘆柴花”音樂(lè )，出示圖——老師指揮幼兒看三種節奏型演奏)
師：演奏得真好，下面看一看這是什么?(出示茶杯，自制的響筒、搖鈴，讓幼兒說(shuō)出自制樂(lè )器名稱(chēng))
師：對了，這是我們自己做的響筒、搖鈴。這是我們經(jīng)常用到的小茶杯，今天就用我們自己做的小樂(lè )器演奏這首音樂(lè )，幼兒聽(tīng)音樂(lè )分別用響筒、搖鈴、小茶杯演奏第一段音樂(lè )。
師：第二段音樂(lè )我們要分組演奏，先用響筒演奏音樂(lè )的第一部分，第二部分用茶杯演奏，第三部分用搖鈴演奏，最后兩小節大家合奏。
師：我們學(xué)會(huì )了合奏，分組演奏，現在我們完整演奏這首曲子，第一段音樂(lè )合奏，第二段音樂(lè )分組演奏，第一部分用響筒演奏，第二部分用茶杯演奏，第三部分用搖鈴演奏，第二段音樂(lè )最后兩小節大家合奏。
讓幼兒練習演奏兩遍。
四、跳“單簧管波爾卡”舞。讓幼兒嘗試用身體動(dòng)作表示音樂(lè )節奏強弱、快慢
師：我們一起跟著(zhù)音樂(lè )跳舞吧!請你們用自己想出來(lái)的動(dòng)作學(xué)一學(xué)這些美麗的花和枝條在音樂(lè )聲中跳舞的樣子，音樂(lè )一樣的地方做一樣的動(dòng)作，音樂(lè )不一樣的地方做不一樣的動(dòng)作。(最后，老師同幼兒一起隨歡快音樂(lè )出教室)
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