四年級語(yǔ)文下冊《海的女兒》教案優(yōu)秀范文三篇

　　作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的四年級語(yǔ)文下冊《海的女兒》教案優(yōu)秀范文三篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

四年級語(yǔ)文下冊《海的女兒》教案優(yōu)秀范文三篇1

　　教學(xué)目標

　　1.認識“港、宴”等13個(gè)生字。

　　2.用較快的速度朗讀課文,把打動(dòng)你的地方多讀幾遍,和同學(xué)交流自己的感受。

　　3.理解課文內容,挖掘小人魚(yú)的內心活動(dòng),感受她的善良和對幸福生活的執著(zhù)追求。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激發(fā)興趣,導入新課。

　　1.同學(xué)們,今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片段,請大家一起來(lái)欣賞一下吧。(出示動(dòng)畫(huà)片段)

　　2.你知道這里的主人公叫什么嗎?她是誰(shuí)筆下塑造的人物?

　　學(xué)生分享搜集到的有關(guān)安徒生的資料。

　　安徒生(1805—1875),丹麥著(zhù)名童話(huà)作家。生于鞋匠家庭,童年生活貧苦,沒(méi)有受過(guò)正規教育,一生主要靠稿費維持生活。安徒生的作品想象豐富,情節生動(dòng),語(yǔ)言樸素。他的很多童話(huà)作品揭露了社會(huì )的黑暗和金錢(qián)支配一切的罪惡,同情下層人民的苦難。代表作品有《丑小鴨》《皇帝的新裝》《賣(mài)火柴的小女孩》《海的女兒》等。

　　3.今天,就讓我們一起走進(jìn)安徒生的作品《海的女兒》,看看作者是如何寫(xiě)出這樣生動(dòng)形象、美麗動(dòng)人的故事的。

　　4.請同學(xué)們齊讀課題。(板書(shū)課題)

　　二、自主學(xué)習,成果展示。

　　1.提出讀書(shū)要求:用較快的速度讀課文,勾畫(huà)出不認識的字,查閱字典讀一讀。

　　2.指名讀生字新詞。

　　著(zhù)重指導:“晨曦”的意思�！捌鞄谩敝小皫谩钡淖x音�！敖廾�”中“睫”的寫(xiě)法。

　　教師根據學(xué)生的認讀情況進(jìn)行讀寫(xiě)上的再強調。

　　教師出示生字、新詞,全班齊讀,讀中鞏固掌握。

　　港口 皇家 睫毛 喜訊 挽手 神圣 儀式 旗幟 墊子 永恒

　　舵手 晨曦

　　三、初讀課文,整體感知。

　　學(xué)生默讀課文,在相關(guān)的段落旁可以做適當的標注。

　　1.課文講了一件什么事,你能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講述嗎?注意把故事講清楚、生動(dòng)。

　　指導學(xué)生按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果的順序來(lái)概括文章大意。

　　小人魚(yú)心愛(ài)的王子即將舉行婚禮,但新娘卻不是她。小人魚(yú)在王子舉行婚禮后的第一個(gè)早晨,就會(huì )化為泡沫而死去。此刻,人魚(yú)姐姐們用她們美麗的長(cháng)發(fā)換來(lái)女巫的剪刀并告訴小人魚(yú),只要用刀刺進(jìn)王子的心臟,她就可以恢復人魚(yú)原形,再活三百年。小人魚(yú)卻選擇把刀拋到海里,自己化成了泡沫。她把所有的美好和幸福都留給了王子和他的新娘。

　　2.小人魚(yú)為什么最終會(huì )化為泡沫?

　　她不忍心刺死王子來(lái)?yè)Q取自己的生命,為了成全王子,她選擇放棄生的機會(huì ),自己最終化為泡沫。這也體現了小人魚(yú)善良、勇敢的品質(zhì)。

　　3.引導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句,體會(huì )小人魚(yú)矛盾而復雜的內心活動(dòng),感受小人魚(yú)的善良、勇敢。

　　(1)她覺(jué)得自己的心在破碎。她知道,王子舉行婚禮后的第一個(gè)早晨,她就會(huì )死去,變成海上的泡沫。(抓住關(guān)鍵詞“心在破碎”,理解小人魚(yú)傷心、難過(guò)和委屈的心情。)

　　(2)為了他,她離開(kāi)了自己的族人和家庭,交出了她美妙的聲音;為了他,每天忍受著(zhù)沒(méi)有止境的苦痛,他卻一點(diǎn)兒也不知道。(為了王子,她承受著(zhù)離家之痛,被巫婆拿走了美妙的聲音,身體還要每天承受著(zhù)痛苦。)

　　(3)小人魚(yú)拿著(zhù)刀的手在發(fā)抖,但是,她馬上將那把鋒利的刀遠遠地拋到海里。(“小人魚(yú)拿著(zhù)刀的手在發(fā)抖”,這一細節描寫(xiě)刻畫(huà)出小人魚(yú)復雜而矛盾的心理。在這生命抉擇的時(shí)刻,小人魚(yú)選擇了善良,選擇了成全別人,自己則化成了泡沫。)

　　(4)她再一次深情地朝王子望了一眼,然后縱身跳到海里。(“深情地朝王子望了一眼”,這是小人魚(yú)在向自己深?lèi)?ài)的人告別。)

　　4.讀了這個(gè)故事,你有什么感受?你想對小人魚(yú)說(shuō)些什么?(學(xué)生暢談感受)

　　四、回顧總結,習得方法。

　　通過(guò)這篇文章總結童話(huà)的寫(xiě)法,感受童話(huà)的奇妙。(故事情節奇幻、豐富的想象力、小故事大道理。)

　　五、布置作業(yè),鞏固提升。

　　1.發(fā)揮想象力,按自己的想法創(chuàng )編故事。(注意結合童話(huà)的特點(diǎn),故事情節要符合邏輯。)

　　2.這篇課文節選自《海的女兒》的結尾部分,感興趣的同學(xué)可以讀讀這篇童話(huà),與同學(xué)交流讀書(shū)體會(huì )。

　　板書(shū)設計

　　海的女兒

　　善良 勇敢

　　泡沫

　　教學(xué)反思

　　1.對于篇幅較長(cháng)的文章,要引導學(xué)生快速默讀課文。在把握文章主要內容的基礎上,引導學(xué)生通過(guò)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,深入分析人物品質(zhì),學(xué)會(huì )有理有據地表達自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　2.童話(huà)故事作為一類(lèi)題材,最重要的就是引導學(xué)生感受文本中的寫(xiě)法,并嘗試運用到自己編寫(xiě)的童話(huà)故事中。

　　3.選取童話(huà)片段來(lái)引導學(xué)生閱讀一本書(shū)甚至一類(lèi)書(shū),能夠快速激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,拓展閱讀量。

四年級語(yǔ)文下冊《海的女兒》教案優(yōu)秀范文三篇2

　　一、教學(xué)目標

　　1.帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話(huà)故事，通過(guò)閱讀了解、感受童話(huà)故事的豐富多彩增強學(xué)生朗讀童話(huà)的愛(ài)好。

　　2.感悟安徒生及其作品中呈現的對真、善、美不懈追求的精神。

　　3.通過(guò)閱讀方法的指導，幫助學(xué)生養成良好的課外閱讀習慣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導，幫助學(xué)生養成良好的課外閱讀習慣。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：指導學(xué)生閱讀的方法。

　　三、教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　　(一)談話(huà)激趣，導進(jìn)主題

　　1.很興奮我們又在一起讀書(shū)了，經(jīng)常讀書(shū)會(huì )使我們增長(cháng)知識，陶冶情操。讀書(shū)會(huì )讓我們變得更美麗，更聰慧。今天，讓我們繼續在書(shū)的海洋里暢游，一起走進(jìn)有趣的《安徒生童話(huà)》王國吧。

　　2.今天老師給大家帶來(lái)的故事是《海的女兒》，聽(tīng)到這個(gè)題目，你最想知道些什么?生質(zhì)疑。

　　海的女兒是誰(shuí)?(想了解故事的主人公，她是一位怎樣的人。板：品評人物)

　　發(fā)生了一件什么事情?結果怎么樣?(想了解故事的主要內容。板：讀懂內容)

　　師：學(xué)而不思則罔，老師補充一點(diǎn)，學(xué)了一篇故事，我們還要想一想，我們從這個(gè)故事中學(xué)了什么道理，讓我們在故事中變得更美好、更善良、更純真。(板：理解道理)

　　帶著(zhù)這些問(wèn)題，大家先來(lái)一睹為快!播放視頻。

　　(二)根據提示 自主閱讀

　　師：好書(shū)不厭百回讀，熟讀精思子自知。大家拿起手中的`閱讀材料，盡情地朗讀吧!

　　要求：1.標出自然段序號，段尾標注共幾句話(huà)。

　　2.讀準字音，讀通句子。

　　3.邊讀邊思考：

　�、龠@個(gè)故事主要講( )。

　�、谖易钕矚g這個(gè)故事中的( )，由于( );

　　或我最討厭這個(gè)故事中的( )，由于( )。

　�、畚易x了這個(gè)童話(huà)故事，知道了( )。

　　同桌合作交流分享

　　第二課時(shí)

　　交流分享 深化感悟

　　師：故事講了什么?你能概括一下嗎?

　　師：會(huì )不會(huì )有一些情節像經(jīng)典鏡頭一樣在腦中浮現?拿起材料，大聲把你喜歡的鏡頭講一講。

　　小組討論：

　　(1)如果你是小人魚(yú)你會(huì )告訴王子是你救了他嗎?

　　(2)小人魚(yú)為什么最后沒(méi)有聽(tīng)從姐姐們的話(huà)殺了王子?

　　(3)小美人魚(yú)為了使心愛(ài)的王子能獲得幸福，自己甘愿化為泡沫，你認為她這樣做值得嗎?

　　(4)你喜歡這個(gè)結局嗎?小人魚(yú)最后變成了泡沫……小人魚(yú)會(huì )想些什么，做些什么呢?讀了故事，你想對主人公說(shuō)什么?

　　(四)走近童話(huà) 走近作者

　　師： 這是一個(gè)美麗動(dòng)人的故事，善良的小人魚(yú)為了別人的幸福，寧可犧牲自己的生命。她美好的心靈打動(dòng)著(zhù)每一個(gè)讀者。你們知道創(chuàng )作出這樣優(yōu)美的童話(huà)的作者是誰(shuí)嗎?——安徒生

　　你了解安徒生嗎?

　　安徒生是丹麥19世紀著(zhù)名童話(huà)作家，世界文學(xué)童話(huà)創(chuàng )始人。

　　他的靈魂翱翔了200多年，他的文字溫暖了數代人的心，臺灣著(zhù)名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：(出示)

　　假如有人5歲了，還沒(méi)有傾聽(tīng)過(guò)安徒生，那么他的童年少了一段溫馨;假如有人15歲了，還沒(méi)有閱讀過(guò)安徒生，那么他的少年少了一道銀燦;假如有人25歲了，還沒(méi)有細味過(guò)安徒生，那么他的青年少了一片輝碧;假如有人35歲了，還沒(méi)有了解過(guò)安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒;假如有人45歲了，還沒(méi)有思考過(guò)安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁;假如有人55歲了，還沒(méi)有溫習過(guò)安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠。

　　《安徒生童話(huà)》有很多種版本，有注音版、少年兒童版、完整版等。大家可以先看注音版的，哪里有更多的故事等你讀呢!《賣(mài)火柴的小女孩》《丑小鴨》《拇指姑娘》《豌豆上的公主》……大家快去找來(lái)讀吧!最好能邊讀邊想，把故事記下來(lái)，咱們來(lái)一個(gè)講故事比賽!(板：記憶故事)

　　板書(shū)設計：

　　海的女兒

　　閱讀方法：1讀懂內容

　　2.品評人物

　　3.理解道理。

　　4.記憶故事。

四年級語(yǔ)文下冊《海的女兒》教案優(yōu)秀范文三篇3

　　目標：知識：正確、流利、有感情的朗讀課文，認識1個(gè)生字，主動(dòng)積累課文中的好詞佳句。

　　能力：理解課文內容

　　情感：激勵學(xué)生從小為人大度，常抱有處處為別人著(zhù)想的思想。

　　重、難點(diǎn)：體會(huì )小人魚(yú)寧可犧牲自己也不殺王子的品質(zhì)。

　　教法：讀中感悟

　　教具：搜集安徒生童話(huà)書(shū)籍

　　流程：

　　一、讀題質(zhì)疑，導入新課，匯報資料。

　　二、初步感知、了解大意。

　　三、自主閱讀，體會(huì )。

　　1.讀課文介紹小人魚(yú)在追求幸福的過(guò)程中，承受了那些痛苦?

　　2.最后她 成功了嗎?

　　3.這個(gè)故事的結局讓你感悟到了什么?

　　四、積累內化：

　　1.根據小人魚(yú)故事寫(xiě)一篇讀后感。

　　2.自讀課文中的相關(guān)文章。

　　五、作業(yè)：

　　積累課文中的好詞佳句。

　　六、實(shí)踐活動(dòng)：

　　組織學(xué)生交流自己了解的安徒生的故事，談?wù)劯惺堋?/p>

　　板書(shū)設計：

　　小人魚(yú)憧憬人間——序幕

　　小人魚(yú)救了王子 愛(ài)上王子——開(kāi)端

　　海的女兒 小人魚(yú)忍痛變成人形——發(fā)展

　　小人魚(yú)愛(ài)情失敗 沒(méi)有加害王子——高潮

　　小人魚(yú)化成泡沫——結局

　　小人魚(yú)犧牲了自己——尾聲

　　丹柯的故事

　　時(shí)間：

　　教學(xué)內容：丹柯的故事

　　目標：知識：正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　能力：認識2個(gè)生字，主動(dòng)積累課文中的好詞佳句。

　　情感：感受丹柯為了拯救大家而犧牲自己的愛(ài)心的高貴品質(zhì)。

　　重、難點(diǎn)：對人物的思想品質(zhì)的理解。

　　教法：讀中感悟，自讀自悟。學(xué)法：自主探究。

　　教具：資料

　　流程：

　　一. 談話(huà)引入，讀讀交流

　　自由默讀課文，邊讀邊想，課文寫(xiě)了丹柯的一件什么事?

　　二、自讀體會(huì )：

　　1.丹柯為拯救族人掏出自己火熱的心照亮黑暗的舉動(dòng)給你留下了什么印象?

　　2.找出課文中描寫(xiě)丹柯與族人走出黑暗時(shí)時(shí)的語(yǔ)言、外貌、神情的句子，體會(huì )到了什么?

　　3.在族人不信任丹柯的時(shí)候，丹柯的心情是怎樣的，你有什么感想?

　　三、總結課文：引導學(xué)生交流，從生活中的那些人物的品質(zhì)令我們感動(dòng)?

　　四、積累內化：認識課文中的2個(gè)生字，自選課文中的好詞佳句。

　　五、實(shí)踐活動(dòng)：

　　課外搜集一些為人類(lèi)的幸福而犧牲自己的故事讀一讀。

　　在網(wǎng)上看有關(guān)電影。

　　六：作業(yè)：練習冊相關(guān)的題任選三道。

　　板書(shū)：

　　丹柯的族人被趕到條件惡劣的林子深處

　　丹柯的故事

　　丹柯為了救族人用心照明黑暗走出絕境

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