一起玩教案含反思
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家收集的一起玩教案含反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一起玩教案含反思1
活動(dòng)目標：
通過(guò)活動(dòng)使幼兒體驗，大家一起玩的快樂(lè )、引導幼兒與同伴友好相處，培養幼兒合群、樂(lè )群的性格。
體驗合作創(chuàng )編游戲的樂(lè )趣。
愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
課件、磁帶、錄音機、大型積木、各種玩具若干。
重難點(diǎn)：
給幼兒提供大家一起玩的機會(huì )。
引導幼兒在游戲活動(dòng)中與同伴友好相處。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎？喜歡哪些小動(dòng)物？今天，我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物走路好嗎？（小兔、小鴨、烏龜、小貓）我們剛才學(xué)了那么多小動(dòng)物走路，你們高興嗎？小朋友你們喜歡來(lái)幼兒園嗎？你們每天在幼兒園里玩的高興嗎？小朋友，有個(gè)叫妞妞的小朋友她也上幼兒園了，我們一起看妞妞在幼兒園玩的快樂(lè )嗎？
二、展開(kāi)：放課件，幼兒觀(guān)看。
圖一、妞妞獨自一個(gè)人在玩，小朋友這個(gè)小姑娘叫妞妞，你們看她在干什么？她和誰(shuí)在玩？你覺(jué)得妞妞一個(gè)人玩快樂(lè )嗎？你喜歡怎樣玩？
圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了？她為什么生氣了？鼓勵幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，快樂(lè )起來(lái)呢？小朋友想的辦法真不錯，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。
圖三、來(lái)許多小朋友哄她（對不起，我們不是故意的，你別生氣了）妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。
圖四、小朋友們拉起妞妞的手說(shuō)：“妞妞，和我們一起玩去吧”
圖五、妞妞和大家一起玩，真快樂(lè )呀！
師提問(wèn)：小朋友你們覺(jué)得妞妞一個(gè)人玩快樂(lè )，還是和小朋友一起玩快樂(lè )？你喜歡一個(gè)人玩還是和大家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做游戲時(shí)，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時(shí)，怎么辦呢？要向別人說(shuō)：對不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。
師小結：
剛才看了妞妞一個(gè)人玩不快樂(lè )，也沒(méi)意思和大家一起才是最快樂(lè )的，老師給小朋友準備了許多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂(lè )。
幼兒玩玩具，體驗大家一起玩的快樂(lè )，教師巡回指導幼兒，如發(fā)現一個(gè)人玩玩具，教師引導幼兒和大家一起玩。
三、游戲，體會(huì )一起玩的快樂(lè )。
請小朋友說(shuō)：你剛才是怎樣玩玩具的（如我和XXXX小朋友一起搭積木了）小朋友和大家一起玩快樂(lè )嗎？大家一起玩玩具很高興，大家都成了好朋友，我們做個(gè)《找朋友》的游戲吧！
活動(dòng)反思：本次活動(dòng)符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，突出了他們愛(ài)玩，并且更喜歡和伙伴們一起玩的特點(diǎn)。但是有三個(gè)幼兒表現不是十分的積極，主要是由于不太善于表達和羞澀造成的。
活動(dòng)反思
根據小班幼兒普遍存在的共性問(wèn)題及小班社會(huì )教育目標生成了這一活動(dòng)。為了避免單一說(shuō)教的形式，我們采用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀(guān)生動(dòng)的圖片等形式貫穿始終。以故事情節的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動(dòng)中引導幼兒在看看說(shuō)說(shuō)中感受體驗，自主建構社會(huì )經(jīng)驗。運用一步步引導性的提問(wèn)，讓幼兒在討論中調動(dòng)已有的經(jīng)驗，共享同伴的經(jīng)驗，通過(guò)自己的感受，自主建構這些經(jīng)驗、策略，產(chǎn)生情感共鳴。
總之，無(wú)論是精神因素還是其他原因，共同的一點(diǎn)是缺乏交際的機會(huì )。所以，應激發(fā)孩子活潑的天性，讓他有一定時(shí)間和伙伴們玩耍。對于膽小的孩子應創(chuàng )造機會(huì )，鼓勵他多與人接觸。一個(gè)不合群的孩子是很難適應今后的集體生活和社會(huì )生活的。
一起玩教案含反思2
活動(dòng)設計背景
讓幼兒之間找到更合適的相處方式，每個(gè)人都能融入集體。
活動(dòng)目標
1、引導幼兒萌生與同伴分享玩具的意識，學(xué)習各種與同伴合作分享的方法，并能樂(lè )意分享，在嘗試中體驗一起玩的快樂(lè )。
2、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒主動(dòng)和同伴分享玩具
活動(dòng)準備
1、幼兒圍坐成半圓形。
2、各種各樣幼兒自帶的玩具。
3、人數安排：沒(méi)帶玩具的幼兒占總人數的三分之一。
4、合作分享方法圖例：一起玩交換玩等著(zhù)玩。
活動(dòng)過(guò)程
一、在自主玩耍中重溫玩具帶來(lái)的快樂(lè )
二、在與同伴的玩樂(lè )中探究一起玩的方法
三、在再次的嘗試中體驗一起玩的快樂(lè )
1、師：原來(lái)一起玩有這么多好方法，那就請小朋友再來(lái)試一試，和你的好朋友玩得更快樂(lè )些，好嗎？
1、老師：小朋友，現在你們玩得快樂(lè )嗎？
2、老師：真奇怪，一個(gè)玩具兩個(gè)人玩，能告訴我你們是怎么一起玩的嗎？
1、老師：小朋友，今天你們帶玩具來(lái)了嗎？是什么玩具，能告訴大家嗎？
2、老師：你們的玩具都很好玩，現在我們都來(lái)玩玩吧。
教學(xué)反思
1、提高幼兒的合作能力
2、強化幼兒的合作情感體驗
一起玩教案含反思3
活動(dòng)目標：
1．讓幼兒感知空氣能流動(dòng)的特點(diǎn)，知道被污染的空氣有害健康。
2．初步培養幼兒的環(huán)保意識，讓幼兒在玩氣球的游戲中體驗快樂(lè )。
3．初步了解其特性。
4．考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知空氣的流動(dòng)性，知道被污染的空氣有害健康。
難點(diǎn)：從小培養幼兒的環(huán)保意識。
活動(dòng)準備:
1．笑臉氣球、哭臉氣球各一個(gè)，和幼兒人數相等的氣球若干。
2．養有盆景的自然角。
3．有關(guān)工業(yè)污染(工廠(chǎng)的煙囪)、交通污染(汽車(chē)、飛機、摩托車(chē)尾氣)、生活污染大氣(吸煙、焚燒垃圾等)的多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程:
1．以猜謎語(yǔ)的形式引起幼兒興趣，導人主題。
師：今天有個(gè)小客人要來(lái)我班做客，你們猜猜它誰(shuí)？“彩色橡皮袋，寶寶都喜愛(ài)，一吹就長(cháng)胖，飛到半空去�！�
師：可愛(ài)的氣球寶寶要和小朋友一起做游戲。
2．讓幼兒感知空氣的流動(dòng)性，幫助幼兒了解被污染的空氣會(huì )損害人體健康，初步了解大氣污染物的幾個(gè)來(lái)源，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。
(1)氣球親親我。教師出示吃飽空氣的笑臉氣球，朝每位幼兒臉上噴一噴。邊親小臉蛋邊說(shuō)：“親親小鼻子，鼻子聳一聳；親親小耳朵，耳朵躲一躲；親親小眼睛，眼睛瞇一瞇�！�
師提問(wèn)：“氣球在用什么親你們?”師總結：“氣球吃的是空氣，里面的空氣在我松手的時(shí)候就會(huì )跑出來(lái)親你們的小臉蛋。原來(lái)空氣是會(huì )跑、會(huì )流動(dòng)的�！�
(2)師：“還有一位氣球寶寶想來(lái)親親你們的小臉�？纯此钦l(shuí)?”出示吃了被污染的空氣的哭臉氣球。師問(wèn)：“咦?這位氣球寶寶好難過(guò)，為什么呢?”教師學(xué)氣球寶寶說(shuō)話(huà)：“我想吃飽了和你們玩兒，可是卻吃進(jìn)了被污染的空氣。我覺(jué)得嗓子干干的，鼻子癢癢的，呼吸很困難，渾身都難受。我不能親小朋友了，心里真難受!”師問(wèn)：“這個(gè)氣球寶寶為什么不能親我們?”師：“你們見(jiàn)過(guò)或者感受過(guò)被污染的空氣嗎?”幼兒回答完后看課件。
教師演示空氣污染多媒體課件。
教師小結：大氣污染物的來(lái)源，主要有工業(yè)污染、生活中的污染(吸煙、爐灶等)和交通運輸工具污染。大氣污染物對人體的危害是很大的。所以我們要愛(ài)護我們身邊的環(huán)境，盡量不要到人多擁擠的一些公共場(chǎng)所去，如擁擠的公交車(chē)上、集市、商場(chǎng)等地方。在家里也要請爸爸媽媽多開(kāi)窗通風(fēng)，這樣，就不容易吸人被污染的空氣。
3．我幫氣球來(lái)治病。
師：我們知道了空氣是怎樣被污染的，那我們應該怎樣保護空氣不受污染呢?
幼兒分組討論。
師：“怎樣保護空氣不受污染?”
師：“什么能凈化空氣?”
幼兒回答完后放課件。
教師小結：小朋友想出的辦法都很好。那我們先一起幫氣球寶寶治病吧。我們把它送到自然角里去，把臟空氣吐出來(lái)，讓花草把這些受污染的空氣凈化一下，然后再讓它吸點(diǎn)兒新鮮的空氣，病就好了�！薄皻馇驅殞�，等你好了我們再來(lái)接你!”師：“我心里感到特別高興，因為我幫助了別人。幫助別人是一件很快樂(lè )的事情�！薄艾F在，我們一起來(lái)開(kāi)心地玩玩氣球吧�！睆目诖锬贸鰷蕚浜玫臍馇�，玩氣球小老鼠的游戲。
4．氣球小老鼠：在游戲中進(jìn)一步感知空氣的流動(dòng)性，體驗玩氣球的快樂(lè )。
(1)教師吹起一個(gè)氣球，突然松開(kāi)手，氣球跑出去。問(wèn)幼兒：“氣球怎么會(huì )跑呢?”師：“噢，是空氣等不及要出來(lái)，就把氣球給擠跑了。我的氣球變成小老鼠了，把你的氣球也變成小老鼠吧!
(2)幼兒將氣球吹起來(lái)后，突然松開(kāi)手，氣球會(huì )像小老鼠一樣四處亂跑，幼兒追趕。
(3)幼兒反復玩游戲，進(jìn)一步感受空氣的流動(dòng)性，體驗玩氣球的快樂(lè )�；顒�(dòng)自然結束。
活動(dòng)反思：
本節活動(dòng)我以孩子們?yōu)橹黧w，抓住了他們的好奇心、設計了“氣球親親我”、“生病的氣球”的環(huán)節，形象、直觀(guān)，有較強的趣味性。讓孩子們在輕松、愉悅的游戲活動(dòng)中嘗試氣球親親小鼻子，親親小耳朵，親親小眼睛等的感覺(jué)，充分調動(dòng)孩子運用多種感官探究問(wèn)題，直接得出結論：空氣是流動(dòng)的，是會(huì )跑的：污染的空氣有害健康，輕松自如地突破了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。在“氣球小老鼠”游戲活動(dòng)中，為每一個(gè)孩子提供了參與嘗試、體驗游戲快樂(lè )的機會(huì )，既鞏固了教學(xué)活動(dòng)內容，又極大地激發(fā)了孩子探索的興趣，有效地完成了本次活動(dòng)的目標。唯一感到遺憾的是在此環(huán)節中，個(gè)別孩子不能很好的將氣球吹起來(lái)，所以參與活動(dòng)不是很積極，不能盡興的體驗游戲的'快樂(lè )，作為教師在以后組織活動(dòng)前，應充分了解幼兒的發(fā)展，為更好的開(kāi)展活動(dòng)做好充分的準備！
一起玩教案含反思4
【設計意圖】
在主題活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，我們發(fā)現孩子們已經(jīng)出現了交往意愿，但卻不善于交往的�！罢埱蠹尤胍黄鹩螒颉�，是小班幼兒需要學(xué)會(huì )的一項基本的交往技能。我選擇這個(gè)活動(dòng)，目的就是想讓幼兒能運用簡(jiǎn)單的交往語(yǔ)言學(xué)習與同伴和諧地交往，發(fā)展幼兒的交往能力。
【活動(dòng)目標】
1、初步掌握請求加入一起玩的技能。
2、感受與同伴一起游戲的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1、邀請中班兩位幼兒，事先排練好情景表演。
2、布娃娃一個(gè)，各種玩具等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、交代任務(wù)，引起興趣。
師：小朋友快看，今天老師請誰(shuí)來(lái)我們班做客？今天阿巧姐姐和亦星哥哥要給小朋友表演一個(gè)節目，我們一起來(lái)看看阿巧和亦星他們做了什么事？
二、情景表演“一起玩”
師：阿巧姐姐和亦星哥哥他們做了什么？他們說(shuō)了什么話(huà)？（有許多幼兒舉手，作答者不多）
幼：玩娃娃。
幼：我們一起玩吧。
師：亦星哥哥你剛才說(shuō)了什么？再說(shuō)一遍，好嗎？（幼兒活動(dòng)前沒(méi)有觀(guān)看情境的經(jīng)驗，因此對老師的提問(wèn)未能理解。為了讓孩子能較好地理解表演內容，我利用小客人來(lái)示范并講評幼兒回答情況來(lái)引導幼兒理解。）
亦星：阿巧，我和你一起玩好嗎？
師：哦，亦星哥哥說(shuō)了什么？
幼：我和你一去玩，好嗎？
師：姐姐說(shuō)了什么？
幼：姐姐說(shuō)，好的，我們一起玩。
師：我們一起來(lái)學(xué)哥哥說(shuō)的話(huà)，好嗎？
幼（全體）：阿巧，我和你一起玩好嗎？
師：我們一起來(lái)學(xué)姐姐說(shuō)的話(huà)，好嗎？
幼：（全體）好的，我們一起玩。
三、小結情境講述結果，利用榜樣來(lái)教育孩子。
師：在玩玩具中，看到別人有好玩的玩具時(shí)，不能用搶的，應該用有禮貌的話(huà)說(shuō)：我和你一起玩，好嗎？當自己有好玩的玩具時(shí)，應懂得和小伙伴一起玩。
四、以游戲形式，引導個(gè)別幼兒練習說(shuō)話(huà)。
師：下面我們做個(gè)游戲，誰(shuí)說(shuō)得對，聲音響亮，我就把娃娃給誰(shuí)玩。
幼：我想玩布娃娃，給我玩一下好嗎？
師：你在跟誰(shuí)說(shuō)話(huà)？
幼：老師，給我玩一下，好嗎？
師：給你玩，我就沒(méi)玩具可以玩了，怎么辦？（啟發(fā)幼兒分享）
幼：我們一起玩。
師：好的，我們一起玩。
五、幼兒實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)結束。
師：今天，林老師還準備一些玩具，可是老師準備的這些玩具不夠，怎么辦？
幼：一起玩。
幼：我玩一下，他玩一下。
幼：大家一起玩。
老師分發(fā)玩具（每組4—6人，玩具2—3個(gè)），幼兒玩玩具，教師來(lái)回巡視引導。部分幼兒能與同伴一起玩玩具，如佳莉和希垣，至淳和飛洋等；也出現了搶玩具現象如澤專(zhuān)、偉銘等；也有幾個(gè)幼兒向老師尋求幫助；還有像小涵還能利用今天所學(xué)知識跟同伴一起玩玩具，也出現了一些打抱不平的小朋友，會(huì )說(shuō)“他沒(méi)有一起玩玩具；要一起玩”；甚至出現剛才在小朋友面前說(shuō)玩具要一起玩的幼兒在搶玩具（這說(shuō)明孩子們雖然已有了分享與謙讓的意識，但只停留在口頭上。）
【活動(dòng)反思】
“小客人”的到來(lái)，吸引并激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。采用“榜樣”教育，改變了社會(huì )性教育的單調說(shuō)教形式，更利于幼兒的接受。在幼兒不理解時(shí)，教師能及時(shí)引導、幫助幼兒重新理解情境表演內容。在因引導理解表演內容和學(xué)說(shuō)對話(huà)句型時(shí)，如果能運用新玩具激發(fā)幼兒情緒，讓更多的幼兒參與進(jìn)來(lái)，那么課堂的氣氛會(huì )更好。在玩玩具中出現的說(shuō)與做不一致的情況，更說(shuō)明了社會(huì )性教學(xué)不能急于求成，需持之以恒，幼兒雖然已有了分享與謙讓的意識，但只停留在口頭上，沒(méi)有落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，要將其轉化為自覺(jué)的行為，就需要我們成人運用各種方法進(jìn)行反復加強。
一起玩教案含反思5
教學(xué)目標
通過(guò)活動(dòng)使幼兒體驗，大家一起玩的快樂(lè )。
引導幼兒與同伴友好相處，培養幼兒合群、樂(lè )群的性格。
學(xué)習游戲的玩法及規則。
培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準備：
1．每位幼兒半個(gè)大小不一的愛(ài)心小卡片。
2．不同游戲區的游戲卡：
區域游戲：禮儀棋，1O張。
自主游戲：好朋友精品屋，8張。
戶(hù)外游戲：齊心協(xié)力，每組各5張。
3．幼兒游戲過(guò)程中的錄像片段：
�。�1）幾位幼兒在玩皮球時(shí)，另一位幼兒站在一邊也想玩卻不敢和同伴交往，結果沒(méi)有玩到皮球。
�。�2）幼兒想加入別人的游戲，態(tài)度卻蠻橫無(wú)理，結果受到同伴的拒絕，游戲沒(méi)玩成。
4．輕柔的背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
1．游戲“拼愛(ài)心，找朋友”，引起幼兒交往的興趣。
�。�1）師：今天老師想讓大家玩一個(gè)拼愛(ài)心的游戲，請你找一個(gè)好朋友手拉手，拼出一顆愛(ài)心。
游戲規則：每位幼兒手拿半個(gè)愛(ài)心去和別人拼，如果能拼成一個(gè)愛(ài)心，就可以成為好朋友。
�。�2）提問(wèn)：你應該怎么說(shuō)別人才愿意和你一起拼愛(ài)心？
�。�3）幼兒拼愛(ài)心，找朋友。
�。�4）提問(wèn)：大家都找到好朋友了嗎？你怎么找到的？又是怎么說(shuō)的？
幼1：我對他笑了笑。
幼2：我對他說(shuō)：“我和你一起拼愛(ài)心好嗎？”
幼3：我發(fā)現我的心和他的一樣大，我就對他說(shuō)：“能不能一起拼愛(ài)心？”
小結：跟別人一起合作時(shí)要有禮貌，態(tài)度要好，別人就會(huì )覺(jué)得你很客氣，就愿意和你一起合作。
2．播放錄像片段，引導幼兒用協(xié)商性的語(yǔ)言與同伴交往。
師：請大家來(lái)看一看情景錄像，看看發(fā)生了什么事？
�。�1）觀(guān)看錄像片段一師：小朋友們?yōu)槭裁礇](méi)有和紅紅一起玩皮球？
幼：紅紅膽子太小了，不敢和大家講話(huà)……師：如果是你，你會(huì )怎么做？
幼：我會(huì )勇敢地說(shuō)：“我們一起玩好嗎？”
幼：我和你們一起玩皮球好嗎？
幼：你好，我也想玩皮球，請讓我和你們一起玩，可以嗎？
�。�2）觀(guān)看錄像片段二師：他們?yōu)槭裁匆矝](méi)和小華一起玩玩具？
幼：因為小華很兇，沒(méi)有禮貌。
幼：小華態(tài)度不好，不跟別人說(shuō)，直接去拿別人的玩具。
師：假如是你，你會(huì )怎么說(shuō)？
幼：說(shuō)話(huà)時(shí)對別人要有禮貌。
幼：我輕輕地對他們說(shuō)。
幼：假如是我，我會(huì )笑瞇瞇地對他說(shuō)。
�。ㄓ變鹤杂山涣髋c個(gè)別交流相結合。）
小結：當我們知大家一起玩時(shí)，要態(tài)度友好，有禮貌；要勇敢地說(shuō)出自己的想法；試著(zhù)和人家商量一下，用“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣的話(huà)取得人家的同意，這樣你才會(huì )玩得開(kāi)心。
評析：通過(guò)直觀(guān)的、來(lái)自幼兒生活的情景再現，引導幼兒思考與交流，突破了教學(xué)難點(diǎn)，使教學(xué)目標得到落實(shí)。
3．找朋友，玩游戲。
師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了幾組游戲，請大家商量一下，你們準備玩什么游戲？
�。�1）介紹游戲內容。
區域游戲：禮儀棋自主游戲：好朋友精品屋戶(hù)外游戲：接力賽、脫圈
�。�2）幼兒自由討論。
師：你們是怎么商量的？
幼：我想下禮儀棋，但我的好朋友想玩精品屋。后來(lái)我們商量，好朋友應該一起玩，我就和他一起玩精品屋了。
幼：他要玩接力賽，我要玩禮儀小餐廳，我隨了他。
�。�3）提出要求：
游戲1：禮儀棋，每組2人合作；游戲2：好朋友精品屋，夠8人才能玩；游戲3：齊心協(xié)力，每組夠5人才能玩。
師：好朋友精品屋只有兩個(gè)人，人數不夠怎么辦？
幼：再去找朋友和我們一起玩。
師：在要求別人時(shí)，你應該怎么說(shuō)，才會(huì )讓更多的朋友和你一起玩？
�。�4）幼兒在音樂(lè )聲中根據游戲規則找朋友，并懸掛游戲卡。
師：你選擇了什么游戲？你是怎么找到朋友的？你對他說(shuō)了什么話(huà)？
幼1：我們選的是好朋友精品屋游戲。我們在找朋友時(shí)先問(wèn)他們：你們想玩什么？你們愿意和我們一起玩嗎？然后他們就同意了。
幼2：我一開(kāi)始選的是禮儀棋游戲，但我發(fā)現禮儀棋的游戲卡已經(jīng)沒(méi)有了，我就對精品屋中的小朋友說(shuō)，我和你們一起玩好嗎？他們就答應了。
小結：想和別人一起游戲時(shí)，不僅要態(tài)度好，有禮貌，還要先了解別人的想法，然后再勇敢地說(shuō)出自己的愿望，征求別人的意見(jiàn)。這樣，別人才會(huì )喜歡你，愿意和你一起玩游戲。
反思：
無(wú)論是精神因素還是其他原因，共同的一點(diǎn)是缺乏交際的機會(huì )。所以，應激發(fā)孩子活潑的天性，讓他有一定時(shí)間和伙伴們玩耍。對于膽小的孩子應創(chuàng )造機會(huì )，鼓勵他多與人接觸。一個(gè)不合群的孩子是很難適應今后的集體生活和社會(huì )生活的。
一起玩教案含反思6
活動(dòng)目標：
1、探索響瓶的不同玩法，鍛煉上下肢和手指肌肉的力量。
2、在學(xué)習用眼追蹤、觀(guān)察物體運動(dòng)方向的同時(shí)，提高躲閃能力。
3、感受大家共同游戲的快樂(lè )。
4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì )自我保護。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準備：
1、每位幼兒收集和制作兩個(gè)大小不一的響瓶（飲料瓶的瓶蓋上戳三個(gè)小洞，內放小石子、鈴鐺等沉底的物品，使其搖晃能發(fā)出聲響），盛滿(mǎn)水的盆（盆的數量根據幼兒人數和盆的大小決定，避免幼兒在裝水時(shí)擁擠）。
2、幼兒能自己擰下瓶蓋，裝水后擰緊瓶蓋；能用響瓶做早操；能看教師手勢站成左右兩列。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒手持兩個(gè)響瓶，平時(shí)做操的隊形站立，教師晃動(dòng)手中的響瓶提問(wèn)：你們手中拿的是什么？響瓶邀請小朋友和它一起玩。我們一起帶著(zhù)響瓶做早操吧！
2、幼兒自由探索響瓶的玩法。
教師：響瓶要小朋友帶它玩，想一想，可以怎么玩？引導幼兒嘗試用手、軀干、腿、腳等多種部位與響瓶進(jìn)行游戲�；顒�(dòng)中教師注意觀(guān)察發(fā)現新穎的、安全的、有利于促進(jìn)幼兒身體發(fā)展的動(dòng)作。
幼兒站成兩列，師生共同小結：表?yè)P積極參加活動(dòng)的幼兒；請有創(chuàng )意的幼兒展示自己的創(chuàng )意，教師及時(shí)用語(yǔ)言總結。
活動(dòng)反思：
根據小班幼兒普遍存在的共性問(wèn)題及小班社會(huì )教育目標生成了這一活動(dòng)。為了避免單一說(shuō)教的形式，我們采用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀(guān)生動(dòng)的圖片等形式貫穿始終。以故事情節的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動(dòng)中引導幼兒在看看說(shuō)說(shuō)中感受體驗，自主建構社會(huì )經(jīng)驗。運用一步步引導性的提問(wèn)，讓幼兒在討論中調動(dòng)已有的經(jīng)驗，共享同伴的經(jīng)驗，通過(guò)自己的感受，自主建構這些經(jīng)驗、策略，產(chǎn)生情感共鳴。
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