計算機安全教案范文（通用5篇）
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的計算機安全教案范文（通用5篇），歡迎大家分享。
計算機安全教案1
教材分析
本節課陜西省九年義務(wù)教育九年制初級中學(xué)教科八年級（上冊）信息技術(shù)，第一章《計算機系統》第六節《計算機安全》的內容，本節內容具有較大的現實(shí)意義和教育意義。
本節是第一章《計算機系統》的最后一節，內容以理論知識形式呈現，較為枯燥，學(xué)生不易接受。在這種情況下，教師一般會(huì )盡量采用一些生活中的實(shí)例來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣。我非常同意這樣的做法，但如果僅僅靠實(shí)例吸引學(xué)生是不夠的，還需要學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。在本節課中主要有兩個(gè)內容——計算機病毒與計算機安全，本節課的核心目標是為了能讓學(xué)生“主動(dòng)”獲取知識、“主動(dòng)”進(jìn)行計算機病毒的防治、“主動(dòng)”遵守計算機安全規范，“主動(dòng)”形成使用計算機的良好習慣，所有的目標都圍繞著(zhù)“主動(dòng)”兩個(gè)字。
如何能讓不同的學(xué)生更有效地“主動(dòng)”起來(lái)，這就是教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
學(xué)情分析
教學(xué)對象是初二年級的學(xué)生，初中學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強、求知欲旺，在課堂中很容易受其它因素的影響，在課堂中對知識的獲取很大程度上還基于感性的經(jīng)驗，還不能進(jìn)行較為系統的小結，這是教師在課堂教學(xué)中需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的部分。
初二的學(xué)生，愛(ài)動(dòng)愛(ài)玩，如果課堂教學(xué)拘泥于教師一板一眼的傳授知識，可能不到一會(huì )學(xué)生的注意力就不集中，開(kāi)始做自己的事情了。因此，選擇什么樣的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)也很重要。
現在學(xué)生家中多數有計算機，學(xué)生有一定的見(jiàn)識，具備一定的學(xué)習能力以及分析問(wèn)題的能力，班級中有良好的學(xué)習氛圍。針對這種情況，在課堂教學(xué)中可以更傾向于體現學(xué)生的主體地位，在教學(xué)設計中適當增加學(xué)生表現的機會(huì )，教師只負責“穿針引線(xiàn)”。
教學(xué)目標
1.知識與技能
A、了解計算機病毒的概念、一般特征及傳播途徑
B、掌握防毒、殺毒的基本方法，學(xué)會(huì )主動(dòng)防范計算機病毒
C、了解計算機安全的含義及常見(jiàn)的安全措施
2.過(guò)程與方法
在提問(wèn)與回答的學(xué)習環(huán)節中，提高提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的自學(xué)能力和合作精神。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
增強技術(shù)利用中的責任感，形成良好的網(wǎng)絡(luò )道德與正確使用計算機的良好習慣。
4.行為與創(chuàng )新
通過(guò)大膽的“辯論賽”環(huán)節，提高學(xué)生對理論知識的學(xué)習效率。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握計算機病毒的防治
2.教學(xué)難點(diǎn)：如何更好地培養學(xué)生的計算機安全意識
計算機安全教案2
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
安全用機、防病毒、知識產(chǎn)權常識（重點(diǎn)）；
按機房制度用機（實(shí)踐中的難點(diǎn)）
教學(xué)形式：進(jìn)入機房，現場(chǎng)教育
教學(xué)過(guò)程：
1．引言
2．閱讀與講解（學(xué)生看書(shū)，演示相關(guān)資料）
計算機病毒與防范知識；
知識產(chǎn)權簡(jiǎn)介；
用機道德規范及機房制度；
中華人民共和國計算機信息系統安全保護條例總則。
3．提問(wèn)
什么是計算機病毒？計算機病毒有哪些危害？
使用計算機應注意哪些問(wèn)題？
不經(jīng)別人同意就把他制作的軟件拷貝給旁人使用，對不對？為什么？
4．小結（投影或板書(shū)要點(diǎn)）
計算機病毒；
防病毒措施；
知識產(chǎn)權；
用機道德規范。
5．上機準備
布置預習；
安排上機座位；
注意問(wèn)題。
計算機安全教案3
教學(xué)內容：計算機的安全使用
教學(xué)目的：
1、在教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生加強教育，培養他們使用計算機的良好道德規范。
2、認識計算機病毒防護的重要性。
教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：認識計算機病毒。
教學(xué)過(guò)程：
引言
由于計算機的應用已經(jīng)深入到人類(lèi)生活、工作等各個(gè)方面必然會(huì )產(chǎn)生使用計算機的道德規范和計算機病毒的防治問(wèn)題。所以，在教學(xué)教程中要加強對學(xué)生道德規范教育，首先要求學(xué)生建立保護知識產(chǎn)權的意識，培養他們良好的使用計算機的職業(yè)道德。例如：有些人未經(jīng)批準去使用某部門(mén)的計算機，有的沒(méi)有征得軟件制作者的許可就去拷貝該軟件，有的人把別人制作的軟件稍作改動(dòng)就作為自己的軟件去發(fā)表等等，這些都是不道德的行為。我們不但要學(xué)生遵守正確使用計算機的道德規范。還要培養學(xué)生對各種不道德行為和犯罪行為進(jìn)行斗爭的意識。
在教學(xué)過(guò)程中還應該向學(xué)生進(jìn)行防治計算機病毒知識的教學(xué)，讓他們認識到計算機病毒的危害性，了解計算機病毒通常具有的幾個(gè)特性，掌握預防和清除病毒的操作技能，以保證計算機的正常工作。
1、計算機安全
計算機安全的定義。請同學(xué)們閱讀書(shū)P10。課后找有關(guān)信息資料了解計算機安全性法規。
2、什么是計算機病毒
計算機病毒（Computervirus）是一種人為編制的計算機程序，這種特殊的程序能在計算機系統中生存，危害我們的計算機。
計算機病毒的特點(diǎn)如下：
A、隱蔽性
B、傳染性
C、潛伏性
D、可激發(fā)性
E、破壞性
3、計算機病毒的危害性
4、計算機病毒的表現
常見(jiàn)的病毒表現一般有：
屏幕出現
系統運行不正常
磁盤(pán)存儲不正常
文件不正常
打印機不正常
5、病毒的防治
隔離來(lái)源
控制外來(lái)磁盤(pán)，避免交錯使用軟盤(pán)。
靜態(tài)檢查
定期用不同的殺毒軟件對磁盤(pán)進(jìn)行檢測。
發(fā)現并及時(shí)清除病毒。
動(dòng)態(tài)檢查
在操作過(guò)程中，要注意異�，F象，發(fā)現情況要及時(shí)檢查。以判別是否有病毒。
6、使用計算機的道德規范
培養信息道德養成良好的使用計算機的道德規范。
提高知識產(chǎn)權的意識。學(xué)習《計算機軟件保護條例》
7、小結
什么是計算機病毒？怎樣預防計算機病毒？計算機軟件受那些法律的保護？現在請同學(xué)們歸納回答。
布置作業(yè)：
1、什么是計算機病毒？
2、怎么預防計算機病毒？
3、計算機軟件受哪些法律的保護？
計算機安全教案4
教材分析：
《保護我的計算機》是寧夏教育廳教研室編著(zhù)電子工業(yè)出版社出版的四年級第六單元的內容，教材由“任務(wù)引導”、“知識窗”等模塊構成較完整的知識體系，由“網(wǎng)絡(luò )中的安全隱患”、“個(gè)人計算機的網(wǎng)絡(luò )安全”兩部分內容組成。目的是讓學(xué)生了解常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò )安全隱患，學(xué)習一些常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò )安全措施，要讓學(xué)生知道：網(wǎng)絡(luò )雖已成為人們獲取信息的主要渠道之一，但開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò )系統也帶來(lái)了眾多的安全隱患�！爸R窗”模塊，主要介紹了“系統漏洞與補丁”，使給學(xué)有余力的同學(xué)提供了拓展知識的空間。教材由“做一做”、“試試看”模塊構成課內操作實(shí)踐體系；（“做一做”模塊讓學(xué)生參照操作步驟完成任務(wù)后，可以模仿或自主確定方法步驟，進(jìn)行“試試看”的模塊）。使學(xué)生學(xué)會(huì )使用常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò )防護軟件來(lái)保護個(gè)人計算機的安全。使學(xué)生樹(shù)立正確網(wǎng)絡(luò )安全與防范意識，養成良好的上網(wǎng)習慣。
教學(xué)目標：
1、知識和技能：
�。�1）知道網(wǎng)絡(luò )中的`安全隱患；
�。�2）了解網(wǎng)絡(luò )防護軟件的種類(lèi)，掌握360安全衛士的基本使用方法，學(xué)會(huì )維護個(gè)人計算機的網(wǎng)絡(luò )安全。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)自主探究、交流學(xué)習，知道網(wǎng)絡(luò )安全隱患和防范措施。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
樹(shù)立學(xué)生網(wǎng)絡(luò )安全防范的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )網(wǎng)絡(luò )防護軟件的使用方法。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠樹(shù)立網(wǎng)絡(luò )安全與防范意識。
教學(xué)媒體（資源）：
微機室360安全衛士計算機多媒體課件（ppt演示文稿）片斷
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)
環(huán)節
教師的活動(dòng)
學(xué)生的活動(dòng)
教學(xué)媒體(資源)
的作用和運用
設計意圖、依據
一、談話(huà)導入
1、提問(wèn)：同學(xué)們，你們平時(shí)上網(wǎng)最喜歡做些什么呢？上網(wǎng)時(shí)遇到過(guò)哪些問(wèn)題？
2、出示課題《網(wǎng)絡(luò )安全與防范》
學(xué)生回答
齊讀課題
出示課件：幻燈片1，出示課題
聯(lián)系生活實(shí)際引入學(xué)習內容，激發(fā)學(xué)習興趣。
二、建構新知
1、網(wǎng)絡(luò )中的安全隱患
�。ㄒ龑W(xué)生自主學(xué)習網(wǎng)絡(luò )中的安全隱患。）
師提出問(wèn)題：網(wǎng)絡(luò )中的安全隱患都有哪幾種？
引導學(xué)生看書(shū)63－64頁(yè)快速瀏覽網(wǎng)絡(luò )中的安全隱患這部分內容。
引導學(xué)生回答提出的問(wèn)題，師進(jìn)行小結。
師引導再次閱讀網(wǎng)絡(luò )中的安全隱患這三部分內容，還能獲得哪些知識。
師巡視指導
2、個(gè)人計算機的網(wǎng)絡(luò )安全
師引導學(xué)生說(shuō)出防護軟件的種類(lèi)。
師小結常用的防護軟件的種類(lèi)。
引導以360為例進(jìn)行學(xué)習。
引導完成做一做
師指明學(xué)生演示操作。
師出示知識窗
學(xué)生看書(shū)快速瀏覽相關(guān)內容，找出問(wèn)題的答。
匯報學(xué)習結果
看書(shū)自學(xué)
學(xué)生匯報學(xué)習收獲
學(xué)生回答防護軟件種類(lèi)
學(xué)生探究學(xué)習完成做一做
學(xué)生演示
學(xué)習知識窗
出示課件：幻燈片2
明確問(wèn)題，探究找出問(wèn)題的答案。
出示片斷（病毒）：進(jìn)一步體驗病毒的危害。
出示課件：幻燈片3，進(jìn)一步了解網(wǎng)絡(luò )隱阱
出示課件：幻燈片4，了解常用的防護軟件。
出示課件：幻燈片5，明確任務(wù)及要求，幫助學(xué)生完成任務(wù)。
出示課件：幻燈片6，了解漏洞與補丁的相關(guān)知識。
通過(guò)自主學(xué)習讓學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò )中的安全隱患及其表現形式。
引導學(xué)生學(xué)習360安全衛士的使用方法，舉一反三，知道其它防護軟件。
計算機安全教案5
教學(xué)目的：認識什么是計算機病毒，計算機病毒的種類(lèi)和防治
教學(xué)重點(diǎn)：病毒的特性，危害形式
一、病毒的定義
從廣義上定義，凡能夠引起計算機故障，破壞計算機數據的程序統稱(chēng)為計算機病毒。直至1994年2月18日，我國正式頒布實(shí)施了《中華人民共和國計算機信息系統安全保護條例》，在《條例》第二十八條中明確指出："計算機病毒，是指編制或者在計算機程序中插入的破壞計算機功能或者毀壞數據，影響計算機使用，并能自我復制的一組計算機指令或者程序代碼。"
二、病毒的歷史
1988年發(fā)生在美國的"蠕蟲(chóng)病毒"事件，給計算機技術(shù)的發(fā)展罩上了一層陰影。蠕蟲(chóng)病毒是由美國CORNELL大學(xué)研究生莫里斯編寫(xiě)。雖然并無(wú)惡意，但在當時(shí)，"蠕蟲(chóng)"在INTERNET上大肆傳染，使得數千臺連網(wǎng)的計算機停止運行，并造成巨額損失，成為一時(shí)的輿論焦點(diǎn)。最初引起人們注意的病毒是80年代末出現的"黑色星期五"，"米氏病毒"，"小球病毒"等。因當時(shí)軟件種類(lèi)不多，用戶(hù)之間的軟件交流較為頻繁且反病毒軟件并不普及，造成病毒的廣泛流行。后來(lái)出現的word宏病毒及win95下的CIH病毒，使人們對病毒的認識更加深了一步。最初對病毒理論的構思可追溯到科幻小說(shuō)。在70年代美國作家雷恩出版的《P1的青春》一書(shū)中構思了一種能夠自我復制，利用通信進(jìn)行傳播的計算機程序，并稱(chēng)之為計算機病毒。
三、病毒的產(chǎn)生
1、開(kāi)個(gè)玩笑，一個(gè)惡作劇。
2、產(chǎn)生于個(gè)別人的報復心理
3、用于版權保護。
四、病毒的特征
未經(jīng)授權而執行。一般正常的程序是由用戶(hù)調用，再由系統分配資源，完成用戶(hù)交給的任務(wù)。其目的對用戶(hù)是可見(jiàn)的、透明的。而病毒具有正常程序的一切特性，它隱藏在正常程序中，當用戶(hù)調用正常程序時(shí)竊取到系統的控制權，先于正常程序執行，病毒的動(dòng)作、目的對用戶(hù)時(shí)未知的，是未經(jīng)用戶(hù)允許的。
1.傳染性計算機病毒可通過(guò)各種可能的渠道，如軟盤(pán)、計算機網(wǎng)絡(luò )去傳染其它的計算機當你在一臺機器上發(fā)現了病毒時(shí)，往往曾在這臺計算機上用過(guò)的軟盤(pán)已感染上了病毒，而與這臺機器相聯(lián)網(wǎng)的其它計算機也許也被該病毒侵染上了。是否具有傳染性是判別一個(gè)程序是否為計算機病毒的最重要條件。
2.隱蔽性病毒一般是具有很高編程技巧、短小精悍的程序。通常附在正常程序中或磁盤(pán)代碼分析，病毒程序與正常程序是不容易區別開(kāi)來(lái)的。病毒一般只有幾百或1k字節，而PC機對DOS文件的存取速度可達每秒幾百KB以上，所以病毒轉瞬之間便可將這短短的幾百字節附著(zhù)到正常程序之中，使人非常不易被察覺(jué)
3.潛伏性大部分的病毒感染系統之后一般不會(huì )馬上發(fā)作，它可長(cháng)期隱藏在系統中，只有在滿(mǎn)足其特定條件時(shí)才啟動(dòng)其表現（破壞）模塊。只有這樣它才可進(jìn)行廣泛地傳播。例如：黑色星期五，“PETER-2"在每年2月27日會(huì )提三個(gè)問(wèn)題，答錯后會(huì )將硬盤(pán)加密。著(zhù)名的"黑色星期五"在逢13號的星期五發(fā)作。國內的"上海一號"會(huì )在每年三、六、九月的13日發(fā)作。
4.破壞性良性病毒可能只顯示些畫(huà)面或出點(diǎn)音樂(lè )、無(wú)聊的語(yǔ)句，或者根本沒(méi)有任何破壞動(dòng)作，但會(huì )占用系統資源。惡性病毒則有明確得目的，或破壞數據、刪除文件或加密磁盤(pán)、格式化磁盤(pán)，有的對數據造成不可挽回的破壞。
5.不可預見(jiàn)性從對病毒的檢測方面來(lái)看，病毒還有不可預見(jiàn)性。不同種類(lèi)的病毒，它們的代碼千差萬(wàn)別，但有些操作是共有的（如駐內存，改中斷）。
五、病毒的分析
整個(gè)病毒代碼雖短小但也包含三部分：引導部分，傳染部分，表現部分:
1、引導部分的作用是將病毒主體加載到內存，為傳染部分做準備（如駐留內存，修改中斷，修改高端內存，保存原中斷向量等操作）。
2、傳染部分的作用是將病毒代碼復制到傳染目標上去。不同類(lèi)型的病毒在傳染方式，傳染條件上各有不同。
3、表現部分是病毒間差異最大的部分，前兩個(gè)部分也是為這部分服務(wù)的。大部分的病毒都是有一定條件才會(huì )觸發(fā)其表現部分的。
六、病毒的命名
1、按病毒出現的地點(diǎn)
2、按病毒中出現的人名或特征字符
3、按病毒發(fā)作時(shí)的癥狀命名
4、按病毒發(fā)作的時(shí)間
七、病毒的分類(lèi)
按破壞性可分為：良性病毒，惡性病毒按傳染方式分為：引導型病毒、文件型病毒和混合型病毒。按連接方式分為：源碼型病毒、入侵型病毒、操作系統型病毒、外殼型病毒。
八、病毒發(fā)作
�、庞嬎銠C無(wú)故死機
�、朴嬎銠C無(wú)法啟動(dòng)
�、荳indows3.X運行不正常
�、萕indows9X無(wú)法正常啟動(dòng)
�、晌C運行速度明顯變慢
�、试＿\行的軟件常報內存不足
�、宋C打印和通訊發(fā)生異常
�、淘＿\行的應用程序發(fā)生死機或者非法錯誤
�、拖到y文件的時(shí)間、日期、長(cháng)度發(fā)生變化
�、芜\行Word，打開(kāi)文檔后，該文件另存時(shí)只能以模板方式保存
�、蠠o(wú)意中要求對軟盤(pán)進(jìn)行寫(xiě)操作
�、写疟P(pán)空間迅速減少
�、丫W(wǎng)絡(luò )數據卷無(wú)法調用
�、一緝却姘l(fā)生變化根據上述幾點(diǎn)，我們就可以判斷您的微機和網(wǎng)絡(luò )是否感染上病毒，如當前流行的Win95.CIH病毒，通常也會(huì )表現為某些應用軟件經(jīng)常發(fā)生死機。
九、計算機病毒的危害形式
破壞可執行文件，使這些文件不能正常執行。破壞文件數據，造成信息的丟失。破壞系統文件或引導記錄，使系統盤(pán)無(wú)法引導系統。破壞硬盤(pán)的主引導記錄或分區表，使系統信息丟失。破壞文件分配表，造成數據的丟失。占用磁盤(pán)上的可用空間或在盤(pán)上產(chǎn)生坡塊現象，使磁盤(pán)可用空間減少。占用系統內存，使內存可用空間減少，造成一些應用程序無(wú)法運行。對整張磁盤(pán)或盤(pán)上某個(gè)扇區進(jìn)行格式化，破壞磁盤(pán)數據。占用系統時(shí)間，使系統運行速度減慢，降低工作效率。
十、計算機病毒的傳播與防治
1、計算機病毒的傳染途徑
2、計算機病毒的防治
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