中學(xué)體育理論教案（精選5篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的中學(xué)體育理論教案（精選5篇），歡迎大家分享。
中學(xué)體育理論教案1
一、指導思想
本課在堅持以 “健康第一”的指導思想下 ，為了充分的促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，提高學(xué)生的心理健康水平與社會(huì )適應能力 ，并依據課堂教學(xué)改革，確立以人為本、樹(shù)立學(xué)生為主體的教學(xué)模式，為其終身體育奠定基礎的教學(xué)思想，對學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神進(jìn)行培養。如何根據小學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)體現新的教學(xué)理念，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維，體現學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用，是本課教學(xué)實(shí)踐中力求解決的目標。
同時(shí)本課教學(xué)注重學(xué)生思想教育，使學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習體驗中，交流合作、師生互動(dòng)，玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè )，輕輕松松地完成教學(xué)目標，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和智力，培養學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng )新思維和身體的基本活動(dòng)能力。
二、教材分析：
對抗、角力與游戲是一項小學(xué)生所喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲活動(dòng)項目，內容豐富，簡(jiǎn)便易學(xué)。對抗、角力是個(gè)體與個(gè)體、群體與群體展示力量的游戲，是人們日�；顒�(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和軍事訓練中常用的基本活動(dòng)技能。經(jīng)常進(jìn)行鍛煉，可以增強小學(xué)生體力，鍛煉身體，發(fā)展力量、協(xié)調、柔韌等身體素質(zhì)和對勞動(dòng)與衛國具有實(shí)用價(jià)值，對培養小學(xué)生勇敢、堅強、果斷、堅毅和團結協(xié)作的意志品質(zhì)具有積極的作用。
三、學(xué)情分析：
小學(xué)三至四年級學(xué)生是生理機能和身體素質(zhì)快速增長(cháng)的敏感期，學(xué)生注意力、學(xué)習動(dòng)機和意志水平有了很大的提高，集體意識逐步加強，學(xué)生間的有情純真，對人和事的互助合作觀(guān)念開(kāi)始萌發(fā)，自主活動(dòng)、批判性言行有所增多，尤其對有組織的集體游戲和自主活動(dòng)能產(chǎn)生極大的興趣。通過(guò)簡(jiǎn)單的對抗、角力游戲教學(xué)，不是為了讓學(xué)生學(xué)習對抗、角力的主要技能，而是通過(guò)學(xué)習簡(jiǎn)單的對抗、角力的技能和方法，，并設置一些與之相適應的游戲，引導學(xué)生積極參與活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和能力，滿(mǎn)足而通的毫升、好玩、好動(dòng)的身心需要，為今后學(xué)習、生活、勞動(dòng)打下初步的基礎。
四、教學(xué)目標
運動(dòng)參與：學(xué)生積極參加到學(xué)習中，并大膽向同學(xué)展示自己的動(dòng)作。
運動(dòng)技能：掌握一些對抗、角力與游戲的方法。
身體健康：通過(guò)對抗、角力發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增強體能，促進(jìn)身體正常的生長(cháng)發(fā)育。
心理健康：在學(xué)習中充分展現自我。增強自信心和意志品質(zhì)，得到成功的喜悅。 社會(huì )適應：培養良好的團結協(xié)作精神。積極進(jìn)取，樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導學(xué)生用不同的方法進(jìn)行個(gè)體與個(gè)體，群體與群體的對抗 難點(diǎn)：在對抗練習中做好安全措施；上下肢協(xié)調一致完成跳繩
中學(xué)體育理論教案2
�。ㄒ唬⿲W(xué)習目標
教學(xué)目標：
1、在新學(xué)期的學(xué)習中，通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習使學(xué)生了解上體育課應注意什么，
2、怎樣掌握知識與方法，才能夠達到全面鍛煉身體、促進(jìn)身心發(fā)展和增強體質(zhì)的目的。
教學(xué)重點(diǎn)：課堂常規教育與安全教育學(xué)習
同學(xué)們大家好！新年新起點(diǎn)，你們是否意識到你們現在變得成熟了，成為了一名好少年。少年時(shí)代美妙而珍貴，它不僅富于幻想，而且還是長(cháng)知識、長(cháng)身體的黃金階段。在新學(xué)期里我祝愿大家在文化學(xué)習的海洋中能夠汲取更多的文化養料，在體育活動(dòng)中能夠把自己的身體鍛煉的更加結實(shí)與強壯。
�。ǘ┦斋@篇
內容設計：講述《課堂常規》及注意事項。
一、對老師有禮貌。
二、上課鈴響，體委整隊，靜候上課。要求；快、靜、齊 。
三、因故遲到要喊報告。
四、下課時(shí)按老師要求整隊，聽(tīng)老師下達口令后才下課。
五、課堂上的要求
1、不遲到，不早退。如有特殊情況要有班主任或醫生證明。提前向教師請假并按老師的要求參加適當的活動(dòng)、見(jiàn)習或全休。
2、 上體育課要穿輕便的服裝和鞋子，盡量穿運動(dòng)服、運動(dòng)鞋。嚴禁攜帶小刀、鑰匙、胸針、鉤針等硬物。補充重點(diǎn)對運功服、運動(dòng)鞋的要求必須要做到。
3、 注意安全。嚴格按老師教授的方法練習，未經(jīng)允許不隨意動(dòng)器材，不做與課無(wú)關(guān)的動(dòng)作，同學(xué)間要互相鼓勵，做好保護、幫助，聽(tīng)從體委和組長(cháng)的指揮。重點(diǎn)強調對安全的注意，加強學(xué)生自我保護意識。
4、 愛(ài)護公共財物。課前按老師要求布置好場(chǎng)地器材，練習是要愛(ài)護使用器材，課后要認真清點(diǎn)歸還器材。
六、合理的體育鍛煉。
在體育鍛煉中，你會(huì )嘗試到鍛煉的愉快、競爭的刺激、合作的歡樂(lè )，體驗到勇敢與頑強、 勝利與失敗、挫折與勇氣、拼搏與成功給你帶來(lái)的興奮和快樂(lè )，而且你會(huì )切實(shí)的感受到體育鍛煉對身體各器官系統機能的促進(jìn)作用。經(jīng)常進(jìn)行合理的體育鍛煉，可以促進(jìn)生長(cháng)發(fā)育， 還可以調節神經(jīng)活動(dòng)的靈活性。
總之，體育鍛煉不僅可以使你獲得健康的身體，還可以促進(jìn)你的身心得到健康發(fā)展。
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A。展示內容設計
1，學(xué)生回答老師提出的問(wèn)題
2，學(xué)生與老師就某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)課堂討論
B�；ブ绞皆O計
1，給學(xué)生分小組
2，小組合作就某個(gè)問(wèn)題互相討論、互相幫助
C。展示方式設計
每個(gè)小組派展示的學(xué)生上臺就體育教師所講解的問(wèn)題進(jìn)行辯論
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1、學(xué)生較為靦腆的時(shí)候，教師應該鼓勵幫助學(xué)生
2、組織學(xué)生開(kāi)展練習，教師在一旁監督指導
3、參與并指導學(xué)生，對練習認真的學(xué)生及時(shí)鼓勵表?yè)P。
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1、作為學(xué)生，希望學(xué)生能夠提一些有關(guān)于體育課的一些建議；
2、學(xué)生能夠根據自己的興趣愛(ài)好，在課后多與老師交流，發(fā)展自己的特長(cháng)；
3、針對上學(xué)期的體育課，希望學(xué)生們多多給與意見(jiàn)。這樣不僅能夠發(fā)現自己
在體育課堂上的不足之處，同時(shí)也是給與老師在以后的教學(xué)中更上一層樓，師生共同進(jìn)步。
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1、課堂上學(xué)生能夠認真聽(tīng)講；
2、分小組學(xué)習得時(shí)候，學(xué)生能夠每個(gè)人積極參與；
3、通過(guò)小組合作學(xué)習和合作能進(jìn)一步加深學(xué)生之間的`集體榮譽(yù)感。
中學(xué)體育理論教案3
案例背景：
在傳統的體育教學(xué)中，教師在教學(xué)中對課的內容和方法往往流于形式，內容單調重復，方法缺乏新意。讓學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位，令喜歡上體育課的人數呈下降趨勢的現象。特別是高中學(xué)生上體育課時(shí)出現無(wú)精打采，畏難情緒較大，請假較多等等。學(xué)生漸漸對體育課的興趣降低，最后還可能對體育課產(chǎn)生一種厭惡心理。如何改變這種現狀呢？我在教學(xué)中嘗試用不同的練習方法和一些游戲來(lái)結合本課內容促進(jìn)體育教學(xué)，以此來(lái)提高同學(xué)對體育課學(xué)習興趣，同時(shí)增強他們的力量素質(zhì)。 以“健康第一”為宗旨；重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，促進(jìn)自主創(chuàng )新學(xué)習；關(guān)注差異，面向全體，使每一個(gè)學(xué)生獲得最大的收獲。
教學(xué)目標：
1、掌握投擲的基本技術(shù)和技能，培養安全鍛煉意識
2、發(fā)展速度、耐力、靈敏等運動(dòng)素質(zhì)和肌肉力量、肌肉耐力等健康素質(zhì)。
3、培養學(xué)生積極進(jìn)取、主動(dòng)參與的運動(dòng)態(tài)度，增強自尊和自信。
教學(xué)內容：抓手指——排頭抓排尾——投遠、投高、投準——放松操
設計思路：投擲作為發(fā)展學(xué)生身心素質(zhì)的重要手段和學(xué)校體育的測試項目，一直受到普遍關(guān)注。但從以往的情況來(lái)看，在教學(xué)過(guò)程中往往存在著(zhù)學(xué)生參與不積極等因素，影響教學(xué)任務(wù)的完成。
針對教材和學(xué)生情況，依據課程水平五的要求，圍繞五個(gè)學(xué)習領(lǐng)域，緊扣三個(gè)目標進(jìn)行案例的設計。通過(guò)教師的啟發(fā)、誘導，讓學(xué)生在自我的運動(dòng)參與和創(chuàng )新中，體驗運動(dòng)和創(chuàng )造的樂(lè )趣，從而實(shí)現教學(xué)目標。
運動(dòng)參與體驗階段：
我將隊伍帶至投擲場(chǎng)地，宣布以投遠為目的的投擲體驗開(kāi)始，并重申“盡量不重復別人已采用過(guò)的動(dòng)作，看誰(shuí)的投擲動(dòng)作最具新意”的要求。
“我先來(lái)”，我以原地側向的方式將實(shí)心球雙手拋出，成年人的力量是足以讓這群孩子信服的，我贏(yíng)得了一片熱烈的掌聲。隨后，男、女各兩組，按順序以投遠為目的進(jìn)行創(chuàng )新投遠練習，真是千姿百態(tài)，花樣迭出：弓步正向、馬步后拋、雙手胯下后拋、雙膝跪姿前后左右拋、原地側向拋、側向上步擲……。課堂上，大家不但完成了教材上的內容，還創(chuàng )造了更加豐富的姿勢，使得創(chuàng )新精神、創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力得以承載和發(fā)揚。
學(xué)生們互相啟發(fā)、互相激勵，學(xué)習積極性空前高漲。就在他們意猶未盡之時(shí)，我們開(kāi)始了以投準為目的的創(chuàng )新體驗練習。
“老師先來(lái)�！睂W(xué)生整齊地向我發(fā)號“施令”。
“好！遵命�！蔽沂捌鸬厣系膲厩�，以投飛鏢的方式向四米外的籮筐投去。熱烈的掌聲再次響起……。
接下來(lái)又是同學(xué)們千姿百態(tài)的動(dòng)作，嘆息聲、贊賞聲、指責聲、鼓勵聲、歡笑聲不絕于耳。
應用拓展階段：
這一階段主要是結合投遠、投準的特點(diǎn)發(fā)展學(xué)生控制力量的能力，并通過(guò)集體協(xié)作共同體驗合作成功的樂(lè )趣。
“下面我們作一個(gè)游戲，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)保齡球嗎？”我問(wèn)。
“聽(tīng)說(shuō)過(guò)”、“我還跟爸爸去玩過(guò)呢”……學(xué)生七嘴八舌地回答，甚至有些炫耀。
“好！我們就做保齡球投擲對抗游戲�！蔽艺f(shuō)。
學(xué)生分成四組，男女各兩組。男生與男生、女生與女生進(jìn)行小組淘汰賽，最后男女生優(yōu)勝組進(jìn)行決賽。每人只投三次，勝負以各組擊倒手榴彈的總個(gè)數來(lái)定。
這時(shí)男生更是興奮不已，斗志十足，看得出他們沒(méi)把女生放在眼里，而女生則多數露出膽怯神態(tài)。我見(jiàn)狀，便補充說(shuō)：“女同學(xué)有投擲距離比男同學(xué)少—米的優(yōu)勢”，這下男生可慌了神，而女生則立即歡呼雀躍，士氣大振。
“各組同學(xué)應注意比賽規則，要以地滾球的形式擊倒手榴彈，投擲方式可以自由選擇，但不得越過(guò)投擲線(xiàn)�！蔽已a充比賽規則。
“哎呀！打偏了”、“用力一點(diǎn)”、“瞄準再扔！”各組學(xué)生緊張地指導著(zhù)本組同學(xué)的投擲動(dòng)作。
同學(xué)們忘我的投入勁著(zhù)實(shí)讓我感動(dòng)。課要結束的時(shí)候，學(xué)生的參與熱情仍然很高。
教學(xué)反思：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標通過(guò)教學(xué)過(guò)程順利實(shí)現
本案例的教學(xué)目標是通過(guò)投擲創(chuàng )新體驗，來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神和能力。本案例主要讓學(xué)生根據自己的學(xué)習與生活經(jīng)驗設計投擲方式，并以“保齡球”集體競賽游戲為載體，讓學(xué)生在享受投擲樂(lè )趣之余，體驗集體合作獲取成功的喜悅心情，從而實(shí)現教學(xué)目標。
�。ǘ┑稊S教學(xué)的競技性色彩，吸引學(xué)生積極參與
學(xué)生的身心健康和良好的社會(huì )適應能力主要是通過(guò)運動(dòng)參與的形式得以實(shí)現的。本案例淡化投擲技術(shù)，讓學(xué)生根據自己的生活經(jīng)驗和學(xué)習基礎，進(jìn)行創(chuàng )新體驗與練習，既提高了投擲能力，又激發(fā)了學(xué)生參與投擲活動(dòng)的興趣與積極性。
�。ㄈI(yíng)造濃厚的民主氛圍，體現教師為主導、學(xué)生為主體的新課標理念
本案例中，老師始終是以參與者的身份進(jìn)入課堂，與學(xué)生共同參與到整堂課的各項投擲體驗活動(dòng)中。師生間沒(méi)有隔閡，平等的對話(huà)呈現了一種民主氛圍，教師的主導、學(xué)生的主體地位均得到充分的體現。
�。ㄋ模┙虒W(xué)內容與生活實(shí)際相聯(lián)系，學(xué)以致用得以有效實(shí)現
投擲是人們日常生活中的常用技能。本案例讓學(xué)生提出一個(gè)投擲目的，利用自己的知識和經(jīng)驗基礎，設計相應的投擲練習方法，促進(jìn)其在生活實(shí)踐中投擲能力的發(fā)展與提高，從而達到學(xué)以致用的效果。
�。ㄎ澹╅_(kāi)心愉悅的學(xué)習情景下，更要注意運動(dòng)安全教育。
教學(xué)形式越是強調自主則越容易出現松散，這必將增加課堂教學(xué)的不安全因素。如在進(jìn)行投遠、投準及保齡球練習時(shí)，一定要求各組學(xué)生在將投擲物全部投完后，才可以將本組的投擲物取回，以避免發(fā)生危險。
中學(xué)體育理論教案4
一、教學(xué)理念
本課“以學(xué)生為本，健康第一”的教育觀(guān)念，以滿(mǎn)足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗為核心。從本課的各個(gè)環(huán)節設計上考慮：注意發(fā)揮教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導地位的同時(shí)，還要突出學(xué)生的主體學(xué)習地位，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習中的積極性、主動(dòng)性和學(xué)習潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，營(yíng)造寬松的、民主的、和諧的教學(xué)課堂氣氛，進(jìn)而提高學(xué)生的體育學(xué)習能力。
二、學(xué)情分析
我根據新課程標準的教學(xué)要求，教材內容和學(xué)生當前的情況分析：初中階段是學(xué)生比較系統地學(xué)習與掌握體育與健康運動(dòng)技能的重要時(shí)期。排球技、戰術(shù)的掌握也是需要進(jìn)行系統的學(xué)習和練習，對于學(xué)生的身心健康有很多的幫助。另外，學(xué)生的隨年齡增長(cháng)，知識經(jīng)驗的增加，初中生已經(jīng)具有較高的認識水平，他們對教師的崇拜和敬畏的神秘感逐漸消除，盲目的與不自覺(jué)成分大大減少，并有了很大的選擇性；此時(shí)的學(xué)生非�？释c老師進(jìn)行平等的交往。在和同學(xué)的交往中，更善于協(xié)調與其他同學(xué)的活動(dòng)，良好的社會(huì )性格開(kāi)始形成。容易在學(xué)習游戲的過(guò)程中培養競爭與合作的精神。
三、學(xué)習內容
排球下手發(fā)球：
我在教學(xué)中，從逆向思維的角度進(jìn)行思考，讓學(xué)生從自己感觸的完整動(dòng)作的體驗開(kāi)始，生成學(xué)習問(wèn)題，然后在教學(xué)過(guò)程中逐步進(jìn)行化解，最終達到正確地認識的過(guò)程。
首先在課的導入時(shí)，我先讓學(xué)生根據對排球運動(dòng)的了解和已經(jīng)掌握的情況，自主練習，讓學(xué)生在這種“完整”練習中產(chǎn)生如何能夠平穩、準確的發(fā)好球的疑問(wèn)，再引導進(jìn)入教學(xué)主題的過(guò)程。在教學(xué)中，教師通過(guò)創(chuàng )設游戲性的競賽方式，發(fā)球距離由近及遠，讓學(xué)生通過(guò)嘗試練習，使學(xué)生學(xué)生在練習中自己發(fā)現問(wèn)題尋找答案。教師稍后再總結學(xué)生找到的答案，同時(shí)讓學(xué)生掌握下手發(fā)球的技術(shù)要點(diǎn)。依次類(lèi)推，教師引導學(xué)生在一個(gè)個(gè)問(wèn)題中，通過(guò)“合作—探究—解決（最佳答案）—再實(shí)踐—掌握”這一過(guò)程，強化學(xué)生在體驗中對動(dòng)作要領(lǐng)形成的印象。使學(xué)生明白體育運動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)的形成是有一定科學(xué)道理的，同時(shí)也逐漸培養了學(xué)生自主的體育學(xué)習的方法和能力。
四、教法和學(xué)法
1、教法：
�。�1）主體性教學(xué)：在學(xué)習墊球技術(shù)的過(guò)程中采用了具有自主性、實(shí)踐性、發(fā)展性、開(kāi)放性的教法，激發(fā)學(xué)生的興趣積極參與活動(dòng)，突出主體性。
�。�2）合作性學(xué)習：在教材的設置中，問(wèn)題的引入有淺到深，由簡(jiǎn)到難。教學(xué)過(guò)程如同在撥筍皮一樣。
在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中，按照學(xué)生的能力進(jìn)行區別對待，讓每位學(xué)生盡可能的感受成功。
2、學(xué)法
主體性學(xué)習法：主體性學(xué)習體現在整堂課教學(xué)中，在每個(gè)技術(shù)和練習的活動(dòng)中都是激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生始終主動(dòng)參與學(xué)習、練習活動(dòng)中。通過(guò)知識遷移讓學(xué)生更加清楚并掌握技術(shù)內容，同時(shí)培養學(xué)生體育學(xué)習能力。
中學(xué)體育理論教案5
一、指導思想：
根據《體育與健康》課程標準水平的目標，以人為本，樹(shù)立“健康第一”的指導思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和練習的欲望，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其主體作用，讓學(xué)生在這樣的氛圍中，掌握體育的基本知識、技能和鍛煉方法，全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，培養學(xué)生團隊意識和集體關(guān)念。
二、教學(xué)目標：
1）認知目標：通過(guò)學(xué)習，能夠激發(fā)學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣和愛(ài)好，培養學(xué)生參與體育鍛煉的覺(jué)性和主動(dòng)性。
2）技能目標：通過(guò)學(xué)習，同學(xué)們基本上能順利完成跑位和掌握行進(jìn)間四角傳球的技術(shù)，少數的同學(xué)能較好完成傳接球的動(dòng)作。
3）情感目標：同學(xué)之間建立和諧的人際關(guān)系，培養良好的團結協(xié)作的精神，讓學(xué)生學(xué)會(huì )在失敗中吸取經(jīng)驗和教訓，再進(jìn)一步的獲得成功，以此來(lái)增強他們進(jìn)取心和自信心。
三、學(xué)情分析：
高中的學(xué)生正處在具有很高的求知欲望的階段，籃球運動(dòng)對他們來(lái)說(shuō)具有很濃的興趣，他們渴望了解與掌握一定的運動(dòng)技能，但是還處在一個(gè)很初級的階段。四角傳球對于他們來(lái)說(shuō)我相信是有一定難度的，無(wú)論對于我還是對于學(xué)生來(lái)講都是一個(gè)很大的挑戰，希望通過(guò)這樣一個(gè)內容的學(xué)習能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習的強烈欲望和熱情，在老師和學(xué)生雙方的互教互學(xué)之下，能夠更好加強學(xué)生之間的人際交流和交往能力。
四、教學(xué)策略：
現學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，這也是我們在教學(xué)過(guò)程中往往容易忽略的問(wèn)題。所以我們通過(guò)讓學(xué)生看老師畫(huà)板的講解，動(dòng)作的示范和講解，觀(guān)察動(dòng)作使之有一個(gè)比較直觀(guān)的了解，并通過(guò)嘗試練習，使學(xué)生發(fā)現自己的不足之處，再通過(guò)老師的質(zhì)疑、啟發(fā)、引導使學(xué)生不斷的吸取經(jīng)驗和教訓。
接下來(lái)讓學(xué)生再次嘗試并且通過(guò)增加難度使學(xué)生不斷改進(jìn)技術(shù)動(dòng)作，加強理解來(lái)提高學(xué)生練習過(guò)程中的成功率，促使學(xué)生身體的全面發(fā)展。最后通過(guò)《感恩的心》的歌曲片段以手語(yǔ)的形式讓學(xué)生在放松、愉悅的音樂(lè )心境下放松心情結束本課。
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