體育教師教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的體育教師教案，歡迎閱讀與收藏。
體育教師教案1
尊敬的各位專(zhuān)家、評委、老師們：
大家上（下）午好！
很高興有這次學(xué)習的機會(huì )，請你們多多指導。今天，我說(shuō)課的題目是。下面我從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)法分析、教學(xué)程序等五方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、首先說(shuō)的是本次課的指導思想
依據新課標的要求，以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標，以“健康第一”為指導思想，在教學(xué)中我們既要發(fā)揮教師的主導地位，又要重視學(xué)生的主體地位，從課的整體設計評價(jià)，始終以學(xué)生的發(fā)展為中心，在教學(xué)過(guò)程中，充分運用體育游戲這一體育教育的好途徑，通過(guò)游戲規則要求，教師言語(yǔ)激勵，評價(jià)反饋等，培養學(xué)生團結協(xié)作，公平競爭，實(shí)事求是，頑強拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀的體育道德作風(fēng)，在鍛煉身體的同時(shí)，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，體現體育的教育性原則。
二、教材分析
1、教材的地位和作用
本次課的教學(xué)內容是，選自小學(xué)《體育》——九年一貫教材內容。中最基本的，通過(guò)教學(xué)培養學(xué)生能力，同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生的身體健康和心理健康水平；增強學(xué)生的社會(huì )適應能力，養成堅持鍛煉身體的好習慣。
2、教學(xué)目標
根據教材分析并結合新課標中五個(gè)學(xué)習領(lǐng)域（運動(dòng)參與、運動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì )適應）的要求，我制定了以下三個(gè)教學(xué)目標：
認知目標：使學(xué)生能夠了解的要領(lǐng)。
技能目標：使學(xué)生掌握的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)）。
情感目標：培養學(xué)生的勇敢、頑強的意志品質(zhì)，競爭意識和團結協(xié)作的精神，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，培養樂(lè )觀(guān)的心理。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：
難點(diǎn)：
三、學(xué)情分析
1、本節課的教學(xué)對象是，他們有一定的認知、探究、歸納、評價(jià)能力，求知欲強，自控力差。
2、學(xué)生處在生長(cháng)發(fā)育階段，是體差異，所以在教學(xué)過(guò)程中，要根據學(xué)生的實(shí)際情況有針對性地進(jìn)行教學(xué)。
�。ū菊n教學(xué)對象是，班級男、女比例相當，40人左右。學(xué)生各方面素質(zhì)一般，但也存在著(zhù)個(gè)別差異，男生基礎較好，女生素質(zhì)普遍較差。且不喜歡表現自己，所以在練習中需要多鼓勵，評價(jià)標準要根據實(shí)際情況而定。但班風(fēng)很好，同學(xué)間團結互助，有較強的凝聚力。）
�。ㄐW(xué)低年級學(xué)生對體育課特別感興趣，課堂生有很強的表現欲望和競爭意識，樂(lè )學(xué)、好動(dòng)愛(ài)模仿，喜歡游戲，是他們的特點(diǎn)，但他們對技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習興趣不大，認知較粗淺，注意力不夠集中，情緒不大穩定，對體育活動(dòng)的興趣和熱情來(lái)得快，去得也快，難以持久，在設計本節課時(shí)，以多變的內容和生活化的情境使他們時(shí)時(shí)有新鮮感，在整節課中為學(xué)生營(yíng)造平等、民主、寬松、和諧的學(xué)習氣氛，使學(xué)生在課堂上參與、體驗、創(chuàng )想、感受、達到目標要求。）
四、教法與學(xué)法
1、教法設計：根據人體動(dòng)作技能形成的規律，結合學(xué)生的實(shí)際情況，遵循直觀(guān)性、自覺(jué)性和循序漸進(jìn)等的原則，我主要采取了講解示范法、觀(guān)察法、糾正錯誤法、評價(jià)法等多種教學(xué)方法的綜合運用，由淺入深逐漸引導，因材施教，區別對待，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體性，以更好地完成教學(xué)任務(wù)。
2、學(xué)法設計：在本課的學(xué)法中，讓學(xué)生采用“聽(tīng)、看、想、練、問(wèn)、比”的學(xué)習方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，活躍課堂氣氛。采用自主學(xué)習和分組練習相結合，通過(guò)多次反復的練習，達到熟練程度，同時(shí)組織游戲，增強娛樂(lè )性氣氛，使學(xué)生從運動(dòng)中得到鍛煉，獲得快樂(lè )。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始、準備部分（10分鐘）
1、首先體育委員以“快、靜、齊”的標準集合成四列橫隊后，師生問(wèn)好，宣布本課內容，安排見(jiàn)習生，提出練習要求
2、游戲，教師創(chuàng )設情景，語(yǔ)言引導。
3、在教師帶領(lǐng)下，師生同做徒手操4個(gè)8拍共8節（從頭到腳）
要求：拉伸各個(gè)關(guān)節，讓身體各個(gè)器官及機能起到預熱作用，防止運動(dòng)損傷
�。ǘ┗静糠郑�25分鐘）
1、教師向學(xué)生介紹
2、教師進(jìn)行完整示范，給學(xué)生建立完整的動(dòng)作概念，同時(shí)提醒要學(xué)生認真觀(guān)察思考。
3、根據學(xué)生動(dòng)作技能形成的規律，教師進(jìn)行分解講解并示范動(dòng)作，然后讓學(xué)生在原地進(jìn)行示范練習，教師巡視指導。
4、學(xué)生分成
5、根據學(xué)生分組練習的情況，教師讓3位不同水平的學(xué)生進(jìn)行展示，并有針對性地進(jìn)行講評和分析，師生共同討論動(dòng)作的不足之處，學(xué)生對比自己，改正錯誤，掌握正確動(dòng)作。
6、通過(guò)對比，讓學(xué)生糾正錯誤，再讓學(xué)生進(jìn)行練習，進(jìn)一步掌握正確的
�。ㄈ┙Y束部分（5分鐘）
1.學(xué)生在教師的組織下，師生進(jìn)行呼吸放松整理活動(dòng)。
2.教師用概括激勵的語(yǔ)言綜合評價(jià)（指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處）
3.宣布下課，師生再見(jiàn)，在體育委員的指導下，送還器材
六、預計課的'效果：
學(xué)生能在教師指導下認真參與各個(gè)練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。完成率在85%左右，能基本掌握正確動(dòng)作要領(lǐng)。預計課的練習密度為30%左右，最高心率為150--160次/分，平均心率達到120--130次/分。讓學(xué)生既出汗又臉帶微笑，身心健康前面發(fā)展。
我的說(shuō)課完畢，謝謝！請老師點(diǎn)評。
體育教師教案2
對于長(cháng)期在一線(xiàn)執教的高中體育教師而言，與教學(xué)經(jīng)驗日益豐富相伴隨的是職業(yè)倦怠感，尤其是對于中年體育教師而言，來(lái)自于家庭的壓力或者發(fā)展瓶頸的出現，有一部分教師不知不覺(jué)地在日常的體育教學(xué)中出現了缺乏教學(xué)激情與熱情的現象，這應該引起足夠的警惕。本文將聚焦于“責任感”，從方法論的角度試談體育教師如何在克服職業(yè)倦怠中強化責任感。
一、建立目標導向制度
職業(yè)倦怠感出現的一個(gè)原因就是工作的重復性過(guò)高，缺乏新鮮的刺激，在這種狀態(tài)下，教師的教學(xué)很可能會(huì )趨于按部就班，照章宣書(shū)的“得過(guò)且過(guò)”狀態(tài)，長(cháng)此以往教師的教學(xué)激情就會(huì )越來(lái)越淡甚至消失全無(wú)。因此，在克服職業(yè)倦怠中強化體育教師的責任感，學(xué)�？梢暂o助教師建立目標導向制度。比如，從量化的指標上看。具體落實(shí)到各個(gè)項目，如田徑項目、球類(lèi)項目等，每一個(gè)項目的各種技能，班級學(xué)生的達標率要達到多少，拔尖率要達到多少，個(gè)性化培養率要達到多少。再比如，從感性的指標上看，班級學(xué)生對各個(gè)項目的參與度多高，熱情度多高，主動(dòng)積極性多高，自發(fā)訓練意愿多高等。教師可以在每個(gè)學(xué)期初先羅列下自己的教學(xué)目標，包括明確的時(shí)間表和對自己的獎懲，以此來(lái)作為自我鞭策和鼓勵的一個(gè)工具。目標導向制度有利于讓教師保持著(zhù)對教學(xué)的責任感，讓教師牢記自己的使命，從而助力于克服職業(yè)倦怠感。
二、明確個(gè)人發(fā)展追求
教師職業(yè)是一種高尚又神圣的職業(yè)，它承載著(zhù)中華民族偉大復興的希望，承載著(zhù)無(wú)數個(gè)家庭與無(wú)數名家長(cháng)的希望，承載著(zhù)學(xué)生本人的希望。在課堂上，看似只是通過(guò)各種教學(xué)方式來(lái)將體育項目的各種技能教會(huì )給學(xué)生，但過(guò)程中還伴隨著(zhù)將體育精神、體育素養等德育層面上的內涵傳導給學(xué)生，讓學(xué)生成為更好的人。又或者是有的學(xué)生有體育特長(cháng)，這部分學(xué)生可能會(huì )將自己的特長(cháng)發(fā)展成為自己有別于其他人的獨特競爭力，這些都離不開(kāi)教師的教學(xué)活動(dòng)，這意味著(zhù)教師不能將自己的工作簡(jiǎn)單地視之為到點(diǎn)上班，按要求完成的工作，而是應當有自己的發(fā)展追求，這也有利于在克服職業(yè)倦怠中去強化體育教師的責任感。比如在長(cháng)跑訓練中，教師既可以把自己的追求定義在提高學(xué)生的跑步耐力，讓學(xué)生達到升學(xué)要求這一層面上，也可以把自己的追求定義在通過(guò)長(cháng)跑訓練提高學(xué)生的抗壓力、孤獨忍耐力、自我鼓勵等更高精神層面。顯然，前者的追求比后者的追求更容易實(shí)現，一旦實(shí)現，職業(yè)倦怠感就容易出現，后者的追求比前者的追求更難實(shí)現，但它能夠驅動(dòng)教師不斷地去拓展自己的知識面，比如心理學(xué)、行為學(xué)等，從而將學(xué)生培養得更好，在始終學(xué)習，保持思考的狀態(tài)中，職業(yè)倦怠感就不易出現。
三、關(guān)注學(xué)生學(xué)情反饋
體育學(xué)科與其他學(xué)科相比較而言，其得到的關(guān)注與重視會(huì )少很多，但隨著(zhù)越來(lái)越多地區將體育考試與升學(xué)考試進(jìn)行掛鉤，體育學(xué)科長(cháng)期不被重視的窘態(tài)已經(jīng)慢慢在改善，在這種時(shí)代利好的趨勢下，在克服職業(yè)倦怠中強化體育教師的責任感，教師可以從對學(xué)生學(xué)習的反饋關(guān)注上入手。比如，在日常的訓練中，教師多與學(xué)生交流，聆聽(tīng)學(xué)生的想法，搜集學(xué)生對教學(xué)設計的意見(jiàn)。包括課堂活動(dòng)的趣味性、實(shí)用性、時(shí)效性、強度、難度等，又如包括訓練環(huán)節的節奏、頻率等，再如包括對某個(gè)體育項目或者整一堂教學(xué)課有怎樣的期待，對教師本人有怎樣的期待等等。通過(guò)搜集學(xué)生學(xué)情的反饋，一方面，建立了教師與學(xué)生之間的溝通渠道，降低教師“一個(gè)人孤軍奮戰”的孤獨感，讓教師能夠有更多參與感。另一方面，讓教師認識到自己的教學(xué)不足以及可供改進(jìn)的空間，這些都有利于驅動(dòng)教師去提高自己的能力，也在無(wú)形中強化了責任感，同時(shí)淡化職業(yè)倦怠感。
四、關(guān)注教師個(gè)人需求
�。ㄒ唬┰诳朔殬I(yè)倦怠感中強化體育教師的責任感，學(xué)校還應當重視關(guān)注教師的個(gè)人需求。比如，教師對教學(xué)資源，包括教學(xué)場(chǎng)地、體育器材、教學(xué)時(shí)間安排等方面的需求。假如學(xué)校在合理可控且條件允許的前提下，盡量滿(mǎn)足教師所提出的條件。當教師的需求被關(guān)注、被重視、被滿(mǎn)足，一方面，會(huì )給教師傳遞自己很重要，自己創(chuàng )造的價(jià)值被學(xué)校認可并且學(xué)校也寄希望于教師能夠再接再厲的信號。另一方面，教師會(huì )考慮到學(xué)校為自己提供與創(chuàng )造了更為優(yōu)越的條件，自己不與意識。
�。ǘ┮匀藶楸�，教學(xué)方法的多樣化。
1、用豐富趣味的教學(xué)內容提高教學(xué)效果。課程目標為提高學(xué)生耐力素質(zhì)的課堂運動(dòng)量是較大的，課堂上減小教學(xué)難度，增加教學(xué)強度，設置多樣教學(xué)內容，初中生心理不成熟，專(zhuān)注力不夠，課堂上一個(gè)活動(dòng)很難會(huì )堅持30分鐘，但一個(gè)游戲后再接一個(gè)新穎活動(dòng)，學(xué)生會(huì )忘記疲勞精神抖擻。所以我們可以在耐力跑課堂中設置三～四個(gè)針對跑的內容。比如：課程基本部分設置成50米迎面接力跑、報數成團游戲、取氣球、游戲8字接力跑等。既能培養團隊意識又有趣味，達到最好的訓練效果。目的是讓學(xué)生通過(guò)游戲，不僅享受到體育帶給他們的快樂(lè )，更能提高自己的耐力素質(zhì)。
2、以賽帶練的教學(xué)方式提高耐力素質(zhì)。中學(xué)生有著(zhù)爭強好性心理，教學(xué)比賽因趣味性、競技性，學(xué)生在比賽過(guò)程會(huì )忘記疲憊一直堅持下去，從中鍛煉耐力。比如足球教學(xué)比賽，學(xué)生能自覺(jué)地、愉快地、全身心地投入到“慢跑”、“快跑”、“搶球”、“射門(mén)”等角色中，在不知不覺(jué)中發(fā)展了學(xué)生的有氧、無(wú)氧耐力能力。
3、創(chuàng )設情境模式提高耐力素質(zhì)（情境導入法）。為了提高學(xué)生的耐力素質(zhì)，借助視頻輔助系統進(jìn)行情景導入。比如：初中生都會(huì )聽(tīng)過(guò)萬(wàn)里長(cháng)征的故事，但并不了解其真實(shí)情境，只是語(yǔ)言上講解學(xué)生不會(huì )深入理解其艱辛困苦。我們可以創(chuàng )作個(gè)小視頻把長(cháng)征的艱辛困苦的過(guò)程一個(gè)個(gè)鏡頭剪輯出來(lái)，讓學(xué)生有深刻的感受。在校園上布置長(cháng)征的站點(diǎn)，學(xué)生就能再次跑長(cháng)征路，設置路線(xiàn)主題：瑞金出發(fā)—血戰湘江—遵義會(huì )議—四渡赤水—巧渡金沙江—強渡大渡河—飛奪瀘定橋—爬雪山—懋功會(huì )師—過(guò)草地—激戰臘子口—會(huì )寧會(huì )師。在體育課堂上結合長(cháng)征的主題，設置體育1000米的長(cháng)跑路線(xiàn)。起跑至200米即是開(kāi)跑輕松階段，如同開(kāi)始長(cháng)征。200～400米艱難路段，需要堅定的意念，400～600米是最艱苦路段，需要堅守意志跑下去，如同長(cháng)征的爬雪山、過(guò)草地，600～800米即是會(huì )師路段，沖向終點(diǎn)堅持到底。思想上讓學(xué)生在鍛煉身體過(guò)程中回顧歷史，學(xué)習先輩精神，培養學(xué)生團結互助、吃苦耐勞、堅韌頑強的身體素質(zhì)和意志品格，從中鍛煉耐力。
4、自主練習教學(xué)法。給學(xué)生以更多的自主鍛煉的時(shí)間與空間，是培養學(xué)生可持續發(fā)展能力的重要措施，要求學(xué)生在一定的時(shí)間和空間里，圍繞提高學(xué)生耐力素質(zhì)的總目標，按照自我定向的要求，結合個(gè)體實(shí)際進(jìn)行鍛煉。以個(gè)體或小群體為主，每節課中都給學(xué)生一定的時(shí)間、區域、器材，十幾分鐘，進(jìn)行自主練習，教師只作必要的指導。比如：學(xué)生自編繩操、“勇敢向前沖”練習等，使學(xué)生逐漸從被動(dòng)轉向主動(dòng)學(xué)習，變“要我練”為“我要練”。學(xué)生通過(guò)自主練習可以提高鍛煉的積極性和耐力跑成績(jì)。
5、因材施教，分層教學(xué)、分層評價(jià)法。初中生的身材素質(zhì)、興趣愛(ài)好、個(gè)體差異越來(lái)越大，根據學(xué)生的差異設置教學(xué)內容，這是與傳統的耐力跑教學(xué)截然不同，它適應新課標的要求，符合“以人為本，以學(xué)生為中心”的宗旨。其原理是圍繞提高學(xué)生耐力素質(zhì)總目標，創(chuàng )新各層面的教法，創(chuàng )設各種機會(huì )，讓每一個(gè)學(xué)生在“動(dòng)”中有效的參與學(xué)習，達到共同提高的目標。對不同層次的學(xué)生的評價(jià)有所區別，特別是基礎稍差的學(xué)生只要有點(diǎn)滴進(jìn)步教師就應采用激勵評價(jià)，比如：“好”、“不錯”、“有進(jìn)步”，這是他們最樂(lè )意聽(tīng)到的。不能在他們正在努力時(shí)出現“不行”、“怎么搞的”、“你又怎么啦”之類(lèi)的語(yǔ)言，培養了學(xué)生的體育情感，既提高了學(xué)生的體育能力，又發(fā)展了學(xué)生的耐力素質(zhì)。
只有大膽的改革和嘗試，才有新的突破和發(fā)展，筆者采取目標統領(lǐng)內容的新課標理論，積極開(kāi)拓創(chuàng )新教學(xué)方法。通過(guò)各種新穎的教學(xué)方法，逐漸提高學(xué)生的學(xué)習興趣，排除懼怕耐力跑的心理障礙，將“快樂(lè )體育”引入1000米跑教學(xué)，很好地解決“教”與“學(xué)”的矛盾，極大地豐富1000米跑的形式和內容。
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