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幼兒園大班數學(xué)公開(kāi)課教案《小動(dòng)物的新家》含反思（通用9篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的幼兒園大班數學(xué)公開(kāi)課教案《小動(dòng)物的新家》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班數學(xué)公開(kāi)課教案《小動(dòng)物的新家》含反思 1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作、比較，發(fā)現物體的排列規律并進(jìn)行排序。
2、培養觀(guān)察、比較能力和初步的判斷推理能力。
3、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
4、培養幼兒的嘗試精神。
教學(xué)準備：
1、教具：黑白序列的排序圖樣。
2、學(xué)具：①幼兒分組操作材料：a鋪地磚b串彩鏈c圍圍墻d排排隊②花片③黑白方塊若干。
3、環(huán)境創(chuàng )設：小動(dòng)物的家。
教學(xué)過(guò)程：
一、以小朋友為“小動(dòng)物布置新家引入課題。
二、幼兒自主探索物體簡(jiǎn)單的排序規律。
1、幼兒分組操作。
1）鋪地磚：提供藍、白兩種顏色的泡沫地磚，讓幼兒按顏色變化規律排序
2）圍圍墻：提供四種顏色炮彈玩具，讓幼兒按顏色及節數按規律排序。
3）做彩鏈：提供不同長(cháng)短、寬窄、顏色長(cháng)條手工紙讓幼兒根據紙條多種特征串成彩鏈條。
4）種樹(shù)：提供高矮、品種不同的樹(shù)木，讓幼兒按其形狀、高矮不同的規律排序。
2、自主探索活動(dòng)內容的交流：
1）取分組活動(dòng)的內容若干，提問(wèn)：你是怎么排的？
2）引導幼兒想出不同的排法，請幼兒排一排，教師強調規律性。
3）針對幼兒的疑惑進(jìn)行討論。
4）師生共同歸納小結。
排序的方法有多種，可按形狀、顏色、數量等多種特征排序。
三、出示三張大卡片，引導幼兒發(fā)現并說(shuō)出它們的排列規律。
�。ǖ谝粡埡蛔�，小花逐一增多；第二張蝴蝶不變，小花逐一減少；第三張蝴蝶逐一減少，小花逐一增多）。
四、讓幼兒自取不同顏色花片，學(xué)習按物體數量的遞增和遞減的規律排序。
五、欣賞黑白序列教師出示黑白序列，讓幼兒觀(guān)察尋找序列中黑白兩色是以幾個(gè)為一組進(jìn)行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。
六、設計“黑白配”小毛巾
1、運用以有的排序知識設計一條“黑白配”小毛巾。
2、幼兒介紹自己設計的“黑白配”小毛巾，說(shuō)明排序規律。
教學(xué)延伸：
觀(guān)察家里、大自然中具有規律的'排序現象，讓幼兒互相交流。
活動(dòng)反思：
對于幼兒來(lái)說(shuō)，如果只重視數學(xué)知識的學(xué)習，很容易導致枯燥和乏味。常言道：興趣是第一位教師，并在幼兒的學(xué)習活動(dòng)中扮演著(zhù)很重要的角色。根據《指南》的精神，數學(xué)活動(dòng)應以激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣為主，為幼兒日后學(xué)習數學(xué)創(chuàng )造有利條件，為幼兒終生學(xué)習數學(xué)奠定良好的基礎。我認為激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣是主要。
幼兒園大班數學(xué)公開(kāi)課教案《小動(dòng)物的新家》含反思 2
教學(xué)目標:
1、學(xué)習10以?xún)鹊男驍�，正確感知物體在序列中的位置。
2、能用序數詞準確表述物體在序列中的位置。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
教學(xué)準備:
10種動(dòng)物圖片，火車(chē)圖片一幅，火車(chē)頭飾一個(gè)，有10層的樓房圖片一幅，新家園ppt等。
教學(xué)過(guò)程:
一、聽(tīng)聲音引入活動(dòng)
小朋友聽(tīng)這是什么聲音?(火車(chē)聲)
二、學(xué)習10以?xún)鹊男驍�，感知橫排物體序列中的位置
1、你坐過(guò)火車(chē)嗎?今天有誰(shuí)在坐火車(chē)呢?出示載有10個(gè)小動(dòng)物的火車(chē)
2、火車(chē)上有誰(shuí)?他在哪個(gè)位置?(引導幼兒完整清楚地說(shuō)出：我從前(或后)往后(前)數，XX小動(dòng)物在第幾個(gè)位置)
3、游戲。
教師做火車(chē)頭邊說(shuō)兒歌邊做火車(chē)開(kāi)動(dòng)樣子：小火車(chē)嗚嗚叫，鉆山洞，過(guò)大橋，運輸乘客忙又忙，咔嚓咔嚓，客運到。被點(diǎn)到的幼兒跟在老師后面扮演火車(chē)車(chē)廂，當兒歌里“客運到”時(shí)，提問(wèn)a、火車(chē)一共有幾節車(chē)廂。b、從哪邊數誰(shuí)是第幾節車(chē)廂?
三、參觀(guān)家園新區
1、新區里有什么?(樹(shù)、樓房、花、鳥(niǎo)、蝴蝶)
2、它們都在哪里?(如從太陽(yáng)這邊數小鳥(niǎo)在第四棵樹(shù)上)
3、小動(dòng)物的樓房有幾層?(10層)
四、幼兒操作
1、你想讓哪只小動(dòng)物住第幾層?為什么?
2、幼兒操作小動(dòng)物與樓房卡片。
3、幼兒說(shuō)一說(shuō)自己怎樣給小動(dòng)物安排的'樓層：誰(shuí)住在第幾層了。
延伸：
1、你家住在幾單元、幾層?
2、聽(tīng)音樂(lè )，開(kāi)火車(chē)走出教室。
活動(dòng)反思
本節活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀(guān)察完動(dòng)物后接著(zhù)想一想他們都住在哪里？然后后再予以引導。直接出示的話(huà)，讓幼兒看起來(lái)比較抽象。這些在備課時(shí)沒(méi)有考慮到，所以在下節課上應該做一下調整。
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【活動(dòng)目標】
1.認識5以?xún)鹊男驍�，并能從不同方向辨別5以?xún)任矬w的排列次序。
2.體驗參加序數活動(dòng)的樂(lè )趣。
3.在生活中學(xué)會(huì )使用序數詞。
【活動(dòng)準備】
5間小房子的圖片；小貓、小狗、小兔、小猴、小熊的圖片各一張；標有數字1—5的門(mén)牌卡和賀卡各2套；路標（箭頭）一個(gè)；磁力板一塊，磁力扣若干。
【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】
1.以“小動(dòng)物要搬家”的情景導入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
老師：“小朋友們，你們誰(shuí)能告訴老師，現在是什么季節呀？”
老師：“冬天到了，小動(dòng)物們要搬進(jìn)新家了！”
教師事先將五座小房子的圖片貼在磁力板上。
教師：“你們看，都有哪些小動(dòng)物��？”（將5只小動(dòng)物的圖片分別貼在5座小房子的下面。）
2.請幼兒說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物分別住在第幾間房子里，引導幼兒發(fā)現從左邊數和從右邊數房間的序號是不一樣的'。
老師：“小貓住在第幾間房子里？你是怎么知道的？”請幼兒說(shuō)出數的方法，例如：“從左邊開(kāi)始數，……是第一間”。
鼓勵幼兒說(shuō)出不同的想法，如：“從右邊開(kāi)始數�！堑谖彘g�！�
3.幼兒學(xué)習看路標，了解路標具有指明方向的作用。
教師出示“路標”（箭頭）：“你們看這是什么呀？”
老師：“你們在哪里見(jiàn)過(guò)路標？它有什么用呢？”
老師：“如果路標指向了這邊，那我們應該從哪邊開(kāi)始數？如果路標指向了另一邊呢？”
�。矗堄變喊凑章窐藶樾�(dòng)物們送門(mén)牌卡，鞏固對序數及左右方位的認識。
�、爬蠋煟骸艾F在，小動(dòng)物們已經(jīng)搬進(jìn)新家了，可是它們卻遇到了一個(gè)小問(wèn)題，它們總是走錯房子，因為它們不知道自己住在第幾間房子里。小朋友們，我們來(lái)幫幫它們好嗎？想一想我們可以怎樣做呢？”（啟發(fā)幼兒說(shuō)出為它們的房子加上門(mén)牌號。）
�、普垼得變旱角懊鎭�(lái)，發(fā)給他們每人一張標有１—５中任意一個(gè)數字的門(mén)牌卡，請幼兒按照路標和自己手中門(mén)牌卡上的序號，為小動(dòng)物們送門(mén)牌卡。如果送對了，教師則以小動(dòng)物的身份謝謝他；對于送錯的幼兒，教師不應代替其改正，而應提示他，例如，小狗說(shuō)：“這不是我家的門(mén)牌號，唔……我找不到家了！”
�、墙處煾淖兟窐说姆较�，請其他五名幼兒為小動(dòng)物們送門(mén)牌卡。
�。担哉堄變喝バ�(dòng)物家做客為由，引導幼兒按照上下方位說(shuō)出序數。
�、庞變簩W(xué)習按照上下方位說(shuō)出序數。
�、倮蠋煟骸艾F在，小動(dòng)物們的房子上都有了自己的門(mén)牌卡，它們再也不會(huì )找不到家了！它們請小朋友們到它們家里去做客！可是，它們給小朋友們出了一個(gè)難題：你們瞧，小動(dòng)物們的家變樣了！”
教師將５間小房子由橫排變成豎排，并將小動(dòng)物的圖片貼在房子旁邊。
�、诮處煼謩e將路標指向上面和下面，請幼兒說(shuō)出小動(dòng)物們分別住在第幾間房子里。
教師：“如果現在路標指向下方（從上往下數），那么小貓住在第幾間房子里？如果路標指向上面呢？”
�、普堄變簬е�(zhù)“賀卡”去小動(dòng)物們的家里做客，鞏固對上下排列次序的理解。
�、俳處煟骸耙粫�(huì )兒就請小朋友們到它們家里去做客了。老師給每個(gè)小朋友準備了一張賀卡，如果你能夠把這張賀卡帶給小動(dòng)物，那么它們一定會(huì )特別高興的！”請幼兒按照路標，將賀卡上的數字與房子的序號對應起來(lái)，去為小動(dòng)物們送賀卡。
�、诮處熥兓窐说姆较�，請另一組幼兒手持賀卡去小動(dòng)物家做客。
�。叮�(jiǎn)單總結本次活動(dòng)學(xué)習的內容：
教師：“今天小朋友們學(xué)習了好多新的本領(lǐng)，我們學(xué)會(huì )了從左往右數，從右往左數，從上往下數和從下往上數，你們還為小動(dòng)物們送去了門(mén)牌卡，又帶著(zhù)禮物去小動(dòng)物們的家里做客，你們做了這么多事情，一定有點(diǎn)累了吧？那就讓我們休息一下吧，輕輕地去一趟廁所，然后拿水杯喝一杯水�！被顒�(dòng)結束
活動(dòng)反思：
《小動(dòng)物搬新居》這一數學(xué)活動(dòng)讓我體會(huì )到，在數學(xué)活動(dòng)中，教師一環(huán)扣一環(huán)的問(wèn)題起著(zhù)引領(lǐng)幼兒、支持幼兒活動(dòng)的重要作用，可以幫助幼兒在問(wèn)題中思考，在問(wèn)題中操作，使他們的大腦和雙手都與教師積極互動(dòng)，以達到最佳效果。
在活動(dòng)第一環(huán)節我便向幼兒提出了“你們住在什么樣的房子里?”這一問(wèn)題，雖然很簡(jiǎn)單，卻是這一活動(dòng)的基礎，它起著(zhù)引導和激發(fā)幼兒興趣的作用，為整個(gè)活動(dòng)能夠自然而順利地進(jìn)行做了教好鋪墊。
從活動(dòng)效果來(lái)看，層層遞進(jìn)的問(wèn)題式教學(xué)，確實(shí)起到了較好的作用。
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活動(dòng)目標：
1、發(fā)現物體排列的規律，體驗不同的排序方法(AB，AAB)，并會(huì )按照一定的規律進(jìn)行排序。
2、在情境中感知數學(xué)的規律美，增強觀(guān)察、分析、比較能力。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
發(fā)現物體排列的規律并進(jìn)行排序。
活動(dòng)準備：
1、紅黃三角形的卡片若干。
2、紅黃椅若干。
3、小新家的圖片一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)：引導幼兒發(fā)現規律。
教師指導語(yǔ)：今天小搬新家了，想請小朋友們去它家做客，去小家要經(jīng)過(guò)一條神秘的小路，要想成功通過(guò)這一條小路是需要密碼才能順利通過(guò)，這條路的密碼是要踩著(zhù)紅色和黃色的三角形走過(guò)小路。
教師指導語(yǔ)：這條小路跟我們平時(shí)看到的小路有什么不一樣。誰(shuí)還有不一樣的意見(jiàn)。
小結：這條小路是由紅色三角形到黃色三角形再到紅色三角形到黃色三角形排列的，這樣有規律的排列的叫AB排序。
二、集體活動(dòng)：
1、教師指導語(yǔ)：我們來(lái)看看小家的椅子是怎么擺放的，你發(fā)現了什么?--引導幼兒發(fā)現并講出其中的規律。(紅、紅、黃椅子)
小結：這些椅子是按紅色、紅色、黃色擺放的，這樣有規律的擺放叫AAB排序。
2、出示場(chǎng)景小的新家。
教師指導語(yǔ)：我們來(lái)看看小家的窗簾的圖案是怎樣排列的。
小結：這些窗簾是按(三角形、三角形、圓形)排列的.，這樣有規律的排列叫AAB排序。
教師指導語(yǔ)：我們再來(lái)看看小家的鞋子是怎樣擺放的，你發(fā)現了什么?
小結：這些鞋子是按(一雙紅色的、一雙黃色的)擺放的，這樣有規律的排列叫AB排序。
三、幼兒操作：
1、第一、二組：穿吸管
教師指導語(yǔ)：小家還有一個(gè)窗沒(méi)有窗簾，讓我們來(lái)幫助小制作窗簾(教師出示窗簾)制作窗簾的要求是按綠、綠、紅這樣的AAB排序制作的，你們可不要做錯了噢!
2、第三、四組：雪花片
教師指導語(yǔ)：小房間的地板還沒(méi)有鋪好，讓我們一起幫助小鋪一鋪地板，鋪地板的要求是按一片紅色的、一片紅色的、一片黃色的這樣的AAB排序去排列的，如果你想幫助小鋪地板請你到第三、四組。
3、第五、六組：出示題卡
教師指導語(yǔ)：(請說(shuō)明你這份提卡的要求及內容是什么?)
4、教師指導語(yǔ)：你是按什么規律來(lái)排序的。
小結：這樣有規律的排序叫AAB排序。
四、活動(dòng)結束：
教師指導語(yǔ)：請爸爸媽媽幫助小朋友檢查做的對不對。小非常感謝小朋友幫助它的新家增添了不少的東西，現在就請小朋友跟著(zhù)爸爸媽媽開(kāi)心的回家吧!
活動(dòng)反思
本節活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀(guān)察完動(dòng)物后接著(zhù)想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導。直接出示的話(huà)，讓幼兒看起來(lái)比較抽象。這些在備課時(shí)沒(méi)有考慮到，所以在下節課上應該做一下調整。
幼兒園大班數學(xué)公開(kāi)課教案《小動(dòng)物的新家》含反思 5
活動(dòng)目標：
1、能將7以?xún)鹊奈矬w按數量歸類(lèi)，并用數字表示物體的數量。
2、復習鞏固目測接樹(shù)的方法。
3、樂(lè )意使用新方法數數，能學(xué)習別人的好方法。
4、積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。
5、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)認識1--6的數字，并學(xué)習過(guò)目測數群的方法。
物質(zhì)準備：
1、教具：房屋形分類(lèi)底板，7以?xún)鹊男?dòng)物實(shí)物卡片，如7只小狗，3只小兔等，每個(gè)數字有2--4張卡片，相應數量的數卡。
2、學(xué)具：
�。�1）房屋形分類(lèi)底板，7以?xún)鹊男?dòng)物實(shí)物卡片，相應數量的數卡。
�。�2）《幼兒用書(shū)》，人手一支筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小動(dòng)物住新家。
1、出示屋形分類(lèi)底板、小動(dòng)物實(shí)物卡。教師：森林里蓋好了一幢新房，這些小動(dòng)物要搬到新屋里去，有哪些小動(dòng)物要搬新家呢？有幾個(gè)？你是怎么看出來(lái)的？引導幼兒用目測接數的方法觀(guān)察小動(dòng)物的數量。
2、師幼共同討論住新房的規則：一樣多的小動(dòng)物住在一起，如：3只小貓和3只小兔住在一起，并請幼兒示范分小動(dòng)物。
3、教師：怎樣才能讓別人知道這間房子里住的小動(dòng)物都是幾個(gè)呢？引導幼兒用數字表示動(dòng)物的數量。
4、教師：7只小狗、7只小雞用數字幾表示呢？（出示數字7）引導幼兒認識數字7，說(shuō)說(shuō)7像什么？還可以表示什么？
5、教師："誰(shuí)愿意用我們剛才想的辦法給小動(dòng)物家裝門(mén)牌號呢？"幼兒集體商量的規則給小動(dòng)物家裝門(mén)牌號，把數卡插在屋頂上的`空格處。
二、小組操作活動(dòng)1、小動(dòng)物住新家。先將小動(dòng)物卡片按數量的多少放在分類(lèi)盒中，然后再匹配相應的數字卡。
2、圈出7的物體。觀(guān)察《幼兒用書(shū)》畫(huà)面，用目測接數的方法將相同的實(shí)物圈起來(lái)，并在數量是7的圈中打√。
3、添畫(huà)變成7.先數數畫(huà)面上每一排的物體的數量，引導幼兒添上相應的物體，讓每一排的物體數量與前面的數字一樣多。
三、活動(dòng)評價(jià)展示幼兒的操作，請幼兒介紹操作的過(guò)程和結果。
表?yè)P用目測接數方法的幼兒，鼓勵大家學(xué)習并嘗試使用該發(fā)法。
重點(diǎn)：能將7以?xún)鹊奈矬w按數量歸類(lèi)難點(diǎn)：用數字表示物體的數量。
活動(dòng)反思：
這節中班數學(xué)活動(dòng)是根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)設計的，通過(guò)提問(wèn)引起幼兒的興趣，出示立體的平房，讓幼兒通過(guò)直觀(guān)的看，在教師的引導下說(shuō)出序數第一、第二、第三、第四、第五這些序數詞。讓幼兒從看到說(shuō)更好的了解5以?xún)鹊男驍翟~。出示立體的樓房，教師引導幼兒將小動(dòng)物送到相應的房子。再從說(shuō)到做進(jìn)一步鞏固幼兒對序數的理解。并能準確的說(shuō)出第一間、第二間等和第一層、第二層等。
不足之處是當出示高三層、每層有兩個(gè)房間的樓房后，拿門(mén)牌號送小動(dòng)物回家就有點(diǎn)難了，不是單一的數第一第二了。有一半以上的幼兒可以找對，有個(gè)別幼兒找不對，有的分不清樓層，有的分不清房間，總之是分不清，可能是不太理解101、102是什么意思�；顒�(dòng)延伸讓幼兒進(jìn)一步鞏固這節課的教學(xué)目的學(xué)習5以?xún)鹊男驍怠?/p>
幼兒園大班數學(xué)公開(kāi)課教案《小動(dòng)物的新家》含反思 6
活動(dòng)目標：
1、結合不同動(dòng)物的局部特征及其習性，嘗試創(chuàng )造性地建造不同的動(dòng)物房屋。
2、體驗共建動(dòng)物新家，幫助小動(dòng)物的快樂(lè )。
3、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動(dòng)準備：
動(dòng)物圖片若干、森林背景圖、老虎的家、紙，勾線(xiàn)筆、蠟筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、參觀(guān)動(dòng)物新家——觀(guān)察、交流動(dòng)物新家的特征森林里的動(dòng)物朋友們準備造新房了，有一個(gè)動(dòng)物已經(jīng)造好了房子，出示老虎新家的圖片
請你們猜猜這可能是哪個(gè)動(dòng)物的新家呢？（老虎）你是怎么看出來(lái)的？（房子上面有王字）
小結：老虎把自己頭上的王字、斑紋變成了房子上的裝飾，我們一眼就能認出這是老虎的家了。
二、給動(dòng)物造新房——利用不同的動(dòng)物局部特征及其習性，創(chuàng )造性的設計不同動(dòng)物的房屋出示各類(lèi)動(dòng)物的圖片過(guò)渡語(yǔ)：老虎有了自己的新家，其他的動(dòng)物朋友們也要造新房，邀請我們幫它們設計新家；
你想幫哪位動(dòng)物朋友設計新家，怎么設計呢？（幼兒說(shuō)到的動(dòng)物可以逐一出示動(dòng)物圖片，給幼兒一些借鑒）
小結：原來(lái)動(dòng)物身上的花紋、身體的部位、喜歡吃的食物都可以成為新家的設計，這樣動(dòng)物朋友不會(huì )搞錯自己的家了，真特別的房子呀！
幼兒創(chuàng )造，教師巡回指導
1、觀(guān)察幼兒能否根據不同動(dòng)物的局部特征以及動(dòng)物的習性進(jìn)行設計。
2、觀(guān)察幼兒能否結合動(dòng)物的局部特征創(chuàng )造性的裝飾房屋。
三、動(dòng)物的新家——分享交流、體驗成功
動(dòng)物的新家造好了，猜猜看這些都是哪些動(dòng)物的新家呢？為什么？
小結：今天動(dòng)物朋友們都住進(jìn)了你們設計的新家了，它們的`房子可都不一樣哦，新家漂亮又寬敞，住在里面可舒服啦！
活動(dòng)反思：
評價(jià)幼兒美術(shù)活動(dòng)時(shí)，不應過(guò)分強調最終完成的作品，而是把重點(diǎn)放在活動(dòng)的過(guò)程中，應該看到孩子情感和表現上的差異，以積極評價(jià)為主，支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng )造性的表達，把每個(gè)孩子的作品都展示在美術(shù)園地中，使每個(gè)幼兒都有成就感，從而不斷激發(fā)孩子對美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情，這種個(gè)性化的注重主體參與的評價(jià)方式有利于孩子學(xué)會(huì )自尊和尊重別人。
幼兒園大班數學(xué)公開(kāi)課教案《小動(dòng)物的新家》含反思 7
一、教學(xué)目標
1. 知識與技能目標
幼兒能通過(guò)觀(guān)察、比較，理解序數的含義，學(xué)會(huì )用序數詞（第幾）來(lái)表示物體的位置。
能夠從不同方向（上下、左右、前后）確定物體的排列順序。
2. 過(guò)程與方法目標
通過(guò)創(chuàng )設小動(dòng)物搬家的情境，讓幼兒在有趣的活動(dòng)中感知序數，培養幼兒的觀(guān)察力和思維能力。
引導幼兒積極參與操作活動(dòng)，提高動(dòng)手實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗數學(xué)在生活中的應用價(jià)值。
培養幼兒的合作意識和團隊精神，在活動(dòng)中感受幫助小動(dòng)物的快樂(lè )。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
理解序數的概念，能準確地用序數詞描述物體的位置。
掌握從不同方向確定物體排列順序的方法。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
區分基數和序數的不同含義。
能根據給定的序數找到相應位置的物體，尤其是在復雜排列情況下。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、操作法、討論法
四、教學(xué)準備
1. 多媒體課件，包括小動(dòng)物的圖片、新家的圖片（有不同的樓層和房間）。
2. 制作若干小動(dòng)物卡片和寫(xiě)有樓層、房間號的卡片。
3. 幼兒人手一份操作材料，如小房子模型、小動(dòng)物貼紙等。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 情境導入（5 分鐘）
播放多媒體課件，展示森林里的小動(dòng)物們準備搬家的場(chǎng)景，引出話(huà)題：“小動(dòng)物們要搬到新的家啦，我們來(lái)幫助它們找一找自己的家吧�！�
2. 感知序數（10 分鐘）
展示新家的圖片（一座有 5 層樓，每層有 3 個(gè)房間的房子），介紹小動(dòng)物們的新家。
教師將小動(dòng)物卡片（如小兔、小狗、小貓等）隨意貼在房子的不同房間里，然后問(wèn)幼兒：“小兔住在第幾層的第幾個(gè)房間呢？”引導幼兒用序數詞回答，如“小兔住在第 3 層的第 2 個(gè)房間”。
重復這個(gè)過(guò)程，讓幼兒熟悉從不同方向數（從下往上、從上往下、從左往右、從右往左等）物體的序數位置。
3. 區分基數和序數（7 分鐘）
在黑板上擺出 5 個(gè)蘋(píng)果，問(wèn)幼兒：“這里有幾個(gè)蘋(píng)果？”幼兒回答后，再問(wèn)：“從左邊數第 3 個(gè)蘋(píng)果是哪個(gè)？”通過(guò)對比，讓幼兒理解基數是表示物體的總數，而序數是表示物體的排列順序。
做一些簡(jiǎn)單的練習，如教師說(shuō)“請找出卡片中第 4 朵花”和“請數出卡片上有幾朵花”，讓幼兒進(jìn)一步區分基數和序數。
4. 操作實(shí)踐（10 分鐘）
給每個(gè)幼兒發(fā)一套操作材料（小房子模型和小動(dòng)物貼紙），告訴幼兒小動(dòng)物們又有了新的安排，讓他們根據教師的指令（如“把小熊貼在第 2 層的第 1 個(gè)房間”）把小動(dòng)物貼紙貼到小房子相應的位置。
幼兒操作完成后，同桌之間互相檢查和交流，教師巡視指導，及時(shí)糾正幼兒的錯誤。
5. 游戲鞏固（8 分鐘）
游戲名稱(chēng)：“小動(dòng)物找家”
將幼兒分成若干小組，每組選一名幼兒當“小向導”，其他幼兒每人拿一個(gè)小動(dòng)物卡片。教師說(shuō)出一個(gè)小動(dòng)物的序數位置（如“第 4 層的.第 3 個(gè)房間是小猴子的家”），“小向導”要引導拿小猴子卡片的幼兒把卡片放到正確的位置。
游戲輪流進(jìn)行，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )當“小向導”，通過(guò)游戲進(jìn)一步鞏固幼兒對序數的理解和運用。
6. 課堂小結（5 分鐘）
與幼兒一起回顧本節課所學(xué)內容，提問(wèn)：“今天我們幫助小動(dòng)物找家，學(xué)會(huì )了什么呢？”引導幼兒回答序數的知識，如用序數詞表示位置、區分基數和序數等。
表?yè)P幼兒在活動(dòng)中的積極表現和團隊合作精神，鼓勵幼兒在生活中發(fā)現序數的應用。
六、教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)創(chuàng )設小動(dòng)物搬家的情境，幼兒們對序數的學(xué)習表現出了較高的興趣。大部分幼兒能夠在游戲和操作活動(dòng)中掌握序數的概念，并能正確使用序數詞描述物體的位置。然而，在區分基數和序數的環(huán)節，仍有部分幼兒存在一些困惑，需要在今后的教學(xué)中加強練習。此外，在游戲環(huán)節，個(gè)別幼兒過(guò)于關(guān)注游戲本身，而忽略了對序數知識的運用，在今后的活動(dòng)組織中，要更好地引導幼兒將注意力集中在學(xué)習目標上。
幼兒園大班數學(xué)公開(kāi)課教案《小動(dòng)物的新家》含反思 8
一、教學(xué)目標
1. 認知目標
幼兒能夠準確說(shuō)出 1 - 10 的序數，理解序數在生活中的意義。
知道物體在序列中的位置可以從不同方向確定，如水平方向（從左到右、從右到左）和垂直方向（從上到下、從下到上）。
2. 能力目標
通過(guò)觀(guān)察、分析和操作，培養幼兒的空間感知能力和邏輯思維能力。
提高幼兒的語(yǔ)言表達能力，能夠清晰地描述物體的位置。
3. 情感目標
激發(fā)幼兒對數學(xué)學(xué)習的興趣，讓幼兒體驗到幫助小動(dòng)物解決問(wèn)題的成就感。
培養幼兒的耐心和細心，在操作過(guò)程中養成良好的學(xué)習習慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
理解序數的概念，掌握 1 - 10 序數的順序和讀法。
能根據給定的條件確定物體在不同排列形式中的序數位置。
2. 難點(diǎn)
當物體排列方向或形式發(fā)生變化時(shí)，能準確判斷物體的序數位置。
理解序數的相對性，即同一物體從不同方向數，其序數可能不同。
三、教學(xué)方法
直觀(guān)演示法、情境教學(xué)法、游戲競賽法、小組合作法
四、教學(xué)準備
1. 與小動(dòng)物新家相關(guān)的教學(xué)課件，包括不同排列形式的房子（有樓層和房間）、小動(dòng)物圖片。
2. 制作有數字 1 - 10 的卡片、不同小動(dòng)物的頭飾、標有樓層和房間號的卡片。
3. 每組幼兒一套操作材料，包括小房子模型、小動(dòng)物模型、可粘貼的數字卡片。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 導入部分（3 分鐘）
教師戴著(zhù)“森林之王”的頭飾出場(chǎng)，說(shuō)：“森林里的小動(dòng)物們都有了新的家，可是它們找不到自己的房間啦！小朋友們，我們一起來(lái)幫助它們吧�！�
2. 新授部分（15 分鐘）
展示課件，認識序數
教師播放課件，展示一座有 5 層樓，每層有 4 個(gè)房間的房子，房子里住著(zhù)各種小動(dòng)物。教師指著(zhù)房子問(wèn)：“小朋友們，這座房子一共有幾層呀？”引導幼兒數樓層，然后說(shuō)：“我們從下往上數，第一層、第二層……這就是序數，第幾個(gè)的意思�！�
教師指著(zhù)一個(gè)房間里的小動(dòng)物（如住在第 3 層第 2 個(gè)房間的小兔）問(wèn)：“這只小兔住在第幾層的第幾個(gè)房間呢？”引導幼兒用“第……層第……個(gè)”的形式回答，反復練習幾次，讓幼兒熟悉序數的`表達方式。
變換方向，確定序數
教師將課件中的房子圖片旋轉，問(wèn)幼兒：“現在我們從上往下看，小兔住在第幾層的第幾個(gè)房間呢？”引導幼兒發(fā)現從不同方向數，物體的序數可能會(huì )改變。
再展示房子的側面圖，讓幼兒從左往右和從右往左數小動(dòng)物的房間位置，進(jìn)一步鞏固對不同方向序數的理解。
3. 操作實(shí)踐（15 分鐘）
分組操作
將幼兒分成小組，每組 4 - 5 人。給每組幼兒一套操作材料（小房子模型、小動(dòng)物模型、數字卡片）。
教師給出指令，如“把小熊放在第 4 層第 3 個(gè)房間，把小猴子放在第 2 層第 1 個(gè)房間”等，讓幼兒小組合作完成操作。
小組展示與交流
每個(gè)小組派一名代表展示他們完成的作品，并向其他小組介紹小動(dòng)物們的位置，如“我們把小熊放在這里，它住在第 4 層第 3 個(gè)房間”。其他小組可以進(jìn)行評價(jià)和提問(wèn)。
4. 游戲鞏固（12 分鐘）
游戲一：“小動(dòng)物搬家”
請部分幼兒戴上小動(dòng)物頭飾，教師在教室地面上用粉筆畫(huà)出不同排列形式的房子（有簡(jiǎn)單的樓層和房間劃分），并在每個(gè)房間上標上數字。
教師說(shuō)出小動(dòng)物的序數位置，如“小松鼠要搬到從上往下數第 3 層從左往右數第 2 個(gè)房間”，戴小松鼠頭飾的幼兒要快速找到相應的位置。
游戲二：“序數搶答”
教師展示課件，畫(huà)面上出現不同排列的小動(dòng)物和房間，隨機指出一個(gè)小動(dòng)物，讓幼兒搶答這個(gè)小動(dòng)物的序數位置。答對的幼兒可以得到一個(gè)小貼紙獎勵。
5. 總結歸納（5 分鐘）
教師與幼兒一起回顧本節課所學(xué)內容，提問(wèn)：“今天我們幫助小動(dòng)物找到了新家，我們學(xué)習了什么呢？”引導幼兒回答序數的知識，包括序數的含義、從不同方向數序數的變化等。
強調序數在生活中的應用，如排隊、座位號等，鼓勵幼兒在生活中發(fā)現和運用序數。
六、教學(xué)反思
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，幼兒在有趣的情境和游戲中積極參與學(xué)習序數知識。利用課件和操作材料能直觀(guān)地幫助幼兒理解概念，但在游戲過(guò)程中發(fā)現，部分幼兒對于復雜排列情況下的序數判斷仍有困難，需要在今后設計更多樣化的練習。同時(shí)，小組合作環(huán)節中，個(gè)別小組存在分工不明確的情況，影響了操作效率，在今后的活動(dòng)中要加強對小組合作技巧的指導。
幼兒園大班數學(xué)公開(kāi)課教案《小動(dòng)物的新家》含反思 9
一、教學(xué)目標
1. 數學(xué)知識目標
幼兒能理解序數的含義，會(huì )用序數詞準確表示 10 以?xún)任矬w的排列順序。
能從不同的視角（正、反、側等）確定物體的序數位置，并能根據序數找到相應的物體。
2. 能力發(fā)展目標
通過(guò)觀(guān)察、操作和游戲等活動(dòng)，發(fā)展幼兒的空間觀(guān)念、觀(guān)察力和邏輯思維能力。
提高幼兒的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達能力，能清晰地闡述物體的位置關(guān)系。
3. 情感態(tài)度目標
培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的喜愛(ài)之情，激發(fā)幼兒探索數學(xué)奧秘的欲望。
在幫助小動(dòng)物找家的過(guò)程中，培養幼兒的愛(ài)心和樂(lè )于助人的品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
掌握序數的概念和表示方法，能熟練運用序數詞描述物體的位置。
在不同方向和不同排列形式下確定物體的序數。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
理解序數的相對性，即物體的序數會(huì )因觀(guān)察方向和起始點(diǎn)的改變而變化。
在復雜的排列情境中（如不規則排列、多層多房間等）準確判斷物體的序數。
三、教學(xué)方法
啟發(fā)式教學(xué)法、情境創(chuàng )設法、游戲教學(xué)法、實(shí)踐操作法
四、教學(xué)準備
1. 多媒體教學(xué)設備，準備《小動(dòng)物的新家》相關(guān)的 PPT，內容包括不同風(fēng)格、不同布局的房子（有平房、多層樓房，房間有規則和不規則排列）以及各種可愛(ài)的小動(dòng)物圖片。
2. 自制的房子模型若干（有不同的樓層和房間布局），小動(dòng)物卡片（每種小動(dòng)物若干張），寫(xiě)有數字 1 - 10 的卡片。
3. 幼兒人手一份操作紙，上面印有各種房子和小動(dòng)物的輪廓，以及彩色筆。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 故事導入（5 分鐘）
教師開(kāi)始講述故事：“在美麗的森林里，小動(dòng)物們蓋了新的房子�？墒�，房子太多啦，它們都糊涂了，不知道自己的家在哪里。小朋友們，我們來(lái)當小偵探，幫助小動(dòng)物們找到新家吧！”這種方式能快速吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的興趣。
2. 認識序數（10 分鐘）
教師利用 PPT 展示一座簡(jiǎn)單的平房，里面有 5 個(gè)房間，每個(gè)房間住著(zhù)一種小動(dòng)物（如小熊、小兔、小貓、小狗、小老鼠）。教師提問(wèn)：“小朋友們，我們來(lái)看看小熊住在第幾個(gè)房間呢？”引導幼兒從左往右數，說(shuō)出“小熊住在第 1 個(gè)房間”，并強調“第 1”這個(gè)序數詞。接著(zhù)依次問(wèn)其他小動(dòng)物的位置，讓幼兒熟悉從左往右數的序數表示。
然后教師改變問(wèn)題：“現在我們從右往左數，小貓住在第幾個(gè)房間呢？”引導幼兒理解同一個(gè)物體，數的方向不同，序數也不同，加深對序數概念的理解。
教師再展示一座有 3 層樓，每層有 3 個(gè)房間的樓房 PPT，將小動(dòng)物隨機安排在不同的房間里。通過(guò)提問(wèn)“小兔子住在第幾層的第幾個(gè)房間”等問(wèn)題，讓幼兒學(xué)會(huì )用“第……層第……個(gè)”的形式準確描述物體在二維空間中的位置，進(jìn)一步鞏固序數知識。
3. 操作體驗（12 分鐘）
給每個(gè)幼兒發(fā)放一個(gè)自制的'簡(jiǎn)單房子模型（2 層樓，每層 3 個(gè)房間）和一套小動(dòng)物卡片。教師發(fā)出指令，如“把小猴子放在第 1 層的第 2 個(gè)房間，把小鳥(niǎo)放在第 2 層的第 3 個(gè)房間”等，讓幼兒動(dòng)手操作，將小動(dòng)物卡片放在相應的位置。
在幼兒操作過(guò)程中，教師巡視指導，鼓勵幼兒邊操作邊說(shuō)出小動(dòng)物的位置，強化對序數的運用。操作完成后，讓幼兒互相交流，看看小伙伴們放得對不對。
4. 游戲強化（10 分鐘）
游戲名稱(chēng)：“小動(dòng)物回家”
在教室地面上用彩色膠帶或紙張劃分出不同形狀和布局的“房子”區域（模擬小動(dòng)物的新家），每個(gè)區域都有房間標記（數字或其他標識）。將幼兒分成若干小組，每組幼兒輪流抽取一張寫(xiě)有小動(dòng)物和其序數位置的卡片（如“小松鼠，第 3 層第 2 個(gè)房間”），然后該幼兒要將小動(dòng)物（相應的頭飾或玩具）送到正確的“家”中。
游戲過(guò)程中，教師引導其他幼兒觀(guān)察和判斷，如果送對了，大家一起鼓掌；如果送錯了，讓其他幼兒幫忙指出并糾正。這個(gè)游戲可以讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)一步鞏固序數知識，同時(shí)鍛煉他們的團隊協(xié)作能力和競爭意識。
5. 拓展與挑戰（8 分鐘）
教師展示一些更復雜的房子布局 PPT，如不規則排列的多層樓房，房間形狀和大小也不一致，然后提出問(wèn)題：“小朋友們，小狐貍住在從下往上數第 4 層，從右往左數第 2 個(gè)房間，你們能找到它在哪里嗎？”鼓勵幼兒仔細觀(guān)察、思考，嘗試找出小狐貍的位置。
給幼兒發(fā)放操作紙，讓他們根據紙上的房子和小動(dòng)物信息，用彩色筆標記出指定序數位置的小動(dòng)物，完成后可以和同桌交流討論。
6. 總結與延伸（5 分鐘）
教師與幼兒一起回顧本節課所學(xué)內容，提問(wèn)：“今天我們幫助小動(dòng)物找到了新家，我們是怎么知道它們的家在哪里的呢？”引導幼兒回答序數的相關(guān)知識，如序數詞、不同方向的序數、二維空間中的序數表示等。
教師鼓勵幼兒在生活中尋找序數的應用，比如在電影院找座位、在書(shū)架上找書(shū)等，并在下次課上分享自己的發(fā)現。
六、教學(xué)反思
本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)故事、操作和游戲等多種形式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習序數知識。大部分幼兒能夠積極參與活動(dòng)，掌握了基本的序數概念和表示方法。然而，在復雜排列情境下的序數判斷練習中，部分幼兒還是存在困難，需要在后續教學(xué)中增加更多類(lèi)似的練習，進(jìn)一步深化幼兒對序數相對性的理解。同時(shí)，在游戲環(huán)節中，發(fā)現個(gè)別幼兒過(guò)于興奮，出現了一些混亂，在今后的活動(dòng)組織中要注意更好地把控游戲秩序。
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