小學(xué)三年級語(yǔ)文《墨漬》優(yōu)秀教案
作為一名教師，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的小學(xué)三年級語(yǔ)文《墨漬》優(yōu)秀教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)三年級語(yǔ)文《墨漬》優(yōu)秀教案1
教學(xué)目標：
知識目標：靈活運用識字方法學(xué)會(huì )11個(gè)生字及新詞，認讀6個(gè)字，體會(huì )漢字音、形、義三位一體的特點(diǎn)，感受漢字的形體美。
能力目標：在理解詞語(yǔ)的基礎上，能夠用“繼續”造句。
情感目標：在和同學(xué)交流的基礎上，能體會(huì )到遇到困難與挫折時(shí)，積極動(dòng)腦筋想辦法，有時(shí)會(huì )有以外的收獲。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內容，能體會(huì )到遇到困難與挫折時(shí)，積極動(dòng)腦筋想辦法，有時(shí)會(huì )有以外的收獲。
教學(xué)難點(diǎn)：能結合課文的內容說(shuō)說(shuō)“意外的成功”指的是什么。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )十一個(gè)生字，認讀兩個(gè)字;能正確讀生詞，能用“繼續”造句。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，激發(fā)孩子們的讀書(shū)興趣：
孩子們，你在生活中是否遇到過(guò)意外的事情?學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)。
你遇到意外的事情后，怎樣做的?學(xué)生說(shuō)自己的做法。
二、初讀課文，達到正確、流利有感情。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，假如，你畫(huà)好了一張畫(huà)兒，可是在畫(huà)兒中間卻滴上了一滴墨，你怎么辦?
生自由發(fā)表自己的見(jiàn)解。
(一)激趣：媽媽有一個(gè)好辦法，你想知道嗎?她就是今天我們學(xué)習的第三課：
板書(shū)：3墨漬
學(xué)生讀課題。
(二)提示：讀課文，把字音讀正確。
(三)你們讀的真認真，誰(shuí)能流利的讀下來(lái)?
學(xué)生再讀課文，要求：不僅正確，而且要流利。
(四)默讀課文，標出自然段。
(五)提示：誰(shuí)愿意和你的小伙伴讀給大家聽(tīng)?
學(xué)生選擇自己的合作伙伴，分自然段讀課文。
(六)提示：小聲讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
三、引導學(xué)習生字新詞：(注意給足時(shí)間，讓學(xué)生充分自學(xué)。)
(一)同學(xué)們，這課中有很多生字，你能自己學(xué)習嗎?
學(xué)生自學(xué)生字：先讀字音，再組詞，然后查字典確定偏旁部首。
(二)提示：把你的好方法介紹給大家!
學(xué)生介紹自己的學(xué)習方法：
例如：生字可以分類(lèi)學(xué)習：
左右結構的：作、繼、續、致
上下結構：墨、置、棄、突
左中右結構：斑
半包圍結構：布
(三)提示：打開(kāi)書(shū)八頁(yè)，讀讀第三題，說(shuō)說(shuō)你有不懂的詞語(yǔ)嗎?
(四)師：請你再讀課文，說(shuō)出你不懂的詞語(yǔ)。
生讀文，找出不懂的詞語(yǔ)，師生共同討論。
四、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
(一)出示：比一比，組詞。
墨( )置( )做( )班( )棄( )繼( )致( )
黑( )直( )作( )斑( )氣( )續( )到( )
(二)提示：誰(shuí)能用“繼續”造句?
舉例：遇到困難，要克服，繼續努力，才能夠達到光輝的頂點(diǎn)。
生用“繼續”寫(xiě)句子。
五、作業(yè)。
1.抄寫(xiě)字詞或選字組詞造句。
2.朗讀課文。
教學(xué)反思：
鞏固練習使得學(xué)生在練習中復習學(xué)習的知識，學(xué)生在練習中找到了自己學(xué)習的弱點(diǎn)，使得自己的學(xué)習更加有的放矢。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
朗讀課文;能對“意外的成功”說(shuō)出自己的想法。初步懂得出了意外應該及時(shí)動(dòng)腦筋想辦法進(jìn)行補救，免得受損失”的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情引趣。
出示有小狗的圖畫(huà)，你覺(jué)得這幅畫(huà)怎樣?生發(fā)表自己的看法。這樣一幅有趣的圖畫(huà)是怎樣得到的呢，請你們讀書(shū)后告訴我好嗎?
學(xué)生讀課文，說(shuō)說(shuō)大意。
二、理解課文、領(lǐng)悟其中的道理。
(一)學(xué)習第二自然段。
1.你從哪知道我在畫(huà)畫(huà)時(shí)遇到了意外呢?(2自然段)輕聲讀2自然段，想：你從哪知道這是一個(gè)意外呢?劃出有關(guān)的詞句。
生讀文體會(huì )。
2.指名展示，課件引導：
我剛把房子畫(huà)好，突然一滴墨水掉在畫(huà)中央。要重新畫(huà)已經(jīng)來(lái)不及了，我急得大哭起來(lái)。既然是意外，這些話(huà)該怎么讀呢?
3.你能體會(huì )到我此時(shí)的心情嗎?讀出來(lái)。課件“大哭”加點(diǎn)，引導學(xué)生讀出我焦急的心情。
(二)學(xué)習第三自然段。
1.引導：媽媽?zhuān)靵?lái)幫忙啊!媽媽怎么幫忙的呢?讀哪?(3自然段)
2.請你輕聲讀3自然段，想：媽媽是怎么幫助我的?
生讀文思考，指名展示。
3.教師引導學(xué)生理解媽媽說(shuō)的話(huà)：
(1)理清層次：“別哭啦，可別這么容易灰心�！眿寢屵@是在干什么?(安慰我)該怎么讀?
“依我看，這墨漬很像狗身上的斑點(diǎn)呢。畫(huà)下去，也許會(huì )畫(huà)出一條小花狗�！眿寢屵@又是在怎么幫我呢?(幫我想辦法)該怎么讀?
“孩子，要記住，碰到這種情況別隨便放棄，應該繼續干下去，也許會(huì )有意外的成功�！眿寢屵@又是在干什么?(鼓勵我)該怎么讀?
(2)理解“繼續”：你能把“繼續”換個(gè)詞，按媽媽的意思也來(lái)鼓勵鼓勵他嗎?(生換成“接著(zhù)”)師：原來(lái)繼續就是接著(zhù)的意思啊，把這句話(huà)再讀讀。
(3)師生配合讀，在我畫(huà)畫(huà)遇到意外情況，著(zhù)急地大哭的時(shí)候，媽媽來(lái)幫我，她先安慰我，生接讀第一句;接著(zhù)她幫我想辦法，生接讀第二句;然后她又鼓勵我，生接讀第三句。
4.為什么媽媽就能想到辦法呢?請你默讀3自然段，再想一想。
課件引導：媽媽走過(guò)來(lái)，笑了笑，說(shuō)：“……”
媽媽走過(guò)來(lái)，看完之后笑了笑了，說(shuō)：“……”(媽媽是在分析情況后想出了辦法。)
5.小結：出現了意外情況，只要我們認真的分析情況，不灰心，想辦法，繼續干，就可能會(huì )有意外的成功。媽媽的話(huà)對我們的啟發(fā)真大啊，再讀3自然段。
(三)學(xué)習4自然段。
1.我聽(tīng)話(huà)沒(méi)有?你從哪知道的?(4自然段)讀4自然段，想我是怎么做的?
2.你覺(jué)得小狗可愛(ài)嗎?讀句子，哪些詞讓你感受到小狗很可愛(ài)，加點(diǎn)表示出來(lái)：小花狗翹著(zhù)鼻子，樣子十分可愛(ài)。指導學(xué)生讀出小狗的可愛(ài)。
(四)媽媽說(shuō)，遇到這種情況別隨便放棄，應該繼續干下去，也許會(huì )有意外的成功。那我有沒(méi)有得到意外的成功呢?你從哪知道的?(5自然段)
1.讀5自然段，想：我得到了什么意外的成功?生讀文思考，指名展示。
2.為什么這是意外的成功呢?(我沒(méi)想到會(huì )有這樣的結果。)
3.老師說(shuō)，這條小花狗使畫(huà)面活潑多了，我們看看是這樣嗎?課件展示圖畫(huà)。那沒(méi)有這條小花狗畫(huà)面就顯得怎樣呢?(死板)
4.嗬，我的畫(huà)得到了老師和同學(xué)們的一致贊賞，這時(shí)候，我心里可能會(huì )想些什么呢?
5.讀5自然段，讓我們也來(lái)分享他成功的喜悅吧!
三、拓展延伸。
(一)他這件事給你怎樣的提示呢?生活中我們還可能會(huì )遇到哪些意外的情況?如果遇到，你會(huì )怎么辦?
(二)這篇課文給我們的幫助真是太大了，讓我們再讀全文。
四、作業(yè)。
(一)寫(xiě)一寫(xiě)，你學(xué)習了這篇課文后的想法。
(二)寫(xiě)一件你遇到意外事情。
(三)搜集一篇有關(guān)的故事。
教學(xué)反思：
在學(xué)習中學(xué)生感受到遇到困難要想辦法，動(dòng)腦筋，在不斷的思考中有的時(shí)候會(huì )獲得“意外的`成功”。
小學(xué)三年級語(yǔ)文《墨漬》優(yōu)秀教案2
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )11個(gè)生字及新詞，認讀6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，能說(shuō)說(shuō)課文中“意外的成功”指的是什么。
3、想像“我”聽(tīng)到贊賞后心里的想法，并能跟大家進(jìn)行交流。
4、積累詞語(yǔ)，會(huì )用“繼續”造句。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文內容，能體會(huì )到遇到困難與挫折時(shí)，積極動(dòng)腦筋想辦法，有時(shí)會(huì )有意外的收獲。
教學(xué)難點(diǎn)：
能結合課文的內容說(shuō)一說(shuō)“意外的成功”指的是什么。
課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)(重點(diǎn)課時(shí))
體現新課程的理念：
自主學(xué)習是“新課標”倡導的一種學(xué)習方式。讓學(xué)生自主地選擇學(xué)習方法、尋找學(xué)習伙伴、選擇學(xué)習內容等，是我們在課堂上經(jīng)常所見(jiàn)的。我在教學(xué)時(shí)本課時(shí)采用這種方法，讓學(xué)生去自由的去學(xué)習，讓學(xué)生知道做事要善于動(dòng)腦，要從不同的角度去考慮問(wèn)題，有助于張揚學(xué)生的個(gè)性和調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
教學(xué)目標：
初識生字，讀準字音。有感情地朗讀課文，能說(shuō)說(shuō)課文中“意外的成功”指的是什么。了解課文內容，想像“我”聽(tīng)到贊賞后心里的想法，并能跟大家進(jìn)行交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文內容，能體會(huì )到遇到困難與挫折時(shí)，積極動(dòng)腦筋想辦法，有時(shí)會(huì )有意外的收獲。
教學(xué)難點(diǎn)：
能結合課文的內容說(shuō)一說(shuō)“意外的成功”指的是什么。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示課題：墨漬。(齊讀課題)
二、初讀課文：
1、自讀課文，讀后標上自然段的序號，并同桌互查生字。
2、指名分自然段朗讀課文，大家評議是否讀正確。思考：課文寫(xiě)了一件什么事?
三、精讀課文：
1、課文中“意外的成功”指的是什么?
2、聽(tīng)到同學(xué)的贊賞后，“我”心里是怎么想的，先想一想，再跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
3、是什么原因使被破壞的畫(huà)最后獲得意外的成功?(是媽媽的鼓勵。)
A、讀媽媽的話(huà)，說(shuō)說(shuō)哪句話(huà)對你最有啟發(fā)?“繼續”是什么意思?(困)
B、從媽媽的話(huà)中，你明白了什么?
四、拓展延伸：
在你的生活中有沒(méi)有遇到困難不放棄，最后獲得意外成功的事?在小組里說(shuō)一說(shuō)，選出最有代表性的在班內說(shuō)。(小組發(fā)言，選發(fā)言人，班內發(fā)言，大家評議。)
五、課堂小結：
今天我們不僅學(xué)習了課文，還懂得了遇到困難不能輕易放棄，要及時(shí)尋找補救措施，以把損失降到最低的道理。
六、作業(yè)：朗讀課文，預習生字。在“采蜜集”中摘抄下好詞、好句
七、板書(shū)：
3、墨漬
意外成功——
繼續——
課后板書(shū)：對課文內容的理解也很到位，知道文中所說(shuō)的意外的收獲指得是什么，能用自己的話(huà)簡(jiǎn)單的復述課文內容。只是沒(méi)有留給學(xué)生足夠的時(shí)間讓他們交流自己在生活中有哪些意外的成功或收獲。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )11個(gè)生字及新詞，認讀6個(gè)字，積累詞語(yǔ)，會(huì )用“繼續”造句。培養學(xué)生認真寫(xiě)字的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習生字，積累詞語(yǔ)，用“繼續”造句。
教學(xué)難點(diǎn)：用“繼續”造句。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
談話(huà)導入：繼續學(xué)習第3課。
二、朗讀課文：
指名朗讀課文，大家評議是否做到正確、流利、有感情。(聽(tīng)讀、評議)
三、學(xué)習生字：
1、出示生字，讀準字音。(帶音節)并組詞。
注意讀準：置、棄、漬的音。
2、記字形(由小老師組織)
獨體字：布、業(yè)，按筆畫(huà)記。
合體字：置、作、突、棄、繼、續、等用熟字加偏旁、熟字換偏旁等方法記
重點(diǎn)指導：置，下面的“直”內為三橫。棄，上邊是“云”的變形。
3、指導書(shū)寫(xiě)。
4、學(xué)生寫(xiě)字：
要求：認真觀(guān)察每一個(gè)字，記住字形(每一筆的位置)一氣呵成，把字寫(xiě)好。
(觀(guān)察，書(shū)寫(xiě)，對照范字找出不足，再寫(xiě)，一個(gè)比一個(gè)有進(jìn)步。)
四、讀詞、造句：
1、讀讀詞語(yǔ)：
2、用“繼續”造句：
A、找出課文中用到“繼續”的原句，并說(shuō)說(shuō)“繼續”的意思。
B、在生活中你什么時(shí)候用到這個(gè)詞?(一件事情沒(méi)做完接著(zhù)做。)(困)
C、試著(zhù)說(shuō)句：吃完晚飯，我繼續寫(xiě)作業(yè)。
D、試著(zhù)寫(xiě)句。
五、作業(yè)：抄寫(xiě)課后三題
板書(shū)：
3、墨漬
突像
課后反思：學(xué)生學(xué)習的積極性很高，小組學(xué)習生字效果很好。
小學(xué)三年級語(yǔ)文《墨漬》優(yōu)秀教案3
教學(xué)目標：
知識目標：
1.認讀“墨、漬、斑、擦、幅、致”6個(gè)生字。
2.朗讀課文，理解課文。
能力目標：
初步學(xué)習作者有順序的表達方法，體會(huì )文中的情感。
情感目標：
學(xué)習作者那樣養成遇事動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.認識生字，朗讀課文。
2.學(xué)習文章有順序的表達方法，體會(huì )文中的情感。
教學(xué)準備：
1.墨水，一幅畫(huà)有房子的畫(huà)。
2.生字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入，揭示課題。
1.激趣導入。
(1)出示一張漂亮的圖畫(huà)，有意將幾滴墨漬灑在紙上，說(shuō)：這么美的一幅畫(huà)，掉了墨漬該怎么辦呢?
(2)學(xué)生開(kāi)始討論，提出各種辦法。
2.(揭示課題，板書(shū)課題)今天我們就來(lái)看看作者是怎么巧妙處理這塊墨漬的。(板書(shū)：墨漬)
二、自讀課文，整體感知。
1.自讀要求：
(1)讀準字音，把課文讀正確，讀流利。
(2)畫(huà)出生字詞，自由識記，同桌交流。
2.檢查自學(xué)情況。
(1)指名讀課文。
(2)學(xué)習生字詞，出示生字詞卡，指名認讀。
正音：“漬”的聲母是平舌音z。
三、自主學(xué)習，理解感悟。
1.小組內互相讀課文，討論：
(1)媽媽和作者是怎樣對待畫(huà)紙上的墨漬的?
(2)文章是按什么順序記敘的?
(注意抓住表示人物的動(dòng)作、語(yǔ)言的詞語(yǔ))
2.小組選代表交流匯報。
3.品讀句子，體會(huì )情感。
“他笑著(zhù)說(shuō)：‘瞧，這條小花狗使畫(huà)面活潑多了!’”
(1)指名讀，師生評議。
(2)師范讀，生練讀。
(3)小組交流匯報：
4.朗讀全文。
四、拓展思維，引發(fā)想像。
1.這有墨漬的地方還可以畫(huà)寫(xiě)什么?(小組交流、討論)
2.學(xué)生自畫(huà)表演。
3.教師鼓勵小結：作者在媽媽的啟發(fā)下能靈活地處理畫(huà)上的墨漬，那么同學(xué)們也應像作者那樣養成遇事動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的好習慣。
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