四年級數學(xué)下冊《小數的加法和減法》教案優(yōu)質(zhì)范文3篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的四年級數學(xué)下冊《小數的加法和減法》教案優(yōu)質(zhì)范文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級數學(xué)下冊《小數的加法和減法》教案優(yōu)質(zhì)范文3篇1
教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生自主探索小數加、減法的計算方法，理解計算的算理并能正確地進(jìn)行加、減運算及混合運算。
2.使學(xué)生理解整數運算定律對于小數同樣適用，并會(huì )運用這些定律進(jìn)行一些小數的簡(jiǎn)便計算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數感。
3.使學(xué)生體會(huì )小數加、減運算在生活、學(xué)習中的廣泛應用，提高小數加、減計算能力的自覺(jué)性。
教學(xué)重難點(diǎn)：
(一)理解小數加、減法的算理，掌握其計算法則是教學(xué)重點(diǎn).
(二)位數不同的小數加、減法計算，是學(xué)習的難點(diǎn).
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生生自主探索小數的加、減法的計算方法，理解計算的算理并能正確地進(jìn)行加、減及混合運算。
2、使學(xué)生體會(huì )小數加減運算在生活、學(xué)習中的廣泛應用，體會(huì )數學(xué)的工具性作用。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習小數加減法的興趣，涌動(dòng)長(cháng)大后也要為國爭光的豪情，提高學(xué)習的主動(dòng)性和自覺(jué)性。
教學(xué)重點(diǎn)：用豎式計算小數加減法
教學(xué)難點(diǎn)：理解小數點(diǎn)對齊的算理
教學(xué)準備:學(xué)生收集以小數形式記錄的2004年奧運會(huì )中國運動(dòng)員的成績(jì)
教學(xué)過(guò)程：
一、情景引入：
師：同學(xué)們，你們還記得嗎? 2004年奧運會(huì )上，我們中國一共取得多少枚金牌?
呈現2004年奧運會(huì )上中國跳水比賽運動(dòng)員勞麗詩(shī)、李婷婷在10米跳臺雙人跳水比賽中的完美的空中動(dòng)作照片。
師：你認識畫(huà)面中的人物嗎?今天，小明和他的爸爸將帶著(zhù)我們一起回顧中國跳水比賽運動(dòng)員勞麗詩(shī)、李婷婷在10米跳臺雙人跳水比賽中的精彩表現。準備好了嗎?出發(fā)!
繼續呈現勞麗詩(shī)、李婷婷在10米跳臺雙人跳水比賽中的完美的空中畫(huà)面并伴隨著(zhù)小明的聲音：10米跳臺雙人跳水決賽開(kāi)始了，第一輪比賽中，勞麗詩(shī)、李婷婷獲得的分數是由53個(gè)一和40個(gè)百分之一組成的，你們知道是幾分嗎?(53.40)哈特利、海曼斯獲得的分數是由49個(gè)一和80個(gè)百分之一組成的，你知道是幾分嗎?(49.80)
第二輪比賽中，勞麗詩(shī)、李婷婷獲得的分數整數部分是58，小數部分十分位2，百分位是0，你知道是幾分嗎?(58.20)哈特利、海曼斯獲得的分數在49—50之間且百分位是0的兩位小數，你知道是幾分嗎?(49.80)
隨著(zhù)學(xué)生的回答，呈現P96中間的表格。
女子10米跳臺雙人決賽成績(jì)
國家運動(dòng)員各論動(dòng)作得分總成績(jì)
第一輪第二輪第三輪第四輪第五輪
中國勞麗詩(shī)
李婷53.40 58.20
哈特利
海曼斯49.80 49.20
二、探究新知：
1、提出問(wèn)題：
師：看到表格中的這些信息，你們能提出哪些數學(xué)問(wèn)題?
預計學(xué)生會(huì )有以下這些答案：第一輪比賽中國隊領(lǐng)先幾分?
第二輪比賽中國隊領(lǐng)先幾分?
兩輪比賽中國隊共得幾分?
前兩輪中國隊領(lǐng)先幾分?
┅┅
師：大家提出這么多的有價(jià)值的問(wèn)題，真是了不起，老師就從你們提出的問(wèn)題中選擇一個(gè)，咱們一起來(lái)解決，好嗎?
出示選擇的問(wèn)題：第一輪比賽中國隊領(lǐng)先幾分?
2、探索小數減法的計算方法：
學(xué)生口答出算式：53.40-49.80
談一談：這是一道小數減法算式，會(huì )做嗎?該怎樣計算?把你的想法和組里的同學(xué)交流交流。
試一試：學(xué)生獨立列出豎式計算。
說(shuō)一說(shuō)：如何列豎式?為什么要把小數點(diǎn)對齊?(把小數點(diǎn)對齊也就是把數位對齊)
如何計算?(從百分位減起，突出十分位上的4減8不夠減，從個(gè)位退1位的過(guò)程)
豎式中的結果3.60與3.6有區別嗎?(根據小數點(diǎn)的基本性質(zhì)可將結果簡(jiǎn)化)
3、探索小數加法的計算方法：
師：小明在看到第二輪比賽的成績(jì)時(shí)，不禁大叫起來(lái)：中國隊兩輪比賽的總成績(jì)是111.6分，爸爸也脫口而出：現在領(lǐng)先12.6分了。
提出問(wèn)題：你們知道111.6分是怎么得來(lái)的嗎?12.6分呢?先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題.
學(xué)生口答出算式：53.40+58.20
試一試：獨立列出豎式計算
說(shuō)一說(shuō)：怎樣列出豎式求出中國隊兩輪比賽的總成績(jì)?計算中需注意什么?繼續討論第二個(gè)問(wèn)題：小明的爸爸是怎么算出12.6分的?(四人小組議一議、算一算)
交流：(生1：)先算出兩輪比賽中國隊得幾分，53.40+58.20=111.60，再算出兩輪比賽中國隊得幾分，49.80+49.20=99最后把這兩個(gè)結果相減111.60-99=12.60。
(生2：)先算出第一輪比賽中國隊領(lǐng)先幾分，53.40-49.80=3.6，再算出第二輪比賽中國隊領(lǐng)先幾分，58.20-49.20=9，最后把兩次領(lǐng)先的分數加起來(lái)3.6+9=12.6。
師：兩種結果12.60和12.6一樣嗎?為什么?(突出小數性質(zhì)的應用)
4、概括計算法則：
師：小明看到大家計算的干勁挺足的'，特別佩服你們。他想現在大家一定都很清楚小數加法和減法的計算方法�；叵胍幌聞偛诺挠嬎氵^(guò)程和結果，自由談一談列豎式計算小數加減法要注意什么?
生：小數點(diǎn)要對齊，
生：也就是相同數位對齊，
生：哪一位滿(mǎn)十向前一位進(jìn)1，
生：哪一位不夠減從前一位退1再減，
生：得數的末尾有0，一般要把0去掉。
三、鞏固深化：
1、繼續用小數的加減法計算跳水比賽的第三輪比賽的成績(jì)：
師：跳水比賽第三輪的成績(jì)出來(lái)了，根據這些成績(jì)，小明寫(xiě)下了一些算式，算一算這一些算式的結果，并動(dòng)腦筋想一想從這些算式你知道有關(guān)跳水比賽的哪些信息?出示算式：82.80-76.50 12.6+6.3 82.80+111.6 76.50+99學(xué)生任選兩道算式計算后再交流：從第一道算式我知道中國隊第三輪比賽領(lǐng)先了6.3分。
從第二道算式我知道中國隊前三輪比賽共領(lǐng)先18.9分。┅┅
2、用小數的加減法計算奧運會(huì )中國運動(dòng)員的一些用小數形式記錄的成績(jì)：
交流各自收集到的2004年奧運會(huì )中國運動(dòng)員的一些用小數形式記錄的成績(jì)，
學(xué)生之間根據這些數據提出加減計算的問(wèn)題，并口答出算式。
全班一起列豎式計算。
3、用小數加減法解決生活中的一些問(wèn)題：
師：用小數加減法既可解決比賽中的一些計算問(wèn)題，還能解決我們生活中的哪些問(wèn)題呢?各小組四人交流后再匯報：
生：計算生活中的用水、用電、用煤氣的價(jià)錢(qián);
生：計算購買(mǎi)有關(guān)生活用品、學(xué)習用品的價(jià)錢(qián);
生：計算家里的電話(huà)費和上網(wǎng)費一共多少錢(qián)?
┅┅
師：小明在購買(mǎi)生活用品中碰到了問(wèn)題，你能幫小明出出主意嗎?原來(lái)，小明看上了幾樣喜歡的東西，可是，他的零用錢(qián)只有50元，買(mǎi)什么好呢?出示：
一雙運動(dòng)鞋38.5元一根跳繩4.8元
一本課外讀物7.65元一瓶飲料3元
(獨立計算后交流)
四、課堂小結：從今天這一節課中你學(xué)會(huì )了什么?
五：課外作業(yè)：課本練習十六：1、2。作業(yè)本P42
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,創(chuàng )設情境,讓學(xué)生自主探索小數加減法的豎式寫(xiě)法.
2、合作交流總結小數加減法的一般方法,理解小數點(diǎn)對齊的道理。
3、培養學(xué)生的抽象概括能力，遷移類(lèi)推能力。
教學(xué)重點(diǎn)：小數加、減法筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“小數點(diǎn)對齊”也就是數位對齊的道理
教學(xué)步驟：
一、復習：
筆算：少先隊員采集中草藥，第一小隊采集了3735克，第二小隊來(lái)集了4075克.兩個(gè)小隊一共采集了多少克?
讀題，用豎式解答.(一人板演，其他人在本上做)
說(shuō)一說(shuō)：整數加、減法的意義和計算法則。
二、探究新知
1.揭示課題：同學(xué)們，我們學(xué)習小數加、減法。
2.情境設置：同學(xué)們交過(guò)電話(huà)費吧，小蘭家一月份的電話(huà)費是37.35元，二月份的電話(huà)費是40.75元，兩個(gè)月一共交電話(huà)費多少元?
1)學(xué)生自主列去式計算，有問(wèn)題可以同桌討論(一人板演，其他人在本子上做)
2)教師提問(wèn)：得數是78.10末尾的0怎么處理?
3)學(xué)生計算后引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō),豎式計算37.35+40.75時(shí)先做什么,再做什么?
4)小組討論：例1與復習題比較有什么相同的地方?有什么不同的地方?
教師提示：小數加、減法的意義與整數加法的意義相同，也是把兩個(gè)數合并成一個(gè)數的運算。(板書(shū)：小數加法的意義)
練一練：12.03+0.875
試算,二個(gè)人在黑板上板書(shū),老師也板書(shū)：
12.03
+ 0.875
大家發(fā)表意見(jiàn),總結小數加法的計算法則及計算技巧(小數點(diǎn)對齊、小數點(diǎn)對齊有什么意義?)
引導學(xué)生總結：小數加法與整數加法在計算上有什么相同的地方?怎么計算小數加法?
(由整數加法類(lèi)推學(xué)習小數加法，由直觀(guān)到抽象，學(xué)生易理解、易掌握，再由遷移法對小數減法進(jìn)行推導)
出示例一的后一問(wèn)：二月份經(jīng)一月份多交多少元電話(huà)費?
同桌討論(二人板演，其他人在本子上做)
得數3.40后現的0怎么處理?
引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō),用豎式計算40.75-37.35時(shí),先做什么,再做什么,最后做什么?
練一練：7.81-4.075
1)教師提問(wèn)：這道小數減法式題被減數的千分位上沒(méi)有數，計算時(shí)怎么辦?
大家討論，發(fā)表意見(jiàn)。
2)學(xué)生嘗試：二人板演，其他在本子上做，教師巡視指導。
教師最后說(shuō)明：被減數千分位上沒(méi)有數可以添“0”再減，也可以不寫(xiě)“0”，把這一位看做“0”來(lái)計算，以后計算時(shí)，遇到這種情況也可以這樣處理。
3)大家發(fā)表意見(jiàn)，總結小數減法計算法則及計算技巧。
4)引導學(xué)生總結：小數減法與整數減法在計算上有什么相同之處?
3.觀(guān)察，總結小數加、減法的計算法則。
小組合作交流，觀(guān)察，總結。
引導學(xué)生總結：進(jìn)行小數計算時(shí)先干了什么(列豎式)，列豎式應注意什么?(小數點(diǎn)對齊);對于計算的結果，當小數末尾有0時(shí)，是怎么樣處理的(去掉末尾的0)
三、課堂練習
1.練習課本P97的“做一做”題目
小數加、減計算很容易出錯，你有什么辦法知道自己做對了嗎?
2.生活實(shí)踐題
老師身高1.59米,凳子高0.64米,老師申在凳子上能摸到2.4米處的獎狀嗎?
四、作業(yè)布置：作業(yè)本P4
第三課時(shí)
教學(xué)內容：小數加減法的練習。
課型：練習課
教學(xué)要示：
鞏固小數加減法的法則，加減法關(guān)系并掌握小數加減法應用題。
2、提高解題能力。
3、培養良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：小數加減法法則，加減法關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：運用法則進(jìn)行準確計算。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查：
1、小數加加減法的方法是什么?
2、口算下列各題
0.7+0.9 4.7-0.5 0.56-0.46 1.2+0.8
1-0.4 0.39+0.15 7.7+0.6 3.6-0.8
4.8-3 5.7+0.2 0.6-1.6 7+2.3
3、板演下面各題并驗算
8.02+15.28 108.5-35.05 25-16.07
提問(wèn)：小數加減法是如何計算呢?
二、筆算練習
1、完成下表，并說(shuō)說(shuō)你了解到什么信息(單位：元)
根據信息說(shuō)說(shuō)你了解到什么?
2、用小數計算下面各題
(學(xué)生計算時(shí)，應作如下提示：①想清楚不同計量單位之間的進(jìn)率;②計算時(shí)，可先將復名數改寫(xiě)成小數，然后再計算;③用不同的方法進(jìn)行檢驗。)
三、解決問(wèn)題
1、王叔叔一天賣(mài)菜的收入如下表
2、班里要買(mǎi)一個(gè)球和一個(gè)排球。
3、一些女子田徑項目的中國記錄和世界記錄(截至2004年1月)如下表。
它們各相差多少?
四、總結：今天我們復習了什么知識?
五、作業(yè)：作業(yè)本P44
第四課時(shí)小數加減混合運算
教學(xué)目標：
1.掌握三個(gè)小數加減混合運算的計算方法，并能正確的進(jìn)行計算，進(jìn)一步掌握小數加減的計算.
2.通過(guò)合作交流.自主探究獲得新知之間的聯(lián)系.
3.培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，滲透數學(xué)在生活中無(wú)處不在的思想.
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.掌握運算順序.
2.正確進(jìn)行計算
教學(xué)設計：
(一)導入
1.口算
0.78+0.06 5.2+0.48 0.8+0.4
1-0.27 3.8+6.4 1.25+0.75
10.5-6.5 9.8+0.2 1+2.7
2.說(shuō)出下列各題的運算順序
4834-(395+988) 165+807+994
(二)教學(xué)實(shí)施
1.出示主題圖
2.自讀題意(小組交流)
3.觀(guān)圖后提出問(wèn)題
完成比賽，自行車(chē)運動(dòng)員還要騎多少千米?
4.集體交流解法
(鼓勵學(xué)生用多種方法解題)
5.師生互動(dòng)：
師板書(shū)：
方法一：方法二：方法三：
483.4-(39.3+98.8) 483.4-39.5-98.8 165+80.7+99.4
=483.4-138.3 =443.9-98.8 =245.7+99.4
=345.1(千米) =345.1(千米) =345.1(千米)
6.驗證：
敘述各自的檢驗方法，可用逆運算的方法，也可用計算器對自己列的算式算一遍.
(三)鞏固新知
1.判斷下列計算題是否正確，如不正確，請改正
(1)39.9+(20.1-1054) (2)(3.74+12.6)+268-43.2
=3.99+18.56 =16.34+224.8
=22.55 =241.14
(四)課堂小結
小數混合運算與整數混合運算順序和計算方法是否相同?(學(xué)生答)
師強調：小數加減法計算時(shí)要對齊數位，養成做完后檢驗的好習慣.
(五)作業(yè)布置
作業(yè)本P45
(六)板書(shū)設計：
例3：
方法一：方法二：方法三：
483.4-(39.3+98.8) 483.4-39.5-98.8 165+80.7+99.4
=483.4-138.3 =443.9-98.8 =245.7+99.4
=345.1(千米) =345.1(千米) =345.1(千米)
答：運動(dòng)員還要騎345.1千米
第五課時(shí)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)有限個(gè)例證使學(xué)生理解整數的運算定律在小數運算中同樣適用。
2、能根據數據特點(diǎn)正確應用加法的運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
課件顯示小學(xué)春季運動(dòng)會(huì )的場(chǎng)景，伴隨聲音響起，下一個(gè)項目是四年級組男子4×50未接力賽，請四年級各班做好準備。畫(huà)面分別出示四年級4個(gè)班運動(dòng)員50未成績(jì)的情況表。
2004年校春季運動(dòng)會(huì )徑四年級組男子4×50未接力賽選手情況：
班級各位選手的50未成績(jì)/秒可能的總成績(jì)
第1棒第2棒第3棒第4棒
四(1)班8.48 8.54 8.52 8.46
四(2)班8.40 8.56 8.61 8.39
四(3)班8.32 8.68 8.70 8.36
四(4)班8.42 8.67 8.58 8.50
提問(wèn)：根據這張表提供的信息，請你猜一猜，哪個(gè)班可能是冠軍?四(1)班可能得第幾呢?
二、經(jīng)歷用加法運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算的過(guò)程，理解加法運算定律在小數運算中仍然適用。
1、在交流中感受算法的多樣化。
師：請你用自己的方法先算一算四(1)班的總成績(jì)，看誰(shuí)算得又對又快。有幾種方法?小組里討論一下，然后在練習本上計算出來(lái)。在黑板上演算出來(lái)。
方法1：8.48+8.54+8.82+8.46方法2：8.48+8.54+8.52+8.46
=17.02+8.52+8.46 =(8.48+8.52)+(8.54+8.46)
=25.54+8.46 =17+17
=34(秒) =34(秒)
方法3：8.48+8.54+8.52+8.46
=8×4+(0.48+0.52)+(0.54+0.46)
=32+1+1
=34(秒)
2、在對比中感知較優(yōu)的算法
師：上述三種算法中，你認為哪一種較優(yōu)?為什么?
引導學(xué)生先自己思考，說(shuō)出較優(yōu)算法的理由，然后在班上交流，集體回答是第二種，選出幾個(gè)代表都說(shuō)應用了加法的交換律和結合律。
3、推出加法定律在小數中同樣適用
師：你能用簡(jiǎn)便方法算出四(2)班、四(3)、四(4)班總成績(jì)嗎?要求每一位學(xué)生用較優(yōu)的方法，寫(xiě)出簡(jiǎn)算過(guò)程，并說(shuō)明理由，然后集體反饋。
四(2)班、四(3)班、四(4)班成績(jì)分別33.96秒、34.06秒、34.17秒(過(guò)程略)
師：通過(guò)上面4次簡(jiǎn)便計算，你認為加法運算定律在小數運算中仍然適用嗎?各舉3—4例說(shuō)明。
請1、2名同學(xué)將所舉例子寫(xiě)在黑板上，全班交流評判。通過(guò)多個(gè)有限的簡(jiǎn)算實(shí)例，幫助學(xué)生合情推出“加法運算定律在小數運算中仍然適用”。
交代課題：讓學(xué)生齊讀課題
在口里填上適當的數：
(1)6.7+4.95+3.3=6.7+口+4.95 (3)6.38+1.72+3.62=6.38+口+1.72
(2)(1.38+1.75)+0.25=口(口+口) (4)(2.55+7.7)+(2.3+7.45)=(口+口)+(口+口)
小結：這堂課同學(xué)們表現的真不錯，現在來(lái)談?wù)勀愕母惺�，你有什么收獲?
(找幾名學(xué)生回答后，老師作一下小結)
作業(yè)布置：作業(yè)本P46
第六課時(shí)：
教學(xué)內容：第105頁(yè)練習十八
課型：練習課
教學(xué)要求：
1、運用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
2、培養學(xué)生從現實(shí)情境中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單數學(xué)問(wèn)題的良好習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、口算
0.4+0.6+5 7.5+3.1+2.5 10-2.5-2.5
21-7.7-2.3 8-2.5 9+3.6 10-2.4
二、簡(jiǎn)算練習
1、在下面的里真上適當的數，在〇里填上“+”或“-”。
3.5+10.06= +3.85
10.24+8.2+1.8=10.24+(〇 〇 )
18.76-(3.76+0.53)=18.76- 〇
32.17-0.46-4.54=32.17-( 〇 )
2.下面各題能用簡(jiǎn)算的就用簡(jiǎn)便方法講算.(比賽完成)
1.25+3.7+0.75 5.6-0.18-1.2
7.08+16+8.2 10+0.009+0.191
3.75-0.75-1.25 80-19.4-8.09-3.51
5.6+0.5-5.6+0.5 7.2+5.6-2.8
三、解決問(wèn)題
1、P105 4
提問(wèn)[1]你能知道哪些信息?
[2]你能根據信息解決什么問(wèn)題?
[3]這道題要求我們解決什么問(wèn)題?
[4]獨立完成
[5]怎么算比較快?
2、P106 5
提問(wèn)[1]你能知道哪些信息?
[2]你能根據信息解決什么問(wèn)題?
[3]這道題要求我們解決什么問(wèn)題?
[4]獨立完成
[5]怎么算比較快?
3、P106 7(同上)
4、P106 8、9
四、作業(yè)：作業(yè)本P47
四年級數學(xué)下冊《小數的加法和減法》教案優(yōu)質(zhì)范文3篇2
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
第95~ 97頁(yè)例1、2
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生理解掌握小數加、減法的方法。
2、培養學(xué)生的計算能力。
3、培養學(xué)生細心檢查的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
退位減法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
1、準備題：先計算，再說(shuō)說(shuō)整數加、減法的意義和計算方法
754+3826=答案2000-493=答案
2、引入：小數加法的意義與整數加法的意義相同，是把兩個(gè)合并成一個(gè)數的運算，今天學(xué)習小數加法。
二、教授新課
1、創(chuàng )設情景：2004年雅典奧運會(huì )跳水比賽中，女子10米跳臺雙人決賽中，中國的勞麗詩(shī)和李婷奪得冠軍。
2、勞麗詩(shī)和李婷是如何奪得冠軍的呢，現在我們就把當時(shí)的情景回放一下。
通過(guò)這個(gè)表，你得到了什么信息?
現在你又得到了什么信息?
小組合作
(1)根據上面表格中的信息，你了解到了什么?
(2)你是怎樣知道的，說(shuō)說(shuō)你的方法。
(3)你為什么這么計算，說(shuō)說(shuō)具體的計算過(guò)程。
匯報：重點(diǎn)是計算過(guò)程
3、小組嘗試總結：小數加減法需要注意什么?
匯報
(1)小數點(diǎn)對齊
(2)數位對齊
(3)得數的末尾有0，一般要把0去掉
注意：上面數據中并沒(méi)有去掉0是為了統計分數的時(shí)候能夠方便比較。
生活中還有的時(shí)候也不需要把0去掉，誰(shuí)能舉例?(價(jià)簽上)
4、 小結：計算小數加、減法，先把各數的小數點(diǎn)對齊，再按照整數加減法的法則進(jìn)行計算。得數里的小數點(diǎn)，要和橫線(xiàn)上的小數點(diǎn)對齊。得數的小數部分末尾有0一般要把0去掉。
三、復習鞏固
1、口算下面各題
0.7+0.9= 4.7-0.5= 0.56-0.45= 1.2+0.8= 1-0.4= 0.39+0.15= 7.7+0.6= 3.6-0.8= 4.8-3= 1.7-0.3=
2、算一算
10.52+3.48= 15.24-3.84= 9.9+10.11= 100-0.27=
3、培紅小學(xué)師生自己粉刷墻壁，節約了1118.32元;自己修桌椅，又節約了120.8元。一共節約了多少元?
4、一箱釘子，連箱共重52.5千克，箱重2.5千克，釘子凈重多少千克?
四、 總結
今天我們復習了什么內容?要注意什么?
板書(shū)設計：
小數加減法
小數加減法的方法：(略)
四年級數學(xué)下冊《小數的加法和減法》教案優(yōu)質(zhì)范文3篇3
教材及學(xué)情分析：
《小數的加法和減法》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)人教版數學(xué)四年級下冊第六單元的內容。學(xué)生在這冊教材的第四單元剛學(xué)習完小數，掌握了小數的意義和基本性質(zhì)，在感性認識的基礎上學(xué)習小數加、減法的計算法則。理解和掌握小數加、減法的算理(即只有計數單位相同的數才能相加減)和算法(把相同數位對齊，也就是把小數點(diǎn)對齊)是學(xué)習小數位數不同的小數加、減法的關(guān)鍵，是基本的而且是必備的數學(xué)知識、技能與方法，是形成良好的計算能力的重要組成部分。教材以表格、圖文相結合的形式，呈現學(xué)習內容，使鮮活的體育活動(dòng)和看似機械演練的小數運算融為一體，使計算推理、概括這些抽象的數學(xué)活動(dòng)變得令學(xué)生樂(lè )于接納、樂(lè )于探究。這部分知識在今后的學(xué)習和生活中將會(huì )得到廣泛的應用，所以掌握這部分內容為學(xué)生以后學(xué)習及解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題具有十分重要的意義。
教學(xué)目標：
知識與技能：結合具體的環(huán)境，讓學(xué)生自主探究小數加、減法的計算方法，正確計算小數的加、減法。
過(guò)程與方法:把計算教學(xué)與解決問(wèn)題結合起來(lái)，用類(lèi)比遷移的方法探究新知。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)應用小數加、減法的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生感受小數與實(shí)際生活的密切關(guān)系，培養自主探究與合作交流的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握小數加、減法的計算方法，提高學(xué)生小數加、減法計算的能力。
突破方法：
通過(guò)引導學(xué)生溝通整數與小數的關(guān)系，理解小數加、減法的計算法則。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“小數點(diǎn)對齊”的道理。
突破方法：
通過(guò)理解小數的意義，只有相同數位的數才能相加減，也就是在計算中，要把小數點(diǎn)對齊。
教法和學(xué)法：
“以學(xué)習者為中心·參與式”教學(xué)法。
教具準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入課題。
1、談話(huà)：同學(xué)們，你們觀(guān)看過(guò)跳水比賽嗎?跳水項目，一直是中國體育運動(dòng)的強項，請看大屏。(課件出示中國跳水運動(dòng)員勞麗詩(shī)和李婷跳水的視屏)中國隊又贏(yíng)了，這樣一個(gè)值得驕傲的時(shí)刻，我提議：讓我們用熱烈的掌聲慶祝一下祖國的勝利吧。
在體育賽場(chǎng)上，不僅有激烈、好看的比賽，還蘊藏著(zhù)很多數學(xué)知識呢。同學(xué)們，你們想學(xué)習這些數學(xué)知識嗎?
2、(課件出示跳水決賽統計圖)依次出示中國隊第一、二輪的得分，引導學(xué)生發(fā)現數學(xué)問(wèn)題、提出數學(xué)問(wèn)題。
3、引出課題：同學(xué)們看一看，剛才解決問(wèn)題的過(guò)程中我們列出的算式都是小數加、減法的算式，小數加、減法的算式該怎樣計算呢，這就是我們這節課的學(xué)習內容：小數的加法和減法(板書(shū)課題)
二、出示自學(xué)提綱，明確自學(xué)任務(wù)。
1、(課件出示自學(xué)提綱)教師明確自學(xué)任務(wù)：現在就讓我們進(jìn)入第一環(huán)節：自學(xué)我最棒。認真自學(xué)課本96頁(yè)例1、97頁(yè)例2，然后完成自學(xué)提綱上的問(wèn)題，在自主探究的過(guò)程中，發(fā)現小數加、減法的計算方法，自學(xué)開(kāi)始。
2、教師巡視指導，學(xué)生自學(xué)，適時(shí)提醒：已經(jīng)完成自學(xué)內容的同學(xué)就可以在組內進(jìn)行兩兩交流。
三、小組討論，解疑答惑。
1、師：同學(xué)們剛才的自學(xué)都非常的認真，接下來(lái)，就讓我們帶著(zhù)自學(xué)的成果和自學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)入小組討論環(huán)節。(課件出示小組討論提綱)請小組長(cháng)快速的上來(lái)領(lǐng)取你們小組的討論提綱。讓我們比比哪個(gè)小組的討論最積極、最認真，小組討論開(kāi)始。
2、巡視:提醒各小組交流要注意的地方。
四、交流展示，教師點(diǎn)撥。
1、師：剛才，老師看到了一場(chǎng)激烈的討論，每個(gè)小組都表現得非常積極。接下來(lái)，就讓各小組把你們的討論成果與我們全班同學(xué)一起分享。一起進(jìn)入下一環(huán)節：討論成果大展示。(課件出示：討論成果大展示)
2、請第一個(gè)組作交流展示。(課件出示交流內容)
3、請第二個(gè)組作交流展示。(課件出示交流內容)
4、教師點(diǎn)撥：在剛才的計算過(guò)程中我們發(fā)現：小數加、減法的計算過(guò)程與我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的整數加、減法的計算過(guò)程是一樣的，都是要把相同數位對齊，從低位算起。列豎式的時(shí)候當相同數位對齊了，小數點(diǎn)有什么特點(diǎn)呀?(小數點(diǎn)對齊)所以列豎式計算小數加、減法時(shí)，我們只要把小數點(diǎn)對齊，那么相同數位也就對齊了。(板書(shū)：小數點(diǎn)對齊)
5、師：那么小數加、減法該怎樣計算呢?請下一組同學(xué)來(lái)為我們作一個(gè)小結。
6、請第三小組作交流展示。(邊交流教師一邊用課件出示小數加、減法的計算方法)
7、齊讀一遍。(課件一條一條出示，學(xué)生讀。)
五、鞏固運用，拓展延伸。
1、師：同學(xué)們，學(xué)會(huì )列豎式計算小數加、減法了嗎?敢不敢接受挑戰呀?體育健兒們在賽場(chǎng)上爭奪冠軍，今天誰(shuí)能成為我們班學(xué)習上的冠軍呢?就讓我們一起進(jìn)入到今天的“學(xué)習成果大比拼”的比賽中去一決高下吧。(課件出示：學(xué)習成果大比拼)
2、請同學(xué)們拿出技能訓練題，為比賽做好準備
3、第一關(guān)：聰明小法官。學(xué)生獨立完成后，教師指名回答，同桌交換批改。(課件出示第一關(guān)：聰明小法官)
4、第二關(guān)：細心計算我最棒。(課件出示第二關(guān))學(xué)生獨立完成，老師批改出每組做得最快的小選手，然后請他來(lái)當小老師，幫助批改本組其他同學(xué)的作業(yè)。
5、第三關(guān)：改寫(xiě)小數我在行。(課件出示第三關(guān))學(xué)生獨立完成后，老師一邊講學(xué)生一邊自己批改。
6、第四關(guān)：學(xué)以致用我能行。(課件出示第四關(guān))小組合作完成后，請一個(gè)小組派代表交流討論結果。說(shuō)完后教師出示課件訂正答案。
7、教師小結：在解決剛才這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中同學(xué)們會(huì )發(fā)現：我們的數學(xué)知識，它源于生活又運用于生活�，F在，請同學(xué)們快速的統計一下自己的成績(jì)。奪得本次比賽全部星星的同學(xué)請起立。站著(zhù)的同學(xué)們就是我們班今天的冠軍了，讓老師為他們頒發(fā)獎杯。祝賀你們!(課件出示“獎杯”)我們一起為冠軍送上熱烈的掌聲吧。其他沒(méi)有奪得冠軍的同學(xué)們可千萬(wàn)別灰心，今天你們也表現得很棒，繼續努力，相信我們班會(huì )涌現出越來(lái)越多的冠軍。
六、課堂小結。
師：這節課同學(xué)們學(xué)得很認真，那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么收獲呀?
板書(shū)設計：
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