北師大語(yǔ)文六年級下冊教案
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的北師大語(yǔ)文六年級下冊教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
北師大語(yǔ)文六年級下冊教案1
秦始皇兵馬俑教學(xué)要點(diǎn)：
一、邊揭題邊審題。
秦始皇誰(shuí)知道？ （公元前295一前210年），姓贏(yíng)，名政，是秦王朝的建立者：“俑”指什么？ （古代殉葬的偶像）兵馬俑又指什么？ （古代瓷制成的兵馬殉葬的偶像。） “秦始皇兵馬俑”你們是怎樣理解？ （秦始皇安葬時(shí)所陪兵馬殉葬的偶像）
二、初讀課文，整體感知。
1、初讀課文，讀準音，理解義。
音：膘俑鎧栩
形：鐫鎧
義：門(mén)楣鎧甲栩栩如生虎視眈眈屢建戰功膘肥體壯箭囊慕名而來(lái)包抄
2、默讀全文，思考課文是從明6幾個(gè)方面介紹秦始皇兵馬俑的？
�。▌澇稣n文的詞語(yǔ)或句子來(lái)回答）
兵馬俑博物館壯觀(guān)的建筑物
兵馬俑威武雄壯的陣容
兵馬俑栩栩如生的神態(tài)
3、課文的`開(kāi)頭和結尾都是寫(xiě)什么？ （兵馬俑博物館的地理位置）
結合簡(jiǎn)介秦始皇兵馬俑出土的時(shí)間和地點(diǎn)及其它情況。在陜西省臨潼縣的秦始陵墓，規模宏大，今尚存高76米，底485~515米夯土陵丘。陵園有二城，內城周長(cháng)2525米，外城周長(cháng)6294米。1974年后在外城東前后發(fā)掘出三個(gè)兵馬俑坑，內有大量大小與真人相仿的彩陶兵馬俑，武士俑披甲著(zhù)袍，持實(shí)戰兵器，形態(tài)逼真，排列有序，再現了秦代軍隊的陣式、編制。
兵馬俑的出土在我國考古上的地位。
4、本文可分幾段，說(shuō)說(shuō)每段段意。
全文分三段：一、1節、二、2—4節，三、5節。
�。ǘ我庖�(jiàn)課后第2題。）
三、連接段意，歸納主要內容。
1、學(xué)習、理解單元學(xué)習提示，理解。
2、運用單元學(xué)習提示中的方法完成課后第2題的填空。
四、課堂練習：練習冊1—4題。
北師大語(yǔ)文六年級下冊教案2
教學(xué)目標：
1、練習給課文編提綱。
2、練習背誦你喜歡的自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊課，學(xué)習生字。
1、指名分自然段朗讀課文。
2、齊背最后一段。
3、檢查生字讀音。
4、指導識記字形。
二、再讀課文，概括中心。
1、提出要求：
朗讀課文，想一想課文哪些部分寫(xiě)了“喜”“笑”？哪些地方寫(xiě)了養花的“憂(yōu)”“淚”？哪些地方寫(xiě)了養花的“須勞動(dòng)”“長(cháng)見(jiàn)識”？
2、自由讀課文，討論。
3、討論交流。
4、概括中心思想。
三、練習給課文編提綱。
1、自由讀課文。
想一想作者怎樣安排材料的？
2、討論交流。
�。�1）文章題目：養花
�。�2）文章中心：作者通過(guò)自己的養花實(shí)踐切身體會(huì )到了養花的種種樂(lè )趣。
�。�3）材料安排：
a、把養花當作一種樂(lè )趣。
b、具體講養花的樂(lè )趣。
c、總結養花的樂(lè )趣。
四、指導“置之不理”造句。
五、指導朗讀、背誦。
1、范讀。
2、學(xué)生有感情朗讀課文。
3、練習背誦你喜歡的自然段。
六、作業(yè)：
1、練習有感情朗讀課文。
2、練習背誦你喜歡的自然段。
北師大語(yǔ)文六年級下冊教案3
白鶴梁的沉浮教材分析：
白鶴梁是國家級文物。所謂“沉浮”是一種比喻，表現白鶴梁的出水和沒(méi)水，盛衰命運。本文寫(xiě)了以葛修潤為代表的科技工作者們經(jīng)過(guò)反復研究論證，反復實(shí)驗，在否定一個(gè)又一個(gè)保護方案的情況下，最終設計出了原地保護白鶴梁的理想方案，表現了我國科技工作者極其強烈的責任感，以及他們?yōu)楸Ｗo國家文物所付出的巨大心血和智慧。
教學(xué)目標：
1、默讀課文，了解科考隊員在小朋友的幫助下，發(fā)現并精心保護朱鹮的經(jīng)過(guò)，了解課文的記敘順序。
2、增強學(xué)生保護野生動(dòng)物、保護環(huán)境的意識。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教具準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、交流課前查找的相關(guān)資料，重點(diǎn)介紹白鶴梁。
2、讀了課題，你最想知道什么？
二、自讀課文，初步了解課文內容。
要求：讀準字音，不理解的詞語(yǔ)查字典。
三、再讀課文，想想課文講了一件什么事。
四、理清文章的脈絡(luò )
自由讀課文，想想課文是怎樣一步步敘述的。
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