s版二年級語(yǔ)文下冊教案
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的s版二年級語(yǔ)文下冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
s版二年級語(yǔ)文下冊教案1
一、復習
1.朗讀、背誦課文。
2.說(shuō)說(shuō)你喜歡小草嗎?為什么(不作過(guò)高要求，學(xué)生說(shuō)到什么程度皆可，說(shuō)通就行。)
3.認讀生字。用"原、歲、吹、火"口頭組詞。
二、指導寫(xiě)字
原：半包圍結構，"廠(chǎng)"里面是"白"、"小"，不能寫(xiě)成"泉"。
歲：上下結構。"山"要寫(xiě)扁些。上短下長(cháng)。
枯：左邊是木字旁，右邊可分成"十""古"來(lái)記憶。
火：筆順是
吹：右邊是"欠"(欠字旁)，上面不要寫(xiě)得太寬，下面"人"左右伸長(cháng)。
又：注意筆畫(huà)在田字格中的位置，字在格內要居中。
三、抄寫(xiě)生字(完成課后練習2)
四、鞏固練習(完成課后練習4)
1.指導：這首詩(shī)不完整，有的句子沒(méi)寫(xiě)完整，有的整行沒(méi)寫(xiě)，你能把沒(méi)寫(xiě)出來(lái)的字填上嗎?
2.各自在書(shū)上填寫(xiě)，盡是不看課文與生字。
3.指名(多人)讀一讀，了解默寫(xiě)的情況。
4.集體背誦古詩(shī)。
五、補充閱讀白居易的《池上》
小娃撐小艇，
偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，
浮萍一道開(kāi)。
1.師簡(jiǎn)單介紹并范讀。這首詩(shī)中，詩(shī)人描寫(xiě)一個(gè)小孩獨自撐著(zhù)小船去采蓮蓬的情景，回來(lái)時(shí)小船把浮萍分開(kāi)，船后留下一道行船的痕跡。
2.學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀讀背背。教師也可作簡(jiǎn)筆畫(huà)，幫助學(xué)生了解詩(shī)意。
s版二年級語(yǔ)文下冊教案2
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )生字，理解詩(shī)句
2.通過(guò)理解詩(shī)歌內容，體會(huì )詩(shī)人喜悅的心情
3.有感情朗讀、背誦這首詩(shī)
4.培養學(xué)生運用方法理解詩(shī)句的能力
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì )詩(shī)的意境，體會(huì )詩(shī)人的感情
教學(xué)方法：
朗讀感悟法
教學(xué)用具：
課件
執教日期;
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題、釋題、了解作者：
1、以前我們學(xué)過(guò)哪些描寫(xiě)春景的古詩(shī)?《詠柳》、《絕句》、《春曉》，這些古詩(shī)都從不同側面、角度向我們展示了春天的勃勃生機和美麗。今天，我們再學(xué)習一首有關(guān)描寫(xiě)春景的古詩(shī)《宿新市徐公店》。
2、以前學(xué)習古詩(shī)理解詩(shī)句時(shí)常用哪些方法?(釋、調、連、補、留)
3、今天也用這“五字法”理解這首詩(shī)。范讀。同時(shí)大屏幕打出背景圖。配樂(lè )范讀、齊讀
4、介紹詩(shī)人：
這首詩(shī)是宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里寫(xiě)的。他一生為官清廉，為奸相所害，被罷官閑居十五年。他的詩(shī)大量吸收民間語(yǔ)言，描述細膩，形象鮮明，平易自然。因為他長(cháng)期居住農村，，對農村的田園生活十分熟悉，所以描寫(xiě)自然景物也就更加真切感人，別有風(fēng)趣。
5、下面光看題目意思：
宿：過(guò)夜新市：地名
公：古代對男子的尊稱(chēng)(在新市姓徐的人開(kāi)的客店里過(guò)夜)作者住在新市徐公店時(shí)見(jiàn)到一幅怎樣的'畫(huà)面呢?表達了一種怎樣的感情呢?
二、小組自學(xué)，初讀理解。要求：
1.不理解的字、詞劃出討論，初步理解每句詩(shī)意。
2.詩(shī)中抓住哪些景物寫(xiě)出了暮春時(shí)節的美麗。
三、導讀古詩(shī)，感受詩(shī)意。
1.指名讀，檢查讀的情況。
2.你讀懂了什么?還有哪些不理解的字、詞提出來(lái)，一起討論、交流。
3.齊讀一、二句：
A.寫(xiě)了哪幾種景物?有什么特點(diǎn)?
籬落：籬笆疏疏：稀疏徑：小路深：深遠
理解時(shí)“調”一下：稀疏的籬笆旁邊，有一條小路深向遠方。
板書(shū)：籬笆一徑
這句詩(shī)是作者站在徐公店外，遠望到的。緊接著(zhù)作者收回視線(xiàn)，從遠望到近觀(guān)，又看到了什么呢?
B.齊讀第二句，又抓住了什么景物?
板書(shū)：樹(shù)頭
理解：樹(shù)頭：樹(shù)枝頭未：沒(méi)有陰：樹(shù)蔭
為什么沒(méi)形成樹(shù)蔭?(因為葉子未長(cháng)大)。理解時(shí)應“補”枝頭上的花已經(jīng)落了，但葉子還未長(cháng)大，還沒(méi)有形成樹(shù)蔭。這一點(diǎn)，可見(jiàn)這一天天氣怎樣?(麗日當空，地面上有斑駁的樹(shù)影，星星點(diǎn)點(diǎn)的光斑。)
C.同桌對說(shuō)這兩句詩(shī)意——指句說(shuō)——齊讀這兩句(多媒體出示畫(huà)面)
D.這稀疏的籬笆，長(cháng)長(cháng)的小路，葉兒不濃密的樹(shù)，構成了一幅清新、質(zhì)樸的農村景色圖，你們看畫(huà)面，這叫靜態(tài)描寫(xiě)(板書(shū))。在這一背景下，作者又看到一幅更為活潑生動(dòng)的圖畫(huà)，那就是后兩句所表達的。
s版二年級語(yǔ)文下冊教案3
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情背誦課文，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
教學(xué)方法：
練習法
教學(xué)用具：
生字卡片、投影片
執教日期：
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入，回顧展示
1.回顧課文內容說(shuō)說(shuō)小朋友們在春天里發(fā)現了什么?
2.展示上節課學(xué)習的收獲。
(1)詞：讀讀說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得課文中哪些詞用得好?
(2)句：出示句子，讓學(xué)生邊讀邊記。
我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天。
春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?
(3)填空：
春天來(lái)了，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，她在__________上蕩秋千，在__________上搖啊搖，她在__________、__________嘴里叫，在__________、__________枝頭笑……
二、鞏固識字，指導書(shū)寫(xiě)
1.出示要求會(huì )認的字，指名讀字組詞或造句。
2.出示要求會(huì )寫(xiě)的范字“脫、凍、溪、棉、探、搖、躲”。
(1)引導學(xué)生發(fā)現這些字結構上的特點(diǎn)(都是左窄右寬的字)
(2)仔細觀(guān)察，學(xué)生互相提醒寫(xiě)字時(shí)值得注意的地方。
(3)教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導“探、躲”，“探”的右半部分要一筆一畫(huà)細致分析、指導，禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點(diǎn)，“木”字橫要短，撇捺要舒展;“躲”字的第七筆撇不出頭，“朵”字寫(xiě)得瘦長(cháng)一些。
(4)學(xué)生練寫(xiě)和范字比較。
三、自主積累，練習背誦
1.讀一讀。
尋找柳枝嫩芽、遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚咚
2.找找說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)組詞多。
(1)做課后“找找說(shuō)說(shuō)”的練習。
(2)照樣子，填一填：
遮掩 遮遮掩掩 躲藏 __________ 認真 __________
___ __________ _____________ _____________
3.選讀課文，自主積累。
(1)展示讀自己認為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì )。
(2)選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落，用自己喜歡的方式積累，可以讀讀背背，讀讀演演或讀讀抄抄，也可以試著(zhù)默寫(xiě)，然后讓學(xué)生展示交流自己積累詞句或段落。
(3)練習背誦課文，組內練習背誦，介紹記憶方法。
四、遷移運用，拓展想象
1.畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現，然后寫(xiě)一句話(huà)。
2.播放歌曲《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》，在想象中結束教學(xué)。
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